關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦十篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作�，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)特有魅力，使課
程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化
成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。
（二）使學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適
應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師
學(xué)習(xí) ，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能
更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二
數(shù)學(xué)殿堂里有你有我，不再孤單
——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié) 第一周，就這樣匆匆忙忙過(guò)去了。數(shù)學(xué)方面，我有許多話要說(shuō)。
我以前是一個(gè)多么青澀的小教師也許只有自己才知道，只有跟我一起經(jīng)歷了的才知道。如今的我，雖然還是那樣的不成熟，還是那樣的丟不下一些小動(dòng)作，還是太急于求成了，但是我明顯感覺到了自己的成長(zhǎng)，我顯然看到了今天在講臺(tái)上不再羞怯的準(zhǔn)老師。這周以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了許多，具體有一下幾個(gè)方面。
一．當(dāng)老師要甘于奉獻(xiàn)
我從前以為那些夸獎(jiǎng)老師的話語(yǔ)都是些大話、套話、假話。老師憑什么要拿那么高的評(píng)價(jià)？老師做了什么驚天動(dòng)地的東西值得人們?nèi)绱巳ツぐ�？以前的我，認(rèn)為對(duì)老師的評(píng)價(jià)只是為了好聽。當(dāng)如今我也是一位教師的時(shí)候，我才明白，當(dāng)好一位人民教師，拿如此高的評(píng)價(jià)是應(yīng)該的。
不當(dāng)老師不知道，我們可以早上那么早為了學(xué)生而堅(jiān)持早起、堅(jiān)持晨練；不當(dāng)老師不知道，我們可以晚上熬到凌晨一兩點(diǎn)備課、批作業(yè)；不當(dāng)老師不知道，我們甚至為了學(xué)生吃上飯自己都可以不吃飯；不當(dāng)老師不知道，我們情愿把自己所有的私活都留到周末做，而在工作日把精力放在學(xué)生身上哪怕只是課后陪陪學(xué)生說(shuō)話；不當(dāng)老師不知道，在一個(gè)小小的山村我們可以甘于這樣的貧困只要我們能看到學(xué)生身上的希望；不當(dāng)老師不知道。。。
是的，我現(xiàn)在甘愿為我的.學(xué)生付出，我相信每位老師都是一樣。自己的學(xué)生就像自己的孩子，不允許任何人欺負(fù)，不允許別人看低，對(duì)孩子的愛，誰(shuí)說(shuō)不是最偉大的呢？我?guī)У某醵话啵瑥囊婚_始我就對(duì)這個(gè)班很有興趣，到現(xiàn)在大家彼此漸漸熟悉之后，我更是深深地愛上了我們的班級(jí)。不管孩子們基礎(chǔ)多么的參差不齊，不管他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有多么讓人覺得棘手，不管他們對(duì)未來(lái)的希望多么渺茫，我對(duì)每個(gè)學(xué)生都要不離不棄，我不能放棄任何一個(gè)人，我不能讓他們覺得老師對(duì)他們失望了。我想，我一定可以做到的，抓住每個(gè)學(xué)生，至少是這個(gè)月。在這樣一個(gè)不平凡的月份里，我想我們能做許多。
二、樹立起榜樣的形象
我記得團(tuán)長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，只要我們是在這個(gè)學(xué)校，是在這段支教期間，我們應(yīng)該時(shí)刻記得我們是一位老師，我們是學(xué)生的榜樣，我們?cè)趯W(xué)生面前應(yīng)該時(shí)刻注意形象。
我自己就深有體會(huì)。我其實(shí)是一個(gè)很隨和的人，在我的朋友們面前我總是和樂觀開朗的，要是讓我突然在誰(shuí)面前變得嚴(yán)肅我還真的會(huì)不適應(yīng)。所以我在20xx年四川綿竹支教期間很不注意自己的形象。我甚至和學(xué)生成為姐妹、姐弟等等各種關(guān)系。到最后學(xué)生的管理上面發(fā)生了很大的困難，而且學(xué)生似乎一點(diǎn)也不畏懼他們這位隨和的姐姐。所以去年支教結(jié)束之后，我覺得自己一個(gè)月之內(nèi)沒有什么進(jìn)步，僅僅是去體驗(yàn)了一把而已。所以到了今年，當(dāng)我身邊再有一個(gè)這樣的支教的機(jī)會(huì)的時(shí)候，我一定要好好抓住，而且把去年沒有實(shí)施的計(jì)劃都做完，把以前的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，把以前的教訓(xùn)當(dāng)作今年激勵(lì)自己的源泉。所以我一直在我的隊(duì)友面前強(qiáng)調(diào)：“我一定要讓學(xué)生覺得我是一個(gè)很正經(jīng)的人！”。
今年，我覺得我做到了，我沒有對(duì)班里任何一位學(xué)生有特殊的關(guān)系，我在班里上課時(shí)做到了風(fēng)趣幽默但是也有嚴(yán)厲。我很喜歡用我的邏輯推理和游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)覺得這樣的課堂很特別，加上我們班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本來(lái)就有一定的基礎(chǔ)，比較喜歡數(shù)學(xué)。因此課堂還算活躍。但是該嚴(yán)肅的時(shí)候我是不會(huì)笑著妥協(xié)的。我第一天上課的時(shí)候就有一位學(xué)生叫楊貴虎，在我轉(zhuǎn)身向黑板上寫題時(shí)趁機(jī)在下面扔紙團(tuán)砸其他同學(xué)。我可能是因?yàn)橹v課太投入居然沒有發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)作。后來(lái)下課之后聽課老師劉威老師才告訴我的。我并沒有因此批評(píng)楊同學(xué)，而且我一直當(dāng)不知道這件事情。但是第二天的課上我借機(jī)整了一把我的學(xué)生。我把題選的比較難，全班基本上沒幾個(gè)人能做出來(lái)，楊同學(xué)也不例外，所以我當(dāng)時(shí)就告誡他們不要妄自菲薄，并用嚴(yán)厲的眼神“殺”了他一把。
另外，周五那天有老師把一些學(xué)生帶到辦公室來(lái)了，那些學(xué)生并不把我們尊敬成老師，在辦公室很放肆。我就有點(diǎn)生氣了。既然是正常的團(tuán)隊(duì)，既然要辦成一個(gè)學(xué)校，我們就應(yīng)該時(shí)刻注意教師形象。在學(xué)生面前千萬(wàn)要相互尊重。也不要和學(xué)生有超越師生的關(guān)系。
三、盡最大的努力給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法而不是數(shù)學(xué)知識(shí)。
經(jīng)過(guò)了一周的認(rèn)識(shí)和了解，我對(duì)這邊的學(xué)生也有了個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。他們最優(yōu)秀的學(xué)生只是在數(shù)學(xué)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)上很出色，他們的課外了解幾乎為0。他們基本上沒有機(jī)會(huì)接觸外面的世界和更開闊的視野。數(shù)學(xué)方面也是如此。
對(duì)于數(shù)學(xué)，我上了一節(jié)輔導(dǎo)課。我的課上給學(xué)生們介紹了幾個(gè)課外智力題。那些題都是我很小的時(shí)候我的爸爸和叔叔他們作為測(cè)試我的題。我以為這里的孩子生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)也應(yīng)該知道的，結(jié)果，所有的智力題他們都反應(yīng)很難，并且能做出來(lái)的只有寥寥幾個(gè)學(xué)生。我那節(jié)課不僅給他們講了這些，更是給他們貫徹我的快樂數(shù)學(xué)思想。我告訴大家，每個(gè)人都有許多還未開發(fā)的潛力，我們每個(gè)人都更優(yōu)秀的。對(duì)于數(shù)學(xué)更是如此，大千數(shù)學(xué)世界需要我們探索的太多太多了。我鼓勵(lì)他們不要因?yàn)橛龅诫y題而灰心，我也不時(shí)地用難題刺激他們，我想，只有這樣才能激發(fā)我們班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和攻克難題的決心。
一周的數(shù)學(xué)課有許多收獲，我想到了我的微格課上的條條框框，我想到了現(xiàn)在的不拘束，也有一些感覺。我想，我們不僅要在正式課堂上當(dāng)好一個(gè)老師，也要在生活中當(dāng)好一個(gè)老師。
我想數(shù)學(xué)里，有你有我，我們都不會(huì)孤單
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
當(dāng)教師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”，這是不言而喻的。但“苦”中之無(wú)窮之樂，樂中之無(wú)盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。進(jìn)入初二，雖然學(xué)生的初中生活進(jìn)入了軌道，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理也隨之變化，從而也有滋生出了許多新的問題。面對(duì)這種情況，我及時(shí)的調(diào)整了管理方法。
一、培養(yǎng)一支有利于集體的班干部
剛上初一時(shí)大多是由成績(jī)選取得班干部，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后上任，在這學(xué)期我首先根據(jù)需要更換了一批新班干部，結(jié)合同學(xué)們的投票和實(shí)際情況選取。我把班干部的培養(yǎng)放在育人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，從心理學(xué)的角度來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長(zhǎng)處得到展示。馬一強(qiáng)是一個(gè)成績(jī)很差的學(xué)生，小學(xué)基礎(chǔ)差，又沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但是我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，每次衛(wèi)生大掃除都搶著臟活累活干，同學(xué)們都給與他很高的評(píng)價(jià)。都積極的推選他為勞動(dòng)委員，自從他當(dāng)上班干部以后，老師們反應(yīng)他上課比以前用心了，成績(jī)有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。吳秀強(qiáng)是我們班一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，上課不抬頭聽講，自習(xí)課愛說(shuō)話，原來(lái)的班干部都反映他的自制力差，不服從班干部的管理。我大膽的嘗試讓他當(dāng)了常務(wù)班長(zhǎng)，他當(dāng)上班長(zhǎng)后改掉了自己的很多缺點(diǎn)，。同學(xué)們都反映他聽課認(rèn)真了，自習(xí)不說(shuō)話了。吳秀強(qiáng)自己也說(shuō)當(dāng)了班長(zhǎng)后，還真不好意思違反紀(jì)律了，同時(shí)還有了服務(wù)于同學(xué)們的意識(shí)，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。另外這個(gè)學(xué)期我延續(xù)了以前的“值日班長(zhǎng)制度”，每天都有一個(gè)同學(xué)當(dāng)值日班長(zhǎng)，履行當(dāng)天的管理職責(zé)，這種制度學(xué)生干部制度，體現(xiàn)了學(xué)生的高度自覺的班級(jí)主人翁責(zé)任感，同時(shí)又有利于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。
二、實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)制，增強(qiáng)班級(jí)活力
小組是班級(jí)學(xué)生群體的基本單位，小組建設(shè)的好，整個(gè)班集體自然會(huì)呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)，這應(yīng)該是一個(gè)顯而易見的道理。從初一開始我就實(shí)行了這一方法，并制定了一定得考核措施，雖有一定的效果，但是并不是很明顯，結(jié)合這學(xué)期學(xué)生的變化，我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整。人員搭配盡量考慮到各種“人才”的合理搭配，是競(jìng)爭(zhēng)的客觀條件盡可能統(tǒng)一。調(diào)位時(shí)整個(gè)小組一起換，讓他們體會(huì)到他們是一個(gè)整體，要榮辱與共。從而讓他們?cè)诓粩嗟母?jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。每四人一組，一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)成績(jī)最好，主要在課上的交流探討中起調(diào)控作用；副組長(zhǎng)一般是多才多藝的那種學(xué)生，他的職責(zé)是進(jìn)行學(xué)校組織的活動(dòng)的編排，黑板報(bào)的辦理等等，他們各負(fù)其責(zé)。根據(jù)平時(shí)的活動(dòng)進(jìn)行得分，繪制競(jìng)賽表時(shí)，每個(gè)小組把每個(gè)學(xué)生的名字都編排在上面，小組得分和學(xué)生得分同時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，這是學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的依據(jù)。這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制還促使了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生會(huì)為了集體榮譽(yù)而盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)也會(huì)為了小組榮譽(yù)而盡力幫助后進(jìn)生，差生相應(yīng)得有了不同程度的進(jìn)步。
三、談心，班主任的工作藝術(shù)
進(jìn)入初二下學(xué)期，我也遇到了讓老師感到棘手的“早戀問題”。在這里之所以加引號(hào)是因?yàn)檫@是在其他局外學(xué)生認(rèn)為的談戀愛，實(shí)際上我認(rèn)為學(xué)生之間這種關(guān)系只不過(guò)是一種朦朦朧朧的感覺，異性之間彼此的一種好感而已，是一種既幼稚又純潔，既荒唐又美好，既感到羞澀又感到興奮的一種復(fù)雜的心理。教師如果給予尊重和理解，學(xué)生就會(huì)樂意接受引導(dǎo)的，甚至?xí)錆M信任的向老師吐露心曲。相反，教師如果把學(xué)生想的很壞，認(rèn)為他們不正干，再加上其他學(xué)生的流言蜚語(yǔ)，就很會(huì)導(dǎo)致他們?cè)凇柏?fù)罪感”中掙扎或干脆“墜入情網(wǎng)”。所以要看我們班主任怎么去引導(dǎo)。在與同學(xué)的談話中我了解到我們班有幾個(gè)學(xué)生存在這種情況，我就一一找他們談話。在與一女生談話時(shí)我從表?yè)P(yáng)她性格開朗開始，慢慢引入話題，我站在朋友的角度跟她談，她跟我說(shuō)出了心里話，她說(shuō)：“老師，我們不像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，我只是覺得在與她一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，覺得他挺棒的，對(duì)他只是一種崇拜，只不過(guò)被同學(xué)們加工成了那種戀愛關(guān)系，你放心吧，我會(huì)把握住自己，我會(huì)讓自己盡快的解脫出來(lái)的�！蔽液芨吲d的輸了一口氣，我說(shuō)：“老師相信你，你一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，你不會(huì)讓我失望�！边@樣的朋友式的談話，很輕松的解決了問題。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“尊重、關(guān)懷、細(xì)心、掌握分寸等原則在這里具有了決定性的意義�！�
總之，當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累，但是在當(dāng)班主任的同時(shí)我們也體會(huì)到了當(dāng)班主任的樂趣，對(duì)班主任工作有了興趣，看著一顆顆幼苗茁壯的成長(zhǎng)，工作再累也不覺得苦。
初二班主任工作總結(jié)20xx
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我時(shí)刻牢記愛崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的.言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的五自能力。深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，。我采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，指出教育其不足、授之建議與方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。
三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持抓兩頭、促中間，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展告別不良行為，重塑文明形象等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地約法三章，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo)；充分利用班會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多些暖處理給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過(guò)堅(jiān)持不懈的苦心經(jīng)營(yíng)，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常合力教育，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的四大一難，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)（組）召開的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任，能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
總之，班級(jí)管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。擔(dān)任班主任多年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即勤D勤下班、勤巡視、勤談話、勤蹲點(diǎn)、勤陪讀總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
一、備課的經(jīng)驗(yàn)
1. 備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。要緊扣正在使用的教材，縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。
2. 備好課，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。
3．要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。
二、上課的經(jīng)驗(yàn)
4．上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。
5．上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。
6．要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。
7. 教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。
8. 每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)反思”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。
三、考試的經(jīng)驗(yàn)
9. 千方百計(jì)要讓成績(jī)差的'同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
10. 要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。
11．對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”�？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫�，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。
12. 每次考試后，應(yīng)將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
這次小組教學(xué)我們進(jìn)行得很快也很順利，老師們都盡量導(dǎo)課抽出時(shí)間來(lái)聽課，共同評(píng)課研究，保證小組教學(xué)的實(shí)效性，而且在平時(shí)如果有時(shí)間我們組的老師們便經(jīng)常坐在一起研究、探討怎樣運(yùn)用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”更好地為學(xué)生服務(wù)。
這次我們研究的課題是：“在課堂教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)”因此，我們?cè)趥湔n、上課的時(shí)候都圍繞這一宗旨進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，安排的教育環(huán)節(jié)及所提出的主要問題，都是能夠體現(xiàn)能夠觀察出學(xué)生的表現(xiàn)，及學(xué)生的心理反應(yīng)的。把新的教育理念在課堂上有所體現(xiàn)。而且還收到了良好的效果，這次小組教學(xué)我們還是經(jīng)過(guò)了精心的備課，共同探討所授的內(nèi)容及教學(xué)策略，內(nèi)容、授課環(huán)節(jié)層次盡量安排合理，在通過(guò)各種評(píng)價(jià)手段、方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與課上學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)的.能力，也為孩子們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我們雖然講的是同一教學(xué)內(nèi)容，但我們有不同的教學(xué)特點(diǎn)，能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班的學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法評(píng)價(jià)手段，大家聽課后，有很大的收獲，之后我們?cè)偌皶r(shí)總結(jié)，為今后的授課做好鋪墊。
總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)目的明確，內(nèi)容安排合理，能準(zhǔn)確把握教材，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材。
2、層次清楚，重難點(diǎn)在課上能夠突破。
3、教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、注意在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。
5、在教學(xué)過(guò)程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的原認(rèn)知進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答生活中的實(shí)際問題。
7、教師教態(tài)富有親和力，教學(xué)方法很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
8、語(yǔ)言準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用積極的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用手勢(shì)等教學(xué)方法，讓孩子多種感官都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到鍛煉、掌握知識(shí)。
10、在教學(xué)過(guò)程中，能夠觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中愉悅的心理體驗(yàn)。
不足：
1、在教研過(guò)程中，研究知識(shí)點(diǎn)還須再準(zhǔn)確到位些，為學(xué)生今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
2、多關(guān)注對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到寶底不封頂�！抖昙�(jí)數(shù)學(xué)小組教學(xué)總結(jié)》
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我校的教學(xué)工作主要以中心小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)我校的一些做法作如下回顧：
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、加強(qiáng)師徳建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。
繼續(xù)打造合格、過(guò)硬的教師隊(duì)伍，把它放在各項(xiàng)工作的首位。組織教師們集中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)的意識(shí)，創(chuàng)新的意識(shí)，提高自身的思想素質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。建設(shè)讀書文化，開展“讓讀書成為習(xí)慣”的主題讀書活動(dòng)。讓學(xué)校以真正養(yǎng)成師生多讀書的好習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，積極倡導(dǎo)師生“多讀書，讀好書，好讀書�！辈┯[群書，做到與書為伴，與書對(duì)話，與書同行，促進(jìn)教師知識(shí)和專業(yè)發(fā)展走向社會(huì)化、生活化與現(xiàn)實(shí)化。
三、抓好常規(guī)教學(xué)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組要認(rèn)真研究本學(xué)期的具體工作，并根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的分析，建立健全各項(xiàng)責(zé)任制度。每節(jié)課要求教師提前一分鐘進(jìn)教室。學(xué)校要確保開齊課，上好課，防止重語(yǔ)數(shù)，輕技能現(xiàn)象的發(fā)生。要求教師在進(jìn)課堂時(shí)必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期要對(duì)教師備課集中檢查三次，要求寫教師寫教學(xué)反思。要對(duì)作業(yè)批改進(jìn)行不定期檢查，要求各班作業(yè)都按照我鄉(xiāng)作業(yè)規(guī)范化要求來(lái)寫，做到整潔、工整、錯(cuò)題有訂正。在班級(jí)管理方面，要求各班每周召開一次班會(huì)，召開一次隊(duì)會(huì)，兩周辦一次板報(bào)，并且做好各項(xiàng)記錄(班會(huì)記錄、隊(duì)會(huì)記錄、好人好事記錄、作業(yè)批改記錄、家訪記錄、自習(xí)輔導(dǎo)記錄、政治學(xué)習(xí)記錄、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等)定期檢查，并納入學(xué)校責(zé)任管理制度。
本學(xué)期我校開展了作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。許亮老師代表我鄉(xiāng)參加了小學(xué)西年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。面對(duì)新課改背景下的作業(yè)是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容，良好的作業(yè)的設(shè)計(jì)能成為激發(fā)學(xué)生愿望、動(dòng)機(jī)、價(jià)值追求的載體，讓學(xué)生去體驗(yàn)做作業(yè)的快樂，讓喜歡做作業(yè)成為學(xué)生的一種生活過(guò)程和生活方式。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)作業(yè)“自助餐”等多種形式的特色作業(yè)使得數(shù)學(xué)作業(yè)不再單調(diào)，并且也能融合其他學(xué)科的內(nèi)容，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、操作、推理、歸納、總結(jié)等各方面的能力，使得學(xué)生有更廣闊的發(fā)展空間。
作為新課程改革形勢(shì)下的教師，我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用新課程的理念，設(shè)計(jì)了多種具有層次性、實(shí)踐性、多樣性、趣味性的作業(yè)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生，有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功的喜悅，去感受成長(zhǎng)的樂趣。讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)特色作業(yè)的過(guò)程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個(gè)性、體會(huì)做作業(yè)的快樂!
我們學(xué)校數(shù)學(xué)特色作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖是：
1、自編數(shù)學(xué)小報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：自編小報(bào)能培育學(xué)生書寫、繪畫、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等為目的綜合能力，自編數(shù)學(xué)小報(bào)又能溝通數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的有機(jī)融合，在實(shí)踐中我們讓學(xué)生分組出刊或自力出刊，刊名和欄目都讓學(xué)生自訂，有時(shí)我協(xié)助出謀獻(xiàn)策。如《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)學(xué)王國(guó)》、《數(shù)學(xué)小靈通》、《漫游數(shù)學(xué)世界》、《趣味數(shù)學(xué)》、《歡愉數(shù)學(xué)》。班級(jí)每學(xué)期舉辦一次班級(jí)展覽，學(xué)生的個(gè)性在這里獲得聲張，聰明在這里獲得浮現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作中、想象中、合作中體味到做功課的歡愉。因?yàn)橥瑢W(xué)們喜歡這項(xiàng)作業(yè)，所以學(xué)生的小報(bào)圖文并茂，設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙。
2、數(shù)學(xué)日記
設(shè)計(jì)意圖：寫數(shù)學(xué)日記是把看到的、聽到的、想到的、親自體驗(yàn)到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容記下來(lái);還可以總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和對(duì)常識(shí)的把握水平。自己預(yù)習(xí)中假若有疑問的問題可以在數(shù)學(xué)日記中提出來(lái)和教師交流切磋;或者對(duì)自己在本周做錯(cuò)的題型給以剖析并指犯錯(cuò)誤的原因等。讓學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記中進(jìn)行自我的反思，自我的前進(jìn)，出力于叫醒學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、生命意識(shí)。學(xué)生能在數(shù)學(xué)日記中斗膽揭曉自己的看法，提出自己的質(zhì)疑;也能在數(shù)學(xué)日記中透露自己的苦衷，發(fā)出心里的感傷;還能在數(shù)學(xué)日記中發(fā)現(xiàn)自己的不足，更正自己的錯(cuò)誤……例如：王楚在數(shù)學(xué)日記中這樣寫到：“很多人覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單的，只在乎你如何看，如何學(xué)。往往很多人感受數(shù)學(xué)難而厭惡學(xué)數(shù)學(xué)。我覺得假如你不害怕數(shù)學(xué)，你必然可以戰(zhàn)勝困難，數(shù)學(xué)就會(huì)一天比一天強(qiáng)。這也是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。只要你喜歡上數(shù)學(xué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原本數(shù)學(xué)很有趣。所以我希望同學(xué)們也像我一樣喜歡數(shù)學(xué)，可以嗎?”
3、做數(shù)學(xué)游戲。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置數(shù)學(xué)游戲能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，使每個(gè)同學(xué)的都能參與到活動(dòng)中去，能達(dá)到“學(xué)中玩，玩中學(xué)“的目的。
4、計(jì)錯(cuò)題訂正集。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的行為方式受情緒影響較大，感興趣的事情干得起勁，反之則消極對(duì)待。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”為了改變?cè)杏?jì)算題枯燥、乏味的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中經(jīng)常犯的的一些錯(cuò)誤，我們?cè)O(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)錯(cuò)題訂正集。這樣一個(gè)帶有趣味游戲性的作業(yè)，讓學(xué)生將自己常犯錯(cuò)的數(shù)學(xué)題送進(jìn)計(jì)錯(cuò)題訂正集。養(yǎng)成良好的改錯(cuò)習(xí)慣。并把出錯(cuò)原因?qū)懗鰜?lái)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能，提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣。
5、數(shù)學(xué)手工制作
設(shè)計(jì)意圖：在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念指導(dǎo)下，為了讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)生的手工制作是培養(yǎng)孩子能力的重要一環(huán)。因此，從小養(yǎng)成孩子的動(dòng)手操作習(xí)慣。例如，我把方向與位置，三角形讓學(xué)生用小棒，橡皮泥等工具制作成自己心目中的圖案。
此外，學(xué)校還組織了全體師生的`作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)校全體教師和部分學(xué)生參加了作業(yè)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作業(yè)有課堂作業(yè)，口算等。在設(shè)計(jì)意圖上均能做到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，堅(jiān)持以本為本，抓重點(diǎn)，練難點(diǎn)，基礎(chǔ)作業(yè)的布置講求實(shí)效性，重在對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏固。
四、深入開展校本教研，提高教研水平。
﹙一﹚建構(gòu)學(xué)xxx臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng)，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我校許亮老師，楊翠萍老師，李艷利老師，蘆小妞老師，都到外地學(xué)習(xí)了新的教育理念，不斷提高了教師的教研水平和教學(xué)能力。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校制訂了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李艷利老師，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)許亮老師。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)15次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期教導(dǎo)主任聽課50節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
3、通過(guò)教研，提高教師的素質(zhì)。
本學(xué)期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。
﹙二﹚抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。
2、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何進(jìn)行小班化教學(xué)的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)，并取得了一定的成績(jī)。
我校有著典型的小班化課堂，為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新，創(chuàng)建“輕松、愉快和幸�！钡恼n堂，打造理想的課堂教學(xué)模式，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案。
本學(xué)期我校在周二的教研時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)小班化教學(xué)模式的知識(shí)。并根據(jù)我�，F(xiàn)狀，確定我校小班化教學(xué)模式的特點(diǎn);在教研活動(dòng)中，本學(xué)期我校嚴(yán)榮輝老師，許亮老師，蘆小妞老師，閆國(guó)建老師進(jìn)行小班化教學(xué)模式的教研課展示。
通過(guò)對(duì)多種教學(xué)模式的嘗試，本學(xué)期在小班化教學(xué)模式的研究上取得了一定的突破。
在數(shù)學(xué)新授課中總結(jié)出了“嘗試教學(xué)模式”。
嘗試教學(xué)模式：
1、主要優(yōu)勢(shì)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
(2)有效地掌握知識(shí)
2、操作策略
(1)讓學(xué)生在迫切要求之下學(xué)習(xí)
(2)組織好課堂教學(xué)的層次
(3)及時(shí)提供教學(xué)效果的信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
3、、嘗試教學(xué)的基本模式。
準(zhǔn)備練習(xí)→出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→學(xué)生討論→教師講解→第二次嘗試練習(xí)……
4、嘗試教學(xué)的基本理念。
先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，先練后講，練在當(dāng)堂。
5、課堂嘗試要求。
一個(gè)觀點(diǎn)：讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。
兩個(gè)抓�。鹤L試自學(xué)，抓練習(xí)達(dá)標(biāo)。
學(xué)生不是聽會(huì)的，而是練會(huì)的。
三個(gè)看點(diǎn)：一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面。
四個(gè)當(dāng)堂：當(dāng)堂解決問題，當(dāng)堂完成嘗試練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正。
五個(gè)一定：一定要看書，一定要討論，一定要提問，一定要有一半時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)。
6、嘗試教學(xué)過(guò)程。
1、學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)理念。
(方法要會(huì)，計(jì)算要對(duì)，觀察要細(xì)，思路要寬。)
2、情境引入。
以游戲?yàn)橹�。如：�?shù)學(xué)“魔盒”游戲。
3、探索體驗(yàn)。
4、應(yīng)用拓展。
智慧闖關(guān)。我來(lái)當(dāng)法官。智慧大比拼。
7、嘗試教學(xué)的特點(diǎn)。
學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。
8、嘗試教學(xué)的兩條重要結(jié)論。
1、嘗試教學(xué)是增效減負(fù)的好辦法。
2、嘗試教學(xué)思想讓每一位家長(zhǎng)滿意。
此外，將我校的課堂教學(xué)改革與我們申請(qǐng)的課題：“小班化教學(xué)的實(shí)施策略研究”緊密相連。組織課題組成員探究小班化教育的理論與實(shí)踐，闡釋小班化教育中的發(fā)展地位、作用。探究小班化課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)律等，形成區(qū)域小班化教育特色。提升教師生命質(zhì)量，促進(jìn)教師個(gè)性化的發(fā)展;提升教育科研品質(zhì)，促進(jìn)適應(yīng)小班化教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂的學(xué)、自主的學(xué)、個(gè)性的學(xué)。
下一步，我們將繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)小班化教學(xué)模式的知識(shí)得學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)行小班化教學(xué)模式的嘗試，探索及教研課的展示。
4、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
(三)重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)課課使用課件。
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持間周開展校內(nèi)公開課，間周學(xué)習(xí)提高的原則。其中，教師共同聽課，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。在校本教研公開課中，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能，讓每一位教師都能熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運(yùn)用，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
(四)積極參加課題研究，營(yíng)造“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的科研氛圍。
一直以來(lái)，我校都非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)老師做學(xué)習(xí)型教師，科研型教師，在研修中成長(zhǎng)。
我校研究的市級(jí)課題《學(xué)生良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成研究》已經(jīng)在本學(xué)期圓滿結(jié)題。本學(xué)期《小學(xué)小班化教學(xué)策略的研究》課題已經(jīng)啟動(dòng)。我們本著“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的原則，通過(guò)廣泛開展教科研活動(dòng)，切實(shí)提升教師的問題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力，并最終實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)科研能力、實(shí)踐能力的提升。為此，我們堅(jiān)持：在課堂中研究，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，定期開展課堂教學(xué)觀摩研討、教育名師典型課例研討、教學(xué)問題專項(xiàng)研討等活動(dòng)，不斷提高教學(xué)科研的有效性和實(shí)效性。并在“點(diǎn)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展全體教師參與的互學(xué)互聽“聽課日”活動(dòng)。
教科研工作的有效開展，提升了學(xué)校辦學(xué)品味，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。我們深刻體會(huì)到，只要堅(jiān)持走科研興校之路，才能推進(jìn)學(xué)校的改革向縱深發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
五、師生基本功訓(xùn)練常抓不懈。
狠抓教師基本功訓(xùn)練,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)定每天抽出30分鐘為教師基本功訓(xùn)練時(shí)間,此外，還要狠抓學(xué)生的鋼筆字訓(xùn)練。
希望通過(guò)總結(jié)，我校的全體教師繼續(xù)保持旺盛的工作熱情，恪守教書育人的天職，胸懷大局，志存高遠(yuǎn)，全面推進(jìn)新課程改革，為譜寫我校教學(xué)新篇章再立新功。
六、做好學(xué)校法制教育工作。
法制教育是學(xué)校教育重要任務(wù)，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校堅(jiān)持教育為本，增強(qiáng)師生的法制觀念;堅(jiān)持預(yù)防為主，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，強(qiáng)化對(duì)有不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制。高度重視和切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育，努力實(shí)現(xiàn)法制教育工作的經(jīng)�；⒅贫然�，不斷提高小公民的道德修養(yǎng)，切實(shí)維護(hù)青少年的合法權(quán)益。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防為成年人犯罪法》和《小學(xué)生不良違法行為與道德法律規(guī)范》、《小公民道德規(guī)范細(xì)則》等法律、法規(guī)和有關(guān)方針、政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，自覺抵制不健康網(wǎng)站，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。認(rèn)真組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，明確教師的人生目標(biāo)。使每個(gè)教師都做到熱愛教師事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。
3、落實(shí)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制，健全幫教工作機(jī)制，保證幫教工作不留死角。
4、法制教育宣傳深入家長(zhǎng)學(xué)校，讓每個(gè)家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在未成年人保護(hù)及預(yù)防未成年人犯罪的要求與法律責(zé)任。
5、加強(qiáng)校園及校園周邊地區(qū)的治安綜合治理，保證學(xué)生有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我有幸成為聯(lián)光小學(xué)的一份子，我主要承擔(dān)六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開始，面對(duì)不同的群體，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變?cè)械慕虒W(xué)思路和教育手段，回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要。本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的`學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
學(xué)期前我對(duì)整冊(cè)數(shù)做了全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的六年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、 注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
四、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
內(nèi)容摘要：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體，教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，起主導(dǎo)作用；建立完整的自我評(píng)價(jià)體系，認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生積極參加自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)主體
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際談?wù)劤踔兄�，學(xué)生是評(píng)價(jià)的。
一、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體
誰(shuí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體？眾說(shuō)紛紜，頗有爭(zhēng)議，但仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)：評(píng)價(jià)主體是指對(duì)有效地開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的和宗旨，具有根本性和決定性的方面。從根本上說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者即學(xué)生才是評(píng)價(jià)的真正主體。主要原因有：
1、雖在評(píng)價(jià)的組織和實(shí)施中，評(píng)價(jià)者居支配地位，但要使評(píng)價(jià)成為被評(píng)價(jià)者的自主、自為行為，就要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。
2、評(píng)價(jià)需要以大量真實(shí)可靠的信息為基礎(chǔ)，以客觀的價(jià)值需求和能力為依據(jù)，這些只有被評(píng)者——學(xué)生最清楚最明白，也最有發(fā)言權(quán)，離開學(xué)生，教師將會(huì)束手無(wú)策。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有教學(xué)意義，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生理應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)的主體，教師起主導(dǎo)作用。
4、評(píng)價(jià)的'根本目的是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，沒有學(xué)生協(xié)助和積極參與，評(píng)價(jià)取不到應(yīng)有的效果。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互評(píng)。
二、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主導(dǎo)者
在過(guò)去的幾十年中，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)絕對(duì)是以教師為主的，幾乎沒有人懷疑這種權(quán)威式的評(píng)價(jià)存在哪些問題。但我們卻忽略了最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人這一事實(shí)。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助和指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，讓每一個(gè)學(xué)生更好地看到自己的進(jìn)步和不足，激勵(lì)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
1、評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助學(xué)生端正自我評(píng)價(jià)的態(tài)度，組織學(xué)生進(jìn)行有效的自評(píng)和互評(píng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的涵義，內(nèi)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)行為，明確把握自己行動(dòng)方向。
3、幫助學(xué)生明確自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，與學(xué)生分享成長(zhǎng)的責(zé)任，幫助學(xué)生成為獨(dú)立的終身的學(xué)習(xí)者。
5、為學(xué)生提供診斷，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)反思。
三、建立完整的自我評(píng)價(jià)體系
1、認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)功能，積極參與評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生是“我教你學(xué)，我講你聽”，在學(xué)生評(píng)價(jià)中，學(xué)生完全由教師擺布，“考、考、考”教師的法寶，“分、分、分”學(xué)生的命根，教師處在居高臨下的地位，師生之間的關(guān)系顯然不平等，嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心，摧殘了學(xué)生自信心，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的抵觸情緒，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中，學(xué)生討厭和抵觸評(píng)價(jià)，很多同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的考試焦慮心理。新課程提出：“讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，體現(xiàn)民主、平等的思想”，評(píng)價(jià)根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而不是甄別。自我評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，它也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段，自我評(píng)價(jià)是對(duì)自身建立更為客觀全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展；自我評(píng)價(jià)活動(dòng)和過(guò)程為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的努力和成績(jī)，在很多時(shí)候也將成為一種積極、有效的激勵(lì)手段；自我評(píng)價(jià)通常會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，成為自覺內(nèi)省與反思的開始，將有可能促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為，并思考下一步計(jì)劃，而隨著自我評(píng)價(jià)的日�；�，將促進(jìn)個(gè)體建立良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣，對(duì)其一生的發(fā)展獲益多多，自我評(píng)價(jià)將成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我進(jìn)步的內(nèi)在需求，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生將樂于接受自我評(píng)價(jià)，積極參加自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、明確自我評(píng)價(jià)內(nèi)容
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對(duì)課程目標(biāo)的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，規(guī)定并實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
�。�1）恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)應(yīng)從實(shí)際背景和解決問題的過(guò)程進(jìn)行，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。
�。�2）注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，包括參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí)，以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等�？蓪�(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
是否樂于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，是否積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用；
是否敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；
是否認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，善于用數(shù)學(xué)方法思考問題；
能否找到有效的解決問題的方法，有反思自己思考過(guò)程的意識(shí)；
能否在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見解，從交流中獲益；是否樂于與他人合作，與同伴交流各自的想法。
�。�3）重視對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的自我評(píng)價(jià)
對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可從以下方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
�。�
能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；
能否探索出解決問題的有效方法，嘗試從不同角度尋找解決問題的方法，善于評(píng)價(jià)不同方法之間的差異；
是否樂于與他人合作；
能否表達(dá)解決問題的過(guò)程，并嘗試解析所得的結(jié)果；
是否具有回顧與分析解決問題過(guò)程的意識(shí)。
3、制訂自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值判斷的尺度與準(zhǔn)則，制訂正確科學(xué)的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)生自我評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。
在教師鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生積極參與一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，與教師共同協(xié)商評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn)，又要尊重學(xué)生發(fā)展過(guò)程的差異性，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要有一定的層次性、多樣性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有彈性，讓每個(gè)同學(xué)都有所發(fā)展，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅，個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)鞭策學(xué)生積極挖掘自身的潛能。
此外，師生根據(jù)實(shí)際情況共同確定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體方式、時(shí)間和途徑。
4、重視情景化自我評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)評(píng)價(jià)以“考試”這個(gè)單一的方式進(jìn)行，過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別功能，隨著學(xué)生評(píng)價(jià)的功能、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、主體等的變革，評(píng)價(jià)方式也向多元化改革，《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學(xué)的全過(guò)程中采用多樣的開放的評(píng)價(jià)方式（如行為觀察、情景測(cè)繪、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等），了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要�！�
�。�1）學(xué)習(xí)效果反思
自我評(píng)價(jià)貫徹于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在“預(yù)習(xí)、上課、小結(jié)、作業(yè)、檢測(cè)”等各階段都從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度等方面進(jìn)行自我反思，把課堂小結(jié)作為自我評(píng)價(jià)的主陳地，課堂小結(jié)設(shè)置問題會(huì)診，提出自己的困惑，師生共同探討；課堂小結(jié)展示自己的所悟所得，和同伴分享成功的喜悅；課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷完善升華。
（2）作業(yè)分析
作業(yè)分析時(shí)分析自己對(duì)課本知識(shí)理解程度、解題思路清晰與否、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
（3）書面考試
書面考試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，考查前應(yīng)讓學(xué)生明確考查的范圍涉及的內(nèi)容，考查后讓學(xué)生自己總結(jié)每道題考查的意圖和考查的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)自己學(xué)習(xí)中成功和不足，制定彌補(bǔ)不足方案。
�。�4）數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的重要方式之一。數(shù)學(xué)日記有多種形式：反思型日記可通過(guò)對(duì)自己作業(yè)或試卷進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)自我，澄清有關(guān)問題，從而為繼續(xù)充滿信心地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；思考型日記可記錄自己積極主動(dòng)地去思考研究生活中的數(shù)學(xué)問題，寫作的過(guò)程就是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)思考的過(guò)程，這一過(guò)程令學(xué)生思維清晰化，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展無(wú)疑是有益的；總結(jié)型日記則通過(guò)獨(dú)立地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、歸納、概括，學(xué)生就能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與思想方法。
�。�5）建立成長(zhǎng)記錄袋
建立成長(zhǎng)記錄袋的材料由學(xué)生自主選擇，材料要真實(shí)并定期加以更新，包括實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)、獲得了哪些進(jìn)步、自己作品的特征、解決問題的策略、還需要在哪方面進(jìn)行努力等，建立成長(zhǎng)記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供了重要依據(jù)。
自我評(píng)價(jià)時(shí)注意幾個(gè)問題：
﹡展示自我：發(fā)展性課程評(píng)價(jià)，更多地把評(píng)價(jià)活動(dòng)和過(guò)程當(dāng)作被評(píng)價(jià)者提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者展示自己的努力和成績(jī)；同時(shí)相配合的恰當(dāng)、積極評(píng)價(jià)方式和反饋方式，換個(gè)角度看看在很多時(shí)候也將成為一種積極有效的激勵(lì)手段。
﹡推遲判斷：學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，因此如果學(xué)生自己對(duì)某次考試的結(jié)果不滿意，老師應(yīng)創(chuàng)造條件允許學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，能讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
﹡淡化評(píng)價(jià)：有意識(shí)地模糊課程教學(xué)和評(píng)價(jià)的界限，使評(píng)價(jià)更有效地融入日常教學(xué)中，評(píng)價(jià)真正成為自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一部分，評(píng)價(jià)應(yīng)該是在學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情景中輕松愉快地進(jìn)行。
﹡反思總結(jié)：自我反思和小結(jié)，它重在參與，這種參與有助于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，對(duì)其一生發(fā)展將受益多多。
5、科學(xué)地呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果
評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。定量評(píng)價(jià)可采用百分制或等級(jí)制的方式，要將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，但不能根據(jù)分?jǐn)?shù)排列名次；定性評(píng)價(jià)可采用小結(jié)的形式，在小結(jié)中應(yīng)使用肯定性語(yǔ)言客觀、較全面地描述自己的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定自己的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注自己已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能，并能明確自己的不足和努力的方向，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己目前情況制定切實(shí)可行更改方案。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，爭(zhēng)取進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1、教育部：全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）
2、江蘇省南通市教研室：基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)學(xué)習(xí)讀本
3、江蘇省南通市教研室：課程標(biāo)準(zhǔn)（7～9年級(jí)）學(xué)習(xí)讀本
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作，我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力奮斗下，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們認(rèn)真閱讀了《小學(xué)教師數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)數(shù)學(xué)》，《山東教育》等教育書刊，不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，為課題的實(shí)施打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二．積極參加和開展教研活動(dòng)。
課題的實(shí)施離不開教研。“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。這學(xué)期我們組的教研課題是《優(yōu)質(zhì)課堂講練結(jié)合方法研究》。
在每周一次的教研組活動(dòng)中，老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)同教研課題相結(jié)合，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，教師之間互相學(xué)習(xí),毫無(wú)保留的地把自己好的設(shè)想與成功的.教學(xué)方式說(shuō)出來(lái)與大家分享。特別是每次進(jìn)行完推門課后，我們組的五個(gè)人都圍坐在一起，針對(duì)每一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)性問題及常見問題進(jìn)行教學(xué)研討。每個(gè)人各抒己見，，沒有“代溝”，有的只是對(duì)新理念不同的理解，對(duì)一堂課不同的詮釋，對(duì)老師沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的遺憾，對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)另一種方法的處理而再次構(gòu)思。通過(guò)教研我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。
三、為完成課題任務(wù)所做的具體工作
在教學(xué)中我們努力做到“精講多練，講練結(jié)合”。如何通過(guò)“精講多練”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？我們是這樣做的：
1、認(rèn)真寫教案，課前復(fù)備，課后反思。
俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。每次活動(dòng)前，要求教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，找出重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理方法來(lái)突破重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)問題要精講。如何讓做到精講呢？我們?cè)诩w備課過(guò)程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對(duì)備課中的關(guān)鍵處展開討論，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。認(rèn)真聽取每位教師的發(fā)言，領(lǐng)會(huì)了教材的編者意圖，對(duì)教材均有了新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求級(jí)部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒�，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，使每節(jié)課不僅得到自己的滿意，同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。以此來(lái)做到精講的問題要設(shè)計(jì)到位，講課過(guò)程中做到萬(wàn)無(wú)一失。
2、精心設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)題。
練習(xí)題是否精心，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力有直接的影響。練習(xí)題不僅要有一定的數(shù)量，更重要的是要有一定的質(zhì)量，在內(nèi)容上，不但要有利于加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。為此我們?cè)谛菹⑷斩啻稳�，尋找一些設(shè)計(jì)很好的練習(xí)題，回校后精心挑選，將這些習(xí)題分為“一日練”，“一周練”，和“一月練”，然后再將平時(shí)容易出錯(cuò)的匯集起來(lái)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了學(xué)生們分析問題和解決問題的能力。
3、練習(xí)中為了將教研活動(dòng)落到實(shí)處，我們與平時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，讓學(xué)生們將動(dòng)手實(shí)踐操作與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，布置同學(xué)們拼一拼、剪一剪，畫一畫，每人完成一幅作品。學(xué)習(xí)完《年月日的認(rèn)識(shí)》后，我們讓學(xué)生每人制作了一張年歷卡，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作過(guò)程中，不僅插上了想象的翅膀，更對(duì)軸對(duì)稱圖形的模塊和年歷卡中的知識(shí)有了更深的領(lǐng)悟與理解。我們覺得各班做的各有特色，超乎我們的想象，于是我們精心為孩子們裝訂成冊(cè)。
4、口算比賽，展現(xiàn)風(fēng)采。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化�！彪S著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，重視學(xué)生的口算與計(jì)算能力的培養(yǎng)得到教師們的共識(shí)。另外，口算和計(jì)算是基礎(chǔ)，我們組老師仔細(xì)分析每個(gè)孩子的失分情況，對(duì)癥下藥，盡量降低失分率，以提高我們的平均分。這學(xué)期我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生們的口算速度和口算能力，舉行了“我是速算小能手”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩矣?jì)時(shí)20分鐘，看誰(shuí)做得題量最多，并且家長(zhǎng)參與監(jiān)督計(jì)時(shí)和糾錯(cuò)。學(xué)生們的參與積極性很高，我們把他們的比賽結(jié)果裝訂成冊(cè)，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有一種成就感。
四、其他工作
1、作業(yè)批改。上課容易，改錯(cuò)難。老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。上課沒時(shí)間改錯(cuò)，利用課間，或者中午早來(lái)改錯(cuò)，或者放學(xué)晚走一回，不辭辛苦，做出了大量的工作。我們?yōu)榱嗣恳粋�(gè)孩子都有所提高，實(shí)實(shí)在在的工作著。
2、出好單元測(cè)試卷。平時(shí)老師們各抒己見，認(rèn)真討論每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定每一單元的測(cè)試內(nèi)容，出好單元測(cè)試卷。
3、聽課。這學(xué)期老師們對(duì)聽課的認(rèn)識(shí)比以前有所提高，抽出時(shí)間多聽課，多研究別人的教學(xué)好的特色，用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真書寫政治筆記和業(yè)務(wù)筆記。
5、按時(shí)上傳教研札記。
以上是代表三年級(jí)數(shù)學(xué)五位老師對(duì)這學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結(jié)，在此，感謝老師們對(duì)我們教研組這一學(xué)期工作的支持與配合，我們相信唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中共同乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！謝謝大家。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)3、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生大多數(shù)是13-15歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，八年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)打造高效課堂為目標(biāo)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。使高效的課堂教學(xué)深入自己的教學(xué)中去。下面我談?wù)勥@學(xué)期對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，于同頭課教師認(rèn)真討論、研究、寫好每一節(jié)課教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂多培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們探究、合作、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。為了做到這點(diǎn)，我常常下去搜集資料和同行老師研究學(xué)習(xí)，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每月份都對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成自己的作業(yè)，同時(shí)也應(yīng)該幫助其他學(xué)生。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班中有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)情況不太好，基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候不認(rèn)真，不能專心聽講，課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。甚至找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣�？墒呛筮M(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都不是很好，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)致教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢? 這些都有待以后改進(jìn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10
"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操"，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，搞好研究與教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長(zhǎng)期以來(lái)，一些本來(lái)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)知識(shí)，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運(yùn)算”、“分式、繁分式的化簡(jiǎn)”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實(shí)際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識(shí)的“軀體”，缺乏知識(shí)的“靈魂”……
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上�！蔽覀円谛袆�(dòng)的“實(shí)”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。”
可見，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的`培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問題能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋，對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
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