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《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩(shī)吧，古詩(shī)準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語(yǔ)交際能力。
3、培養(yǎng)交流與合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、寫作編輯。
2、詩(shī)歌賞析。
課時(shí)安排：
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）
活動(dòng)設(shè)想：
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。通過這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的欣賞活動(dòng)，內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩(shī)詞，并且用解釋和賞析，每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩(shī)詞，以作為積累和儲(chǔ)備。以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參與諸如詩(shī)意書畫，音樂與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫一篇“古詩(shī)苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
活動(dòng)過程：
一、課外活動(dòng)階段
第一周
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
�。�、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
�。场⑼ㄟ^各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a、可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址：htt
b、詩(shī)詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
c、分類編排：可按詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)d。找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。第二周：詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。 作文上交，選出佳作。
二、課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場(chǎng)白。）（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）
１、古詩(shī)詞的編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
�。�、詩(shī)詞的欣賞：詩(shī)配畫，畫配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的`內(nèi)容、作品的選擇畫與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
３、古詩(shī)詞的朗誦：自己選擇音樂來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)分。
活動(dòng)說(shuō)明：
１、由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是５分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。
２、把學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊(cè)，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績(jī)，報(bào)請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行專門展覽。
《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、搜集整理古詩(shī)詞，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。
3、通過小組比賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。
4、在誦讀仿寫、品評(píng)過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)交際能力�；顒�(dòng)重點(diǎn)：誦讀、仿寫、品評(píng)過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)交際能力；小組比賽中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。活動(dòng)難點(diǎn)：在暢游詩(shī)詞云海中，提高審美情趣及文化品味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。
2、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組
教學(xué)過程：
漫步之一“學(xué)詩(shī)”（打夯筑基）
古詩(shī)
1、體裁古體詩(shī)《古詩(shī)十九首——迢迢牽牛星》《十五從軍征》
近體詩(shī)律詩(shī)（八句五言與七言《望月懷遠(yuǎn)》《過零丁洋》）
絕句（四句，五言與七言《相思》《赤壁》）
田園詩(shī)（《歸園田居》《游山西村》《過故人莊》）
邊塞詩(shī)（《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲—秋思》）
送別詩(shī)（《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈(zèng)汪倫》）
2、內(nèi)容：
思鄉(xiāng)詩(shī)（《望月懷遠(yuǎn)》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》）
詠史詩(shī)（《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》）
愛國(guó)詩(shī)（《春望》《過零丁洋》《己亥雜詩(shī)》《示兒》）
哲理詩(shī)（《望岳》《登飛來(lái)峰》《題西林壁》《觀書有感》）
3、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌，共計(jì)305篇。《詩(shī)經(jīng)》共分風(fēng)（160篇）、雅（105篇）、頌（40篇）三大部分。
詞：
1、詞，詩(shī)歌的一種。因是合樂的.歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞有詞牌，即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢(mèng)令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長(zhǎng)調(diào)”之分。58字以下為小令，59—90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。最長(zhǎng)的詞牌《鶯啼序》，240字。
2、詞的風(fēng)格：
豪放派———代表人物（蘇軾辛棄疾岳飛）
婉約派———代表人物（柳永李清照李煜晏殊）
漫步之二“誦詩(shī)”（腹有詩(shī)書氣自華）
1、經(jīng)典曲目（學(xué)生配樂朗誦，教師點(diǎn)評(píng)）
《登飛來(lái)峰》王安石《登幽州臺(tái)歌》陳子昂《望岳》杜甫《望月懷遠(yuǎn)》張九齡《滁州西澗》韋應(yīng)物《泊秦淮》杜牧《觀滄�！凡懿佟洞和范鸥Α讹嬀啤诽諟Y明
《浣溪沙》晏殊《天凈沙—秋思》馬致遠(yuǎn)《望江南》溫庭筠《江城子—密州出獵》蘇軾《如夢(mèng)令》李清照《山坡羊—潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩《虞美人》李煜《破陣子—為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾
漫步之三“賽詩(shī)”
1、走進(jìn)多姿多彩的詩(shī)歌世界，感受美妙絕倫的藝術(shù)之美（每題十分）詩(shī)中顏色詩(shī)中鮮花詩(shī)中植物詩(shī)中動(dòng)物詩(shī)中地名詩(shī)中成語(yǔ)
2、詩(shī)中四季風(fēng)花雪月（每題十分）詩(shī)中春：
詩(shī)中夏：
詩(shī)中秋：
詩(shī)中冬：詩(shī)中雪：
詩(shī)中色：
詩(shī)中數(shù)：
詩(shī)中月：
詩(shī)中雨：
詩(shī)中送別：
詩(shī)中思鄉(xiāng)：
詩(shī)中愛國(guó)：
3、古詩(shī)接龍（每題十分）根據(jù)所給詩(shī)句提示，說(shuō)出上句或下句
4、繪古詩(shī)（每題十分）根據(jù)所給圖畫提示，說(shuō)出古詩(shī)詞名及名句
5、唱古詩(shī)（每題十分）根據(jù)所給音樂，說(shuō)出古詩(shī)詞名
6、仿古詩(shī)（每題十分）根據(jù)下文例句，仿寫詩(shī)句：
我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷；我渴望蘇軾“錦帽貂裘，千驥卷平崗”的豪氣；我
7、品古詩(shī)（每題二十分）
從下面詩(shī)句中任選兩句，發(fā)揮想象，寫一段描寫性語(yǔ)句。 A、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 B、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 C、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 D、獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
漫步之四“宣詩(shī)”
請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，例如：
1、漫步古詩(shī)苑，品味古詩(shī)情。
2、欣賞古詩(shī)情韻，傳承華夏文明。
3、漫步古詩(shī)苑，含英咀華；欣賞古詩(shī)詞，怡情養(yǎng)性。
漫步之五“得詩(shī)”
通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？
教師總結(jié)：
評(píng)比結(jié)果
1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)
2、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)
3、最具潛力獎(jiǎng)
教師頒獎(jiǎng)
漫步之六“作業(yè)布置”
1、配樂朗誦一首古詩(shī)詞
2、寫一篇隨筆《我與古詩(shī)同行》
《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：理解詩(shī)文中豐富的想象和形象逼真的景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。
過程與方法：結(jié)合對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，體會(huì)主人公張繼的失意心境，領(lǐng)會(huì)“不朽的失眠”的含義；聆聽歌曲，感受詩(shī)、文與音樂之間的巧妙聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正視人生的挫折、勇于戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)健全的人格。
二、學(xué)情分析
本年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)已有一定的欣賞能力，對(duì)現(xiàn)代文的語(yǔ)言賞析也有自己的見解，而且這個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)流行音樂很感興趣。所以，如果能找到一條內(nèi)在的線索，將詩(shī)、文與歌曲巧妙地聯(lián)系起來(lái)，定會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高理解與分析能力，使他們?cè)诓恢挥X中感受到藝術(shù)之美。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解作者是怎樣成功地描摹主人公的內(nèi)心波瀾的。
2、領(lǐng)會(huì)作者以《楓橋夜泊》為背景進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)主人公張繼的失意心境，領(lǐng)會(huì)“不朽的失眠”的含義。
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，先一起來(lái)談一首詩(shī)論一篇文（板書：詩(shī)、文）。我想同學(xué)們一定積累了很多的古詩(shī)詞，但不知你們是否知道這一首——
二、簡(jiǎn)要欣賞張繼詩(shī)《楓橋夜泊》
1、大屏幕出示《楓橋夜泊》全詩(shī)。
2、指名讓學(xué)生朗讀該詩(shī)，聽讀思考：全詩(shī)寫了哪些景物？
（落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、孤舟客子——“愁眠”——指懷著旅愁躺在船上的旅人——前兩句；寒山寺的夜半鐘聲——后兩句。）
這些景物都是為了寫哪種情感而存在的？（“愁”——水鄉(xiāng)秋夜幽寂清冷的氛圍和羈旅者孤寂落漠的情懷。）（板書：愁）
（過渡入課）那么，這首詩(shī)是在什么情況下寫出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)看文章《不朽的失眠》。
三、學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的小說(shuō)《不朽的失眠》
1、（大屏幕出示全文內(nèi)容）指名讓學(xué)生朗讀文章前15自然段（想像改寫的'部分），師讀文章最后一段（主旨部分）。聽讀要求：文中提到了哪些詩(shī)中的景物？分別是怎樣描述的？請(qǐng)圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。
2、指名讓學(xué)生讀出相關(guān)語(yǔ)句。
3、讓學(xué)生瀏覽全文，找出本文表達(dá)情感的詞語(yǔ)（“憂傷”）（板書：憂傷），張繼為什么會(huì)有這樣的情感呢？（因落榜而感到“羞慚沮喪”）（板書：羞慚沮喪）
4、除詩(shī)中提到的景物之外，作者在文中還寫到了哪些事物？是怎么寫的？你能讀懂嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位探討、整理文中對(duì)其它事物的具體描述）
5、小組選派代表在班上交流、賞析。
6、文中還有哪些語(yǔ)句能使我們讀出張繼內(nèi)心深深的“憂傷”？請(qǐng)找找看。
注：在5、6兩個(gè)小環(huán)節(jié)中穿插設(shè)疑、釋疑。
疑點(diǎn)預(yù)設(shè)：
（1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“驗(yàn)傷”一詞的理解。
（2）作者寫漁者“也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候”、“也不免投身在風(fēng)波里”的用意是什么？
�。�3）文中有“鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？”的句子，“鐘”怎會(huì)有“痛還是不痛”之說(shuō)呢？
�。�4）文中說(shuō)：“如果沒有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破�！蹦敲础澳骋环N心情”指的是什么？
7、寫法指導(dǎo)
�。ㄟ^渡）綜合剛才的分析，我們不難看出，張曉風(fēng)依然承襲了詩(shī)歌中情景交融、借物抒懷的寫法（板書：情景交融、借物抒懷）。另外，還有對(duì)比手法的運(yùn)用呢（板書：對(duì)比），你能看出來(lái)嗎？
�。�1）榜紙之大卻容不下“張繼”兩個(gè)字；
�。�2）考中與不中者兩樣的“天下皆知”；
�。�3）預(yù)期的榮耀與孤單遠(yuǎn)游的反差；
�。�4）“美麗的古城”也成了觸動(dòng)愁情之地；
�。�5）萬(wàn)物皆眠而惟他獨(dú)醒；
�。�6）就連那辛苦的夜?jié)O者在既無(wú)權(quán)工作也無(wú)福睡眠的張繼眼中也成了幸福的人……
師總結(jié)：作者一再運(yùn)用對(duì)比手法，精當(dāng)而鮮明地突出了主人公的失意心境。
�。ㄟ^渡）我們來(lái)想想全文：原詩(shī)只有區(qū)區(qū)28個(gè)字，張曉風(fēng)卻將其演繹成了一個(gè)如此凄美感傷的動(dòng)人故事。這一切都是因?yàn)樽髡呓柚素S富而細(xì)膩的想象，才成功地寫出了詩(shī)人因落榜而羞慚沮喪、落魄凄寒的“憂傷”。（板書：想象）
8、主題探究
�。ㄟ^渡）我們知道歷史上真有張繼這么個(gè)人，但真有他因落榜失意而創(chuàng)作《楓橋夜泊》這首詩(shī)這么回事（出示本詩(shī)寫作背景）嗎？看來(lái)，本文是張曉風(fēng)跨越千年時(shí)空、用散文般的語(yǔ)言虛構(gòu)出來(lái)的一篇小說(shuō)。那么，她如此虛構(gòu)的目的會(huì)是什么呢？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生著重結(jié)合第16自然段來(lái)理解。
�。�2）結(jié)合題目中的“不朽”來(lái)理解。
�。�3）引導(dǎo)明確。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生暢談人生啟示
提示：本文還有一個(gè)副標(biāo)題呢——“寫給沒有考好的考生”——
四、拓展延伸
師：張繼因?yàn)檫@場(chǎng)失眠，創(chuàng)作出了流傳后世的名篇《楓橋夜泊》，張曉風(fēng)據(jù)此創(chuàng)作出了充滿古典憂郁之美的佳作《不朽的失眠》，而流行樂壇上又多了一首凄美哀婉的歌曲《濤聲依舊》。（讓學(xué)生靜聽、感受）
�。ㄟ^渡）也許張繼對(duì)這場(chǎng)失眠也終生難忘，以至于晚年時(shí)重游故地、再溫舊夢(mèng)（大屏幕出示：《楓橋再泊》全詩(shī)，讓學(xué)生齊讀）
五、布置作業(yè)
師：很明顯，《濤聲依舊》與《楓橋再泊》的言詞依然借用了《楓橋夜泊》中的很多元素。藝術(shù)是相通的，想象是無(wú)窮的。請(qǐng)你也借鑒一次張曉風(fēng)的再創(chuàng)造手法吧，從二者中任選其一，想出一個(gè)自己想表達(dá)的主題，然后嘗試作文（篇幅可長(zhǎng)可短）。
《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩(shī)詞的博大精深，感受古典詩(shī)詞作品的豐富多彩，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種形式解讀古詩(shī)詞的熱情。樹立學(xué)習(xí)詩(shī)詞的自信心，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3．提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題查找資料的能力。
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)
情景導(dǎo)入生成問題
中國(guó)被稱為詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)涌現(xiàn)了許多名垂青史的大詩(shī)人。今天，就讓我們一起來(lái)吟詠古詩(shī)，暢談古詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。
活動(dòng)指導(dǎo)交流展示
活動(dòng)一把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，指令一人當(dāng)組長(zhǎng)，各小組聽清各組的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)。
1．“分門別類輯古詩(shī)”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找我們選定的主題內(nèi)容：關(guān)于愛國(guó)、思鄉(xiāng)、動(dòng)物、植物、地名、顏色的古詩(shī)句，編輯成手抄報(bào)。
(2)大家交流編輯的手抄報(bào)內(nèi)容，盡量避免重復(fù)。
2．“別出心裁品古詩(shī)”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩(shī)詞題目或句子命名的圖畫；或根據(jù)圖畫配上學(xué)過的古詩(shī)詞。
(2)交流查找到的作品，評(píng)定優(yōu)秀作品向老師推薦。
3．“聲情并茂誦古詩(shī)”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩(shī)詞題目或句子命名的'歌曲，或根據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容編成的歌曲。
(2)交流查到的作品，評(píng)定意境優(yōu)美、曲調(diào)動(dòng)聽的歌曲向老師推薦。
活動(dòng)二有分工也有合作。確定有困難的同學(xué)，可向老師或其他同學(xué)求助，盡量每組獨(dú)立完成。
活動(dòng)三成果展示，各組通報(bào)采編情況
1．首先看看“分門別類輯古詩(shī)”小組編輯的詩(shī)集內(nèi)容。(可利用多媒體展示)學(xué)生誦讀。
(1)關(guān)于愛國(guó)的詩(shī)句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！醪g《出塞》
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！懹巍妒緝骸�
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^零丁洋》
(2)有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：
君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事�！蹙S《雜詩(shī)》(其三)
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰�！R知章《回鄉(xiāng)偶書》
(3)關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)句：
柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人�！�?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！獥钊f(wàn)里《小池》
(4)關(guān)于植物的詩(shī)句：
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開�！醢彩睹坊ā�
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！拍痢渡叫小�
(5)關(guān)于地名的詩(shī)句：
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！獜埨^《楓橋夜泊》
(6)關(guān)于顏色的詩(shī)句：
岱宗夫如何？齊魯青未了�！鸥Α锻馈�
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
2．運(yùn)用幻燈片，展示“別出心裁品古詩(shī)”小組推薦的圖畫。
《憫農(nóng)》《水調(diào)歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙秋思》。
3．用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩(shī)”小組推薦的歌曲。學(xué)生聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩(shī)人的作品。
大家欣賞以古詩(shī)詞題目或句子命名的歌曲：《但愿人長(zhǎng)久》《月滿西樓》《虞美人》《滿江紅》《思君》。
4．老師小結(jié)。
將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊(cè)收藏起來(lái)，全班齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。
《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
�。�2）通過分門別類輯古詩(shī)、新穎創(chuàng)造唱古詩(shī)、賞花彈琴吟古詩(shī)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
�。�3）通過這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)的熱情，樹立學(xué)生自信心。
�。�4）通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩(shī)詞。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟理解。
（2）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古
詩(shī)詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩(shī)歌部成曲。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入《古詩(shī)苑漫步》，同學(xué)們，古典詩(shī)詞是我們國(guó)家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國(guó)文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來(lái)感受我國(guó)古詩(shī)的魅力。
二、活動(dòng)競(jìng)賽：每一個(gè)小組答對(duì)得一分。
�。�1）分門別類集古詩(shī)——詩(shī)集展示：分別找出相應(yīng)古詩(shī)句。
古詩(shī)中的離情別緒
古詩(shī)中的春夏秋冬
古詩(shī)中的山水風(fēng)光
古詩(shī)中的名勝古跡
�。�2）新穎創(chuàng)造唱古詩(shī)：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的.人部的曲，而歌詞是古代詩(shī)詞，從而感受古代詩(shī)詞的魅力，來(lái)唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。
�。�3）賞花彈琴吟古詩(shī)：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩(shī)，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩(shī)歌來(lái)結(jié)束這次活動(dòng)。
七、結(jié)束語(yǔ)：
我們愛古詩(shī)詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩(shī)詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩(shī)詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩(shī)詞的王國(guó)中，我們情愿長(zhǎng)醉不愿醒。
《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目的
1、感受中華詩(shī)詞文化的絢麗輝煌，提高審美情趣和文化品嘗。
2、提高寫作編輯和口語(yǔ)交際實(shí)力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：寫作編輯詩(shī)歌賞析。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培育溝通與合作的實(shí)力
四、教法設(shè)計(jì)：合作探究賞析評(píng)價(jià)
五、學(xué)法指導(dǎo)：
以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參加諸如詩(shī)意書畫，音樂與舞蹈。
六、教具運(yùn)用：課件
七、課時(shí)支配：
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）
八、板書設(shè)計(jì)
九、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱n外活動(dòng)階段
第一周
1、提交活動(dòng)安排，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
3、通過各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a.可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”
b.詩(shī)詞編輯：
c.每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，說(shuō)明賞析、評(píng)價(jià)等。
d.分類編排：
可按詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友情等。
流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)
e.找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。
其次周：詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出看法或建議，以供進(jìn)一步修改。
詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、打算。 作文上交，選出佳作。
�。ǘ�)課內(nèi)活動(dòng)階段(成果展示）
主持人：（由班級(jí)組織實(shí)力強(qiáng)的.同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己打算開場(chǎng)白。）
�。ㄕ页霭嗉�(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）
1、古詩(shī)詞的編輯：
把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
2、詩(shī)詞的觀賞：
詩(shī)配畫，畫配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
3、古詩(shī)詞的朗誦：
自己選擇音樂來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂與意境的協(xié)作等方面評(píng)分。
活動(dòng)說(shuō)明：由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成果都是5分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織實(shí)力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。此次成果算做期末考核的一個(gè)部分。
《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一.教學(xué)目的：
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語(yǔ)交際能力。
二.教學(xué)重點(diǎn)：寫作編輯詩(shī)歌賞析。
三.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)交流與合作的能力
四.教法設(shè)計(jì)：
合作探究賞析評(píng)價(jià)
五.學(xué)法指導(dǎo)：
以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參與諸如詩(shī)意書畫，音樂與舞蹈。
六.教具使用：課件
七.課時(shí)安排：
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。(成果展示)
八。板書設(shè)計(jì)
九.教學(xué)步驟：
(一)課外活動(dòng)階段
第一周
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
3、通過各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a.可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”
b.詩(shī)詞編輯：
c.每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
d.分類編排：
可按詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。
內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。
流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，
朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)
e.找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。
第二周：詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。
詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。
作文上交，選出佳作。
(二)課內(nèi)活動(dòng)階段(成果展示)
主持人：(由班級(jí)組織能力強(qiáng)的'同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場(chǎng)白。)
(找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委)
1、古詩(shī)詞的編輯：
把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
2、詩(shī)詞的欣賞：
詩(shī)配畫，畫配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
3、古詩(shī)詞的朗誦：
自己選擇音樂來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)分。
活動(dòng)說(shuō)明：由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是5分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。
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