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《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)裝飄字，掌握兩個(gè)新部首。
3.學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。
1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，圈畫(huà)生字、拼讀生字。
2.檢查反饋，理解駁、帆
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?
三、細(xì)讀課文，感情朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。
(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。
2.理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫(huà)面，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解蕩。
(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的'水美。
3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。
(1)方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)并進(jìn)行感情朗讀。
(2)看圖理解白帆片片像云朵。
(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。
2.想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。
(1)自讀質(zhì)疑。
(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?
(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過(guò)上了怎樣的新生活?
2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。
3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2.師生對(duì)答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。
3.拓展思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)什么多。
五、小結(jié)下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、聽(tīng)寫(xiě)生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、遷移練習(xí)。
1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動(dòng)筆練寫(xiě)。
2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、說(shuō)教材
《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第21課。本課是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三小節(jié)，分別寫(xiě)了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字教學(xué)。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
四、說(shuō)教法
由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn)，這一課我主要運(yùn)用課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖游戲，寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字;通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、激勵(lì)讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容;最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)舊知引路，激趣導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們一上課就覺(jué)得似曾相識(shí)，進(jìn)入想學(xué)、愿意的學(xué)習(xí)境界，上課伊始，我為學(xué)生們出示了江南風(fēng)光圖，再讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的《識(shí)字1》，勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：今天老師再向大家介紹一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方!老師范讀課文
這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！毙睦韺W(xué)的研究證明，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲，寓識(shí)字教學(xué)。課文初讀于玩樂(lè)之中。
在教師范讀后、我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：池塘邊的小青蛙拍了水鄉(xiāng)的視頻，要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關(guān)的游戲。這樣一石激起千層浪，學(xué)生們?yōu)榱丝吹揭曨l，就會(huì)積極地投入到這個(gè)闖關(guān)游戲中來(lái)。
按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。通過(guò)多種活潑有趣的讀，使學(xué)生掌握了生字的讀音。通過(guò)自讀自評(píng)，激勵(lì)讀，問(wèn)答讀等形式把課文讀正確、讀流利。同時(shí)觀看水鄉(xiāng)的視頻，為下面整體感知課文打下了伏筆。
(三)感情誦讀，感悟詩(shī)句
課文比較淺顯，在先前圖、視頻輔助下，學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的已有所感受，在深化課文理解時(shí)，主要抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)感情朗讀讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)水怎么多?船怎么多?這么的歌都在歌唱什么?同時(shí)在一遍又一遍的誦讀中感受語(yǔ)言美。
(四)遷移運(yùn)用，綜合提高有所
最后安排了水鄉(xiāng)還有什么多?提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
這是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)中的一首兒歌，詩(shī)人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩(shī)歌的形式，描寫(xiě)水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語(yǔ)句，從中體會(huì)江南的自然秀美景色。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生勤勞致富的精神，以及熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中的重點(diǎn)詞句。
2、朗讀中激發(fā)學(xué)生情感，悟出自己對(duì)有關(guān)語(yǔ)句的個(gè)性化理解，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2分鐘）
1、師：同學(xué)們，你們出去旅行過(guò)嗎？去過(guò)哪里？感覺(jué)怎么樣？（指名自由說(shuō)）
2、師：今天老師也要帶大家去一個(gè)地方，那里的水特別多，風(fēng)景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？
生：水鄉(xiāng)
師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》。
師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點(diǎn)嗎？
二、初讀課文，整體感知（6分鐘）
過(guò)渡：昨天讓大家回去預(yù)習(xí)，都預(yù)習(xí)了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語(yǔ)。
1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�1）指名讀，提醒字音。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學(xué)生先試著看圖先說(shuō)。）
�。�2）去掉拼音你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？讀一讀。（齊讀詞語(yǔ)）
2、水鄉(xiāng)到底是個(gè)什么樣子？它又美在哪呢？請(qǐng)小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，你們覺(jué)得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
板書(shū)：水多 船多 歌多
4、師配樂(lè)配圖范讀。（讓學(xué)生整體感受水鄉(xiāng)的美）
師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚(yáng)帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！
（注：課件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動(dòng)風(fēng)光圖，師在一旁朗讀課文。）
5、師：欣賞了水鄉(xiāng)風(fēng)光，你有什么感受，想說(shuō)點(diǎn)什么？（指名說(shuō)）
三、精讀課文，品味體悟
（一）激趣反復(fù)朗讀，熟悉課文（5分鐘）
1、是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好不好？（師問(wèn)學(xué)生答）
2、瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）
3、你們讀得這么認(rèn)真，聽(tīng)得出來(lái)，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰(shuí)讀得好，呆會(huì)老師有禮物要送給他。
4、生自由選讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)（學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)）（8分鐘）
過(guò)渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因?yàn)樗乃嗨馈，F(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？
1、剛才有哪些同學(xué)選了這一小節(jié)讀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都讀得怎么樣了。
2、誰(shuí)來(lái)讀？
3、誰(shuí)再來(lái)讀？（再指名讀）
4、師：老師聽(tīng)得出，我們的這些同學(xué)都在努力地想讀好，是不是。老師這里有一個(gè)很好的辦法，能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？
5、請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）
6、你們看到了嗎？看到了什么？（指名說(shuō)）
7、通過(guò)我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說(shuō)我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說(shuō)）（師揭示朗讀方法）——因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想像詩(shī)歌里的美景，好像自己真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。你們想不想試試這個(gè)方法？
8、請(qǐng)你們?cè)偃プx讀第一小節(jié)。（自由練讀）
9、誰(shuí)來(lái)讀？（其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看他讀得怎么樣）
10、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（獎(jiǎng)小船）
11、誰(shuí)還想來(lái)讀？（獎(jiǎng)小船）
12、我們一起讀——
13、聽(tīng)了你們的朗讀，我好像真的來(lái)到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——（顯示水景圖）
14、水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來(lái)夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？
15、生看圖齊背。（結(jié)束）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)（激發(fā)學(xué)生自讀自悟）
過(guò)渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)船的'世界吧�。@示第二小節(jié)）
1、通過(guò)第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過(guò)自己的努力把課文讀好了，請(qǐng)你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣。（生自由讀）
2、通過(guò)剛才的朗讀，你們覺(jué)得誰(shuí)讀得很好？請(qǐng)你推薦他來(lái)給我們讀一讀。（推薦讀）
3、他讀得怎么樣？指名評(píng)。（獎(jiǎng)小船）
4、你們覺(jué)得還有沒(méi)有比他讀得更好的同學(xué)，請(qǐng)你推薦他給我們讀一讀。
5、同學(xué)們，你們通過(guò)努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了。讓我們這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。（齊讀）
�。ㄈ┑谌」�(jié)
過(guò)渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來(lái)干什么的？（捕魚(yú)的）
1、是啊，你們看，（顯示圖）他們?cè)诟墒裁�？你們看他們捕了這么多魚(yú)，多高興呀！可是，他們捕這么魚(yú)干什么呀？有了錢(qián)，他們就能怎么樣？
2、師：是呀，他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過(guò)越好，幸福的歌兒唱也唱不完！
讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀最后一小節(jié)吧！（齊讀）
�。ㄋ模┗貧w整體，背誦全文
1、是啊，水鄉(xiāng)風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，水鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸，水鄉(xiāng)生活越過(guò)越好，讓我們?nèi)滩蛔∵�想來(lái)贊美它。如果老師為你們配上音樂(lè)和畫(huà)面，你們能不能把這首詩(shī)讀得更好？我來(lái)問(wèn)，你們讀。（配樂(lè)讀，顯示課文字幕）
2、這么美的詩(shī)，你們記下來(lái)了嗎？能不能現(xiàn)在背出來(lái)，那就讓我們一起來(lái)背一背。
四、發(fā)揮想象，拓展延伸（5分鐘）
1、俗話(huà)說(shuō)得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家吧！
2、你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）
3、分小組說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4、布置作業(yè)：請(qǐng)大家回去以后，把自己想到的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課我們舉行一個(gè)“詩(shī)歌大賽”，比比誰(shuí)寫(xiě)得好！好嗎？
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（5分鐘）
過(guò)渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！
1、這一課有9個(gè)生字寶寶，見(jiàn)到它們就趕緊大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)！（復(fù)習(xí)生字）
2、還有一些可愛(ài)的碰碰魚(yú)也來(lái)了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。
3、同學(xué)們真棒，讀得這么好，一定也能寫(xiě)好，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)下面兩個(gè)字，它們是誰(shuí)？
裝：出現(xiàn)一個(gè)新部首：衣字部。寫(xiě)衣字底的時(shí)候“撇捺”要寫(xiě)得特別舒展，托住上面的字。
船：舟字作部首時(shí)橫不能寫(xiě)通頭。右邊的幾字不能加鉤。
4、生說(shuō)筆順師范寫(xiě)。
5、生描紅仿寫(xiě)。
6、師反饋。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受黑白撕貼畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法。
2、通過(guò)撕撕、貼貼黑白撕貼畫(huà)學(xué)習(xí)黑白撕貼畫(huà)的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，從生活中發(fā)現(xiàn)美。真切使學(xué)生感受到美靠我們自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握撕貼畫(huà)的正確程序,能撕貼出一幅水鄉(xiāng)橋的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：撕貼過(guò)程中合理處理黑、白、灰的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：每個(gè)四人小組準(zhǔn)備黑、白、灰色的紙和報(bào)紙若干張，固體膠水。
教師：課件、范作、垃圾袋、制作材料和工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、今天老師先來(lái)考考你們（出示黑色和白色卡紙）。黑色和白色混合在一起會(huì)成為什么顏色呢？（灰色，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明）
2、比眼力。我們一起來(lái)在報(bào)紙上找出黑色灰三色。（學(xué)生說(shuō)，教師小結(jié)）
3、今天這節(jié)課我們就暫時(shí)忘卻紅橙黃綠青藍(lán)紫，進(jìn)入獨(dú)特的黑白世界中(板書(shū)：黑白)。
二、新授
1、出示黑白灰撕貼的`水鄉(xiāng)橋作品（板書(shū)：撕貼畫(huà)），找找其中的黑色白色和灰色，作品的表現(xiàn)內(nèi)容是什么？（水鄉(xiāng)橋）
2、嘗試體驗(yàn)：橋是我們江南水鄉(xiāng)的縮影，是小橋流水人家的名片。橋?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了，現(xiàn)在讓我們用報(bào)紙撕一座印象中的水鄉(xiāng)的橋（板書(shū)：印象）。撕好舉起來(lái)。
A、撕好后請(qǐng)2位同學(xué)介紹自己的方法。
B、貼一貼。請(qǐng)2位同學(xué)貼到黑板上的背景紙上？說(shuō)說(shuō)為什么這樣貼？
3、欣賞家鄉(xiāng)的橋：剛才同學(xué)們撕出了印象中的橋，現(xiàn)在老師帶大家去欣賞家鄉(xiāng)的橋好不好？課件播放家鄉(xiāng)的橋的照片。
A、說(shuō)說(shuō)自己印象最深的橋。
B、黑板上的撕貼的橋，增加些什么會(huì)使作品更完整？
4、小組合作討論：你們的小組準(zhǔn)備撕貼一幅什么季節(jié)？什么天氣？是白天還是夜晚的橋呢？你們會(huì)在橋上做什么？
三、合作表現(xiàn)
1、小組合作，選一張黑色或者白色的紙作為背景，另一樣和報(bào)紙作為撕貼的材料，以黑白撕貼畫(huà)的形式表現(xiàn)水鄉(xiāng)橋之美。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
四、作品展示：
各組長(zhǎng)為代表作介紹，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)有個(gè)性的作品，表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的小組。
五、延伸：橋作為水鄉(xiāng)的人文資源，給人以美的享受，同時(shí)也承載著許許多多的故事或者傳說(shuō)，課后大家可以進(jìn)行收集整理，跟同學(xué)交流用新的表現(xiàn)方法試一試。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，進(jìn)入情境
1、舊知回顧
2、談話(huà)導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣。】
二、品讀課文，內(nèi)化積累
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)：水多
1、學(xué)生自讀課文
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說(shuō)一說(shuō)
相機(jī)理解“蕩”字
4、指導(dǎo)背誦
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀自悟，看看學(xué)生理解到什么程度；通過(guò)讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學(xué)生的差異，滲透背書(shū)方法的指導(dǎo)�！�
（二）第二節(jié)：船多
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流
3、通過(guò)理解“船多”“飄”來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征，營(yíng)造有活力的課堂，為學(xué)生的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)�！�
�。ㄈ┑谌�(jié)：歌多
1、質(zhì)疑
2、引導(dǎo)解疑
3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)
�。ㄋ模┤幕仡�，感情升華
1、小結(jié)
2、朗讀或者背誦全文
【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí)，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂(lè)讀書(shū)的體驗(yàn)，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”�！�
三、搭建平臺(tái)，能力遷移
1、激發(fā)寫(xiě)詩(shī)歌的興趣
2、編寫(xiě)《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說(shuō)不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)、去圖書(shū)館、訪(fǎng)問(wèn)等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的`特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的生活，認(rèn)真的觀察，通過(guò)仿照所學(xué)詩(shī)歌的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué)，體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想�！�
四、課后延伸，自主作業(yè)
你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、收集資料、寫(xiě)日記……）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念�！�
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解文章在選材上以小見(jiàn)大的特點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)通過(guò)圈劃、點(diǎn)評(píng)等方法來(lái)研讀課文，體會(huì)課文的中心思想；通過(guò)朗讀品味水鄉(xiāng)人們的閑情雅致；
3、感受作者從品茶中尋覓到社會(huì)的變革，祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：俗話(huà)說(shuō)，開(kāi)門(mén)7件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。飲茶是人們生活中很普遍的一件小事。雖然飲茶是一件小事，但是在我國(guó)古代文化中，琴、棋、書(shū)、畫(huà)、詩(shī)、酒、茶中的茶卻早以被人們定為 “7藝”之一的必修科目。
作者為什么要從茶這樣的小事寫(xiě)起呢？
作者寫(xiě)這樣小事的目的是什么呢？
今天就讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第35課《水鄉(xiāng)茶居》看一看作者楊羽儀是如何寫(xiě)茶這件小事的。
請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)到124頁(yè)
二、初步感知課文課文第一句話(huà)說(shuō)“在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色�！�
�、� 教師提問(wèn)：速閱讀課文，茶居的特色體現(xiàn)在哪4個(gè)方面？在這些方面茶居的特點(diǎn)是什么？ 完成下面表格。
| 特點(diǎn) | 茶居的建筑 | 茶居的名字 | 茶居的茶具與茶食 | 嘆茶 |
| ①分布廣規(guī)模小 ②建筑古樸典雅 ③建筑小瞧玲瓏 ④半臨河半臨岸 | 斯文典雅 | 一盅兩件 | 慢飲 |
�、� 教師提問(wèn)：細(xì)閱讀2——5自然段，圈畫(huà)作者在哪些方面對(duì)茶居的特點(diǎn)進(jìn)行了比較說(shuō)明？完成下面表格。
| 變化前 | 茶居的建筑 | 茶居的名字 | 茶居的茶具與茶食 | 嘆茶 |
| ----------- | 居、室 | 鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃 | ------ | |
| 變化后 | 多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu) | 樓、室、座 | 瓷壺、名茶、決非次品 | ------ |
�、� 教師提問(wèn)：作者通過(guò)對(duì)茶居前后的變化進(jìn)行比較，其作用和目的是什么？學(xué)生回答：鮮明突出了水鄉(xiāng)的變化。㈤教師提問(wèn)：作者為什么要鮮明的突出水鄉(xiāng)外在的變化？這個(gè)問(wèn)題我們先放一放。一會(huì)回過(guò)頭來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。三、研讀嘆茶部分水鄉(xiāng)茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的嘆茶也是很有特色的。（過(guò)渡）㈠教師提問(wèn)：“嘆”茶的“嘆”是什么意思？
學(xué)生回答：“嘆”字，是廣州方言，含有品味和享受之意。
作者認(rèn)為，“嘆”茶的'興味，未必比酒淡些，它可以達(dá)到“醺醺而不醉”的境界�！磅铬付蛔怼钡木辰缡且环N怎樣的境界呢？首先由老師朗讀下課文第7自然段的景色描寫(xiě)部分，同學(xué)們來(lái)感受下這是一個(gè)怎么樣的境界。（過(guò)渡）
�、娼處熇首x課文。學(xué)生品味“醺醺而不醉”的境界
�、缃處熖釂�(wèn)：“醺醺而不醉”的境界是一種怎樣的境界呢？學(xué)生回答：美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣。㈣學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，從中感受美，自然，閑適，高雅，清幽，的境界教師活動(dòng)：教師指點(diǎn)四、課文主題把握正是這種美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣的境界才會(huì)使得 “此情此景，倘遇幽人雅士，固然為之傾倒。 釀出生活中的詩(shī)�！� （過(guò)渡）
�、杞處熖釂�(wèn)：茶客在嘆茶過(guò)程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外還有那些活動(dòng)？學(xué)生回答：閑談
�、榻處熖釂�(wèn)：茶客們閑談，都談了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)默讀課文第9自然段用筆圈畫(huà)出茶客們談?wù)摰膬?nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：默讀圈畫(huà)茶客們談?wù)摰膬?nèi)容。教師提問(wèn)：客們?yōu)槭裁催x取這些內(nèi)容來(lái)談?wù)摚空務(wù)撨@些內(nèi)容目的意義何在？請(qǐng)結(jié)合老師給同學(xué)們播放的一段影音材料來(lái)思考。五、以下見(jiàn)大的寫(xiě)作方法
| 茶居的建筑 | 茶居的名字 | 茶居的茶具與茶食 | 嘆茶 | |
| 特點(diǎn) | ①分布廣規(guī)模�、诮ㄖ艠愕溲泞劢ㄖ∏屏岘嚔馨肱R河半臨岸 | 斯文典雅 | 一盅兩件 | 慢飲 |
| 變化前 | ----------- | 居、室 | 鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃 | ------ |
| 變化后 | 多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu) | 樓、室、座 | 瓷壺、名茶、決非次品 | ------ |
| 對(duì)比的作用 | ||||
五、總結(jié)課文以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法：作者并沒(méi)有面面具到的談?wù)撐覀冏鎳?guó)的發(fā)展變化，人民生活水平的提高，祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。作者只是選取生活中的一個(gè)茶居，一個(gè)水鄉(xiāng)茶居，一個(gè)廣東水鄉(xiāng)茶居他在建筑上的變化，名字上的變化，茶具與茶食的變化來(lái)反映我國(guó)在改革開(kāi)放以后人民生活水平的提高，雖然廣東水鄉(xiāng)茶居只不過(guò)是社會(huì)的一個(gè)小小的組成部分，但是它卻是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)真實(shí)的縮影。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些諸如祖國(guó)、生命之類(lèi)的抽象的作文題,這類(lèi)題目范圍很大,看起來(lái)可以有很多話(huà)來(lái)寫(xiě).但一動(dòng)筆就發(fā)現(xiàn)腦子里掌握的東西全是些大道理,寫(xiě)出來(lái)空洞無(wú)物,跟政治書(shū)上的觀點(diǎn)一樣,一點(diǎn)作文的味道都沒(méi)有。怎么辦?
你可以運(yùn)用以小見(jiàn)大的方法。什么是以小見(jiàn)大的方法?
就是采用小的事情來(lái)表現(xiàn)大的主題的寫(xiě)作方法,將抽象的事物具體化。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫(xiě)的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。
4、學(xué)會(huì)本課“渠、波”兩個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀好課文
2、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流
1、上課前先輕松一下，我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)。同桌之間可以互相聊聊都聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)各種水流的聲音）
2、不好意思，上課的時(shí)間已經(jīng)到了，我們開(kāi)始上課吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
問(wèn)：剛剛大家聽(tīng)得津津有味，好聽(tīng)嗎？這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂(lè)。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎？那把眼睛瞪大一點(diǎn)，我們開(kāi)始吧�。úシ疟尘耙魳�(lè)，屏幕出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光片）師述：瞧！師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！青山綠水，碧波蕩漾；小橋溪水，淙淙流淌；荷葉田田，隨風(fēng)搖曳。身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。晚霞中，漁舟點(diǎn)點(diǎn)，漁民們唱著歌滿(mǎn)載而歸。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——禮嘉，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文 整體感知
1、過(guò)渡揭題：看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？（指名回答。）是啊，水鄉(xiāng)真美�。〗裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌。板書(shū)課題《水鄉(xiāng)歌》——看老師寫(xiě)課題，讀好課題。
2、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)水鄉(xiāng)的呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，你覺(jué)得難讀的地方就多讀幾遍。
3、剛才大家讀得很認(rèn)真，那你最有把握讀哪一節(jié)？你就讀哪一節(jié)？還有誰(shuí)喜歡讀這一節(jié)？指名分段讀。讀準(zhǔn)課件出示的詞語(yǔ)，特別是生字：蕩、渠駁 帆 籮 咱理解“蕩”：相機(jī)出示生字卡，讀準(zhǔn)，做蕩的動(dòng)作，給它找個(gè)伙伴�！扒保鹤x得可準(zhǔn)了！千條渠，萬(wàn)條河，猜猜和什么有關(guān)？出示圖片（人工開(kāi)鑿的水溝）
4、讀后問(wèn)：這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么？
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：水多 船多 歌多）
三、精讀課文，讀中悟情。
（一）第一節(jié)
1、師述：短短幾分鐘你們就把課文讀通了，真了不起！但要想感受水鄉(xiāng)的美，還得想辦法把課文讀好。
2、課堂中最好聽(tīng)的就是讀書(shū)聲，大聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的`水多？
3、抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。（千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處）還有補(bǔ)充嗎？你們都找到了嗎？誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀？注意加點(diǎn)字讀得重感覺(jué)水的多。誰(shuí)能再來(lái)試一試？詩(shī)歌采用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)，老師問(wèn)，學(xué)生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。
4、這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水可真多��！除了水多，你還能感覺(jué)這里的水怎么樣？理解“處處綠水蕩清波” 水鄉(xiāng)的綠水真清啊，清得可以看見(jiàn)什么？（是啊，這清澈的水還倒映著綠樹(shù)紅花，藍(lán)天白云，微風(fēng)吹來(lái)，蕩起一圈圈的波紋，美嗎？）誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一讀這一句呢？指名讀，齊讀。`
5、讓我們?cè)僖黄鹑崛岬鼐従彽刈x一讀，把這么多這么美的水留在腦海中吧！齊讀。
（二）第二節(jié)水鄉(xiāng)歌
1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水是這么多這么美，水鄉(xiāng)的船多不多美不美呢？自己讀讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話(huà)？為什么喜歡？
2、引導(dǎo)孩子體會(huì)“白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河”的情景。指名讀。
3、是啊，藍(lán)天白云，綠水白帆，多美的一幅畫(huà)！那白色的帆船一艘又一艘，好像是（天上的朵朵白云）。清澈的湖水就像是（藍(lán)藍(lán)的天空），水天相連，分不清是在水中還是在天上。因?yàn)椋ㄒx這一句）
4、水鄉(xiāng)的船可真多呀，有千只船，萬(wàn)只----引出“駁”（出示圖片）你看見(jiàn)過(guò)嗎？（專(zhuān)門(mén)用來(lái)運(yùn)貨的船，往往連成一串。）邊寫(xiě)“駁”邊述：最前面的一只船有機(jī)器，是個(gè)大力士，可以自己開(kāi)動(dòng)，而且可以帶動(dòng)其他的船一起開(kāi)動(dòng)。后面跟著一只船、兩只船、許多船，我們祖國(guó)的文字是如此的有趣��！齊讀“駁”
5、這么多的船浮在水面上，來(lái)來(lái)往往真繁忙，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。
�。ㄈ┵愒�(shī)形式，拓展延伸
1、說(shuō)：其實(shí)，水鄉(xiāng)不僅水很多很美，船很多很美，還有許許多多美麗的景象。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？你真了解水鄉(xiāng)��！
2、 看：說(shuō)得真多，我們一起來(lái)看一看吧。播放一組圖片，邊看邊問(wèn)：現(xiàn)在我們看到的水鄉(xiāng)什么多？
3、贊：水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù)，美不勝收，你能做個(gè)小詩(shī)人學(xué)著課文來(lái)贊一贊水鄉(xiāng)嗎？大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)兒我們來(lái)舉行一個(gè)賽詩(shī)會(huì)。（討論幾分鐘后）小小組先討論一下。
出示：水鄉(xiāng)什么多？
_________多。
千_________，萬(wàn)_________，__________________。
__________________。能說(shuō)幾句就幾句。
4、分成兩大組，進(jìn)行賽詩(shī)。說(shuō)得好的齊讀一遍。
�。ㄋ模┑谌�(jié)
1、述：這么美的水鄉(xiāng)，生活在這里的人多么幸福��！人們?nèi)兆釉竭^(guò)越紅火，誰(shuí)不想來(lái)歌唱她呢？我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來(lái)讀一讀第三節(jié)吧。
2、相機(jī)質(zhì)疑：你說(shuō)水鄉(xiāng)人的籮里會(huì)裝些什么呢？（交流）
（1） 農(nóng)民伯伯看到滿(mǎn)籮的魚(yú)、蝦，心情怎樣呀？
（2） 他們會(huì)怎樣表達(dá)自己高興的心情呢？
3、籮里裝滿(mǎn)了水鄉(xiāng)人民豐收的果實(shí)，他們喜歡有歌聲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活！一籮米是一首豐收的歌，一籮魚(yú)是一首歡快的歌，一籮菜是一首幸福的歌，水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好！所以說(shuō)（引讀第二句話(huà)）
�。ㄎ澹┟雷x課文。
邊說(shuō)邊出示背景音樂(lè)：是啊，千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動(dòng)邊唱歌，生活多快樂(lè)呀！老師想再欣賞你們的朗讀。配樂(lè)有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)
1、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)。(選做)
2、課后搜集圖片資料，寫(xiě)上簡(jiǎn)單說(shuō)明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
板書(shū)：
水 多
20 水鄉(xiāng)歌船 多
歌 多
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
4、品讀課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情意的巧妙，感受文中所表達(dá)的熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生運(yùn)用多種方式了解江南水鄉(xiāng)。教師準(zhǔn)備江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看圖片引入
1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的圖片，請(qǐng)大家觀賞。
2.看完了這些圖片，江南水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示生字詞語(yǔ)。讀一讀。注意重點(diǎn)字音：沁靄拱倌暇
2、讀文并整體感知課文。
1）分自然段朗讀課文。
2）弄清每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？
3）這篇課文主要寫(xiě)了什么？
4）這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、寫(xiě)生字。
4、熟練朗讀課文。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、有感情朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)
沁靄拱倌暇
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習(xí)作者靈活運(yùn)用比喻的修辭方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文作者按什么順序?qū)懥四男┚吧浚◣煱鍟?shū)：船艙兩岸村落拱橋河面上）
二、學(xué)習(xí)第一自然段和最后一自然段。
1、讀一讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)細(xì)雨這句話(huà)“細(xì)雨像蠶絲那么柔和，飄在臉上涼沁沁的，給人一種清新、舒適的感覺(jué)�！�
體會(huì)運(yùn)用的修辭方法并有感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文的'2－8自然段
（一）指名讀一讀最吸引自己的段落或句子。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：第二自然段的第三四句話(huà)。
1）指多名同學(xué)朗讀。比一比誰(shuí)讀得好，好在哪？
2）在學(xué)生回答的時(shí)候的老師應(yīng)抓住這句中的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一是第三句話(huà)里的兩個(gè)比喻句，在朗讀時(shí)應(yīng)指導(dǎo)到位。二是幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：嵌天然的煙雨迷蒙若隱若現(xiàn)似真似幻
在讀時(shí)邊指導(dǎo)讀邊理解詞語(yǔ)。
2、第三自然段
1）讀一讀，互相說(shuō)說(shuō)哪讀得好，好在哪，學(xué)一學(xué)，再讀一讀。
2）在反復(fù)朗讀之后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：堤岸兩邊最吸引人的是什么？（色彩美）
3、背誦你喜歡的語(yǔ)句
4、第四至第八自然段（不作為重點(diǎn)，以讀為主）
1）主要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)江南水鄉(xiāng)人景合一的秀美。
2）背誦喜歡的語(yǔ)句
（二）讀了這些文字，江南水鄉(xiāng)給你留下了哪些印象？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？
三、總結(jié)：
1、學(xué)完這篇課文你有什么收獲？
2、根據(jù)這篇文章寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的秀麗景色。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)
細(xì)雨窗戶(hù)
堤岸田野村落山河
蘆葦碼頭石橋河面罱泥船輪船……
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念：
本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。
3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、舊知引路，激趣導(dǎo)入
1、在開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書(shū)，這課書(shū)講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸�？鞓�(lè)的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？
誰(shuí)能為大家朗誦一下？
2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空），這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、（播放課件）教師配樂(lè)范讀課文。
2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。
3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。
師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花�？墒�，小青蛙說(shuō)，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎？
�。�1）出示帶有拼音的生字。
師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。（火車(chē)火車(chē)你來(lái)開(kāi)——）
師：不錯(cuò)，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。
�。�2）出示沒(méi)有拼音的生字。
師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。
指名讀。
齊讀。
師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。
（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿(mǎn)、蕩清波）
師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
師：小朋友們真棒！小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒�。ㄙN兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）
�。�4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）
師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友？
學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。
�。�5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書(shū)空，再在課本上描紅。
師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。
三、感情誦讀，感悟詩(shī)句
1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書(shū)讀好。
齊讀課文。
師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？
2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？
這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？
�。ㄏ鄼C(jī)出示“？”，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。）
怎樣把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的`。
師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。
第一節(jié)：
（1）能為大家讀讀嗎？
�。�2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰(shuí)來(lái)試試？
�。�3）喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，一塊讀。
第二節(jié)：
�。�1）能為大家讀讀嗎？
�。�2）你們覺(jué)得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評(píng)）
�。�3）誰(shuí)能像老師這樣再讀一讀？
第三節(jié)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第三節(jié)？
�。�2）俗話(huà)說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽(tīng)，他們?cè)诖螋~(yú)歸來(lái)的船上都高興得唱起歌來(lái)了。
如果是你，在這么開(kāi)心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？
�。�3）帶著這種開(kāi)心快活的感情讀讀第三節(jié)。
4、聽(tīng)你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái)。
�。◣熒粏�(wèn)一答，對(duì)讀全詩(shī)）
四、遷移運(yùn)用，綜合提高
1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）
你看到了什么？
2、模仿課文說(shuō)說(shuō)“海南什么多？”
3、模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)《海南歌》，并向大家讀一讀。
4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。
（1）當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，把海南的美景畫(huà)出來(lái)。
（2）當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽(tīng)。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。
2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。
3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)情調(diào)查：
�。�1）學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
�。�2）學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
（3）詩(shī)歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛(ài)，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩(shī)歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩(shī)歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）多媒體課件。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？（出示“生字開(kāi)花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語(yǔ)、成語(yǔ)朋友、古詩(shī)朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開(kāi)花。
2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧�。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚(yú)的情境。）
3、從大家的表情上我看出來(lái)了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會(huì)體會(huì)，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？
4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1．誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水怎樣。
2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書(shū)聲中體會(huì)出水的多來(lái)呢？小伙伴讀。
3、誰(shuí)愿意讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲呢？指名讀。你們聽(tīng)出水多來(lái)了嗎？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？
4、這一段中你們還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？理解：渠 誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？你們見(jiàn)過(guò)渠嗎？出示圖片：渠 解釋?zhuān)骸扒本褪侨斯ら_(kāi)鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰(shuí)來(lái)讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬(wàn)，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象我們來(lái)到了水鄉(xiāng)，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。
5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂(lè)朗讀。
6、配樂(lè)齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、誰(shuí)還想讀一讀？生讀書(shū)。評(píng)價(jià)：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？ 蘇教版二年級(jí)（上冊(cè)）《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小語(yǔ)第三冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)隨筆畫(huà)家和牧童課堂實(shí)錄《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛的獎(jiǎng)杯（詩(shī)）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實(shí)錄及評(píng)析查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
3、還有什么不懂的？理解：駁。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它。出示圖片，解釋?zhuān)海g：肚子大大的，頭上沒(méi)有頂，能運(yùn)載貨物或乘客，但自己沒(méi)有動(dòng)力開(kāi)不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）
4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀�？陬^填空。誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？指名讀。女生讀。
5、（配樂(lè)）是呀，白帆如云，飄滿(mǎn)了湖面。讓我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美！學(xué)生配樂(lè)齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
過(guò)渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來(lái)，喜歡第三段的小朋友誰(shuí)來(lái)讀一讀？說(shuō)說(shuō)自己的理解。
1、 這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：
�。�1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的`籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來(lái)裝什么呢？（魚(yú)、蝦……）這籮里裝滿(mǎn)了糧食，裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦，籮裝得越滿(mǎn)，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂(lè)。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說(shuō) 引讀：千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮。
�。�2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過(guò)著什么樣的生活呢？
�。�3）讓我們閉上眼睛，聆聽(tīng)水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂(lè)吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽(tīng)嗎？小朋友們都陶醉了，請(qǐng)你把水鄉(xiāng)人民的快樂(lè)讀給同座位的同學(xué)聽(tīng)吧 。 讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂(lè)齊讀。
2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩(shī)歌。請(qǐng)大家站起來(lái)，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動(dòng)作。（師配樂(lè)引背全文）
五、拓展。
1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機(jī)出示圖片）學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚(yú)多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂(lè)。看到這兒，老師也忍不住寫(xiě)了一段小詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？師配樂(lè)朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬(wàn)人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂(lè)！”你們也來(lái)作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩(shī)，好嗎？請(qǐng)你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。比比看哪組小朋友最棒。開(kāi)始吧。（配樂(lè)）
2、小組合作，繪畫(huà)編詩(shī)。
3、展示。板貼：作品展示。
4、過(guò)渡：你們都成了才華橫溢的小詩(shī)人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！
六、作業(yè)。
1、學(xué)著做個(gè)小詩(shī)人，編一首小詩(shī)，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）
2、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)。（選做）
3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報(bào)。 （選做）
4、收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)：
水多
水鄉(xiāng)歌 船多
歌多
本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話(huà)，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫(huà)面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩(shī)歌的意境由此而生。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
�、磳W(xué)生能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
⒈能正確、流利、有感情地讀課文。
⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
�、忱斫狻扒浊�，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活�！边@句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮
教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂(lè)伴奏帶
教學(xué)過(guò)程：
�、鍙�(fù)習(xí)導(dǎo)入
⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
⒉這課有許多難讀的詞語(yǔ)，要考考小朋友們。
水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿(mǎn)河 湖面 裝滿(mǎn) 新生活 一籮又一籮
�。ㄕJ(rèn)讀詞語(yǔ)）
�、乘l(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗啵沤兴l(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。
板書(shū)：（水多）（船多）（歌多）
�、诚旅妫妥屛覀円黄饋�(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的美景�。ǔ鍪緬靾D）
�、催@里的景色很美，課文寫(xiě)的也很美，想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）
�、婢x課文，有感情朗讀
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�、弊宰x課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。
�、胖该x：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？
⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)后面是什么符號(hào)？那么這句話(huà)該怎么讀？
誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀
過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢？
�、侵笇�(dǎo)讀第2句：水多。這句話(huà)是肯定的回答，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。
�、茸x好前兩句。（女問(wèn)男讀 男問(wèn)女讀）
�、舱�(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河
�、爬斫猓骸扒�
a、齊讀
b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道�！扒甭�(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”
出示：“千條渠”讀一讀，“萬(wàn)條河”讀一讀。
c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)
d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？
開(kāi)火車(chē)讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。
⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”
這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？指名讀 男女生分讀。
�、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”
a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。
b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）
c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過(guò)水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?
指名讀這一行。
e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)？聽(tīng)了他讀后，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？
教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。
f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，多美呀！。
師問(wèn)，生答。后面的齊讀。
過(guò)渡：水是水鄉(xiāng)人賴(lài)以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀
2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來(lái)，反饋。板書(shū)：千只船、萬(wàn)只駁
3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”�！榜g”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。（教師板畫(huà)“駁”）
4、還從哪兒看出船多？
�、胖笀D：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。
�、俪鍪驹~卡“白帆片片”，是說(shuō)船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。
②白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？
片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿(mǎn)——（湖面飄滿(mǎn)河）
③指圖：這一片片白帆就像天上的'云朵，飄滿(mǎn)湖面，飄滿(mǎn)河，船多嗎？
�、艹鍪咎羁眨�
紅紅的太陽(yáng)像 。
像小船。
像 。
5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕）。
我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！
�、吨笇�(dǎo)讀
這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎？
�、房磮D小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)？
�、庚R讀課文第二小節(jié)
過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
過(guò)渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？
1自讀課文。
2、從哪兒聽(tīng)出了歌多？
3、出示：“裝滿(mǎn)一籮又一籮”
⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。
�、瞥鍪驹~卡，齊讀。
�、墙處焼�(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻）
�、冉處熤v述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸�？鞓�(lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活”。
⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”
4、指導(dǎo)讀第三節(jié)
水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。（指名讀）
�、敌〗Y(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。
㈢感情誦讀，感悟詩(shī)句
�、泵慷蔚拈_(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說(shuō)課文）
�、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà)，是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的，讓我們滿(mǎn)懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂(lè)齊讀）
�、柽w移運(yùn)用，拓展練習(xí)
�、眲偛盼覀冃蕾p了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）
⒉我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。
⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚(yú)蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。
�、催@樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過(guò)和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語(yǔ)，也讓你想起了什么？ ( 識(shí)字1)
�、橹笇�(dǎo)寫(xiě)字
1這一課生字很多，也比較難寫(xiě)，我們比一比，誰(shuí)能記住這些字。
2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？
3、你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）
4、描紅剩下的字。
�、昕偨Y(jié)點(diǎn)題
水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過(guò)上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過(guò)上更幸福的生活。
�、胱鳂I(yè)：（小黑板出示）
錢(qián)循 發(fā)表
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、學(xué)生能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。
⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
�、忱斫狻扒浊�，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活�！边@句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
�。ㄕn前游戲）小朋友們，我們動(dòng)手做個(gè)折個(gè)紙船怎么樣？老師看你們的手有多巧。（收起小船）
1．看到小朋友們手上這么多的船，我忍不住想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們想去嗎？好了，坐上船，我們走了。（播放課件）
2．告訴老師這是哪里？（板書(shū)水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？
3．水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。請(qǐng)同學(xué)們美美的把題目讀出來(lái)。
二、再讀課文
1．讀的真美。你把課文讀一遍，會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．再快速讀課文，想想這首詩(shī)歌三節(jié)中有一個(gè)相同的'句子。是哪一句？這個(gè)句子后面是什么號(hào)？（？）馬上指導(dǎo)讀這個(gè)問(wèn)句。讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3．那水鄉(xiāng)什么多，你讀出來(lái)了嗎？用一句完整的話(huà)回答出來(lái)。（水多船多歌多）。
4．既然是水鄉(xiāng)，我們就先來(lái)看看水鄉(xiāng)的水。請(qǐng)同學(xué)們把第一節(jié)悄悄的讀一遍。
5．讀完第一節(jié)后回答：這節(jié)寫(xiě)水鄉(xiāng)什么多？
（1）可是老師沒(méi)有感覺(jué)到水多，小朋友一起回答老師的問(wèn)題：水鄉(xiāng)什么多？（齊：水多）
聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，真的聽(tīng)到了水很多！水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？請(qǐng)輕輕的舉手回答。（千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。）
（2）非常正確。那誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？指名讀。（師評(píng)：老師覺(jué)得你把千萬(wàn)讀的有點(diǎn)特別，如果再特別一點(diǎn)，就更好了）誰(shuí)試試？（二三名）
�。�3）水鄉(xiāng)的水不僅多，還很清很綠呢，你可以從哪個(gè)詞看出來(lái)？（蕩清波）。
請(qǐng)看課件，蕩漾的水多清多綠呀！你能讀出來(lái)嗎？（指名讀詞）如果把“清波”在讀的重點(diǎn)美點(diǎn)，老師就能看到水更清了。（再指名）
把詞帶到句子中美美的讀出來(lái)。（指名）（4）（師評(píng)：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，確實(shí)聽(tīng)到了很多的水嘩嘩的流著。）老師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)水鄉(xiāng)。
（5）你們想感受一下水的聲音嗎？（播放課件）聽(tīng)，請(qǐng)你們閉上眼睛。伴隨課件師敘：現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)的水可多了，咕咚咕咚的流著，清清的綠綠的，從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你的桌子旁邊穿過(guò)，從你的凳子底下淌過(guò)，從你的腳背上漫過(guò)，清清的綠綠的。
睜開(kāi)眼睛，你感受到了嗎？帶著你此時(shí)的感受再第一節(jié)，把水的綠、水的清、水的美讀出來(lái)。（真的讀出他的清、綠、美）
6．過(guò)渡：表現(xiàn)棒極了。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，在清清的水面上，有什么呀？（小船）
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來(lái)的。（指名回答）。聽(tīng)出來(lái)了，從這些詞中體會(huì)到船多。
（2）來(lái)，輕輕地拿出我們剛折的小船，放在手心，這么多的小船在水面上飄呀蕩呀，蕩呀飄呀，白白的，輕輕的，你覺(jué)得小船像什么？為什么？（指名回答）。書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？（指名回答提示放下小船座位右上角）小船像白云一樣的輕輕的飄過(guò)，那讀時(shí)要讀的輕輕的喲。誰(shuí)讀？（“飄滿(mǎn)河”讀的多輕呀）再指名讀。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)
學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。
2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書(shū)：水多，船多，歌多。）
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)：
�。�1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩(shī)歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
�。�2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
�。�3）展示交流：
1.“學(xué)”第一小節(jié)
A．通過(guò)你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！
B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”
感知“千條渠萬(wàn)條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。
C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來(lái)，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來(lái)朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
2. “扶”第二小節(jié)
A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）
B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。
C 這么多的'船，漁民們用來(lái)干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)
A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問(wèn)題？（為什么歌裝滿(mǎn)一籮又一籮？）
B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚(yú)蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。
C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。
4. 整體讀文，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的特點(diǎn)？
�。抗�(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開(kāi)頭）你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎？
�。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié)：
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂(lè)下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話(huà)說(shuō)的欲望。并同桌交流，仿寫(xiě)：
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。
千——，萬(wàn)———，
————————，
_________________.
蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿(mǎn)快樂(lè)的心情下課吧！
【教學(xué)板書(shū)】 21 水鄉(xiāng)歌
水多 水美
船多 勤勞
歌多 幸福
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。
教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒊鍪究ㄆ�
水鄉(xiāng)處處蕩清波
白帆片片飄滿(mǎn)河
�。▽�(xiě)“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的印象。）
�。�、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書(shū)）
二、品讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�、你們覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）
是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）
ｂ、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀正確了嗎？（指名讀）
你們覺(jué)得他讀得怎么樣？（師生評(píng)價(jià)）
�。�、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)，拿出筆來(lái)劃一劃。
�。◣煱鍟�(shū)：千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處）
從這些詞語(yǔ)我們能感受到水真的很多，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）
�。ㄎ铱吹匠靥烈粋�(gè)連一個(gè)，我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚(yú)兒在游來(lái)游去……）
ｄ、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？
（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小魚(yú)……）
假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來(lái)做些什么事情呢？
�。B(yǎng)魚(yú)、蝦、種菱藕、栽水稻……）
是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”呢！（師板書(shū)：魚(yú)米之鄉(xiāng)）
�。濉⑺l(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）
�。▽�(duì)，就這么讀，誰(shuí)還能讀得更美些？誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些。）
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
ａ、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！
請(qǐng)同學(xué)們自由讀。（生自由讀）
�。�、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）
�。ㄉ吓_(tái)貼）
你來(lái)說(shuō)一說(shuō)駁船用來(lái)干什么的？
（駁船是用來(lái)裝貨或拉乘客的。）（師：說(shuō)的真好）
�。恪⑦@一小節(jié)有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）
老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹(shù)的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。
�。�、請(qǐng)你把第二小節(jié)讀給你的.同桌聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他從你的朗讀中感受到了什么？請(qǐng)生讀，其他同學(xué)談?wù)劼?tīng)的體會(huì)。（聽(tīng)出了船很多，船也很美……）讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)。（師生齊讀）
�。濉⑦@么多船在干什么呢？（逮魚(yú)、蝦、采菱藕……）
水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚(yú)、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞�。。◣煱鍟�(shū)：人民勤勞）
�。�、請(qǐng)同學(xué)把一、二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
ａ、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我們一起來(lái)讀第三小節(jié)。
�。狻⒆x完這一小節(jié)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）
那你們小組討論一下這些問(wèn)題。（小組討論）
指名生說(shuō)，師補(bǔ)充。
（水鄉(xiāng)的魚(yú)蝦多，漁民們抓到很多魚(yú)蝦，看到這么多的魚(yú)蝦，漁民們很高興，一邊裝魚(yú)蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚(yú)蝦一起裝進(jìn)籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮”。）
水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書(shū)：生活幸福）
�。�、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂(lè)，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？（指名生讀）
三、指導(dǎo)背誦
這么美的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)記住它。
�。�、讓我們用一問(wèn)一答的形式再來(lái)美美地讀一讀。
ａ、老師問(wèn)，學(xué)生答。
ｂ、男生問(wèn)，女生答。
�。�、女生問(wèn)，男生答。
�。�、看板書(shū)，讓我們一起來(lái)背誦課文。
四、拓展延伸
1、出示題目
鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）
天上什么多？（）
2、你可以當(dāng)一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)江南水鄉(xiāng)。
�。◣熓痉叮核l(xiāng)什么多？魚(yú)蝦多。千條魚(yú)，萬(wàn)只蝦，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）
生寫(xiě)，并上臺(tái)朗誦。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵(lì)為主。）
五、自主作業(yè)
�。薄⑹占皇赘桧炐腋Ｉ畹脑�(shī)歌。
２、寫(xiě)一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩(shī)。
�。▋深}選其中自己喜歡的一題即可）
板書(shū)設(shè)計(jì)
水鄉(xiāng)歌
水多魚(yú)米之鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)美船多人民勤勞
歌多生活幸福
設(shè)計(jì)理念：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌。詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。全詩(shī)共三小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。
詩(shī)歌的語(yǔ)言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。此詩(shī)的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學(xué)時(shí)，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫(xiě)并加以運(yùn)用。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，采用問(wèn)答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)反思：
《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫(huà)出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)本文時(shí)，我從整體入手。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)知道了些什么。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)，在第一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語(yǔ)。我又采用一問(wèn)一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美，體會(huì)水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍。
《水鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
（一）教材分析
1．文章體裁
本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成。《水鄉(xiāng)歌》是一篇兒童詩(shī)，《云房子》和《夕陽(yáng)真美》兩篇課文都是寫(xiě)景文章，可以成為孩子以后寫(xiě)作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行一些小創(chuàng)作，比如水鄉(xiāng)歌，我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫(xiě)。
2．文章主題
本單元的課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，運(yùn)用比喻、擬人等各種手法，寫(xiě)出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的美好。讓學(xué)生初步接觸一些寫(xiě)事物，和寫(xiě)景的文章。這些文章大多用詞準(zhǔn)確，優(yōu)美，讓我們有身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一類(lèi)文章讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然之情。
（二）學(xué)生分析
1．學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)（潛在狀態(tài)）
本班學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，有很多東西還需要教師的引導(dǎo)，關(guān)于寫(xiě)景的文章孩子們接觸的不是很多，這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子，一點(diǎn)一滴的'打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)。學(xué)生還是挺喜歡這一類(lèi)文章的，只是比起寓言故事，他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些吃力，不是很容易就能理解。
2．學(xué)生可能發(fā)展（潛在狀態(tài)）
學(xué)生可以通過(guò)一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美，讓學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)，盡管二年級(jí)的學(xué)生要借助具體的多媒體影像來(lái)感受，但我們要滲透一些學(xué)習(xí)這一類(lèi)文章的方法。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)困難、障礙
學(xué)生有些比喻句，擬人句還不能準(zhǔn)確地找到，把什么比做什么，學(xué)生還需要練習(xí)。還有仿寫(xiě)比喻句，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比，本體和喻體，沒(méi)有聯(lián)系。
（三）實(shí)踐分析（教學(xué)條件設(shè)備、空間等物的因素不做分析）
1．教學(xué)重、難點(diǎn)（其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗(yàn)）
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語(yǔ)言的韻律美。
3、初步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。
5、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。
2．考試重、難點(diǎn)
�。�1）能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn)：水多、船多、歌多。
�。�2）能夠背誦課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（3）問(wèn)句開(kāi)頭的詩(shī)歌形式，語(yǔ)言很優(yōu)美，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口。
�。�4）這首詩(shī)歌的句式太像了，學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。
（四）課標(biāo)分析
1．知識(shí)結(jié)構(gòu)
�。�1）通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典、詞典，把不會(huì)的生字詞進(jìn)行自學(xué)，形成初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
（2）學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，學(xué)會(huì)這些生字的讀寫(xiě)。
2．技能要求
�。�1）學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2）讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美好，水鄉(xiāng)孩子的幸福。
�。�3）能正確地使普通話(huà)，不加字減字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習(xí)寫(xiě)小詩(shī)歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
�。�5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
3.能力系列
（1）能聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)的句子和段落來(lái)進(jìn)行理解，體會(huì)在課文中表情達(dá)意方面的作用，結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文，在誦讀過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感；
�。�2）通過(guò)自讀自悟，感受作品中的語(yǔ)言的形象、準(zhǔn)確與優(yōu)美，愿意與他人進(jìn)行分享與交流；
�。�3）能通過(guò)課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時(shí)邊讀邊想象詩(shī)歌中所出現(xiàn)的畫(huà)面。
�。�4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能通過(guò)分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
育人價(jià)值：
語(yǔ)言文字是有魅力的，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字后面是那份深深的愛(ài)，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩(shī)歌，在簡(jiǎn)潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛(ài)。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會(huì)那種快樂(lè)和美好。從而愛(ài)上這優(yōu)美的文字。通過(guò)文字愛(ài)上水鄉(xiāng)。如果可能通過(guò)成功的仿寫(xiě)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
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