《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)流程
一、以問(wèn)促讀
1．教師在黑板上寫(xiě)泉：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。
2．你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。
3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？來(lái)介紹介紹。
二、以疑促讀
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。
2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、以賽促讀
1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。
2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。
四、以評(píng)促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
（1）水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的`三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)有趣。
�。�2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。
（3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。
五、以品促讀
1．作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2．課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。
3．其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀
1．用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。
2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。
點(diǎn)評(píng)：
突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。
一、引入新課
1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好。大自然的`一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。
2．你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。
3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉(xiāng)珍珠泉。
二、導(dǎo)語(yǔ)引入自學(xué)課文
1．引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。
2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開(kāi)討論，理解內(nèi)容，體會(huì)感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、匯報(bào)交流自學(xué)成果
1．課文是什么順序?qū)懙�，排一排順序�?/p>
�。ǎ┨端乃闹芎腿縿�(dòng)的特點(diǎn)。
�。ǎ┪覍�(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。
�。ǎ┌凑渲槿乃谖恢�。
2．讀書(shū)檢查自學(xué)情況：
想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？
�。�2）潭水是什么樣的？
�。�3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？
說(shuō)一說(shuō)：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：
�。ㄕ渲槿闹芫G色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）
3．品讀課文，體會(huì)情感；
�。�1）把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？
（2）體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（描寫(xiě)太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫(xiě)的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。）
�。ㄗx潭底冒水泡的情景時(shí)，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）
�。ɡ首x珍珠泉周?chē)木拔�，要�?qiáng)調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。）
�。ㄟ@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）
4．背誦、抄寫(xiě)自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。
四、拓展學(xué)習(xí)
想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶。
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教材目標(biāo)：
１、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。
２、能力目標(biāo)：
了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。
�。�、德育目標(biāo)：
了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育 。
�。础�(chuàng)新目標(biāo)：
根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。
學(xué)情分析：
１、教材分析：
這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
�。�、學(xué)生分析：
由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。
�。�、確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。
難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的.美。
創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。
德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
空白點(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣
泉水就是從地下冒出來(lái)的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？
二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
２、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？
�。ㄏ泉�(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）
學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
�。薄⒅该x課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。
�。病⑽恼轮心阕钕矚g的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。
�。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）
四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實(shí)踐
舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。
五、反思小結(jié) 鞏固提高
學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。
六、研究性作業(yè)
背誦文章中你最喜歡的句段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍珠泉 綠 深綠的青苔
純綠的蕨草
染綠的泉水
清
看不見(jiàn)潭底
活
彩色的珍珠
永不干涸
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
教學(xué)用具：
媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？
播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。
這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
（二）范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
（三）自學(xué)課文，理清層次
①自由讀，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的.？
②讀第二段。
�。�1）你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。
�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
③讀第三段
討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
�。┎贾米鳂I(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引出珍珠泉。
1、板書(shū)“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？
2、從地下流出的水被稱作是“泉”。我國(guó)有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，號(hào)稱是“天下第一泉”。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫(huà)棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。多美的泉�。∵@色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫(huà)面和名稱）看著這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得珍珠泉是一眼怎樣的泉？
3、今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。板書(shū)：珍珠泉。
齊讀課題。
二、走近珍珠泉，尋找美。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。（2）想想珍珠泉美在哪里？
古人有句俗語(yǔ)，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。
2、反饋：珍珠泉美在哪里呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)）珍珠泉真是太美了，難怪作者會(huì)這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉�。�。
生齊讀。
是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛芯G、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。
三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美。
1、走進(jìn)水中，感受美。
快速讀一讀課文第二段，劃出寫(xiě)珍珠泉的水的句子多讀幾遍。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（多媒體出示珍珠泉水的畫(huà)面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？
�。ㄕn件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的'石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。）誰(shuí)能融入自己的感受，把這句話讀好。
那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）
2、走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。
除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受。
反饋：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？
�。�1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。
你為什么喜歡它？
出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。
（2）有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。
我讀這句話時(shí)，覺(jué)得很奇怪，為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？
你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把他讀好。
�。�3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
這句寫(xiě)出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）
出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。
�。�4）開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。
這句寫(xiě)出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得非常有趣，我也很喜歡。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？
水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰(shuí)能演一演。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來(lái)越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來(lái)越大，孩子們的手漸漸張開(kāi)。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。
我們一起邊讀邊表演。
珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。”
3、回歸整體，升華感情。
�。�1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟?shū)）綠、深、清的水，（在板書(shū)添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。下面，讓我們拿起課文跟著音樂(lè)讀讀二三兩個(gè)自然段，再去感受一下珍珠泉的美。
�。�2）生配樂(lè)朗讀。
�。�3）真是太美了！所以，每當(dāng)作者來(lái)到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會(huì)情不自禁地說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）
四、走出珍珠泉，交流美。
同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們一定也深愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周?chē)灿性S多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見(jiàn)經(jīng)傳的小河、小山。只要你們留心觀察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來(lái)，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教材分析】作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
【時(shí)間安排】２課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、整體感知
１、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。
２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。配樂(lè)教師范讀。
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�、� 問(wèn)題：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
預(yù)習(xí)課文：
�。�、通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
�。病⑻岢霾欢膯�(wèn)題。
３、 檢查預(yù)習(xí)，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。
４、小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。
�。�、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
６、文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題導(dǎo)入
�。�、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書(shū)：泉
２、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。（配樂(lè)）
３、教師引言：同學(xué)們旅行開(kāi)始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走�。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）
４、再讀課文。
⑴ 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡）
�、� 課文的哪小節(jié)寫(xiě)了“水泡”？
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)，讀一讀。
２、交流（指名暢談）。隨機(jī)出示講解以下句子：
�、� 出示“最有趣的…水泡了�！边@個(gè)句子和圖片。
�、� 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這句話寫(xiě)的成功之處在哪？
�、� 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形狀 色澤 動(dòng)作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕
�、� 課件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。
�、� 拓展練習(xí)：
你還想說(shuō)這是怎樣的'水泡？填空：（ ）的水泡。
⑤ 通過(guò)朗讀表示可愛(ài)的，喜歡的語(yǔ)氣。
�、� 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠��！”
① 自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。
�、� 指名朗讀，評(píng)議。
�、� 解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這為什么用這個(gè)“篩”字。
�、� 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀。或者四人小組討論。
３、朗讀第三小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
１、引入：
珍珠泉的水泡美（板畫(huà)水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。
２、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：清 深 綠
３、齊讀描寫(xiě)珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。（帶圖片）
４、練習(xí)說(shuō)話，出示句式：
水是那樣清，清得（ ）。
水是那樣綠，綠得（ ）。
水是那樣深，深得（ ）。
任選其中一句。
四、情境
小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)，導(dǎo)游配樂(lè)朗讀，游客談體會(huì)，同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）
五、贊泉
１、用自己的話來(lái)贊美珍珠泉。
�。�、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
�。�、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
�。ㄅ錁�(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
４、評(píng)價(jià)：你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料
附：簡(jiǎn)潔過(guò)程設(shè)計(jì)一則：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�。薄⒗蠋熡懈星榈乩首x課文。
�。�、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
�。�、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：
第一段（第１自然段）。
第二段降２～４自然段）。
第三段（第５～６自然段）。
２、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
�。薄⒆x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�。�、讀第二段：
⑴ 你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
�、� 泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？
�。ㄅ疟龋�
�、� 是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？
�。ㄈ耍�
�、� 討論：
這泉水為什么叫“珍珠泉”？
�、� 第４自然段的這句話在這段話中起什么作用？
�。ǹ偨Y(jié)，概括）
�。�、讀第三段。
討論：
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠�。 笔鞘裁匆馑�？
五、總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？
六、布置作業(yè)
請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
【教后感】
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。
自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
知識(shí)點(diǎn)
梳理了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，導(dǎo)入新課
二、自讀討論，朗讀體會(huì)。
1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。
�。�3）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)模ǎ�，以及潭底冒出的（）�?/p>
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的'句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
課后反思
作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”“升”“綻開(kāi)”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的`資料
2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃
點(diǎn)呢？
二、自讀討論，朗讀體會(huì)。
1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，
2、討論交流，朗讀體會(huì)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡
閃亮……珍珠�。 雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）
�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。
自己讀書(shū)思考，形成自己的想法
�。�3）小組交流討論，全班交流
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為
什么這樣說(shuō)？
練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)�，以及潭底冒出的�?/p>
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材簡(jiǎn)析：
家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的大絨團(tuán)般的山包的密林里，一條石板小路穿過(guò)密林，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水，被四周的石頭上的青苔、沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，悄悄開(kāi)放的花朵點(diǎn)綴得格外幽雅，泉水那么清、那么綠、那么深，那么清涼，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡，借助著從樹(shù)縫里篩下的一束束陽(yáng)光的裝扮，泉似珍珠般美麗�！拔摇鄙钤谡渲槿�，喝著珍珠泉水，珍珠泉是“我”的驕傲，更是“我”魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)！
文章情真意切，文詞優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，是學(xué)生自學(xué)自悟的好文本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“鑲嵌”“干涸”，積累文中的好詞好句。
2、借助導(dǎo)讀提示，按要求自讀課文，有自己的獨(dú)特感悟，并能和同學(xué)交流。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文的觀察和描寫(xiě)方法，學(xué)者觀察家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)，贊美家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，體會(huì)珍珠泉的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
由文中“我”對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)，體會(huì)“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧《小池》和《泉水》，了解泉水，并交流各自搜集的神奇的泉的資料。
二、板書(shū)課題：珍珠泉
1、指名讀導(dǎo)讀提示，明確自讀目標(biāo)：珍珠泉是什么樣的？有什么特點(diǎn)？課文表達(dá)了作者的什么感受？把自己感受深的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)出自己的感受，并準(zhǔn)備交流。
三、學(xué)生自讀，自悟后，組織小組內(nèi)交流、討論。
四、集體匯報(bào)，討論。
1、指名讀課文，正音。指名分節(jié)讀課文，大部分同學(xué)讀得很流利，讀得正確。
長(zhǎng)句子：“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了�！睅熞鲋笇�(dǎo)。
2、整體把握課文。概括每個(gè)自然段大致寫(xiě)了什么？指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括。
3、珍珠泉是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
4、品詞析句，交流各自喜愛(ài)的句子，體會(huì)“我”對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)與贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
品析示范：
我喜歡“我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)�！焙苄蜗蟮膶�(xiě)出了小山包上滿是綠樹(shù)，用“大絨團(tuán)”寫(xiě)出了山上密林那繁茂的枝葉。
我喜歡“山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多�！边B用了三個(gè)“很”把山包被綠樹(shù)鮮花包裹的美麗寫(xiě)出來(lái)了。還可從中體會(huì)到小山包能樹(shù)這么茂盛，花這么多，和村民們的呵護(hù)是分不開(kāi)的�？梢�(jiàn)這兒的人們是勤勞的善良的純樸的。
我喜歡“一條石板路鋪成的小路，彎彎曲曲的穿過(guò)小山包的密林�！薄按庇玫暮�，寫(xiě)出了密林確實(shí)很茂盛，小路只能是“穿”行！
我喜歡“周?chē)偳吨淮笳R的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔�！薄拌偳丁庇玫煤�，寫(xiě)出了那些石頭也似乎是被刻意裝扮在珍珠泉邊，打扮珍珠泉的呢�！昂诶锿妇G”能看出珍珠泉這兒很潮濕，也很幽靜。
我喜歡“那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄看放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。”“編”用的很形象，寫(xiě)出了那些蕨草和花朵好像是用心在為珍珠泉打扮呢。
我喜歡“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的�！薄叭尽睂�(xiě)出了，珍珠泉邊綠樹(shù)、綠草的綠很深很濃，映的泉水似乎都綠得被染過(guò)，那綠完全被融在泉水之中了。
我喜歡“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。”“晶亮”“飽滿”的'水泡而且是“一嘟嚕一嘟�！钡拿俺鰜�(lái)，就像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子給珍珠泉增添了許多的活力。
我喜歡“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，最后在撲哧一笑中消失了�！薄皳溥暌恍Α焙苌鷦�(dòng)、很形象的寫(xiě)出了水泡在水面綻開(kāi)的姿態(tài)，讓人更覺(jué)得水泡就是頑皮的孩子，這句體現(xiàn)了作者很有想象力，有童心。
我喜歡“有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升七的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上�！薄昂Y”很準(zhǔn)確，寫(xiě)出了陽(yáng)光從樹(shù)縫里透過(guò)來(lái)，照在泉水里的，還寫(xiě)出了太陽(yáng)光好像是被密林用心選擇過(guò)一般，要把最美的陽(yáng)光獻(xiàn)給珍珠泉。
我喜歡”水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！”“交錯(cuò)”“閃亮閃亮”“多像一串串彩色的珍珠”，讓我仿佛看到了珍珠泉在陽(yáng)光下光彩奪目的景象，也讓我體會(huì)到珍珠泉真的是珍珠泉！
我喜歡“這就是美麗的珍珠泉，這就我們村的珍珠泉！”從“我們村”和句末的感嘆號(hào)里，我讀懂了文中“我”的心意：愛(ài)珍珠泉，更愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
我喜歡“在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。”我體會(huì)到珍珠泉不僅美麗，還很有用，為村民做著貢獻(xiàn)呢。
我喜歡”挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠�。 睆摹皾姙⒘硕嗌僬渲椤蔽殷w會(huì)到，“我”非常愛(ài)珍珠泉，對(duì)潑灑的水，稱為“珍珠”既生動(dòng)有趣，又寫(xiě)出了我對(duì)珍珠泉的珍惜。
……
五、朗讀課文，讀中激情。
六、拓展：學(xué)習(xí)課文，觀察家鄉(xiāng)的一處美好景物
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容
這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)構(gòu)想
首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)；再通過(guò)練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋�，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。
1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。
�。�1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。
�。�2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)拔锏恼Z(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛(ài)之情；指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“！”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在討論交流中，對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�3）讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng)，對(duì)他們的.想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。
�。�4）齊讀全文。
四、理清文章的記敘順序
1 （出事投影）課文先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)?，以及譚底冒出的 ，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情。
2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。
這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美��！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
綠
14* 珍珠泉 深
清
小水泡
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。
3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.自讀自悟,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的'其他資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)?
2.生介紹自己了解的泉水資料。
3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。
4.這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書(shū)課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉?
2.檢查字詞:出示詞語(yǔ)。(自讀、指名讀、齊讀)
3.分段朗讀課文，糾音。
三、再讀課文，自學(xué)自悟
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。(課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)
了作者怎樣的感情。)
2.學(xué)生默讀課文，思考:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)
3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，也可以和同伴討論討論。
4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )
(1)感悟“綠”
出示:水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
b.請(qǐng)你們美美地讀一讀。
c.背一背。
(2)感悟“清、深”
出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉�！�
a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么?
b.指導(dǎo)朗讀。
(3)感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。”
a.從這兩句話中，你體會(huì)到了什么?小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。(學(xué)生談體會(huì))
b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)
c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?
d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)
5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)
四、再讀課文，升華感情
1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。
出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”
2.這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢?請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
五、總結(jié)全文
《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。
六、作業(yè)
1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。
2.把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4*珍珠泉
泉水綠深清愛(ài)泉水
水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、情境導(dǎo)入
1、談話：
春天，草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開(kāi)，正是踏青的好季節(jié)。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉（同時(shí)板書(shū)）。看到這個(gè)名字，你有什么想說(shuō)的？
假設(shè)：我想知道它為什么叫珍珠泉？
珍珠泉里有珍珠嗎？
師：珍珠給人的感覺(jué)是晶瑩剔透的，歷來(lái)被人們所喜愛(ài)。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢？讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉。
2、板書(shū)第4課 ，齊讀課題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
自由地讀一讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)好自然段。
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
自由讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、讀學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。
這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示，會(huì)給我們的閱讀帶來(lái)很大的幫助。讀一讀，想一想：學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求？
課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。
那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來(lái)讀一讀課文吧�。x課文，并在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，還可以稍作批注。）
4、說(shuō)說(shuō)課文怎樣來(lái)寫(xiě)珍珠泉的。（概括文章的主要內(nèi)容）
三、研讀感悟
1、開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。
指導(dǎo)：這是一個(gè)擬人句，把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。
這些小水泡就像一群活潑可愛(ài)有孩子，是那樣的天真，那樣的調(diào)皮。
我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺(jué)到了，這是一些快樂(lè)的小水泡。
連接語(yǔ)：許許多多快樂(lè)的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀，讓我們一起來(lái)看看吧！
2、水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
這是一個(gè)比喻句，太陽(yáng)的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動(dòng)著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧！
你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的，“紅的`光，黃的光，紫的光”你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠��！”
絢麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著，閃爍著，歡騰著，是那樣的美！此時(shí)你想到了什么？
3、水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。
這一句作者用三個(gè)那樣寫(xiě)出了水的“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。
師生引讀。
男女生讀。
根據(jù)提示語(yǔ)背誦。
4、欣賞視頻，感受珍珠泉的美。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、課件展示泉水圖片，出示“泉”字，觀察字形特點(diǎn)。
你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？教師播放幾幅我國(guó)著名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚(yú)泉、水火泉）的幻燈片，學(xué)生閱讀“資料袋”了解幾個(gè)神奇的泉。
談話：剛才我們看到的泉都非常奇特，可是今天我們要認(rèn)識(shí)的泉水并沒(méi)有這么奇特，卻選進(jìn)了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？
2、板書(shū)課題“珍珠泉”。
二、自學(xué)課文
1、引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。
2、根據(jù)要求自學(xué)課文：
初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文內(nèi)容，想想課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？
三、匯報(bào)交流自學(xué)成果
1、檢查糾正較為難讀的字詞讀音
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙�，根�?jù)主要內(nèi)容把課文分三部分：
一（1）：珍珠泉所處的位置；
二（2－4）：珍珠泉的美麗；
三（5－6）：作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)。
四、學(xué)習(xí)課文，提煉寫(xiě)作方法：
（1）珍珠泉在哪？為什么要寫(xiě)小山包、石板路、泉水周?chē)木拔�，這樣是不是太啰嗦了？
總結(jié)：寫(xiě)景物應(yīng)該先介紹它所處的位置，還可以寫(xiě)與之相關(guān)的環(huán)境、周?chē)木拔锏�，不是只�?xiě)一點(diǎn)本身。
�。�2）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？朗讀想象泉水有冒不完的`水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠的樣子，用一段動(dòng)畫(huà)幫助理解�，F(xiàn)在你明白這個(gè)泉為什么叫珍珠泉了嗎？
總結(jié)：描寫(xiě)景物要抓住景物最突出的特點(diǎn)
�。�3）作者對(duì)珍珠泉懷著怎樣的感情？你從哪里看出來(lái)的？
作者把珍珠泉寫(xiě)得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”
“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！卑阉莓�(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。
“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個(gè)“那樣”表達(dá)了贊嘆的感情。
“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
總結(jié)：寫(xiě)景物要能表達(dá)出自己的感情，把景物寫(xiě)得很美，寫(xiě)得像人一樣，其實(shí)就表達(dá)了你對(duì)它的感情。
�。�4）出示課文：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！
你有沒(méi)有覺(jué)得這段話像一個(gè)結(jié)尾？一般來(lái)說(shuō)我們寫(xiě)到這里就可以結(jié)束了，可是作者結(jié)束了嗎？他還寫(xiě)了什么？
學(xué)生朗讀課文第五、六段，這是作者的——想象。
總結(jié)：寫(xiě)景物除了寫(xiě)自己看到的以外，還可以加上自己的想象。
五、總結(jié)拓展：本文寫(xiě)的是家鄉(xiāng)的一處景物，景物并不算大，但因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，讓讀到的人也非常喜歡。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景，你能學(xué)學(xué)作者的寫(xiě)法，介紹給大家，讓沒(méi)去過(guò)的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處嗎？
教后記：
《珍珠泉》雖然是一篇略讀課文，但其細(xì)膩的觀察、對(duì)景物特點(diǎn)的描寫(xiě)、感情的表達(dá)、豐富的想象，都對(duì)學(xué)生接下來(lái)的單元習(xí)作“描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物”有著非常好的示范意義，因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，我不是僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫(xiě)作層面入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，每一種方法都以課文中的具體語(yǔ)句為例，用學(xué)生易于理解的語(yǔ)言，深入淺出地加以剖析，從稍后的學(xué)生習(xí)作中可以看出，這樣的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有意義的。寫(xiě)景的習(xí)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是難度比較大的一種題材，學(xué)生不善于觀察，也不善于描寫(xiě)，本課的教學(xué)，對(duì)于寫(xiě)作方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，當(dāng)然要真正寫(xiě)好這方面的作文，還需要學(xué)生在平時(shí)的生活中細(xì)心地觀察，用心地積累素材，這也是今后的作文指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
3、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、理解課文內(nèi)容，了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
過(guò)程與方法
通過(guò)自學(xué)了解珍珠泉的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)怎樣抓住特點(diǎn)將珍珠泉描繪得細(xì)膩生動(dòng)。
教法：放手自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。
學(xué)法：自主閱讀，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)情趣。
1、教師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽(tīng)后提問(wèn)：你知道這首歌唱的是什么嗎？泉水
2、多媒體課件播放一組泉水的畫(huà)面。
3、教師：今天，老師要帶領(lǐng)大家去欣賞另一處大自然的杰作珍珠泉。（板書(shū)：珍珠泉）
二、初讀課文整體感知。
1、課件出示初讀要求。
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（1）課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。
�。�2）學(xué)生總結(jié)課文大意，教師點(diǎn)撥。（課文主要講的是珍珠泉的美麗與神奇。）
三、品讀課文，體會(huì)泉水美。
1、課件出示自學(xué)提示：課文寫(xiě)了珍珠泉的那些特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？
2、四人小組合作探究學(xué)習(xí)。
3、教師巡視、點(diǎn)撥。
4、匯報(bào)交流自學(xué)成果。
�。�1）課文寫(xiě)了珍珠泉的那些特點(diǎn)？
A、一生匯報(bào)：泉水的特點(diǎn)是綠、清、深。（板書(shū)：泉水 綠 清深）
B、另一生匯報(bào)：水泡的特點(diǎn)是生動(dòng)有趣、五顏六色。（板書(shū)：生動(dòng)有趣、五顏六色）
（2）泉水綠的特點(diǎn)你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？
學(xué)生匯報(bào)。
教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語(yǔ)句。水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)泉水綠的美感。（朗讀泉水的綠時(shí)，要強(qiáng)調(diào) “那樣”和“綠得”兩個(gè)詞，要讀出綠的美感和贊嘆的感情。）
老師范讀，引讀，男女生賽讀。
�。�3）泉水又清又深的特點(diǎn)你是從哪里看出來(lái)的？
一生朗讀相關(guān)語(yǔ)句，其他聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
課件出示句子，師指導(dǎo)朗讀。（水是那樣清，又那樣綠，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。）
朗讀泉水的“清”和“深”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“那樣”和“清得”幾個(gè)詞，要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。
老師范讀，個(gè)別讀，引讀，男生領(lǐng)女生讀。
提問(wèn)：
看到這樣清澈的泉水，你想到了那個(gè)詞？（清澈見(jiàn)底、清澈透明等）
泉水很清，清得還能看見(jiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象還能看見(jiàn)的東西，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。如：抬頭看看天空和白云，再看看泉水，你還能
看見(jiàn)什么？看看泉水周?chē)木吧�，再看看泉水，你還能看見(jiàn)什么？）
�。�4）你是那些語(yǔ)句中感受到水泡很有趣的？
A、一生讀相關(guān)語(yǔ)句。
B、理解：“一嘟嚕、一嘟�！钡�'意思。
C、師生帶動(dòng)作讀句子。（“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。”）
D、有感情地朗讀此段，讀出水泡的活潑有趣，體會(huì)泉水動(dòng)態(tài)的美。
�。�5）為什么叫珍珠泉呢？
�、艑W(xué)生匯報(bào)。
�、普n件出示語(yǔ)句，集體朗讀。（“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”）
�、侵笇�(dǎo)朗讀，要讀出水泡五顏六色的美感。
�、扰錁�(lè)朗讀此段，體會(huì)水泡的動(dòng)感美。
個(gè)別讀，分組賽讀，集體朗讀。
�。�6）作者為什么把家鄉(xiāng)的珍珠泉寫(xiě)得如此之美呢？（板書(shū)：美）
�、艑W(xué)生匯報(bào)。
�、平處熆偨Y(jié)：作者喜愛(ài)珍珠泉，更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
板書(shū)：美 愛(ài)家鄉(xiāng)
�、怯懈星榈乩首x課文第四段，讀出贊美之情。
四、小導(dǎo)游介紹。
當(dāng)小導(dǎo)游，給小朋友介紹珍珠泉的美麗景色。
五、拓展學(xué)習(xí)；
1、除了珍珠泉，你還知道哪些神奇的泉水？羊八井熱泉、噴魚(yú)泉、水火泉等。
2、我國(guó)還有許多的奇山秀水，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。觀看奇山秀水的視頻。
六、作業(yè)。
1、觀察家鄉(xiāng)的溪水或河水并寫(xiě)下來(lái)。
2、背誦、抄寫(xiě)自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、寫(xiě)一首描寫(xiě)山水的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍珠泉
泉水： 綠 清 深
愛(ài)家鄉(xiāng)
水泡：生動(dòng)有趣五顏六色
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：按照“自學(xué)導(dǎo)引”的要求預(yù)習(xí)課文。
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)時(shí)間】
第 周 星期第 節(jié)課（年 月 日）
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1．全班交流關(guān)于泉水的資料
2．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、先學(xué)反饋，整體感知。
1、反饋課前讀文情況，整體感知課文內(nèi)容。
指名分段讀課文，反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象？”
2、指導(dǎo)讀通讀順課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文前面的“連接語(yǔ)”，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
課文寫(xiě)了珍珠泉的'哪些特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？
四、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)“連接語(yǔ)”中還未解決的兩個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬┏鍪竞献鲗W(xué)習(xí)要求：
�。ㄈ┤喾答仯首x體會(huì)。
1、小組代表談體會(huì)，讀出有關(guān)的語(yǔ)句。
2、其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
3、教師相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)。
�、僦笇�(dǎo)體會(huì)“為什么叫珍珠泉”？ （出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
�、谥笇�(dǎo)體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2．3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像…… ”第3段要讀出泡泡的趣和美。
五、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。
1、師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
2、練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
六、理清課文的記敘順序。
七、布置作業(yè)。
1．在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子，摘抄背誦。
2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
珍珠泉
四周綠色環(huán)繞
珍珠泉水：綠、清且深
有冒不完的水泡
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