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數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊46——47頁內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1.通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)
2.結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
3.進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會用除法來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生每人10個圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.師創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。
2.板書課題。
二、初步感知
�。ㄒ唬├斫獗兜暮x
1.師引導(dǎo)學(xué)生觀主題圖，說說自己最喜歡的小動物有幾只。
2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出用學(xué)過的知識來解決的數(shù)學(xué)問題。
3.過渡：其實，根據(jù)這些信息，我們還可以提出用除法來解決的數(shù)學(xué)問題呢？
4.課件出示：小猴（3只）和小鴨（6只）正排著隊在比只數(shù)呢，你們能用圓片代替小猴和小鴨，擺一擺它們的只數(shù)。
5.認真觀察它們的只數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6.再觀察，我們把3只小猴看作1份，那6只小鴨就有這樣的幾份？（2份）你能用什么記號表示出來，讓大家一眼就能看出這是兩份？再看，3只為一份，6只小鴨就有2份，也就是說6里面有個3，我們就可以說6是3的2倍，或小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。誰能學(xué)著老師這樣把這幾句話再完整地說一遍。
7.那么，求小鴨只數(shù)是小猴的`幾倍？該如何列算式呢？（課件演示過程）
8.小結(jié)：剛才，我們認識了“倍”，學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用什么方法？
�。ǘ┳鲆蛔�，生生互動
1.過渡：請你們用剛才的方法算算小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍，你喜歡用哪種方法，就用哪種方法，看哪些同學(xué)算得又對又快？
2.請3位同學(xué)板演，再匯報自己的想法。（再請3個人輪流匯報）課件演示。
3.小結(jié)：看來，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用很多方法來解決，你認為哪種方法最簡便？所以，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用什么法計算？（這個數(shù)除以另一個數(shù)）學(xué)生齊讀兩遍。
4.還有許多動物想請你們幫忙，提出今天這們的數(shù)學(xué)問題并解決嗎？
三、鞏固練習(xí)
1.師：動物王國里還有一些動物請你們幫忙解決問題出，示練一練第1題，學(xué)生獨立做后，指名匯報。
2.看同學(xué)們學(xué)得這么好，淘氣和機靈狗也來湊熱鬧了，看，它們在干什么？他們想了什么辦法？誰來猜一猜，淘氣的身高是機靈狗的幾倍？你為什么這樣猜？如何列式？
3.小動物們還調(diào)查了最近的天氣情況，認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題嗎？
4.做拍手游戲。
5.誰來當(dāng)小老師，跟大家做這樣的游戲，或者自己編出誰是誰的幾倍的問題？
四、課堂總結(jié)：
師：今天這節(jié)課和小動物們一起學(xué)習(xí)開心嗎？你覺得有什么收獲
數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元“快樂的動物”。
教學(xué)目標：
1、通過具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗平均分與除法之間的關(guān)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用圖示法或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、讓學(xué)生在具體的活動中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
教學(xué)難點：
體會“倍”與等分之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、動物卡片、圓卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
師：孩子們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎么做呢？
生：保護它們
師：你們真是好孩子，所以那些小動物也很喜歡你們。瞧，那些可愛的動物正快樂的同我們打招呼呢！（出示課件）看看今天都來了哪些小動物，你們認識它們嗎？
生1：小鴨子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鳥、小雞、孔雀。
師：（學(xué)生匯報，教師在黑板上貼上相應(yīng)的動物卡片）今天我們就一起與它們走進我們的數(shù)學(xué)王國。
（出示課題：快樂的動物）
二、操作探究，初建概念：
師：請同學(xué)們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動物，數(shù)一下小動物的只數(shù)，并把它們填在方格里。
生1：小鳥12只，小猴3只
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！
師:小猴幾只?
生:3只。（用手中的圓片擺出來）
師:我們用3個圓片來表示。(說的同時貼出圓片)
師:小鴨幾只?
生:6只。（用手中的圓片擺出來）
師:我們用6個圓片來表示。(同時貼出圓片)
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我擺3個圓片代表小猴的只數(shù)，再擺6個圓片代表小鴨的只數(shù)。
師:現(xiàn)在我要請一個孩子來幫幫我, 在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生：在6個圓片中3個3個一組圈起來。
師:為什么我們會這樣圈呢？這樣圈起來以后,我們發(fā)現(xiàn)小猴的'只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系？
生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有兩組。
生2：小鴨的只數(shù)有兩個小猴那么多
師：小猴的只數(shù)是一個3，小鴨的只數(shù)是2個3。小鴨只數(shù)里有2個小猴的只數(shù)。也就是6里面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
師：我們能用算式表示嗎？
生：6÷3=2
師: 現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
師: 誰來說一說？在這個算式中6、3、2各表示什么意思？
生1: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
生2: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
師：孩子們小猴和小鴨子的關(guān)系我們知道了，這時又有一對動物向我們跑來，看看它倆有什么事吧？
�。ㄕn件演示）
師：原來它倆也想知道它們之間的關(guān)系，你們能幫它們嗎？
師: 請你看課本46頁“做一做”的第二個表格，也象這樣畫圓片，圈一圈，列出相應(yīng)的算式!
生做練習(xí),師巡視。
師: 誰來說一說?松鼠這一欄畫了幾個圓?小雞這一欄畫了幾個圓?幾個圓圈在了一起?表示什么?算式是?
生做匯報:2個圓，8個圓,2個圓圈在了一起,表示8里面有4個2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
�。ㄕn件繼續(xù)呈現(xiàn)）6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。
師: 看著這些動物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數(shù)是松鼠的幾倍?
師:會解決嗎?
生1:算式是:6÷2=3,小鴨數(shù)是松鼠的3倍。
師:還有小朋友,也想說一說嗎?
生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?
師追問:會解決嗎?
生2:算式是:12÷3=4,小鳥數(shù)是小猴的4倍。
師:還有小朋友要說嗎?
�。ê芏嗌_始舉手,想要回答）
師:請給你的同桌小朋友說一說,好嗎?
師:好了,我們通過前面的學(xué)習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)，加深印象：
（課件出示練習(xí)1）
師: 仔細看第一幅圖，這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
生1：有8只老鼠,4只小貓
師:說完整了嗎?還有呢?
生2: 有8只老鼠,4只小貓,求老鼠是小貓的幾倍?
師: 怎么列出算式呢?請寫在書上。
生列出算式,填寫在書上。
師: 再看看第二幅圖，告訴了我們什么條件，要求的是什么?怎樣列出算式?
師：誰來說一說?
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的幾倍。
師：怎么列算式呢，請寫在書上。
生列出算式，填寫在書上。
師：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
誰來說一說?
生匯報。
師：現(xiàn)在找到“練一練“的第3題
師：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。
從表中,你知道了些什么呢?
生:晴天12天，陰天6天，雨天3天。
師:可以提出怎樣的倍數(shù)問題呢?請同桌同學(xué)相互說一說?
師:好了誰來說一說?
生1: 晴天12天，陰天6天，晴天數(shù)是陰天的幾倍?
師:誰來幫忙解決呢?
生2:算式是12÷6=2, 晴天數(shù)是陰天的2倍。
師:還有嗎?
生3: 陰天6天，雨天3天,陰天是雨天的幾倍?算式是6÷3=2,陰天是雨天的2倍。
生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的幾倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。
師:孩子們，生活中處處有數(shù)學(xué)，在我們的身邊其實就有很多關(guān)于倍數(shù)的問題,請大家回想一下，說出來與同學(xué)們分享。
生1：媽媽今年30歲，妹妹今年6歲，媽媽的年齡是妹妹的5倍。
生2：我們班有6個窗戶，2個門，窗戶的個數(shù)是門的3倍。
生……
四、全課總結(jié)：
師： 孩子們，今天我們又學(xué)習(xí)到了新的知識，你們高興嗎？
生：高興。
師：說一說你們都有哪些收獲？
生：我們知道了倍。
生：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍不僅可以通過圈一圈來求，還可以用我們學(xué)過的除法算式來表示。
師：我們又多了一個本領(lǐng)，開心嗎？
生：開心
師：以后在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中我們將會學(xué)到更多知識，更好地利用數(shù)學(xué)為我們生活服務(wù)。這節(jié)課我們就上到這里。下課！
數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會“倍”的意義，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點：
體會“倍”的含義，知道求1個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點：
知道“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺小棒認識倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個2根。
我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的.3倍。
第一行擺：4個圓
第二行擺：8個圓
8里面有（2）個4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2
2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個，倍數(shù)就是就是有幾個這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個數(shù)里有幾個幾。
三、練習(xí)（46頁情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問6是3的幾倍。誰是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個1份，可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個3？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個2？
3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。
小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。找準一倍數(shù)，就是求一個數(shù)里有幾個幾。
四、鞏固練習(xí)
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個4 ，用除法計算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個6，用除法計算）
2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍？
機靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個3）
數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1.在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2.初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點
理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)難點
知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)準備
課件、主題圖
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）
二、問題探究
師：同學(xué)們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）
師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？
師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？
師：小朋友們仔細觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）
生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。
師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？
學(xué)生嘗試練習(xí)，進行討論，再集體匯報，教師講解：
現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
師：如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、體驗感悟
1.請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？
2.在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3.匯報、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、實踐應(yīng)用
1.課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）
2.嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。
3.還有很多的小動物呢�。ǔ鍪竞唑眩�
4.出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的.朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機靈狗比身高的圖）
師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？
打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。
5.找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？
五、小結(jié)
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀？
六、布置作業(yè)
口算題卡做兩頁
板書設(shè)計
快樂的動物
倍的意義
小鴨是小猴的2倍，6÷3=2
小雞是松鼠的4倍，8÷2=4
教后隨記
這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動的特點，通過動物王國歡聚，許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學(xué)生都樂于玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動手，努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮，積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索，創(chuàng)新的欲望。
數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
體會“倍”的意義。
教學(xué)難點：
掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。
教具：
課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片（學(xué)生用具）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進大自然里看一看小動物。出示主題圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學(xué)生自由說一說）
二、探究活動
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。
2、匯報。指名學(xué)生說說每種動物的只數(shù)。（要求學(xué)生說完整的話。）
�。ǘ⿺[一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。
1、用一個圓片代替一只猴子，這里應(yīng)該擺多少個圓片呢？（學(xué)生擺3個。）
師：我們可以說猴子數(shù)是1個3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個？你想怎樣擺呢？
2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。
3、學(xué)生匯報、交流。
�。�1）教師巡視。
學(xué)生可能會擺成，
或
�。�2）你認為哪種擺法比較好？為什么？
4、圈一圈，認識“倍”。
（1）師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個3。
�。�2）引出“倍” 。
像這樣的兩個數(shù)量，我們可以說：鴨子數(shù)是猴子的`2倍。（板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）這就是倍數(shù)關(guān)系。
（3）學(xué)生讀兩遍。
（4）質(zhì)疑。對于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么？
5、學(xué)習(xí)用除法表示。
�。�1）師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：6÷3=2）
�。�2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？
�。�3）學(xué)生匯報。
�。�4）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。
（三）畫一畫、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。
1、學(xué)生獨立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。
2、指名一學(xué)生到講臺前匯報。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要2個2個地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？
3、同桌互相說一說。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的4倍。）
4、教師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。
三、鞏固知識，發(fā)展思維
1、書上第46頁的“說一說”。
2、書上第47頁的“練一練”的第2題。
四、全課總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、3題。
數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目的
1.以舊帶新，讓學(xué)生體會“倍”的意義.
2.讓學(xué)生在具體活動中感知，發(fā)展分析和解決除法問題的能力.
教學(xué)重點
讓學(xué)生體會“倍”的意義.
教具
圖表，多媒體.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.
1、同學(xué)們，今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥.（出示小鳥圖片）它聽說我們班的同學(xué)個個都是計算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手.（多媒體出示十道除法口算題，并說出其中兩道除法題的含義.）
2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥喜歡你們，你們喜歡小鳥嗎？想把它留下來嗎？可是今天不行，小鳥要去參加一個動物聚會呢！我們跟著去看一看，好嗎？
二、升華興趣，導(dǎo)入新授.
出示主題圖
1、這么多動物來參加聚會，真熱鬧，你最喜歡哪種小動物？能用一句話說一說它們在做什么嗎？
2、你所喜歡的小動物有幾只呢？你自己來數(shù)一數(shù).老師這里給你準備了小圓片，一個小圓片代表一只小動物.請你下來把動物有多少只貼出來，好嗎？（貼出圖表，讓學(xué)生下來貼動物的'只數(shù).）
3、指出鴨子和猴子.
師：猴子有幾只？鴨子呢？
6里面有幾個3？（學(xué)生回答的同時，用彩筆圈出.）
怎樣列算式呢？生一起說：6÷3＝2
師：6里面有兩個3，我們就說是3的兩倍，也就是說鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍.
集體說一遍，找一生重復(fù)一遍，同位互相說一遍.
4、師：我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說明理由.
5、師：看著版圖，你還能說出誰是誰的幾倍？下面小組來合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長記錄好，然后小組交流，其它小組可補充.
6、課中休息.
看來還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，下面我們來輕松一下，唱一首英語歌.
三、鞏固拓展.
剛才小鳥看了你們的出色表現(xiàn)，很高興，所以給你們帶來了幾件小禮物，想拆開看看嗎？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)題）采用集體和個體，集體糾正等方式完成練習(xí).
四、談收獲.
這節(jié)課，小朋友的學(xué)習(xí)熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
五、課后延伸.
同學(xué)們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個課后作業(yè)：回家觀察家中的物品，利用今天學(xué)習(xí)的知識，看一下你能提出哪些除法問題.
數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》。在整節(jié)課中運用做、說、練三個主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識。
課時目的：
1、讓學(xué)生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點：
體會倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準備：
學(xué)生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數(shù)只；幻燈片若干；獎品若干。
教學(xué)過程：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：
�。ㄟ^渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同學(xué)你來。（能說完整話嗎？）
�。ㄔu析語言：）（你成功了！回答得棒極了�。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！
誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)�。�
（反思）：這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
1、體會除法與等分活動的聯(lián)系
�。ㄟ^渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了！
�。ń虒W(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：
小鴨：
�。ㄖv解語言：）現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：2個）
�。ń虒W(xué)語言：）請再好好想想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來一說：
板書：6÷3＝2
�。ㄔu析語言：）猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的.數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3＝2。
板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（2）倍。
（講解語言：）現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
�。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給
學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
2、做一做，生生互動
每個小組發(fā)一張表。（小組活動）（評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）
教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；
過渡語言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
□□＝□
教學(xué)語言：B同學(xué)你來回答。
（小結(jié)性語言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。）
�。ǚ此迹嚎上н@里沒有留多一點的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
3、說一說，師生、生生互動實物投影出示問題。
小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題；教師讀題一遍。
（1）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □□＝□
�。�2）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍。 □□＝□
�。�3）你還能提出什么除法問題？
教學(xué)語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；
�。ㄖv解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？）
（反思）：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動，學(xué)生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。
4、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？
學(xué)生口頭提問，教師板書：
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。
… …
教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。
三、課時練習(xí)。
1、教學(xué)語言：翻開教科書p47找到“練一練”第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□□＝□ □□＝□
教學(xué)語言：⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
�、篇毩⑼瓿伞Ｓ欣щy的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
�、窃u析語言：
2、 教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
淘氣的身高是機靈狗的□倍。
□□＝□
教學(xué)語言：⑴先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
�、篇毩⑻羁樟惺健�
�、窃u析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。
3、教學(xué)語言：找出“練一練”第3題。
講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。
�、畔掠辍跆欤缣臁跆�，多云□天。
�、魄缣斓奶鞌�(shù)是下魚的□倍。
�、悄氵�能提出什么問題？
�、侏毩⑼瓿�。
②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思）：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學(xué)生的一個促進，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會了解決。
五、（附）板書設(shè)計：
快樂的動物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？
（ 想：6只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）
□□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？
�。ㄏ耄�8只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）
□□＝□
數(shù)學(xué)二年級《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學(xué)目標：
1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。
2、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點：
結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物）
只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？
課件出示主題圖
夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？
二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。
1、數(shù)一數(shù)。
�。�1）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。
�。�2）匯報。
2、做一做。
�。�1）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）
�。�2）出示松鼠和小雞
擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？
�。ㄐ〗M討論，合作探索。）
三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？
四、小結(jié)。
大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，老師相信大家一定行！
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