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七年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的七年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、本框在教材的地位和作用
《追尋高雅生活》是人教版教材七年級(jí)思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過(guò)渡的特殊時(shí)期,學(xué)生特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識(shí)。所以，本框題從學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí)，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過(guò)健康、安全的生活”這部分內(nèi)容。學(xué)生在對(duì)生命、青春、情緒、情趣有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑，過(guò)健康、安全的中學(xué)生活。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂(lè)觀向上、幽默的生活態(tài)
(二)知識(shí)目標(biāo)
1.懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛、對(duì)生活的興趣和感受。
2.理解樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件
3.懂得正確對(duì)待好奇心，但是不盲目從眾。
(三)能力目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
因?yàn)榕d趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從。可出示幾個(gè)具體的案例請(qǐng)學(xué)生分析判斷。
四、教法
基于本框題的'特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、討論法:針對(duì)提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、學(xué)法
本著讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片。
說(shuō)明：高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對(duì)生活的熱愛、對(duì)生活積極的和美的感受。生活本身充滿著歡樂(lè)，生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?
新課教學(xué):
(一).樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度
1.欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。
小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么?
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。
2.樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用?(閱讀課本)
小結(jié)：樂(lè)觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)�？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂(lè)觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。
3.欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度。
過(guò)渡：讓我們以樂(lè)觀、幽默的態(tài)度對(duì)待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂(lè)。
在這部分教學(xué)中，主要采用了延時(shí)圖片、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握;組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(二)好奇心與從眾心理
1.出示李政道的一段話：美籍中國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說(shuō)得好：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義是問(wèn)號(hào)�！币虼�，要想在學(xué)業(yè)上有所建樹，必須有好奇之心，善問(wèn)之意。
說(shuō)明：在人的成長(zhǎng)道路中，興趣是起點(diǎn)，愛好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理。
2.辯論：好奇心強(qiáng)一定是好事嗎?怎樣全面看待它?
小結(jié)：要正確對(duì)待好奇心。好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂(lè)趣。
3.根據(jù)文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。
�、判〖t的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對(duì)音樂(lè)并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。
�、瓢嗌辖鼇�(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買，其實(shí)她還有一雙新鞋沒(méi)有穿呢。
⑶媽媽批評(píng)小紅：“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。
提問(wèn)：小紅的想法、做法對(duì)嗎?為什么?如果你是小紅，你會(huì)怎么做?
說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒(méi)有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評(píng)價(jià)和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。
4.小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸;看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染;看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。(板書)
在這部分教學(xué)中，主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
一、單項(xiàng)選擇題
1.當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天，或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國(guó)際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn)。這種情趣來(lái)自于()
A、對(duì)生活的欣賞
B、勞動(dòng)生活
C、玩耍
D、日常生活
2.對(duì)同一自然景物——桂林獨(dú)秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨(dú)立的精神;也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌;還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說(shuō)明：()
A、獨(dú)秀峰在不斷變化B、三個(gè)人的文化水平不同C、因?yàn)槿齻�(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同
D、盡管三個(gè)人描述不同，但人的情趣都是相同的
3.愛迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候，有一位缺乏想象又毫無(wú)幽默感的人取笑他，說(shuō)：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了�！睈鄣仙伛g道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲!”說(shuō)完，他自己先縱聲大笑起來(lái)，從愛迪生這句妙答中可以感到()
A、愛迪生不允許別人對(duì)他的冒犯
B、愛迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
C、愛迪生用幽默來(lái)應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣
D、愛迪生無(wú)法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)
4.下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有()
A、活潑開朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)
B、樂(lè)觀的人對(duì)前途事業(yè)充滿信心
C、幽默是一種美
D、幽默是庸俗的情趣
二.材料分析題
(1).馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩(shī)歌小說(shuō)，這不但沒(méi)有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識(shí)，促進(jìn)了他的寫作。
(2).科學(xué)研究表明，體育活動(dòng)能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，想象豐富，動(dòng)作靈敏自如。
請(qǐng)問(wèn)：這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理?
首先，高雅情趣有益于個(gè)人身心健康;其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)
課堂小結(jié)：
生活本身有歡樂(lè)，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對(duì)生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。希望從今天起，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)
追尋高雅生活
陶冶高雅生活情趣的條件——樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度
陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)——培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾
七年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
本節(jié)課是人教版《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）第六課的第一框《豐富多樣的情緒》，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)我們的情緒以及不同情緒對(duì)個(gè)人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對(duì)周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)�？梢院�(jiǎn)單分為喜怒哀懼四種基本類型；不同的情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對(duì)人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構(gòu)成人們多姿多彩的生活。本框的.重點(diǎn)是我們應(yīng)辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)各種基本情緒的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎(chǔ)上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應(yīng)辯證看待情緒的作用。
【學(xué)情分析】
對(duì)于不同的情緒每個(gè)人都有過(guò)不同的感受和體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進(jìn)一步點(diǎn)撥。情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的作用。初中學(xué)生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動(dòng)，易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)兩極化明顯等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
2、理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
(二)能力目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。
難點(diǎn)：情緒的含義。
【教法及教具】
事例分析法、討論法、情景表演、活動(dòng)體驗(yàn)。
powerpoint課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
教師陳述：今天我們的課有些特別，后面有這么多的老師來(lái)聽課，這時(shí)候你們有個(gè)什么樣的感受？
�。▽W(xué)生：緊張）
教師陳述：下面，我們來(lái)做個(gè)游戲，緩解一下同學(xué)們緊張害怕的心情。
�。ㄓ螒騼�(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個(gè)詞，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來(lái)形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）
（學(xué)生活動(dòng)）
教師陳述：在笑聲中，老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多。那現(xiàn)在老師采訪剛才那位表演的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有過(guò)大發(fā)雷霆的時(shí)候、手舞足蹈的時(shí)候呢？那時(shí)你的心情是什么樣的？
（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：
就像同學(xué)們說(shuō)的，這些體現(xiàn)出來(lái)的高興、生氣、傷心……這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴w現(xiàn)出來(lái)的的情緒。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的生活充滿著酸甜苦辣，而我們的情緒同樣也是豐富多樣的。正因?yàn)橛辛诉@些復(fù)雜多樣的情緒，才構(gòu)成了我們多姿多彩的生活，讓我們品盡人生百態(tài)。那究竟什么是情緒，以及情緒對(duì)我們的生活有什么樣的影響呢，這就是我們今天要探討的內(nèi)容
七年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)習(xí)本課的重要性
本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
知識(shí)、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互相討論、換位思考。
教師教學(xué)方式：討論式、啟發(fā)式、情景演示。
四、教學(xué)構(gòu)想
1）學(xué)生自學(xué)第一目“同樣的自尊，同樣的快樂(lè)”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論：①你心目中的“他人”是誰(shuí)？②暢想一下我們個(gè)人從小到現(xiàn)在自己在別人尊重下感到快樂(lè)的事情。
2）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演一下：在公共汽車上由于人太多太擠的原因，一個(gè)人的腳踩在另外一個(gè)人的腳上。請(qǐng)同學(xué)們思考：它會(huì)發(fā)生什么樣的后果？
3）又上述活動(dòng)得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我們的快樂(lè)。然后出示掛圖（書上第十頁(yè)的四幅畫的掛圖），思考：假如你有下述經(jīng)歷，你會(huì)怪誰(shuí)？
4）通過(guò)對(duì)掛圖中四個(gè)人的做法，由學(xué)生分組討論：怪誰(shuí)？你會(huì)怎樣做？小結(jié)：不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。接著再問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣做到自尊？（學(xué)生討論）
5）小結(jié)：在平時(shí)的生活中，由于某些原因（如習(xí)慣、知識(shí)的局限性等）常常需要?jiǎng)e人善意的提醒，更好地認(rèn)識(shí)自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長(zhǎng)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容：第一目同樣的尊重同樣的快樂(lè)
第二目尊重他人就是尊重自己
資源設(shè)計(jì)：教材、掛圖、學(xué)生表演。
學(xué)生活動(dòng)：表演、討論。
教師引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生思考從小到現(xiàn)在得到過(guò)哪些尊重？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演得到的啟示。
點(diǎn)評(píng)：本課學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自我感受、活動(dòng)，體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
六、課堂反饋
1）生活體驗(yàn)：（把正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里）
①李三期中考試成績(jī)有點(diǎn)不理想，心理非常害怕，擔(dān)心父母責(zé)怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現(xiàn)是（）
A)狠狠地批評(píng)了他一頓，但沒(méi)有打他。
B)回到家里父母準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐
C))回到家里父母問(wèn)了考試情況，并詢問(wèn)他最近的情況，并鼓勵(lì)他。
�、谛±詈托⊥跏瞧�0三班的.同學(xué)，并且他們的關(guān)系非常好，但最近一段時(shí)間由于班上的同學(xué)互相取綽號(hào)，小王和小李也被同學(xué)取了綽號(hào)，并且他們也在不自覺中喊了起來(lái)，兩個(gè)人關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)，后來(lái)，小王逐漸意識(shí)到這樣的危害，改掉了，小李也意識(shí)到這樣的危害，改掉了，兩個(gè)人也好了。這說(shuō)明（）
A）哪個(gè)人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。
B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。
C）取綽號(hào)無(wú)所謂，不會(huì)傷害同學(xué)之間的感情。
③小李的同學(xué)在一起聚會(huì)，他的同學(xué)都不抽煙，但他的一個(gè)同學(xué)的哥哥再一旁抽煙，有的同學(xué)勸他不在抽，他卻說(shuō)：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干�！边@說(shuō)明（）
A）這個(gè)同學(xué)的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學(xué)。
B）這個(gè)同學(xué)的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。
C）同樣的自尊，同樣的快樂(lè)。
2)生活中的我
從兒時(shí)到現(xiàn)在，成長(zhǎng)中或多或少有一點(diǎn)進(jìn)步，自己的家人就會(huì)大加贊賞，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤(rùn)這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂(lè)。你還記得嗎？
�、僬�(qǐng)說(shuō)出來(lái)，讓我們一起分享你得體驗(yàn)。
②談?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)？
七、板書設(shè)計(jì)
尊重他人是我的需要
�。ㄒ唬┩瑯拥淖宰鹜瑯拥目鞓�(lè)
（二）尊重他人，就是尊重自己
本課是一節(jié)以學(xué)生為主的探究式課程。教師的作用僅僅是起到點(diǎn)撥啟發(fā)的作用。
七年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、學(xué)情
1．對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)不良的心理偏差，對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，父母未給孩子“心理斷乳”的社會(huì)不良適應(yīng)期。
2．對(duì)初中學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的特點(diǎn)。
3．對(duì)中學(xué)生在思考和分辨的偏差進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
○樹立自立的積極生活態(tài)度。
○在實(shí)踐中明確自立的意義。
○培養(yǎng)正確的人生觀，明確在法治社會(huì)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
2．能力目標(biāo)
○學(xué)會(huì)用辯證的方法正確認(rèn)識(shí)青春期的“心理斷乳”，提高獨(dú)立意識(shí)、鍛煉生存能力。
○運(yùn)用培養(yǎng)自立的正確方法，初步形成自己管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)
○知道自立的含義。
○了解自立的表現(xiàn)，即學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問(wèn)題自立。
○懂得培養(yǎng)自立的方法。
三、教學(xué)策略
依據(jù)建構(gòu)主義理論，運(yùn)用辯論法、討論法、探究法、情境體驗(yàn)法等教學(xué)策論。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：明確自立的內(nèi)涵和表現(xiàn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：如何理解自立和自主的關(guān)系，并在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。
五、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：教師在課前就學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，查閱有關(guān)自立方面的資料，將全年級(jí)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況調(diào)查制成柱狀圖表的PPT課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生查閱外國(guó)父母如何培養(yǎng)孩子的自立精神的材料，并思考中國(guó)的父母是如何培養(yǎng)孩子的自立精神的。
六、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課
引入課前調(diào)查結(jié)果
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示課前針對(duì)全體初一年級(jí)同學(xué)家務(wù)勞動(dòng)的情況調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考，從調(diào)查中反映出那些問(wèn)題？
設(shè)計(jì)意圖：由展示調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生對(duì)需要自立能力的共鳴，導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二：閱讀感悟
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《外國(guó)的父母如何培養(yǎng)孩子自立精神》，啟發(fā)學(xué)生思考中外父母在培養(yǎng)孩子的`自立精神上有何不同。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同教育理念的指導(dǎo)下，中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上區(qū)別很大，從而意識(shí)到生活中需要培養(yǎng)自立意識(shí)和具備自立的能力的重要性。
活動(dòng)三：教師點(diǎn)評(píng)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：隨著年齡的增長(zhǎng)，從發(fā)展的角度來(lái)看，我們有問(wèn)題靠自己解決利大于弊，不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，對(duì)辯論做適度點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識(shí)。然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害。同時(shí)，注意幫助學(xué)生分清依賴和依靠（必要的幫助的）區(qū)別。
活動(dòng)四：情境體驗(yàn)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
情境1假如你是一個(gè)住宿生，半夜時(shí)宿舍突然著火，而你又住在四樓，你該怎么做？
情境2如果你星期一放學(xué)回家后，得知你的爸爸出差，你的媽媽又值夜班，你該怎么做？
情境3如果你放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)小偷正在你家中行竊，你該怎么做？
設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)情境體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到：（1）自立和自主的關(guān)系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，我們不僅要在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時(shí)也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對(duì)。
活動(dòng)五：理性升華
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：展示杰出青年在童年時(shí)期的六大特征。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們不僅要在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，不能再有依賴心理，同時(shí)，我們要明確自立和自主的關(guān)系；同時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐，多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人。
活動(dòng)六：踐行計(jì)劃（和生物學(xué)科整合）
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1．“自立人生我能行──學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐”實(shí)踐活動(dòng)
要求：營(yíng)養(yǎng)餐按照生物學(xué)科要求
思品學(xué)科要求：
（1）鍛煉理財(cái)能力（每人限定在50元左右的材料成本）
�。�2）把制作營(yíng)養(yǎng)餐的前后過(guò)程包括原材料采購(gòu)用視頻或者照片的形式記錄下來(lái)。
�。�3）制作PPT課件和紙質(zhì)版的小報(bào)。
（4）內(nèi)容包括營(yíng)養(yǎng)餐的菜譜、原材料；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)；自己對(duì)自立的認(rèn)識(shí)；自己在這次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。
�。�5）反思自己在這次活動(dòng)中在自立方面還存在哪些不足，以后加強(qiáng)改進(jìn)的地方。
2．自己洗衣服（手洗、機(jī)洗均可）
3．制定自立天天行計(jì)劃表
要求：每天選取最能體現(xiàn)你的自立精神的一兩件事填入自己設(shè)計(jì)的表格之中，一個(gè)月后交流和評(píng)選。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，在實(shí)踐中內(nèi)化知識(shí)，把自立的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
七年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第六課第一框《豐富多樣的情緒》。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得克服不良情緒，保持樂(lè)觀、開朗的心境是進(jìn)行情緒修養(yǎng)的重要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。
2．能力目標(biāo)：初步具有辯證地看待情緒的作用的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)：明確人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的.積極作用和消極作用。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課
多媒體顯示“神舟十號(hào)”與“天宮一號(hào)”交會(huì)對(duì)接的圖片，并顯示文字：當(dāng)你看到“神舟十號(hào)”與“天宮一號(hào)”交會(huì)對(duì)接成功的畫面時(shí)，你的情緒如何？
學(xué)生回答后，多媒體顯示2008年汶川地震的圖片，并顯示文字：當(dāng)你看到汶川地震的畫面時(shí)，你的情緒如何？
學(xué)生回答。
教師：當(dāng)我們看到不同的畫面時(shí)，就會(huì)有不同的情緒。那么，人的情緒有哪些類別和特點(diǎn)？情緒對(duì)人產(chǎn)生怎樣的影響呢？就這是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《豐富多樣的情緒》。
多媒體顯示：豐富多樣的情緒
合作探究
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)你一天的情緒變化。
例：當(dāng)我解答了一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常高興。
學(xué)生回答。
多媒體顯示：人的一天會(huì)有這么多的情緒變化，這說(shuō)明情緒有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：豐富多樣。
多媒體顯示：情緒詞語(yǔ)接龍
規(guī)則：全班分成四小組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看那個(gè)組說(shuō)出的同類情緒詞語(yǔ)多。
學(xué)生回答。
多媒體顯示：人的四種基本情緒：喜、怒、衰、懼（分別配上四種情緒的漫畫）。
多媒體顯示：你演我演──體驗(yàn)情緒
請(qǐng)你來(lái)一個(gè)即興表演:內(nèi)容是你最高興、最生氣、最害怕和最傷心的時(shí)候。（分別配上喜、怒、衰、懼的漫畫）
學(xué)生表演。
多媒體顯示：情緒調(diào)色板
�。ㄏ矏�+驚訝）──驚喜
�。ㄏ矏�+悲傷）──悲喜交加
�。ū�+憤怒）──悲憤
�。☉嵟�+恐懼）──惱羞成怒
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