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《an en in un ün》第三課時教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《an en in un ün》第三課時教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《an en in un ün》第三課時教學(xué)設(shè)計1
指導(dǎo)思想：根據(jù)新課程理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，準確拼讀音節(jié)。
2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
3、運用“游戲法”引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，認漢字的興趣。
教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識。
教學(xué)課時：三時課，（本課為第三課時）
教學(xué)準備：音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的`蘋果圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準備好，我們出發(fā)了！
二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。
登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄒ唬�、登第一座山。（復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yun、yin）
試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）
�。ǘ�、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）
1、認讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）
2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）
�。ㄈ�、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）
1、自由讀兒歌，讀準拼音。
2、在文中圈出“風、云、她”三個生字，想辦法認識它們。
3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？
4、誰愿意上來當小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）
5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。
6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。
（四）、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進行說話訓(xùn)練）
1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。）
2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。）
3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。
�。ㄎ澹�、游戲“摘蘋果”
一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！
（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）
三、小結(jié)：
今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。
四、作業(yè)：
制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學(xué)。
《an en in un ün》第三課時教學(xué)設(shè)計2
【預(yù)設(shè)目標】
�。�、認識８個生字。
�。病⒛芙柚鷿h語拼音正確拼讀韻文、兒歌。
�。�、初步具有空間觀念及識字、朗讀能力，初步學(xué)習(xí)正確運用數(shù)量詞。
�。础⒊醪脚囵B(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，明白堅強的意志力是取得成功的重要條件。
【課前準備】
卡片、圖片、練習(xí)紙、課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)激趣
１、今天，林老師想帶大家去農(nóng)村看看田園風光，想去嗎？我還準備了幾頂帽子，誰要是讀準了這些帽子上的音節(jié)，我就把它送給誰。
２、送帽子游戲。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）
３、請小朋友們拿好帽子，咱們出發(fā)了。
二、看圖認識事物，學(xué)詞練句
�。�、（課件顯示田園風光圖）瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到了什么？
�、牛S機點擊）出示詞語及音節(jié)。
�、破醋x音節(jié)。
⑶請小朋友看看字與圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（“山”、“田”的字與圖特別象）
�、饶氵�有什么辦法記住這兩個字？
�、赡芙o這兩個字找找朋友嗎？（學(xué)生回答后，出示自制的詞語卡范例，引導(dǎo)學(xué)生課外識字）
２、按方位順序介紹景物，學(xué)習(xí)韻文：
⑴小朋友們剛才表現(xiàn)得都很棒�，F(xiàn)在誰能按順序來介紹這些景物？隨機出示方位詞及音節(jié)。（如果學(xué)生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）
⑵拼讀音節(jié)，分清“左”與“右”、“遠”和“近”。
�、佟白蟆迸c“右”就像是一對雙胞胎，誰能分清它們？（借助口訣）
�、谟螒蛭艺f你做。（分清“左”與“右”）
�、垡詢晌煌瑢W(xué)為參照，請小朋友說說誰離你遠，誰離你近。（分別請前后兩位同學(xué)說，使大家明白“遠”和“近”不是絕對的，會隨著觀察者位置的改變而變化。）
�、芤詢晌煌瑢W(xué)為參照，請小朋友說說誰在你的左邊，誰在你的右邊。（先請學(xué)生說，再由老師來說，從師生的不同說法中，使學(xué)生明白這兩個詞也不是絕對的，會隨著觀察者方向的改變而改變。）
�、菍W(xué)習(xí)韻文：
�、儆袀�小朋友也向我們介紹了這幅圖，咱們來看看他是怎么介紹的'。
�、谏杂勺x──指名讀──齊讀韻文。
�、坌∨笥褌冏x得真好，老師也想來表現(xiàn)表現(xiàn)。（故意讀錯數(shù)量詞）
說說錯在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與“一塊塊”的不同）
練習(xí)連一連。（數(shù)量詞的運用）
“一片”可以與“樹林”做朋友，成了“一片樹林”，它還可以與誰交朋友？
④我們讀書的時候，千萬不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。
�、嚷�(lián)系實際用方位詞練習(xí)說話：
�、傩∨笥�，能不能學(xué)著書中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物呢？
�、谡埥M長拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介紹介紹。
③抽部分圖片投影，指名介紹。
三、學(xué)習(xí)兒歌
�。薄⑿蕾p了田園風光，咱們再往前走（點擊圖）�？�，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）
２、這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結(jié)果怎樣呢？咱們學(xué)了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌） 《漢語拼音１２ an en in un ün》
�、耪艺覂焊柚幸褜W(xué)過的字，讀讀。（點擊出示）
�、七�有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀（點擊出示）
�、鞘Ｏ碌氖菦]學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
�、茸杂勺x讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。
�、蛇�不會讀的小朋友可以向你們組的成員請教，會讀的小朋友教教不會的。（四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。）
�、蕶z查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示）
�。场W(xué)習(xí)反饋：
�、胖笀D分別說出這兩個小朋友的名字，并說說你是怎么知道的。（根據(jù)學(xué)生的回答，點擊“半山腰”，給“半”找朋友。）
�、颇阆矚g哪個小朋友？為什么？
（孫燕不怕累，堅持到底，所以白云夸她意志堅；而林文只登到了半山腰，相信在風兒的鼓勵下會繼續(xù)攀登到頂峰的。）
�。�、分清“他”與“她”：
�、艃焊柚羞�有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長相有點不同。它們是誰呢？（出示“他”與“她”）
⑵說說“他”與“她”的不同之處；
�、钦f說兒歌中的“他”與“她”分別指誰；
�、韧瓿伞峨S堂練習(xí)》２３頁第二題。
四、鞏固字詞
�。薄⒖ㄆJ讀字詞。
�。病⒄O果游戲。
（區(qū)語文教研會上執(zhí)教，并拍成錄像送市參加全國新課程教學(xué)展示活動。）
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