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《聽潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《聽潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《聽潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)本文抓住景物特征、從不同方面、用不同方法描寫景物的寫法。

　　2．體會(huì)本文融情入景、借景抒情的寫作特點(diǎn)。

　　3．理解作者歌頌大海的思想感情。

　　4．以作者對(duì)“海潮音”的審美情趣感染學(xué)生。

　　5．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、擬人等修辭手法描寫海潮的藝術(shù)效果。

　　6．進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1．這是一篇借景抒情散文。作者對(duì)潮聲的描繪特別突出，作者的心潮也隨著海潮起伏，教學(xué)時(shí)就要抓住描寫潮聲的不同和海面的變化領(lǐng)會(huì)作者的審美情趣。

　　2．本文是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。朗讀訓(xùn)練與教材分析結(jié)合進(jìn)行。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　古往今來有不少歌頌大海的文章，有的贊頌它浩瀚無垠，包容萬千；有的贊頌它巨浪滔天，無堅(jiān)不摧；有的贊頌它深透奧秘，令人`遐思神往。今天我們學(xué)習(xí)一篇也是謳歌大海的文章《聽潮》（板書）。潮，即海潮，是海水受到日月的引力定時(shí)漲落的現(xiàn)象。這是一篇借景抒情的散文，作者給我們描繪了潮漲潮落的海，讓人感受到大海的偉大力量和它的雄壯美。

　　二、整體把握。

　　1、先審題，為什么用聽潮，不用觀潮？

　　用聲音塑造形象，因?yàn)槭窃谕砩稀?/p>

　　2、課文從哪兒到哪兒是聽的內(nèi)容？（第4段算不算聽潮的內(nèi)容？為什么？這是平常漲潮的情況）

　　3、默讀課文，按潮來前、潮來時(shí)、潮來后三個(gè)時(shí)間段，迅速找出標(biāo)志語，將聽潮過程切分畫面。

　　第2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們對(duì)《聽潮》這篇課文進(jìn)行了初步感知，先來進(jìn)行檢測：

　　(一)字詞

　　(二)將聽潮過程切分為哪三幅畫面？

　　這節(jié)課我們就來重點(diǎn)分析作者聽潮的過程、聽潮的心情。

　　二、深入研討

　�。ㄒ唬� 師范讀潮來前一部分，考慮：

　　1、此時(shí)海的特點(diǎn)是什么？用文中的一個(gè)詞來概括。（靜寂）

　　2、作者用哪些景物來表現(xiàn)靜寂的？用了什么修辭手法？（擬人、比喻）

　　3、本文除了運(yùn)用了多種修辭手法之外，還從多角度描繪了海的聲音，看第8自然段，有視覺、聲音、觸覺、視覺角度。

　　4、找同學(xué)把這部分讀一遍，這部分給你什么感受？（柔美）

　�。ǘ┓治龅诙糠�

　　1、潮來前的大海是如此的平靜、溫柔，潮來時(shí)的大海又是怎樣的？把6---19節(jié)還可畫分為兩部分，分別用文中的詞來概括特點(diǎn)。（興奮、瘋狂）通過哪些具體的`景物表現(xiàn)大海的變化？用了什么修辭手法？

　　2、海醒之后有哪些動(dòng)作?（掀、喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打、伸、抹、踢、推、咬）擬人.

　　3、除了用各種景物表現(xiàn)大海的變化外，還描繪了大海的音響，找出這些詞。

　　（戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲）用了什么修辭手法？（比喻、排比）

　　4、誰能把潮來時(shí)的這種興奮、瘋狂讀的維妙維肖？找一個(gè)同學(xué)讀13---19段。

　　5、大家齊讀一遍。

　�。ㄈ┳宰x潮退的部分，概括特點(diǎn)，說說給你什么感受？

　　二、研討寫作目的。

　　1、作者溺愛海不僅表現(xiàn)在對(duì)海潮的描繪上，還表現(xiàn)在聽潮的心情上，快速找出表現(xiàn)聽潮心情的詞，這個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)了三次，為什么欣幸？（位置好，潮并不是總有，而作者又溺愛海，又趕上海潮）。

　　2、這是作者愛海的表現(xiàn)，那作者溺愛海的原因是什么？（自然魅力，更主要的與作者的人生態(tài)度有關(guān)）

　　3、作者想表達(dá)什么？（生說、師介紹背景）

　　人生就像大海，既有安逸的時(shí)候，也會(huì)有波折的時(shí)候，但無論是安逸還是波折都要一樣的面對(duì)。

　　總的說來，作者對(duì)完整的、獨(dú)特的大海形象的描繪，既抒發(fā)了自己欣賞大海的雄壯美的情懷，歌頌了大海的偉大力量，又表現(xiàn)了在人生道路上積極向上的思想感情。

　　四、誦讀

　　五、板書：

《聽潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)-

　　1．理解課文通過描寫大海的雄壯美來表達(dá)思想感情的方法

　　2．感知大海平靜時(shí)和漲潮時(shí)的情態(tài)，體會(huì)作者的思想感情

　　3．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法來描摹景物的方法，體會(huì)寫景壯物作用

　　重點(diǎn)

　　緊緊抓住“聽“字，體會(huì)作者描摹聲音和通過想象維妙維肖地寫出大海情態(tài)

　　的表現(xiàn)手法

　　教學(xué)手段-教學(xué)方法：

　　朗讀指導(dǎo)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、錄像機(jī)

　　教學(xué) 過程

　　一．初讀課文，借助注釋和詞典，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容

　　二。按描寫的內(nèi)容，理清層次

　　第一部分（開頭~“妻歡心地呼喊著說”）

　　交代了聽潮的時(shí)間、地點(diǎn)、心情

　　第三部分（“大海上一片靜寂”~“血腥的浪花潑濺在……”）

　　分別描寫了漲潮前、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時(shí)的情景，這部分是全文的重點(diǎn)

　　第三部分（“彥，這里會(huì)塌了！”~最后）

　　通過對(duì)話直抒胸臆，表達(dá)了作者熱愛大海的感情

　　一．重點(diǎn)誦讀第二部分，找出課文中描寫大海漲潮前后情景的內(nèi)容，領(lǐng)悟這些描寫如何體

　　現(xiàn)出“聽”的特點(diǎn)。

　　分析海潮變化的過程，說說它們可分為幾個(gè)畫面。

　　1．沉睡圖：漲潮前的平靜狀態(tài)

　　作者抓住“靜”的特點(diǎn)，多側(cè)面、多角度地進(jìn)行描寫，“靜寂”、“吻”、“沉

　　吟“等詞句，寫出了漲潮前的靜謐，“那聲音仿佛是……，又像是……；像……”

　　更出神入化地表現(xiàn)出寧靜溫柔的特點(diǎn)，而這一切全是通過聽覺發(fā)揮豐富的想象

　　力來表現(xiàn)的。作者還運(yùn)用通感手法，為我們描繪了海浪聲音的溫柔、芳醇和輕

　　微，創(chuàng)造了一幅如詩如畫的大海沉睡圖。

　　2．漸醒圖：漲潮初起時(shí)的涌動(dòng)狀態(tài)

　　3．怒吼圖：漲潮高峰時(shí)的洶涌狀態(tài)

　　二．作業(yè)：1、把2 、3圖分析整理

　　2、熟讀課文

　　第二教時(shí)

　　一．繼分析海潮變化過程圖2、漸醒圖

　　漲潮初起時(shí)的涌動(dòng)狀態(tài)

　　作者運(yùn)用擬人的手法，抓住大海漸醒漸烈的動(dòng)態(tài)，維妙維肖地描繪大海的“涌動(dòng)”狀態(tài)。“驚醒”、“汩汩”、“吐著氣”、“奏鳴”等詞寫聲音，而對(duì)初醒時(shí)的情態(tài)也是根據(jù)聲響加以想象而描繪出來的'。

　　圖3、怒吼圖：漲潮高峰時(shí)的洶涌狀態(tài)

　　漲潮達(dá)到高峰時(shí)，作者的想象馳騁千里，各種音響，各種動(dòng)態(tài)，像千軍萬馬的疆場，像你死我活的搏斗，血雨腥風(fēng)，怒吼廝殺，感情發(fā)展到高潮。各種聲音，無一不是“聽”出來的，因而一個(gè)“聽”字是全文描寫的靈魂。

　　二．找出文中的擬人句、排比句、比喻句，體驗(yàn)這些修辭手法的表達(dá)作用。

　　擬人手法：“海在我們腳下沉吟著”。生動(dòng)寫出大海輕微起伏，發(fā)出輕聲的特點(diǎn)，富有人情味地表現(xiàn)大海仿佛在輕聲低吟詩歌的情態(tài)。

　　比喻手法：“我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響愈大起來”。形象寫出了海潮初起時(shí)波濤聲清脆悅耳、動(dòng)聽激越的狀態(tài)。

　　排比手法：“戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、……摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來”。作者把海潮聲比喻為各種聲音的同時(shí)，運(yùn)用排比手法，突出了戰(zhàn)鼓喧天，吶喊廝殺的悲壯氣勢，充分表現(xiàn)出海潮轟轟烈烈，雷霆萬鈞之勢。

　　三．朗讀優(yōu)美語句（形式自由）

　　四．歸納小結(jié)

　　作者對(duì)大海的描繪，飽含著他人生的價(jià)值取向和立世態(tài)度，因此在作者筆下大海的狂暴兇猛都成了可歌可泣的壯麗詩篇。本文通過對(duì)大海漲潮前后的情景的描繪，熱情謳歌了大海的雄壯氣勢和偉大力量，表達(dá)出作者積極向上的人生態(tài)度和贊美大自然偉力的思想感情。

　　五．作業(yè)

《聽潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析

　　《聽潮》這篇抒情散文，以“我”和“妻子”觀賞大海的落潮→漲潮→高潮為線索(詳細(xì)描繪了這三種狀態(tài)的大海)，以欣喜之情為基調(diào)，以“聽”字統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿始終。落潮寫靜，漲潮寫動(dòng);靜時(shí)柔情脈脈，動(dòng)時(shí)雄健奔放，剛?cè)嵯酀?jì)，相得益彰。

　　作者對(duì)大海的深情，融注在各種景物中，以物我交融來抒發(fā)贊賞之情。本文為我們描述了三幅大海圖，即海睡圖、海醒圖、海怒圖，不管是輕描素抹，還是濃墨重彩，字字含情;不管是激昂高亢，還是輕緩舒徐，句句有意。情與景融為一體。如月下大海，波光閃閃，浩渺無垠，那么恬靜，那么柔美，那么圣潔，似乎遠(yuǎn)離了塵世的紛擾。他們雖然“一句話也沒有說”，但那喜悅之情，真可說是達(dá)到了忘我的境界。這種寧靜、安祥、溫柔、親昵，是一種靜謐之美。當(dāng)大海掀起洪波巨浪，“響雷般地怒吼著”的時(shí)候，妻驚叫了，“戰(zhàn)栗了”。真是物我交融，情與景糅合在一起了。“這是偉大的樂章”“來的時(shí)候兇猛，去的時(shí)候又多么平靜呵!一樣的美!”在寫海潮的整個(gè)過程中，既寫景物，也寫感受，使情景含一。心隨潮動(dòng)，情隨潮遷，海潮起伏，也如作者心潮起伏，內(nèi)情與外境達(dá)到完美的結(jié)合。

　　寫作特點(diǎn)：

　　1、動(dòng)靜結(jié)合，以靜襯動(dòng)。

　　作者在寫看潮之感時(shí)，不是直接寫海潮上漲，海浪洶涌的壯觀，而是由近及遠(yuǎn)，描繪寧靜的夜海景色，渲染出“靜的和平的愉悅的神秘”氣氛，以靜襯動(dòng)，使海漲潮的動(dòng)景更為壯觀。

　　2、抓住特征，描繪海潮。

　　作者抓住海潮洶涌澎湃的特征，先寫潮漲的聲音、情態(tài)和性格;然后從聲、光、色、形等方面來描繪渲染;最后重筆描繪漲潮達(dá)到高潮時(shí)的雄偉氣勢和驚心動(dòng)魄的奇觀。開始寫海在沉吟，像是情人的蜜語，微風(fēng)拂過琴弦。繼而鐘聲驚醒了海的酣夢，“我們腳下的巖石就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響越大起來�！薄昂Ｗ约盒蚜恕薄皫r石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗，發(fā)出抵抗的嗥叫，擊碎了海的鱗早，片片飛散�！苯又昂＝K于憤怒了”它咆哮，聲音也就越大了。“戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來�！弊髡呔瓦@樣，抓住海潮的'特征，以各種聲音來寫海潮漲落的各種情況。由小到大，由舒緩到劇烈，層次井然，使人有身臨其境之感。

　　3、多種修辭方法的綜合運(yùn)用

　　本文用擬人、比喻、排比等多種修辭方法來描寫海潮的聲音、情態(tài)與性格。

　�、贁M人：作者在寫潮漲潮落時(shí)，用了擬人的手法，如“海睡熟了”“驚醒了海的酣夢”“海終于憤怒了”，把海的不同情態(tài)寫得非常鮮明、生動(dòng)，同時(shí)增加了文章的感情色彩。又如描寫海潮的聲音，“海在我們腳下沉吟著，詩人一般”，“吶喊聲”、“叫號(hào)聲”、“啼哭聲”等等。

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　　首先用多種比喻來描摹同一事物。如：“看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。”

　　其次，用多種比喻描摹一件事物的幾種狀態(tài)。如：“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔”，又像是情人蜜語那樣芳醇;甜美低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦;像落花飄零在水上(比喻海浪聲音漸漸不聞，直至杳然無跡。)

　　③排比：在描繪波峰迭起，濁浪排空，震耳欲聾的濤聲時(shí)，作者運(yùn)用了比喻和排比，如“聲響就越大了，戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來�！边@種交響的聲音，增強(qiáng)了語勢，使讀者仿佛置身于千軍萬馬的疆場。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景抒情的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)借助修辭手法寫景抒情的寫法。

　　3、體會(huì)作者熱愛大海，向往戰(zhàn)斗生活的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是作者怎樣抓住景物，運(yùn)用修辭抒情的。

　　四、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

　　1、大屏幕打出大海畫面，將學(xué)生帶入大海，直觀形象地引入此課。

　　2、配樂朗讀，大屏幕打出思考題：

　�、俟串嫵鲎髡呗牭降穆曇�;

　　②討論，海潮聲響的變化有什么特點(diǎn)，大海的變化有什么特點(diǎn)。

　　聲樂結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入情境，初步了解課文內(nèi)容。