《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受北京奧運(yùn)會(huì)的快樂和令人留念，激發(fā)學(xué)生的`愛國(guó)情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們一定還記得2008年8月的北京奧運(yùn)會(huì)吧。閉幕式大家都看了嗎？印象如何？
�。ㄓ變合嗷ビ懻�，并回答）
閉幕式之后人們就要離開北京，跟北京說再見了，那么，除了快樂之外，人們還會(huì)有怎樣的情感呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。
2、板書課題——《再見了，北京！》，齊讀課題。
3、師：2008年，北京舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很————（激動(dòng)）從課文里，我們來看看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式到底是怎么樣的一個(gè)情景？人們的心情是怎么樣的？
二、初讀課文
1、輕聲讀課文
提問：
1、你從課文中了解了那些內(nèi)容？
2、提出自讀要求：
⑴讀準(zhǔn)生字。
⑵讀通課文，不添字，不漏字。
�、墙o自然段標(biāo)上序號(hào)。
（4）學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。
2、教學(xué)生字詞
�。�1）劃出生字詞
（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹
3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。
4、以小組為單位分段朗讀。將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、場(chǎng)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。米：共六畫，獨(dú)體字。
4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
五、總結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲？
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀并識(shí)記生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
4、通過有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛北京的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
【課前準(zhǔn)備】
教師：課件
【課時(shí)安排】
第二課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》，誰能美美地給大家讀一讀課文？（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）
2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中許多優(yōu)美詞語，看看誰和它們交上朋友。（出示生字、新詞卡片、開火車認(rèn)讀）
3、北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）
二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容。
1、親情過渡：你從哪些地方看出北京亮起來了？
提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京。
2、學(xué)生默讀課文。
3、小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。
4、交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，路燈就亮起來了。②長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。③寫環(huán)形路的美。④寫王府井的美。⑤寫故宮的美。）學(xué)生任意講一兩句。
5、播放課件“不夜城——北京”。
教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們來欣賞北京的夜景吧�。ǹ凑n件：“不夜城——北京”）
6、請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。
�。�1）教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出來。
�。�2）教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？（指名讀）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟、賞讀好詞佳句。
1、看課件：長(zhǎng)安街新夜景及詞語、句子。
長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
�。�1）教師：看，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁美麗的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白天一樣，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美啊！誰能把這句話讀得更美呢？（指名讀）
�。�2）教師；聽了你的朗讀，老師也仿佛看見銀河正從天而降呢！
�。�3）教師和學(xué)生比賽讀句子。
�。�4）全班學(xué)生齊讀。
�。�5）過渡：還有比這更美的地方嗎？
2、看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子。
天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
�。�1）教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的？
（2）學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。
�。�3）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）
�。�4）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)讀懂了這句話了。
�。�5）讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。（齊讀）
�。�6）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？
3、課件出示：立交橋、句子。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
�。�1）教師：多美的立交橋呀！誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）
（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！边@句話，我們還可以怎樣說？（課件出示說話練習(xí)）
我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋__道道彩虹。（好像、仿佛）
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如____。
�。�3）過渡：是�。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（學(xué)生接讀：道道彩虹）。
�。�4）你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？
4、課件出示句子：“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京�！�
“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界�！�
（1）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)生讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（學(xué)生接讀：燈的海洋，光的世界。）
（2）讓我們一起美美地讀一讀這兩句話。
5、課件出示（王府井大街新圖、西單商業(yè)街）及句子。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓紅燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
�。�1）教師：看，這就是現(xiàn)在的.王府井大街和西單商業(yè)街，誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）
�。�2）課件再出示王府井大街舊圖，學(xué)生通過觀察比較新、舊圖。
（3）教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業(yè)街（學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……
�。�4）老師范讀句子。
�。�5）誰來讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說些什么？（師生評(píng)議讀書）如果你來讀，你會(huì)怎么讀？
�。�6）小朋友們，現(xiàn)在有誰想再來試試？（想讀的站起來齊讀）
�。�7）過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？
6、課件出示：故宮圖及句子。
一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
（1）教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)椤▽W(xué)生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？
（2）老師相機(jī)范讀句子。
�。�3）男生與女生比賽讀。
7、引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。
教師：是啊，小朋友們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀讀最后一段吧�。R讀最后一段）
8、再次播放課件：“不夜城——北京”，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。
（1）說一句贊美北京夜晚美的話。（指名說）
�。�2）小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。
（3）讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。）
9、全班配樂賞讀全文。
四、拓展思維，強(qiáng)化感受。
小朋友們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活。今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國(guó)帶來的巨大變化。那么，你們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說什么？
1、課件出示：我想對(duì)祖國(guó)說
2、學(xué)生互相說說。
3、指名說。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、識(shí)記并積累課文中的一些優(yōu)美詞句。
六、板書設(shè)計(jì)：
12、北京亮起來了
燈的海洋光的世界輝煌亮麗
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來的新變化，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛北京的深厚感情。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、學(xué)生展示資料，說說北京的'可愛之處還有那些。
�。ɑ颍耗闳ミ^那些地方，它有什么可愛之處）
1.文中作者的簡(jiǎn)介了解作者。
2.說說北京的古建筑和新變化，體會(huì)是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)書寫生字。
�。ㄐ挠邪脒�，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個(gè)土，廳、府、廚三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
三、初讀課文，說說這首詩歌都寫了北京的哪些地方，表達(dá)了作者怎樣的感情？
第二課時(shí)
一、再讀課文。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛北京的情感，劃下來讀一讀，說說你體會(huì)到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說明了愛北京的理由。
體會(huì)唱不夠，道不盡，不說，只看，單想等詞語在表達(dá)情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫法、內(nèi)容）
內(nèi)容2小節(jié)寫的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會(huì)1.4小節(jié)的不同
1小節(jié)是告訴讀者自己去過很多地方最愛的是北京，4小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對(duì)北京的愛，抒發(fā)唱也唱不夠，說也說不完的愛北京的情結(jié)。
比較之后再來讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌
5、說說你還去過北京哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩：
去過（ ）名城，
也走訪了不少（ ）。
我還是最愛咱們的北京。
不說（ ）的（ ），
也不說（ ）的（ ）。
喝不夠（ ），
道不盡（ ）。
單想那（ ）、（ ）
便生出一片熱愛北京的濃濃情。
6、你還去過祖國(guó)哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩。
7、交流、評(píng)議自己寫的小詩。
8、有感情的朗讀課文。
二、課后小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生更多的了解北京，了解作者，積極學(xué)唱北京歌等。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉
獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
2.指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
3.自學(xué)生字詞，理解并體會(huì)含義深刻的句子。
4.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。
練習(xí)概括中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)大戈壁的錄像片。
理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、初學(xué)課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的`思想感情呢？
這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)新課。
理解爸爸的話。
三、激情導(dǎo)入：
現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。
1.在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。
出示問題，理解爸爸的話。
文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？用．．．．劃出表示白楊特點(diǎn)的詞語。
指名回答，教師板書：
枝干挺直
白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(zhǎng)
堅(jiān)強(qiáng)
2.默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過理解詞語，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。
�。�1）“茫�！薄ⅰ皽嘃S一體”結(jié)合錄像畫面理解。
（2）“衛(wèi)士”在課文里指什么？為什么？
導(dǎo)語：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。
4．學(xué)生概括爸爸說的這段話的意思。
體會(huì)爸爸的心。
導(dǎo)語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答）
出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心。
讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思？
自由讀課文16、17自然段，用（）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？(引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來體會(huì)文章的中心思想）
5．爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？
板書：服從需要
扎根邊疆
無私奉獻(xiàn)
6.板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思。
1.邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。
2.質(zhì)疑。小組討論提出的問題。
�。�1）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？
（2）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。
4.看板書總結(jié)課文，體會(huì)作者的思想感情。
練習(xí)概括中心思想。
辨析課后第3題。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。
板書：內(nèi)容―――中心思想
五．有感情自由朗讀全文。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。
2、了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、書寫好的對(duì)聯(lián)
教學(xué)過程
一、 歌曲激趣導(dǎo)入。
1、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？ 生：（過年的有關(guān)事）
這首歌是我們常在過年時(shí)唱到的一首歌。
2、 課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。
師：瞧，這是哪在過春節(jié)呢？生：北京。板書：北京
3、 引入：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)在語言大師老舍的引領(lǐng)下，去細(xì)細(xì)品味北京的春節(jié)。板書：的春節(jié)
[意圖：通過歌曲的導(dǎo)入，感受快樂喜慶的氣氛，雖說是課堂剛出發(fā)，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、 復(fù)習(xí)課文，用童謠來回顧北京過年前的準(zhǔn)備。
1、 回顧課文1—7自然段。
師：北京人過春節(jié)都會(huì)做些什么呢？
2、 出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過的一首歌謠來回答嗎？
[意圖：練習(xí)與游戲結(jié)合，童謠是基礎(chǔ)訓(xùn)練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會(huì)成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂的。]
三、 深入片段，品讀課文
<1>除夕
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的`除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng)，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、 交流體會(huì)。
�。�1） 學(xué)生做好筆記后交流。
（2） 教師做小結(jié)詞。
師：這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。 板書：（板書：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年
3、 小結(jié)：同學(xué)們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
[意圖：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力了，老師牽線去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，所以自學(xué)、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]
<3>元宵節(jié)
1、師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。
2、師：過了一年，你們又將長(zhǎng)大一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]
四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
你從課文哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
[意圖：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)老舍的寫作方法，再加以實(shí)踐指導(dǎo)，以最快的速度提高學(xué)生的習(xí)作水平。]
3、 假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
師：昨天，同學(xué)們寫了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時(shí)再讓你重寫，你打算怎樣寫？
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]
2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來。]
六、結(jié)束語：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過兩過月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
四、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。（小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作與分工意識(shí)，也能檢驗(yàn)幫助學(xué)生的自學(xué)成果）
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的`認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。（新課程倡導(dǎo)通過讀不斷感受課文，不要把教師的意愿、朗讀方法強(qiáng)加與學(xué)生身上，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文的語言與情感）
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
�。ㄍㄟ^識(shí)字方法發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)識(shí)字興趣）
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”2個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文1——2自然段，體會(huì)感悟濤濤美麗的家鄉(xiāng)，能有感情地朗讀1、2自然段。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“那么……，那么……”的句式說話。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)第1段，生質(zhì)疑。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
生自讀課文。
1、學(xué)習(xí)生字詞：
（1）讀帶拼音的生字。
�。�2）讀不帶拼音的生字。
（3）讀詞語。
2、整體感知
生交流。
三、學(xué)習(xí)課文2自然段
出示插圖，你看到了什么？
生齊讀，師：你覺得哪句話寫得很美？
交流反饋學(xué)習(xí)：
A、第2句：
生朗讀，讀好“那么……那么……”。
生用上“那么……那么……”說話。
�。R讀）
B、第3句：
出示句子，齊讀。
你讀懂了什么？
�。ㄗプ 啊币凰宜�、“裝滿”來感悟船多、魚蝦多。）
男女生賽讀。
C、第4句：
出示貝殼圖片，用自己的話夸夸這些貝殼。
說話訓(xùn)練：貝殼的顏色真多，有——，有——，還有——。
貝殼的——真多，有的.——，有的——，還有的——。
朗讀句子。
D、讀第二自然段：
（齊讀）
四、寫字：
1、出示生字，生觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，說說哪里要提醒小朋友注意的。
2、師范寫，生書空。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
4、師生評(píng)價(jià)。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的：
1、感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷”。
2、再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字、記字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的`記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學(xué)難點(diǎn)：“醒”“蜂”字形記憶。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你仔細(xì)觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化？（小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……）隨即處是：萬物蘇醒
隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。
導(dǎo)入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎？那就趕快翻開書3、春回大地（板書）快讀一讀。
二、新授
1、自己讀課文
指名A生讀一讀，然后B、C生讀
出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷 (指名讀一讀)請(qǐng)你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。
2、出示：書中前六組
請(qǐng)你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的？
東 ——凍（解凍）
星 ——醒（蘇醒）
牙 ——芽（發(fā)芽）
用加偏旁的方法來記字
地 ——坪（草坪）
蝦 ——蜂 （蜜蜂）
雞 ——鴨 （小鴨）
用換一部分的方法來記字
你們觀察的真仔細(xì)！請(qǐng)你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。
3、匯報(bào)。說一說怎么記住的這個(gè)字？然后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。
看“凍”為什么加兩點(diǎn)水？（如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生說一說上學(xué)期學(xué)過的“漢字真有趣……兩點(diǎn)冷冰冰）反問：凍上冰了，你說冷不冷？
什么叫解凍？（先讓學(xué)生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。）
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時(shí)，這個(gè)時(shí)辰，代表某一時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，讓學(xué)生多說一說這個(gè)字是怎么記得？“酉”與“西”進(jìn)行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”？
還有其它記住“坪”的方法嗎？
估計(jì)：
1、加偏旁的方法 平——坪
2、換偏旁的方法 蘋——坪
對(duì)策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會(huì)蟲字旁的意思，反問：我們還學(xué)過哪些蟲字旁的字？說一說
夆，筆順多讓學(xué)生說一說。
三、指導(dǎo)書寫
板書重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導(dǎo)——認(rèn)真觀察，然后仿寫——認(rèn)真寫一寫
其它的字，自己觀察，自己寫一寫
四、作業(yè)：每個(gè)生字寫3遍
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)
1導(dǎo)語：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過完中國(guó)最隆重的節(jié)日春節(jié)，我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫作順序，分清詳略
1回憶：作者是按什么順序?qū)懙�？主要寫了哪些重要的日子的活�?dòng)？
2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？請(qǐng)你把詳寫的部分做上記號(hào)。
3交流后，板書。
三、品讀體味，感受民俗
在老舍先生詳寫的`四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報(bào)重點(diǎn)： （預(yù)設(shè)）
1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜
�。�1） 熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語言的通俗和幽默。
�。�2） 泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語言的簡(jiǎn)練。
2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來體會(huì)。
從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯等語句體會(huì)除夕的熱鬧。
從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細(xì)膩。
3正月初一：通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛廟會(huì)可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：有的有的有的有的
（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
四、回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？
五、課后小練筆
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書： 6 北京的春節(jié)
臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五
熱鬧 團(tuán)圓 喜氣
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)43個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文和識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 引入新課
拼讀音節(jié)，齊讀課題：5 尋找秋天。今天，王老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ふ仪锾臁W(xué)習(xí)“王”
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、快速翻開書第64頁，借助拼音來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、抽卡片讀生字，拼讀生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標(biāo)出生字和認(rèn)讀字，多讀幾遍。
�。ǘ┱J(rèn)讀字詞
尋找 王老師 秋天 小文 小力 野外 藍(lán)色 黃色 小方 紅色 顏色
�。ㄈ├首x句子
王老師帶我們到野外去尋找秋天。
秋天到底是什么顏色的呢？
�。ㄋ模┰僮x課文
1、學(xué)生互相讀課文。
2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)
3、自己讀課文，標(biāo)出課文有幾句話。
4、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)，教師簡(jiǎn)單描述它們的用法。
5、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)句子，小組檢查。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
“王”你怎樣記住這個(gè)字
指導(dǎo)書寫
組詞
三、總結(jié)
這節(jié)課我們讀了第五課《尋找秋天》，課下同學(xué)們也可以去野外尋找秋天。
教學(xué)反思：學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)秋天的顏色是五顏六色的，課堂中注意學(xué)生的語言積累，積累一些有關(guān)秋天的詞語，學(xué)生很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 引入新課
今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課的生字。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 指名讀第一句話
（1）說說這句話告訴你了什么？困（什么時(shí)間、誰、在什么地方、干什么）
�。�2）結(jié)合生活實(shí)際理解“野外”的意思。（遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的地方）
�。�3）教師指導(dǎo)朗讀第一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。
�。�4）學(xué)生自由練讀、指名讀。
2、 指名讀第二、三、四句話
�。�1）思考：小文、小方和小力各說秋天是什么顏色的，他們?yōu)槭裁催@樣說？
�。�2）想像山坡上會(huì)有什么樣的野花，清清的河水里會(huì)有些什么。
�。�3）說說你覺得秋天還有哪些顏色，為什么？
�。�4）學(xué)生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話。
3、 齊讀第五句話
�。�1）說說用什么樣的語氣來讀這句話。
（2）學(xué)生自由練讀、指名讀、互讀第五句話。
�。�3）小組討論：秋天是什么顏色的？
�。�4）小組匯報(bào)。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）
4、 提自學(xué)要求
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）根據(jù)筆順跟隨表記憶字形。
�。�3）結(jié)合生活實(shí)際和課文了解字義，組詞或者說句子。
5、 檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�1）文：比較“六”和“文”。
�。�2）方：筆順是
�。�3）力：第二筆“撇”出頭。
三、鞏固練習(xí)
1、 抽卡片開火車讀生字。
2、 識(shí)字游戲。
四、指導(dǎo)書寫
1、 學(xué)生觀察范字，說說怎樣寫。
2、 教師范寫。
3、 學(xué)生描紅、仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了第五課的.4個(gè)生字。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4.積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)
師：老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，
過了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的`春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語，檢查預(yù)習(xí)
分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
�。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
2.默讀課文，思考下列問題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)兒大家匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，呆會(huì)兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過閱讀與交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確。
2.展示朗讀：
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和7個(gè)只識(shí)不寫的生字。理解由生字組成的詞語。
3、通過對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
教學(xué)媒體：
課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1．出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)會(huì)標(biāo)，想到了什么呀？
板書課題 ：《再見了，北京！》
2．出示詞語：
北京 第29屆 夏季 奧運(yùn)會(huì) 閉幕式
3．這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請(qǐng)讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4．教師總結(jié)：
第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在2008年8月24日晚圓滿結(jié)束了，來自世界各國(guó)的朋友們，懷著無盡的留戀與不舍，情不自禁地喊道：再見了，北京！[齊讀課題]
二、初讀課文，整體感知。
1．課件范讀。[放課件]
讀完后匯報(bào)：課文主要說的是件什么事？（閉幕式）
那閉幕式上，都做了哪些事呢 [出示組塊的詞語]
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2．詞組總結(jié)：
五環(huán)旗 緩緩降下
外國(guó)運(yùn)動(dòng)員 深情回望
燃燒的圣火 漸漸熄滅
全場(chǎng)朋友 不愿離去
a．強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)，朋”，這是兩個(gè)后鼻音.有點(diǎn)難讀，先跟老師讀一讀這兩個(gè)字。
b．練讀，開火車讀。
c．你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c．全班齊讀一遍。
3．那這幾件事，課文是怎樣連起來讀的.呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�。ㄗ宰x）
三、看、想、說感悟課文。
1．出示：[邊讀邊出示]
北京時(shí)間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見過帷幕?(出示圖片)
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請(qǐng)你把句子讀一讀，想一想。
2．那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場(chǎng)景呢？
出示：在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個(gè)詞語？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進(jìn)去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開這個(gè)場(chǎng)館呢。
3）老師請(qǐng)你來給大家讀一讀這句話。（相機(jī)評(píng)價(jià)：你的旗子降的有點(diǎn)快了。 我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）
指名讀
3．表演臺(tái)上的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫出來。
a.匯報(bào)。（也找出來這句的小朋友舉手）你們讀書真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個(gè)詞)
4．出示圖片：深情回望
外國(guó)運(yùn)動(dòng)員站在舷梯上，深情回望著這燃燒著的圣火，想著這17天里每一幕經(jīng)典的誕生，每一位英雄的問世，每一個(gè)奇跡的出現(xiàn)，每一份情感的涌動(dòng)……
[板書：深情回望]
同學(xué)們，你們覺得外國(guó)運(yùn)動(dòng)員，站在舷梯上，此時(shí)會(huì)想些什么呢？（拓展說話）
誰愿意帶著這份感動(dòng)，去讀一讀這句話？表演臺(tái)上……
師：無論是自豪還是遺憾，無論是深情還是感激，此時(shí)此刻，他們想表達(dá)的一定是：[板書：留戀與不舍]【請(qǐng)你讀讀看】我聽出了你的舍不得。
5．你讀的真好，請(qǐng)你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）
6．全場(chǎng)朋友懷著無盡的留戀與不舍，在他們的耳邊仿佛又響起了這樣一首歌（播放歌曲）你聽： [板書：我和你，心連心]
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）
7．師總結(jié)：帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]
8．相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。 指名配樂讀。
其實(shí)那不僅僅是一個(gè)充滿留戀的夜晚，也是一個(gè)狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四．指導(dǎo)書寫生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會(huì)放美麗的焰火，還會(huì)放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)大聲喊出它的名字。
1．你們掌握的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一枚金牌。這就是我們國(guó)家為奧運(yùn)會(huì)特別定制的、與眾不同的金牌，它還有個(gè)好聽的名字叫：金鑲玉。 看著這枚金牌，你能想到我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字嗎？
2．就在中國(guó)北京舉行了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)，北京就是我們國(guó)家的首都，再讀一讀這個(gè)字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個(gè)字寫好看了。
板書：
2、再見了，北京！
深情回望
留戀與不舍
我和你，心連心
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
能力按事情的發(fā)展過程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。
思品使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。
教學(xué)重點(diǎn)：通過品味紅軍長(zhǎng)征過草地的艱險(xiǎn)，體會(huì)出老紅軍為了革命，為了小戰(zhàn)士，那種無所畏懼，勇于犧牲的崇高品質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的那種深深的同志情，戰(zhàn)友情，階級(jí)情。
查閱資料：查閱有關(guān)長(zhǎng)征的資料
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)2
教學(xué)要求初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇以紅軍長(zhǎng)征為題的課文《豐碑》誰來說說你的感受？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)此種類型的題材《草地夜行》板書課題：草地夜行
二、自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)
1、熟讀課文，標(biāo)出自然段。
2、學(xué)習(xí)本課生字：
嚷陜魁梧可惡嘩嘩
3、劃分段落，同學(xué)評(píng)判
一部分：（1——2）段寫我掉隊(duì)了，艱難行進(jìn)。
二部分：（3——5）段一個(gè)老同志向我走來。
三部分：（6——11）段老紅軍幫助我拿東西，和我邊走邊聊。
四部分：（12——17）段老紅軍掉入泥潭，為了救我犧牲了。
五部分：（18）段我記住了老紅軍的囑托，鼓起勇氣向前走。
三、再讀課文，思考課文寫了一件什么事？
記敘了長(zhǎng)征途中，老紅軍為了救我，犧牲了自己的感人故事，贊揚(yáng)了老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。，也表現(xiàn)了小紅軍無所畏懼，勇往直前的'革命精神。
四、作業(yè)
1、寫生字
2、熟讀課文
第2課時(shí)
學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘
教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘
教學(xué)要求使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。
教學(xué)過程
一、引入課文情境，整體感知
整體把握課文內(nèi)容，從整體的角度對(duì)課文有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)理解課文內(nèi)容來說是十分必要的。包括，回憶內(nèi)容，理清層次。
�。�、導(dǎo)言：引入課文情境，
�。�、抓課題，理清層次。
抓住課題的重點(diǎn)詞“行”理清層次。（板書）一人行 二人行一人行
二、理解課文情境，深入體會(huì)
一人行：
小紅軍一個(gè)人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫出了道路的艱險(xiǎn)，“我”的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學(xué)生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海艱難行走的畫面。
�。�、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？（板書：稀爛的路一步一挨）
�。�、小戰(zhàn)士目前的困難是什么？
�。�、這段的意思是什么？
二人行：
隨著老紅軍的出場(chǎng)，這部分情節(jié)有兩部分內(nèi)容。
第一部分：
老紅軍千方百計(jì)地幫我趕路；老紅軍背我走，獻(xiàn)出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個(gè)辦法，學(xué)生在讀這部分內(nèi)容的時(shí)候往往是讀得懂內(nèi)容，體會(huì)不深，老師在引導(dǎo)學(xué)生找出老紅軍語言，動(dòng)作后采用分角色朗讀的辦法使學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)老紅軍對(duì)我的幫助。
�。�、導(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。
�。�、抓外貌，體會(huì)老紅軍的同樣饑餓疲憊。
�。场⒆ァ坝妗保w會(huì)同志情。
４、抓我與老紅軍之間的對(duì)話和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì)老紅軍千方百計(jì)地幫我。（分角色讀）
板書：激勵(lì)行哄著行催我行幫我行背我行
第二部分：
老紅軍背我走，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危險(xiǎn)那一瞬間心里考慮的是“我”，是革命�？墒菚袥]有直接地表達(dá)出來，是通過他的話語，行動(dòng)而展現(xiàn)的。因此帶著學(xué)生品味老紅軍的語言，動(dòng)作以及“我”的心理是體會(huì)文章感情的關(guān)鍵。
�。�、引言：隨著夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發(fā)生了什么情況？
２、抓語言，體會(huì)老紅軍的心理。他的心里只是有“我”和革命。
３、抓動(dòng)作，體會(huì)老紅軍舍己救人的品質(zhì)。板書：頂甩
４、體會(huì)我的心理：朗讀課文
一人行：
我化悲痛為力量，迎著風(fēng)雨前進(jìn)，在老紅軍的鼓舞下我已經(jīng)充滿了必勝的信心。通過有感情地朗讀體會(huì)
�。�、體會(huì)是一幅什么畫面？板書；光明大路邁開大步
２、“要記住革命”出現(xiàn)了幾次？有什么不同？
三、落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)
分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓(xùn)練點(diǎn)，通過概括段意，歸納內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，從中體會(huì)文章的主次。
�。�、各段的意思是什么？
�。病⑷牡闹饕獌�(nèi)容是什么？
�。�、那些部分是次要的？
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、默讀課文，能說出司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各有什么特點(diǎn)。
3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：了解兩處長(zhǎng)城各自的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗。
教學(xué)難點(diǎn)：向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
都誰去過長(zhǎng)城？把你的感受說給大家聽聽。
二、自主探究
�。ㄒ唬┲该踝x課文，注意要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找生評(píng)讀，糾錯(cuò)。
�。ǘ┰诮M內(nèi)讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語意思。
（三）找小組匯報(bào)自學(xué)成果，師對(duì)于有爭(zhēng)議的詞義加以指導(dǎo)。
�。ㄋ模┠x課文，把描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各自特點(diǎn)的語句用曲線畫下來。
1、找生說特點(diǎn)，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補(bǔ)充。
2、在小組內(nèi)合作讀一讀描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城的段落，加深了解，找生作小導(dǎo)游，用自己的話介紹兩處長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
三、交流展示
1、把你見到的一處長(zhǎng)城的景象介紹給組內(nèi)的`同學(xué)聽。
2、把收集的長(zhǎng)城的資料和圖片展示給大家看。組內(nèi)評(píng)出說得好、展示好的同學(xué)，全班發(fā)言，對(duì)于他發(fā)言的內(nèi)容，其他同學(xué)可提問參與，互動(dòng)對(duì)話。
四、積累詞句
1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說為什么喜歡。
2、試背詞句，看誰記得快、記得牢。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)15
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀5個(gè)字；體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
能力目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣。
情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣，體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣，體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課。
這是一眼怎樣的泉水呢？讓我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文。
二、新授。
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
2．自讀課文，了解課文內(nèi)容，畫出讀不準(zhǔn)的字音。
集體訂正字音：
苔蘚浸出來干涸腳爪乳汁
3．默讀課文，思考并討論：文章主要寫了哪些內(nèi)容？可以分為哪幾部分？
課文可分為三部分：
�。�1）（1——2）：“我們”村后的`密林中有一個(gè)小小的泉，叫“一碗水”，它總是只有一碗水。
�。�2）（3——8）：“我們”上山砍柴或采蘑菇時(shí)，就到這里休息喝水；樹林里的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動(dòng)物，常到這里喝水聚會(huì)。
�。�3）（9）：贊美“一碗水”是一眼靈泉。
4．提出不懂的問題，在小組或全班解答。
默讀思考交流：說說這小小的泉給我們帶來了哪些樂趣？
自己默讀思考。
小組內(nèi)交流。
教師幫助梳理、歸納。
樂趣主要有：上山砍柴或采蘑菇時(shí)，到這里休息、喝泉水、吃晌飯，使我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂趣；可以看著可愛的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動(dòng)物喝水、嬉戲，泉水給我們提供了和小動(dòng)物們近距離接觸的快樂；激發(fā)了我們對(duì)一些問題的思考、探索的興趣；使我們能夠親近大自然，體會(huì)到大自然的美妙等。
5．選擇印象深刻的段落，練習(xí)朗讀，體會(huì)泉水給我們帶來的樂趣。
6．圍繞課后第2題思考題討論。
體會(huì)這些句子在表情達(dá)意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法，分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當(dāng)成人來寫，這樣寫的好處是，使句子更形象、更生動(dòng)、更有趣，表達(dá)出喜愛之情。第3句用了比喻的寫法，把草比喻成閃著綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長(zhǎng)得好，顏色嫩綠。
板書設(shè)計(jì)：
孩子們?cè)谌猿陨物垺⒑热?/p>
靈泉
樂趣
小動(dòng)物們到這里喝泉水、聚會(huì)
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