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實用的教學(xué)設(shè)計方案范文集錦7篇
為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
【摘要】下面編者為大家搜集了“初二生物認(rèn)識蚯蚓教學(xué)設(shè)計”教案供大家參考，希望給大家?guī)韼椭?/p>
(課前，教師講臺上和學(xué)生課桌上都放有學(xué)生采集來的蚯蚓，這些蚯蚓放在透明的一次性水杯中。)
師：為了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)動物的代表──蚯蚓(人教版八年級《生物》上冊第五單元第一章第二節(jié)“陸地生活的動物”。)，上星期同學(xué)們已擬定了有關(guān)蚯蚓的研究方案，現(xiàn)在我們請各小組來匯報自己的研究成果。
(大屏幕顯示問題)
1.世界上有多少種蚯蚓?最大的有多大?
2.在什么地方容易找到蚯蚓?
3.怎樣區(qū)分蚯蚓的頭部和尾部?
4.蚯蚓的表面為什么又濕又粘?
5.蚯蚓的體表為什么是紫紅色的?是保護色嗎?
6.大雨過后，蚯蚓為什么會跑到地面上來?
7.蚯蚓怎么繁殖后代?
8.蚯蚓是怎樣運動的?
9.蚯蚓冬眠嗎?
10.蚯蚓沒有眼睛，它靠什么發(fā)現(xiàn)食物呢?
生：原來我們認(rèn)為蚯蚓只有一種，就是我們面前的這種，通過查找資料才知道，地球上已知的蚯蚓竟有兩千多種，其中最大的達(dá)1米多，真嚇人。
生：采集蚯蚓時，開始我們認(rèn)為很容易，到土中去挖就行了，因為我們都知道蚯蚓是生活在土中的，但是我們挖了幾片干燥的地方都沒有找到蚯蚓，大家猜測，蚯蚓是不是喜歡生活在濕潤的地方呢?于是我們就想到了下水道附近的土壤，果然在那里采集到了較多的蚯蚓。通過查資料，我們知道了蚯蚓喜歡生活在濕潤、疏松的地方，而且這個地方還要具有豐富的有機質(zhì)。
生：怎樣區(qū)分蚯蚓頭尾呢?乍一看，蚯蚓兩端都是尖的，哪是頭部呢?它也沒有眼睛、耳朵、鼻子呀!可是通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，它有一端活動非�；钴S，我演示給大家看，(用投影儀演示)我們想這端可能是頭部，為了驗證猜想的正確性，我們就去看書。書上講，蚯蚓有環(huán)帶的一端是頭部，我們一對比，發(fā)現(xiàn)蚯蚓活躍的一端都有環(huán)帶，大家都很高興，因為我們驗證了自己的設(shè)想是正確的。
生：第4個問題比較簡單，蚯蚓的表面又濕又黏，可以減少運動時的摩擦力。
師：還有別的原因嗎?
生：有，書上講，蚯蚓是通過皮膚呼吸的，它表面的黏液對它的呼吸很重要，它在干燥的地面上會窒息而死的，我們做了實驗確實如此。
生：我來談第5個問題。我們在采集蚯蚓的時候發(fā)現(xiàn)，蚯蚓體表的.顏色和周圍土壤的顏色差別很大，這是為什么呀?是不是因為一般較小動物都有保護色呢?或許是因為它生活在黑暗的地下?但我們在研究第4個問題時發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的皮膚下面密布著許多細(xì)小的血管，血液的顏色透過皮膚顯示出來，使它的皮膚呈紫紅色。原來如此!
生：我們組好幾個同學(xué)見過大雨過后地面上有時有許多蚯蚓，它們?yōu)槭裁匆艹鰜砟?我們分析的結(jié)果是，大雨不影響它的食物，也不影響它的運動，可能是水太多，它不能呼吸了，才跑出來的。為此，我們進行了實驗，把蚯蚓放入花盆中，然后澆過量的水，過了一會兒，蚯蚓果然出來了。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以做這個實驗加以驗證。
生：關(guān)于第9個問題，我們想蚯蚓可能是冬眠的，因為現(xiàn)在不是冬天，沒辦法證明我們的猜想，開始我們小組想放棄這個問題，后來，有一個同學(xué)提議用冰箱給蚯蚓制造一個冬天，經(jīng)過多次實驗、觀察，我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓確實有冬眠的特點，但在真正的冬天，它是否冬眠呢?我們準(zhǔn)備到冬天繼續(xù)研究。
師：想法非常好。
生：我來匯報我們小組對第10個問題的認(rèn)識。我們認(rèn)為蚯蚓不能看見東西，或許它是靠聞味發(fā)現(xiàn)食物的吧，可是我們給它不同氣味的東西，發(fā)現(xiàn)沒什么區(qū)別。蚯蚓也沒有觸角，不知它是怎么發(fā)現(xiàn)食物的，但我們在研究這個問題時有了另一個發(fā)現(xiàn)：蚯蚓怕光。晚上它出來活動時用光一照或一開燈它就鉆入地下，白天一掀盒蓋兒，它也馬上就往土中鉆，不知它為什么怕光呢?
生：書上講，將一條蚯蚓切成兩段，可以變成兩條蚯蚓，可是，我們切了之后，前半段活了，后半段卻死了，不知為什么?
師：哪個小組還有問題?
生：關(guān)于蚯蚓的運動，我們用放大鏡發(fā)現(xiàn)，它又細(xì)又小，根本不可能用它蹬地使身體前進。所以，它的運動肯定靠肌肉，但我們解剖了幾條蚯蚓，還沒有找到答案。
生：書上說，蚯蚓是雌雄同體，異體受精，但我們不清楚怎么一回事。
師：好吧，老師來講這兩個問題。
(教師用課件、圖片講了蚯蚓的運動：縱肌收縮，身體變粗短，環(huán)肌收縮身體變細(xì)長。教師講完，學(xué)生觀察。)
(教師用課件通過動畫的形式介紹了蚯蚓繁殖后代的過程，順便講了環(huán)帶為什么在蚯蚓的前端。)
師：蚯蚓是人類的幫手，達(dá)爾文講，如果犁是人類最早的發(fā)明之一，那么遠(yuǎn)在人類生存以前，土地就已被蚯蚓耕耘過而且還將繼續(xù)耕耘下去。另外，蚯蚓還可以做藥材，它的糞便是很好的肥料，它還可以做飼料。現(xiàn)在人們又發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在環(huán)保中也大有用武之地，某國一個大企業(yè)養(yǎng)了10億條蚯蚓，每天處理造紙廢水50噸，排糞便2.5噸。
師：關(guān)于這些新問題，請同學(xué)們下去繼續(xù)研究，每組寫一篇關(guān)于蚯蚓的研究報告。
生：這些蚯蚓怎么處理?
師：你們說呢?
生：養(yǎng)起來，繼續(xù)進行研究，挺有意思的。
生：放歸自然。
生：用來釣魚。
師：按你們的想法去做吧!
點評：
執(zhí)教者同時還作為組織者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)，并和學(xué)生共同探索。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅積極參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，體驗學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅，而且不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。符合“人本主義”學(xué)習(xí)理論，突出學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)設(shè)計思路
利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達(dá)的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習(xí)作者敘述角度和描寫景物運用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進取、自強不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對我們祖國河山、大自然的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀和品讀，體會黃河磅礴的氣勢和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會作者對母親河的感受。
2、學(xué)習(xí)摘抄這種寫讀書筆記的方法，積累、品評文中的好詞佳句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語言中體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來。
教學(xué)媒體
遠(yuǎn)程教育資源
多媒體課件。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集黃河的資料
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入
1、播放課件
初步感受黃河的雄偉氣勢（黃河簡介資料片）
2、談話導(dǎo)入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。她滋養(yǎng)著兩岸的勞動人民，創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上多少文人墨客為其傾倒。黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。我國偉大的浪漫主義詩人——李白在《將進酒》一詩中說道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來》。
二、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、邊讀文、邊完成學(xué)習(xí)輔助單表格一、二項
2、讀完后請同學(xué)們討論，并說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？作者是從哪幾個方面描寫黃河的？(記憶中、蘭州、劉家峽、飛機上)
3、跳讀課文完成下面內(nèi)容。（課件出示，學(xué)具單上完成）
�。�1）我從___乘飛機到___，這里的黃河太____，令我___。
�。�2）在離__不遠(yuǎn)的_____，黃河向我展示了_____的景象。
（3）我真正一覽黃河的.___，是在從___飛回_____的飛機上。
三、精讀課文
1、（出示錄像）
你想怎樣描繪這種景象？一個詞、一句話都可以。（洶涌澎湃、一瀉千里、浩浩蕩蕩））
2、這是黃河從劉家峽水電站的溢洪道口噴射而出、一瀉千里的情景，那現(xiàn)代著名散文家劉白羽是如何用語言來描述的呢？想不想讀一讀？
出示段落：（我下車轉(zhuǎn)身一看……整個黃河為白煙云霧所籠罩。）
3、請同學(xué)們自己讀讀這段話，哪些詞語或是句子讓你感受到黃河水的氣勢，你就多讀幾遍，讀出你的感受
學(xué)生交流：（相機出示句子）
A、遠(yuǎn)望
�。�1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個比喻句中感受到黃河的氣勢，具體說說，是哪個詞哪個字讓你有這種感受？
�。�2）帶著這種感受，我們一起讀讀這句話。
這是作者剛下車，遠(yuǎn)望黃河時所看到的景象。關(guān)于這段話，還有哪些詞或句子讓你感受到黃河的氣勢？
�。�3）噴射（翻騰）這個詞你讀得特別好，不光讀出了黃河水的氣勢，還讀出了黃河水那種快而猛的動態(tài)美。作者這里就是抓住了黃河動態(tài)的特點，寫出了黃河的氣勢。大家也來試著讀讀這些句子，好好體會描寫黃河水動態(tài)的詞語，讀出那種氣勢和速度來。（學(xué)生練讀）
�。�4）誰來讀讀試試？（一生讀）（評價:讀得多有氣勢呀）
�。�5）這位同學(xué)讀到的句子里，也有對黃河水的比喻，你找到了嗎？你給大家讀讀。
�。�6）你覺得這是對黃河水什么的描寫？（顔色）
總結(jié)過渡：是的，作者遠(yuǎn)望黃河，抓住黃河水形狀顔色的特點，寫出了它的氣勢。接著，作者仰望黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣勢呢？你想給大家讀讀哪句話或是哪個詞？
B、仰望
（1）你從哪里感受到黃河水的氣勢？（轟鳴，千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴）
�。�2）你能讀出這種轟鳴的氣勢嗎？（指名讀，齊讀）
C、俯視：仰望黃河，我們從這千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴中感受到黃河的氣勢。那俯視黃河，哪個詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢？
如果說這段當(dāng)中有兩個詞最能概括此時黃河的氣勢，你認(rèn)為是哪兩個詞？
請你讀讀這兩個詞，讀出黃河的氣勢。把對這兩個詞語的理解放到句子里，我們再來讀一讀（齊讀）
此時，黃河水浩浩蕩蕩，向著遠(yuǎn)方的大海奔涌而去，如何讀出這種越來越遠(yuǎn)的感覺？誰來試試：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去。
4、黃河的氣勢感染了同學(xué)們，同學(xué)們的朗讀也感染了老師，就讓我們一起合作來讀讀這黃河的氣勢吧。
師讀：我看到的是什么？
生接：如烏云亂卷…………
師讀：我再舉首仰望，只見
生接：陡巖壁立……
師讀：我到壩頂俯視，才看清
生讀：黃河有如……
齊讀：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去�！�
總結(jié)：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，黃河的這種氣勢令人震驚。作者從不同的角度遠(yuǎn)望黃河、仰望黃河、俯視黃河，運用一連串的比喻，有形、有色、有聲，讓我們似乎親眼看到黃河水從劉家峽水電站噴涌而出的情景。
5、然而在作者從烏魯木齊返回北京飛機上，又一次看到了黃河，這次看到的是什么樣的黃河呢？他又有什么感受呢?
（1）請同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的句子。
�。�2）作者在飛機上看到了什么？
（3）作者在飛機上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個詞來形容嗎？
（4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來讀一讀。
�。�5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時，我不禁要唱一曲贊歌來表達(dá)內(nèi)心的激情？這會是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）
6、梳理學(xué)習(xí)成果，填寫學(xué)具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄關(guān)鍵的詞語和句子，第四列概括作者的感受。
四、美讀課文，體會情感。
1、你覺得本文寫的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說你喜歡的理由
2、作者為什么要用“黃河之水天上來”這句詩做文章題目呢？
本文的題目表現(xiàn)出了文章的基調(diào)：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。
3、一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？
五、拓展鏈接，進一步了解黃河。（課件出示）
引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中的黃河是什么樣的
六、總結(jié)
作家劉白羽筆下的黃河氣勢磅礴、雄偉神奇。中文運用了對比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀察視角，呈現(xiàn)黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。另外，我們在預(yù)習(xí)課文和上課時也學(xué)習(xí)了一種讀書方法，那就是摘抄。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能運用摘抄的方法去讀書，積累更多的好詞佳句和寫作方法。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點
1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特
點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與
1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？
2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。
3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。
4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！
5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6．指名說出天空中有哪些顏色。
7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？
8．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。
9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！
10．讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。
11．模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感
四、想想說說，課外延伸
1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？
2．布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。
《火燒云》教學(xué)設(shè)計思路
《火燒云》是一篇狀物物抒情散文，主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細(xì)致動人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時，我根據(jù)教材特色，抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。
一、 抓住一個“奇”字，想象情景美
課文1-2兩節(jié)寫火燒云上來時，地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的.霞光，令人心馳神往！教學(xué)這兩節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個“奇”字，啟發(fā)學(xué)生思考：1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方？2、人們的心情怎樣？3什么是火燒云？為什么用“燒”而不用“紅”？
二、 抓住一個“多”字，領(lǐng)略色彩美
課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生思考：1、火燒云的顏色有什么特點？表現(xiàn)在什么地方？
2、“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎？誰能用一個詞語來概括火燒云的色彩？
三、 抓住一個“快“字，體味形態(tài)美
課文的第4-----7節(jié)主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)及其無窮變化。教學(xué)時抓住三幅畫面動靜相間的美，啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。
四、 抓住一個“變“字深悟情感美
課文一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。最后，讓學(xué)生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發(fā)美好情感。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
一、 基本情況分析
1、學(xué)生情況分析：
通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績在不斷進步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把握好重點、難點,努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計劃。
2、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應(yīng)用。本章教學(xué)難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。
第二十七章、相似
本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。
第二十八章、銳角三角函數(shù)
本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點是三角函數(shù)的概念。
第二十九章、投影與視圖
本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點是畫簡單立體圖形的三視圖。
二、 教學(xué)目標(biāo)和要求
1、 知識與能力目標(biāo)知識技能目標(biāo)
理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法目標(biāo)
通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
(1)進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教。
(2)通過體驗探索的`成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣。
三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。
4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、加強學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。
7、加強個別輔導(dǎo)，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓(xùn)練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。
8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之長處。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
【設(shè)計特色】
創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀” 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識９個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、認(rèn)識春天的特點。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。
２、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
�。�、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣
１、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放 CAI 課件的`部分內(nèi)容）
你們看到了什么？聽到了什么？
�。�、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書課題。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、春天還在什么地方呢？你們聽─—（教師配樂范讀。）
�。病⒑⒆觽冋业降拇禾於嗝腊�！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。
�。场⒅该x自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）
三、品讀課文，讀中悟文
�。薄⒋禾靵砹�！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）
２、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。
�。▽嵨锿队埃础纷匀欢�。）
�、沤處熯x擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。
�、平處熝菔菊n件表演讀。
⑶仿照句式，練習(xí)說話：
（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？
先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。
３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。
�。础⑹前�，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
四、拓展交流，強化感受
�。�、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？
�。�、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。）
３、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。）
�。�、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行，拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
１．認(rèn)識五個生字，有感情地朗讀課文。
�。玻私獯笃俨及l(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，維護生態(tài)平衡。
教學(xué)重難點
理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲
當(dāng)看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思
導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問題。）
１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？
３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
４．如果你當(dāng)時就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？
現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進行討論？
（學(xué)生：合作探究）
三、合作探究，難點分析
�。保Ｍ瑢W(xué)們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學(xué)習(xí)時都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。
�。玻M合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）
�。常屢�。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點，釋疑。）
四、組際交流，反饋互補
�。保涣�。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）
�。玻答�。
（１）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
�。ǎ玻槭裁凑f大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：
�、倨俨夹蹅延^。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。
�、谄俨际侵穆糜蝿俚亍Ｒ笳页雒鑼懧糜吻榫车挠嘘P(guān)詞句。
�。ǎ常┖髞淼拇笃俨加衷鯓恿四�？
�。▽W(xué)生回答后）板書：衰敗
（４）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）葬送的原因是：
①上游建起了水電站；
�、谒Y源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制；
�、燮茐纳�，亂砍亂伐，造成水土大量流失。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。）
３．引探。
正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護生態(tài)平衡，要愛護我們賴以生存的.地球板書：保護?
為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說出來�，F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進入角色準(zhǔn)備演一演、說一說吧！?生分角色扮演?
�。矗畮熃Y(jié)：保護好生態(tài)環(huán)境，保護生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環(huán)保的實例，為此，小記者們！你們愿不愿意為拯救大自然而盡一份力？愿不愿意拿起筆來呼吁社會、呼吁人們保護環(huán)境，保護大自然，保護生態(tài)平衡，為人類提供更好的生存空間?
五、多元練習(xí)，差異發(fā)展（大屏幕出示要求）
（１）題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。
（２）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。
�。ǎ常┮竽苷f能演的，也可露一手。
六、師結(jié)全文，激勵再學(xué)
好！今天這一節(jié)課，由于同學(xué)們都認(rèn)真自學(xué)，大膽質(zhì)疑，從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑，到理解匯報，無不說明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來對待學(xué)習(xí)，希望下節(jié)課同學(xué)們會發(fā)揮得更好！
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。
課前準(zhǔn)備
布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進藏圖。
A 案
導(dǎo)入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都知道些什么？
導(dǎo)語：（播放文成公主進藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問
交流匯報閱讀收獲
1.匯報朗讀。請學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。
因為是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2.交流疑問。
學(xué)生可能提出這樣的疑問：
a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
可以從幾方面引導(dǎo)思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
b.公主怎能背動乃巴山呢？
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：
為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
練習(xí)簡要講述這個故事
1.導(dǎo)語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？
2.自己練習(xí)講述。
3.指名講述，進行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進藏途中──貢獻(xiàn)。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。
拓展讀另一傳說《文成公主進藏》
藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時前往長安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。
第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費勁地解答了這個難題。
第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。
第三個難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中的道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。
藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點，從300個姑娘中認(rèn)出了公主。
皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的.莊稼�！�
文成公主進藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1 000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。
相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話：若懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。
作業(yè)
把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。
B 案
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？
自讀自悟，完成以下要求
1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.認(rèn)讀生字生詞。
3.邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受
可以從以下幾個方面交流：
1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會得到）
2.皇帝疼愛的女兒。（第二至四自然段可以體會得到）
3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會到）
4.非常重感情。（第十、十一自然段可以體會到）
5.給西藏帶來了許多好處。（最后一個自然段可以體會到）
小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰講得清楚，流暢
課外拓展
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