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需要多少錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編整理的需要多少錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
需要多少錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《需要多少錢(qián)?》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第一單元《乘除法》(積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù))中的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,它是學(xué)習(xí)筆算多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在《需要多少錢(qián)?》這一教學(xué)中,主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,為今后學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、學(xué)情分析
三(2)班共有42人,從二年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)檢成績(jī)看,成績(jī)倒不盡如人意,平均分只有40多分,對(duì)表內(nèi)乘法口訣大部分學(xué)生能較為熟練地背誦,但對(duì)乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務(wù)是使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
探索兩位乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法,體驗(yàn)算法的多樣化。
2、過(guò)程與方法:
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)結(jié)合具體情境,感知乘法計(jì)算與生活的`密切聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
。2)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和樹(shù)立自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、兩位乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法。
2、能用用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
教師出示教學(xué)情境圖并問(wèn):你從圖中看到了什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
小組交流后提出:
。1)3個(gè)小朋友每人買1個(gè)泳圈要多少元?
。2)3個(gè)小朋友每人買1個(gè)球要多少元?
。3)買1個(gè)泳圈和1個(gè)球一共需要多少元?
。4)用100元錢(qián)可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球?
。ǘ┨剿餍轮,解決問(wèn)題
師:這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?買3個(gè)球需要多少錢(qián)?”的問(wèn)題。
師:①買3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?
、谫I3個(gè)球需要多少錢(qián)?
師:你是怎么算的?
師:板書(shū)課題:“兩位乘一位數(shù)”的口算
。1)列式計(jì)算,小組交流。
(2)全班交流算法。
。3)學(xué)生說(shuō)出自己的口算方法。
。4)觀察小結(jié):這道題與以前的乘法有什么不同?(揭示課題)
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
師:指導(dǎo)學(xué)生完成第5頁(yè)1—4題。
學(xué)生完成后全班交流。
(四)全課小結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
學(xué)生交流。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課利用教材中提供的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,充分放手讓學(xué)生自己探索兩位乘一位數(shù)的口算方法,學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,小組交流討論,經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性與靈活性,通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課后我想:我們的教學(xué),就應(yīng)從我們的學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓好最基本的口算、計(jì)算是我們的根本任務(wù),那些偏難的“題海”,我們棄之遠(yuǎn)曰!
需要多少錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)歷多種算法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。
2、理解乘法的意義,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在具體情境中應(yīng)用乘法,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
教學(xué)難點(diǎn):兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)口算。
教材分析:此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計(jì)算方法。在組織討論交流時(shí),要倡導(dǎo)算法多樣化,對(duì)于口算方法,只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表述就行。
學(xué)生分析:東新一小學(xué)位于大慶市薩爾圖區(qū),師資力量雄厚,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備正趨于完善,學(xué)生生源較好。所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生40人,學(xué)生已使用北師大教材兩年,他們喜歡上數(shù)學(xué)課,善于獨(dú)立思考,同時(shí)樂(lè)于合作交流,該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),學(xué)生敢說(shuō)敢想,愿意發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷
教學(xué)過(guò)程:
一:談話引入。
星期天,淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩,在海邊的附近商店里,他們買了好多東西,想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X(qián)?你們?cè)敢鈫?(出示掛圖)
(意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離,為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))
二.探究—合作—交流
1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(明確游泳圈每個(gè)12元,球每個(gè)15元)
(2)分析數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題,在小組之間交流。
。3)以小組形式反饋問(wèn)題,有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問(wèn)題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?”)
。ㄒ鈭D:通過(guò)自主探究,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,加深對(duì)乘法意義的理解,引出要重點(diǎn)解決的問(wèn)題)
。4) 探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?”這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,之后和小組交流。
(5) 學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。
對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。
(意圖:通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式,讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性)
2探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法
。1)用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。
(2)學(xué)生探索進(jìn)位口算方法,獨(dú)立列出算式,嘗試解決。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)
。ㄒ鈭D:進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力)
三.實(shí)踐應(yīng)用, 拓展延伸
1完成“練一練”的第1、2題。
。ㄏ茸寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法)
2.“愛(ài)新小學(xué)”的師生,下個(gè)月要來(lái)我們這里參觀,我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片:筆記本4元 、鉛筆盒21元、書(shū)包56元 、字典42元 、故事書(shū)13元 。教師說(shuō)明:每個(gè)同學(xué)只能選購(gòu)一種東西,想一想你要送哪件禮物?要送多少個(gè)?需要多少錢(qián)?(小組活動(dòng))
(意圖:注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,學(xué)生通過(guò)自主選擇內(nèi)容,使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。)
3.情景模擬(練一練3題)
桌子上擺放兩種膠卷,教師和一名同學(xué)買膠卷,師故意引發(fā)矛盾,在買的過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議,誰(shuí)買的膠卷合算,誰(shuí)買的`膠卷拍的照片多的問(wèn)題?學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā),只要結(jié)論具有合理性,就要給予充分肯定)
(意圖:此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),加深了對(duì)知識(shí)的掌握,同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維,在此也滲透了德育教育)
四.評(píng)價(jià):學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià):
。ㄒ鈭D:通過(guò)評(píng)價(jià),教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué),通過(guò)多元化的評(píng)價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平,更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。)
教學(xué)反思:教學(xué)《需要多少錢(qián)》一課,我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了“買泳圈”的情境,鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問(wèn)題,再嘗試列式解決問(wèn)題,探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程,使學(xué)生能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。在今后的教學(xué)中,課堂上凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
需要多少錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法,并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、 理解乘法的意義,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn):掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn):一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思
一、復(fù)習(xí)。
教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。
二、新授。
1、 出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、 教師提出問(wèn)題:賣3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?
3、 教師板書(shū)學(xué)生的方法,并問(wèn):123怎樣計(jì)算?
4、 學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上。
5、 出示第二個(gè)問(wèn)題:買3個(gè)球需要多少錢(qián)?
6、 教師組織學(xué)生討論:
怎樣計(jì)算:153
與123有什么不同
7、 學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上
三、練習(xí)。
完成P3第1~4題
1、 2題可獨(dú)立完成。
2、 4題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?
學(xué)生聽(tīng)算,做完后集體訂正。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖片中的`數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,并列出算式:1、12+12+12=361、 123
學(xué)生獨(dú)立思考后,指名回答計(jì)算方法。教師板書(shū):103=30 23=6 所以123=36
學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來(lái)解答也可有其他的方法,必須掌握扎實(shí),多復(fù)述。
做完后小組交流
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
買3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)? 買3個(gè)球需要多少錢(qián)?
123=36 153=45
103=30 23=6 103=30 53=15
30+6=36 30+15=45
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