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認(rèn)識自我教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識自我教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
認(rèn)識自我教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)思想
（１）分專題從各個角度結(jié)合閱讀引導(dǎo)學(xué)生重新深層認(rèn)識自我，在探究中學(xué)會思考和表達(dá)，培養(yǎng)自我閱讀的良好習(xí)慣。輔以采訪活動和寫作活動，采用簡報形式記錄和展示交流學(xué)習(xí)成果，最后通過自我與他人相結(jié)合的評價方式總結(jié)和反思學(xué)習(xí)效果。
（２）整個單元活動，教師充當(dāng)類似談話節(jié)目主持人的角色，把握話題大局，最大限度地在課堂內(nèi)外調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生深層、全新認(rèn)識自我，從而規(guī)劃自我。
�。ǎ玻┘ぐl(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的興趣。學(xué)生理性剖析和反思總結(jié)的方法。
�。ǎ常┡囵B(yǎng)學(xué)生自我閱讀和探究的良好習(xí)慣。
三、課時安排
閱讀探究課3課時
作文課2課時
討論活動課1課時
四、教學(xué)實(shí)施
第一課時
話題一我的性格與交際
�。厶骄窟^程］（老師設(shè)問，學(xué)生自由作答）
�。ǎ保┠愕男愿袷窃鯓拥�？你喜歡自己的性格嗎？為什么？
提示①：人的性格一般分外向、內(nèi)向兩種，你屬哪種？抑或是雙重性格，在不同時候有不同的一面？
提示②：外向或內(nèi)向的性格給你帶來怎樣的感受或好處？又有什么不足？
參考意見：性格無所謂好、壞，只要盡量完善自己的缺陷即可。
�。ǎ玻┠闶窃鯓訉Υ约号c他人的不同個性和關(guān)系的？
提示：當(dāng)你的個性與他人發(fā)生沖突時，你選擇堅(jiān)持自己還是適應(yīng)他人？
參考意見：
�、偾笸娈悾非蠊残�。
�、趹�(yīng)在尊重他人個性的前提下張揚(yáng)自己的個性，這樣比較容易融入人群和社會，從而贏得廣泛的尊重、信賴和合作。
�。ǎ常┠闶窃鯓涌创晕业膬r值的？
提示①：你覺得自己重要嗎？為什么？
提示②：閱讀畢淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。
提示③：“我很重要”等同于一切從“我”出發(fā)嗎？為什么？
參考意見：這是不同的。每個人都是重要的。我們對于別人很重要，別人對于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要別人。這種需要便是我們彼此生命的價值。所以，我們既應(yīng)珍惜自己，重視個人價值，也要珍惜他人，尊重他人的價值。
每個人都是集體的一分子，都有自己的價值，既不應(yīng)自視過高、漠視他人，也不應(yīng)該妄自菲薄看輕自己，而應(yīng)該學(xué)會彼此尊重、合作和奉獻(xiàn)，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會風(fēng)氣。
�。ǎ矗┲匾晜�人價值和重視與他人合作同樣重要嗎？
提示①：與他人合作重要嗎？為什么？你是一個善與他人合作的人嗎？
提示②：欣賞漫畫《不合作》，用簡明的語言概括它的立意。
參考意見：“一個巴掌拍不響”、“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”、“兄弟同心，其利斷金”。
提示③：自我奮斗是實(shí)現(xiàn)個人價值的基礎(chǔ)，但如果能通過與他人的合作來互補(bǔ)，有時會產(chǎn)生更大的價值。結(jié)合雅典奧運(yùn)會，以體育的團(tuán)體比賽為例證明。比如：中國的女子網(wǎng)球選手孫甜甜、李婷勇奪雙打金牌，重要原因是團(tuán)結(jié)協(xié)作。而男籃的失利，也很好地說明，單憑個人（姚明）奮斗是不能實(shí)現(xiàn)更大價值的。
第二課時
話題二我的情感與追求
�。厶骄窟^程］
�。ǎ保┤松鷣砭陀衅咔榱瑹o論經(jīng)歷怎樣普通平淡的人，都會有成長的過程，而成長的過程中有多種情感體驗(yàn)：快樂與煩惱、感傷與迷惘、留戀與失落……請聽羅大佑的《童年》，看看作者抒發(fā)了告別童年的哪些情感？
參考分析：4段分別是貪戀玩趣、恨不惜時、好奇幻想、渴望成長。
（２）你有過類似的情感體驗(yàn)嗎？
你怎樣看待這些過去了的或還未過去的情感體驗(yàn)？
隨著年齡的增長會覺得幼稚可笑嗎？
參考分析：
�、賹W(xué)會尊重和珍藏我們成長中的真摯情感。
�、趯W(xué)會從以往的經(jīng)歷中反思和吸取積極的力量，積累人生經(jīng)驗(yàn)并幫我們走向成熟。
�。ǎ常╅喿x王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》。
討論交流以下問題：
�、僮髡邽槭裁凑f“如果我引人注目，那個713分絕不會是唯一的理由”？
參考意見：作者不希望讀者只將她看作一個學(xué)習(xí)的機(jī)器而從中挖掘所謂成功“秘訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示。
�、谧x王海桐的故事，你覺得她是一個怎樣的人？她的感受中有能引起你共鳴的地方嗎？
�、弁鹾Ｍ┑奈恼陆o予我們最大的啟示是什么？
參考意見：
�、偃艘朴诜此甲约海拍懿粩嗤晟谱晕�，并規(guī)劃自我的未來。
�、诖_立追求很重要，尤其是一種積極的信念，它往往能幫助我們克服成長中的種種困惑和阻礙。
�。ǎ矗┮�(guī)劃自我。
提示：隨著時光的流逝，所有的情感、經(jīng)歷都會過去，而唯一不變的，是我們永遠(yuǎn)的追求，對明天、未來美好的追求。只要我們有真誠的夢想、真摯的追求，我們就能在不斷的追求的過程中不斷地前進(jìn)、成長！請大家想一想自己高中三年的追求是什么？
第三課時
話題三我的品質(zhì)與弱點(diǎn)
�。厶骄窟^程］
�。ǎ保Q定一個人氣質(zhì)的主要是品質(zhì)。人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你覺得人生最重要的品質(zhì)是什么？你最希望自己有哪些品質(zhì)？
參考意見：有意志力，也就是堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活品質(zhì)，這是人生最寶貴的品質(zhì)。
�。ǎ玻┬蕾p《決心》這幅漫畫，用簡潔的語言概括它的立意。
參考意見：“世上無難事，只怕有心人”。（決心、意志力、奮斗精神）
�。ǎ常╅喿x朱光潛的《朝抵抗力最大的路徑走》
討論交流以下問題：
①作者從自己寫作、填詞的失敗中得到了什么感悟？
�、凇俺挚沽ψ畲蟮穆窂阶摺痹谖闹械脑⒁馐鞘裁矗�
�、廴藶槭裁磻�(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”？
參考意見：見教學(xué)用書分析。
第四、五課時
�。蹖懽骰顒樱�
�。ǎ保┮蟆�
在人生的旅途上，團(tuán)結(jié)他人、樂觀生活、保持童真、追求理想、鍛煉意志、培養(yǎng)品質(zhì)……這些人生選擇可以幫助一個人更好地認(rèn)識到自己。請以“我”為話題，從以下三個角度中選擇你體會最深的'一個，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。
角度一：我的性格與交際
角度二：我的情感與追求
角度三：我的品質(zhì)與弱點(diǎn)
�。ǎ玻┨崾荆嚎蓞⒖嫉谝粏卧x文的寫法及點(diǎn)擊鏈接中《講述自己的故事》的自述性散文的寫法。
（３）講評處理：作文由老師評改完后，交由簡報組同學(xué)制作成作文簡報，通過老師點(diǎn)評刊登全文或片斷的形式最大限度地展示，交流大家的認(rèn)識成果，嘗試用這樣的方式來代替堂上由老師個人讀評的單調(diào)形式。試驗(yàn)證明，這種獨(dú)特的文字溝通方式有著巨大的潛移默化的影響，簡報不僅容量大、交流廣、思考深，而且極大地激發(fā)了同學(xué)們的寫作熱情和展示欲望，起到了一般堂上講評難以產(chǎn)生的課外影響力。
第六課時
�。墼L談與交流活動］
�。ǎ保┱n前準(zhǔn)備活動及明確要求。
�、俨贾没顒印�
和自己的親人、老師、朋友、同學(xué)或偶爾相識的人對話，也是認(rèn)識自我的一個好辦法。請你選擇自己認(rèn)為合適的人作一次小訪談。通過對話，看看自己在生理、心理、思想觀念、情趣修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)等方面有什么優(yōu)勢和不足，幫助自己更好地認(rèn)識自己、規(guī)劃未來。
�、谝螅�
▲策劃訪談對象及設(shè)計(jì)好訪談內(nèi)容。
▲進(jìn)行訪談及記錄。
▲將訪談要點(diǎn)與結(jié)果整理成文（訪談活動錄）。
�。ǎ玻┨蒙系挠懻摻涣骰顒�。
用1課時展示交流訪談成果，采用4人小組討論的形式分組交流，互相評點(diǎn)訪談錄，重點(diǎn)談?wù)劵顒舆^程中的收獲及不足。最后推薦出優(yōu)秀的作品，課后以簡報形式展示交流。
五、評價活動
用填寫單元評價表的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過自我與他人相結(jié)合的評價方式學(xué)會總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)效果。調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
作文簡報及訪談活動錄、單元評價表等有關(guān)資料如下：
高中語文新課程評價記錄卡
學(xué)生姓名：班級：學(xué)號：
評價內(nèi)容：高一第１冊第一單元主題：認(rèn)識自我
評價類型：必修課評價時間：
評價模塊：表達(dá)與交流活動內(nèi)容評價項(xiàng)目自我評價同學(xué)評價口語交際課堂交流參與態(tài)度傾聽與記錄信息的能力清楚、準(zhǔn)確、自信地表達(dá)個人思想與感情的能力訪談活動準(zhǔn)備及參與態(tài)度整理信息并形成結(jié)果的能力課堂討論與交流的表現(xiàn)活動最大的收獲續(xù)上表活動內(nèi)容評價項(xiàng)目自我評價同學(xué)評價閱讀寫作閱讀態(tài)度堂上的閱讀與思考課后的閱讀與探究寫作水平基礎(chǔ)等級內(nèi)容表達(dá)（語言結(jié)構(gòu)文面）發(fā)展等級構(gòu)思是否新穎，想象是否豐富，立意是否獨(dú)特，有無獨(dú)特的句子。
老師的話：
翻開大家充滿朝氣、個性飛揚(yáng)、創(chuàng)意十足的作文，我充滿欣喜！字里行間，雖然有些稚嫩、有些笨拙、也有些刻意，但表現(xiàn)出真誠、鮮活，有思想，充滿靈性，充滿熱情，充滿追求！執(zhí)教多年，我也仍是文字尋夢園中一棵固執(zhí)的小草。殷殷期待著同行者�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛！”讓我們攜起手來，共同遨游在神秘美麗的文學(xué)殿堂，走進(jìn)豐富多彩的語文世界，在新課程遼闊的星空中，畫出你探索追求的深深軌跡吧！
寄語篇
認(rèn)識自己，挖掘天分人與人之所以不同，就在于每個人都有其獨(dú)特的天賦。天才與平庸者的智商差別是很細(xì)微的成功的關(guān)鍵在于他們能真正發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，行為目的性強(qiáng)，善于分配精力，運(yùn)籌時間，善于發(fā)掘?qū)儆谧约旱哪欠萏觳拧?/p>
學(xué)會反思，不斷進(jìn)步“如果今天看不出昨天的缺點(diǎn)和錯誤，說明自己在原地踏步�！�
惜時進(jìn)取，無悔青春有一種流逝叫做時間，在不諳世事的輕歌緩唱中滑走。有一種容貌叫做青春，在蒼茫的原野上漸漸消失，如風(fēng)一樣穿梭在浩茫時空中，不經(jīng)意地放手，轉(zhuǎn)眼就虧空了時光的金庫。喧囂的日子在時光的書卷上只留下淡淡的墨跡，在溫暖可人的陽光下，行路是從容與安詳?shù)�，心情也平和而寧靜。細(xì)覽十指，從此要抓緊分秒，握住青春的永恒。
——摘自《我們一起尋找美》
用我手，寫我心
做真誠的人，寫真誠的文
我內(nèi)向？外向？
外向是打開陌生人心扉的第一把鑰匙；外向是灑向陌生人心田的第一縷陽光；外向是打破與陌生人的第一次僵局。
外向使我在焦急的道路上無往不利；外向讓我在焦急的海洋里乘風(fēng)破浪；外向令我在焦急的天空中自由翱翔。
但……過分的外向卻令我荊棘滿身，苦不堪言。當(dāng)我向陌生人問好時，他沉默；當(dāng)我說出第一個話題時，他無言；當(dāng)繼續(xù)追問時，他忍無可忍了：“給我閉嘴！煩死了！”
我無奈？自嘲？啞口無言？在眾目睽睽之下，一句“給我閉嘴！煩死了！”那尷尬程度不亞于騙局被識破，我只能“啞巴吃黃連，有苦說不出”。難道我的真誠就無法逾越人間那不相識的鴻溝？
于是，我變了，變得內(nèi)向了……
內(nèi)向使我在交往的道路上迷失方向；內(nèi)向讓我在交往的海洋里停滯不前；內(nèi)向令我在交往的天空中一籌莫展。
可過分的內(nèi)向使我獨(dú)自一人呆在黑暗的角落里，冷看我曾經(jīng)受到的那不言而喻的尷尬。
結(jié)果，我始終沒等到那一刻——因?yàn)槿诵允敲篮玫模?/p>
結(jié)果，我明白了無論是外向，還是內(nèi)向，只要多包含，多設(shè)身處地地為他人著想。正所謂：“退一步，海闊天空。”也許你便永遠(yuǎn)不會踏出令你尷尬的一步！
結(jié)果，我變了……
我
我在凌晨一點(diǎn)多的時候來到這個世上。剛結(jié)束不久的一天的滄桑以及新生日子的希望讓這個時間有點(diǎn)矛盾。這似乎也鑄就了我截然不同的兩極性格，一時單純迷糊快樂，一時又因?yàn)橐环N莫名的觸動而淚流滿面，久久不能自已。
在絕大多數(shù)的時候，我是快樂的。經(jīng)常會在自己一個人看書的時候哭出聲，或是莫名地對一個素不相識的人微笑，繼而迅速逃跑。我也曾經(jīng)在一個人的夜晚里感慨某小說的結(jié)局，無言淚流。
我是矛盾的。
初中時因?yàn)轶w育要算入中考成績，所以大家一下子都成了運(yùn)動健兒，每天不停地跑啊、跳啊，揮汗如雨。但這卻讓我真真正正地迷茫了，不管我再怎么努力，成績無論如何也無法提高，我不明白為什么那不高的欄桿在我跨越的一瞬間變成喜馬拉雅山，而我總會一次次地跌落，而且一次比一次慘。我不明白為什么當(dāng)別人都在向滿分沖刺時，我卻把跑步及格當(dāng)成上天賜予我的厚禮。終于，我們善良的體育老師不忍看見我第Ｎ次固執(zhí)地“練習(xí)”跌倒，讓我到一旁的空地上自己做跳躍練習(xí)，當(dāng)他帶著連我都能察覺到的不確定告訴我我的跑步會及格時，我心中固執(zhí)的驕傲開始崩潰，我終于忍不住在眾人驚詫的眼光中大哭……我是個不甘于落后的孩子，帶著沒有結(jié)果的固執(zhí)。也許，體育是我心中永遠(yuǎn)的痛吧。
我是個有些驕傲有些固執(zhí)的孩子。
體育帶來的無奈令我想起書上的一句話：不是每次努力都會有收獲，但每次收獲都必須要有努力。于是，在初三的那最后幾個月里，我開始努力，于是，我來到了廣雅……
這就是我，矛盾且固執(zhí)，成績不好不壞，在慌慌張張沖進(jìn)廣雅時被警衛(wèi)誤以為只有小學(xué)六年級的孩子。
美味人生（節(jié)選）
樊慧瑩
人生也許會擁有許多不同的味道，但正是這些味道釀就了美味人生。
……
苦
今天我已是廣雅的一員。從４天的軍訓(xùn)和這３天的住宿中，我感受到前所未有的強(qiáng)烈渴望——回家與家人相聚、與朋友相聚。離開了家，所有瑣屑的內(nèi)務(wù)工作必須自己完成，加上繁重的學(xué)業(yè)和艱苦的軍訓(xùn)，我苦不堪言。不僅如此，一種難以名狀的感覺無時無刻充塞在我的內(nèi)心。每當(dāng)我想起家人或朋友，這種感覺就會痛上咽喉。我?guī)缀蹩刂撇涣四枪蓽責(zé)岢錆M眼眶�？此贫虝旱膸滋�，我覺得有如幾個春秋般漫長。
認(rèn)識自我教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課堂活動形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地認(rèn)識自我；
2、能夠通過自我反省、別人的評價、理想自我三個方面客觀全面地認(rèn)識自己；
3、了解心理學(xué)中關(guān)于“自我”的簡單介紹；
4、在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，悅納自己的獨(dú)特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠從三方面客觀地認(rèn)識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠享受于認(rèn)識自我的過程，
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、不同顏色彩紙每人一張、紙箱一個、愿景樹一棵
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
師：各位同學(xué)你們好，很高興能在心理課堂見到大家。既然是心理課堂，當(dāng)然需要同學(xué)們帶著輕松愉快的心情來參加。
師：那么我們先一起來放松下心情。（播放音樂）
師：聽著老師的指揮來做動作，好，雙手上舉，用力上升，用盡所有的力氣往下沉，消除一切的疲倦，好，再來一遍，走。好樣的，再來一遍。好，雙手抱肩，給自己一個大大的擁抱。好，來，1,2,3，再來一遍。好的。來，捶捶背，給自己放松，1,2,3，來，再來一遍。很好。聽老師指揮，三聲起跳，連續(xù)三遍，看誰的反應(yīng)最快。六（）班的同學(xué)表現(xiàn)得真棒，給自己掌聲，再來一遍，給自己最有力量的掌聲，真棒！非常感謝同學(xué)們。
師：接下來我們準(zhǔn)備上課。上課之前有一個課前約定，如果你能遵守。那就請大聲地讀一讀。（我會認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。我會真誠地表達(dá)我的觀點(diǎn)。我不會嘲笑任何人的想法。我會積極地參與到活動中。）
師：好，那么我們開始上課。
師：同學(xué)們，老師想問大家一個問題，今天早上你照鏡子了嗎？
生：照了。
師：和大家一樣，今天早上大黃和小黃也照了鏡子（出示第一幅圖），想知道他們在鏡子里看到了什么嗎？（想）此時出示第二幅圖。（大黃在鏡子里看到一個放大的自己，而小黃在鏡子里則看到一個縮小的自己） 師：請同學(xué)們想一想接下來大黃和小黃分別會怎么做？
生：大黃會很自豪，很高傲，覺得自己是最優(yōu)秀的。小黃會很傷心，覺得自己很失敗。
師：大黃和小黃有沒有在鏡子里看到真實(shí)的自己呀？（沒有）那么你在鏡子里看到真實(shí)的自己了嗎？（嗯）
師：真的是這樣嗎？你對自己到底是一個怎樣的人了不了解呢？
生1：了解
生2：不了解
師：今天這堂心理課就是要讓不了解自己的'同學(xué)學(xué)會認(rèn)識自己，而讓了解自己的同學(xué)更進(jìn)一步地認(rèn)識自己。
�。ǔ鍪菊n題“認(rèn)識新自我”）
二、活動“我眼中的自己”（5-7分鐘）
師：你真的了解自己嗎？接下來我們進(jìn)行第一個活動，請大家拿出桌面上的小紙片，然后用3—5句話從興趣愛好、學(xué)習(xí)、生活等等方面來描述自己。你們想不想看看老師是怎么描述自己的？
生：想
�。ǔ尸F(xiàn)示例）
師：看完了老師寫的，現(xiàn)在輪到你們寫了。老師給大家三分鐘時間寫，大家要抓緊時間哦。
�。▽W(xué)生在寫的過程中，教師巡視，并且提醒學(xué)生寫的內(nèi)容在接下來的活動中會使用，希望他們獨(dú)立完成，不要讓其他同學(xué)看到自己寫的內(nèi)容。）
學(xué)生寫完之后將紙片對折，然后放到紙箱里。（紙箱老師拿在手上）。當(dāng)最后一個同學(xué)將紙片放進(jìn)紙箱后。
師：你們班有幾個同學(xué)呀？
生：XX個
師：那么老師這兒就搜集了XX個與眾不同的“我”，你們想不想知道紙片的主人是誰呀？
生：想
師：好，現(xiàn)在我們就進(jìn)行下一個活動，“猜猜我是誰”，看看大家能不能猜出來。
三、活動：“猜猜我是誰”（13-15分鐘）
讓我們一同跟著小熊來猜猜紙片的主人是誰？
活動：師抽出一張，念紙片上的內(nèi)容，念完一句（如果寫的很長就直接讀完再問，節(jié)約時間）問問大家有沒有答案，直到讀完為止。提醒紙片的主人注意表情，千萬不要被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)異常表現(xiàn)。
猜中之后教師問猜出來的同學(xué)：你是從哪一點(diǎn)猜出來是他的？表揚(yáng)當(dāng)事人對自己有正確的認(rèn)識。
師（對猜出來的同學(xué)）：哪里符合哪里不符合？最好能舉個實(shí)例。
師（對當(dāng)事人）：你認(rèn)不認(rèn)同？
�。ㄈ绻麊柫巳齻�學(xué)生還是沒有猜出來，那么請當(dāng)事人主動站起來，然后問問
當(dāng)事人的同桌或好朋友符不符合？）
[根據(jù)時間猜三四個學(xué)生。]
活動結(jié)束之后。
師：時間關(guān)系，我們就猜到這，課后你們可以小組內(nèi)繼續(xù)玩這個活動，看看別人能不能猜出來�，F(xiàn)在老師想問問大家在剛才這個活動中你有什么體會？
師總結(jié)：猜出來了說明自己眼中的我和他人眼中的我是一致的，表現(xiàn)出了真實(shí)的我；沒猜出來則相反，對自己的了解還不夠全面。
四、“理想自我”（10分鐘）
師：剛才我們從自己和他人的角度認(rèn)識了自己。接下來我們做第三個活動。
活動：學(xué)生根據(jù)投影選擇填空。（我希望自己是一個__________的人。）如果你還有其他的，也可以自己補(bǔ)充上去。
寫完之后4人小組交流自己選擇內(nèi)容，并說說理由。
師：這是理想中的自我。不同的時期我們的理想自我也是在改變的，正確的態(tài)度應(yīng)該是隨著自身情況適時地調(diào)整自己的目標(biāo)，并且堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力。
請全班同學(xué)將寫的紙條貼在大樹上。（愿景樹貼在黑板上）
五、總結(jié)（5分鐘）
【心理學(xué)中的“自我”】
師：今天這堂課我們從三個不同的角度來認(rèn)識自己。想知道心理學(xué)中的自我是怎樣的嗎？
（出示課件。）
現(xiàn)實(shí)自我：就是個體從自己的立場出發(fā)對自己當(dāng)前總體實(shí)際狀況的基本看法。
鏡中自我：又稱他人自我，是指個體想象自己在他人心目中的形象或他人對自己的基本看法。
理想自我：是指個體想要達(dá)到的比較完美的形象。
【結(jié)束】
上完這堂課有沒有想送給自己的話？然后呈現(xiàn)準(zhǔn)備的三句話送給學(xué)生。前兩句教師讀，最后一句全班一起讀。
如果時間剩余不多，則直接呈現(xiàn)送給學(xué)生的三句話。
教學(xué)反思：
小學(xué)六年級學(xué)生正處于自我意識逐漸覺醒時期，他們急切地關(guān)注自我，不僅關(guān)注自身的外貌、言談，也關(guān)注自己的思想與個性，不斷地探索自我，規(guī)劃自我。因此，對和自己有關(guān)的事情非常敏感，但與此同時不難發(fā)現(xiàn)此階段的學(xué)生在自我
意識方面常常會出現(xiàn)過于主觀化和片面化，甚至一部分學(xué)生在與他人的不恰當(dāng)比較中產(chǎn)生了“我不行”的思維模式，進(jìn)而容易形成自卑心理，因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，重建自信成為本次實(shí)踐課程的主要內(nèi)容。本次課程以學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)為依托以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生從三個不同角度了解自我，認(rèn)識自我，進(jìn)而能夠悅納自我。
課堂上大部分學(xué)生都能積極地參與到活動之中，積極地認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)向的學(xué)生不愿意暴露自己，所以在今后的課堂上我應(yīng)多給他們一些私密空間，多尊重他們。
認(rèn)識自我教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、指導(dǎo)思想
貫徹“構(gòu)建開放、有序的語文課程”、“以學(xué)生為主體、以活動為形式、以培養(yǎng)語文素養(yǎng)為目的”的新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在教學(xué)過程中“倡導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，使“語文學(xué)習(xí)的過程成為探索的過程”。
二、活動目標(biāo)
（１）反省自我、認(rèn)識自我、調(diào)整自我。
�。ǎ玻┓e累語文基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練閱讀聯(lián)想能力、培養(yǎng)深入思考能力。
�。ǎ常┡囵B(yǎng)合作精神、感受語文在生活中的作用。
三、活動流程
第一課時
�。薄⒔虒W(xué)目的
學(xué)習(xí)閱讀漫畫的基本方法；培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣；訓(xùn)練閱讀聯(lián)想能力；培養(yǎng)深入思考能力。
2、活動內(nèi)容
(1)閱讀聯(lián)想與思考：閱讀漫畫《決心》、《不合作》，思考、討論下列問題（亦可二選一�；顒訒r間：5～6分鐘）：
�、購�(fù)述漫畫的意思（要求抓住主題、表達(dá)準(zhǔn)確簡練）。
�、谀阌蓄愃频慕�(jīng)歷嗎？你身邊有類似的人或事嗎？
�、蹫楹螘l(fā)生這種現(xiàn)象？
④怎樣克服這種現(xiàn)象？
�。á凇茴}是聯(lián)想、思考題，是以①為基礎(chǔ)的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀聯(lián)想和思考習(xí)慣，并在長期的訓(xùn)練中形成思維能力。）
(2)課堂交流：各學(xué)習(xí)小組推選代表陳述本小組的思考與討論結(jié)果，其他成員可以補(bǔ)充。每小組發(fā)言時間不超過3分鐘。（約20分）
�。ǎ常┍磉_(dá)與交流訓(xùn)練：將同學(xué)們的發(fā)言和自己的思考寫成一篇短文。（15分鐘）
�。ǎ矗└鶕�(jù)活動情況小結(jié)。以奧運(yùn)會為背景布置課外閱讀思考練習(xí)。
�。场⑺伎兼溄�
“劉翔奇跡”與“女網(wǎng)黑馬”的背后。（奇跡的創(chuàng)造和黑馬的產(chǎn)生既需要外部環(huán)境，也需要內(nèi)在質(zhì)素。課文上的漫畫《決心》是從哪個角度給我們這方面的啟示的？）
4、拓展閱讀
劉翔、李婷賽后接受記者采訪時都說過大意相同的話，且和《決心》的寓意相吻合，請同學(xué)們查找新聞報道，找出他們說過的話，記在筆記本上。
5、啟示
常立志不如立常志。 戰(zhàn)勝自我就能戰(zhàn)勝一切。 立業(yè)始于立志。 扔掉人生中的“煙斗”。
6、思考鏈接
“夢六隊(duì)”覆滅的啟示。（現(xiàn)代的社會是一個合作的社會。合作精神已成為人的重要素質(zhì)。）
7、拓展閱讀
曾有記者問姚明：“誰最有可能獲得奧運(yùn)會男籃冠軍？”姚明毫不猶豫地說：“阿根廷，因?yàn)樗麄兇虻氖撬囆g(shù)籃球。”事實(shí)證明姚明的預(yù)測是對的。擁有鄧肯、艾弗森、馬布里、馬里昂、詹姆斯、奧多姆等NBA巨星的美國男籃輸給只有吉諾-比利領(lǐng)軍的阿根廷男籃。難道現(xiàn)代籃球拒絕個人英雄主義。也許報紙能給你答案。
�。�、啟示
張揚(yáng)個性與合作精神誰更重要？ 合作在未來社會中的作用。“我”在合作中的作用。個人英雄主義將淡出歷史舞臺。
第二課時
�。薄⒔虒W(xué)目的
體會童真童趣，為理性反思做鋪墊；培養(yǎng)純真情懷。
2、活動內(nèi)容
(1)閱讀聯(lián)想與思考：閱讀《童年》歌詞，反復(fù)體會歌詞中的童真童趣，并由此回憶自己童年的趣事。（小組內(nèi)交流后推選出一個代表準(zhǔn)備發(fā)言）
(2)體驗(yàn)童真童趣：播放成方圓的《童年》歌曲。（第一次，感受歌曲的旋律。第二次，在旋律中聯(lián)想童年趣事。）
(3)課內(nèi)拓展閱讀：高爾基的童年是苦難的，齊秦的童年是坎坷的，楊景輝（奧運(yùn)會跳水冠軍）的童年是貧窮的……他們都成就了自己的事業(yè)。我們不提倡苦難，但也絕不回避苦難，因?yàn)榭嚯y是很多人生命中不可缺少的內(nèi)容。你有類似的例子向同學(xué)們推薦嗎？從中你能獲得什么啟示嗎？（教師簡單介紹一兩位名人的童年故事，讓學(xué)生自由發(fā)言，先介紹人物故事，再說啟示）
(4)書面表達(dá)訓(xùn)練：把自己的童年故事寫下來。（不少于兩個， 教師隨堂巡查，課后以作業(yè)形式上交）
(5)課外活動。
活動目的：學(xué)習(xí)與人溝通的技巧；學(xué)會傾聽別人的意見；體會語文在生活中的作用。
活動內(nèi)容：了解別人對“我”的評價：（星期六回家后完成①～④，要有采訪記錄，星期日晚修時完成⑤）
�、僬埜改冈u價我的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、谡埨蠋熢u價我的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、壅埻瑢W(xué)評價我的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、苷埮笥言u價我的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、菡硪陨蟽�(nèi)容，與“自我反省”對照，看看有何不同？寫一段自我反省的文字。
第三課時
１、教學(xué)目的
積累語文知識；讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，體會學(xué)習(xí)的樂趣和成功感；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)《朝抵抗力最大的路徑走》--朱光潛
閱讀文本材料，完成下列任務(wù)：
�。ǎ保┱Z音詞匯積累。
活動方式一 ：借助工具書，將生字（詞）、成語制作成卡片，分小組互相檢查、提問�；顒臃绞蕉� ：以小組為單位，借助工具書，將生字（詞）、成語寫成紙條，用實(shí)物投影儀顯示，由另一小組回答。（課堂上任選一種）
明確：洗練渣滓zhāzǐ叨tāo天之幸附麗瑣屑xiè席不暇暖
退隱躬耕夤yín緣幸進(jìn)因循茍且x污淫佚yì隨俗浮沉蹶jué倒
補(bǔ)充詞解：
瑣屑：瑣碎細(xì)小。
席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。
退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。
隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。
蹶倒：跌倒；受挫。
（２）語言思想積累。
活動方式：以小組為單位，通過討論向全班同學(xué)推薦三到五句文字并說明推薦理由。（哲理性、藝術(shù)性等）
�。ɡ骸叭松鷣硎蔷袼禁惖奈镔|(zhì)，免不掉物質(zhì)所常有的惰性。抵抗力最低的路徑常是一種引誘。”“惰性是我們的仇敵，要克服惰性，我們必須動員堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走�！薄皯惺前賽褐��！薄疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增易其所不能�！保�
�。ǎ常┩卣归喿x。
優(yōu)美的語言可以陶冶人的情感，蕩滌靈魂的雜質(zhì)，帶給人美的享受。你有這種感受嗎？請將你課外閱讀時搜集的優(yōu)美語段寫幾條貼在板報上，與同學(xué)們共享。
第四課時
�。�、教學(xué)目的
學(xué)習(xí)《我很重要》--畢淑敏
�。病⒒顒觾�(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；積累寫作知識；感受不同表達(dá)方式的作用；讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，體會學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
�。ǎ保┳衷~積累。
活動方式：學(xué)生快速閱讀文本后，以小組為單位，為其他小組命題。要求將題目寫在紙片上，用實(shí)物投影儀展示，由命題者指定對象回答。
明確：戰(zhàn)栗lì菽shū粟sù濡rú養(yǎng)掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎi鬼斧神工 瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)相濡rú以沫萬劫不復(fù)微蹙cù獨(dú)出心裁馳chí騁寰huán宇
補(bǔ)充詞解：
戰(zhàn)栗：因害怕而發(fā)抖。
掉以輕心：表示對某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。
黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。
回溯：回憶。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。
生死攸關(guān)：生死相關(guān)。
獨(dú)出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨(dú)到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。
�。ǎ玻⿲懽鞣椒ǚe累。
議論和抒情--寫出心靈深處的吶喊。
活動方式：從文本中找出例句，去掉“議論或抒情”的文字，對比表達(dá)效果。（本文有很多精彩的語言值得反復(fù)體會。下面是兩個例子）
例1：“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾�！�--我們是自然的精華，否認(rèn)了自身的`重要，就推卸了一種神圣的責(zé)任。
例2：“我的別出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”-- 我的創(chuàng)意和設(shè)想等著我去實(shí)現(xiàn)。
�。ǎ常⿲Ρ缺磉_(dá)訓(xùn)練：以“雨真大”或“天真熱”為話題進(jìn)行細(xì)致描繪，要求把“大”或“熱”的抽象概念用具體細(xì)致的描寫表現(xiàn)出來，在對比中表達(dá)效果。（課堂上完成，5～6分鐘）
�。ǎ矗┧枷胝J(rèn)識積累：讓智慧之光照亮心靈。
�。场⒒顒臃绞�
快速閱讀文本，寫出作者的主要觀點(diǎn)（不要求全面），對照“自我反省”和“別人評價”的內(nèi)容，想一想有哪些收獲，并把他們寫下來。（字?jǐn)?shù)不限）
�。础⑼卣归喿x
認(rèn)識世界的過程是漫長而艱難的，所以先哲圣賢才受人崇敬。學(xué)習(xí)他們的思想并從中獲得啟發(fā)無異于“站在巨人的肩膀上”。你平時喜歡搜集名人名言、哲理諺語嗎？你有記錄自己思想火花的習(xí)慣嗎？請搜集3～5條（或自寫）制作成卡片與同學(xué)交換。
第五課時
�。�、教學(xué)目的
學(xué)習(xí)《北大是我美麗羞澀的夢》--王海桐
2、活動內(nèi)容
對照作者的成長經(jīng)歷，通過反省，深入認(rèn)識自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，調(diào)整自己的價值觀和人生目標(biāo)；借鑒他人的表達(dá)技巧學(xué)習(xí)溝通與交流的基本方法。
�。ǎ保┳衷~積累。
活動方式：快速閱讀文本，將你認(rèn)為容易讀錯的字和值得學(xué)習(xí)的詞語寫在卡片上，在小組內(nèi)交流。
明確： 渾渾噩è噩逡qūn巡沙礫lì金戈鐵馬玉樹臨風(fēng)詮釋枷鎖希冀j(luò)ì攥zuàn住豁huò然啼笑皆非云淡風(fēng)清懵měng懂尷gān尬gà囈yì語如影隨形
補(bǔ)充詞解：
渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。
逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。
玉樹臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。
豁然：形容開闊或通達(dá)。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尷尬：處境窘困，不易處理。
囈語：夢話。
如影隨形：好像影子跟隨在后面。
�。ǎ玻⿲懽鞣椒ǚe累。
細(xì)致描繪--讓別人為你感動。
活動方式：從文本中找出描寫生動的句子或段落，然后改寫成敘述性的句子，對比表達(dá)效果。
例1：“……18年前，在某個城市某間產(chǎn)房某個角落里，一位嚴(yán)厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個同樣蒼白而孤獨(dú)的女人，抱著一個張著大嘴‘哇哇’大哭的干癟丑陋的小孩。……年輕的父親接到‘生一女’的電報后，整整躺了兩個星期，整整兩個星期�！�
敘述--……18年前，我出生在某個城市某間產(chǎn)房某個角落里，奶奶一看是個女孩就走了�！贻p的父親接到“生一女”的電報后，很不高興。
例2：“……我記得大概三歲多時在幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我感受到另一種挫�。何遗峙值碾p手對那兩根鞋帶完全無能為力，我蹲在地上緊緊攥住那兩根與我作對的繩子，聽見有人輕輕地說：‘這孩子腦子還行，就手挺笨的�！诨I備初三的元旦慶祝會時，我發(fā)現(xiàn)我是系氣球系得最緊最快的一個，我豁然：原來，我的手也可以很靈巧。”
敘述--我記得大概三歲多時在幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我怎么也系不上鞋帶。
�。ǎ常┍磉_(dá)與交流訓(xùn)練。（課外作文練習(xí)）
講述自己的故事： 同學(xué)們，在前面的活動中，我們反省自己的過去，借鑒了別人的思想，學(xué)習(xí)了他人的寫作方法�，F(xiàn)在，到了講述我們自己的故事的時候了。要求：
�、僦粚懸粋�故事，并通過她表達(dá)一種觀點(diǎn)。
�、谝\(yùn)用議論、抒情或細(xì)致描繪的寫作方法表達(dá)自己的心聲或感動他人。
�、畚恼陆Y(jié)尾要寫出自己的人生目標(biāo)
。④不少于800字。
思考鏈接：小時候我們聽過很多故事，長大了也講過不少故事。想一想你生活中誰的故事講得最好，你的故事講得好嗎？怎樣才能把故事講得生動而吸引人？
第六課時
�。�、教學(xué)目的
體會表達(dá)方式對表達(dá)交流的作用，學(xué)習(xí)修改語言的基本方法；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作精神。
2、活動內(nèi)容
將自己的故事在小組內(nèi)交流，對照寫作要求，互相提出修改意見，自己修改。教師巡視各組情況，解答疑難問題。亦可對個別修改有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，或講解修改個案。注意：要特別重視“議論、抒情”和“細(xì)致描繪”在表達(dá)中的作用，它是作文訓(xùn)練中最基礎(chǔ)也是最重要的要素。
�。�、思考鏈接
溝通、交流能力是未來社會中重要的生存能力。你覺得與人溝通的最大障礙是什么？怎樣才能克服它？
第七課時
１、教學(xué)目的
樹立學(xué)習(xí)信心；體驗(yàn)成功的快感；獎勵先進(jìn)；訓(xùn)練表達(dá)交流能力；學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果。
�。病⒒顒觾�(nèi)容
活動成果匯報一：優(yōu)秀個案匯報
�。场⒒顒臃绞�
由語文課代表或由學(xué)生推薦一名同學(xué)做主持人；每小組推薦一名代表上講臺展示自己的活動成果，并講述自己的故事。教師幫助主持人調(diào)控課堂并協(xié)助講故事的學(xué)生運(yùn)用多媒體實(shí)物演示儀展示活動成果，給主持人和每位上臺的學(xué)生發(fā)紀(jì)念品。最后小結(jié)。
第八課時
１、教學(xué)目的
樹立學(xué)習(xí)信心；展示自我，體驗(yàn)成功的快感； 學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果；培養(yǎng)誠懇評價、虛心傾聽的品質(zhì)。
2、活動內(nèi)容
活動成果匯報二：全部活動成果展示
３、活動方式
所有同學(xué)將自己的活動成果放在課桌上，離開座位自由查看他人的活動成果。同學(xué)之間可以討論、交流、評價。教師深入學(xué)生之中，傾聽學(xué)生意見，幫助學(xué)生解答疑難問題。對有代表性的問題進(jìn)行個案分析。最后小結(jié)。
認(rèn)識自我教學(xué)設(shè)計(jì)4
【三維目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2．能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識和評價自己，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信；正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。
3．知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的方法和途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：能正確評價自己，客觀認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：正確對待他人評價，當(dāng)自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。
【學(xué)情分析】
少年期學(xué)生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學(xué)生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨(dú)立地評價自己。由于此時的認(rèn)知發(fā)展水平和自我認(rèn)識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進(jìn)行全面正確的認(rèn)識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴(yán)重的還可能引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚(yáng)長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學(xué)生在審視自身后構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，所以教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)生感興趣的話題和活動，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識上的誤區(qū)，幫助學(xué)生做出正確的自我評價，正確認(rèn)識他人評價，樹立自信。在活動的.進(jìn)行過程中及時正面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，活躍氣氛，提高課堂參與率。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是內(nèi)省自身的過程。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入
《小馬過河》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說：“不深，不深，才到我的小腿�！毙∷墒笳f：“這河可深啦，前兩天我的一個伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了�！崩纤Ｕf河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?
師：小馬沒主張的原因是因?yàn)閷ψ约簺]有正確的認(rèn)識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的�！罢J(rèn)識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明�！币粋�人的心理成熟，是從認(rèn)識自己開始的。
二、設(shè)計(jì)活動，獲知明理
(一)自我評價
(寫一寫)：自我小檔案
姓名 性別
身高 體重
外貌 性格
愛好 特長
優(yōu)點(diǎn)
不足之處
師：同學(xué)們是否能對自己的優(yōu)點(diǎn)長處及外貌了如指掌呢?對自己的認(rèn)識是否客觀呢?
(二)課堂活動：猜猜他是誰
教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。
師：俗話說：“金無足赤，人無完人�！庇凶约簝�(yōu)點(diǎn)的同時，每個人都有自己的缺點(diǎn)。只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，就會聽不進(jìn)別人的批評，會自負(fù)；過多看自己的缺點(diǎn)，又會自卑�！俺哂兴�，寸有所長�！泵總�人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認(rèn)識自己、評價自己，揚(yáng)長避短。(見右圖)
同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識的局限性，對自己的認(rèn)識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認(rèn)識自己。
(三)他人評價
課堂活動：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。
活動目的：調(diào)動同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評價他人的優(yōu)點(diǎn)。
規(guī)則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應(yīng)最快的同學(xué)競猜。
背對競猜同學(xué)，教師用紙板隨機(jī)閃現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的姓名，小組其他成員每個人說一句這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，直到競猜同學(xué)猜到為止。話說得最少的小組獲勝。 -
注意事項(xiàng)：不準(zhǔn)透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個人只準(zhǔn)說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。
活動結(jié)束后，教師采訪被評價的同學(xué)，比較同學(xué)的評價和自己評價的區(qū)別，并引導(dǎo)同學(xué)思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”
案例：有位畫家畫了一幅非常好的畫，但他還想讓它更完美，就把畫放到街道上，請人們?nèi)Τ霎嬛挟嫷貌缓玫牡胤�，以便改進(jìn)。等到了晚上，畫的所有部分都被人畫上了圈，他沮喪極了。這時有人說：‘‘為什么不讓大家找一下優(yōu)點(diǎn)呢?”于是畫家又把畫放在原處，請大家把好的地方圈出來，結(jié)果畫的所有部分又都被人畫上了圈。畫家若有所思……
我們應(yīng)如何處理自我評價與他人評價的關(guān)系昵?
師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨(dú)立性。“走自己的路，讓別人去說吧!”
三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識，解決問題
故事：“老鼠百變”(見素材參考)
設(shè)問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎？為什么?
(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。
師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點(diǎn)，會自卑。因此我們要學(xué)會接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。
【板書設(shè)計(jì)】
尺有所短，寸有所長
自我評價
金無足赤，人無完人
學(xué)會認(rèn)識自我 他人評價的內(nèi)容
他人評價
走自己的路，讓別人去說吧
【課后作業(yè)】
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P5訓(xùn)練三
認(rèn)識自我教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)重、難點(diǎn)
如何悅納自我。
教學(xué)方法
活動法，舉例法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
學(xué)生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫凱勒、張海迪；矮子外交家——羅慕洛、xxx等。
（二）興趣導(dǎo)入
出示故事：
有一個小男孩是個孤兒，他覺得自己活在這個世界上沒有什么價值，沒有人愛他，他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒有說，給了他一塊石頭，讓他到市場上去賣。在市場上有人覺得好奇，隨便給他開了個價錢，他不賣。別人以為這塊石頭是個寶石，于是價錢越漲越高，簡直不敢相信一塊石頭會值這么多錢！第二天，神父讓他到黃金市場去賣，結(jié)果到收市的時候，價錢已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場去賣石頭，價錢已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣，別人都認(rèn)定這塊石頭是無價之寶。
師：神父讓小男孩去賣那塊石頭的目的是什么？通過這個故事，同學(xué)們可以悟出什么道理？（學(xué)生思考回答。）
師：石頭還是那塊石頭，但隨著時間和地點(diǎn)的不同，別人對它的評價卻不一樣了。那個小男孩認(rèn)為自己活著沒有什么意義，實(shí)際是不接納自己的表現(xiàn)。其實(shí)，我們每個人就像是那塊石頭，如果你認(rèn)為自己是一塊扔在路邊沒有人要的石頭，那么別人也就會認(rèn)為你一錢不值；如果你認(rèn)為自己是一塊寶石，那么別人也會認(rèn)為你價值連城。每個人在世界上都是獨(dú)一無二的，我們要活出生命的價值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過各種方式不斷完善自己。
出示課題：《悅納自我，完善自我》。
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活動一：小調(diào)查：你對自己滿意不滿意？
小組長統(tǒng)計(jì)對自己滿意、基本滿意和不滿意的人數(shù)。
師：有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對自己有著種種不滿意，為此，心中總不免會有些惆悵，埋怨……每個人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的`風(fēng)度、淵博的學(xué)識。但古人說“金無足赤，人無完人”，世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點(diǎn)不盡如人意的地方，也用不著難過，不必苛求自己，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有十全十美的人。關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。
小故事：神氣的發(fā)卡。
有一個女孩子，總覺得不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時候，店里的顧客都說漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒有帶什么神氣的發(fā)卡，原來她付錢后把發(fā)卡留在了商店里。
師：是什么使別人改變了對她的態(tài)度？那個發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？
�。▽W(xué)生思考回答。）
師歸納：人的容貌并沒有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛而讓人感到漂亮，“人不是因?yàn)槊利惗蓯�，而是因�(yàn)榭蓯鄄琶利悺蹦蔷湓捲谒砩系玫搅蓑?yàn)證。無論什么時候，我們都不要討厭自己，對于那些已經(jīng)成為無法更改的客觀現(xiàn)實(shí)，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來接受自己。
活動二：怎樣看待自己的外表和缺陷？
以小組為單位，學(xué)生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。
討論：他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？
全班交流分享：每小組推選出1——2位同學(xué)在班里交流。
師歸納：就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，“我”是獨(dú)一無二的，有什么理由不快快樂樂地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到悅納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人。
基本結(jié)論一：（板書）
一 悅納你自己
1 悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。
2 悅納自我也容易悅納他人。
活動三：自我形象設(shè)計(jì)。
（學(xué)生可以分別從“現(xiàn)實(shí)的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以配合相應(yīng)的表演進(jìn)行展示。此活動不限制在課內(nèi)完成。）
師：根據(jù)以上活動，你認(rèn)為哪些方面你已經(jīng)達(dá)到，哪些方面通過努力可以進(jìn)一步完善的？
學(xué)生以“完善自我”為題制定一個計(jì)劃，在課本29頁上將計(jì)劃和同學(xué)的評價記錄下來。在小組內(nèi)交流。
師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：
1、注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；
2、培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)的性格；
3、語言、行為文明禮貌。
基本結(jié)論二：（板書）
二 完善你自己
1 善于把握自己，發(fā)揮自己的長處。
2 注意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。
3 勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取。
（四）歸納小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對于可以改掉的毛病，應(yīng)勇于改正；對于諸如生理?xiàng)l件等無法改變的方面，我們要敢于面對，承認(rèn)它、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上、修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)內(nèi)在美。
總之，只有不斷地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對社會有價值的人，自身的價值也才能體現(xiàn)出來。
最后，請大家一起朗讀30頁的小詩《無題》，感悟詩歌傳達(dá)的意境。
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