高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14篇
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
【指導(dǎo)思想】
本學(xué)期高三年級(jí)組在學(xué)校整體工作計(jì)劃指導(dǎo)下,堅(jiān)持落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī),做到管理有序,教育有度,教學(xué)有法,以“鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,確立奮斗目標(biāo)”為主線,以“團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)”為宗旨,以“為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)”為著眼點(diǎn),全體高三師生振奮精神,真抓實(shí)干,勤奮努力,講求質(zhì)量,提高效率。努力做到用科學(xué)方法,科學(xué)管理,不斷地探索、總結(jié)和增添工作措施,力爭(zhēng)在三個(gè)月后的高考中取得較好成績(jī)。
【工作重點(diǎn)】
1.班主任工作的重點(diǎn)是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要認(rèn)真抓,善于抓,敢于抓,要千方百計(jì)地抓好。要多和家長(zhǎng)、任課老師聯(lián)系,做好學(xué)生與家長(zhǎng),學(xué)生與教師,教師與教師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風(fēng)要求: 樹(shù)正氣,以講道德、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德;以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè);以積極向上,勤奮努力,成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正,顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求: 有理想,能夠持之以恒地努力學(xué)習(xí);有毅力,能克服困難,堅(jiān)忍不拔地鉆研學(xué)習(xí),有方法,能抓緊時(shí)間,講求效率,毫不懈怠地學(xué)習(xí);有競(jìng)爭(zhēng),能你追我趕,人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃,表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
2. 任課教師要多研究學(xué)生,研究高考信息,研究題目;要精心準(zhǔn)備每節(jié)課,做到難易結(jié)合,重點(diǎn)突出,要讓不同程度的學(xué)生都有提高,發(fā)揮學(xué)生課上主動(dòng)思考和研讀的時(shí)效性。還要多下班級(jí),主動(dòng)去溝通學(xué)生,了解學(xué)生,幫助學(xué)生,抓好每班重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí);要協(xié)助班主任抓好班風(fēng)。
3.備課組長(zhǎng)要多進(jìn)行備課組活動(dòng),多組織研究,多討論題目,設(shè)計(jì)練習(xí)要做到有針對(duì)性,做到題題過(guò)關(guān),學(xué)生個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
4.組織各科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀高考說(shuō)明,每月組織教師開(kāi)好學(xué)生的情況分析會(huì),及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
【具體工作】
第一階段:一模前(開(kāi)學(xué)~4月初)
第二輪復(fù)習(xí)
階段特點(diǎn):進(jìn)一步落實(shí)好雙基,根據(jù)各學(xué)科不同的特點(diǎn),分知識(shí)點(diǎn)、分考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練, 做到題題落實(shí),點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
1.練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練,題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣,對(duì)錯(cuò)得多的題詳講,對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析;要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo),不照本宣科;要作“試題評(píng)講”,對(duì)試題特點(diǎn),對(duì)知識(shí)和能力的要求,對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi),要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練,作業(yè)要盡量全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載,以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。輔導(dǎo)要落實(shí)到位,要定出“輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)時(shí)間,輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí),并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。
2.早讀和下午第九課要認(rèn)真設(shè)計(jì),合理運(yùn)用。每?jī)芍苓M(jìn)行一次大型綜合訓(xùn)練,要讓學(xué)生樹(shù)立緊迫感。
3.兩周召開(kāi)一次教師會(huì),交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施,協(xié)調(diào)各科間的教學(xué);使各科教師齊抓共管,形成合力,共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。
4.開(kāi)設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專(zhuān)題講座,班主任要組織好相應(yīng)的主題班會(huì)。
5.開(kāi)好健康心理、健全人格培養(yǎng) 學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)課,讓學(xué)生懂得健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。
第二階段:二模前(5月)
階段特點(diǎn):做好專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的`復(fù)習(xí)計(jì)劃,落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施;了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議,確保教學(xué)的有的放矢。
1. 組織教師總結(jié)教學(xué)情況,分析一模測(cè)驗(yàn)顯示出的問(wèn)題,提出改進(jìn)措施。
2. 各學(xué)科回歸課本,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,確立奮斗目標(biāo);克服浮躁,落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)幫助。
3. 要積極尋求家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持,召開(kāi)第三次家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)明確對(duì)此階段高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法,了解學(xué)生狀況,積極配合老師給學(xué)生添活力,增措施促效果。
4. 開(kāi)設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專(zhuān)題講座。
5. 開(kāi)設(shè)“如何填好高考志愿”的專(zhuān)題講座。
6. 科任教師要善于觀察、分析學(xué)生的狀況,通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象,分析、把握學(xué)生的思想,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo);切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難,讓學(xué)生精神飽滿(mǎn)來(lái)學(xué)習(xí),斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科普通班,期末考試成績(jī)均排在平行班級(jí)的后面,大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高,基礎(chǔ)薄弱,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡,有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多,因此,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、堅(jiān)持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。
積極推進(jìn)分層教學(xué),切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的.實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。
二、認(rèn)真組織實(shí)施分層教學(xué),狠抓基礎(chǔ)。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:
首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng),一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),按時(shí)檢查小測(cè),再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。
其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò),且還有提高空間的,應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
再者,幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后, 除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對(duì)其實(shí)際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。
對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。
首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。
其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看,語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語(yǔ)運(yùn)用、病句及默寫(xiě))卻是比較基礎(chǔ)的東西,學(xué)生靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的,而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練。
具體做法:充分得用課前3至5分鐘時(shí)間,讓學(xué)生堅(jiān)持每一節(jié)語(yǔ)文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩(shī)歌,如有時(shí)間,教師還要適時(shí)抽查,重點(diǎn)抽查那些平時(shí)不愛(ài)背誦的學(xué)生。
三、提高學(xué)生的表達(dá)能力,狠抓作文教學(xué)。
作文是普通班的弱項(xiàng),在我所上的兩個(gè)班里,有不少學(xué)生的文章要么是思路混亂,要么是語(yǔ)言不規(guī)范,錯(cuò)別字多。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計(jì)來(lái)看,全校近800個(gè)學(xué)生作文上48分的只有38個(gè),占總?cè)藬?shù)的百分之四點(diǎn)八,因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課,布置一次作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練,并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。同時(shí)還要堅(jiān)持每周一段訓(xùn)練,或命題,或給材料,要求學(xué)生寫(xiě)好一段文字。
四、堅(jiān)持“日練、周測(cè)、月考”制度,
讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ),在測(cè)中提高能力,在考中學(xué)會(huì)規(guī)范答題。本學(xué)期,已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,容易做到日練周測(cè),或教師批發(fā),或?qū)W生自批或互批,盡量做到批改的形式多樣化,讓學(xué)生練得有趣,測(cè)得有味,考得有效。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí)。
1.緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。
3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的'知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系,鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力。
2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分。
3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4.強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、學(xué)情分析
對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。 2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。
4.語(yǔ)文答題的審題、信息篩選整合、語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識(shí)欠缺。
5.寫(xiě)作素材缺乏,部分學(xué)生寫(xiě)作仍不夠規(guī)范,錯(cuò)別字多,書(shū)寫(xiě)差。
四、具體安排
“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”(專(zhuān)題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
為期一年的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期,在這一學(xué)期里,我們共進(jìn)行了一輪的復(fù)習(xí),基本復(fù)習(xí)完了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古代詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀和等板塊的內(nèi)容,其中重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)作文和現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,取得了一定的效果,但是距離我們的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離。現(xiàn)在距離高考只有三個(gè)多月的時(shí)間了,為了能在今年高考中取得較好的成績(jī),特制定如下計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
根據(jù)歷次考試的情況分析,20xx這一屆學(xué)生的'語(yǔ)文情況相對(duì)令人擔(dān)憂,主要是因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)過(guò)于單薄,學(xué)習(xí)熱情不夠高漲,也缺少學(xué)習(xí)的大環(huán)境。雖然我們?cè)诟咭弧⒏叨臅r(shí)候就對(duì)整個(gè)高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢靠等原因,學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)形成。
二、高考目標(biāo)
力爭(zhēng)高考圓滿(mǎn)完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),在同類(lèi)學(xué)校中取得好的名次。
三、指導(dǎo)思想
在第一輪全面復(fù)習(xí)梳理知識(shí)、掌握基本方法的基礎(chǔ)上,繼續(xù)強(qiáng)化平時(shí)學(xué)習(xí)的積累功能,積累知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),并重點(diǎn)訓(xùn)練熟悉運(yùn)用方法解題的能力,全面提升應(yīng)試能力。
在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生答題的思維過(guò)程,從中找到失誤的關(guān)鍵,幫助學(xué)生尋找找到走出失誤的方法,從而使復(fù)習(xí)更扎實(shí)、更有效。教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)問(wèn)題思考作答的途徑,使大多數(shù)學(xué)生開(kāi)竅。
在這一輪復(fù)習(xí)中要充分挖掘師生的潛能,最大限度地發(fā)揮復(fù)習(xí)的效率。
四、重點(diǎn)工作
1、向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,努力增加課堂教學(xué)的活力,增加課堂的吸引力
2、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練的強(qiáng)度,訓(xùn)練在有限的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文的能力,力爭(zhēng)讓作文成為奪取高考勝利的重要砝碼。
3、繼續(xù)作好每天一練的督促工作,使學(xué)生自覺(jué)補(bǔ)上自己的弱項(xiàng)。
4、做好綜合訓(xùn)練的套題遴選工作。
5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的調(diào)試工作,使學(xué)生能正常的發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
6、加強(qiáng)對(duì)新高考的研究,做好信息的收集、利用工作。
7、使用好復(fù)習(xí)用書(shū)核按鈕,鞏固原來(lái)沒(méi)有講透部分。
8、收集美文及現(xiàn)代氣息文章。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
隨著高考的改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)高考的改革趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下,竭盡全力發(fā)揮全組語(yǔ)文教師的集體智慧,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。
4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
三、教學(xué)設(shè)想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的.教學(xué)效果:
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中第五冊(cè)、第六冊(cè)語(yǔ)文讀本的落實(shí)中,配合第五冊(cè)、第六冊(cè)教材各單元的教學(xué),分專(zhuān)題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn);知識(shí)性文章,包括語(yǔ)言、文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí),增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過(guò)比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,著重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之,就是專(zhuān)題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。
四、操作思路
1、暑假期間,完成高中語(yǔ)文第一冊(cè)至第四冊(cè)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理,按單元整理,濃縮教材精華,重拾感性,提升理性,構(gòu)建知識(shí)框架。重點(diǎn)是文言單元的鞏固與文言知識(shí)的梳理。
2、暑假期間,完成高中語(yǔ)文第一冊(cè)至第四冊(cè)教材中要求誦讀篇目的背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)。重點(diǎn)是詩(shī)詞單元的落實(shí),適當(dāng)補(bǔ)充少許精選名句。
3、20xx年9月至11月,完成高中語(yǔ)文第五冊(cè)教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。其間,將穿插語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。
4、20xx年9月,考點(diǎn)“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音(A級(jí))”、“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形(A級(jí))”,武漢市新高三起點(diǎn)調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
5、20xx年10月,考點(diǎn)“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(D級(jí))”、“辨析近義詞(D級(jí))”、“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(D級(jí))”。
6、20xx年11月,考點(diǎn)“辨析并修改病句(D級(jí))”、“變換句式(D級(jí))”,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
7、20xx年12月,考點(diǎn)“擴(kuò)展語(yǔ)句(D級(jí))”、“壓縮語(yǔ)段(D級(jí))”、“語(yǔ)句選用與仿用(D級(jí))”。
8、20xx年1月,考點(diǎn)“語(yǔ)句的銜接(D級(jí))”、“語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫與得體(D級(jí))”、高中語(yǔ)文第六冊(cè)教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。
9、20xx年2月,考點(diǎn)“文言實(shí)詞(B級(jí))”、“文言虛詞(B級(jí))”、“理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(B級(jí))”,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
10、20xx年3月,考點(diǎn)“理解并翻譯文中的句子(B級(jí))”、文言文整體閱讀訓(xùn)練。
11、20xx年4月,現(xiàn)代文(含科技文、社科文、文學(xué)作品)整體閱讀訓(xùn)練,武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
12、20xx年5月,古詩(shī)詞鑒賞,名句名篇重溫再測(cè),高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評(píng)。
13、20xx年6月,高考語(yǔ)文答題注意事項(xiàng)的提示與應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥。
14、按照計(jì)劃逐步推進(jìn)新課教學(xué)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)的過(guò)程中,每?jī)芍芙y(tǒng)一安排一套綜合測(cè)試(含作文);每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)完后,進(jìn)行一次專(zhuān)題過(guò)關(guān)檢測(cè)。
15、專(zhuān)題復(fù)習(xí)可采取“以點(diǎn)帶面,講練結(jié)合”的方法。即抓住某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,進(jìn)行點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法,以求達(dá)到對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握;解析習(xí)題,評(píng)講試卷時(shí),盡量選擇典型題目,分析出題意圖,捕捉命題規(guī)律,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),指導(dǎo)答題步驟,提示答題技巧,訓(xùn)練應(yīng)試能力。“以點(diǎn)帶面”是方法,“講練結(jié)合”是手段。精講精練,循序漸進(jìn),事半功倍。
16、除調(diào)研考試和綜合測(cè)試的考場(chǎng)作文外,新課教學(xué)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進(jìn)行高考作文訓(xùn)練:議論文的審題與立意(符合題意與文體要求,思想健康,中心明確)、議論文的論證結(jié)構(gòu)(掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整)、議論文的論證方法(運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí))、記敘文的審題與立意(符合題意與文體要求,思想健康,中心明確)、記敘文的構(gòu)思與表達(dá)(學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容)、深刻透徹(學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向)、生動(dòng)形象(學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn))、有文采(學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn))、有創(chuàng)新(學(xué)會(huì)命題創(chuàng)新、立意創(chuàng)新、題材創(chuàng)新)、有創(chuàng)新(學(xué)會(huì)體裁創(chuàng)新、手法創(chuàng)新)。
17、每次大型調(diào)研考試后,都要認(rèn)真分析試卷及學(xué)生得失分情況,逐題分析,逐人指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),規(guī)避失誤,樹(shù)立信心,尋找對(duì)策,幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我,適時(shí)調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進(jìn)度,力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都有最大的突破。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教材分析:
本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字、四—五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)漢字。要求認(rèn)識(shí)的.字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),聯(lián)系在口頭和書(shū)面表達(dá)運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交流,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
三、教學(xué)措施:
1、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)、寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)的原則,這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、注重學(xué)生的朗讀,為閱讀打好基礎(chǔ)。
3、從課文入手,著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生了解詞句意思的能力。
4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思
考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
5、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂,教學(xué)方法多樣,形式活潑有趣,可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶孩子們走出校門(mén),走進(jìn)大自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
6、注重作業(yè)的練習(xí),倡導(dǎo)合作和互相交流。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一周 8.28——9.3 識(shí)字1、第1課
第二周 9.4——9.10第2、3、4課
第三周 9.11——9.17語(yǔ)文園地一、識(shí)字2、第5課
第四周 9.18——9.24 第6、7、8課
第五周 9.25——10.1 語(yǔ)文園地二、識(shí)字3、第9課
第六周 10.2——10.8 國(guó)慶放假
第七周 10.9——10.15 第10、11、12課
第八周 10.16——10.22 語(yǔ)文園地三、識(shí)字4、第13課
第九周 10.23——10.29 第14、15、16課
第十周 10.30——11.5 第17課、語(yǔ)文園地四、識(shí)字5
第十一周 11.6——11.12第18、19、20課
第十二周11.13——11.
19 第21課、語(yǔ)文園地五、識(shí)字6
第十三周11.20——11.26 第22、23、24課
第十四周11.27——12.3 第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7
第十五周12.4——12.10 第26、27、28課
第十六周12.11——12.17 第29課、語(yǔ)文園地七、識(shí)字8
第十七周12.18——12.24 第30、31、32課
第十八周12.25——12.31 第33、34課、語(yǔ)文園地八
第十九周1.1——1.7 復(fù)習(xí)迎考
第二十周1.8——1.14 復(fù)習(xí)迎考
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體,以20xx年《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,以20xx年全國(guó)卷1為實(shí)踐樣品,并借鑒新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩09年全國(guó)卷一命題趨勢(shì),探討各種題型及應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力、見(jiàn)仁見(jiàn)智的.文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫(xiě)作能力。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
完成一至六冊(cè)的復(fù)習(xí)任務(wù),通過(guò)對(duì)一至六冊(cè)課本的二度開(kāi)發(fā)、挖掘(從識(shí)記、鑒賞、寫(xiě)作三方面),提高同學(xué)們的識(shí)記、古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫(xiě)作能力。
三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
1.第一周(11.24-11.30),復(fù)習(xí)第一冊(cè)。
⑴識(shí)記方面
、僮衷~積累(搜集整理)
現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。
②語(yǔ)音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。
③背誦積累(《xx詞二首》《錯(cuò)誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》)。
⑵鑒賞方面
《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專(zhuān)題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。
⑶寫(xiě)作方面
《荷塘月色》通感手法的運(yùn)用;《我的空中樓閣》語(yǔ)言風(fēng)格的借鑒。
⑷周過(guò)關(guān)方面
主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。
、芍v評(píng)方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。
2.第二周(12.1-12.7),復(fù)習(xí)第二冊(cè)。
、抛R(shí)記方面
①字詞積累(搜集整理)
現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。
、谡Z(yǔ)音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。
、郾痴b積累(《過(guò)秦論》《師說(shuō)》《阿房宮賦》《歸去來(lái)兮辭》《蘭亭集序》)。
、畦b賞方面
《說(shuō)“木葉”》和詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);《祝!放c現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專(zhuān)題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。
、菍(xiě)作方面
《拿來(lái)主義》和議論文寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);借鑒《荷花淀》《邊城》的語(yǔ)言風(fēng)格。
⑷周過(guò)關(guān)方面
主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。
⑸講評(píng)方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。
3.第三周(12.8-12.14),復(fù)習(xí)第三冊(cè)。
、抛R(shí)記方面
①字詞積累(搜集整理)
古詩(shī)詞字詞積累(一、二單元);現(xiàn)代文字詞積累(三、四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。
、谡Z(yǔ)音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。
、郾痴b積累(《詩(shī)經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《近體詩(shī)六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國(guó)論》《游褒禪山記》)。
、畦b賞方面
《近體詩(shī)六首》、《詞七首》和詩(shī)歌鑒賞結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。
、菍(xiě)作方面
摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段;借鑒《游褒禪山記》《項(xiàng)脊軒志》的寫(xiě)作特色,摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。
、戎苓^(guò)關(guān)方面
主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。
、芍v評(píng)方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確,學(xué)習(xí)被動(dòng)敷衍,課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少,或被動(dòng)接受,或交頭接耳,竊竊私語(yǔ),成績(jī)差距較大,語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)也不扎實(shí),部分學(xué)生不喜朗讀,書(shū)寫(xiě)欠工整,習(xí)作字?jǐn)?shù)較少,不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),更談不上講究寫(xiě)作的方法。閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。
二(教師年度上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)及小結(jié))、教材分析
1、科普文單元:了解科普文章的特點(diǎn),感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵,提升自己的審美境界。學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)說(shuō)明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,提高交談會(huì)話水平。
提高敘事文寫(xiě)作能力。
2、小說(shuō)單元:學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、情節(jié)刻畫(huà)和人物塑造,認(rèn)識(shí)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活,不斷豐富自己的審美體驗(yàn)。寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。
3、散文單元:了解散文的種類(lèi)和特點(diǎn),感悟人性美的豐富內(nèi)涵,養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,掌握敘事、便條的寫(xiě)作方法,寫(xiě)出合乎規(guī)范的文章文章。
4、戲劇單元:本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詩(shī)歌和戲劇的欣賞。欣賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象、品味語(yǔ)言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇,要了解戲劇沖突,把握戲劇的情節(jié)和語(yǔ)言,學(xué)會(huì)欣賞戲劇人物形象。
三、教學(xué)內(nèi)容
。ㄒ唬㈤喿x鑒賞教學(xué)目標(biāo)
1、能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義,運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句,體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力能根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率工作計(jì)劃。
2、能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;
培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí),注意思考問(wèn)題的深度和廣度。發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化的閱讀;
能對(duì)文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。
4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),能感受形象,品味語(yǔ)言;
能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。培養(yǎng)高尚的道德情操.
(二)、表達(dá)、交流與寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)
1、掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范,具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;
思路清晰連貫,能?chē)@中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,推敲、錘煉語(yǔ)言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡(jiǎn)明、連貫、得體。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;
力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的`表達(dá)。
2、進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇,課外練筆不少于2篇;
能獨(dú)立修改自己的文章。
四、教法及措施
1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰;
以學(xué)生為主體,合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;
在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,促使其語(yǔ)文能力的提高。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺(jué)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活,體驗(yàn)人生,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),激發(fā)寫(xiě)作欲望,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材,為表達(dá)與交流提供信息支撐。鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá),盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足,可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式,使學(xué)生逐漸提高修改能力。
6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。
7、指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。
比如朗讀比賽、歌詠比賽、書(shū)法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)作品欣賞會(huì),舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。
8、多和學(xué)生交談,了解其知識(shí)盲點(diǎn),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)情分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確,學(xué)習(xí)被動(dòng)敷衍,課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少,或被動(dòng)接受,或交頭接耳,竊竊私語(yǔ),成績(jī)差距較大,語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)也不扎實(shí),部分學(xué)生不喜朗讀,書(shū)寫(xiě)欠工整,習(xí)作字?jǐn)?shù)較少,不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),更談不上講究寫(xiě)作的方法。閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。
二、教材分析
1、科普文單元:了解科普文章的特點(diǎn),感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵,提升自己的審美境界。學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)說(shuō)明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,提高交談會(huì)話水平。 提高敘事文寫(xiě)作能力。
2、小說(shuō)單元:學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、情節(jié)刻畫(huà)和人物塑造,認(rèn)識(shí)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活,不斷豐富自己的審美體驗(yàn)。寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。
3、散文單元:了解散文的種類(lèi)和特點(diǎn),感悟人性美的豐富內(nèi)涵,養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,掌握敘事、便條的寫(xiě)作方法,寫(xiě)出合乎規(guī)范的文章。
4、戲劇單元:本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詩(shī)歌和戲劇的欣賞。欣賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象、品味語(yǔ)言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇,要了解戲劇沖突,把握戲劇的情節(jié)和語(yǔ)言,學(xué)會(huì)欣賞戲劇人物形象。
三、教學(xué)內(nèi)容
(一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)
1、能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義,運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句,體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
2、能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí),注意思考問(wèn)題的深度和廣度。發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化的閱讀;能對(duì)文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。
4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),能感受形象,品味語(yǔ)言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。培養(yǎng)高尚的'道德情操.
(二)、表達(dá)、交流與寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)
1、掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范,具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,能?chē)@中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,推敲、錘煉語(yǔ)言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡(jiǎn)明、連貫、得體。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
2、進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。 每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇,課外練筆不少于2篇;能獨(dú)立修改自己的文章。
四、教法及措施
1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰;以學(xué)生為主體,合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,促使其語(yǔ)文能力的提高。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺(jué)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活,體驗(yàn)人生,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),激發(fā)寫(xiě)作欲望,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材,為表達(dá)與交流提供信息支撐。鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá),盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足,可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式,使學(xué)生逐漸提高修改能力。
6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。
7、指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。 比如朗讀比賽、歌詠比賽、書(shū)法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)作品欣賞會(huì),舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。
8、多和學(xué)生交談,了解其知識(shí)盲點(diǎn),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問(wèn)題:文班的成績(jī)不錯(cuò),理班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控能力比較弱,有時(shí)不能完成老師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文,并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)學(xué)生存在以下問(wèn)題:
(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
(3)見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;
(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排
第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)》,按照考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí),主要目的'是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用能力。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。
本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí),首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說(shuō)明,進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,主要目的是綜合能力突破!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來(lái),語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí),經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后,就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,采取這樣的做法:
1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程,具體做法是,每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。
2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程,具體做法是,每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書(shū)的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的詩(shī)文。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長(zhǎng)一智"。
期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。
另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績(jī)列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、計(jì)劃目標(biāo)
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,進(jìn)一步提高教學(xué)效率,奪取20xx年高考勝利,特訂此教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度
x月x日——x月x日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)。
x月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》
x月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞
x月成語(yǔ)、病句辨析及修改
x月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞
x月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練
x月——x月文言文整體閱讀訓(xùn)練
三、有關(guān)措施
1、加強(qiáng)教師上班管理,全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo),按時(shí)坐班。
備課,特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。
2、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí),步調(diào)一致,禁止搞自由主義。
3、加強(qiáng)集體研究,每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng),加強(qiáng)相互聽(tīng)課學(xué)習(xí),所有教師本期必須上一堂研究課。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12
一、第一階段復(fù)習(xí)(20xx年8月—20xx年元月中旬):基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想
1.新教材教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊(cè)教材為重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真把握《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,認(rèn)真鉆研教材,幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),把握重點(diǎn),構(gòu)建和梳理知識(shí)體系。
(二)需要注意的問(wèn)題
1.新教材教學(xué)要以第五單元詩(shī)歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);現(xiàn)代文部分,可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。
2.第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位,將零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)(如文言實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和文言句式等)串聯(lián)起來(lái),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1.高中第五冊(cè)新教材教學(xué)。(20xx年8月—10月下旬)
本冊(cè)以第五、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)滲透第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí),并進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練(精選練習(xí)),且插入綜合訓(xùn)練。
第五單元以課本為點(diǎn),按照高考詩(shī)歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué),并以此帶動(dòng)面的復(fù)習(xí),并強(qiáng)化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí)。(三周)除對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練,也就是第一輪復(fù)習(xí)——詩(shī)歌部分。
第六單元:文言文教學(xué)
重點(diǎn):首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式、詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義等。難點(diǎn):理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中滲透第一輪復(fù)習(xí)——專(zhuān)題:文言文部分。時(shí)間2至3周。
第一單元至第四單元:現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時(shí)間)
重難點(diǎn):1)理解,包括(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含義;(2)理解文中句子的含義。2)分析綜合,包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。3)鑒賞評(píng)價(jià),包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧;(2)評(píng)價(jià)文章的中心及思想。
根據(jù)高考閱讀的要求:注意抓兩個(gè)強(qiáng)化。①?gòu)?qiáng)化文本意識(shí),要真正走進(jìn)文本,深入文本,在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,延伸,提高閱讀效率和解題的.準(zhǔn)確性②強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn),練就是根據(jù)題目
要求對(duì)文本進(jìn)行篩選、分析、概括、鑒賞、評(píng)價(jià)等基本能力的訓(xùn)練,著重進(jìn)行把握設(shè)問(wèn)及答題技巧,強(qiáng)化答題意識(shí)及表述能力的訓(xùn)練。
遵循閱讀的一般規(guī)律:整體感知,理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點(diǎn)——綜合分析鑒賞評(píng)價(jià)。重點(diǎn)突出是指強(qiáng)調(diào)對(duì)具體內(nèi)容加以概括時(shí)易出現(xiàn)的誤區(qū),對(duì)抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時(shí)易出現(xiàn)的盲點(diǎn)。
最后可以找一兩篇比較典型,設(shè)題比較規(guī)范的文段,讓學(xué)生練習(xí),用講過(guò)的技巧方法去點(diǎn)評(píng)如何獲取相關(guān)信息,如何有效組織語(yǔ)言表達(dá)。
2.高中第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)
依托第一至第五冊(cè)的教材,進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。(每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)精選一至兩套題,通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,促使學(xué)生記憶知識(shí)、落實(shí)掌握、要求學(xué)生建立錯(cuò)題集,為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
專(zhuān)題一:識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音 計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié)。
專(zhuān)題二 識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)。
專(zhuān)題三 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題四 正確使用實(shí)詞 虛詞 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專(zhuān)題五 正確使用熟語(yǔ)(包括成語(yǔ)) 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專(zhuān)題六 辨析并修改病句 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專(zhuān)題七 擴(kuò)展語(yǔ)句 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題八 壓縮語(yǔ)段 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
二、第二階段復(fù)習(xí)(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬):
專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想
1.第六冊(cè)新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,不可忽略不教;教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
2.專(zhuān)題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,按高考考查的知識(shí)點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
(二)需要注意的問(wèn)題
1.第六冊(cè)新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);第一單元社科文部分,可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。
2.本階段復(fù)習(xí)要以專(zhuān)題講座的形式,并配以綜合測(cè)試題組織復(fù)習(xí)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1.高中第六冊(cè)新教材教學(xué)。(20xx年元月中旬至2月下旬)
重點(diǎn)處理第四單元:文言文。大約用兩周時(shí)間。
重難點(diǎn):依舊突出文言中的虛詞、實(shí)詞、句式、詞類(lèi)活用、古今異義等。
其余內(nèi)容是學(xué)生自讀為主,以拓寬知識(shí)面為目的。
2.專(zhuān)題復(fù)習(xí)。(20xx年2月下旬至3月下旬)
專(zhuān)題九 選用、仿用、變換句式 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題十 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題十一 圖文轉(zhuǎn)換 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題十二 識(shí)記文學(xué)常識(shí) 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題十三 高考作文復(fù)習(xí)全攻略 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié) 以上專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基本模式:
在每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)開(kāi)始之時(shí),把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生,要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè),然后公布答案,講評(píng)典型答卷,分析考綱考點(diǎn),使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平,明確該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)目標(biāo),并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn),該規(guī)范的規(guī)范,該挖掘的挖掘,該拓展的拓展,從而確定該考點(diǎn)的“敵情”。
再次,進(jìn)行理論系統(tǒng)化與專(zhuān)題的強(qiáng)化,要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)積累,做好初步的自我訓(xùn)練。
然后,利用精選練習(xí)題進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,精講精練,要求人人過(guò)關(guān),重在激活舊知,再塑能力。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題,又要思考,在訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí),師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。
最后,教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況,要求那些做題情況不過(guò)關(guān)的學(xué)生,再次用相關(guān)題目,進(jìn)行自己的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測(cè)”,達(dá)到“補(bǔ)漏”的目的,把 “過(guò)關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。
三、第三階段復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬—20xx年6月初):綜合模擬訓(xùn)練階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想:
要求以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前練兵,及時(shí)反饋講評(píng),鞏固知識(shí),靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。
(二)需要注意的問(wèn)題
1.要精選試題,規(guī)范練習(xí),提高考生的應(yīng)試能力,培訓(xùn)解題技巧;要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏。
2.第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后,要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間,但不可放任自流,老師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)
復(fù)習(xí)主要抓重點(diǎn),釋難點(diǎn)。通過(guò)練,評(píng),看,糾錯(cuò)點(diǎn)、誤點(diǎn),解疑點(diǎn)、難點(diǎn),逐步完善高考備考教學(xué)。
制定詳細(xì)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行,做好語(yǔ)文學(xué)科的查缺補(bǔ)漏、提優(yōu)補(bǔ)差。
本階段復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、精練習(xí)題:安排每周一次模擬測(cè)試,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強(qiáng)化弱項(xiàng):堅(jiān)持走學(xué)生路線。1)看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi),把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。2)重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類(lèi)和識(shí)記類(lèi)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)。3)準(zhǔn)備作文。作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,寫(xiě)出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練:(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來(lái),按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi),做好素材的儲(chǔ)備。(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。(4)注意對(duì)審題和扣題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹,寫(xiě)出的文章就越有分量。?
3、調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要“看、練”結(jié)合。可以把做模擬題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?醇m錯(cuò)本的時(shí)候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì),思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念。
4、臨考前,老師再次幫助學(xué)生對(duì)高考語(yǔ)文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識(shí),進(jìn)行最后的查缺補(bǔ)漏。
四、“寫(xiě)作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,貫穿高三階段教學(xué)始終。
1、堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練。
2、精批與略批相結(jié)合,積累作文評(píng)講素材,以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批,按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材,然后用一節(jié)課評(píng)講,評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,評(píng)講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。有講有寫(xiě),不再進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
3、強(qiáng)化良好寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成:審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來(lái),按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi),做好素材的儲(chǔ)備。
5、強(qiáng)化文采訓(xùn)練?梢圆扇(gòu)段練習(xí)。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標(biāo)題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強(qiáng)化學(xué)生突出文采意識(shí),又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫(xiě)法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫(xiě)作。
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、學(xué)生情景分析:
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)爭(zhēng)取性存在很大差異,從假前期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問(wèn)題:文1班的成績(jī)不錯(cuò),文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的爭(zhēng)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控本事比較弱,有時(shí)不能完成教師的要求。文2班的`學(xué)生學(xué)習(xí)爭(zhēng)取性不高,僅有少數(shù)學(xué)生明白認(rèn)真學(xué)習(xí),并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題:
(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
(3)見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;
(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
二、主要教學(xué)資料計(jì)劃安排
高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,經(jīng)過(guò)比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語(yǔ)言綜合本事。(二)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,經(jīng)過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)本事,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長(zhǎng)一智"。
期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文本事。
另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績(jī)列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高
本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自我。還向其他教師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),做到充分備課。另外爭(zhēng)取參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自我。工作計(jì)劃
總之,新的一學(xué)期立刻來(lái)臨,應(yīng)對(duì)新的一學(xué)年,我將以飽滿(mǎn)的活力來(lái)應(yīng)對(duì)每一天!!
高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、基本情況分析
高二沒(méi)有提前講授高三的課文,目前高三的新授還未結(jié)束,整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊,任務(wù)重,壓力大。
從對(duì)幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí),失分較多;現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ),但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩(shī)鑒賞失分較大,學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī),往往不知道從哪里入手去鑒賞,鑒賞些什么內(nèi)容,即使能大致讀懂詩(shī)的意思,對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策,不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě),往往不得要領(lǐng),只是憑感覺(jué),機(jī)械地模仿,這樣很容易失分。
作文,這個(gè)“天下第一大題”,雖然一般情況拉分不會(huì)很大,但如果偏離了話題,也會(huì)失分很大的;而要沖擊高分層,作文必須得高分。從目前情況分析,學(xué)生語(yǔ)言功底還行,但由于缺少作文的專(zhuān)題訓(xùn)練,往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn),只是泛泛而談,中心不夠突出。
二、今后的一些設(shè)想
盡快結(jié)束新授,進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí),每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對(duì)前幾題的基礎(chǔ)知識(shí),要通過(guò)一定量的訓(xùn)練,去摸索和總結(jié)一些解題技巧,再用這些技巧去指導(dǎo)解題。
自然科學(xué)文的閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。
社會(huì)科學(xué)文的閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上,理解作者的寫(xiě)作意圖和文章的表達(dá)技巧。
文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累。虛詞的.運(yùn)用、詞類(lèi)活用、古今異義和特殊句式等,也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。
詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練,一是從哪里入手鑒賞,二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。
仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě),應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解,才能仿得像,擴(kuò)得真,縮得精。因此,應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析,對(duì)原材料仔細(xì)揣摩。然后慎重下筆,輕松得分。
作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。每?jī)芍軐?xiě)一篇作文,并作講評(píng)。
作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步,面向全體同學(xué),著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫(xiě)記敘文,要通過(guò)具體的人或具體的事去突顯話題,演繹主題。寫(xiě)議論文,要明確地?cái)[出觀點(diǎn),層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵(lì)學(xué)生去寫(xiě)雜文、小說(shuō)或劇本等體裁,以立異來(lái)求創(chuàng)新。在寫(xiě)作時(shí)注意文題的擬定,開(kāi)頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分(42——45分)。第二步,對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué),要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn),以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。文章的亮點(diǎn),可以是新穎的構(gòu)思,也可以是深遠(yuǎn)的立意,還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié),甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
三、時(shí)間按排
復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 起訖時(shí)間 措施和方法
高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①、知識(shí)清理②、強(qiáng)化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、能力測(cè)試
第一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)(前幾題) 四周 9月26日——10月23日
自科文閱讀 一周 10月24日——10月30日
文言文閱讀 兩周 10月31日——11月13日
社科文閱讀 兩周 11月14日——11月27日
古詩(shī)鑒賞 兩周 11月28日——12月11日
語(yǔ)言表達(dá) 兩周 12月12日——12月25日
第二輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)(前幾題) 三周 12月26日——1月15日 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,練習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確判斷的題,提高正確系數(shù)。
自科文閱讀 一周 1月16目——1月22日
社科文閱讀 二周 1月23日——2月5日
文言文閱讀 二周 2月12日——2月25日
詩(shī)歌鑒賞 二周 2月26日——3月11日
語(yǔ)言表達(dá) 二周 3月12日——3月25日
第三輪復(fù)習(xí) 二個(gè)月 3月26日——5月20日 綜合測(cè)試 查漏補(bǔ)缺
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