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語文學科教學計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的語文學科教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文學科教學計劃

語文學科教學計劃1

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展。

　　二、工作目標

　　以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達到132人（每班11人），A+2人數(shù)達到216人（每班18人），A+3人數(shù)達到300人（每班25人）。以精細處理教學內容，結合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。（年級組下達的指標）

　　三、基本情況：

　　1、學生分析：

　　八（12）班學生語文學習基礎較差，部分學生的學習品質還沒有形成。但是

　　大部分學生學習熱情較高。具體而言，學生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。

　　2、周課節(jié)次：6節(jié) 學科代表：汪良峰、陳宇坤

　　四、主要措施與要求

　　1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累，有效的促進學生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學生，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導，學生主體的教學理念。

　　2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應做到資源共享。

　　3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。

　　4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

　　6、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構建書香家庭”）打造成語文學科的品牌。

　　7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質。通過作文定格訓練，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。

　　8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關注男女生差異，擴大優(yōu)生面。

　　五、分工安排

　　姓名內容（課文標序號）備注

　　楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

　　1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)能預設時間；

　　2、可操作性強，各塊間銜接應自然、師生活動盡量具體；

　　3、個人執(zhí)筆教案，盡量自己主動印好并發(fā)放；

　　4、每課設計適當?shù)淖鳂I(yè)；

　　5、課時不夠的，利用早、晚自習落實。

　　夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

　　王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

　　《雙休閱讀3、11》

　　李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》

　　《雙休閱讀4、12》

　　胡智5、7、21、《詩4》《寫8》

　　《雙休閱讀5、13》

　　黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

　　胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

　　胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

　　六、單元或章節(jié)分析：

　　單元新授知識重難點課時

　　第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

　　第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽�？椗恰贰ⅰ对论E》、《云賦》在探索星空的秘密的.同時，要注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，還要學習用準確形象的語言說明事物的特征。14

　　第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結合時代背景理解作者的感情，培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感。學習閱讀欣賞詩歌。15

　　第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用，這樣將有助于學生更深刻地領悟語言的魅力。學習寫閱讀題要。15

　　第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。9

　　第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識，加強朗讀與背誦，注重培養(yǎng)學生的文言語感，體會作者的感情，品位作品的韻味。20

　　七、教學進度：

　　周次時間內容課時備注

　　13.1-3.5《起始課》、1、 26穿插上冊學過的文言文復習檢測

　　23.8-3.123、4、5、《詩1》6

　　33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

　　43.22-3.2623、6、7、6

　　53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1

　　64.5-4.9《詩2》《口2》、11、12、6

　　74.12-4.1613、14、《寫3》6

　　84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6

　　94.26-4.30期中復習、考試及質量分析6期中前的進度緊，要高質量備課，節(jié)節(jié)落實。

　　105.3-5.716、17、《寫4》6 穿插有價值的課外文章學生閱讀；

　　詩歌寫作培訓2及創(chuàng)作大賽

　　115.10-5.1418、19、20、《詩4》6

　　125.17-5.21《綜4》《寫5》6

　　135.24-5.2827、286

　　145.31-6.421《寫6》6

　　156.7-6.11《詩5》《口5》6

　　166.14-6.1827、28、《詩6》、《寫7》6

　　176.21-6.25期末復習6

　　186.28-7.2期末考試6

　　附：本學期“雙休閱讀”主題

　　三月份：榜樣，校園；

　　四月份：緬懷、春天；

　　五月份：青春、母親；

　　六月份：智慧、考試。

　　注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎上增加“時事焦點”一欄，便于學生了解時事，關注生活，拓寬視野。

語文學科教學計劃2

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的`教學實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展。

　　二、工作目標

　　三、基本情況：

　　1、學生分析：

　　八（12）班學生語文學習基礎較差，部分學生的學習品質還沒有形成。但是

　　2、周課節(jié)次：6節(jié)學科代表：汪良峰、陳宇坤

　　四、主要措施與要求

　　3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。

　　4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

　　7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質。通過作文定格訓練，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。

　　8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關注男女生差異，擴大優(yōu)生面。

　　五、分工安排

　　姓名內容（課文標序號）備注

　　楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

　　1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)能預設時間；

　　2、可操作性強，各塊間銜接應自然、師生活動盡量具體；

　　3、個人執(zhí)筆教案，盡量自己主動印好并發(fā)放；

　　4、每課設計適當?shù)淖鳂I(yè)；

　　5、課時不夠的，利用早、晚自習落實。

　　夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

　　王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

　　《雙休閱讀3、11》

　　李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》

　　《雙休閱讀4、12》

　　胡智5、7、21、《詩4》《寫8》

　　《雙休閱讀5、13》

　　黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

　　胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

　　胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

　　六、單元或章節(jié)分析：

　　單元新授知識重難點課時

　　第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的.讀書人》閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

　　第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽�？椗恰�、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時，要注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，還要學習用準確形象的語言說明事物的特征。14

　　第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。9

　　七、教學進度：

　　周次時間內容課時備注

　　13。1—3。5《起始課》、1、26穿插上冊學過的文言文復習檢測

　　23。8—3。123、4、5、《詩1》6

　　33。15—3。19《口1》《寫1》《綜1》6

　　43。22—3。2623、6、7、6

　　53。29—4。28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1

　　64。5—4。9《詩2》《口2》、11、12、6

　　74。12—4。1613、14、《寫3》6

　　84。19—4。2315《詩3》《口3》《綜3》6

　　94。26—4。30期中復習、考試及質量分析6期中前的進度緊，要高質量備課，節(jié)節(jié)落實。

　　105。3—5。716、17、《寫4》6穿插有價值的課外文章學生閱讀；

　　詩歌寫作培訓2及創(chuàng)作大賽

　　115。10—5。1418、19、20、《詩4》6

　　125。17—5。21《綜4》《寫5》6

　　135。24—5。2827、286

　　145。31—6。421《寫6》6

　　156。7—6。11《詩5》《口5》6

　　166。14—6。1827、28、《詩6》、《寫7》6

　　176。21—6。25期末復習6

　　186。28—7。2期末考試6

　　附：本學期“雙休閱讀”主題

　　三月份：榜樣，校園；

　　四月份：緬懷、春天；

　　五月份：青春、母親；

　　六月份：智慧、考試。

　　注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎上增加“時事焦點”一欄，便于學生了解時事，關注生活，拓寬視野。

語文學科教學計劃3

　　本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。

　　為達到這一目的，我們首先要加強自身的基本功訓練，努力提升自己的業(yè)務素質，認真落實新課程標準所提出的各項要求，講求課堂藝術，合理進行教材取舍，在全面把握教材的前提下，巧妙的突出重點，突破難點，做到精講精練，講要恰到好處，練要全面精當，真正實現(xiàn)向課堂45分鐘要效益，減輕學生課外學習負擔，減少學生的作業(yè)量，切實做到省時高效，最終取得優(yōu)異的語文成績。

　　上述目標是三年語文組全體教師的共同心愿，也是我們的共識。大家一致表示本學期要在以取得成績的'基礎上，人人做主人，人人做貢獻。作為教研組長，我將以身作則，充分發(fā)揮自身的帶頭、引領、輻射作用，充分調動每個教師工作的積極性和工作熱情，鼓勵每個教師積極參與到教研活動中來，對每個教師在教研活動中的表現(xiàn)要充分的肯定，熱情的鼓勵，真誠的交流，使他們意識到自己的重要，自身的價值。讓每個人都覺得自己是組里不可或缺的一員。這既有利于形成良好的教研風氣，提高教學質量，更有利于人與人之間的團結合作，和諧相處。

　　古語云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！币胧谷M教師團結一心，教研組長要率先垂范，要寬容大度，要虛懷若谷，要有向心力和凝聚力。要多與大家溝通、交流，要公平公正，要真誠待人，熱情助人，要敢于批評與自我批評，只有這樣大家才能成為事業(yè)上的同事，生活中的朋友。大家齊心協(xié)力共同為十中的發(fā)展騰飛作出我們的貢獻。

　　新學期，我們任重而道遠。我們要與時俱進，要不斷創(chuàng)新。我們要走出去，請進來。我們要繼續(xù)學習，更新觀念，要向更高的目標看齊。除了學習教學理論，網(wǎng)上學習，實踐探究之外，我們將積極配合學校外出學習活動，爭取人人有外出學習的機會，制定外出學習計劃。并將學習經(jīng)驗與學習體會與大家分享，在學習別人長處的前提下，發(fā)揮自己所長，可進行匯報課，示范課，引路課，暢談學習體會等活動，真正實現(xiàn)學以致用。

　　中考迫近，我們將以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，奉獻的工作精神，科學的工作方法，取得中考的勝利。為了實現(xiàn)這一目標，特制定如下計劃：

　　整個學期的復習可分為四大階段。

　　第一階段：分冊復習為主，重在基礎知識和基本能力的落實。

　　第二階段：綜合復習階段。

　　第三階段：模擬訓練。

　　第四階段：信息瀏覽。

語文學科教學計劃4

　　新學期又已開始，為迎接中考，根據(jù)近年來教育教學的要求和中考發(fā)展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學計劃。

　　一、指導思想

　　認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；學習、借鑒以往九年級語文的教學經(jīng)驗，根據(jù)年級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質，使他們能從容面對中考，考出理想成績。

　　二、教學教研的任務：

　　本學期主要講授初中語文教材九年級下冊以及復習七年級至九年級內容，其具體時間安排如下：第一周至第八周結束九年級下冊，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復習。

　　具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學生們的理解分析能力。

　　具體教學方法是復習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎知識和分析能力一起抓。

　　其余時間綜合復習并迎接期末考試。

　　三、學生情況分析：

　　本屆畢業(yè)生經(jīng)過九年的語文學習，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的'提高，面對即將來臨的中考，學生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測之中。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當中還是存在著很多的問題：

　　1、部分學生在語音、字形、字義存在著不少的問題；

　　2、在閱讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

　　3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；

　　4、學生在文學常識、語法等方面也存在著不少的問題；

　　5、學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；

　　四、方法與措施

　�。ㄒ唬⑼怀鰧W習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。

　　對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

　　（二）、功夫用在每一節(jié)課上

　　初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

　�。ㄈ�、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

　　1、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。

　　2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

　�。ㄋ模⒔虝䦟W生學會分析歸納的能力

　　在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

　�。ㄎ澹�、沖刺階段：培優(yōu)輔差

　　努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

語文學科教學計劃5

　　新學期開始孕育著新的希望，本學期由擔任二年級語文教學及班主任工作，圍繞學校教學目標及學生的具體情況對本學期特作如下計劃：

　　一、學習基本情況分析：

　　我班學生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于今年教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學生，總體素質較好，家長較重視學生的學習。經(jīng)過一個學期的學校生活，學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此，在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力，自主學習，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學習下堅實的基礎。

　　二、本冊教學內容分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的'發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。 —

　　三、全冊教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　四、具體教學工作安排：

　　略

　　所有資源完全免費，僅供學習和研究使用，版權和著作權歸原作者所有，如果你不愿意作品在本站發(fā)布，請聯(lián)系我們。

語文學科教學計劃6

　　一、學生基本情況分析

　　1、思想狀況

　　在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調動起來了。

　　2、知識水平

　　多數(shù)同學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。在初中最后一年里，有待對他們的綜合能力素質進行培養(yǎng)。

　　3、智力非智力因素

　　在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學中運用啟發(fā)式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　本學期的基本任務和要求

　　4、思想教育

　　在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。

　　5、知識傳授

　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內容和思路�？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應用文

　　6、能力培養(yǎng)

　　教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力。總之，對學生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關鍵。

　　二、本學期教材分析

　　1、教學目的

　　在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　2、知識結構

　　本冊書共七單元：第一單元（記敘文、10課時）、第二單元（文

　　]言文、16課時）、第三單元（記敘文、11課時）、第四單元（說明文、11課時）、第五單元（文言文、12課時）、第六單元（10單元）、第七單元（綜合單元、10課時）。

　　3、主要內容

　　第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識；第二單元：進一步學習文言文的有關知識；第三單元：了解一般傳記的一般寫法；第四單元：復習歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法；第六單元：鞏固議論文的有關知識；第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識，總結說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。

　　4、重點難點

　　初一初二所學知識，在鞏固的基礎上重在提高，培養(yǎng)同學們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學生們適應中考。

　　三、教學方法和措施

　　1、要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的'過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

　　5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。

　　四、教改專題

　　1、八步教學法

　　本人導課題：八步教學法。

　　2、本人主要研究方向

　　每節(jié)課的學習目標一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以后一定要進行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內容弄懂弄清楚，把以上內容擬成練習題加以鞏固，本節(jié)課進行自結，布置適當?shù)淖鳂I(yè)。

　　3、研究方法措施

　　明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關卡，培養(yǎng)五種意識（即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識），采用六種課性型。

　　4、預期達到目標

　　使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應用文，努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素質。

語文學科教學計劃7

　　一、班級學生情況分析

　　本班共有學生xx人，經(jīng)過x年的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠寫幾句簡短的話，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。

　　二、本冊教材的重點、難點

　　能夠學會自覺預習復習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣；能夠準確的'書寫、默寫生字248個；能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉述；能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續(xù)學習默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語；繼續(xù)學習習作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

　　三、本冊教材的總要求

　　一、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤

　　勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

　　三、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　四、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　五、閱讀：繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　六、習作：留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　四、各單元教學

　　要求（語文包括作文）

　　學習習慣

　　培養(yǎng)學生自主預習、復習、認真完成作業(yè)的習慣。

　　第一單元

　　學習本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內容，學會本單元生字48個，能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上。讓人看明白就行了。

　　第二單元

　　學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個，理解相關詞語意思。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作。要求畫好像以后，征求一下同學們的意見，再寫成習作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。

　　第三單元

　　學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學會本單元生字58個，理解相關詞語意思。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖。

　　第四單元

　　學習本單元中三篇課文《趕�！�、《荷花》、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學會本單元生字37個，理解相關詞語意思，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標點符號。

　　第五單元

　　學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事。學會本單元生字40個，理解相關詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風俗。

　　第六單元

　　學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學會本單元生字52個，理解相關詞語意思。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

　　第七單元

　　學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事。學會本單元生字53個，理解相關詞語意思。習作：學寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。注意日記的格式。

　　第八單元

　　學習本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽。學會本單元生字33個，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學聽，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處。

語文學科教學計劃8

　　一、全冊教材分析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

　　附錄部分包括

　　生字表（一），要求會認的字；

　　生字表（二），要求會寫的字以及詞語表。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的.發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

　　二、課標要求：

　　1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

語文學科教學計劃9

　　一，學生基本情況分析

　　這學期，我們八年級五班和六班都有語文課。通過第一學期的教學，總體上，學生的聽、記、說、問等良好習慣逐漸得到培養(yǎng)，學習興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯變化，語文綜合能力在原有基礎上有了很大提高。但存在的問題不容樂觀：部分學生學習意識淡薄。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據(jù)課程改革精神對教學目標的調整，該學科更加注重調查學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和理解水平提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀學生來說如魚得水，但對大多數(shù)中學生來說具有一定的難度和深度。還有一些學生學習目的.不明確，學習態(tài)度不認真，不能按照新的要求有效學習，增加了教學難度。

　　二，教學目標

　　課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。根據(jù)這三個方面，每個單元的“單元描述”都設計了單元教學目標。本教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握某些方法方面設計的學習目標如下：

　　1、注重敘事作品中的人物和事件，對作品中感人的意象、驚心動魄的場景、獨特的語言有自己的體驗和評價；要努力提高默讀的質量和速度。

　　2、好好讀這篇課文，理解其中的敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　5、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、教學措施

　　根據(jù)學生的情況，本學期擬采取以下措施：

　　1、進一步增進對語文課的認識和重視，組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性。

　　2、把好課前預習關，明確指出預習要求，最低要求是掃清字詞障礙。

　　3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。

　　4、繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng)。

　　5、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。

　　6、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，運用探究性的學習方式。

　　7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

　　8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。做到每課過關，單元過關。

　　9、課前一分鐘演講，鍛煉表達能力。

　　10、、加強文字書寫的嚴格要求，力爭在本學期此方面有根本改觀。

　　11、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。

　　12、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習慣。

　　13、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，對于暫時學習成績不理想的學生主要引導他們在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面下功夫。優(yōu)生要鼓勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。

語文學科教學計劃10

　　一、課程標準對本冊教材的要求

　　1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。

　　2、欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　3、閱讀科技作品，領會作品的科學精神和科學思想方法。

　　4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。

　　5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

　　6、閱讀至少一部文學名著。

　　二、學生情況分析

　　109班學生共63人，是由思想性格好、學習習慣已基本形成、成績底子較好的學生組成的一個寄宿班，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學生有好的學習方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學生對語文缺少感悟，基礎不牢固。

　　三、教材分析

　　九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。

　　本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

　　第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。

　　第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的'生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。

　　第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。

　　第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。

　　第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。

　　第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

　　課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

　　名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。

　　附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

　　四、教學目標

　　1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學生積累一定量的語文知識。

　　2、讓學生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。

　　3、加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。

　　五、潛能生輔導安排

　　1、要求學生寫好字。

　　2、重識記，多積累基礎知識。

　　3、培養(yǎng)好的學習習慣。

　　為此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關檢測。

　　六、專題講座及學科競賽

　　每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。

　　七、具體措施

　　1、按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學。

　　2、認真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認真搞好課堂教學。

　　3、要做好扎實的過關訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。

　　4、抓好課外輔導。如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導。

　　5、抓好作文教學，改換新的批議方法，多讓作文給學生修改。

　　6、加強課外閱讀，讓學生多閱讀課外書籍。

　　7、繼續(xù)加強基本功訓練。

　　8、適當補充輔導資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。

　　9、抓好綜合性學習活動的準備，組織工作。

　　10、多搞檢查檢測以此督促。

　　八、學生學習評價的內容、方法

　　對學生語文學業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。

　　1、通過筆試對學生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(shù)(百分制)評分。

　　2、通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。

　　3、設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。

　　4、為體現(xiàn)多元評價而設計《語文成績報告單》。成績報告單上應設計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發(fā)。

　　九、探究的教研專題及作法

　　教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎”的教學。

　　具體作法：

　　1、教學中緊扣基礎知識的復習。

　　2、多進行歸類總結。

　　3、找到恰當?shù)膹土曥柟谭椒ā?/p>

　　4、及時總結經(jīng)驗，引導下一步的進一步完善。

語文學科教學計劃11

　　一、學情分析

　　從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

　　思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

　　學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。

　　二、教材簡析

　　八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。

　　三、教學目標

　　課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的.語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　四、教學措施

　　1、根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　6、引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’�！苯�(jīng)過上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

語文學科教學計劃12

　　新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：

　　一、教學對象分析

　　本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊�，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：

　　1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

　　2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。

　　二、教材分析

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

　�。ㄒ唬�10篇課文，識字

　　（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　縱觀整冊教材，有如下特點：

　　1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

　　2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

　　3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

　　4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

　　5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

　　三、教學重點、難點

　　漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。

　　四、教學目標

　�。ㄒ唬�、漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　�。ǘ⒆R字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。ㄈ�、閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　�。ㄋ模�、口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、教學具體措施

　　根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

　　1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。

　　2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

　　4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。

　　5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

　　6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的`指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。

　　8、口語交際方面。課內外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。

　　9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。

　　說話訓練教學計劃

　　第四周《有趣的游戲》

　　1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。

　　2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。

　　第七周《我們的畫》

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

　　第十周《這樣做不好》

　　1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。

　　2、關心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

　　第十三周《我會拼圖》

　　1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

　　2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。

　　3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

　　第十六周《該怎么辦》

　　1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。

　　2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

　　第十八周《小兔運南瓜》

　　1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

　　2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。

語文學科教學計劃13

　　一、學生基本情況

　　學生人數(shù)×人，其中女生×人，男生×人。中考單科成績暫無，入學考試成績（滿分120分）最高分×分，最低分×分，平均分×分，換算成150分總分平均成績?yōu)椤练�，及格人�?shù)為×人，及格率×%。成績狀況堪憂。

　　從試卷反映出的問題看，學生存在的主要問題是：基礎知識掌握不扎實，閱讀能力低下，表達能力不強。

　　二、本期奮斗目標

　　1.參與全市統(tǒng)一考試，及格率達到×%，最高分超過×分，平均成績超過入學考試平均成績。

　　2.學生基礎知識掌握扎實，閱讀能力逐步提高，表達能力逐步增強。

　　三、工作措施

　　1.強化閱讀

　　熟讀教材文本，特別是教材文言文、詩詞作品，達到熟練程度。

　　按教材要求，本期閱讀完成《論語》《大衛(wèi)·科波菲爾》。

　　廣泛閱讀課外書籍。

　　2.加強寫作訓練

　　堅持每天寫作日記100字以上。

　　堅持每周寫一篇隨筆或者周記。

　　認真完成教材寫作要求。

　　3.強化基礎知識教學

　　結合教材文本，加強字音、字形、詞語、句子等基礎知識教學，并結合作業(yè)、月考等進行訓練。

　　4.訓練良好的語文學習習慣

　　訓練認真練習書寫的良好習慣。

　　訓練認真聽課并作筆記的習慣。

　　訓練積極參與課堂交流的習慣。

　　訓練主動開展課外閱讀的'習慣。

　　5.認真組織考試

　　命制好各次考試題，認真進行單元考試，學月考試，對考試成績進行認真分析，并及時矯正考試中出現(xiàn)的問題。

　　四、教學進度安排

　　1.xxxx年9月

　　完成必修I第一、二單元教學，完成作文寫作兩次，進行朗誦活動一次。

　　閱讀《論語》。

　　進行單元考試兩次，月考一次。

　　2.xxxx年10月

　　完成必修I第三、四單元教學，完成作文寫作兩次。

　　繼續(xù)閱讀《論語》。

　　進行單元考試兩次，模塊考試一次。

　　3.xxxx年11月

　　完成選修《中外傳記作品選讀》第一課——第六課教學，完成作文寫作兩次。

　　閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》。

　　進行單元考試兩次，月考一次。

　　4.xxxx年12月

　　完成選修《中外傳記作品選讀》第七課、第八課教學，完成作文寫作兩次。

　　閱讀人物傳記《蒙哥馬利》或《比爾·蓋茨》。

　　進行單元考試兩次，模塊考試一次。

　　5.xxxx年1月

　　機動安排一周。

　　學期總復習。參加期末統(tǒng)一考試。

語文學科教學計劃14

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　本套教材到五年級下冊為止，學生累計認字3 000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務。

　　本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的`，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

　　本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。