關(guān)于五年級教學(xué)計劃范文錦集八篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,讓我們一起來學(xué)習寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的五年級教學(xué)計劃10篇,歡迎閱讀與收藏。
五年級教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析:
五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。經(jīng)過兩年的學(xué)習,學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。
二、教材分析:
本冊教材資料生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)(STSE)的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)資料。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)資料。包括六個單元:生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據(jù)新科學(xué)課程標準,本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng):
科學(xué)探究:明白科學(xué)探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)資料進行探究。
科學(xué)價值觀:堅持與發(fā)展想明白,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),構(gòu)成科學(xué)的思維方式;ブc合作的學(xué)習方式,學(xué)習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學(xué)知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學(xué)探究活動。
經(jīng)過本冊學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)措施:
a)開展生動的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習。
b)建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進展情景。文件夾包括以下資料:科學(xué)課筆記本、自我搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。
c)發(fā)揮評價對學(xué)習和教學(xué)的促進作用。教材供給了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用構(gòu)成性評價,使評價滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過豐富多彩的教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)知識目標有機的結(jié)合在一齊。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
e)重視科學(xué)與技術(shù)的.聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究本事和技術(shù)設(shè)計本事,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事。
f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、本事和習慣。
g)進取參與新教材實驗。
h)開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四、潛能生培養(yǎng)措施:
根據(jù)對學(xué)生情景的了解,結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表此刻:
1、對學(xué)科知識無學(xué)習興趣;2、無科學(xué)探究意識,科學(xué)探究本事差;3、缺乏合作意識;4、實踐本事不足。
針對這些情景,首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣,供給合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學(xué)探究的本事;在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習,并開展“一幫一”的活動幫忙他們。
五、課時安排:
本冊教材以單元為資料單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。
五年級教學(xué)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹《科學(xué)課程標準》的精神,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
二、教學(xué)總目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,形成科學(xué)的學(xué)習習慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程;
3、學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標,幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析:
1、整體學(xué)習狀況:五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,對科學(xué)實驗很感興趣,動手能力較強,但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻,部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢,運用能力較差。
2、已有知識經(jīng)驗:科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進步,但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。
3、學(xué)習心理分析:五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析、各單元目標:
科學(xué)五年級下冊教材分四個單元,分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。
第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的'浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系,因此,將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學(xué)生來說,密度概念要求過高,因此,教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念,而是通過觀察和實驗,用同體積的重量作比較,幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。
石塊放人水中,沉下去了;木塊放人水中,浮起來了。沉和浮是學(xué)生見過的十分熟悉的現(xiàn)象。一方面,學(xué)生對于“沉和浮”有著豐富的生活經(jīng)驗。另一方面,對于“沉和浮”他們也有著許多似懂非懂的問題,例如“在水中,鋼鐵會沉下去,用鋼鐵制造的輪船卻為什么能浮呢?”“潛水艇為什么既能潛人水下,又能浮出水面呢?”
人們對浮沉現(xiàn)象的關(guān)注已經(jīng)有幾千年了。表面上看是一些物體在液體中上浮而另一些物體下沉,實際上涉及了許多變量。這些變量包括物體的體積、重量和液體的密度,歸根結(jié)底,物體在液體中的沉浮與它排開的液體的重量有關(guān)(阿基米德定律)。有許多人試圖去尋找一個簡單的規(guī)則來解釋這個現(xiàn)象,如他們通常說:“重的物體下沉,輕的物體上浮”,這些不精確的概念同樣存在于學(xué)生的認識中。
本單元將在一系列的探究活動中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。
學(xué)生描述的語言可能和科學(xué)家精確的定義不很相同,但通過這些探究可以修正或完善他們的想法,使他們在理解上得以提高。這個探究過程會使學(xué)生認識到他們也可以弄明白事物的規(guī)律。
五年級教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以《道德與法治課程標準》為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習做人,懂法守法,自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際情況,本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作,提高教學(xué)效率,同時加大學(xué)科科研力度,以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、教學(xué)資源分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習主題。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
(1)通過現(xiàn)實情景的'捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;
。2)通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
。3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
3、讓教師和學(xué)生走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
三、單元目標分析
1、通過第一單元《我們一家人》的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛,理性面對問題,主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商,逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,懂得家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式,宣傳優(yōu)秀的家風。
2、通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止,展示良好的形象:認識到愛護公共設(shè)施,維護公共利益,才能共享公共生活!敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺遵守公共秩序,才能構(gòu)建和諧有序的公共生活、“我參與我奉獻”引導(dǎo)學(xué)生認識到在參與公共生活的過程中,平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇,增強學(xué)生的責任意識,激發(fā)學(xué)生的親社會情感。
3、通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程,探究不同階段不同人物的不同追夢之路,學(xué)習先輩們不怕犧牲,敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法,增加學(xué)生愛國情懷。
四、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過一年的學(xué)習,孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習規(guī)定,能積極學(xué)習,能安全健康地學(xué)習生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),激勵所有孩子努力學(xué)習。
五、教學(xué)方法設(shè)計
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖,圖文對照,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手,以實際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們在學(xué)習中體會到法治讓生活更美好。
4、結(jié)合大隊部的各項活動進行相關(guān)主題的教育。
5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6、領(lǐng)略大自然的美,了解社會的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
7、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,釆取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習,從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。
8、課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實實在在的知行合一。
五年級教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩,體會詩歌的意境,了解詩歌的意思,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、入情入境學(xué)習古詩,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象能力以及互相交往、合作學(xué)習的能力。
3、欣賞美麗的春景,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。
教學(xué)目標:
1.讀懂兩首描寫西湖美景的古詩,體會感情,感受意境。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
3.有感情地朗讀課文,背誦古詩。
教學(xué)重點:
體會古詩的意境,有感情的朗讀。
教學(xué)程序:
第一課時
一、聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課
春天到了,春姑娘邁著輕輕地腳步走來了,現(xiàn)在正是春暖花開萬物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們,你們眼中的春天、親身感受到的春天,或者是在書上看到的春天是什么樣的?
。▽W(xué)生暢所欲言,盡情說說)
今天,我們學(xué)習宋代大詩人——葉紹翁寫春天的古詩。
板書:游園不值
二、檢查預(yù)習
請問讀熟的同學(xué)有多少?這首詩讀懂的又有多少?
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩
1、學(xué)生自由讀古詩,要求:讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利,而且還體會出詩歌的感情,能讀好古詩。
2、檢查學(xué)生讀書情況
(1)好的指導(dǎo)方法:引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀比賽、評議,反復(fù)朗讀古詩
。2)不好的指導(dǎo)方法:引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美景,體會著把春天的美景讀出來,通過評議理解重點的詞句。
3、教師示范讀書,引導(dǎo)學(xué)生評議老師讀的'和同學(xué)們讀的有什么不同?(重點指導(dǎo):情緒飽滿、氣息暢通)
4、學(xué)生再次練習讀書,爭取超過老師讀的情況
5、指名學(xué)生讀書,引導(dǎo)男、女展開比賽讀書
6、總結(jié):通過我們多遍讀書,有的同學(xué)已經(jīng)把詩的意境讀出來了,有的同學(xué)讀的感情還差一點點,不要緊,大家一會兒還有機會,一會兒我們再練習著讀書。
五年級教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特點,以探究活動為學(xué)習的核心,讓學(xué)生透過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程,獲取科學(xué)知識,增長進行科學(xué)探究的潛力,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)總目標
1、能從“是什么,不是什么”,“為什么會這樣”“怎樣樣”“會怎樣”提出問題。
2、能對提出的問題進行初步比較和評價。1、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想,明白猜想可能出錯,需要證實。
3、能用“如果......那么”對猜想作出初步的假設(shè)。
4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。
5、能按要求的順序觀察(觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等)。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。
6、能運用比較觀察法(找出相同點和不一樣點)。明白對被觀察對象進行簡單處理后,有時能夠提高觀察效果。
7、能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導(dǎo)和教師的幫忙下制定簡單調(diào)查計劃、實驗或觀察計劃。
8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。
9、根據(jù)教材要求,在教師指導(dǎo)下或他人幫忙下進行簡單制作。
10、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù),能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。
11、能根據(jù)對象的外部特征進行分類。
12、透過詢問、采訪周圍人(教師、同學(xué)、家長等)獲取所需要的信息。
13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不一樣觀點和評議。
14、能用口頭語言、圖畫和表達自我的想法,初步描述事物的外部特征的研究的過程。
15、將自我的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較。
16、尊重證據(jù)。
17、明白借助工具觀察比感官更有效。
18、能將自我的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。
19、能決定他人的不一樣觀點和評議的對錯、好壞。
三、全冊教材分析
本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計了40多個觀察和探究活動,在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下,以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索,學(xué)習一些基本的觀察、比較、分類的方法,滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng),為全套教材的學(xué)習打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是:觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的資料注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取,共包括7個主題單元:從“走進科學(xué)”——讓我們從校園開始,針對校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動,引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動植物”,認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘I钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能,構(gòu)成了一個貼合認知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成,各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系,基本思路為:從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,展開活動,學(xué)習有關(guān)的科學(xué)知識與技能,最后將所學(xué)資料與實際生活(包括社會、環(huán)境)相聯(lián)系并加以運用,再結(jié)合本單元的知識技能,在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升,落實從生活走向科
學(xué),從科學(xué)走向社會理念。
將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分,用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動中的串場主角,充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、科學(xué)潛力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史職責感、使命感,樹立愛國主義情操。
教材分析:本冊共分為六個單元,共22課。第一單元巧妙的用力:本單元的教學(xué)資料是組織學(xué)生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程,感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象,并認識到當兩種作用力相等時,物體間將到達平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù):本單元將在學(xué)生已有認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生透過收集和整理各類相關(guān)資料,觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的`復(fù)雜多樣,培養(yǎng)對生命的珍愛,學(xué)習植物和動物不一樣的生殖方式,了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題,透過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不一樣方式的探究活動,討論生物的起源和進化問題,研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè),透過相應(yīng)的模擬實驗,逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響,幫忙學(xué)生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣,意識到保護地表的重要性,適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世
界,欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手,懂得地球母親給我們帶給了豐富的礦產(chǎn)資源,但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡,取之不竭的,因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題,將科學(xué)知識、探究潛力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機器人開發(fā)研制的興趣,發(fā)揮自我的想像力和創(chuàng)造力,設(shè)計自我的機器人。
四、學(xué)生狀況分析
湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊,三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程,所以將教學(xué)定位在扶和引。
三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,只有便于體驗和理解的資料在他們科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成過程中才有好處,因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進行探究活動。
三年級學(xué)生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不一樣點對物體進行比較、分類,貼合這階段學(xué)生的認識特點,因此,教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。
學(xué)情分析:1、可喜之處:透過的學(xué)習,大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究潛力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作潛力得到了必須的提高。2、不足之處:由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。
五、五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃進度安排
略
六、評價工作安排
評價工作、安排
評價方法:運用多種方法對不一樣目標、不一樣資料進行教學(xué)評價,做到評價全面化。評價方法主要有:教師觀察、與學(xué)生談話、優(yōu)秀表現(xiàn)記錄,任務(wù)完成狀況等。
評價時機:評價要做到全程化。它務(wù)必伴隨于教學(xué)過程之中,做到隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng),及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚、指?dǎo)性的評價。
評價主體:評價要實現(xiàn)多元化,強調(diào)參與與互動、自評、師評、家長評等相結(jié)合。
評價目的:了解學(xué)生實際的學(xué)習和發(fā)展狀況,改善教學(xué),促進學(xué)習,最終實現(xiàn)課程宗旨。
七、教研專題及研究措施
以探究為核心,實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化
三年級上冊《科學(xué)》教學(xué),是起始年級的課,以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習,這將是一個什么樣的學(xué)習方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn),動手做科學(xué),動腦思考科學(xué),動口交流自我對科學(xué)的理解?茖W(xué)并不神秘,科學(xué)就在我們身邊。不僅僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論,更要重視研究科學(xué)的過程,從過程中悟出科學(xué)的真諦,透過得出結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值。
要致力于學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生能主動地、獨立地學(xué)習,充分利用教材帶給的:科學(xué)欣賞、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、交流會、調(diào)查、競賽、主角扮演、科學(xué)幻想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學(xué)過程。
研究措施:
a)重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。
b)不一樣的課型不一樣的教學(xué)思路
c)貫徹理論與實際的原則,加強與生活的聯(lián)系。
d)注重與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。
八、教學(xué)措施與方法
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動;
九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習
a)超多閱讀教學(xué)理論書籍,提高自我的理論水平。
b)認真寫好教學(xué)反思,用心撰寫教學(xué)論文。
c)用心聽課并做好記錄
d)用心參加學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習,并做好記錄。
十、學(xué)科實踐活動安排
本學(xué)期科學(xué)活動安排如下
第四周能源的節(jié)約
透過節(jié)能教育過程中讓學(xué)生懂得現(xiàn)今能源面臨著嚴重的危機,節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題,我們應(yīng)從一點一滴做起,從我做起,從小做起,從平時生活做起。培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力、科學(xué)探究潛力、思考潛力、解決問題的潛力,以及科學(xué)態(tài)度等。因此.節(jié)能教育是進行素質(zhì)教育的有效載體,讓學(xué)生在探究性學(xué)習中認清節(jié)能的迫切性。
1、調(diào)查
2、交流、討論、總結(jié)
3、宣傳活動
五年級教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生們感知覺屬于少年階段的特點,他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。學(xué)生們的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習慣于模仿實際動作。因此,需加強啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生們比較、分析,綜合思維的能力。學(xué)生自我評價意識逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,對教師的行為敢提出批評意見,對教師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,十分重視約定事項。
二、教學(xué)目標
1、確立學(xué)習目標,掌握正確的學(xué)習方法,學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時間,獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感;
2、讓學(xué)生們懂得合理安排好學(xué)習和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學(xué)習效率會更高。適度上網(wǎng),有所節(jié)制,切不可過分沉迷。
3、使學(xué)生們知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,自覺地控制和改變不良行為習慣,鍛煉自己堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格,初步學(xué)會休閑,提高自我保護意識。
4、進行初步的青春期教育。
三、教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生們具有能干、負責的意識,學(xué)會一些為人處世的.道理。
2、讓學(xué)生們知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會男女生的角色意識,初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習沖刺意識。
四、教學(xué)措施
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
五、教學(xué)進度(略)
五年級教學(xué)計劃 篇7
一.教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
二.學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三.教學(xué)目標
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的`是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
本學(xué)年應(yīng)達到以下目標:
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四.教材重點和難點
學(xué)習一天中不同時間段學(xué)習和生活起居情況的表達,尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學(xué)習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五.教學(xué)措施
1、.重視語音的訓(xùn)練,進一步復(fù)習鞏固音標。
2、扎實訓(xùn)練四會句型,切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測,及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況,調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習英語,在生活中學(xué)習英語。
5、平時多與學(xué)生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況,有困難時助其克服困難。
六、教學(xué)進度安排
單元課題課時周
五年級教學(xué)計劃 篇8
國學(xué)熱已經(jīng)風靡全國,原因是國學(xué)教育一方面繼承了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化,另一方面,對學(xué)生的品格塑造也起到了很大作用。那么國學(xué)究竟是什么,該如何教是值得研究分析的。
國學(xué)包括了所有的優(yōu)秀古詩文,只要是內(nèi)容對學(xué)生的思想有啟迪作用的`都可以用以教授。教學(xué)方法,則應(yīng)當以“趣”為主,引導(dǎo)學(xué)生玩中有學(xué),學(xué)中有樂,可以不求甚解,但要大量誦記,經(jīng)過一段時間的學(xué)習、摸索計劃教學(xué)如下:
1、以“趣”導(dǎo)入
教學(xué)中,盡量找到文本中的趣味之處,激起學(xué)生的趣味,這也是上好一堂國學(xué)課的開端,可以讓學(xué)生聽老師講故事,可以大家一起來吟誦學(xué)過的古詩詞,總之,能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動起來為準。
2、重視教學(xué)過程中的“趣”
教學(xué)中,要注重處處將學(xué)生的樂趣放在首位。因為古詩文相比現(xiàn)代文更難以理解,學(xué)生沒了趣味就會很難進入意境,教師先帶讀,讀通詩文之后,就由學(xué)生自己來讀,是可以引導(dǎo)學(xué)生搖頭晃腦地進行“夫子”版朗讀,也可以進行“童子”版的點讀,總之,在朗讀過程中也要體現(xiàn)一個“趣”,學(xué)生讀熟后,就讓學(xué)生聊聊感受,教師也要加入,教師要引導(dǎo)學(xué)生,從思想的角度聯(lián)系學(xué)生生活實際來認識詩文,力爭做到生動有趣,然后讓學(xué)生在一定的認知的基礎(chǔ)上嘗試背誦。
下一個環(huán)節(jié),則是激勵學(xué)生根據(jù)自己對詩文含義的理解,小組演一演,可以是不同方式的讀的展示,可以是聲情并茂的小演出,但一定要彰顯學(xué)生的趣味。
最后在詩情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生大顯身手,盡情地涂鴉,仿寫,來陶冶學(xué)生的情操。
3、盡量做到學(xué)一帶一
總之,在本學(xué)期的國學(xué)教學(xué)中,一定要以“趣”為主導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)有所獲。
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