五年級數學教學計劃模板合集6篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的五年級數學教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級數學教學計劃 篇1
三維目標
1、知識與技能
(1)結合實例，體會并認識測量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關系，會進行單位之間的換算，能解決有關土地面積的簡單問題。
(2)能對現(xiàn)實生活中有關土地面積的數學信息做出合理的解釋，在解決面積單位換算和有關問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性做出有說服力的說明。
2、過程與方法
能探索出解決問題的'有效方法，并試圖尋找其他方法，能借助計算器解決問題。 3、情感態(tài)度與價值觀
對周圍環(huán)境中與土地面積有關的事物有好奇心;感受數學在生活中的廣泛應用，獲得運用已有知識解決簡單問題的成功體驗;體會用數據說明問題的客觀性，培養(yǎng)用數據說話的科學態(tài)度和熱愛祖國、關心國家環(huán)境資源的意識和責任感。 教學重點
知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進率. 教學難點
土地單位間的換算.
教學內容
第64---73頁
教學目標
1、知識與技能使學生知道常用的土地面積單位-----公頃、平方千米(平方公里)，通過實際測量和觀察，知道1公頃有多大.
2、過程與方法使學生掌握土地面積單位間的進率和簡單換算.
3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的參與意識，感受數學知識與生活實際有著密切的聯(lián)系.教學重點知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進率.
教學難點土地單位間的換算.
教學過程
一、復習.
1.到目前為止，你都認識了哪些常用的面積單位?它們之間的進率是多少?
2.像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計量面積時使用的.在計算土地面積時要使用土地面積單位(板書課題：土地面積單位)常用的單位有平方米、公頃和平方千米.
二、新授.
1.認識1公頃.(1)將學生帶到操場，畫一個邊長是10米的正方形.引導學生觀察、計算正方形的面積.(2)教師指出：100個這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃.為學生介紹學校操場、教室的占地面積.(3)把學生帶回教室，思考討論：公頃和平方米之間的進率是多少?(1公頃=10000平方米)
2.教學例題.(1)出示例題，學生試算.一個長方形果園，長250米，寬120米.這個果園有多少公頃?(2)匯報展示，全班訂正.250120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答：這個果園有3公頃.(3)測量土地時，一般用米作長度單位來測量.算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃.
3.認識平方千米.(1)我們都知道我們偉大的祖國有960萬平方公里的土地.平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位.
(2)大家想一下，邊長是1000米的正方形面積是多少?1000000平方米也就是1平方千米.想象一下1平方千米有多大?
(3)誰能計算一下平方千米和公頃之間的進率是多少?【繼續(xù)演示課件土地面積單位】
三、鞏固練習.
1.2公頃=()平方米50000平方米=()公頃2平方千米=()公頃4000公頃=()平方千米
2.(1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合()平方米.(2)北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合()公頃.
3.一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃?四、看書質疑
五年級數學教學計劃 篇2
一、本冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方形和正方形、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。
二、本冊教學任務和目標
1、基礎知識和技能：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋�圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。
2、過程與方法
�、俳洑v從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
�、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀
�、俜e極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
�、谛纬蓪祵W的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的.相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
�、蒺B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點、難點
教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計。
教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。
四、學生雙基能力學習方法和非智力因素分析
五（1）班本學期共有xx名學生。接任這個班級已有一個學期，本學期是第二學期，在上學期的共同努力下，我班數學在全段來比較，雖有些進步，但相差其遠，并且與兄弟學校相比較而言，還是有相當大的距離。學生方面，主要是
基礎知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到優(yōu)秀以上。
五、提高教學質量的措施：
�。�1）加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養(yǎng)，切實掌握好這些基礎知識。。
（2）要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。
�。�3）注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十學生的學習。
�。�4）加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。
�。�5）加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。
�。�6）培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
�。�7）踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
�。�8）加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
（9）關注學生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學習表現(xiàn)良好學生"評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
六、教學進度安排
周次教學內容課時
1圖形的變換1
2圖形的變換3
3因數和倍數2
42、5、3的倍數的特征
質數和合數4
5長方體和正方體的認識
長方體和正方體的表面積4
6長方體和正方體的體積4
7長方體和正方體的體積3
8分數的意義4
9真分數和假分數4
10分數的基本性質4
11約分4
12期中考試4
13通分4
14分數與小數的互化
整理和復習4
15同分母分數加、減法4
16異分母分數加、減法4
17分數加減混合運算4
18統(tǒng)計、數學廣角4
19總復習4
20期末考試
五年級數學教學計劃 篇3
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。小學五年級數學下教學計劃，我們來看看下文。
一、學生現(xiàn)狀分析：
本班有學生50人。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著純真善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
二、本冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、圖形的運動、長方體和正方體的認識、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。
�。ㄒ唬�、本冊教材的特點：
1、優(yōu)化編排結構，突出數學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的.編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
（二）、本冊教學重點： 因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，、
�。ㄈ�、本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體
三、本冊教學總目標及要求：
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。
四、教學措施
1．充分利用遠程教育資源和網絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2．積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高
學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
五年級數學教學計劃 篇4
一、本學期教學總的目標要求：
知識與技能：
1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。
2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
數學思考：
1、在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。
3、在認識分數的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。
4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。
2、在探索數學知識、發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯(lián)系。
二、本學期教學主要內容：
本冊的教學內容主要有：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規(guī)律、分數的基本性質、簡單的`統(tǒng)計、分數加法和減法、實踐活動、解決問題的策略、圓、實踐活動、整理與復習
三、教改措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
四、班級情況總體分析：
五班有學生47人，其中男生30人，女生17人。上學期及格率均為98%，優(yōu)秀率達72%。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
五、各單元主要教學內容、教學要求及教學重點與難點等：
1、方程（8課時）
使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。
使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。
使學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學自信心，產生對數學的興趣。
教學重點：理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系
教學難點：會列方程解決一步計算的實際問題初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題
2、確定位置（2課時）
使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。
使學生經歷用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
使學生積極參與學習活動，獲得成功的經驗，感受數對與生活實際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學習興趣。
教學重點：初步理解數對的含義
教學難點：會用數對表示具體情境中物體的位置，掌握用數對確定位置的方法。
3、公倍數和公因數（6課時）
使學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。
使學生經歷探索和發(fā)現(xiàn)數學知識的過程，積累數學活動的經驗，進一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數學思想方法，發(fā)展數學思考。
使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，體會學習和教學重點：探索活動的樂趣，增強對數學學習的信心。
教學難點：認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數
4、認識分數（10課時）
使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。
使學生經歷分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過程，進一步發(fā)展數感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。
五年級數學教學計劃 篇5
教學過程
一、鞏固舊知，過渡引入
1、根據題意，判斷誰是單位1，并寫出各題的數量關系。
(1)故事書本的2/5 等于連環(huán)畫的本數。
(2)梨重量的 7/8 是840千克。
(3)男生人數是全班人數的2/3 。
2、一個兒童體重35千克，他體內所含的水分占體重的4/5 ，他體內的水分有多少千克?
二、學習新知
1、出示例1
(1)讀題，找出已知條件和問題。
(2)根據題意與線段圖理解題中的條件和問題。
(3)根據題意，啟發(fā)學生：根據一個數乘分數的意義寫出數量關系式。
體重× 4/5 =體內水分重量
師引導：這道題把哪個數量看作單位“1”，是已知的?還是未知的?該怎樣求?能不能根據上面的等量關系式，設未知數，再列方程求出?
(4)學生嘗試練習方程解答，個別板演，教師點評。
解：設這個兒童體重千克
× 4/5 =28
=28÷4/5
=35
答：這個兒童體重35千克。
(5)讓學生自己檢驗，分兩步檢驗
�、侔�=35代入原方程，左邊=35× 4/5 =28，右邊=28，左邊=右邊，所以=35是原方程的解。
�、�35千克的 等于28千克，正好是水分的重量，所以35千克符合題意。
(6)說說解題思路。
2、遷移類推，嘗試學習(教學例2)
(1)讀題，明確條件和問題。
(2)引導題意和線段圖對比。
�、兕}中有兩個量相比較，需要畫兩條線段來表示兩個量的數量關系。
②題里的`已知條件“褲子是上衣價格的 ”明確把上衣的單價看作單位“1”。
�、鄹鶕}里的數量關系怎樣表示出數量間的相等關系?
上衣的價格× 2/3 =褲子的價格
�、軐W生解答，教師巡視點撥。
8.課堂練習
1、課本第35頁的“做一做”，教師點評。
2、修路隊修一條公路，已修了35千米，占全長的 5/8 ，這條公路有多少千米?
3、明德小學六年級有女生25人，正好是三、四年級女生人數的1/4，三、四年級女生有多少人?
9.作業(yè)安排
10. 自我問答
這節(jié)課學習“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數。”的分數除法應用題，和前面的內容“求一個數的幾分之幾是多少?”的應用題聯(lián)系緊密。應此我在設計教學環(huán)節(jié)時注重了新舊知識的銜接。先復習“求一個數的幾分之幾是多少?”的量率對應關系及解題方法。準備題也緊緊圍繞這一知識點進行，自然引出“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數�！钡姆謹党☉妙}，而且從復習到新知識都重視學生從線段圖入手，找準對量關系去解題。使學生畫圖規(guī)范、正確理解題意，養(yǎng)成良好的解題習慣。教學例題時，注意培養(yǎng)學生的自主學習意識，由學生自己畫圖、找量、率對應關系，而且重點引導學生自己提出問題。不足：復習引入時間過長，題型類似，缺少變化; “分數除法的意義”滲透不足。應讓學生圍繞例題多說量率的對應關系和算理，增加生生之間的交流。使學生加深記憶，更好的理解題意，掌握解題方法。應鼓勵學生一題多解，進一步培養(yǎng)學生的思維能力
五年級數學教學計劃 篇6
一、本班學生情況分析：
五年級（3）班共有學生66人，其中男生30人，女生26人，男生數偏多，并且調皮學生較多，上課不認真聽且影響周圍的也較多，許多學生的學習態(tài)度都較不端正，學習目的不明確，平時學習比較懶惰，加上學習興趣不夠濃厚，所以數學成績比較差。學習成績較優(yōu)的學生則較會聽課，學習比較主動、塌實。本學期在抓好基礎知識教學同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導，全面提高本班的整體成績。
二、教材內容分析：
本冊教材整體內容分布：（一）分數的意義和性質（二）。長方體和正方體（三）分數的加法和減法（四）方程（五）折線統(tǒng)計圖（六）總復習。
三、教學目標
�。�1）理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、分數、小數互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
�。�2）使學生知道體積和容積的意義及度量單位，會進行簡單的單位間的換算，感受有關體積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
（3）理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）使學生知道什么是方程，并能正確地解方程。
�。�5）認識折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的'統(tǒng)計圖表示數據。
�。�6）通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。
四、本冊教材重、難點
�。�1）分數的意義和性質，分數加減法的計算。
�。�2）長方體和正方體的表面積和體積的計算。
（3）能正確地解方程。
五、教學措施
1、多寫表揚、激勵性評語激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"數學學習周記"評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
2、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
4、指導學生寫數學學習周記并給以激勵性評語，依據學生周記寫教師教學周記。
5、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。
6、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
7、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
8、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
9、在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
10、精講多練，熟能生巧。
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