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小學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2025-02-27 11:29:21 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精華】小學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合5篇

  日子如同白駒過隙,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】小學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合5篇

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我?茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。

  一、主要工作

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平,深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

 。ㄈ└纳平萄蟹绞,提高教研質(zhì)量

  1、改革傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng),充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。

  2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

 。ㄋ模┲匾暯逃蒲,深化課題研究

  探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的'原則和方法,提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn):強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重,提倡“過程即成長”的行動(dòng)理念。

  (五)積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長

  1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平,為新課程實(shí)施提供有力保障;

  2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力;

  3、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定,有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng);

  4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神,組織好全國、省、市有關(guān)學(xué)科競賽。

 。┲攸c(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng),探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法,加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)

  1、以科學(xué)教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線,加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

  2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng),促進(jìn)教師健康成長。

  (七),提高研究能力帶動(dòng)學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

  1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。

  2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)能力。

  3、注重新型課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出課堂,親近自然,拓展學(xué)生的視野,提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

  4。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),開展四年級(jí)科學(xué)興趣小組活動(dòng),做到有計(jì)劃,有活動(dòng),有記錄,培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣。

  5、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。

  6、繼續(xù)做好小小氣象臺(tái)的指導(dǎo)工作。

  二、科學(xué)特色活動(dòng)

  1、科學(xué)幻想畫:

  活動(dòng)目的:為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

  適用年級(jí):一、二年級(jí)

  活動(dòng)內(nèi)容:低年級(jí)學(xué)生可以全員參與,創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

  2、明天小小科學(xué)家:

  活動(dòng)目的:為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng),使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,是鮮活的,并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  適用年級(jí):三、四、五、六年級(jí)

  活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生可以利用身邊的物品,自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作,進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限,優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  驀然回首,我的教師生涯已過去4個(gè)年頭。事到如今,是該盤點(diǎn)一下自己教學(xué)中的得與失的時(shí)候了。

  自進(jìn)入新教材教學(xué)以來,我始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué),不斷地使自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向新課程理念所倡導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變———以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。同時(shí),我也曾彷徨與憂慮,但是,經(jīng)過幾年的實(shí)踐,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已彰顯出可喜的面貌。

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。因?yàn)槲覟樗麄兘M織的學(xué)習(xí)活動(dòng)是豐富有趣的、學(xué)習(xí)內(nèi)容是有用的、探索的問題是有挑戰(zhàn)性的,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得了成功的體驗(yàn)、感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。例如:一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)一起做游戲中有一個(gè)玩撲克牌活動(dòng),課下我要求學(xué)生回家與父母一起玩這個(gè)游戲,然后寫出自己上完這節(jié)課的心得體會(huì),收上作業(yè),我很欣喜地看到孩子對(duì)于這樣的課堂很感興趣,他們感嘆到原來數(shù)學(xué)課也這么有意思,在玩中也學(xué)到與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí);加之我留給學(xué)生的課外作業(yè)很少(但具有很強(qiáng)的可練性),學(xué)生自然也就學(xué)得輕松而樂學(xué)。

  2、絕大部分學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)逐漸形成。教學(xué)中的新知學(xué)習(xí)我都習(xí)慣讓學(xué)生“先嘗試、再引導(dǎo)其釋疑解惑”以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。

  3、所有學(xué)生都養(yǎng)成了與同伴合作、交流的好習(xí)慣,數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力良性發(fā)展。我的口頭禪“這個(gè)問題有難度,不妨發(fā)揮集體的智慧大家一起想辦法。”“把你的想法說給你的同伴聽聽”使普遍學(xué)生有了與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí),都能大膽地把自己的想法在課堂或是課外與人交流。

  新教材的教學(xué)實(shí)踐,我逐漸地成長起來,我教學(xué)的學(xué)生也展現(xiàn)出可喜的面貌,然而我也留下了一些教學(xué)遺憾:

  1、部分學(xué)生計(jì)算速度慢、正確率不高。教學(xué)中總以“課堂上給學(xué)生自主探索、合作與交流的時(shí)間多了,動(dòng)筆練習(xí)的時(shí)間就少了”為借口為學(xué)生在計(jì)算上出現(xiàn)的問題而開脫,卻沒有鼓勵(lì)學(xué)生課外堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí),從一年級(jí)開始就應(yīng)該著眼培養(yǎng)學(xué)生每天必練幾道計(jì)算題的習(xí)慣也不是難事。大部分學(xué)生掌握計(jì)算方法,但為什么部分學(xué)生會(huì)存在速度慢、正確率不高的'問題呢?究其原因:一是這部分學(xué)生惰性強(qiáng),習(xí)慣差;二是我要求不嚴(yán),每每遇到學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,僅僅只是要求學(xué)生改正也就罷了,致使學(xué)生沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,形成錯(cuò)了就改、再錯(cuò)再改、馬馬乎乎沒關(guān)系的錯(cuò)誤意識(shí)和習(xí)慣,所以我想在鼓勵(lì)教育的同時(shí)如果能對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求即便采取適當(dāng)?shù)膽土P,學(xué)生犯錯(cuò)的頻率就會(huì)低多了。

  2、部分學(xué)生解決問題的能力差。一年級(jí)學(xué)生抽象概括能力差,部分學(xué)生即使很簡單的問題有時(shí)也不會(huì)解決,如果稍微改動(dòng)即變式題目時(shí)就不知道如何下手了。一年級(jí)學(xué)生往往根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解題,不善于從多個(gè)信息中全面分析數(shù)量關(guān)系,而對(duì)題目中指示計(jì)算方法的個(gè)別詞語的反應(yīng)特別強(qiáng)烈。如見到“一共”就用加法,“還!本陀脺p法。只會(huì)用個(gè)別關(guān)鍵詞代替對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析,沒有掌握較好地?cái)?shù)量關(guān)系分析能力。所以,一定要在二年級(jí)乘法和除法的意義教學(xué)上花大力氣,讓學(xué)生真正理解性地解決乘、除法問題而不是瞎猜亂碰,為中高段的綜合性較強(qiáng)的解決問題的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如此,是否可以降低學(xué)生在“解決問題”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生解決問題的能力,有待實(shí)驗(yàn)。

  我想,每位教師都具有各自的教學(xué)風(fēng)格,擁有適合自身特點(diǎn)的教學(xué)方法和針對(duì)不同的學(xué)生情況調(diào)試自己的教學(xué)行為的能力,但在不同的教學(xué)方法的作用下,學(xué)生存在的問題有些是帶有共性的,這就需要我們教師努力尋找真正有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)素材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教學(xué)觀念要更新

  小學(xué)語文學(xué)科有著鮮明的思想性和基礎(chǔ)工具性。小學(xué)語文教學(xué)的改革要在重視學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),重視發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。

  牢固樹立培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的思想,這是現(xiàn)代教學(xué)的要求。能力和智力是獲取知識(shí)的重要條件。只重視傳授知識(shí),忽視能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能舉一反三,沒有解決實(shí)際問題的能力,這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。因此,小學(xué)語文教學(xué)的改革,既要著眼于學(xué)生掌握一定的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),又要重視培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。

  二、教學(xué)體系要科學(xué)化

  語文教學(xué)體系的科學(xué)化是語文教學(xué)改革的方向之一,是提高語文教學(xué)水平的重要保證。探索小學(xué)語文科學(xué)化的體系,必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想,從實(shí)際出發(fā),確立基礎(chǔ)教育以訓(xùn)練基本功、提高素質(zhì)為本的思想,促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展語言,發(fā)展思維,使小學(xué)生受到共產(chǎn)主義世界觀的啟蒙教育。同時(shí),以系統(tǒng)論為基本研究方法,把小學(xué)語文教學(xué)作為一個(gè)整體來看待。它包括幾個(gè)子系統(tǒng):課堂系統(tǒng)(課內(nèi)、課外);教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)(聽說讀寫知識(shí)和能力交叉配合);教與學(xué)的系統(tǒng)(以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,以教師指導(dǎo)為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線)。各子系統(tǒng)又有各年級(jí)段的要求,它們之間有階段性與連續(xù)性。從目前發(fā)展的趨勢看,可逐步形成以聽說讀寫知識(shí)為框架,以學(xué)生語文能力為序列的語文知識(shí)和語文訓(xùn)練相配合的教學(xué)體系。這樣的體系符合小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律,既考慮語文知識(shí)體系的安排及語文能力形成的過程,又考慮不同階段的學(xué)生在接受知識(shí)、形成能力方面的特點(diǎn),講究一定的教學(xué)程序,實(shí)行教學(xué)的定向、定量、定度、定序、定勢和優(yōu)化調(diào)節(jié)。這樣長期教學(xué),必然由單純傳授知識(shí),轉(zhuǎn)移到打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上來;由教學(xué)生"學(xué)會(huì)",轉(zhuǎn)移到學(xué)生"會(huì)學(xué)"上來;由單純研究教師怎樣教,轉(zhuǎn)移到重視研究學(xué)生怎樣學(xué)上來。

  近年來,小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改革上是有進(jìn)展的,但是整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成,還亟待研究。

  三、教學(xué)內(nèi)容要綜合化

  綜合性是語文教學(xué)的一大特點(diǎn),隨著時(shí)代的`發(fā)展,知識(shí)的分化與更新,教學(xué)內(nèi)容的綜合化越來越突出,小學(xué)語文教學(xué)也不例外。

  教學(xué)內(nèi)容的綜合化,首先表現(xiàn)在教材內(nèi)容的綜合化上。隨著教學(xué)改革的發(fā)展,教材的改革不可避免地要進(jìn)行。從選材角度看,今后的教材將會(huì)更多地出現(xiàn)以反映現(xiàn)代人們的思想感情、生活習(xí)性和現(xiàn)代科技為內(nèi)容的文章,并且會(huì)出現(xiàn)更多的實(shí)用文體,語文的基礎(chǔ)工具性將會(huì)得到更充分的體現(xiàn)。其次,從訓(xùn)練內(nèi)容上講,不僅是知識(shí)的獲得,更重要的是能力的訓(xùn)練;不僅有閱讀、寫作的訓(xùn)練,還有說話、聽話的訓(xùn)練。練習(xí)題的多樣化將取代單一的固定不變的題目,單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合更為學(xué)生提高能力打好基礎(chǔ)提供了保證。這樣可以徹底改變只重知識(shí)的傳授,而忽視能力培養(yǎng)的狀況,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,全面提高學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、班級(jí)情況分析。

  我班有學(xué)生34人,男生20人,女生14人。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!然而 學(xué)會(huì)傾聽 是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)。具體地說這部分孩子大多數(shù)在幼兒園已接觸過簡單的數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有著良好的家庭教育和學(xué)習(xí)愛好。但是 ,他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí) ,也不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)合作;有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力急需提高,上課注意力容易分散,鉛筆、橡皮、鉛筆盒等都能成為他們的玩具。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他 吃得飽 。教學(xué)時(shí)要有層次、有耐心地進(jìn)行引導(dǎo),教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、教材分析。

  一) 教學(xué)內(nèi)容及編排特點(diǎn)

  本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括:

  數(shù)數(shù),分類與比較,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形, 11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),圖形與位置,20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,統(tǒng)計(jì)。

  本冊在教材編排上主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材。

  2、密切情境之間的聯(lián)系,構(gòu)成 情境串 ;提出一系列的問題,形成 問題串 。

  3、構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的 板塊 編排方式,為教育學(xué)留有盡可能大的思維空間。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的能力。

  5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  6、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、在具體情景中能熟練的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)。能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序;認(rèn)識(shí) > < = 的含義,能用符號(hào)和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小;能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,識(shí)別各位和十位上的數(shù)字的意義。

  2、結(jié)合具體情景,體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。

  3、辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

  4、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。

  5、通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步從認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)的方法。

  6、加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。

  數(shù)學(xué)與思考

  1、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,理解數(shù)的意義,初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中,發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過程中,建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。

  2、在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算意識(shí);通過算法多樣化,體會(huì)優(yōu)化思想。

  3、在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。

  4、在分一分、比一比的活動(dòng)中,形成初步的觀察、分析比較的能力;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理過程,形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

  解決問題

  1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,并與同伴交流。

  2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí);在探索、交流計(jì)算方法過程中,了解可以用不同的的方法去解決問題、形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中,初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

  4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。

  情感與態(tài)度

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  這冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握好。

  (四) 教學(xué)難點(diǎn):

  1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)和一一對(duì)應(yīng)比較物體多少的方法;能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

  2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形和平面圖形的'區(qū)別和他們的關(guān)系。

  3、會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)給定的事物進(jìn)行不同的分類。

  4、掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法,并能在生活中運(yùn)用。

 。ㄎ澹┱n時(shí)安排

  本冊教材共安排了64課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,正課16周,總復(fù)習(xí)5課時(shí)。共9個(gè)單元。教學(xué)課時(shí)大致安排如下:

  數(shù)數(shù) (1課時(shí))

  一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (8課時(shí))

  二、分類與比較 (3課時(shí))

  三、10以內(nèi)數(shù)的加減法 (14課時(shí))

  四、認(rèn)識(shí)圖形 (2課時(shí))

  五、11 20各數(shù)的認(rèn)識(shí) (3課時(shí))

  六、圖形與位置 (3課時(shí))

  七、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法 (16課時(shí))

  八、統(tǒng)計(jì) (2課時(shí))

  實(shí)踐活動(dòng) (1課時(shí))

  九、 總復(fù)習(xí) (5課時(shí))

  三、教學(xué)措施

  〔一〕、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語言是否完整,老師延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生,允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

  學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

  〔二〕、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

  教學(xué)中,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如,在實(shí)踐活動(dòng) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 的教學(xué)中,老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事,在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。

  〔三〕、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流

  獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中,老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,引導(dǎo)學(xué)生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕,學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。

  〔四〕、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

  教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力,設(shè)立了 問題銀行 等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在 問題銀行 以后解決。教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  〔五〕、創(chuàng)造性地使用教材

  教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中,教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  暑假期間,許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游,特別是因?yàn)樘鞜,大家都愿意到水邊玩耍、游泳,往往這時(shí),就很容易發(fā)生危險(xiǎn)的情況。

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí),救助者不要貿(mào)然去救人,因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治kU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力,有時(shí)甚至?xí)䦟?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。如果當(dāng)時(shí)情況十分緊急,而救助者又具備一定的.救護(hù)技巧,那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子,在向落水者接近時(shí),要盡量避免被落水者 抓住。

  綜上所述,溺水是非常危險(xiǎn)是,在日常生活中要提高安全意識(shí),安全第一,防患于未然。水無情,人有情。其實(shí),只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項(xiàng),提高安全防范意識(shí),學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救,溺水事件還是可以防止的。

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