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六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2025-03-01 12:48:48 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精選】六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析:

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。 不足之處:由于原因限制,有一部分教學(xué)班級(jí)有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。 在教學(xué)中要主要 讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)共分四個(gè)單元,共 32 課。

  第一單元 工具和機(jī)械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

  第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  第三單元 能量 。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  第四單元 生物的`多樣性 知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬 科學(xué)概念

  掌握常用的機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

  觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的 “ 橋梁 ” ,體驗(yàn)科與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

 。ǘ 過(guò)程與方法

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。

  據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹:學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,導(dǎo)致綜合能力差異較大,具體表現(xiàn)在,觀察不仔細(xì),操作欠規(guī)范。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)共分四個(gè)單元,共32課。

  第一單元:工具和機(jī)械

  從使用工具開始,提出研究問(wèn)題,然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿,由此開始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,再研究非杠桿類機(jī)械,最后以自行車為載體,以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

  2、有的機(jī)械可以省力,有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

  3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)械。

  過(guò)程與方法:

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的分析解釋。

  5、對(duì)于

  于自己的預(yù)測(cè),用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。

  對(duì)于自己的探究,愿意表達(dá)自己的想法,并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流。

  第二單元:形狀與結(jié)構(gòu)

  引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中,知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要;發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大小;體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,提高探究興趣,發(fā)展探究能力。

  第一部分(1——7課)是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。1——6課分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。

  第二部分(第8課)“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。

  2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。

  3、三角形框架具有穩(wěn)定性,上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。

  4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

  5、識(shí)別和控制變量,記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,得出合理的結(jié)論。

  6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。

  7、發(fā)展尊重他人,認(rèn)真傾聽,敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。

  發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作不怕困難的品質(zhì),體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

  第三單元: 能量

  從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),探究電生磁,制作電磁鐵,觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能,了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存;顒(dòng)分為三部分。

  第一部分(1—5課),探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。

  第二部分(6—7課),通過(guò)尋找電的用途,研究電的來(lái)源,認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

  第三部分(第8課)探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、電流可以產(chǎn)生磁性。

  2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。

  3、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過(guò)程,研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理,體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用

  想象的重要性,將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

  4、認(rèn)識(shí)能量有多種形式,能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,體會(huì)到合作的'必要與留意觀察、善于思考的重要性。

  第四單元: 生物的多樣性

  生物多樣性包括:基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣,認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異;認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。

  1—2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類,用生物分布圖描述,感受校園生物的多種多樣,建立認(rèn)識(shí)。

  3—4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí)。通過(guò)分類活動(dòng),領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法,進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

  5課研究人類自己,認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。

  6—7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),生物形態(tài)結(jié)構(gòu),體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。

  8課運(yùn)用資料分析,認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源,也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。

  2、初

  步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。

  3、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征。知道分類是研究生物的基本方法。能用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息,尋找問(wèn)題的答案。能傾聽他人的報(bào)告,并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析

  六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ),有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng),對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈,并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學(xué),始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  新版教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)有趣。為了加強(qiáng)教學(xué)的靈活性和方便教師教學(xué),全書一律按單元設(shè)計(jì)和編寫,每?jī)?cè)書共六個(gè)學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,全冊(cè)10頁(yè)課本,有利于教師合理的利用和教學(xué)設(shè)計(jì)。

  本教材的主要特點(diǎn)是

  1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用

  2、注意能力的培養(yǎng)

  3、突出興趣的激發(fā)

  4、重視雙向交流

  5、融合學(xué)科特點(diǎn)

  6、重視靈活擴(kuò)展

  7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

  8、提供豐富的多媒體配套教材

  單元一的主題是問(wèn)路。通過(guò)吳一凡和機(jī)器人Robin去參觀科學(xué)博物館中問(wèn)路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型。

  單元二的主題是交通方式和交通規(guī)則,展示教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景,呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。

  單元三的主題是周末活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)展示Chenjie和Amy話,以及張鵬朋友的周末活動(dòng)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。

  單元四的主題是交筆友,通過(guò)張鵬和Oliver談?wù)撟约旱墓P友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。

  單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況,通過(guò)展示校園展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴談?wù)摳改傅穆殬I(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。

  單元六的主題為表達(dá)情緒,心理狀態(tài)和情緒疏導(dǎo)提出建議,通過(guò)展示Sarah姐弟因?yàn)楸谆óa(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí),Sarah媽詢問(wèn)生氣時(shí)應(yīng)該怎么辦的建議,呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型

  三、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)本套教材,使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的運(yùn)用,促其心智的發(fā)展,提高人文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,適當(dāng)?shù)慕榻B中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí)。

  1、知識(shí)目標(biāo):

  (1)、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

  (2)、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。

  (3)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

  (4)、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

  (5)、能在圖片手勢(shì),情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

  2、能力目標(biāo):

  (1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

  (2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

  (3)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  (4)、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

  3、情感目標(biāo)

  (1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

  (2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四.教材重難點(diǎn)

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

  難點(diǎn)

  1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

  2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫作、閱讀。

  3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

  五、教學(xué)措施:

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

  3、活用教材,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排,以降低難度。

  4、注重教學(xué)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

  5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)得失,使教學(xué)常新。

  7、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,提高自身教育教學(xué)。

  六、教學(xué)方法建議

 。ㄒ唬┨岢慕虒W(xué)理念

  小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要階段。教師在教學(xué)過(guò)程中需要了解并掌握以下基本理念:

  1.小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該簡(jiǎn)單易操作,年齡越小,活動(dòng)越簡(jiǎn)單,主要體現(xiàn)在操作過(guò)程與認(rèn)知要求上;

  2.對(duì)低段年級(jí)來(lái)講,學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以口語(yǔ)活動(dòng)為主;

  3.小學(xué)階段在聽說(shuō)讀寫方面的順序要求——要求學(xué)生寫的詞學(xué)生應(yīng)該先會(huì)讀,要求會(huì)讀的詞應(yīng)該先會(huì)說(shuō),要求會(huì)說(shuō)的詞應(yīng)該先能聽懂;

  4.應(yīng)采用能調(diào)動(dòng)多項(xiàng)感官參與的活動(dòng),以有利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí),如TPR活動(dòng);

  5.設(shè)計(jì)讀寫活動(dòng)時(shí)盡可能選擇小學(xué)生已經(jīng)能夠流暢進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的話題;

  6.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),盡可能考慮小學(xué)生的自我意識(shí)和與他人合作的意識(shí),以使課堂活動(dòng)既有利于小學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)又有利于其合作意識(shí)的培養(yǎng);

  7.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生來(lái)講同樣重要;

  8.小學(xué)生已經(jīng)開始形成自己的學(xué)習(xí)傾向與學(xué)習(xí)風(fēng)格,形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于他們意識(shí)到自己的傾向與選擇;

  9.快樂、輕松的'課堂活動(dòng)有助于形成小學(xué)生喜歡的課堂氛圍。

  (二)教學(xué)方法建議

  1.聽力教學(xué)

  Let’stry部分是對(duì)話教學(xué)的“引子”,目的是通過(guò)聽力活動(dòng),激活學(xué)生大腦中儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有知識(shí)獲取對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息,并能從聽力輸入中初步感知新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  2.對(duì)話教學(xué)

  對(duì)話部分是單元的核心內(nèi)容,本冊(cè)對(duì)話學(xué)習(xí)內(nèi)容由兩部分組成:第一部分是一個(gè)對(duì)話,第二部分是一個(gè)根據(jù)提供語(yǔ)境進(jìn)行的交際性活動(dòng)。

  語(yǔ)言的交流是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的,語(yǔ)言的表意通常依賴于語(yǔ)境去完成,語(yǔ)言習(xí)得只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才能產(chǎn)和,因此,在對(duì)話教學(xué)中,教師需要:

  (1)利用教材提供的材料,激活學(xué)生已有的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生在新學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)之間建立聯(lián)系,如利用教材提供的插圖開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)等

 。2)活化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,最后達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言的目的。

  (3)在學(xué)生初步理解對(duì)話意義的基礎(chǔ)上,提供不同層次、形式多樣的操練活動(dòng)。首先可以通過(guò)對(duì)話角色表演活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的初步體驗(yàn),使抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化、具體化。在最后的產(chǎn)出活動(dòng)中,可以依據(jù)語(yǔ)篇中核心句型的語(yǔ)用功能,設(shè)計(jì)交際性語(yǔ)用活動(dòng),讓學(xué)生在完成語(yǔ)言交流的活動(dòng)中,把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。

  3.詞匯教學(xué)

  詞匯包括音、義、形三個(gè)結(jié)構(gòu)要素,詞匯教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生掌握詞匯的音、義、形,并且能夠在交際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

 。1)利用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作等教學(xué)詞匯

 。2)在語(yǔ)境和語(yǔ)篇中教詞匯

  (3)提供多種形式的聽、說(shuō)、讀、寫與詞匯相結(jié)合的語(yǔ)用活動(dòng)

 。4)利用自然拼讀法(phonics)教學(xué)詞匯

 。5)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  4.讀、寫教學(xué)

  讀寫板塊通過(guò)配有圖片的文段提供了一個(gè)有意義的語(yǔ)篇綜合性訓(xùn)練活動(dòng)。六年級(jí)的Readandwrite版面設(shè)計(jì)提供了完整讀寫教學(xué)的過(guò)程:讀前活動(dòng)——讀中活動(dòng)——讀后活動(dòng),通常包括讀前預(yù)測(cè)、閱讀理解和閱讀后的書寫活動(dòng)。建議教師在教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生看圖討論,利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),預(yù)測(cè)文本的信息,建立閱讀興趣,然后進(jìn)入文本閱讀,獲取所需信息。最終能根據(jù)文本信息,進(jìn)行討論或語(yǔ)段表達(dá)的信息輸出活動(dòng)。

  5.語(yǔ)音教學(xué)

  本冊(cè)教材的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容包括單詞、句子重音,連讀,失去爆破,句子的語(yǔ)調(diào)、停頓等內(nèi)容。它們也是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)語(yǔ)音知識(shí)分級(jí)目標(biāo)中必須掌握的內(nèi)容。本冊(cè)語(yǔ)音教學(xué)的主要目標(biāo)是通過(guò)語(yǔ)音教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)單詞、句子的重音,連續(xù),失爆等現(xiàn)象句子語(yǔ)調(diào)以及句中應(yīng)有的停頓,并能通過(guò)觀察例詞和例句,探索發(fā)音規(guī)律,能夠正確讀出單詞和句子的重音,連續(xù)、失爆以及句子中的升降調(diào)和相應(yīng)的停頓等。

  這部分的教學(xué)可分以下幾個(gè)步驟:

  (1)教師朗讀或播放錄音,學(xué)生跟讀;

  (2)學(xué)生聽教材朗讀或錄音中的例子,體驗(yàn)單詞或例句在發(fā)音上的特點(diǎn);

  (3)教師在學(xué)生初步探討的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單解釋,幫助學(xué)生了解相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)和規(guī)律;

 。4)教師提供更我的例詞、例句要求學(xué)生操練,訓(xùn)練他們正確發(fā)音,同時(shí)鞏固語(yǔ)音知識(shí)。

  6、檢測(cè)

  此板塊提供的是以聽力為主的檢測(cè)活動(dòng),聽力文體涵蓋了A,B部分的核心句型和詞匯。因此,這部分內(nèi)容既是對(duì)學(xué)生單元知識(shí)掌握情況的檢測(cè),也是一個(gè)很好的聽力訓(xùn)練活動(dòng)。建議教師把這部分作為一個(gè)綜合語(yǔ)言聽力活動(dòng)放到完成B部分教學(xué)之后進(jìn)行教學(xué)。

  7、語(yǔ)法小結(jié)

  本部分是單元語(yǔ)法、詞法歸類練習(xí)活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言意義之后,關(guān)注語(yǔ)言形式和規(guī)律的意識(shí),形成及時(shí)總結(jié)所學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言規(guī)律,最后能進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的能力。本部分的教學(xué)可以分為兩步進(jìn)行:第一步是學(xué)生根據(jù)教材指令完成語(yǔ)言操練任務(wù),第二步是教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納。

  8.趣味故事教學(xué)

  每個(gè)單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂趣,更重要的是為學(xué)能較強(qiáng)的學(xué)生提供語(yǔ)言拓展內(nèi)容,以達(dá)到分層次教學(xué)的目的。

 。1)對(duì)于理解力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的學(xué)生,要求做到理解故事、會(huì)講故事、表演故事,并鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中新的語(yǔ)言。

 。2)對(duì)于中等學(xué)生的要求是理解故事、能夠跟錄音指圖講故事。

 。3)對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生,只要求理解故事、能夠跟錄音指圖即可。

  9.復(fù)習(xí)單元

  復(fù)習(xí)單元由不同情境的綜合性聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)組成,每個(gè)語(yǔ)篇所設(shè)計(jì)的活動(dòng)由一條線索串起來(lái),組成一個(gè)相對(duì)完整的事件。每個(gè)活動(dòng)可分以下三步進(jìn)行、

 。1)用有趣的方式復(fù)習(xí)鞏固核心免征攻詞匯,為后面的綜合性操練活動(dòng)做準(zhǔn)備。

 。2)圍繞教材提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)。教師注意強(qiáng)化學(xué)生聽、說(shuō)、讀、技能和策略的訓(xùn)練,如聽前、讀前的預(yù)測(cè)等。

 。3)根據(jù)學(xué)生掌握情況,教師提供更多的綜合性訓(xùn)練,尤其是語(yǔ)篇的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。同時(shí),盡量利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類、強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)。

  10、活動(dòng)手冊(cè)

  活動(dòng)手冊(cè)是按照形成性評(píng)的思路設(shè)計(jì)的,主要通過(guò)聽說(shuō)讀寫活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。

  11、教學(xué)評(píng)價(jià)

  教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和推動(dòng)因素。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以足夠重視。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)除教師評(píng)價(jià)學(xué)生外,還應(yīng)有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

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