【精選】學期教學計劃范文8篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來為今后的學習制定一份計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的學期教學計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學期教學計劃 篇1
一、指導思想
以市、區(qū)兩級教研部門工作意見為指導，緊緊圍繞教育局總體工作思路，認真貫徹落實《固陽縣教育局提升課堂教學質量工作實施方案》（固教發(fā)[20xx]51號），從我縣中小學教育教學實際出發(fā)，沿著"繼承、發(fā)展、創(chuàng)新"的工作思路，以進一步推進課程改革進程為總目標，以全力提高中小學教育教學質量為中心，切實發(fā)揮好教研室研究、服務、引領、指導的工作職能。
二、工作目標
落實《固陽縣教育局提升課堂教學質量工作實施方案》，鞏固行政推動課改兩年多的成果，做好"內部裝修"工程。落實市教研中心"教學評一致性教學實施"的研究，轉變教師的備課方式，構建自主合作探究的課堂生態(tài)，發(fā)揮好學科基地和名師工作坊的作用，打造學科團隊，整體提升我縣教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步推進課程改革的進程，全力提高我縣教育教學質量。
三、重點工作
�。ㄒ唬┏掷m(xù)推進課堂教學改革
1、"兩項研究"不放松
我縣兩年半的行政推動課堂教學改革的實踐證明，課改"兩項研究"，即導學案（或助學單）的使用和小組合作學習的運用，能有效落實新課程自主合作探究學習的核心理念。持續(xù)堅持"兩項研究"的學校和老師，課堂生態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這給了我們堅持課改極大的勇氣和信心。在后期推進課改的過程中，我們還將繼續(xù)堅持"兩項研究"不放松，繼續(xù)把"兩項研究"作為各項教學賽事和各種課例展示評價標準之一。
2、多項制度做保障
我們曾提出"三項制度" 助推課改，起到了積極的作用，特別是"同課異構"和"藍青工程 "制度，促進了教師研究教材、設計教法的教研熱情，一批年輕教師迅速地成長起來。下一步，我們要在鞏固"三項制度"成果的基礎上，加強"名師工作坊"和學科基地的考核，加強學科帶頭人的示范引領，加強"教學評一致性"的研究與展示，加強微課題的展示與管理等等，多項制度做保障，持續(xù)推進課改工作。
�。ǘ⿲ｍ椦芯�"教學評一致性教學"
1、展示活動推進
學科基地學校自主向教研室申請 "教學評一致性"的教學實踐展示。在展示活動中，名師工作坊坊主和學科帶頭人要積極帶頭示范引領。名師工作坊是否參與學科基地的'展示作為優(yōu)秀名師工作坊和坊員的評價依據。
2、單項評比交流
（1）新課標培訓與考試
開學初，對全縣學科教師進行新課標培訓。根據教研室現(xiàn)有學科教研員情況，縣教研室對小學語文、數(shù)學、英語和初中語文、數(shù)學、英語、物理、歷史學科的老師進行培訓，學期末進行新課標考試，加強各學科教師研究課標、研究教材的意識與能力。
�。�2）分解課標比賽
做分解課標培訓活動，以名師工作坊為單位，組織學科團隊進行分解課標團體比賽和研討活動，指導老師們如何恰當?shù)胤纸庹n標，將上位的課程標準落實到課堂教學中。
�。�3）課程綱要的編寫
做好課程綱要的編寫講座，教給老師們方法，引導老師編寫課程綱要，形成課程資源，深入"教學評一致性"的研究。
3、迎接考核評比
扎實做好"教學評一致性"的研究，引領老師們自覺實踐基于課程標準的教學，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，改變課堂生態(tài)，以達優(yōu)爭先的目標迎接市教研中心對我縣教育局教研室的考核評比。
（三）強化課題研究行為
以研究與培訓同步提高教研實效為目標，以雙加強（加強對立項的市、區(qū)兩級課題的開展與深入，加強縣級微課題的研究與管理）工作方式為重點，提高教研工作實效，努力為學校以課題引領的教育特色提供有意義的業(yè)務指導和專業(yè)服務。
1、跟蹤指導市級、區(qū)級立項課題
對立項的市、區(qū)兩級課題做好跟蹤指導，督促實驗校召開課題協(xié)作會、階段總結會等，完善過程資料，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時修正方案，不斷總結可供借鑒的經驗，不斷提高教師的科研水平。
2、 加強縣級微課題的管理
為激勵一線教師課題研究的積極性，我們在對申報的課題進行專業(yè)指導的基礎上，對46個課題以簽字蓋章的形式批準立項。但我們并未頒發(fā)立項證書，原因是立項的部分課題還存在著許多問題，有待于邊做邊繼續(xù)修改完善。為避免這么多的課題流于形式，我們覺得應該嚴格在成果上把關，即在結題上把好關口。
怎樣對這些立項的微課題進行管理呢？思路如下：
�。�1）依托學校把關、教育局教研室參與的方式進行成果鑒定。
�。�2）由課題負責人向學校提出結題申請，再由學校向教育局教研室提出結題申請。
�。�3）結題時以成果展示為主、匯報和資料為輔。匯報以工作報告為主、研究報告為輔，淡化學術性；資料可以放寬要求，形式多樣，可以是論文、教育敘事、隨筆、案例等。不求全面，只求成果。
�。�4）結題申請在申報截止時間前一個月提出，方便教研室統(tǒng)籌安排。
�。�5）如有特殊情況沒有及時申請結題的，可以推遲一個學期的時間。在規(guī)定期限內不申請展示匯報的視為自動放棄。
�。�6）匯報之后，成果明顯的，由教育局教研室頒發(fā)結題證書。
�。ㄋ模┡e辦教學能手、學科帶頭人賽
為進一步加快我縣教育改革的步伐，加強學科建設，促進教學管理，培養(yǎng)和造就具有專業(yè)水平的教師隊伍，更好地發(fā)揮名師效應，帶動一批教學業(yè)務骨干快速成長，本學期特舉辦教學能手、學科帶頭人大賽，為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺。
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繼續(xù)加強教研員專業(yè)指導能力，建立定點聯(lián)系學校制度和跟進式教學指導制度。每學期撰寫思路清晰、有創(chuàng)新的教研計劃和總結，保證每項工作都落實到位；每學期聽課不少于60節(jié)，并改變指導方式，不僅聽課評課，還要指導老師們備課，對"教學評一致性"實驗校進行跟進式指導，輻射帶動義務教育段所有學校深入"教學評一致性"的教學實施；每學期指導教師編制一冊書的課程綱要，帶動學校骨干教師編寫每冊書的學期課程綱要和單元課程綱要；主持或參與學校一項課題研究，引領老師們做好微課題研究工作；每年至少在縣級以上做一次學科講座，包括課標培訓、教材分析、課改專題等；經常撰寫課改論文，積極在《固陽教研》上發(fā)表；指導老師的教學案例在《固陽教研》雜志上發(fā)表，案例上附有教研員專業(yè)的點評，引領教師深入進行基于課標和我縣課改實際的教學研究；指導學科基地學校進行各種主題展示匯報，如學科課改特色課、"教學評一致性"展示課、微課題成果展示等；每年至少撰寫一篇調研報告；每年度召開一次學科教研成果年度報告。
四、常規(guī)工作
1、《固陽教研》雜志
繼續(xù)完善、出刊改版后的《固陽教研》雜志第十期、十一期，加強課改、"教學評"及微課題的引領，加大教學案例的刊登比例，為教師研究教學、研究課堂做好導航。同時做好優(yōu)秀論文的評選工作。
2、《固陽教研》微信平臺
充分利用《固陽教研》微信平臺，宣傳學校在課堂教學改革、 "教學評一致性實施"、學科基地建設、名師工作坊等方面所開展的有效活動，宣傳本土名師的成長之路，營造良好的教研氛圍，助推我縣教育教學質量的提升。
3、期末教學質量評估
教研員要學習課標，研讀教材，科學編制期末教學質量檢測試題，使命題充分體現(xiàn)檢測的信度，真正具有檢測和引領的雙重作用。同時對測試做好全面分析統(tǒng)計，為下一步的教學工作總結經驗。
學期教學計劃 篇2
學生素質分析：
我們班學生共有77人，有一大半學生經過了幼兒園教育。從基礎知識看，大多數(shù)學生接觸過一些簡單的數(shù)學知識，有一定數(shù)數(shù)經驗，能動手擺小棒、觀察畫面等實踐活動。從學習習慣來看，大部分學生能按老師的要求做，上課積極思考、發(fā)言，能積極完成作業(yè)。但還有部分學生上課精力不集中，好動好插嘴，行為、語言無約束性，作業(yè)拖拖拉拉。從能力看，大多數(shù)學生具有一定的動手、動口能力，但不能完整地表達自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學習意識不夠，還有一部分學生根本就不能表達自己的思維，動作緩慢，反應遲鈍，學習獨立性差。
教材簡析：
本冊教材綜合為20以內數(shù)的認識、加減法的處理、空間與圖形安排、分類與統(tǒng)計、實踐活動。第一部分結合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學活動來呈現(xiàn)實際學習內容，加減法的處理不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的.分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣�？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經歷。
目的要求：
1、結合具體情境認識20以內數(shù)的意義，會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。
2、掌握20以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力。
5、學會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗。
重難點：
1、認識20以內的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
教學措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
教學時間與內容安排
略
學期教學計劃 篇3
一、基本情況分析
大班時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期。大班幼兒具備一定的語言基礎。但是個別孩子發(fā)音不準，膽小，不夠自信，缺乏語言學習興趣。因此教學中要注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教材分析
大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
三、教學目標
1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。會用禮貌用語。
2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力5、培養(yǎng)幼兒對日常生活中常見的文字符號的興趣，能認讀一些常見漢字，了解其簡單含義。
6、學習掌握基本筆畫、筆順，并用有趣的方法進行書寫練習。學習書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
8、有感情的背誦古詩。
9、會講簡單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。
四、教學措施
大班幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的'，在學習的方法上，幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學習活動轉化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高幼兒學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。
1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。
學期教學計劃 篇4
指導思想
1、以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生大量讀書識文，達到由量變到質變的目的。加強美讀吟誦的.指導，讓學生在誦讀中感悟語文美。
2、以韓軍的“學生要學文言文”和學校傳統(tǒng)文化教育思想為思想，指導學生學習《論語》。
3、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材。
4、以魏書生學法指導思想為思想，開設學法指導課，提高學生的學習能力。
教學目標
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、提高學生的誦讀能力。
3、提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。
4、提高學生閱讀能力，學習語文的能力。
教學內容
1、新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章
2、《小學生經典閱讀》六年級1至4單元
教學措施
1、加大教材的鉆研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。
2、創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導做到以點帶面。
3、加大課內閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學生做好讀書筆記。
4、加大學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。
5、開設名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。
6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育，學好等傳統(tǒng)文化。
7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關。
8、加強差生的指導工作，做到激發(fā)差生學習興趣，指導差生學習方法，加強作文指導。
9、進一步指導優(yōu)生寫好作文，爭取發(fā)表。
8、加強自我學習，提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網絡知識水平。
教學時間安排：
2至5月新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《論語》，一節(jié)學習《小學生經典閱讀》。
6月上旬《小學生經典閱讀》
6月下旬期末復習考試
學期教學計劃 篇5
新學期開始，為更好地完成學校安排的教學工作，現(xiàn)特作以下工作計劃：
一、指導思想：
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
二、工作目標：
以教育教學為工作重點，以“科研興教”為目標，努力提高本班的數(shù)學教學質量，機智、耐心地工作。
三、學情分析：
1、認知情況
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。個別學生知識基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生[能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
四、教學措施
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生[數(shù)感；計算教學注重培養(yǎng)學生[活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、教師向學生提供更為豐富的'學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
�。�1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
�。�2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的
�。�3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注重培養(yǎng)學生[方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生[創(chuàng)新意識和實際能力。
6、開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
學期教學計劃 篇6
讓作文訓練體系化，分散訓練，系統(tǒng)整合，形成一套系列化作文訓練教學策略，大面積地提高語文教學質量。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，能自覺主動地積累知識，鍛煉能力，讓每一位學生都能自由表達真情實感。七年級寫作目標：言之有物，言之有情，言之有趣。即能根據要求寫一般寫人記事的并做到主題明確，條理清楚，文字通順，感情真摯。特制訂七年級上學期作文序列訓練教學計劃。
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力，積累寫作素材，使內容言之有物，并能表達真實感受。
2、培養(yǎng)學生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作。
二、學情分析
七年級同學寫作的整體水平不是很高，除個別學生有較強的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內容外，大部分學生內容老套，空洞無物，認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內在的本質，語言表達不生動,不能正確地抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難情緒，對生活缺乏敏銳的觀察力,覺得無話可說，無事可寫。
三、教學重點
1、語言表達2、主題；3、構思；4、剪材；5、表達方式、表現(xiàn)手法、記敘順序
四、教學措施
1、樹立信心，培養(yǎng)興趣。
積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。對于優(yōu)秀的`習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，并在全班同學面前展示出來。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等(去年有同學獲得上海市作文比賽一等獎,也有同學的作文在作文交流上發(fā)表)，學生體驗到成功的快樂，就能調動學生寫作的積極性、主動性。
2、培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材。
教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷，帶領學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閱讀，經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網絡進行超文本材料的閱讀。
3、活躍學生思維，培養(yǎng)生活感悟力
教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。。
4、學生養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習慣。有話則長，無話則短，但必須堅持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟為基礎，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴展視界，對于提高作文水平有著重要的意義。
5 、加強學生的作文輔導，讓學生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構思、語言表達等。
6 、根據作文序列化訓練要求，嚴格按要求去做，重在學生寫作，重在教師和學生點評。
總之，作文教學不是一朝一夕的事 ，要形成序列，重在堅持。對于每次作文優(yōu)秀的習作，要積極推薦給校刊《新綠》發(fā)表，也可向影響更大的刊物推薦，以此來激發(fā)學生寫作激情，提高寫作水平。
學期教學計劃 篇7
一、班級情況分析
1、知識掌握情況
從上學期的期末質量檢測來看，學生對長方形和正方形正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的口算的速度和計算的正確性表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠好，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，但是解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。
2、學習習慣、興趣、方法及心理特征：
從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。將近半數(shù)的學生平時學習習慣，學習態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，并影響周圍的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。從以上情況看，這個學期努力的'方向，應從有效開展課堂討論和提高學習效果兩方面去努力。
二、教學目標和要求
(一)知識與技能：
1 、 認識計數(shù)單位，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據要求用法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 、 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
三、教學措施
1、在教學中,充分發(fā)揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創(chuàng)新。
2、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。
3、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛。
4、在教學中,加強理論與實際的聯(lián)系,提高實際運用知識的能力。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。
學期教學計劃 篇8
一，基本理念：
國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務做出了明確要求�；A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要。
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。
二，學情分析：
一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，對英語的學習也充滿好奇心，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠。
三，教材簡析：
這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實與未來相結合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目"中小學英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗"。教材體現(xiàn)了以下教育理念：
1，題材為綱，功能，結構，運用任務為目，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。
教材體現(xiàn)學用結合，學以致用的原則，以培養(yǎng)學生運用英語的能力為根本，教材的內容和語言材料的取舍和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內外生活，家庭生活，社會生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內容，并隨著學生年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。
2，素質教育
這套教材以素質教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學習方法，創(chuàng)新能力，主體意識，獨立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的`可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。
3，跨文化教育
這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統(tǒng)，人文地理等，并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
4，學得與習得相結合
5，興趣第一
這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6，現(xiàn)實與未來相結合。
四，單元重點難點分析：
1，能學會和他人進行簡單的問候；2，能準確，流利的說出學過的顏色和數(shù)字；3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡單的情況；4，能描述出物體的方位和物體的位置。
五，具體措施：
1組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。
2精講多練，學生優(yōu)差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間，學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學活動時，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據，師生在小組內相互討論，評價，啟發(fā)，激勵，從而達到拓展學生的思維空間，提高學生的創(chuàng)造思維能力的教學目的。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
3提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。
4盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
5實施趣味性教學，精心設計游戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六，教學進度安排：
Module1 第一，二 周 Module 2 第二，三周
Module3 第四，五 周 Module 4 第五，六周
Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周
Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周
Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周
Review 第十六，十七周 考試 第十八周
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