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數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2025-01-24 05:13:25 教學(xué)計劃 我要投稿

【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文合集八篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文合集八篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、 班級分析

  本期我繼續(xù)任教一(3)、一(4)班的數(shù)學(xué),學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有一定的觀察、比較、思考能力。在上期的期末測試中,高分與低分之間懸殊較大,因此,本期輔差工作應(yīng)作重點抓好,讓每個孩子都在同一起跑線上。

  二、 教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認識時間、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。

  本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

  三、 教學(xué)目標(biāo)

  1、認識計數(shù)單位一和十,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置,能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

  5、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分,知道愛護人民幣。

  6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建好學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  11、 能過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、 改進措施

  1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā) ,多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣,應(yīng)考慮學(xué)生的思維水平,多照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計。

  4、加強家校之間的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

  五、 課時安排

  一、 位置(4課時)

  二、 20以內(nèi)的退位減法(12課時)

  例13課時

  例24課時

  例32課時

  整理和復(fù)習(xí)3課時

  三、 圖形的組拼(2課時)

  四、 100以內(nèi)數(shù)的認識(8課時)

  數(shù)數(shù) 數(shù)的組成2課時

  讀數(shù) 寫數(shù)2課時

  數(shù)的順序 比較大小3課時

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時

  擺一擺 想一想1課時

  五、 人民幣的認識(4課時)

  認識人民幣2課時

  簡單的計算2課時

  六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(15課時)

  整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)3課時

  兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時

  兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時

  整理和復(fù)習(xí)2課時

  七、認識時間(3課時)

  小小商店1課時

  八、找規(guī)律(4課時)

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)學(xué)生的實際情況,從生活入手,結(jié)合教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué),夯實學(xué)生的基礎(chǔ),提高學(xué)生的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的能力,幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

  二、情況分析:

  通過上學(xué)期考試情況,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不甚理想;A(chǔ)知識不扎實,計算能力較差,思路不靈活,缺乏創(chuàng)新思維能力,尤其是解難題的能力低下?傮w上來看,低分很多,兩極分化較為嚴(yán)重。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):認識實數(shù)和相交線及平行線,理解平行線的判定及其證明;掌握平面直角坐標(biāo)系;學(xué)會解二元一次方程組以及不等式的具體解法。

  過程與方法目標(biāo):學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,尤其是自主探索的能力。

  情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認識數(shù)學(xué)源自生活實踐,最終回歸生活。

  四、教材分析

  第五章、相交線與平行線:本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念,性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則,并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。

  第六章、實數(shù):本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

  第七章、平面直角坐標(biāo)系:本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的'一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

  第八章、二元一次方程組及不等式組:本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段,角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。

  五、教學(xué)措施

  1、潛心鉆研教材,結(jié)合學(xué)生實際情況,進行針對性的備課,精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課,閱好每一份試卷,搞好每一節(jié)輔導(dǎo),組織好每一次測驗。

  2、開展豐富多彩的課外活動,課外調(diào)查,向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題,喻教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。

  3、開展分層教學(xué)實驗,使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,使人人能學(xué)到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。

  六、課時安排

  教學(xué)進度計劃安排如下:

  第一周 正數(shù)和負數(shù)及有理數(shù) 5課時

  第二周 有理數(shù)的加減法 5課時

  第三周 有理數(shù)的乘法 5課時

  第四周 有理數(shù)的乘方 5課時

  第五周 第一單元復(fù)習(xí)與單元測試 5課時

  第六周 測試質(zhì)量分析及小結(jié) 5課時

  第七周 整式----單項式 5課時

  第八周 整式----多項式 5課時

  第九周 整式的加減 5課時

  第十周 期中復(fù)習(xí)及段考 5課時

  第十一周 段考測試質(zhì)量分析及小結(jié) 5課時

  第十二周 從算式到方程 5課時 第十三周 解一元一次方程(一) 5課時 第十四周 解一元一次方程(二) 5課時 第十五周

  第十六周

  第十七周

  第十八周

  第十九周

  第二十周

  實際問題與一元一次方程 第三單元復(fù)習(xí)及測試 測試質(zhì)量分析及小結(jié) 多姿多彩的圖形及直線 射線、線段、角 期末復(fù)習(xí)及考試 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初三初三是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,本學(xué)期我擔(dān)任初三年級⑥、⑦兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把握好重點、難點,既能面向全體學(xué)生,提高總體教學(xué)質(zhì)量,又能針對個體差異,致力讓每一個學(xué)生都能得到提高,特制定本計劃。

  一、教學(xué)思想

  教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  二、學(xué)生基本情況分析

  總體來看,⑥班和⑦班的大部分學(xué)生對簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差。在以后的教學(xué)中,對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,不一定是教輔參考書,有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的時候補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,有相當(dāng)一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的'習(xí)慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

  三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容有: 第21章:二次根式;第22章:一元二次方程;第23章:旋轉(zhuǎn);第24章:圓;第25章:概率初步;第26章:二次函數(shù);第27章:相似;第28章:銳角三角形函數(shù);第29章:投影與視圖。

  四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

  (1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

  (2)抓住課堂40分鐘。 嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,備課統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),進行教學(xué),精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,使每個學(xué)生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。

 。3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。

  五、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力及水平

  積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報,參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學(xué)更務(wù)實,方法更靈活,手段更先進。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  一、學(xué)生情況分析。

  二(3)班原有學(xué)生34人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人,插入3人。二(4)班原有學(xué)生34人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人。通過一年級的學(xué)習(xí),孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點和班級學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測試中,兩個班合格率均為100%,但是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。2、4班的學(xué)習(xí)成績相對同年級幾個班比較薄弱,個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等,還需要重點加強基礎(chǔ)的輔導(dǎo)。2、3班整體情況比較好,但也有個別的如郭軻辰、付豪等,基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維能力養(yǎng)成訓(xùn)練。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、數(shù)與代數(shù)

  第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  第二單元“乘法口訣(一)”,第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能夠熟記乘法口訣表,并正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決生活中的實際問題。

  第四單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

  第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中,認識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義,掌握時、分、秒之間的進率,能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間,并能說出經(jīng)過的時間。

  2、空間與圖形

  第三單元“觀察物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,體驗到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間概念。

  第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、統(tǒng)計與概率:第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

  4、實踐活動:本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”,旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時,在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題,旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。

  三、教學(xué)重點

  1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣,熟記乘法口訣表,能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決生活中的實際問題。

  3、通過“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

  四、教學(xué)難點:理解乘除法的意義并能解決實際問題。

  五、教學(xué)措施:

  根據(jù)兩個班的實際情況,在本學(xué)期中,重點采取學(xué)生下措施:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對班級孩子進行分工,負責(zé)班級的課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。

  2、注重學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的準(zhǔn)備,創(chuàng)造生動情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,體驗乘除法的含義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),通過操作活動發(fā)展空間觀念。

  4、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,鼓勵算法的多樣化。

  5、培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)信息,并以周記的形式記錄下來。

  6、在整理與復(fù)習(xí)中,注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。

  7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。

  【范文三:數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃】

  一、學(xué)生情況分析:

  二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo)。

  二、教材分析:

  本冊教材包括以下一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的`認識及用數(shù)學(xué)解決問題。

  表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點,第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。

  萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結(jié)構(gòu),先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點:在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,運用估算解決實際問題。

  解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容,第一,安排了解決問題教學(xué)單元,以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材,展示學(xué)生在實際活動中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計算知識后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面,讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義,學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法,認識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  2、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、使學(xué)生會辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

  4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

  5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

  7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進行加減法估算,培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

  8、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

  9、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識

  四、教學(xué)措施

  1、認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  2、扎扎實實開展教研活動,充分發(fā)揮集體教研的作用。

  3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材,認真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

  4、因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

 。1)對學(xué)有余力的學(xué)生,進行奧數(shù)輔導(dǎo),使它們的能力得到進一步提高。

  (2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,建立學(xué)困生成長檔案。

  5、定期進行測試,及時反饋總結(jié)。

  五、課時安排:(略)

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  在本學(xué)期中,本人擔(dān)任了高三(7)班和(8)班 的理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時候,覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗不足,對高考的把握始終不夠。特別一個重點班和一個是基礎(chǔ)班,學(xué)生的學(xué)習(xí)差異比較大,基礎(chǔ)不扎實。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全?忌呖嫉某煽,數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。

  下面是我對這學(xué)期的教學(xué)工作的具體做法與反思:

  一、成功的做法及過程。

  由于在高一、高二時未能完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三暑假上課還得上選修的新內(nèi)容,這樣顯得時間比較緊湊。新學(xué)期一開始就正式進入第一輪復(fù)習(xí),其中我充分地利用復(fù)習(xí)資料,和學(xué)生一道,把各章的知識點及考點逐個理清,逐個完成各章節(jié)考點梳理,課堂典例互動等內(nèi)容,認真扎實督促學(xué)生完成每節(jié)的課時智能訓(xùn)練,不留參考答案給學(xué)生,否則訓(xùn)練無任何效果;對學(xué)生的'訓(xùn)練作業(yè),嚴(yán)格要求,按時完成,對作業(yè)中的典型問題,逐個解決,不留任何一個疑點,掃清一切障礙。

  在學(xué)生進入高三前,我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)?脊郊敖Y(jié)論,花了兩天時間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住,以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時訓(xùn)練中能靈活運用。

  我把重要的知識板塊中的一些小結(jié)論,總結(jié)打印給學(xué)生,要求學(xué)生熟練掌握,以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來,不用再花時間去推敲一番,多花時間,從而提高學(xué)生的解題速度。

  通過認真研究高考大綱及考試說明,發(fā)現(xiàn)廣東省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數(shù)題,17題為概率題,18題為立體幾何題,19題為函數(shù)應(yīng)用題,都是容易得分的題目;所以在復(fù)習(xí)中,我針對上述五個方面的知識板塊進行了詳細講解,并且精選部分習(xí)題進行了足夠的強化訓(xùn)練;這樣能使學(xué)生在后來的每次綜合測試中,取得較理想的成績,效果較為顯著。

  規(guī)范答題卡填涂,規(guī)范解答題作答訓(xùn)練,使學(xué)生在考試中避免丟分。復(fù)習(xí)中我認真分析解答題中的書寫格式,高考閱卷的分步計分及采分點,讓學(xué)生在考試中通過規(guī)范解題,在高考網(wǎng)上評卷時,能取得各題最大限度的分值。

  二、存在的不足之處的反思及今后的對策:

  反思今年高考備考過程,我認為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處:

  1、在暑假的一個月,我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測試卷給學(xué)生回家練習(xí),鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識點,也有利于學(xué)生解題能力的提高。

  2、從高二第一個學(xué)期就開始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成,而只是完成其中的大部分;這是因為在高二要完成學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí),當(dāng)然應(yīng)該恰當(dāng)安排才好。

  3、不應(yīng)在暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因為部分學(xué)生在假期不是認真去做,而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三復(fù)習(xí)時很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做,而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來應(yīng)付作業(yè),所以訓(xùn)練的效果被削弱。

  綜合上述的幾種情況,今后的對策是:

  其一,學(xué)生進入高二到高三,教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料,特別是練習(xí)卷的使用,這樣避免后來復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負面效應(yīng)。

  其二,從進入高二起,特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,愛好,把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好,使學(xué)生越學(xué)越有信心。

  其三,要關(guān)心愛護學(xué)生,走近學(xué)生,把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來教,這樣讓學(xué)生親其師,則信其道,學(xué)生成績才有可能提高。

  其四,多花時間注重尖子生的培養(yǎng),關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題能力和成績提高的同時,也要關(guān)注其全面發(fā)展。

  其五,要扶持差生,利用木桶子理論,大面積提高學(xué)生的成績。

  總之,謀事在教師,成事在學(xué)生;只有學(xué)生成功了,才有教師的輝煌!

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  一. 指導(dǎo)思想

  今年是我省使用新教材的第八年,即進入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。高三 數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面貫徹教育方針,積極實施素質(zhì)教育。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo)。 近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化,堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新 的原則. 高考試題不但堅持了考查全面,比例適當(dāng),布局合理的特點,也突出體現(xiàn) 了變知識立意為能力立意這一舉措. 更加注重考查考生進入高校學(xué)習(xí)所需的基本素 養(yǎng),這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視.

  二. 注意事項

  1. 高度重視基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法的復(fù)習(xí). “基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點。我們希望在復(fù)習(xí)課中 要認真落實 “基礎(chǔ)練習(xí)”,并注意蘊涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素,注意基本問題中 的能力培養(yǎng). 特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析,應(yīng)用.

  2. 高中的‘重點知識’在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度. 原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何,平面三角及解析幾何 中的綜合問題等. 在教學(xué)中,要避免重復(fù)及簡單的操練.新增的內(nèi)容:算法、概率等 內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視 ?傊呷臄(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維 能力為核心,加強運算能力為主體進行復(fù)習(xí).

  3. 重視‘通性、通法’的落實. 要把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、 習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,定出實施方法 和評價方案.

  4. 認真學(xué)習(xí)《山東省20xx 年高考考試說明》,研究近三年的高考試題,提高復(fù)習(xí)課 的效率. 《考試說明》是命題的依據(jù),復(fù)習(xí)的依據(jù). 高考試題是《考試說明》的具體體 現(xiàn). 只有研究近年來的考試試題,才能加深對《考試說明》的理解,找到我們與命 題專家在認識《考試說明》上的差距. 并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距,更好地 指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí).

  5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力. 《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法, 要加強學(xué)科能力的`考查. 我們在 復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí), 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分 類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想. 以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù) 學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實.

  6. 二輪復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位. ① 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力; ② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神; ③ 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神; ④ 激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用.

  三.知識和能力要求

  1.知識要求 對知識的要求由低到高分為三個層次,依次是知道和感知、理解和掌握、靈活 和綜合運用,且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。 (1)感知和了解:要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的 理解,知道這一知識內(nèi)容是什么,并能在有關(guān)的問題中識別、模仿、描述它。 (2)理解和掌握:要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論認識,能夠準(zhǔn)確地刻 畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納,并能利用相關(guān)知識解 決有關(guān)問題。 (3)靈活和綜合運用:要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,能靈活運用所學(xué)知識 分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。

  2.能力要求 能力主要指運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推 理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。 (1)運算求解能力:會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形;能根據(jù)問題的條件, 尋找與設(shè)計合理、簡捷運算途徑。 (2)數(shù)據(jù)處理能力:會收集、整理、分析數(shù)據(jù),能抽取對研究問題有用的信息, 并作出正確的判斷;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。 (3)空間想象能力:會畫簡單的幾何圖形;能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān) 系;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。 (4)抽象概括能力:能從具體、生動的實例中,發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì);能從給定 的大量信息材料中,概括出一些結(jié)論,并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。 (5)推理論證能力:會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué) 命題真實性。 (6)應(yīng)用意識和實踐能力:能夠?qū)栴}所提供的信息資料進行歸納、整理和分類, 將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題,并 (7)創(chuàng)新意識和能力:能夠獨立思考,靈活和綜合地運用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想 和方法,提出問題、分析問題和解決問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

  聰明出于勤奮,天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識,迅速提高學(xué)習(xí)能力,接下來數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板:用7、8、9的乘法口訣求商。

  一、教材分析

  本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計算的實 際問題。通過解決具體問題,使學(xué)生體會,求商的計算是解決問題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具,因此學(xué)好這部分知識是非常重要的。

  二、學(xué)情分析:

  我們學(xué)年共有學(xué)生52人,其中劣等生占三分之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)了2~6的口訣的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)本課,簡單而又異于讓學(xué)生接受。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法,經(jīng)歷求商的一般方法。

  2.過程與方法:通過學(xué)生自主探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,分析能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

  四、設(shè)計理念:

  本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息,放手讓學(xué)生自己探究、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,提出問題,解決問題,使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力,解決生活中實際問題的意識和能力。

  五、教法:遷移法,觀察討論、比較分析法。

  學(xué)法:自主探究學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)重、難點

  1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

  2、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  八、教學(xué)流程:

  一、以舊引新,激發(fā)學(xué)生興趣。

  1.對口令。

  二七( ) 六九( )

  ( )八五十六 六八( )

  ( )八三十二 九九( )

  ( )九四十五 ( )七二十一

  2.口算。

  12÷6=()36 ÷6=()

  30 ÷5=()24 ÷6=()

  18 ÷6=()8 ÷2=()

  3 ÷1=() 12 ÷4=()

  師:你們用的是什么方法求商的.?

  生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。

  除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。

  師:看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會嗎?(板書課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作探究新知。

  1.師:同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎?

  生:(六月一日兒童節(jié))

  師:為了慶祝六一兒童節(jié),小朋友正在布置他們的教室呢,同學(xué)們,我們一起去看看吧!

  課件出示情境圖

  2、引導(dǎo)觀察,收集信息

  提問:圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。)

  通過觀察,你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)

  (生:第一組做了56面彩旗,要掛成8行。

  生:第二組做了49顆五角星,分給7個小組。

  生:第三組帶來27個愛心球,每9個擺一行。)

  3、梳理信息,提出問題

  師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

  (先讓學(xué)生想一想,再同桌互相說一說)

  4、學(xué)生匯報

  指名匯報問題,教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”

  三、合作交流,探索新知

  1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

  (1)請一人讀題,提問:56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學(xué)生獨立試算,并和同桌說說是怎么算的?)

  (2)指名匯報(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)

  (3)問:“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口訣想,就是( )八五十六,因為七八五十六,所以56÷8的商是7。

  師:我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法,所以它的單位同學(xué)們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣,清楚了嗎?

  2、(1)師:這56面小旗,要是掛成7行,平均每行幾面?

  怎么列式?

  列出算式:56÷7= ,能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?

  讓學(xué)生獨立試算。

  (2)交流:說說你是怎么算出來的?

  3、比較56÷8和 56÷7兩個算式的聯(lián)系。

  (讓學(xué)生明白,用一句口訣可以列出兩個除法算式)

  4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。

  (1)男生一道,女生一道。教師巡視。

  (2)說說你是如何求出商的?

  5、小結(jié):用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法:除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。

  三、反饋練習(xí) (課件出示)

  1、選擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:

  A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7

  2、請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。

  (學(xué)生匯報)

  師:通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。

  生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。

  生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。

  師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友,在以后的學(xué)習(xí)中將會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  3、鞏固練習(xí)

  (1) 練習(xí):小猴摘桃子(課件9)

  師:其實,兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日,就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子,可是當(dāng)他們來到桃樹下面正準(zhǔn)備上梯子的時候,才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式,要算對了才能往上爬,小猴子怎么也算不出來,同學(xué)們你們愿不愿意幫幫小猴子?

  (2)練習(xí):小豬吹泡泡

  出示課件10:小豬吹泡泡的情境

  師:小猴的問題解決了,小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動了,它特別吹了一些泡泡來送給大家,如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。

  (3)小鳥回家(課件11)

  師:哎呀,時間不早了,小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了,我們一起把小鳥送回家吧。

  四、交流

  過度:剛才同學(xué)們幫森林里的小動物解決了那么多的難題,老師這里還有一道題想考考你們,你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

  1、出示課件:根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

  六八四十八 七九六十三

  2、討論:觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(同一句乘法口訣,可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。)

  3、出示課件:做一根跳繩要3米,老師這有27米繩,可以做幾個跳繩?做一根跳繩剪一次,共需要剪幾次?

  五、課堂總結(jié)

  今天你有什么收獲?

  在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題,而且在解決問題的過程中還總結(jié)了求商的方法,進一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今天的學(xué)習(xí)會為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。

  六、板書設(shè)計

  用7、8、9的乘法口訣求商

  56÷8=7 56÷7=8

  口訣:(七)八五十六 七(八)五十六

  49÷7=7 27÷9=3

  口訣:(七)七四十九 (三)九二十七

  以上就是小編為大家整理的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板:用7、8、9的乘法口訣求商,怎么樣,大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助,同時也祝大家學(xué)習(xí)進步,考試順利!

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

  一、填一填:存在問題如下:

  第1小題,看計數(shù)器寫數(shù),部分孩子讀數(shù)寫數(shù)分不清,弄反了,平時還要多加強這方面的練習(xí)。

  第2小題,數(shù)小棒填空。個別不認識字,把“根”當(dāng)成“捆”導(dǎo)致出錯。

  第7小題:一張20元可以換()張5元。有孩子因為不會換而出錯,生活經(jīng)驗較少。

  第8小題:辨別方向是本冊教學(xué)的難點。應(yīng)該練習(xí)生活讓孩子多多練習(xí),這樣才能減少錯誤率。

  第10小題:數(shù)圖形,兩個班級大約有10個左右的孩子因為數(shù)錯了導(dǎo)致失分,平時還要培養(yǎng)孩子們認真仔細的好習(xí)慣。

  二、選一選:

  失分集中在第2題,每個班都有接近一半的孩子出錯,再加上分值較高,每題3分,因此此題失分嚴(yán)重。分析原因,孩子們對“各拿”了2張不理解,以為是共拿2張,因此導(dǎo)致出錯。這種類型題平時練習(xí)忽視了,因此導(dǎo)致失分較多。

  三、算一算

  1、直接寫得數(shù),因平時口算練習(xí)抓的比較緊,失分較少。

  2、用豎式計算,存在兩方面的問題:一是橫式漏寫得數(shù),二是計算錯誤。還需要平時培養(yǎng)孩子們仔細做題的好習(xí)慣。

  四、解決問題

  主要存在問題:

  1、忽視了已經(jīng)改的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)信息跳繩14元改成了10元,在做題過程中,部分孩子還用14來計算,導(dǎo)致出錯。

  2、誰比誰多多少?和誰比誰少多少?這兩類減法問題個別孩子不知道用減法計算,而用加法計算了,也有同學(xué)是讀題走馬觀花,不細致,出現(xiàn)錯誤。

  3、找錯信息或抄錯數(shù)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,靜不下心來,以至于找錯信息或找對信息卻抄錯了數(shù),因此出錯。

  今后采取的`措施:

  1、重視學(xué)生平時上課聽講的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生會聽、會看、會說、會記,力求使學(xué)生的馬虎降到最低。

  2、加強學(xué)生口算的訓(xùn)練,加強學(xué)生的口算教學(xué)和計算能力的教學(xué),計算盡量要做到仔細,不錯數(shù),平日要加強訓(xùn)練,力求使計算題失分達到最低。

 。、在平時的訓(xùn)練中,重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力,使學(xué)生遇到能力題會靈活運用所學(xué)知識。

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