實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃模板集合七篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
第一課：色彩的對(duì)比
教材分析：
《色彩的對(duì)比》是一節(jié)色彩知識(shí)課。色彩具有多樣性，當(dāng)兩種以上的色彩以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時(shí)，就產(chǎn)生了色彩對(duì)比。色彩的對(duì)比包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。有些色彩的對(duì)比給人的感覺是強(qiáng)烈的、活躍的，有些色彩的對(duì)比則相對(duì)較為柔和。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與感受色相之間產(chǎn)生的較為強(qiáng)烈的對(duì)比。
教學(xué)目標(biāo)：
1。 學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的知識(shí)，提高對(duì)色彩的感覺和辨識(shí)能力。
2。 欣賞感受大自然、生活及美術(shù)作品中的色彩對(duì)比之美。
3。 大膽嘗試運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解什么是色彩的對(duì)比，感受學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的重要性。
�、爬斫馐裁词菍�(duì)比和什么是色彩的對(duì)比。
�、朴^看課件，觀察生活中及美術(shù)作品中色彩的對(duì)比，理解色彩之間存在對(duì)比的意義。通過欣賞身邊的色彩或是美術(shù)作品中的色彩讓學(xué)生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會(huì)感覺怎樣？”讓學(xué)生明白正是因?yàn)樯手g的對(duì)比作用，所以我們的世界才是現(xiàn)在這樣的五彩斑斕，充滿活力。
抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的知識(shí)。
色彩的對(duì)比分色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。本節(jié)課所學(xué)的色彩對(duì)比主要是指色彩之間所呈現(xiàn)的比較強(qiáng)烈的色相對(duì)比。
色相對(duì)比是指因色相之間的差別而形成的對(duì)比。這種對(duì)比在生活及美術(shù)作品中無處不在，在各種不同顏色的對(duì)比中，以紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫之間形成的對(duì)比最為強(qiáng)烈，由于它們之間是互為補(bǔ)色關(guān)系，所以我們稱之為補(bǔ)色對(duì)比。教學(xué)時(shí)，可以先從補(bǔ)色對(duì)比入手進(jìn)行教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受比較強(qiáng)烈的色彩對(duì)比之美。
欣賞感受色彩對(duì)比之美，要從生活中來、到生活中去，一定要把色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)與感受生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來。
例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色？
這些顏色之間的對(duì)比程度怎樣？
你認(rèn)為畫家用這樣的色彩對(duì)比想表達(dá)什么？
畫面上的色彩對(duì)比給你什么樣的感受？
指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比色創(chuàng)作美術(shù)作品。
�。�3）讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色在紙上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在繪畫創(chuàng)作之前，教師要提示學(xué)生思考：
你創(chuàng)作的主題是什么，是否適合用對(duì)比色來表現(xiàn)，為什么？
你打算利用怎樣的對(duì)比色來作畫？
你想利用這樣的對(duì)比色表達(dá)怎樣的感受？
學(xué)生作品完成后，在講評(píng)活動(dòng)中，大家談?wù)摰闹黝}也要一直圍繞著感受與認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比來進(jìn)行。
第二課色彩的調(diào)和教材分析：
《色彩的調(diào)和》是繼色彩的對(duì)比之后的又一節(jié)色彩課，本課主要是讓學(xué)生感受和了解調(diào)和之美。從色彩學(xué)的角度來說，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會(huì)形成色彩對(duì)比關(guān)系，只不過是色彩之間的對(duì)比關(guān)系有強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比之分而已。在《色彩的對(duì)比》一課中，我們重點(diǎn)讓學(xué)生感受色彩之間存在的比較強(qiáng)烈的對(duì)比，而《色彩的調(diào)和》一課則著重于讓學(xué)生體驗(yàn)色彩之間因?yàn)榇嬖谥鯇?duì)比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺。一般來說，當(dāng)我們說起色彩的調(diào)和時(shí)，主要是指鄰近色和同類色。
在色輪中，凡在60°范圍之內(nèi)的顏色之間的對(duì)比關(guān)系都比較弱，我們稱之為鄰近色。同類色指的是在同一色相中不同顏色的變化，我們稱之為同類色。
同類色或鄰近色的相互搭配使用，給人協(xié)調(diào)統(tǒng)一、層次豐富的美感。
教學(xué)目標(biāo)：
1。 學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，理解色彩調(diào)和的含義。
2。 欣賞大自然中、生活中及繪畫作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。
3。 能夠運(yùn)用色彩的調(diào)和知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品。
教學(xué)過程：
�。�1）復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，把學(xué)生的注意力從色彩的強(qiáng)對(duì)比引到色彩的弱對(duì)比上來，讓學(xué)生理解色彩調(diào)和的含義。
可以同時(shí)出示一幅色彩對(duì)比很強(qiáng)烈的作品和一幅色彩對(duì)比比較弱的作品，讓學(xué)生說說對(duì)這兩幅作品色彩的不同感覺，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩所在的位置，看看它們之間的位置關(guān)系有什么規(guī)律。通過這一活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索得出結(jié)論：一般來說，在色相環(huán)中，色相對(duì)比距離為120°～180°的為強(qiáng)對(duì)比類型，色彩的對(duì)比效果強(qiáng)烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而具有刺激性。而色彩之間的距離在60°范圍之內(nèi)的顏色，相對(duì)對(duì)比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。我們可以把呈現(xiàn)這類對(duì)比關(guān)系的色彩稱之為相互調(diào)和的色彩。
（2）清晰界定鄰近色和同類色的含義。
在教學(xué)中，通過觀察、對(duì)比等美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚地了解鄰近色和同類色的概念。（出示課件）可以選擇比較典型的風(fēng)景、設(shè)計(jì)作品或繪畫作品來讓學(xué)生觀察和感受臨近色之間的關(guān)系。
同類色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等等種類，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區(qū)別。
提問學(xué)生：你們見過變色龍嗎？
變色龍有什么特點(diǎn)？變色龍為什么要變色？變色龍是怎樣通過改變顏色來保護(hù)自己的？你在生活中還見到過哪些類似的動(dòng)物或現(xiàn)象？
通過這一輪的討論，讓學(xué)生對(duì)相互調(diào)和的色彩有個(gè)直觀的感受。
�。�4）重點(diǎn)欣賞繪畫作品中是怎樣運(yùn)用協(xié)調(diào)的色彩的'。
以《初踏黃金路》為典型作品供學(xué)生欣賞。
向?qū)W生提問：畫面的色彩給你什么樣的感覺？主要色調(diào)是什么？
通過欣賞活動(dòng)使學(xué)生感受到色彩的調(diào)和在繪畫作品中的運(yùn)用非常重要，它能夠使整個(gè)畫面色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)和色來創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，作品的主題可以自定。繪畫時(shí)提醒學(xué)生提前構(gòu)思畫面的主色調(diào)，學(xué)生作品完成后，可進(jìn)行展覽講評(píng)。
第三課 用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)
教材分析：
縱觀人類歷史上不同時(shí)期的繪畫作品，可以發(fā)現(xiàn)畫家在設(shè)色時(shí)基本有兩種做法：一種是寫實(shí)性方法，再現(xiàn)畫家眼中感受到的客觀世界色彩的真實(shí)，我們稱之為再現(xiàn)性色彩。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想，我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩，也有人稱之為主觀性色彩。
色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學(xué)的重要課題之一。在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的色彩，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，色彩是繪畫藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不只局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個(gè)人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個(gè)人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1。 欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫作品。
2。 了解表現(xiàn)性色彩的特點(diǎn)。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。
3。 提高對(duì)色彩的駕馭及表現(xiàn)能力，表達(dá)自己對(duì)色彩的獨(dú)特感受。
教學(xué)過程：
兒童在低年級(jí)階段用色彩繪畫時(shí)從來沒有考慮過色彩的像與不像的問題，他們揮灑自如，想用什么色畫就用什么色畫，可以說這個(gè)時(shí)期的孩子是自然而然地采用了表現(xiàn)性色彩來畫畫。但是，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)客觀世界的關(guān)注越來越多，繪畫的風(fēng)格也越來越傾向于寫實(shí)，他們開始認(rèn)為那些形象真、色彩像的畫才是好畫，反而并不容易認(rèn)同那些充滿激情的表現(xiàn)性色彩繪畫。所以要隨時(shí)糾正孩子的片面觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界。
1、在開始上課時(shí)，有必要讓學(xué)生先知道什么是“主觀”“主觀色彩”“表現(xiàn)性色彩”和“用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)”。
�、趴梢猿鍪旧褰o學(xué)生，讓學(xué)生說說自己最喜歡的顏色是什么，為什么？
�、瓶梢宰寣W(xué)生說說自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？
�、强梢詭ьI(lǐng)學(xué)生欣賞教科書中第11頁左上角的學(xué)生作品，討論作者是怎樣運(yùn)用色彩來表現(xiàn)這個(gè)人物的？
你從作者對(duì)色彩的運(yùn)用中感受到了什么？
如果由你來選擇你認(rèn)為適合的色彩來表現(xiàn)人物的不同情緒你會(huì)怎么選，為什么？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽地利用自己的色彩語言去進(jìn)行表現(xiàn)。
（出示課件）欣賞畫家名作，了解畫家對(duì)色彩表現(xiàn)的不同方法。重點(diǎn)感受與認(rèn)識(shí)那些從畫家主觀感受出發(fā)創(chuàng)作的表現(xiàn)性繪畫。
如凡·高的《向日葵》，以強(qiáng)烈而豐富的金黃色階，表現(xiàn)出向日葵的生命力，蘊(yùn)涵著畫家對(duì)生命、陽光獨(dú)特的理解和感受。
通過欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點(diǎn)。
然后再重點(diǎn)選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來進(jìn)行討論，討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運(yùn)用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點(diǎn)是什么”等。
通過一系列的欣賞評(píng)述活動(dòng)使學(xué)生感受到每一位畫家對(duì)色彩、線條等藝術(shù)語言都有自己獨(dú)特的理解方式。
創(chuàng)作過程：本節(jié)課可以讓學(xué)生選擇喜歡的人或風(fēng)景自定主題繪畫。
在學(xué)生開始作畫之前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們將自己的創(chuàng)造性以及童心童趣展現(xiàn)于色彩當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，表現(xiàn)豐富多彩、富有個(gè)性的畫面。
評(píng)價(jià)：以自評(píng)為主進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。學(xué)生的作品完成之后，可以開展“我心繪我色”為主題的講評(píng)活動(dòng)，講評(píng)時(shí)建議以學(xué)生的自我介紹為主，說說自己是怎樣選擇色彩來表現(xiàn)的，自己畫面上的色彩表現(xiàn)了自己什么樣的感受？
第四課我喜歡的藝術(shù)家
教材分析：
對(duì)于一般人來說，能否欣賞一幅繪畫作品常常是以能否“看懂”為標(biāo)準(zhǔn)，他們欣賞的一般步驟是畫的是什么？畫得像不像？畫家畫這種形象的寓意是什么？如果都回答出來了，便認(rèn)為是看懂了，如果回答不出來，便認(rèn)為是看不懂。這種方法就是一種傳統(tǒng)的“講故事”的方法，對(duì)于繪畫作品的欣賞往往過多地借助“文學(xué)性”的描述。當(dāng)然，用這種方法欣賞一般性的具象繪畫是可以的，因?yàn)楫嫷孟�，看得明白，才容易引起�?lián)想、產(chǎn)生共鳴。但是我們必須明白，一幅繪畫作品的好壞，卻不是以“像”或“不像”來衡量的。就藝術(shù)而論，欣賞一件繪畫作品，首先不在它“像”或“不像”，而在于繪畫作品中所輻射出的某種觀念、某種思想或情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。而我們要想更好地了解藝術(shù)家和他們的作品，就應(yīng)該明白：
沒有一個(gè)時(shí)代的美術(shù)不是在它特定的時(shí)間、地點(diǎn)、文化背景上產(chǎn)生的。
本課的教學(xué)，旨在通過搜集資料，運(yùn)用觀察、欣賞、交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石、徐悲鴻、畢加索、米勒、羅丹或者其他著名藝術(shù)家的代表作品及藝術(shù)特色，從而學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，逐漸提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1。 能夠初步認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)史上至少三位藝術(shù)家的主要藝術(shù)成就和代表作品。
2。 通過了解藝術(shù)家及其代表作品，培養(yǎng)自己的審美能力。
3。 通過了解藝術(shù)家及其代表作品，逐步養(yǎng)成熱愛生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
課前，可以和學(xué)生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料，如圖片、光盤等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富教學(xué)資源。
首先，提問學(xué)生“你知道的藝術(shù)家有哪些”？結(jié)合學(xué)生的回答，板書學(xué)生提到的藝術(shù)家的名字。 結(jié)合書中出現(xiàn)的藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生闡明自己對(duì)作品的理解�？商釂柸缱髌芬憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么？是怎樣表現(xiàn)的？所采用的藝術(shù)手段是否恰當(dāng)？能否充分地表達(dá)主題等。同時(shí)，透過畫面，猜測(cè)作者是熱情地歌頌或是辛辣地諷刺；透過畫面的氣氛，體會(huì)畫面的情調(diào)，是深沉還是豪放，是樂觀還是悲觀。
熟悉了本課提及到的藝術(shù)家后，還可以讓學(xué)生了解一下本課中未提及到的藝術(shù)大師，以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。
接下來，為學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流搭設(shè)一個(gè)平臺(tái)，即提問學(xué)生“你喜歡的藝術(shù)家是誰？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的見地。對(duì)于學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述要給予肯定和表揚(yáng)，這樣，才不至于讓學(xué)生喪失對(duì)欣賞評(píng)述課的興趣。
在本課的創(chuàng)作活動(dòng)中，可以讓學(xué)生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品，以便更好地體驗(yàn)和感受其藝術(shù)特色。
第六課讓畫“站起來”
教材分析：
六年級(jí)的學(xué)生隨著其認(rèn)知程度的逐漸增強(qiáng)，對(duì)藝術(shù)作品的欣賞與理解也有了一定程度的提高。本課通過運(yùn)用立體表現(xiàn)的手法將平面藝術(shù)作品進(jìn)行再現(xiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)平面藝術(shù)作品有更深入的體會(huì)和了解，同時(shí)也通過活動(dòng)，提高立體造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1。 能夠仔細(xì)觀察和分析某件繪畫作品，體會(huì)其形象的美感和各形象之間的關(guān)系。
2。 能夠運(yùn)用繪畫和立體紙工的形式表現(xiàn)對(duì)繪畫作品的理解和認(rèn)識(shí)。
3。 愿意嘗試用新的表現(xiàn)方法表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解。
教學(xué)過程：
制作步驟和方法：
1．構(gòu)思
首先把需要制作成立體效果的原作進(jìn)行仔細(xì)的分析和觀察，確定重點(diǎn)表現(xiàn)哪些內(nèi)容，需要哪些材料以及畫面的整體色彩，設(shè)想最終表現(xiàn)效果。對(duì)作品有了進(jìn)一步的了解、掌握后，讓學(xué)生對(duì)書上或收集的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說出自已的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。
2．制作
�。�1）把卡紙對(duì)折，并修剪成需要的外形。根據(jù)原作色彩對(duì)卡紙背景進(jìn)行著色。
�。�2）把塑料泡沫修剪成山的形狀并著色，等干后依次粘到著好色的卡紙上。
�。�3）用火柴和卡紙架好小橋，并把做好的小亭子安放固定上去。（4）最后別忘了插上掃帚苗當(dāng)做樹來點(diǎn)綴畫面哦，一幅新的《千里江山圖》就做好了！
另外，在材料的選擇上，可要多動(dòng)動(dòng)腦筋，很多生活中的廢舊材料都能用到畫面中來呢，比如易拉罐、乒乓球、喝飲料用的吸管等等，都是很有創(chuàng)意的材料！下面就看看凡·高的《阿爾的吊橋》和克利的《乘船的辛巴達(dá)》兩幅作品都是用的什么材料吧！
3．分組進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1、利用自己準(zhǔn)備的美術(shù)作品圖片等材料設(shè)計(jì)讓畫立起來。
3、可以根據(jù)所見的畫面進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思。
4．小結(jié)、展評(píng)。
舉辦“立體作品展”，向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的作品，并聽取別人對(duì)自己作品的意見，教師點(diǎn)評(píng)并和學(xué)生一起小結(jié)。提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
第八課旋轉(zhuǎn)木馬
教材分析：
本課是讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一件能夠旋轉(zhuǎn)的玩具，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。課本提供了傘蓋的彩紙制作方法，用一張彩紙剪成圓形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一個(gè)錐形的傘蓋。旋轉(zhuǎn)木馬的軸可以用現(xiàn)成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個(gè)直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1。 嘗試用多種材料設(shè)計(jì)、制作一套新穎別致的木馬玩具。
2。 充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感和造型活動(dòng)的樂趣。
3。 提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)造精神，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)過程：
教師可拿出幾個(gè)不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡、陀螺或可以旋轉(zhuǎn)的玩具讓同學(xué)們欣賞，并問“誰會(huì)玩這個(gè)玩具？”同學(xué)們都會(huì)躍躍欲試。通過一個(gè)情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣開門見山式的導(dǎo)入方式是很有效的，接下來的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這個(gè)小玩具吸引住了。然后再通過讓他們自行觀察和分析，找到規(guī)律——這些玩具為什么能旋轉(zhuǎn)？重心、對(duì)稱、平衡等字眼會(huì)從他們的口中傳出。在同學(xué)們有困惑的時(shí)候教師及時(shí)地給予補(bǔ)充。
玩具風(fēng)車的葉瓣四周線垂下各色各樣的旋轉(zhuǎn)木馬，也可使學(xué)生賞心悅目。有條件的地區(qū)，可讓孩子們坐一坐旋轉(zhuǎn)木馬，親身體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)木馬帶來的樂趣。高興之余，請(qǐng)公園的技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)講解旋轉(zhuǎn)木馬的材料、運(yùn)動(dòng)原理等。另外，指導(dǎo)學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)木馬的造型特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。
根據(jù)旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，動(dòng)員學(xué)生向父母及親友請(qǐng)教，用什么材料，用什么樣的方法可以設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)木馬，做到有趣、可操作、安全，有科學(xué)性和藝術(shù)性。教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息加以總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
本課在設(shè)計(jì)制作過程中要提示孩子們制作木馬玩具時(shí)要考慮重心的問題。即每個(gè)“小木馬”之間的距離要相等，重量也要相等。還可以讓同學(xué)們?cè)谄降厣献隹镇T木馬的表演，既激發(fā)孩子們游戲的樂趣，又可使他們?cè)谧鲇螒驎r(shí)無形之中注意木馬的重心問題（怎樣保持做游戲的同學(xué)之間距離相等）。
用陶泥做底座，用一支鉛筆做立竿，或用彩紙卷一長(zhǎng)卷插入泥座中間做桿（桿可轉(zhuǎn)動(dòng)），在桿下部固定一硬紙板，再將20xx北京奧運(yùn)福娃、或本班同學(xué)的大頭貼固定在硬紙板上，使其慢慢旋轉(zhuǎn)。為了使玩具漂亮，可在底座四周貼上彩紙，或畫上可愛的形象。如：三國人物、西游記人物等等。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中得到傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)民族文化意識(shí)。
用折紙或粘貼的方法，選用身邊的材料，設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)木馬，將旋轉(zhuǎn)木馬用線牽引固定在一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的塑料碗或方便面碗的四周，用手動(dòng)力旋轉(zhuǎn)，既有趣又漂亮�！澳抉R”可以是各種馬的形象。如：戰(zhàn)馬、小馬、變形馬、卡通馬等，當(dāng)然也可以是其他動(dòng)物或人物的形象。這一課有以下幾個(gè)問題需要把握：一是選擇材料；二是選擇制作方法；三是設(shè)計(jì)形象；四是如何使之旋轉(zhuǎn)；五是怎樣利用美術(shù)的方法完成設(shè)計(jì)制作過程；六是材料、形象與學(xué)生審美心理的關(guān)系；七是通過設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中養(yǎng)成觀察、動(dòng)腦分析、想象創(chuàng)造的能力和方法；八是結(jié)合旋轉(zhuǎn)木馬的選材、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們將圍繞《綱要》制定教學(xué)計(jì)劃，在具體實(shí)施活動(dòng)時(shí)也注重體會(huì)綱要精神。在課程領(lǐng)域劃分方面，也以綱要為依據(jù)，分為語言、數(shù)學(xué)、生活與健康、科學(xué)、藝術(shù)以及社會(huì)等六個(gè)領(lǐng)域，整合《綱要》與幼教學(xué)理念作為課程研發(fā)的根據(jù)。
二、領(lǐng)域目標(biāo)：
語言領(lǐng)域
1、學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。
2、能聽懂并愿意說普通話，初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。
3、能有興趣地運(yùn)用各種感官去感知講述內(nèi)容，理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。
4、喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用口頭語言表達(dá)出來。
5、能初步理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景，用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解。
數(shù)學(xué)領(lǐng)域
1、學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。
3、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)實(shí)物并說出總數(shù)，能按指定數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的.物體，學(xué)習(xí)常用的量詞。
4、認(rèn)識(shí)常見的圖形圓形、正方形、三角形等。
5、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
生活與健康領(lǐng)域
1、使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學(xué)習(xí)保持自身的清潔，會(huì)使用手帕；培養(yǎng)幼兒
坐、站、行的正確姿勢(shì)；培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣。
2、讓幼兒在輕松自然的氣氛中進(jìn)餐，保持愉快情緒；初步培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，懂得就餐衛(wèi)生；初步培養(yǎng)幼兒愛吃個(gè)中食物和主動(dòng)飲水的習(xí)慣。
3、使幼兒懂得玩大型玩具時(shí)要注意安全；幫助幼兒了解飲食起居方面的安全常識(shí)，知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)；讓幼兒懂得不輕信陌生人的道理。
4、教會(huì)幼兒一些走、跑、跳、攀、爬等基本動(dòng)作；會(huì)利用球、棒、圈等小型體育器材進(jìn)行體育活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使幼兒愿意參加體育活動(dòng)。
科學(xué)領(lǐng)域
1、引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的動(dòng)、植物和物品的特征，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)動(dòng)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
3、使幼兒樂意參加探索活動(dòng)，喜愛動(dòng)、植物，注意周圍的自然環(huán)境。
藝術(shù)領(lǐng)域
1、能用自然的聲音歌唱，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。
2、基本上按照音樂的節(jié)奏做簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的舞蹈，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的方法和樂趣。
3、能感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)。
4、引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的興趣；引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、線和簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)日常生活中熟悉物體的大概形象和明顯特征，學(xué)會(huì)用彩筆表現(xiàn)，會(huì)自由選用自己喜愛的顏色作畫。
5、引導(dǎo)幼兒參加各種手工活動(dòng)，促使他們嘗試使用多種材料和工具，培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
6、引導(dǎo)幼兒欣賞具有鮮明色彩和簡(jiǎn)單造型的生活物品和美術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的興趣，并對(duì)美的物像有一定的反映。
社會(huì)領(lǐng)域
1、使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
2、使幼兒保持愉快的情緒，愿意與他人交往，鼓勵(lì)幼兒積極參與集體生活。引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語。
3、引導(dǎo)幼兒遵守最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、使幼兒懂得在與同伴活動(dòng)時(shí)不爭(zhēng)搶或獨(dú)占玩具。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng)，不時(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，在本學(xué)期的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)修：
一、師德方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格依照"有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自身的行為。對(duì)待同學(xué)做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自身做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、勤于學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)書本，促進(jìn)教學(xué)。一是努力拓寬自身的知識(shí)面，加深對(duì)自身專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的鉆研，尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會(huì) “知識(shí)爆炸”，知識(shí)總量呈幾何倍數(shù)增加，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不時(shí)發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)和相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織、解釋能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二是加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合能力。素質(zhì)教育關(guān)注同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和發(fā)明性學(xué)習(xí)，提倡同學(xué)敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于逾越的個(gè)性品質(zhì)。但是，如何培養(yǎng)同學(xué)的這種珍貴的個(gè)性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，教師引起同學(xué)學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自我投入程度，是影響同學(xué)學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地容納同學(xué)的個(gè)性，激發(fā)同學(xué)的潛能，引導(dǎo)同學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)的探索精神、研究性傾向和自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來的。
2、學(xué)習(xí)同學(xué)，完善師德。同學(xué)既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格。作為教師，應(yīng)處處從同學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，事事為同學(xué)的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，這才是真正的良師。
3、學(xué)習(xí)與社會(huì)有關(guān)的生活知識(shí)。我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中，我們的同學(xué)最終要走上社會(huì)，教師自身對(duì)社會(huì)知識(shí)都很欠缺，怎么能教育同學(xué)在社會(huì)上立足呢？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不少同學(xué)的心理發(fā)育不夠幼稚，他們?cè)谂c社會(huì)交往中，心理脆弱，缺乏自信，應(yīng)變適應(yīng)能力差，在個(gè)性特征上，情緒動(dòng)搖大，忽冷忽熱。而高科技強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)對(duì)人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以，教師應(yīng)當(dāng)參與社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，向社會(huì)學(xué)習(xí)生存知識(shí)，使自身能夠做縱觀時(shí)事、適應(yīng)潮流的人，力求培養(yǎng)的同學(xué)踏上社會(huì)后處變不驚。
三、善與反思，深刻省察自身的教育教學(xué)戰(zhàn)略
1、做一名善于反思，勤于積累的教師。
2、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育同學(xué)的點(diǎn)滴，在反思中感 悟，寫出高質(zhì)量的`教學(xué)隨筆、教育故事等。
3、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自身的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。
四、打造精彩課堂，提升課堂教學(xué)能力
1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率,使自身的教學(xué)有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、展示課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，爭(zhēng)取在每學(xué)期的公開課或研討課競(jìng)賽上獲得好成果。
五、樂于研究，增強(qiáng)教育科研能力
1、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究并在所發(fā)展。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，把自身的行動(dòng)和研究結(jié)合起來，不時(shí)地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進(jìn)教育教學(xué)。
3、研究過程有序，每個(gè)階段做到有計(jì)劃、有總結(jié)。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實(shí)踐體會(huì)。
4、搞好科研檔案資料的空虛與完善。做到資料齊全、規(guī)范、和時(shí)。
總之，我將以做科研型教師為目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，自覺反思，深入研究。不時(shí)發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和解決教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，提高教學(xué)效率，堅(jiān)持用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教學(xué)活動(dòng)的工作狀態(tài)，形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
安全就是生命,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。在上學(xué)期，通過學(xué)校、家庭的共同努力，班里的孩子形成了一定的安全概念。本學(xué)期，我們將繼續(xù)樹立安全第一、預(yù)防為主的意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，繼續(xù)開展安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，并提高他們的自我保護(hù)能力。為了進(jìn)一步抓好安全教育工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，提高安全意識(shí)，確保學(xué)生安全，把“安全重于泰山”的理念落到實(shí)處，切實(shí)抓好安全教育工作，特?cái)M定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級(jí)安全氛圍。
二、教育內(nèi)容安排：
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。
2、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。
3、防觸電的'教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。
4、防食物中毒的教育，邀請(qǐng)醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。
5、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育；重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，進(jìn)行一次健康檢查，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。
三、實(shí)施措施
1、加強(qiáng)放學(xué)路對(duì)的管理，每隊(duì)路對(duì)設(shè)立路隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)該對(duì)進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。
2、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自我，學(xué)會(huì)生存。
3、圍繞“消防安全周”教育學(xué)生加強(qiáng)安全防火意識(shí)。
4、平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力營造“平安班級(jí)”，做到無意外事故發(fā)生。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、復(fù)述故事，了解神話的特點(diǎn)。
�。病⒗斫馕恼碌穆�(lián)想與想象的寫作手法。
�。�、感受人類誕生的喜悅之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄�(fù)述故事，理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。
�。病⒏惺苋祟愓Q生的喜悅之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中的聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風(fēng)格。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
以神話的概念直接入題：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。如：《盤古開天》、《夸父追日》等。
提問：人，是從哪兒來的？古時(shí)候，科學(xué)并不發(fā)達(dá)，人們對(duì)此不能做出科學(xué)的解釋，于是，許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說。
請(qǐng)學(xué)生自己介紹西方的“上帝造人說”。（投影出示：上帝在創(chuàng)造天地和萬物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的塵土造一個(gè)人，往他的鼻孔里吹一口氣，有了靈氣，人就活了。能說話，能行走，上帝給他取一個(gè)名字叫亞當(dāng)。后來，亞當(dāng)成了伊甸園的守護(hù)神。亞當(dāng)給伊甸園里的各種飛禽走獸起了名字，它們都聽從于亞當(dāng)。上帝看亞當(dāng)辛苦，決定為他造一個(gè)配偶，以便幫助他工作。于是，上帝在亞當(dāng)睡覺時(shí)，抽了亞當(dāng)?shù)囊桓吖窃斐梢粋�(gè)女人叫夏娃，做了亞當(dāng)?shù)钠拮�。從此，亞�?dāng)和夏娃在伊甸園里無憂無慮，過著和諧美滿的生活。）
引出：今天我們來學(xué)習(xí)課文《女媧造人》，這篇課文是根據(jù)中國古代神話《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的�？纯慈耸菑哪膬簛淼�？（投影出示《風(fēng)俗通》文字）
請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言概括其中的主要意思。
二、整體感知
�。薄W(xué)生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。
�。�、投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文，然后讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內(nèi)容。看看課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見的作者的想象力。（課后練習(xí)題一）
這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括、歸納能力。如果學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的復(fù)述有遺漏，教師要提醒學(xué)生補(bǔ)充。
３、討論：女媧造人的過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？
通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白，神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是人類又想探求自身的起源，于是只好借助于想象來解決問題，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話的迷人之處。
三、品讀賞析
�。�、討論：對(duì)女媧形象的認(rèn)識(shí)：
⑴ 故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性？
�、� 故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？
要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發(fā)言交流。
將答案歸結(jié)到：“神”的非凡能力和神奇方法表現(xiàn)在：一天變化七十次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……
“人”的心理、情感、活動(dòng)表現(xiàn)在：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……
想像大膽奇特、真實(shí)合理
２、跳讀課文，劃出文中對(duì)人類誕生的喜悅感的有關(guān)語句，說說你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。
設(shè)題意圖：對(duì)人類誕生的喜悅感的描述，是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想象力的'地方，也是動(dòng)人的地方。目的是讓學(xué)生加深對(duì)這部分內(nèi)容的理解。
解題思路：標(biāo)畫出文中以下描寫──人落地后開口叫“媽媽”；“媽媽”女媧的心理及神態(tài)描寫；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞。
體會(huì)：可讓學(xué)生各抒己見，答案不要求統(tǒng)一。要點(diǎn)提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來無限的生機(jī)；人類產(chǎn)生的同時(shí)，也產(chǎn)生了“愛”，產(chǎn)生了人間的溫暖。
四、拓展延伸
�。�、你能對(duì)女媧造人的原因、方法或經(jīng)過進(jìn)行新的想像嗎？
２、發(fā)揮想像，請(qǐng)以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情說一段話。
五、教師小結(jié)
女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到了生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角�，去感受�?/p>
六、作業(yè)
�。薄⑺鸭嘘P(guān)人類起源的資料。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美的句子。
３、發(fā)揮想像，請(qǐng)以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情寫一段話。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
配合襄陽市課程改革精神，以課堂教材改革為核心，認(rèn)真落實(shí)襄州區(qū)教研室在全區(qū)積極倡導(dǎo)的“三生課堂”教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提升課堂語言表達(dá)能力、知識(shí)重組能力；建立思想品德與其他學(xué)科之間的對(duì)話。樹立競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)同作戰(zhàn)能力，跟其他任課教師一起重新定位自己新崗位的新角色；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合分析能力。
二、教材分析：
教材分為單元、課、框、目四個(gè)層次。每一個(gè)單元下面設(shè)有主題探究。主題探究主要是圍繞單元的中心議題，以小課題、長(zhǎng)作業(yè)的方式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提升搜集、處理信息的能力、分析解決問題的能力、獲取新知識(shí)的能力，與同學(xué)團(tuán)結(jié)交流合作的意識(shí)與能力。
教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認(rèn)清基本國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第二單元是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ)；第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的基石；第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
三、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：
1、認(rèn)清角色，承擔(dān)責(zé)任
2、關(guān)愛集體，關(guān)心國家
3、認(rèn)清國情
4、了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略
5、積極參與政治生活
6、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
7、積極投身精神文明建設(shè)
8、學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)
9、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展
難點(diǎn)：
1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)
2、初級(jí)階段的基本國情
3、落實(shí)基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略
4、弘揚(yáng)和培育民族精神
5、正確行使政治權(quán)利
6、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度
7、發(fā)展先進(jìn)文化
8、全面建成小康社會(huì)
9、合理選擇、持續(xù)發(fā)展
四、學(xué)生情況分析：
1、九年級(jí)學(xué)生已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提升。
2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。
3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，整個(gè)九年級(jí)全由我一個(gè)人代，學(xué)生人數(shù)太多，應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
五、主要任務(wù)和要求
1、讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟自己對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2、結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行愛國教育、綠色環(huán)保教育、安全教育。增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，立志報(bào)效祖國。
3、關(guān)注常態(tài)教學(xué)，向每一節(jié)課要質(zhì)量。
認(rèn)真分析“三生課堂”實(shí)施情況，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的反思。對(duì)新課程推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專題研究，積極撰寫論文，提升實(shí)施新課程的水平。積極參加思想品德學(xué)科青年教師的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，充分利用每一次外出聽課機(jī)會(huì)，努力提升業(yè)務(wù)水平。
4、做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的工作。
要制定好改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學(xué)法研究，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。堅(jiān)持每周至少一次的集體備課活動(dòng)，要落實(shí)內(nèi)容、地點(diǎn)、人員等。
5、 處理好初中畢業(yè)所面臨的心理問題。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、遠(yuǎn)大的理想，學(xué)會(huì)正確處理、釋放面對(duì)的升學(xué)壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的`挑戰(zhàn)。
6、增強(qiáng)責(zé)任感。
通過探討個(gè)人與國家、社會(huì)的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國。結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神。
六、教學(xué)措施
�。ㄒ唬⒆龊媒虒W(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想；積極參加集體備課，上好每一節(jié)課；認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)收發(fā)；嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí)，本學(xué)期聽課不少于20節(jié)，多聽與思想品德學(xué)科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
�。ǘ� 積極參加教研活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平
1、 積極參加市、區(qū)、鎮(zhèn)、學(xué)校的教研活動(dòng)，提升教研能力。
2、 努力撰寫論文，提升專業(yè)理論水平。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2 做好培優(yōu)輔差工作。做好后進(jìn)生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
3、 開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶后進(jìn)生，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提升整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、落實(shí)“三生”課堂課改精神，努力提升課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)新課改精神，提升課堂教學(xué)效率；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提升學(xué)習(xí)效率。
2、強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。著力提升課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、強(qiáng)情感意識(shí)。多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題，進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動(dòng)性。
4、強(qiáng)教研意識(shí)。學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法，跟上時(shí)代步伐，并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。
5、強(qiáng)分層教學(xué)意識(shí)。抓兩頭、促中間，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的大面積提升。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
各位同學(xué)：
大家好！
我們是公共英語課程的輔導(dǎo)教師。在接下來的二個(gè)月時(shí)間里，我們將陪伴大家一同來加強(qiáng)學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容。
公共英語課程使用的教材是由華中師范大學(xué)出版社出版的《研究生英語讀寫譯教程》（上冊(cè)）。本冊(cè)教程包括8個(gè)單元、2套測(cè)試題、附錄一及附錄二。每個(gè)單元由課前導(dǎo)入(Lead-in)、課文（Text A）、補(bǔ)充閱讀（Text B）、寫作（Writing）四部分組成；每個(gè)單元計(jì)劃4個(gè)學(xué)時(shí)完成。
為了幫助大家更好地把握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)節(jié)奏，特將本課程的.學(xué)習(xí)安排與相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)列出，希望你能按照如下的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)，順利通過課程考核。
1. 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃
加強(qiáng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的時(shí)間是從20xx年1月20日—20xx年3月11日，具體安排如下表：
2. 課程評(píng)估方案
評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)：學(xué)生評(píng)價(jià)量表：過程性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔
合格標(biāo)準(zhǔn)：
依據(jù)上述評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定學(xué)生的最終成績(jī)，成績(jī)?cè)?0分及以上者為合格。
建議各位同學(xué)經(jīng)常登錄研究生院網(wǎng)站和云課堂，密切關(guān)注首頁上的公告欄和自己課程中的BBS、作業(yè)等信息，積極參與在線討論，若有疑問可通過論壇向老師提問或在集中答疑時(shí)間提問。
【教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
大班的教學(xué)計(jì)劃08-20
中學(xué)教學(xué)計(jì)劃01-16
教學(xué)教學(xué)計(jì)劃07-03
硬筆教學(xué)計(jì)劃07-31
籃球教學(xué)計(jì)劃07-29
數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃08-15
鋼琴教學(xué)計(jì)劃05-31
小班教學(xué)計(jì)劃03-21
高中教學(xué)計(jì)劃03-01