電能的輸送教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的電能的輸送教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

電能的輸送教學反思1

　　“電能的輸送”是學生學習了電、磁規(guī)律之后,用已有的知識來解決生活實際問題,它是電磁學知識的一個非常重要的綜合應用.具有很高的科學價值.為了體現(xiàn)新課程的理念,在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主動性,讓學生利用所學的知識去探究、發(fā)現(xiàn)并解決相關問題,使學生獲得成功的快感,激發(fā)學生學習的激情,并獲得新知識.

　　教學目標:

　　1.知識與技能:讓學生了解影響高效輸電的因素有哪些,利用所學知識進行自主探究,從而解決電能在輸送過程中存在的問題,找到有效輸電所采取的措施和方法.

　　2.過程與方法:采用師生互動、小組合作、實驗探究等方法.

　　3.情感態(tài)度與價值觀:引導學生積極主動探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在學習提高的同時獲得一定的`成就感;教育學生節(jié)約用電,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣.教學重點:在電能輸送的過程中如何有效地減少輸電線路上的功率損失和電壓損失.教學難點:遠距離輸電原理圖的理解.

　　教具準備:學生電源

　　(1)、鐵架臺(2)、小燈泡(2)、帶燈座、長導線(2)、短導線若干、變壓器.

　　教學過程:導入新課

　　師:前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象和發(fā)電機,通過發(fā)電機可以大量地生產(chǎn)電能,比如三峽發(fā)電站。

電能的輸送教學反思2

　　在輸電導線上，由于電流的熱效應，必然有部分電能轉(zhuǎn)化為熱能損失掉，根據(jù)焦耳定律：Q=I^2Rt可以有兩種方法解決，一是減小輸電線電阻；二是減小輸電的電流。

　　第一種辦法須加大導線的截面積或采用電阻率小的導線材料，這樣會使輸電線路太重。（長距離輸送不合實際）

　　第二種方法是減小輸電的電流，熱的能量跟電流的平方成正比，電流如減少到原來的.百分之一，能量損耗減少萬分之一，由于：P=UI要保證輸出的電功率不變，在減小電流的同時，就必須提高輸電的電壓，也就是采用高壓輸電。

電能的輸送教學反思3

　　“電能的輸送”是學生學習了電、磁規(guī)律之后，用已有的知識來解決生活實際問題，它是電磁學知識的一個非常重要的綜合應用。具有很高的科學價值。為了體現(xiàn)新課程的理念，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生利用所學的知識去探究、發(fā)現(xiàn)并解決相關問題，使學生獲得成功的快感，激發(fā)學生學習的`激情，并獲得新知識。

　　教學目標：

　　1。知識與技能：讓學生了解影響高效輸電的因素有哪些，利用所學知識進行自主探究，從而解決電能在輸送過程中存在的問題，找到有效輸電所采取的措施和方法。

　　2。過程與方法：采用師生互動、小組合作、實驗探究等方法。

　　3。情感態(tài)度與價值觀：引導學生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在學習提高的同時獲得一定的成就感；教育學生節(jié)約用電，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學重點：在電能輸送的過程中如何有效地減少輸電線路上的功率損失和電壓損失。教學難點：遠距離輸電原理圖的理解。教具準備：學生電源（1）、鐵架臺（2）、小燈泡（2）、帶燈座、長導線（2）、短導線若干、變壓器。教學過程：導入新課：師：前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象和發(fā)電機，通過發(fā)電機可以大量地生產(chǎn)電能，比如三峽發(fā)電站

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