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動物好朋友教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的動物好朋友教學反思，歡迎閱讀與收藏。

動物好朋友教學反思

動物好朋友教學反思1

　　動物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動物，小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關(guān)的故事，愛動物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動物，進而能根據(jù)它們的特征、生活習性進行分類，并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據(jù)幼兒的認知特點，我們幼兒園的新課程里設(shè)計關(guān)于動物的主題活動，讓孩子們能更加貼近動物、愛護動物。

　　在本次主題活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習性，給孩子們一個主動學習與發(fā)展的機會，讓幼兒自己總結(jié)出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進行一個概念上的提升。

　　孩子們對于動物的喜愛程度是根據(jù)小動物的可愛程度來決定的，我們班的'孩子喜歡兔子、

　　游戲是孩子們最喜歡的，通過游戲的形式可以對所學知識進行復(fù)習鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動物找家》游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在游戲中展示自己的才能。當然，在游戲的過程中還存在一定的不足，還有三個家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對游戲更感興趣，才能起到預(yù)設(shè)的效果。

　　動物是人類的好朋友，孩子們應(yīng)該保護它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因，通過觀看視頻，孩子們真正了解到保護動物從我做起。

　　在教學中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學，在學中做，達到了預(yù)期的效果。在以后的教學中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學效果，使自己不斷地進步、成長。

動物好朋友教學反思2

　　“動物王國”這一主題活動，旨在使幼兒學會關(guān)心、愛護動物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識�；顒娱_展以來，幼兒通過自己的搜集、交流能夠?qū)ΤＲ妱游锏拿Q、生活環(huán)境、用比較豐富的詞匯表達出來。幾周活動使孩子們對動物有了較為系統(tǒng)的了解，同時也增加了孩子們對動物的喜愛之情以及保護的意識。

　　在與幼兒不斷的交流、互動中，我不斷進行思考，以下是我對一節(jié)綜合活動講述活動：《動物是我們的好朋友》的反思：

　　綜合活動：講述

　　動物是我們的好朋友

　　活動目標：1.動物是人類的好朋友，我們要善待動物。

　　2.能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。

　　活動重點：知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物

　　活動難點：能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。

　　活動準備：故事《獵狗救人》、了解動物和人類的關(guān)系

　�。ㄗ栽u：這次活動在周四展開，早在一周之前，我便請幼兒搜集有關(guān)動物和人的密切關(guān)系的資料，并請幼兒自己用圖畫的方式表達出來，這樣在活動進行中，孩子們有了一定的經(jīng)驗準備，才能更好的參與其中）

　　活動過程：1.了解獵狗救人的故事

　�。�1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事

　　師：你們喜歡狗嗎？為什么呢？

　　（自評：拋出這個問題后，孩子們發(fā)言很踴躍，對于生活中常見的動物，孩子們的興趣很濃厚）

　　師：有一條獵狗它叫鐵蛋，關(guān)于它有一個有感人的故事，我們一起來聽聽吧。

　�。�2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的？

　�。ㄗ栽u：當一個孩子用自己的語言回答出來后，我表揚了他然后提出了進一步的要求：“故事中是怎么說的”。這樣的要求，目的是讓幼兒的語言完整起來，更加邏輯。）

　　（3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎？

　�。ㄗ栽u：當聽完故事后，從孩子們的回答中可以看出，孩子們的感情都是一致的，都被忠誠的獵狗所感動了。但是孩子們的思路都在獵狗的勇敢上，并沒有體會獵狗與主人的密切關(guān)系，所以，我引導：獵狗不僅僅勇敢，它還對它的主人有著深厚的感情，想想看，如果主人平時對待它怎么樣？這樣引導后，孩子們的思路打開了。）

　　2．分享更多的有關(guān)動物和人類相互幫助的故事。

　�。�1）討論：你們還知道哪些動物和人的故事？

　　（自評：由于事先有準備，再加上前面的故事已將幼兒對動物的情感有了一定的烘托，所以，孩子們很積極的.和小伙伴進行交流與分享。）

　�。�2）請幼兒講述

　�。ㄗ栽u：上一環(huán)節(jié)的是一個生生互動，情感交流的過程。可以使用視頻展示的方式邊出示自己準備的圖片，邊來講述故事。孩子們的故事不僅僅精彩還滲透著許多的知識，如：海豚與自閉癥小孩，沙漠中的駱駝艾米）

　　（3）閱讀活動，請幼兒以小組為單位討論了解

　�。ㄗ栽u：在畫冊中，我準備了一些圖片，可以對幼兒的經(jīng)驗進行補充，并在閱讀中，請幼兒自己講一講圖片告訴我們什么。）

　　3．小組合作表演（分工表演）

　�。ㄗ栽u：孩子們很喜歡這種角色的表演活動，在這一環(huán)節(jié)中我隨機參與孩子們之中，發(fā)現(xiàn)孩子們有些模仿小動物，有些模仿動物的好朋友人類，模仿小動物其實就是幼兒鞏固動物習性的過程。模仿表演活動讓幼兒樂趣無窮，也讓本次活動生動許多。）

　　4．組織交流—你表演了什么？

　　教師就活動進行小結(jié)

　�。ㄗ栽u：孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關(guān)系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強調(diào)反而會起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。）

　　活動小結(jié)：這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流，緊扣活動的重點和難點，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進入。本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。

　　活動反思：因為有了幼兒的課前的經(jīng)驗準備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物�；顒又胁粩嘁龑в變后w會情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透，才能使得幼兒想說，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性�；顒又杏變罕磉_對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。

動物好朋友教學反思3

　　語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。

　　為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。

　　在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的.設(shè)計，進行的很順利，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作�！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。

　　我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。

動物好朋友教學反思4

　　《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預(yù)期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

　　首先，我的教學步驟設(shè)計是這樣的：

　　1.以歌曲《找朋友》導入，激發(fā)幼兒的興趣；

　　2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設(shè)計了這樣的`一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學的教學理念。

　　最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的.最整齊，幼兒的積極性很高，老師的一句：“我來當領(lǐng)隊，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。

　　活動結(jié)束了，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。