京調教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的京調教學反思，希望對大家有所幫助。

京調教學反思1

　　在音樂教學中,音樂欣賞課在小學音樂教學中占有十分重要的地位，所以我非常重視每一節(jié)欣賞課的教學。

　　是四年級“學戲曲”單元中的一首欣賞曲，音樂是一首根據(jù)京劇唱腔西皮流水改編的民樂合奏曲，表達了歡快喜悅的心情。在欣賞教學中,由于學生對戲劇、交響樂等音樂作品的接觸比較少，所以有的學生對音樂作品感興趣,喜歡聽,有的就不喜歡表現(xiàn)出厭煩情緒,這樣一來,音樂欣賞課就收不到預期的效果。這時我重點從“導”入手，把學生導進音樂中去，讓他對這音樂感興趣。我說“京劇是我國的國粹，在你們的爺爺奶奶那一代之前，大人小孩都非常愛看京劇，就像我們現(xiàn)在愛看電視一樣，不知你注意到?jīng)]，他們那代人，現(xiàn)在有的還很愛看，有的`還能唱上幾句，孩子們讓我們靜下心來，陪爺爺奶奶在聽一會京調……”孩子們開始用心傾聽了，雖然學生很難完全理解音樂內涵，但只要能感受到樂曲表達了歡快喜悅的心情就夠了。

　　接下來我又播放了下載的樂隊演奏的《京調》民樂合奏曲，讓學生進一步了解了樂曲是怎樣用民樂合奏來演奏表現(xiàn)的。

　　再教設計：

　　1、在分段細聽時，歌譜不需要熟練演唱，太費時間。只要在聽賞時能聽辯出來就行了。

　　2、要求學生對各段的旋律、音色、力度、速度等進行對比，說出每段不同的情感及風格特點，并說出想像中的音樂形象，也盡可能的聽聽音樂中所用到的樂器。

京調教學反思2

　　《京調》是根據(jù)京劇音樂的典型音調編寫而成的經(jīng)典作品，通過聆聽，而學唱歌曲《京調》則是根據(jù)這首經(jīng)典曲目的主題音樂填詞而成。歌曲雖然短小精煉，京劇的行當、臉譜、表演形式以及樂隊伴奏形式等相關知識，都蘊含在歌詞中，在富有濃郁京劇韻味中傳遞著京劇藝術文化。五年級的學生經(jīng)過五年音樂課的學習，已經(jīng)具備了較為基本的音樂欣賞、描述以及表現(xiàn)的能力。同時，音樂知識的學習，參與一定量的音樂實踐活動，都為戲曲風格歌曲的學習奠定了較為扎實的基礎。京劇是戲曲藝術的代表，但由于五年級學生平時對曲藝接觸較少，為了發(fā)揚國粹藝術，故選擇的這一課。同時，我個人也會京胡演奏，可以為這節(jié)課加上精彩亮點。 在剛開始設計本課時，把《京調》當作歌曲去教學，發(fā)現(xiàn)課堂效果并不好，沒有做到讓學生把《京調》的味道唱出來。京劇知識的復習回顧也占用了很大一部分時間。經(jīng)過組內老師的反復聽課與討論，將環(huán)節(jié)流程簡化，思路逐漸清晰起來。導入部分教師京胡自拉自唱《京調》彈道直入，開門見山。

　　在三遍聆聽中加入板眼知識講解和京劇知識復習回顧，內容更充實。在歌曲教學中，巧妙運用“beng”音模唱旋律，掌握難點。休止符處采用小臉譜代替，形象生動，幫助學生唱好休止符的樂句。最后教師京胡伴奏學生完整表演。但作為一節(jié)公開課，要有出彩的'亮點，僅僅是完成教學目標是不夠的。于是在組內老師的指點下，加入了《蘇三起解》唱段欣賞，引入西皮流水知識，豐富課堂內容，加入小組表演與評價，在最后完整表演時，女生加上絲巾作為道具，男生結尾模仿張飛的笑聲，把課堂氣氛烘托起來。

　　通過準備這節(jié)課，我明白了自己的教學方法還不夠多樣，還有許多要向前輩老師學習的地方，明白了要把較好的完成教學目標作為重點，教學評要一致性。當然這節(jié)課還有很多不足的地方，比如在教學方法上還值得探討，要多關注到學生，評價語要豐富，等等。而我感觸更深的是，我明白的集體的力量，一個人的能力是有限的，而一群人的能力是無限的，感謝所有在這節(jié)課上指點幫助過我的老師朋友們，我會繼續(xù)努力前行！

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