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一位老師的檢討書
在學(xué)習(xí)、工作或生活中出現(xiàn)了問(wèn)題或過(guò)錯(cuò)后，我們常常被要求寫檢討書，以對(duì)出現(xiàn)的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行反省，在寫檢討書時(shí)犯錯(cuò)的原因要描述清楚。那么正式、規(guī)范的檢討書是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一位老師的檢討書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一位老師的檢討書1
清楚地記得，在9月10日教師節(jié)的當(dāng)天晚上，臨睡之前隨手翻看朋友圈，無(wú)意之中在一個(gè)公眾平臺(tái)上，讀到一篇文章——《一位教師父親的檢討書》。此篇文章頓時(shí)讓睡意惺忪的我不由得打了個(gè)激靈，內(nèi)心久久不能平靜，它戳中了我的痛點(diǎn)，讓我在醍醐灌頂?shù)耐瑫r(shí)更多的是受益匪淺和綿綿的感動(dòng)。
首先我對(duì)這位身為教師的父親，表示深深的尊仰和佩服，在育兒的道路上，如此的用心良苦，如此的感同身受，如此的包容體貼。這位飽含睿智和智慧的父親，好像一面鏡子，讀著他的這些話，我看到了自己，想起了自己在教育兒子過(guò)程中的一些不足與偏激之處。
我身為一名幼師，自然明白“每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同”的道理，但是當(dāng)我面對(duì)兒子的種種不盡我意的表現(xiàn)，我真的是不淡定了。曾經(jīng)那個(gè)靜雅自若的我已經(jīng)消失了，在兒子的眼中，我已然成為一個(gè)“愛(ài)嘮叨的媽媽”。我現(xiàn)在終于明白，小時(shí)候?yàn)槭裁次覌屨靽Z叨不斷，而且是在我爸和我還有我妹之間輪換著轉(zhuǎn)著圈嘮叨，原來(lái)一切都是因?yàn)樯钌畹膼?ài)和關(guān)心。
在我督促兒子進(jìn)步與提高的同時(shí)，摻雜了份量頗多的期望和寄托，對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，這或多或少的帶有成年人世界里的功利性，是我過(guò)猶不及了。我當(dāng)下要做的就是：默默耕耘，靜待花開。
兒子現(xiàn)在已經(jīng)上大班，骨子里是一個(gè)善良、本真的小男孩兒，只是在性格中缺少一些耐性和意志力，這讓我頗為苦惱。當(dāng)他做一件事情或是拼裝組合一套玩具時(shí)，若是遇到困難，他會(huì)立即撒手放棄。這時(shí)候我本想引導(dǎo)他“遇到難題要想辦法解決，不可輕易放手”、“自己做不到的事情可以尋求他人的幫助和協(xié)作”等等，但年幼的他總是不聽(tīng)勸導(dǎo)，不為所動(dòng)，這怎能不讓我大為惱火��！
自從去年初秋有了女兒，我的時(shí)間精力和生活節(jié)奏相較之前變得更加緊湊。上了一天班口干舌燥的，回家還要照看小寶，情緒上難免有些焦躁和不耐煩，對(duì)兒子說(shuō)話會(huì)不由自主的帶有嚴(yán)肅的命令式的語(yǔ)氣，“汛兒，幫我給妹妹拿塊尿布過(guò)來(lái)！”“好了，馬上把電視關(guān)掉！”“讓你學(xué)點(diǎn)東西怎么就這么難受呀！”……兒子每次聽(tīng)到我的這些帶有苛責(zé)語(yǔ)氣的話，就會(huì)滿臉的怒色和委屈，同時(shí)大聲的回駁我道：“媽媽，你能不能好好說(shuō)話呀！”聽(tīng)了他的話，我幡然醒悟，事后我仔細(xì)斟酌反思：也許真的是我的說(shuō)話語(yǔ)氣和方式不對(duì)，把這個(gè)小小幼童的那顆稚嫩的`心無(wú)意中傷害了。即便生活再緊張，工作再忙碌，我也不能把自己的負(fù)面情緒遷怒于孩子身上，這對(duì)他的成長(zhǎng)是有百害而無(wú)一利的。經(jīng)過(guò)深刻的反省和思忖，我改變了以往的說(shuō)話語(yǔ)氣和方式，每次跟兒子說(shuō)話，我都會(huì)和聲細(xì)語(yǔ)、溫柔有加，小家伙也會(huì)溫順的聽(tīng)從我的教導(dǎo)，并且跟所有家人說(shuō)話也變得慢聲細(xì)語(yǔ)的。正如那句名言所說(shuō)：父母就是孩子的鏡子。看到兒子的改變，我發(fā)自內(nèi)心的開心和欣慰。我的心中暗自慨嘆：育兒的路上同樣需要智慧。
文章中的小主角他很幸運(yùn)，因?yàn)樗恢北灰晃荒托牡摹疤焓垢赣H”照顧著、呵愛(ài)著、等待著。他那永不放棄的堅(jiān)持，塑造了一個(gè)雖然晚了“一分鐘”，但絕對(duì)值得父母驕傲的人才。
向文中的父親學(xué)習(xí)：接受孩子的一切，無(wú)論什么樣的現(xiàn)在和將來(lái)，用自己的最大的努力教育他、引導(dǎo)他、感化他，不要一味的追求出類拔萃，尊重孩子順其自然的自我發(fā)展。不是所有的父母都要有一個(gè)優(yōu)秀的孩子，每個(gè)孩子都是天使，他們所有的優(yōu)缺與好惡，我們都要泰然接受，不能因?yàn)樗谀骋稽c(diǎn)上的不足而抱怨責(zé)怪，這樣身為父母的你會(huì)痛苦，孩子也會(huì)受到不良影響。在這個(gè)世界上我們作為孩子的父母就應(yīng)該無(wú)條件的愛(ài)護(hù)他們、鼓勵(lì)他們、支持他們、相信他們。
文章中的那兩句話，讓我情不自禁的淚眼涔涔：“教育立竿見(jiàn)影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成�！薄皩�(duì)孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了一直不見(jiàn)效的準(zhǔn)備，沒(méi)有辦法，就是因?yàn)樗俏业暮⒆��！?/p>
說(shuō)得真好，從今往后，做一個(gè)聰慧明智，不急不躁的媽媽；做一個(gè)心胸坦然，不慍不怒的媽媽；做一個(gè)努力耕耘，靜待小苗慢成長(zhǎng)的媽媽。
一位老師的檢討書2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是一名初中的數(shù)學(xué)老師，教書這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現(xiàn)自己的教育那么蒼白無(wú)力，學(xué)生考不出好成績(jī)，很難考到滿分，很多學(xué)生連及格都成了心中永遠(yuǎn)的痛，這是為什么，原因：
1、上課講的太多，自認(rèn)為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學(xué)生卻聽(tīng)得一頭霧水，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣感不強(qiáng)，數(shù)學(xué)的思維未能很好的培養(yǎng)--如何出彩、風(fēng)趣，化有形的數(shù)學(xué)為無(wú)形的太極，智慧，發(fā)散，讓學(xué)生在我的數(shù)學(xué)課堂既快樂(lè)又幸福，并能獲得最高效的成長(zhǎng)？我要改變自己的風(fēng)格，學(xué)習(xí)amway的培訓(xùn)模式，也學(xué)習(xí)澳洲的合作課堂、洋思的當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學(xué)與大量訓(xùn)練等等模式，創(chuàng)造出我林氏教學(xué)風(fēng)格，大面積、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)--我的追求；
2、練習(xí)未進(jìn)行很好的分層和篩選，學(xué)生做得的題目我都未預(yù)先做過(guò)，而且講解又不及時(shí)不到位，學(xué)生做過(guò)的題目沒(méi)有足夠的重視，而保證每一題都過(guò)關(guān)，那么做再多的題目都不能保證學(xué)生學(xué)得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三，失敗呀，反思呀--如何解決呢？預(yù)先做題，大量做題、分層布置精細(xì)布置、訂正后作錯(cuò)題記錄本后做（拿）新的習(xí)題（練習(xí)紙）；
3、上課對(duì)學(xué)生批評(píng)太多，及時(shí)鼓勵(lì)不夠，煽動(dòng)和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學(xué)生害怕我，畏懼我，何來(lái)好的、活躍的思維，自己應(yīng)廣泛涉獵數(shù)學(xué)雜志及數(shù)學(xué)原著，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和活躍自身的數(shù)學(xué)思維，拓展自身的數(shù)學(xué)視野，每天寫教學(xué)反思，寫教學(xué)實(shí)錄，寫說(shuō)題解題思路，及自己的教學(xué)心得，由小見(jiàn)大，廣拓深挖！絕不只做一個(gè)只會(huì)上上課的教書匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風(fēng)格、教育成果的.大教育家、思想家、改革家，繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，做集大成者，承先啟后的大家；
4、沒(méi)有認(rèn)真的備課，何來(lái)精彩的課堂，課堂要么臨時(shí)抱佛腳，要么不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)素養(yǎng)或數(shù)學(xué)之外的東西-----好好備課，廣泛借鑒名師的經(jīng)典課堂實(shí)錄，每天每天堅(jiān)持；
5、從來(lái)不傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來(lái)不與學(xué)生作認(rèn)真的面對(duì)面的關(guān)于數(shù)學(xué)方面的交流，為什么不讓學(xué)生就我的數(shù)學(xué)課堂發(fā)表評(píng)論并給予建議呢？--如何使課堂科學(xué)又民主，且多彩又高效；
常常想，為了學(xué)生的這么幾分平均分和考試分?jǐn)?shù)，我的教育視野也太守局限了吧？總覺(jué)得這樣教一輩子書真沒(méi)意思，真沒(méi)勁！但連學(xué)生這么幾分分?jǐn)?shù)都搞不上去，我還能做什么？我要拓展教育視野，打開自己的教育格局，成為真正的教育家。
一位老師的檢討書3
今天，我吵架了，和王**媽媽大吵一架，在那么多老師和孩子面前，徹底發(fā)泄了自己的情緒。
今天，我流淚了，在一次又一次的'深呼吸，一遍又一遍地努力抑制之后，淚水滾滾落下。
今天，我委屈了，苦心、揪心、煩心、耐心、愛(ài)心、關(guān)心……
一樣不少地付出，卻沒(méi)有得到 相應(yīng)的理解、諒解、了解、和解……
今天，我感動(dòng)了，講臺(tái)上潔白的紙巾，電話里一聲聲問(wèn)候，網(wǎng)絡(luò)上貼心的留言，痛心失望之后是滿滿的愧疚。
今天，我錯(cuò)了。
不該偷懶——不想處理學(xué)生的矛盾。
不該冷漠——不喜搭理問(wèn)題家長(zhǎng)。
不該怨恨——不滿學(xué)生頻頻惹事。
不該惡語(yǔ)——不惜刺人痛處。
今天，我真不該。
一位老師的檢討書4
我是一名初中的數(shù)學(xué)老師，教書這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現(xiàn)自己的教育那么蒼白無(wú)力，學(xué)生考不出好成績(jī)，很難考到滿分，很多學(xué)生連及格都成了心中永遠(yuǎn)的痛，這是為什么，原因：
1、上課講的太多，自認(rèn)為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學(xué)生卻聽(tīng)得一頭霧水，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣感不強(qiáng)，數(shù)學(xué)的思維未能很好的培養(yǎng)--如何出彩、風(fēng)趣，化有形的數(shù)學(xué)為無(wú)形的太極，智慧，發(fā)散，讓學(xué)生在我的數(shù)學(xué)課堂既快樂(lè)又幸福，并能獲得最高效的成長(zhǎng)？--我要改變自己的風(fēng)格，學(xué)習(xí)amway的培訓(xùn)模式，也學(xué)習(xí)澳洲的合作課堂、洋思的當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學(xué)與大量訓(xùn)練等等模式，創(chuàng)造出我林氏教學(xué)風(fēng)格，大面積、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)--我的追求；
2、練習(xí)未進(jìn)行很好的分層和篩選，學(xué)生做得的題目我都未預(yù)先做過(guò)，而且講解又不及時(shí)不到位，學(xué)生做過(guò)的題目沒(méi)有足夠的重視，而保證每一題都過(guò)關(guān)，那么做再多的題目都不能保證學(xué)生學(xué)得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三，失敗呀，反思呀--如何解決呢？預(yù)先做題，大量做題、分層布置精細(xì)布置、訂正后作錯(cuò)題記錄本后做（拿）新的習(xí)題（練習(xí)紙）； 3、上課對(duì)學(xué)生批評(píng)太多，及時(shí)鼓勵(lì)不夠，煽動(dòng)和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學(xué)生害怕我，畏懼我，何來(lái)好的'、活躍的思維，自己應(yīng)廣泛涉獵數(shù)學(xué)雜志及數(shù)學(xué)原著，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和活躍自身的數(shù)學(xué)思維，拓展自身的數(shù)學(xué)視野，每天寫教學(xué)反思，寫教學(xué)實(shí)錄，寫說(shuō)題解題思路，及自己的教學(xué)心得，由小見(jiàn)大，廣拓深挖！絕不只做一個(gè)只會(huì)上上課的教書匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風(fēng)格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，做集大成者，承先啟后的大家； 4、沒(méi)有認(rèn)真的備課，何來(lái)精彩的課堂，課堂要么臨時(shí)抱佛腳，要么不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)素養(yǎng)或數(shù)學(xué)之外的東西-----好好備課，廣泛借鑒名師的經(jīng)典課堂實(shí)錄，每天每天堅(jiān)持；
5、從來(lái)不傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來(lái)不與學(xué)生作認(rèn)真的面對(duì)面的關(guān)于數(shù)學(xué)方面的交流，為什么不讓學(xué)生就我的數(shù)學(xué)課堂發(fā)表評(píng)論并給予建議呢？？？--如何使課堂科學(xué)又民主，且多彩又高效；
常常想，為了學(xué)生的這么幾分平均分和考試分?jǐn)?shù)，我的教育視野也太守局限了吧？總覺(jué)得這樣教一輩子書真沒(méi)意思，真沒(méi)勁�。�！但連學(xué)生這么幾分分?jǐn)?shù)都搞不上去，我還能做什么？？？我要拓展教育視野，打開自己的教育格局，成為真正的教育家。
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