書法教學工作總結(jié)精選15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的書法教學工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
書法教學工作總結(jié)1
一學期的工作即將結(jié)束,回顧一學期的教育教學工作,有收獲、也有不足。做為一名書法教師,我深感肩上的責任重大。所以在教學上,我對自己嚴格要求,從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過:“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學生終身學習能力的基礎,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。”寫字教育的關鍵時期是小學,寫字教育也是素質(zhì)教育。小學生不一定要成為書法家,但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間,教學中,我主要嘗試以下幾點做法:
一、生動有趣的故事激勵:
小學生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事可以讓他們明白道理,學到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中,我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》,在導入環(huán)節(jié)中,我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事,王曦之為了練好書法,作到了勤學苦練,持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導入,創(chuàng)設情境,讓學生都來喜歡書法、熱愛書法,進一步的了解書法。
二、形式多樣的競賽激勵:
競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性,還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。所以,每次作業(yè)面批時,我都讓學生把寫的字與范字進行比較,與上次作業(yè)進行比較,并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽,寫字課上,可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中,每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者,積極踴躍的參賽,只可惜學校給的名額有限,很多同學都落選了。
班級中,可以辦小型的作業(yè)展覽,每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽,評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看,評出的同學,師會給予小小的'獎勵。
三、認真?zhèn)湔n,加強示范:
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法,為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,書寫的過程中,總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù),以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字,研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用,學生們的模仿能力都很強,如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,會直接影響學生的書寫。
在教學中,我會走到學生中去,握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此,時時糾正他們的座姿,為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣,提高自身寫字水平,使學生潛移默化中都能受到教育。
四、寫字教學中,多注重評價語言:
在批改學生的作業(yè)時,多給學生批注鼓勵的話,有進步就表揚。如:你的進步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生,要盡力挖掘閃光點,只要有一點進步,哪怕是一個偏旁,一個筆畫寫得好,都加以肯定,用無形的語言激勵學生,使每個人享受到成功的快樂,這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)!
以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績,還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討,我還要繼續(xù)努力,加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,在進后的工作中,我還要教會學生認真觀察、學會分析,提高學生善于比較、善于總結(jié)的能力。
總之,要把字寫好,是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理,這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
書法教學工作總結(jié)2
一轉(zhuǎn)眼,我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學硬筆書法教學”已接近半年時間,回首往昔,我班的寫字教學一路走來,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)
一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實課標中的要求,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。
三、增加情趣,養(yǎng)成良好習慣
首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,教學時按照先筆畫及范字,偏旁及范字,獨體字,合體字(簡單部件)。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的`故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發(fā)學生的寫字興趣。
其次,注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰。,除了強調(diào)三個一還囑咐頭正身直腳放平。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
三、落實關鍵筆畫找規(guī)律。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”?梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提高寫字質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。
四、互評自改,總結(jié)提高
采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結(jié)構(gòu)、筆畫方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。
五、定期展示
這學期共上了十六節(jié)課,作品展示兩次筆畫一次,偏旁一次,以鼓勵為主。
六、困惑:書法班全校一直五年的學生,主要集中在一二年級和四五年級,學生認知、寫字基礎、注意力、觀察力低、識字量等都有差異,因此課題教學的組織有一些不便,作業(yè)布置也得分層。另外,書法練習大多在課內(nèi),課后作業(yè)基本不能安排,低年級有的學生本都不見影,中高年級比較好,練習沒有量的積累,質(zhì)的飛躍也談不上。
在今后的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業(yè)務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養(yǎng),努力做到教學相長,共同進步。
書法教學工作總結(jié)3
下面根據(jù)我多年的書法教學經(jīng)驗,談談自己的看法。
一、教學方法力求新穎獨特。
在農(nóng)村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好,家長支持力度不夠,學生學習興趣不算高,以及有些考試科目的排擠等等,諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好。因此,書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法,提升學生的書法學習興趣。
(一)分清階段:
兒童在選帖后的第一階段:注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上,不會按部就班地從第一個練起,喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。
第二階段:到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖,如何講授相應的臨帖知識。第三階段:指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作,同時進行章法的指導,參觀書法展覽,開闊眼界、邊臨邊創(chuàng),學生在學會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段:可稱為背帖階段。
(二)更新教法:
傳統(tǒng)的教學,大都是教師在講臺上講得多,粉筆示范得多,這就
造成有的學生在臺下心不在焉,似懂非懂,練習時也不能按教師要求去做,再則,毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確,優(yōu)美,筆墨的運用方面,也做不到淋漓盡致。
1、運用新課標理念,改進課堂教學。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識,學生按照要求抄寫,或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法,教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍,讓學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法,教師既要當先生,又要做學生習字的伙伴,培養(yǎng)學生合作、自主、探究的精神,讓學生在練好字的同時,去感受美、認識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過程:激發(fā)興趣、明確目標、指導筆法、觀察練習、反饋校正、提高性練習、小結(jié)激勵。
2、小組合作,分組考察,分組指導:首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,把課桌連起來,以小組為單位結(jié)合,以交談式的教學方法為同學示范練習、分析,講解筆畫的技法運用,使學生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆,提按頓挫,以便熟記于心,學生在練習后,教師將小組的學生攏在一起,師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習內(nèi)容的不足,教師進行當場演示,學生再分別練習,教師再個別指導。
3、注重示范:老師要做好示范作用,在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性,學著和老師一樣把每一個字寫得正確,端正,勻稱,養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、利用電教媒體進行直觀教學。
任何藝術教學特別是書法教學過程中,直觀教學占有極為重要的
地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫,有時純文字的口述往往不易說明,如果在教學過程中配以適當?shù)闹庇^教學,其效果是相當明顯的。
(三)讓學生體驗成功的快樂。
1、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在,當學生聽到表揚時,其情緒肯定是高興的,興趣也隨之而生,此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小,容易滿足,每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,但毛病指出不宜過多,否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感,從而失去學習的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學生的作業(yè)能在一定的場合展出,不僅對作者有極大的鼓舞作用,而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用,因為兒童極富于上進心。因此,我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會,如:優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示,請同學評講,點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰,能激發(fā)起他們的主觀能動性,提高他們的自信心。把學生的.作品每周進行對比展出,這樣可以使學生看到自己的進步,激發(fā)起學習書法的興趣和積極性。
(四)課堂教學興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學過程中,穿插講一些與教學內(nèi)容有關的古今書法家的軼聞趣事。如:"王羲之'水池盡墨'的故事","林則徐練字的故事","米芾學書的故事"等等,把學生的注意力引到教學中來。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。
2、學生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學氣氛中后,教師切不可單純地進行理論的講述,否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學用語一定要簡練生動,最好再與一些相關的直觀教學同步進行,這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特征,課堂教學形式要豐富多樣。如:對于作業(yè)中有毛病的字,選擇典型加以放大,然后請學生"會診"、"治療",激發(fā)學習的興趣,加深對正確寫法的印象。
4、分析字形,妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形,妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
二、對學生學習的要求
(一)、寫字姿勢要端正。
學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。它不僅有利于學生把字寫端正,保證書寫速度,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,有利于保護視力。這是以人為本的體現(xiàn)。小學生寫字基本功訓練包括寫字姿勢
(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了,才能促進學生書寫技能的提高。
(二)、引導學生掌握基本的書寫技能。
在小學階段,基本的書寫技能主要包括:學會正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結(jié)構(gòu);書寫行款整齊,有一定速度等。
(三)、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
如一筆一畫、把字寫端正,愛惜筆墨紙張的習慣,一絲不茍的習慣,勤于練字、持之以恒的習慣等。
總之,小學書法教學的教與學是緊密結(jié)合在一起的,教師應領會貫通,實踐加創(chuàng)新,激發(fā)學生的學習興趣,才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。
書法教學工作總結(jié)4
結(jié)合上期所制訂書法教學計劃完成此總結(jié)。
一、我校學生實際書法學習情況
我校1-6年級共15個班,共有學生近700人。在本期的書法教學中,我還是待續(xù)上期的教學安排,六年級兩個班硬筆,五年級一班硬筆,其余年級均為軟筆教學。從教學情況來看,練習硬筆的班級效果還是不錯,能做到下筆收筆有一定筆鋒,注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓練情況一般,主要是每周一課時的時間遠遠不夠,當然這得看達到什么效果?傮w來說,全校學生的書法學習水平均不高,這除了學生自身原因外,和老師的教學方法也有一定的關系,在下期的教學中,當從不足處找問題,并力爭找到解決問題的方法(美好中的愿望)。
二、書法教學中的具體措施
。ㄒ唬┘訌娂o律的強調(diào)
通過本期的紀律強調(diào),比上期有一定好轉(zhuǎn),但還是有少數(shù)班存在較大問題,比如聲音的嘈雜和風氣的定向,習慣的培養(yǎng)和學習的勁頭等都有許多問題需要解決。
(二)加強書寫的規(guī)范
這個問題比上期有明顯進步,最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢,當然,從整體水平上看,還包括書寫的美觀與標準程度,這涉及到硬筆的范疇,很難用簡單的語言說清楚。
(三)計劃中的目標完成率
在本期的軟筆教學計劃中,我制定的目標是力爭讓五年級學生40%完成基本筆畫的訓練并達到能單勾的水平,40%的學生完成基本筆畫的訓練并能臨摹字帖,剩余20%的學生基本完成筆畫訓練。
一學期結(jié)束了,回頭來看這計劃,各有千秋。
從問題找原因,我得出這樣一個結(jié)論:不經(jīng)過長期性的訓練,不吃苦想把字寫好,簡直就是天方夜譚。
具體地說,絕大部分學生沒有良好的學習習慣,也沒有非常濃厚的學習書法的興趣,因此,他們不會在課余時間花大量精力和時間來進行書法的學習。布置一個簡單的雙勾任務作為家庭作業(yè),他們是不會完成的,試想,在這樣一種學習環(huán)境里,去指望學生的書法水平有多大提高,有多大的把握?
時間的局限性也是導致書法水平進步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課,有時還得因其它原因放飛了,一期學習書法的.時間很難保證15次,而且是每次40分鐘(其實是達不到的),如果說能利用這15次教學就能把學生的書法水平搞得有好好,我想我是做不到的。
針對學生學習的情況,我在計劃中的筆畫訓練和雙勾等進行了調(diào)整——采用集體式臨摹訓練。全部采用燈片教學進行臨摹,這是黔驢技窮的表現(xiàn),沒有辦法,上面的諸多問題限制了我的發(fā)揮,只有舍本逐末、椽木求魚了。
從實際情況來看,本期的書法學習,全校只有四年級一班的學生學得最好,而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開始的學習中曾被我罵得狗血淋頭,差點放棄了對該班的軟筆教學而改為硬筆,我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學生四十幾名,有16個可以單獨臨摹而且非常像,遠超過我計劃中的百分之四十的四十。直接達到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十,是計劃目標的兩倍。
其余年級的教學只有在下期的教學中進行調(diào)整并修整,多找問題爾后進行改進了。
三、書法教學計劃中的軟肋
這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺。
書法教學工作總結(jié)5
軟筆社團實施已經(jīng)快半學期了,下面我就半學期的軟筆書法加以小結(jié)一下,首先從學生情況來分析,本班共有16人,學生的書寫水平差異還是比較大的,課堂紀律方面,通過半學期的“高壓”政策,紀律有了明顯的改觀,從第一次因興奮而導致的空話連篇,到現(xiàn)在的班級基本能安靜下來,這就是一種進步。接著我分三方面加以小結(jié):
1、認知方面
軟筆書法從基本的筆畫到間架結(jié)構(gòu),最后是獨體字的練習,而且每次的書寫內(nèi)容都有四次練習的'機會,就不用再準備米字格書寫用紙了。到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學習了基本的筆畫橫、豎、撇,學生們基本上都能掌握其中的書寫要領,如豎的兩種書寫方法,撇的五種不同形態(tài)。
2、技能方面
書法訓練本身就是一種技能訓練,如果脫離了技能訓練單單講解書法知識那是非常枯燥乏味的。我在軟筆社團實施過程中非常重視這點,一開始就給學生講了五指執(zhí)筆法,用整整的一節(jié)課時間加以練習,通過教師的手把手,讓每個孩子都能學會正確的握筆方法,為更好的書寫鋪墊,現(xiàn)在孩子都知道如何正確的握筆,但讓他們改正錯誤的執(zhí)筆法還需要一段時間,但我會努力的。
孩子喜歡形象直觀的內(nèi)容,在教學基本筆畫時我運用現(xiàn)有的設備(實物投影儀)直觀形象的再現(xiàn)筆畫,學生學到了橫、豎的運筆方法,書寫的筆畫具備了一定的筆鋒。最后我還培養(yǎng)了學生的審美能力,一節(jié)課出示用代表性的范字,讓孩子分析那個字漂亮,那個字需要改正,從而培養(yǎng)這方面的能力。
3、情感價值觀方面
書法是最能體現(xiàn)中國文化的一種有效載體,每節(jié)書法課我都精心挑選書法家小故事進行講解,讓孩子們潛移默化中得到熏陶,并要求他們也能把這個故事講給大人們聽,不僅培養(yǎng)了語言能力,還提高他的書法能力。有時在課中我出示了范字的字體演變史,請他們來猜字謎,改變了課中的枯燥氛圍,增強了文字知識。半學期來,這班的孩子對書法知識有了比較多的了解,也能講一二個書法家的小故事,這又是另一種進步,我深感欣慰。
以上只是我對半學期的軟筆書法軟筆社團的簡單總結(jié),應該有比較的遺漏,也有很多不盡人意的地方,在接下來的幾次我會加以總結(jié),希望孩子們在一學期的學習中學有所好。
書法教學工作總結(jié)6
一、學生情況分析:
通過一學期的寫字教學,大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的寫字能力,掌握了基本的筆順規(guī)則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫,有的學生由于學前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
二、教學目標:
1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結(jié)合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,盡量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的'形體美。
4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式,激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內(nèi)容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。
3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,復習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次,采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點、難點:
1、進行基本筆畫訓練的同時,反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。
2、進行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓練,讓學生認識基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖、會描紅的同時,盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。
3、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓練,逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎上寫好,并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。
五、教學措施
1、調(diào)動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣。
2、結(jié)合寫字課,研究漢字,重點指導規(guī)范。
3、鼓勵課外書寫,培養(yǎng)學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案,建立每月一過關制度,通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。
書法教學工作總結(jié)7
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的書法教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的書法教學工作總結(jié)如下:
一、提高對書法教學的認識,端正書法教學工作的態(tài)度
本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎
本學期書法教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的.效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學生的書法興趣
在本學期書法教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學工作的努力的方向。
書法教學工作總結(jié)8
一、注重基本功———基本間架結(jié)構(gòu)的訓練
在上學期,本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解;旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以,這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學。我們都知道的,一個字好比一個人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關重要的作用。在本學期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手,每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,然后由全體學生一起討論,找出還需要注意的地方,當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中,教師進行當場指導。練習后,進行全班交流,找出共同的錯誤,并進行改進。通過這些方法,培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
二、注重練習方式,以描、臨為突破口
學書法要從描寫和臨寫入手,對初學書法的學生來說尤其重要。所以,這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨立進行臨寫,既是對例字的重現(xiàn),又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化。通過描、臨結(jié)合,學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明,學生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
三、書法學習小組——————學生成長的陣地
一個興趣小組里的成員,也不可能全是“乖孩子”,我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在,他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習,我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組,由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助,那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,當他們在偷懶或者不認真的時候,旁邊的組員就會及時地提醒他,一回兩回后他也就習慣了,慢慢把自己不良的習慣改了過來。
一學期的活動結(jié)束了,留給我們回味的.不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。
1、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。但是,目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,很多學生都提出來,他們來這里學習當然是好的,但是其他同學都能做家庭作業(yè),而我們這兩節(jié)課一點也不能做,太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,但是還是值得我們深思。
2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,學生也得到了一定地提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。
軟筆、硬筆書法活動總結(jié)
為提高教師的軟筆、硬筆書法水平,我校開展了軟筆、硬筆書法活動。通過一個學期的練習,教師的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先,從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。其次,加深教師對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓教師對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中,通過教師自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法。再次,書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。
一個學期下來,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。
書法教學工作總結(jié)9
本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉(zhuǎn)眼間,一個學期過去了,回顧本期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短,有待來年教學水平更上一層樓。
1、學期初,認真學習學校工作計劃,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。
2、按照學校管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少(一 周每班一節(jié)),這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料,教學課件、視頻,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
3、利用學科特點,和自身條件,組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的`書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發(fā)學生學好書法的欲望。
4、在教學之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了加強自身的書法功底外,還大量閱覽有關書法理論的書籍。
5、出現(xiàn)的問題。
(1)每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課;
。2)上完課后課間洗筆不夠時間,并且搞得廁所到處是墨汁;
(3)學生在課后的練習不夠自覺,書法是靠練出來,不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題,是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
。1)沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。
。2)學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽,以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。
書法教學工作總結(jié)10
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間暑期的硬筆書法班教學工作就要結(jié)束了,這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號;仡櫠斓慕虒W,看著學生的不斷進步,我們滿懷著成功的喜悅,現(xiàn)在把本期的具體工作總結(jié)如下:
一、嚴格按照硬筆書法的教學計劃組織教學
本期依然采用的是《田英章硬筆楷書書法技巧》,通過仔細研究制定了教學計劃,本期以間架結(jié)構(gòu)教學為主。為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,在教學工作上,嚴格按照教學計劃組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做。
二、扎實牢靠的課堂教學
練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅持的過程,所以練習硬筆書法不應該放在結(jié)果上,而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在課堂上,給學員講解簡單的方法。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學員的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。
2、巡視指導不能閑。在學員練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的`時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學員的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學員寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以及時糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學員的家庭作業(yè),都是把學員叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解,并讓其改正。讓學員養(yǎng)成一個良好的習慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣。
三、學生取得的成效
通過二十天的學習,學員對學習硬筆書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。尤其是本期新學員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學員的腳步,書寫進步較大。老學員皮長輝已經(jīng)開始練習田英章硬筆書法技巧,掌握速度較快,秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學員把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力增強了。從整體看,學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;經(jīng)過他們的努力,硬筆書法水平都有了較大提高。
二十天的時間能完成的學習內(nèi)容相對有限,在下期的教學中,我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
書法教學工作總結(jié)11
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結(jié)束了。這一學期,我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,由于這學期是這學期新組建的興趣小組,學員們的書寫水平存在相當大的差距,給教學帶來了一定的影響,但經(jīng)過師生們的不斷努力,我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步,F(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下:
1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學
為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣
硬筆書法是一門藝術,具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學生的`興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習書法的能力。
3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段
我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。
4、激勵評價,作品展覽。
為了提高學生書法的應用能力,本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練習,并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過多次實踐練習,然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,并選取優(yōu)秀作品進行展覽,從而增強學生對書法的運用能力。
一個學期的時間內(nèi)能完成的學習內(nèi)容相對有限,在下學期的教學中,我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
書法教學工作總結(jié)12
一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,XX書畫苑非常順利地完成了本期硬筆書法班教學。在老師的精心教育下,通過學生努力的學習,學生的書寫習慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高,為了更好的開展好以后的教學特總結(jié)如下:
一、教師方面
1、作為硬筆書法的輔導老師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,把理論與實踐相結(jié)合。老師在黑板或習字本上寫出示范字后讓學生認真觀察,然后逐筆講解,力求讓學生把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的信任,提高了自己的鑒賞能力,同時學習書法的興趣也會更濃。當學生完成了自己的作品之后,利用課余時間同學之間進行互評,從而讓學生在互相學習中提高自己。老師在給學生批改作業(yè)的同時進行點評,針對不同學生不同的`學習水平給予針對性評價,讓每一個學生都在不同程度上獲得提高。
2、在教學過程中較好的消除了不同學生的在學習態(tài)度和方法上的差別。由于書法班是學生自由報名,所以班級中學生的差別很大,既有基礎比較好的學生也有比較差的學生,參差不齊。在教學中注重將學生分類,重點關注學習比較弱的學生,并下大力氣培養(yǎng)和教育,使他在短時間內(nèi)有了比較大的提高,逐漸縮小與優(yōu)秀學生的差距。
另外,書法是一個長期練習的過程,貴在勤奮重在堅持,所以本教學班在一開始就放棄了急功近利的想法。首先從學生的讀寫習慣開始,從最基本的要求開始教育學生。一學期來通過師生的共同努力學生進步很快,在寫字姿勢和讀寫習慣方面有了很大進步,傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高,特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫,寫字的基本功扎實了。
3、注重階段總結(jié)與復習。每學完一個基本筆畫,下一節(jié)課老師就讓學生進行一次小的復習展示,讓學生在不斷總結(jié)訓練中得到一步步提高。
二、學生方面
通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課堂上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好,字的結(jié)構(gòu)也更加穩(wěn)固,字體也更加雄健,水平有較大提高。
三、不足之處
在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,也必須清醒地看到存在的不足和問題:
首先,書法學習比較枯燥乏味,在練習過程中極少數(shù)學生學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。
其次,就是部分學生到位的情況不是很好,主要是因班級作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課,以至于書寫水平參差不齊。
在今后的教學中XX書畫苑的老師們將進一步加強學習,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,達到教學相長,以提高自己的執(zhí)教水平,滿足學生的需求?傊,在一學期的教育教學中,有成績也有不足,我們將揚長避短,從而使今后的書法教學再上新臺階!
書法教學工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間,一個學期過去了,回顧本學期的書法教學工作,成績是主流的,但在工作中,也存在一些問題,為了更好的完成下學期的工作,特做如下工作總結(jié):
1、認真執(zhí)行學校的工作計劃,制定本學科教學工作計劃。
學期初,結(jié)合學校的藝術教育工作計劃,制定了本學期本科周密詳盡的教學工作計劃,明確了本學期工作目標和任務,結(jié)合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點,,堅持學科教育和技能教育相結(jié)合,取得了一定成績,同時也按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作,
2、結(jié)合學科特點,確定教學內(nèi)容;認真上好每一節(jié)課。
毛筆書法課不同于其它學科,首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。古人說的好,近墨者黑嘛!根據(jù)書法教學特點,應從最基本的筆畫入手,強調(diào)正確的坐姿,直逼的方法。特別是執(zhí)筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時幾遍,有時幾十遍也掌握不住,特別是落筆,這一筆畫,到現(xiàn)在也一個學期了,有一部分學生也掌握不了,仍寫不出圓尾方頭來,在出捺腳時,本來是平出,可有的`學生就愛打鉤。
在教學時除認真?zhèn)湔n,上課,指導學生作業(yè)外,還積極查閱大量的書法資料,上網(wǎng)查找好的教學材料,不斷學習新的教學經(jīng)驗。在教學中,注意循序漸進和趣味性,理論聯(lián)系實際,選取教學內(nèi)容時,注意聯(lián)系生活實際。在實際教學中,注意培養(yǎng)學生健康的審美情趣,激發(fā)學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力,好在‘天道酬勤’,功夫不負有心人,在這半年的教學中,學生從不會執(zhí)筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,同時也受到學校領導的好評。
3、認真學習,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),提高教學質(zhì)量。
在實際的教學中,我也感到自身的知識局限性較大,這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),幫助學生克服書法學習中的困難,把書法課上的更好。
書法教學工作總結(jié)14
光陰似箭,日月如梭,不知不覺這一學期已接近尾聲,本學期我擔任三(4)、三(6)班的語文教學工作。身為一名語文教師,我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下:
一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,并結(jié)合學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,F(xiàn)在同學們比較喜歡上語文課,學習興趣比以前濃厚多了。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每星期評選一次,給予紅花獎勵,促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。
。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平時經(jīng)常組織學生到班級的圖書角借閱書籍,經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量增加了不少,寫作能力也有了比較明顯
1 / 2的提高。
。ㄈ┘訌妼懽种笇,提高學生的寫字能力。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字。本學期,我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的.不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
20xx年1月11日
書法教學工作總結(jié)15
高一年級順應新課改的要求開設書法課,一學期來在學校大力支持下基本完成了教學任務,取得了可喜的成績。書法可培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力,養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學中一項重要的基本功訓練,其作用遠遠超過寫字本身,為了切實打好寫字基礎,為了今后的工作能有進一步的提高,特對本學期教學作一小結(jié)。
一、具體作法:
1、開學初擬訂學期書法教學計劃,明確書法教學的意義。
2、提高認識,明確目的。認識提高書寫能力是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書寫更為重要。所以,我們首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識,激發(fā)興趣,增強信心。
2、發(fā)掘亮點,培養(yǎng)興趣
學生只有從學習過程中產(chǎn)生興趣,才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。因此想方設法啟發(fā)學生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫字興趣,例如:“以講歐陽修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”,懷素“禿筆成!钡募言捀嬖V學生要持之以恒,自強不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以楷為主)適當指導觀賞,雖然大多數(shù)學生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了,從而引起他們書法的追求愿望,起到了潤物細無聲的教育作用。及時張貼好的習字作業(yè),舉行作業(yè)展,調(diào)動了學生要學好書法的內(nèi)在驅(qū)動力,促使學生努力練字。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。首先,除了認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。當學生進步較慢或心情煩燥時,播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。力爭在校園內(nèi)大面積展示學生的書法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。鼓勵學生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎和愛好,確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。寫字訓練過程中,堅持兩全、三結(jié)合,即書法教學面向全體,學生要全面發(fā)展,課堂與課外相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,訓練與習作相結(jié)合。加強書法教學環(huán)境的布置,優(yōu)秀作品上墻,開展書法競賽,設有“書法專欄”,展示學生作品,以激勵和鞭策學生刻苦練書法,并逐步達到“練字、練人”的目的。加強書法學習氛圍的營造。對于教學樓梯道懸掛的名家作品,引導學生進行學習欣賞,既受到美的教育,又擴大他們的知識面,還提高了學生鑒賞能力。
二、教學策略:
1、給學生講書法家勤學苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生,讓學生明確練字的意義,并堅定學生持之以恒練字的信心。
2、采取個別指導與集中指導結(jié)合的方法。
3、由淺入深,由簡到繁,從基本筆畫入手,講練結(jié)合,以練為主。
3、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu),再讓學生觀察,然后進行練寫、評價的方法進行教學。
4、對學生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比,加深學生學習的印象。
5、引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理,找出共性。
6、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng),采取編順口溜、寫字歌的方式讓學生掌握。
7、對抽象、枯燥的.書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。
8、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、等方法調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生興趣。
9、示范時,教師以身示范,學生練寫時,教師巡視,學生的作業(yè)及時批改,力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。三潛心教學,摸索教法
一般書法課教學的過程采取“指導---示范------練寫---輔導----評改----整理“的模式進行。實際教學中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫即在田字格仿寫,四評對仿寫的字進行評定,一般采取自評、互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律,逐步形成熟練的書寫技能、四教學效果:
學生寫字態(tài)度認真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學生書寫水平有大副度的提高。
學生學習書法興趣濃厚,熱情高。部分學生參加了省市書法比賽成績顯著。
五、困惑與問題及其解決方案
由于時間有限學生練習少,加上高中課程較多學生忙于應付,很少有人在平時作業(yè)中注重書寫能力的訓練,故僅限于課堂練習是不夠的,還需其他課任老師配合重視。學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好,由于在教學中過于強調(diào)學生書寫效果,而忽視了學生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學生的自學能力,在今后教學中努力修正教育觀念,學習新課改課標更好的適應新時代的教學理念,以符合新課程改革的要求。在以后的書法教學和輔導中,使學生在提高并保持濃厚的興趣、學習毅志的同時、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧上多下功夫,培養(yǎng)人文精神,并學生進而理解博大精深的中華文化。
六、思考與展望
隨著新課改教學的不斷發(fā)展,得到市局領導的肯定,也為我校高中書法教學發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見,給予了我們強大的動力和精神支持。在今后的教學工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
1、通過書法教學,使學生認識書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感,從學習文化、傳承文化的高度去看書法、學書法、用書法和賞書法。學習書法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進了學生的辨認欣賞水平;學習了書法的技能技巧,提高了學生的觀察和書寫能力;同時也開發(fā)了學生的
智力和拓展了學生的形象思維能力。
2、在教學中充分感受中國漢字藝術的獨特魅力,增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同和理解,激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情,從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習中,有利于提高學校教育教學質(zhì)量,為學校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學習氛圍。
3、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊,人與人之間有了和諧的感覺和藝術的氛圍,學生的學識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識,把提高學生綜合能力的工作落到實處。
七、今后改進工作的計劃與措施。
1、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學目標不應定得過高。要求學生在短時間內(nèi)能有一個大的飛躍是不現(xiàn)實的,應著眼學生的長遠發(fā)展,以培養(yǎng)學生的興趣作為我們的教學目標。在教學中不求快、多,力爭少而精,使學生能學一個會一個,學一個改一個,培養(yǎng)學生自信心。學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始,逐漸對書法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養(yǎng)學生的自學能力。應注重教會學生正確的學習方法,古人講“授人以魚,不如授人以漁”,在教學中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學習方法,不斷強化,使學生掌握正確的學習方法,保證學生練字過程中不走彎路。不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。
3、重視筆法。用筆是書法教學中最關鍵的一環(huán),也是練字當中最難學的一環(huán)。掌握好用筆方法,可以幫助同學提高自學能力和培養(yǎng)興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領,要充分給學生講透講細,細到每一個筆畫每一個動作,如何停頓,用力如何變化,如何注意快慢,筆鋒如何使轉(zhuǎn),學生只有將這些充分掌握,才能領會筆法精神,寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。
4、采取請進來、走出去的交流方式。
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