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期中教學(xué)工作總結(jié)

時間:2025-04-17 17:45:16 工作總結(jié) 我要投稿

【必備】期中教學(xué)工作總結(jié)三篇

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的期中教學(xué)工作總結(jié)3篇,歡迎大家分享。

【必備】期中教學(xué)工作總結(jié)三篇

期中教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  古人云:“近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直!苯處熕鶄魇,對學(xué)生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當有淵博的知識,通達的學(xué)識,應(yīng)當能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。

  利用這個時間,把前一段的有關(guān)工作簡要的進行總結(jié)。

  我們的老師都能夠按照學(xué)校的要求,努力地開展各項工作,可以這樣講,盡管在開展工作的過程當中,會存在某些差異,這都是對工作理解程度的偏差,或者是我這一級領(lǐng)導(dǎo)對工作指導(dǎo)的不到位的原因,不存在教師工作態(tài)度的問題,所以在這里對咱們教師辛勤的工作、敬業(yè)的精神表示感謝!

  一、常規(guī)管理工作

  在考勤上,咱們老師都能夠嚴格的履行考勤手續(xù),及時的請假和消假,不存在不請假就外出的情況。

  在日常授課上,年級組長認真負責,能夠很好的安排教師的調(diào)課工作,保證了教學(xué)秩序的正常進行,咱們的老師也都能夠支持年級組長的工作,給于積極的配合。

  在備課上,都能夠認真的在自己的工作崗位上鉆研業(yè)務(wù),認真?zhèn)湔n,不亂竄備課室,進入領(lǐng)導(dǎo)辦公室都敲門,再規(guī)范程度上都有很大程度上提高。

  在校本教研工作上,我們本學(xué)期的校本教研主題為“課堂教學(xué)模式探索”;“學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價”。

  在課堂教學(xué)模式探索方面,以照教研組為單位,大多數(shù)教師都講了公開課,通過探索初步形成了具有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式,在這里不一一列舉,在這里需要和大家講的是,每一種教學(xué)模式,都不要為了迎合學(xué)校的工作而套一個模式,為什么把這個主題定義為“探索”,目的就是在實踐中不斷地完善,不斷地修正,力求適應(yīng)本學(xué)科的特點,符合本人的授課風格,下個學(xué)期在進行課堂教學(xué)評價的時候,主要就是看課堂教學(xué)模式的構(gòu)建情況,在評價打分時,要確定檔次,然后再該檔次內(nèi)量分,從本學(xué)期開始,在崗位責任制打分的每一項測評時,都力求有所區(qū)別,體現(xiàn)分差,所以大家也要在這個工作上,給予重視,不要到時候,講得不行,分給的很低,再不高興,那就晚了。

  在課堂教學(xué)評價、因材施教工作、批改作業(yè)、小條、課后輔導(dǎo)等方面一會在總結(jié)時在詳細的說一說。

  二、業(yè)務(wù)檢查方面

  本次業(yè)務(wù)檢查,從五個方面進行了檢查,下面從這幾個方面進行總結(jié)。

  1、聽課筆記:

  多數(shù)教師都能夠及時的參與學(xué)校的教研活動,認真聽課評課,記錄的標準規(guī)范,存在的問題是:有的教師填寫的項目不全,主要是出缺席人數(shù)不填寫;還有的教師書寫的不認真,字不工整;還有的把課堂實錄與聽課意見評價混在一起了,主要問題就是這樣的。

  2、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記:

  多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初學(xué)校的規(guī)定,按要求進行業(yè)務(wù)學(xué)習,并及時的做好學(xué)習筆記,書寫的工整、認真。

  存在的問題是:有的教師沒有按要求進行規(guī)定次數(shù)的學(xué)習;有的記錄的缺少必要的項目,比如說:學(xué)習的題目,主持人,還有的學(xué)習內(nèi)容前后重復(fù)等問題。

  3、批改記錄、本簿規(guī)范情況:

  主要檢查了課堂聽課筆記和批改記錄、學(xué)生作業(yè)本簿。

  其中分這樣的幾種情況:政治、歷史、地理、生物、音體美,這些學(xué)科沒有批改任務(wù),主要檢查了課堂聽課筆記,有的學(xué)科聽課筆記記錄到了書上,這樣比較使用,符合學(xué)科的特點,政史地生均是這樣,你們這些學(xué)科的記錄問題是:

  學(xué)生把知識點畫下去了,但是不知道這是什么問題,需要指導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)問題的記錄,尤其是簡答題和論述題的標注,填空題要標好括號,讓學(xué)生在復(fù)習的時候能夠,知道每一處的知識點是什么問題的答案,在一個問題就是教師要定期的把學(xué)生的筆記或者教材收上來看看,給一個批閱,簽上字和日期。音體美的筆記,也要及時的給予批注,尤其是美術(shù),更要規(guī)范。無論是筆記、教材、還是批改作業(yè),都有一個問題,學(xué)生的本數(shù)不全,應(yīng)該把你任教的學(xué)生一個不少的把材料上交,批改記錄中也是這多樣,不能這次60、下次58、在就55的,應(yīng)該有多少就是多少,不能對寫生遷就,凡是本數(shù)不齊的,一律扣分。

  4、因材施教材料

  這是教學(xué)中的一個教學(xué)策略,因為學(xué)生存在著個體差異,成績必然就有一個3.6.9等的問題,那么在教學(xué)中,我們教師不能忽視這種現(xiàn)狀,如何讓尖子生吃飽、差生吃好,無疑分層教學(xué)是一個比較好的策略,現(xiàn)在由上到下都提倡這種做法,所以,咱們學(xué)校要求教師密度合理的對學(xué)生進行課堂小條測試,數(shù)學(xué)、英語達到任課總節(jié)數(shù)的5分之2,其他學(xué)科達到5分之1,這個標準下學(xué)期還要進一步研討和明確,這里存在的問題是,小條測試的留樣沒有時間、有的題太多、我說的小條要小,不是單元測試題,有的教師把單元測試題給我拿來了。在一個問題是,小條測試沒有分層,要標注好abc三個層次,不要求你每次都標注,但是你也不能每次都不分層吧。

  因材施教的名冊,是你課堂提問,學(xué)困生輔導(dǎo)的重要依據(jù),是一個備忘錄。按要求,我設(shè)計的第一行是1月份的成績,有的'老師給我改了,以為印錯了,此處沒上上學(xué)期成績的,沒有按照由上到下依次為abc等分層的,一律扣分。

  還有的教師把成績登上了,沒有標注考試的時間或者類別。這都不行。學(xué)困生輔導(dǎo),要利用的時間不是很多,所以你確定的學(xué)困生人數(shù)要少,便于你輔導(dǎo),輔導(dǎo)的時候不一定就在課后,上課的提問、巡視、小條的批改留言等等都是,午休時間盧貴國主任做得比較好,每天都堅持輔導(dǎo)學(xué)生,李星主任經(jīng)常找學(xué)生談心,叫學(xué)生背誦一些必會的課文。其他老師做的也很好,都能夠把學(xué)生叫到辦公室進行輔導(dǎo)。材料要及時的記錄和填寫,不要放到年級組長,檢查結(jié)束后要在教師手中,做好輔導(dǎo)的紀錄。

  音體美教師我檢查了相應(yīng)的東西,音樂看了學(xué)生的教材歌曲演唱情況,體育看了室內(nèi)的授課教案,美術(shù)看了書法習字的情況,問題比較大的是書法積累本,要統(tǒng)一標準,及時批改。

  5、學(xué)科學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價手冊:這個內(nèi)容主要采取與教師談話的方式、學(xué)生問卷的方式進行的考核,考查了三個方面,一個是教師對評價手冊的考核內(nèi)容的整體把握程度,第二個是平時考核的實施情況,第三個是主題實踐活動的實施情況。

  前一階段,學(xué)校面試了學(xué)生,結(jié)果很不好,咱們老師解釋說,是學(xué)生對問的術(shù)語不懂,這回找老師問問,結(jié)果還是,老師也說不上,那你說學(xué)生能說上嗎。

  開學(xué)的時候,已經(jīng)讓科任教師與學(xué)生把這個學(xué)科綜合素質(zhì)評價給學(xué)生介紹,讓學(xué)生逐漸的了解這個評價的規(guī)則,主題實踐活動也要常常地和學(xué)生提及,而不是到要實施的時候才和學(xué)生說,那就晚了。

  學(xué)校弄這個評價的目的,就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習行為,為學(xué)校的教學(xué)服務(wù),這就是一個游戲規(guī)則,所以游戲者(老師和學(xué)生)都要知道游戲的玩法,否則如何玩。從學(xué)校的角度,也要逐步的完善,主要是結(jié)果的使用,如何使一些學(xué)習不好、平時表現(xiàn)較規(guī)范的學(xué)生到期末了得到一個滿意的成績,如何與推薦生初試緊密聯(lián)系的問題,這個都需要進一步的出臺細則來推動這個評級體系。

  這個檢查的問題是:教師不知道評價的項目和所占的比例,說不清楚平時考核的方法有哪些,(問我月考算不算),主題實踐活動沒有安排,我通過問卷學(xué)生基本不知道。

  三、下一步的工作安排:

  1、做好期末的復(fù)習工作

  根據(jù)本學(xué)科的特點,做好期末的復(fù)習準備工作,按照復(fù)習時間進行設(shè)計,有計劃的選好題,做好知識的系統(tǒng)復(fù)習。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將要深入課堂聽課交流。

  2、做好學(xué)科評價的收尾工作:

  平時考核,沒有考核夠次數(shù)的要考核到位;上課聽講狀態(tài)、本簿規(guī)范程度,每學(xué)期考核兩次,已經(jīng)考核了一次,采取集體考核的辦法,班主任組織的,這次以學(xué)科為單位,自己給每個學(xué)生打分,然后利用0.5-1節(jié)的時間給學(xué)生逐個的評價,引起學(xué)生的重視。主題實踐活動沒有進行的要及時進行,把相應(yīng)得分上到評價手冊上。爭取用2周時間把它完成。

  3、做好學(xué)科的競賽活動的準備。按照教導(dǎo)處的要求進行。

  4、中考

  小周四進行初三的畢業(yè)典禮,有升旗儀式、畢業(yè)生講話。新生講話、畢業(yè)宣20xx年春秋期期中考試學(xué)校教學(xué)總結(jié)誓等程序。需要班主任做好學(xué)生的宣誓準備工作,教導(dǎo)處安排好學(xué)生的講話工作。

  我們知道:“教育是一個系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育,而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育,品德教育,紀律教育,法制教育!币虼耍_對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育,正確引導(dǎo)他們?nèi)松,是作為教師一個非常重要的責任,我們以前往往忽略忽視,認為教好學(xué)生科學(xué)文化知識就算完成教學(xué)任務(wù),殊不知,作為教師育人比教書更重要。

  在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童,他們正處于動態(tài)的發(fā)展中,有著很強的向師性,教師的一言一行,一舉一動,都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!睘槿藥煴恚斫讨赜谘詡。愿廣大教育工作者都能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識,風趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂,真正負起“三錢粉筆,萬鈞重擔”的為師之責,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

期中教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本次檢測我們組織嚴密,本著對教育負責,對學(xué)生家長負責,對學(xué)生負責的層面去進行檢測,采取三個班級輪換監(jiān)考,流水作業(yè)的形式。通過檢測所反饋的情況來看,感覺到我校教師對待工作的態(tài)度:基本上是盡職盡職,努力做好自己的本職工作,盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今,經(jīng)過全體教師的努力,學(xué)生的面貌一新,對待學(xué)習的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習積極性也有了顯著的提高,這次檢測,學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規(guī)范,從而通過成績體現(xiàn)出來。

  雖然優(yōu)點突出,但從另一層面反映的問題也較為明顯,從檢測中也反映出了或多或少的問題,總結(jié)起來有以下幾點:

  1.部分班級學(xué)生高低分差距太大。

  有些班級的學(xué)生成績懸殊過大,優(yōu)生和差生兩極分化,界線明顯,分差較大,這樣勢必會影響班級的總體評估。

  2.班級之間成績懸殊。

  個別科目之間的平均成績懸殊過大,這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊,教學(xué)水平的'差異。當然這也是暫時現(xiàn)象,通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉,這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。

  3.總體來看,低年級總體質(zhì)量不如高年級。低年級優(yōu)秀率太低,勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。三年級的科學(xué)教學(xué)也有待進一步改變風格,吸引學(xué)生學(xué)習的積極性。

  4.低年級學(xué)生的學(xué)習自覺性比高年級學(xué)生有較大程度的差異。 低年級學(xué)生的學(xué)習自覺性相對較弱,班風不夠好,課堂紀律較亂,沒有充分認識到學(xué)習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關(guān)系,教師教育不到位,只是從表面上去強制學(xué)習,沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾,從而制定相應(yīng)的措施,處理不得力。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題,去找出問題的根源,從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。

  綜上所述,今后工作措施如下:

  1.抓好培優(yōu)補差工作,促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補外,讓優(yōu)等生也自覺地加入到補差中來。

  2.抓好課堂教學(xué),以新理念指導(dǎo)課堂,實現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提倡

  每一節(jié)課堂都采用三疑三探教學(xué)法,不論教師年歲大小。

  3.嚴格目標管理,落實獎罰措施,使提高教學(xué)效率成為教師的自覺行為。

  4.加強平時督導(dǎo)管理和過程管理,使教師全身心投入到教學(xué)中來。

期中教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排,我系于第十周至第十二周以“規(guī)范教學(xué)秩序,狠抓教學(xué)質(zhì)量”為主題開展期中教學(xué)檢查,重點檢查課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié),現(xiàn)將檢查的結(jié)果及情況分析小結(jié)如下:

  一、組織工作

  系部根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于開展08-09學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查工作的通知》精神,于11月10日下午13:30—14:30召開全系教師會議,組織教師學(xué)習《教師教學(xué)工作規(guī)范》、新版《教學(xué)事故認定及處理規(guī)定》,發(fā)放《期中教學(xué)檢查檢核表》(附件1),動員各位任課教師運用“檢核表”全面檢查教學(xué)工作,責成各教研室主任按“檢核表”對所轄教師的教學(xué)規(guī)范作逐項檢查。

  二、教學(xué)運行情況檢查

  1、教學(xué)秩序方面:期中教學(xué)檢查小組通過早晨抽檢、聽課時隨堂檢查等方式了解了課堂教學(xué)秩序情況,認定教師上下課情況良好,學(xué)生到課率和課堂紀律情況則因?qū)I(yè)、課程、教師而有較大區(qū)別。少數(shù)學(xué)生遲到、早退、在教室里吃早飯、手機帶入教室且不關(guān)機等現(xiàn)象依然存在。其中,中藥制藥專業(yè)的學(xué)生到課率達到95%以上,課堂紀律也較為良好。

  2、教學(xué)規(guī)范方面,各位教師對照自檢表查漏補缺,再由教研室主任復(fù)查、指導(dǎo),達成良好效果:

 。1)教案規(guī)范,內(nèi)容豐富。所有教案均采用章節(jié)式體例,有教學(xué)方法、教學(xué)目的、重點難點掌握、作業(yè)思考題,撰寫規(guī)范。但有部分教師的教案首頁未能及時完整地填寫。

 。2)教學(xué)認真,效果較好。所有教師均認真按照教學(xué)計劃組織教學(xué)。其中李光老師的課堂教學(xué)活潑生動,信息量較大,學(xué)生贊不絕口,甚至能吸引其它專業(yè)的師生長期聽課。

  (3)作業(yè)批改符合要求。大部分教師均做到了每章布置1次作業(yè),每2~3次批改1次,或抽查部分同學(xué)的作業(yè),或布置口頭作業(yè),下一次課提問考查。就校督導(dǎo)委反饋的個別作業(yè)批改不規(guī)范情況,系部領(lǐng)導(dǎo)作了進一步了解,向當事教師提出了整改要求。

 。4)各位實訓(xùn)負責教師按實訓(xùn)大綱,對每個實訓(xùn)內(nèi)容作了充分準備和安排,并嚴格要求學(xué)生查閱資料,參予設(shè)計實驗,規(guī)范操作,實驗結(jié)果令人滿意。但實訓(xùn)考核手冊中小結(jié)的撰寫環(huán)節(jié)出現(xiàn)失控現(xiàn)象,部分實訓(xùn)科目的小結(jié)為空白。個別教師責任心不夠強,偶有出現(xiàn)未及時監(jiān)督學(xué)生做好衛(wèi)生和整理工作的現(xiàn)象。

  3、教學(xué)管理方面:

 。1)本系教學(xué)文件和教學(xué)資料的整理歸檔較為規(guī)范。借助中藥制藥專業(yè)新專業(yè)評估的'機會,我系各專業(yè)的教學(xué)檔案更加完善。

  但由于發(fā)現(xiàn)不夠及時等原因,個別老師的本學(xué)期實驗實訓(xùn)任務(wù)書需作補充調(diào)整。

 。2)教研活動

  我系開展了以“提高實驗實訓(xùn)效果”為主題的教研活動,提出從實驗科目創(chuàng)新入手提高實驗效果,從實驗細節(jié)入手規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思路,取得一定的效果。

  但從本系各教研室上半個學(xué)期開展的教研活動來看,尚不能令人滿意,教研活動開展得不是很多,尤其是本學(xué)期開展集體備課活動較少。教研室的主要活動是進行有關(guān)多媒體課件制作和運用、、課堂節(jié)奏和氣氛的調(diào)節(jié)與控制、課堂紀律的控制與維持等方面的討論和交流。因此有關(guān)的活動記錄也不盡人意。

  教研活動不能大規(guī)模定期舉行的原因有:各教師的授課任務(wù)重且常常是多頭工作,沒有足夠的時間和精力;各教師的上課時間不同步,難以聚在一起;教師的主觀能動性不足。

 。3)相互聽課

  聽課活動多層次全方位開展。

  首先,由于有了系教學(xué)督導(dǎo)組,本學(xué)期我系教師互相聽課比以前積極。青年教師聽了以往學(xué)生評教得分較高的老師的課后,多有思考與啟發(fā)。

  第二,系部領(lǐng)導(dǎo)重點抽檢了年輕教師(特別是新進教師)的授課情況,并從基本教學(xué)規(guī)范到章節(jié)內(nèi)容講授技巧對青年教師進行了個別的、集體的輔導(dǎo)。期間,楊雄志主任針對青年教師上課的薄弱環(huán)節(jié),舉辦了“青年教師如何提高教學(xué)技能”的講座。

  第三,系教學(xué)督導(dǎo)組對系內(nèi)每位教師的課都作了聽課安排,在期中檢查期間集中聽課10余次。

  第四,期中教學(xué)檢查期間,三個教研室分別進行了一次公開課。

  三、教風學(xué)風情況

  (1)學(xué)生評教工作如期進行。在輔導(dǎo)員全程督促下,本學(xué)期的學(xué)生評教工作如期完成。

 。2)召開教師座談會和學(xué)生座談會。系部及督導(dǎo)組召開了本部門的教師和學(xué)生座談會,學(xué)生主要反映了學(xué)習氣氛不濃、學(xué)習積極性不高、學(xué)習針對性不明確等帶有普遍性的問題;系部領(lǐng)導(dǎo)對教師關(guān)注的教學(xué)事故認定、學(xué)生關(guān)心的工作趨向等問題進行了交流,一定程度上達成了答疑解惑、舒緩矛盾的效果。

 。3)針對本學(xué)期調(diào)課次數(shù)較多的情況,檢查組對每位調(diào)課老師的調(diào)課理由逐個進行了甄別,據(jù)查,調(diào)課清單中所指向調(diào)課理由合理,除一位因私外,其他均為因公出差而調(diào)課。提出盡可能不調(diào)課、不調(diào)早上一、二節(jié)課的規(guī)范要求,以減少調(diào)課的發(fā)生。

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