班主任交流會(huì)發(fā)言稿
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編幫大家整理的班主任交流會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
首先，非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)及xx分院領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)，至于經(jīng)驗(yàn)就談不上，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說(shuō)是拋磚引玉，以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來(lái)工作上的體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。
一、樹(shù)立班主任和班委會(huì)、團(tuán)支部的威嚴(yán)，強(qiáng)行入規(guī)，努力開(kāi)好頭
開(kāi)學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生的第一印象是這個(gè)班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤(pán)了，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之初班委會(huì)、團(tuán)支部還不健全，在這種情況下如果不樹(shù)立自身的威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。
二、理念決定發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為
開(kāi)學(xué)之初，我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門(mén)，圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)，分析下目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況，談了些我國(guó)人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因?yàn)橛袎毫λ麄儾庞袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，知道今天我有付出，未來(lái)是會(huì)有回報(bào)的。有的時(shí)候還經(jīng)常給他們講下自己的大學(xué)生活，然后告訴他們大學(xué)生活應(yīng)該怎么度過(guò)，大學(xué)里應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我還利用主題班會(huì)給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)，日事日畢，日清日高的理念，讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣�，F(xiàn)在的學(xué)生做事（學(xué)習(xí)）非常懶散，沒(méi)一點(diǎn)時(shí)間觀(guān)念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學(xué)生寫(xiě)一個(gè)學(xué)期總結(jié)，并告訴他們什么時(shí)候交，結(jié)果那天沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)，問(wèn)他為什么，都說(shuō)老師我忘記了。氣的我當(dāng)場(chǎng)暈倒，然后晚上我利用晚自習(xí)的時(shí)間喊學(xué)生一個(gè)個(gè)的到辦公室來(lái)口頭總結(jié)，還是達(dá)到了預(yù)期效果。
三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個(gè)有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個(gè)戰(zhàn)線(xiàn)上，學(xué)生故意犯錯(cuò)誤的概率就會(huì)呈遞減趨勢(shì)。但是要達(dá)到0錯(cuò)誤率那是不可能的，如果學(xué)生不犯錯(cuò)的話(huà)，那么我們這些老師就要下崗了。大學(xué)里的學(xué)生都是來(lái)自全國(guó)各地，我班學(xué)生近的在南昌遠(yuǎn)的在內(nèi)蒙古、東北等地，一個(gè)人從大老遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里讀書(shū)還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什么事都是要自己去獨(dú)立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問(wèn)暖，就算是假話(huà)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也是高興的。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的'、甚至是親密融洽的情感交流方式。 我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要讓學(xué)生既覺(jué)得你很親近又不會(huì)對(duì)你肆無(wú)忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的心，讓他們自覺(jué)愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級(jí)管理中，面對(duì)整個(gè)集體時(shí)，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，該笑的時(shí)候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在校靠老師。老師有時(shí)不妨充當(dāng)一下家長(zhǎng)的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長(zhǎng)了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況，為他們買(mǎi)藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過(guò)這些小事情來(lái)聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)可以親近、可以信賴(lài)的人，自然就會(huì)支持老師的工作。
五、加強(qiáng)班級(jí)日常管理
1、抓好出操。出操要求做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊。
2、抓好學(xué)生的到課情況，有曠課、遲到情況應(yīng)及時(shí)查明原因，進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令其改正。這學(xué)期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。
3、抓好學(xué)生的個(gè)人形象。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開(kāi)始，記得有一次，我班有個(gè)學(xué)生染個(gè)黃毛，我當(dāng)時(shí)就找他談話(huà)。跟他做工作，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生就要有學(xué)生的樣子，應(yīng)該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。
4、狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無(wú)堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。
5、狠抓學(xué)生的上課紀(jì)律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒(méi)有課堂紀(jì)律的后顧之憂(yōu)。上課之前我一般會(huì)到教室去看看，提醒學(xué)生現(xiàn)在開(kāi)始上課，請(qǐng)大家保持課堂紀(jì)律，上課中途我會(huì)到教室門(mén)口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律、上課睡大覺(jué)的同學(xué)下課會(huì)及時(shí)找他談話(huà)，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學(xué)期對(duì)班級(jí)管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)是不能與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們給予指正，以期做好今后的工作，今后我會(huì)一如既往的做好班主任工作，為同學(xué)們服務(wù)，做好學(xué)生的引路人，最后我代表xx分院全體班主任老師感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的支持與肯定。
謝謝大家！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿2
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì)努力的`。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著想，結(jié)果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中，我也有很多難題：
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級(jí)的學(xué)生，班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體，尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫，這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？
三、學(xué)校活動(dòng)比較多，副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成績(jī)，要怎么辦？
班主任交流會(huì)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很高興能作為高二年級(jí)的班主任代表在今天如此莊重的場(chǎng)合發(fā)言，其實(shí)在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來(lái)，我在各位身上學(xué)到了許多班級(jí)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校的安排，現(xiàn)將近年來(lái)我在班主任工作方面自認(rèn)為較有特色的東西稍作整理，匯報(bào)如下，不妥之處，敬請(qǐng)吳教授及各位班主任批評(píng)指正。
特色一：堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“雙走入”活動(dòng)
03年9月合肥市教育局下發(fā)文件，要求中小學(xué)教師開(kāi)展“走入學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生家庭”的“雙走入”活動(dòng)。10月中旬，單成剛校長(zhǎng)組織召開(kāi)全校教職工大會(huì)布置開(kāi)展“雙走入”活動(dòng)，要求幾下“雙走入”活動(dòng)的全過(guò)程。我的“雙走入”活動(dòng)分為三個(gè)部分：
一、走入學(xué)生心靈（三種方法）
方法一、談話(huà)法及其實(shí)施步驟
�。�1）以了解學(xué)生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手，營(yíng)造和諧的談話(huà)氣氛，讓學(xué)生敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。
（2）入正題，探尋學(xué)生的“苦衷”，與學(xué)生真心對(duì)白，認(rèn)真做學(xué)生的“聽(tīng)眾”。
�。�3）以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣作結(jié)，有“苦難”的學(xué)生，談話(huà)后盡可能地替他減負(fù)，讓學(xué)生體會(huì)到你在真正地關(guān)心他。
方法二：批閱周記法及其實(shí)施步驟
�。�1）及時(shí)批閱學(xué)生周記，應(yīng)為文如其人，可以從學(xué)生周記中找到學(xué)生心靈發(fā)展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應(yīng)給予肯定，文中流露出對(duì)人生哀嘆，士氣不足，格調(diào)低沉的應(yīng)給予撫慰、關(guān)注。
�。�2）有心寫(xiě)好批語(yǔ)，批語(yǔ)應(yīng)飽含深情，用真情去感化學(xué)生，讓學(xué)生感到，原來(lái)老師如此愛(ài)我，讓學(xué)生感受到溫暖。
課堂教學(xué)中以點(diǎn)撥有心理隱患的學(xué)生參與課堂活動(dòng)為主，慢慢提高他的學(xué)習(xí)積極性，消除他的心理隱患。
方法三：旁敲側(cè)擊法及其實(shí)施步驟
有些學(xué)生自我封閉很緊，與他直面談話(huà)有時(shí)收效甚微此時(shí)你可以用旁敲側(cè)擊法。
�。�1）找與其關(guān)系較近的學(xué)生，因?yàn)橹耐瑢W(xué)之間有知心話(huà)。讓別的學(xué)生將老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)與期望傳達(dá)給他。
（2）課余可以主動(dòng)將班級(jí)小事交與他做，如班級(jí)學(xué)生名冊(cè)的謄抄，貼照片，拿粉筆等，讓他覺(jué)得老師并不是那么可怕。
�。�3）正式找他談話(huà)，解其癥結(jié)。
二、走入學(xué)生家庭。
幾年來(lái)，本班城關(guān)地區(qū)的學(xué)生家庭，我?guī)缀踝弑椋呷雽W(xué)生家庭，班主任代表的是班級(jí)、學(xué)校的形象，我很注意這一點(diǎn)。
首先必須明確家訪(fǎng)的思路：1、看學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。2、向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家表現(xiàn)。3、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)。4聽(tīng)取學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)學(xué)校的要求。5、鼓勵(lì)學(xué)生努力向上。
其次對(duì)自身要去必須嚴(yán)格。1、走入學(xué)生家庭無(wú)需聲勢(shì)太大，我的家訪(fǎng)活動(dòng)一般安排在晚自習(xí)期間進(jìn)行。2謝絕家長(zhǎng)宴請(qǐng)，要在學(xué)生心目中樹(shù)立老師完美的形象，不能把家訪(fǎng)變成去飯店餐飲休閑。3一只茶杯，一輛自行車(chē)，行“萬(wàn)里路”，要讓學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到老師在關(guān)心學(xué)生。
家訪(fǎng)后，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)多與學(xué)生接觸，實(shí)現(xiàn)老師對(duì)家長(zhǎng)的承諾，讓學(xué)生感到老師的家訪(fǎng)不是形式。
三、及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì)。
家訪(fǎng)后，要及時(shí)對(duì)自己了解的情況進(jìn)行記錄，對(duì)癥下藥，“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”。及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的`情況進(jìn)行“病理分析”，分階段對(duì)工作的進(jìn)程進(jìn)行小結(jié)。分析總結(jié)后，及時(shí)反省，堅(jiān)持不懈，確保學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。
特色二定位遙控，實(shí)現(xiàn)班級(jí)不治而制。
一、成立一支高素質(zhì)的班級(jí)臨到核心，班團(tuán)干各課代表，各組組長(zhǎng)，實(shí)行交叉網(wǎng)路化管理。班內(nèi)設(shè)班干一名，負(fù)責(zé)上課禮儀與班級(jí)文明創(chuàng)建工作。常務(wù)班長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事務(wù)處理，統(tǒng)領(lǐng)全班各部門(mén)工作。衛(wèi)生委員一名，負(fù)責(zé)班級(jí)綠色創(chuàng)建工作。擴(kuò)大組長(zhǎng)職權(quán)，組長(zhǎng)分管本組各項(xiàng)事務(wù)。（作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學(xué)生違紀(jì)、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)等）。
二、制定班級(jí)公約。班團(tuán)委參照校發(fā)文明班級(jí)評(píng)分細(xì)則制定班內(nèi)文明小組評(píng)分細(xì)則，值日班干輪流值日，認(rèn)真記錄班內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，作為本學(xué)期文明小組評(píng)分依據(jù)。
三、備用兩份班級(jí)日志，一份呈交校辦公室，一份留班級(jí)存檔，每周一常務(wù)班干將上一周的班級(jí)日志交班主任審閱一次，好人好事要及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，絕不拖延。
四、以人為本，班人治班。
學(xué)生是集體的主人，班主任應(yīng)做好各方面的服務(wù)工作，班級(jí)工作地核心是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生獨(dú)立的人格，完美的人性。對(duì)學(xué)生決不能實(shí)施高壓，“嚴(yán)師出高徒”，那是私塾時(shí)代。因而在班級(jí)管理中，我逐漸實(shí)行開(kāi)放明主化管理。如在本班的班級(jí)公約中你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的由其自己決定為班級(jí)做好事加以彌補(bǔ)，同學(xué)之間互相監(jiān)督，我很少插手班級(jí)事務(wù)。又如在班費(fèi)管理上，班級(jí)班費(fèi)在開(kāi)學(xué)初由班團(tuán)委預(yù)算確定收取額，收齊后一律打卡，存折由團(tuán)委保管，存折密碼有班委設(shè)定，班內(nèi)開(kāi)支由班團(tuán)委決定后報(bào)班主任審批，審批后由常務(wù)班長(zhǎng)與團(tuán)委書(shū)記一起到銀行取錢(qián)開(kāi)展活動(dòng)。所有票據(jù)交團(tuán)委保存，每學(xué)期期末由班團(tuán)委組織班會(huì)進(jìn)行本期班級(jí)手指核算，結(jié)果公開(kāi)，任何同學(xué)可以查詢(xún)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間試行，班內(nèi)各部門(mén)運(yùn)行井然有序，班內(nèi)事務(wù)我只找常務(wù)班干一人便可解決，同學(xué)們?nèi)吮M其材，我也省心不少，各得其可樂(lè)。
特色三少說(shuō)教，多垂范，用愛(ài)感化學(xué)生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時(shí)候講班級(jí)事務(wù)，班級(jí)事務(wù)我總是在課后找常務(wù)班干稍作安排，班內(nèi)公開(kāi)場(chǎng)合我很少作長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教，因?yàn)樯险n的時(shí)候講班級(jí)事務(wù)一方面耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面會(huì)影響學(xué)生情緒，久而久之學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好，學(xué)位學(xué)不好，而且你以后的班級(jí)工作也將難以開(kāi)展。
2、要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到。比如小說(shuō)遲到，我在班級(jí)講過(guò)，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到。進(jìn)班見(jiàn)地上有紙屑，我會(huì)不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進(jìn)班級(jí)，若講臺(tái)沒(méi)擦，我會(huì)用抹布慢慢把它擦干凈......一段時(shí)間下來(lái)，本班基本無(wú)人遲到，班內(nèi)一塵不染，講臺(tái)上清清爽爽無(wú)半點(diǎn)粉塵。（歡迎領(lǐng)導(dǎo)去高二（6）視察指導(dǎo)工作）
3、晚自習(xí)我很少進(jìn)班級(jí)，只在窗外轉(zhuǎn)幾圈，遇到自覺(jué)性不是很好的學(xué)生我也不批評(píng)他，就站在窗外盯著他，直到他發(fā)現(xiàn)我我才離開(kāi)，我要培養(yǎng)學(xué)生自制的能力，即班主任在班與不在班學(xué)習(xí)是一樣的。一段時(shí)間下來(lái)本班晚自習(xí)紀(jì)律很好，同學(xué)們都全身心地投入到學(xué)習(xí)中，班級(jí)鴉雀無(wú)聲。
4、對(duì)“網(wǎng)蟲(chóng)”、“書(shū)蟲(chóng)”應(yīng)以愛(ài)感化，并做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備�，F(xiàn)在很多學(xué)生自制能力很差，學(xué)習(xí)不能持之以恒，加上周?chē)鐣?huì)環(huán)境的影響，很多學(xué)生會(huì)迷戀網(wǎng)吧，網(wǎng)游小說(shuō)，如不加以制止不僅影響他本人學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響周?chē)瑢W(xué)。在這一點(diǎn)上班主任必須細(xì)心，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生到班的時(shí)間，學(xué)生上課的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，而愛(ài)這種方式有時(shí)可以說(shuō)是萬(wàn)能的。我班有名姓董的同學(xué)，家訪(fǎng)得知他喜歡看網(wǎng)游小說(shuō)，其母親偷偷告訴我拿他沒(méi)他辦法。家訪(fǎng)后我并沒(méi)有立即批評(píng)他，而是在兩周后的一節(jié)歷史課上，我在窗外將他逮個(gè)正著。放學(xué)后他到我辦公室來(lái)時(shí)的狼狽相我真的難以用語(yǔ)言形容，我知道他內(nèi)心的膽怯，他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理，將書(shū)還給了他。不料周日晚自習(xí)前他又被我逮了個(gè)正著，這一次我沒(méi)把書(shū)給他，也沒(méi)批評(píng)他，而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書(shū)店把書(shū)還了（我給的租金）。我輕輕地拍拍他的頭：“我倆去吃晚飯！”一碗面條將彼此的心栓到了一起，此后他遠(yuǎn)離了網(wǎng)游小說(shuō)，精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中，成績(jī)提高很快。
特色四與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
與學(xué)生打成一片，最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)為最好的方法是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，我經(jīng)常與我的學(xué)生爭(zhēng)論語(yǔ)文敏感問(wèn)題，經(jīng)常與學(xué)生一起探討數(shù)學(xué)難題，還經(jīng)常與學(xué)生一起做英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。高二（6）數(shù)學(xué)、英語(yǔ)階段測(cè)試卷前幾大題一般都是我批閱，在批改試卷的過(guò)程中，我學(xué)到了許多語(yǔ)文學(xué)科未涉及到的內(nèi)容。我認(rèn)為與學(xué)生有共同的興趣才能與他們有共同的目標(biāo)。
綜上所述，在班級(jí)管理中，我一直以“愛(ài)”字當(dāng)先。愛(ài)心又如一盞燈，在越黑暗處顯得月光明，給學(xué)生愛(ài)就是給他們帶去光明，我一直是這樣想的，也一直是這樣做的。我相信，有了真愛(ài)的付出，我對(duì)得起我的所有孩子。
以上就是我在班級(jí)光亮中的一點(diǎn)愚拙的見(jiàn)解，不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
大家好！十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與教師們交流工作中的體會(huì)與感受。
我今日發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間，五年多來(lái)，我感到十分的舒心和開(kāi)心。說(shuō)心里話(huà)，xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦，可是，因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心、指導(dǎo)與幫忙，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂(lè)趣。作為美術(shù)科組長(zhǎng)和副班主任這兩個(gè)主角、兩項(xiàng)重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、交流、協(xié)調(diào)是工作和諧的基礎(chǔ)
在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導(dǎo)們一向倡導(dǎo)的交流、團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們的。這種工作理念深深的感染著我，鼓勵(lì)著我，使我能正確認(rèn)識(shí)自我、堅(jiān)持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從。
美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們還承擔(dān)了學(xué)校和級(jí)部的宣傳工作。隨著學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)的需要，美術(shù)教師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的.時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么，如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢？
我認(rèn)為，勤于交流、主動(dòng)協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先，美術(shù)大科組是一個(gè)整體，美術(shù)教師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(zhǎng)，工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí)，我總是進(jìn)取與科長(zhǎng)楊教師溝通交流，達(dá)成共識(shí)，然后與同科組的教師們共同商議工作的具體措施和細(xì)致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實(shí)效。
組內(nèi)交流的同時(shí)，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為，學(xué)校工作無(wú)小事，每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，能夠有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。所以，作為副班我總是進(jìn)取主動(dòng)的理解班級(jí)的班務(wù)工作，當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級(jí)工作發(fā)生沖突時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)示班主任，做好調(diào)整，由于班主任的理解與支持，使我一向以感動(dòng)的心境投入工作，也盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作，增加班主任的負(fù)擔(dān)，從而影響班級(jí)管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時(shí)因?yàn)槿蝿?wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調(diào)晚修。因?yàn)槲颐靼�，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做，他們的任�?wù)也很重。當(dāng)學(xué)期末，學(xué)校的訓(xùn)練隊(duì)結(jié)束后，我就進(jìn)取下到班里帶第二課堂，讓班主任教師抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，提高班級(jí)整體成績(jī)。
細(xì)節(jié)決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋，我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)是一枚能夠縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著走自我的直線(xiàn)，而是要想著在大局的統(tǒng)籌下，與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn)，這樣，我們這盤(pán)棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄下，我們每一個(gè)崗位都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)遙相呼應(yīng)的活棋。
二、用心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本
用心做事便沒(méi)有難事，主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(zhǎng)以往說(shuō)過(guò)，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì)感到很痛苦，而如果是自我主動(dòng)去爬黃旗山，則會(huì)很開(kāi)心。校長(zhǎng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中，我總是進(jìn)取、主動(dòng)、用心、開(kāi)心的去完成科組和班級(jí)內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)，盡力做好班主任的助手；主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，把生活管理員和課任教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、疼愛(ài)與精心的教育用適宜的方式傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情景，讓家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意，異常是班里成績(jī)較差的學(xué)生，我會(huì)把語(yǔ)數(shù)英教師利用課余為學(xué)生補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(zhǎng)；讓家長(zhǎng)們相信我們的教師沒(méi)有放棄這些孩子，而是對(duì)他們充滿(mǎn)了信心。
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，教師的工作就是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，異常是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的悉心教導(dǎo)，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的終身遺憾。所以，我們教師首先必須要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心；同時(shí)，還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會(huì)教、樂(lè)教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣，正是這些思考和自我總結(jié)，使我工作中少走了許多彎路，同時(shí)贏(yíng)得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴(lài)。
三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵
來(lái)xx工作后，我有幸和多位經(jīng)驗(yàn)豐富、有職責(zé)心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jī)突出的美術(shù)科組教師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。異常讓我感動(dòng)的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當(dāng)我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí)，班主任都能微笑著說(shuō)：你去忙吧，班里的事有我；當(dāng)科組內(nèi)的工作部署完畢，我們的美術(shù)教師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成，而因與班級(jí)管理出現(xiàn)交叉延誤工作進(jìn)程時(shí)，我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫忙，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開(kāi)心，正是因?yàn)榭平M教師的包容與理解才使我的班級(jí)管理工作愉快、順心。
幾年來(lái)的工作使我體會(huì)很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體而努力，和科組級(jí)組的教師們一齊歡樂(lè)的工作，享受工作的歡樂(lè)。
有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期，教師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。僅有這樣，xx的教育事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰；僅有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到那里，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評(píng)指正。多謝大家！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿5
各位老師們：
大家下午好!
接到今天的發(fā)言任務(wù)，老實(shí)說(shuō)，心里很惶恐。我是一個(gè)新教師，踏上工作崗位三年半，當(dāng)班主任也才兩年半，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候說(shuō)話(huà)做事憑著一腔熱情，想當(dāng)然，說(shuō)錯(cuò)過(guò)很多話(huà)，做錯(cuò)過(guò)很多事。也正因?yàn)檫@樣，一直在反思，我錯(cuò)在哪里？作為班主任我要做的是什么？我在學(xué)生的生命中，又該扮演怎樣的角色？
記得有一次，我在課間看到兩個(gè)小男孩眉飛色舞，聊得不亦樂(lè)乎，一問(wèn)，原來(lái)是其中一個(gè)在qq空間里買(mǎi)了另外一個(gè)做奴隸，被買(mǎi)的要贖身需要不少游戲幣，他不舍得，而買(mǎi)主因?yàn)椴粩噘I(mǎi)賣(mài)奴隸，身價(jià)猛增……他們就因?yàn)檫@個(gè)，笑個(gè)不停。我不知道一個(gè)老師在遇到這樣的情況下應(yīng)該作何反應(yīng)，我當(dāng)時(shí)條件反射，覺(jué)得好玩，又覺(jué)得好像哪里不對(duì)，就笑著拍了拍他們，說(shuō)不要總想著這些不現(xiàn)實(shí)的東西。
這本來(lái)是我們紛繁的生活中極不起眼的一幕，也許并沒(méi)有被記住的價(jià)值，直到那天的下午，我批到了其中一個(gè)小孩子的隨筆。寫(xiě)在練習(xí)本上，歪歪扭扭的兩頁(yè)半字。記錄著他一個(gè)假期親眼目睹父母離異，家庭破碎，親友各色目光的經(jīng)歷和心情。我被深深震撼了。
我們大人常常抱怨生活的種種壓力，我們羨慕孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。但是，孩子們真的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮嗎？他們不說(shuō)、不表現(xiàn)，難道就代表他內(nèi)心快樂(lè)嗎？有誰(shuí)真正在意他所受的傷害？又有誰(shuí)能真的理解他們？然后就想到了他在課間討論qq空間奴隸買(mǎi)賣(mài)時(shí)快樂(lè)的樣子，暗自后怕，我差一點(diǎn)剝奪了他們這么小小的快樂(lè)的.權(quán)利。
今年帶初三，說(shuō)實(shí)話(huà)，初三的學(xué)生真的很累。五門(mén)功課輪番轟炸，你方唱罷我登場(chǎng)，每節(jié)課都要集中精力全力以赴，晚上還要做作業(yè)到十多點(diǎn)，即使是神，也吃不消�？墒俏覀兊膶W(xué)生都在咬牙堅(jiān)持著。是的，我們可以批評(píng)他們沒(méi)有中考的狀態(tài)，我們可以抱怨他們沒(méi)有以前的學(xué)生好。可是他們就是他們，在這個(gè)地球上，獨(dú)一無(wú)二，他們不需要跟別人一樣，他們之間也不可能一模一樣。我想我要做的，就是坦然接受他們的不同，然后幫助他們每一天都比昨天的自己好一點(diǎn)，這樣就夠了。
昨天翻看成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，我們班最后一名的那個(gè)女孩子的媽媽這樣寫(xiě)道：付老師，我的孩子有很多不足，從小到大，每個(gè)老師都很頭疼，我每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都抬不起頭來(lái)，可是你卻不嫌棄她，一直鼓勵(lì)她，我很感謝你。我看到這段話(huà)的時(shí)候差點(diǎn)兒哭出來(lái)，捫心自問(wèn)，我沒(méi)在她身上花什么特別的心思，只是和對(duì)待其他學(xué)生一樣，該批評(píng)的時(shí)候批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候不吝嗇我的表?yè)P(yáng)。可即使這樣，家長(zhǎng)都很感激，那么在孩子心里呢？我們一視同仁的對(duì)待，對(duì)他們是多么大的肯定。是啊，不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)考試，可是，每個(gè)孩子都值得被認(rèn)可，每個(gè)孩子都有該被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師公平的對(duì)待、理解和關(guān)愛(ài)。
昨天看新聞，20xx年上海中小學(xué)生非正常死亡79人，其中自殺8人。十幾歲，正是花一樣的年紀(jì)，人生剛剛開(kāi)始，是什么讓他們痛苦到連生命都要舍棄？而在這個(gè)世界上又有什么比生命還要重要？成績(jī)？中考？是，在現(xiàn)階段的中國(guó)社會(huì)，很重要，可是當(dāng)生命都失去了意義，這一些又有什么價(jià)值？這兩年以來(lái)，我一直在問(wèn)自己，作為老師，作為班主任，我有幸參與了他們的成長(zhǎng)，那么我應(yīng)該扮演怎樣的角色？想來(lái)想去，如果說(shuō)家長(zhǎng)是監(jiān)護(hù)人，那么我姑且稱(chēng)我們自己是守護(hù)者吧。守護(hù)著他們健康的成長(zhǎng)，守護(hù)著他們干凈的靈魂，守護(hù)著他們簡(jiǎn)單的快樂(lè)，守護(hù)著他們最初和最真的夢(mèng)想。如果說(shuō)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，那么就讓我們陪伴著他們一起苦中作樂(lè)。
初出茅廬，不敢奢談自己的教育理想，只用《詩(shī)經(jīng)小雅》的一句與大家共勉：高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。
謝謝大家！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：
大家好！非常高興能夠有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流班主任的工作方法，今年是我干班主任的第四個(gè)年頭，在這幾年內(nèi)，我也走了不少?gòu)澛�，遭遇了不少挫折，曾�?jīng)也一度想過(guò)要放棄，但是最終我一步步地走過(guò)來(lái)了。在這里我真的要特別感謝曾經(jīng)和我一起合作過(guò)的老師，正是因?yàn)橛辛怂麄兊哪冻�，才讓我的壓力減輕了不少，同時(shí)也要感謝我們年級(jí)的各位領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任，因?yàn)樵谶@三年多的時(shí)間內(nèi)，我也曾跟學(xué)生之間產(chǎn)生過(guò)矛盾，正是因?yàn)樗麄兊膭裎亢湍托闹笇?dǎo)，才能讓我調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以，今天我發(fā)言的題目是《學(xué)會(huì)做智慧型的班主任》。
我是12年開(kāi)始干班主任的，在沒(méi)干班主任之前，我的性格比較急躁，而且因?yàn)橐郧皼](méi)有干過(guò)班主任，所以遇到了很多我意想不到的問(wèn)題。以前總是聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能和學(xué)生走得太近，否則班級(jí)的學(xué)生就會(huì)比較散漫。當(dāng)時(shí)由于我的閱歷不夠，我就把嚴(yán)格簡(jiǎn)單地理解為在學(xué)生面前要非常嚴(yán)肅，和學(xué)生之間要保持距離，要求學(xué)生必須按照我的要求去做事，如果一件事情做不好，就必須進(jìn)行懲罰。所以，我每天在進(jìn)教室時(shí)一直故作嚴(yán)肅，能不跟學(xué)生多說(shuō)話(huà)就不多說(shuō)話(huà)，學(xué)生只要犯錯(cuò)我就懲罰。結(jié)果，我每天忙得焦頭爛額，學(xué)生還怨聲沸騰，甚至到最后還跟我站在對(duì)立面，我自己也覺(jué)得很委屈。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我所帶的班整體成績(jī)倒著數(shù)，我的英語(yǔ)成績(jī)連前二分之一都沒(méi)進(jìn)，當(dāng)時(shí)我的心情也非�；野�。我開(kāi)始思考問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪兒了。后來(lái)，我跟別的老師在交流，無(wú)意間我談起了沒(méi)干班主任以前的生活和工作。我說(shuō)，沒(méi)干班主任以前，我特喜歡跟學(xué)生聊天，課前幾分鐘，我會(huì)跟學(xué)生聊時(shí)政，聊自己的生活瑣事，課后，我也喜歡跟學(xué)生談心，那個(gè)時(shí)候，學(xué)生很喜歡上我的英語(yǔ)課，我也很喜歡在批改作業(yè)時(shí)給學(xué)生寫(xiě)很多激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，我的英語(yǔ)成績(jī)也一直排在前列。而當(dāng)了班主任之后，我?guī)缀鯁适Я斯ぷ鳠崆椋瑢?duì)學(xué)生也沒(méi)耐心了，很多時(shí)候我的心情還非常糟糕。當(dāng)時(shí)有位老師說(shuō)：為什么就不能做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢?我當(dāng)時(shí)還納悶：班主任工作這么難做，誰(shuí)還能快樂(lè)的起來(lái)？但是，那次聊天的聊天使我開(kāi)始嘗試著去改變，我開(kāi)始尋求一些方法，而事實(shí)證明這些方法確實(shí)在班級(jí)管理中發(fā)揮了很重要的作用。今天，我只談我認(rèn)為比較好的方法：
一、班委的培養(yǎng)
班級(jí)的管理光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮班委的作用。在開(kāi)學(xué)的第一天，我就給學(xué)生講了在高中階段提升自己管理能力的重要性，讓每位同學(xué)利用好做班委的這個(gè)平臺(tái)，提升自己的能力。接著，我在黑板上寫(xiě)了班委的組成機(jī)構(gòu)，包括班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)，學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，文體委員，男生委員，女生委員，寢室長(zhǎng)，科代表等，共計(jì)32人，并且說(shuō)了對(duì)班委的基本要求，一種特別提到了，要有把班委長(zhǎng)久干下去的決心，一旦決定去做，就不能中途隨便放棄。最后我給學(xué)生留出20分鐘的`時(shí)間，讓學(xué)生自我推薦，并陳述理由。我的要求是，每個(gè)學(xué)生都要至少承擔(dān)其中的一項(xiàng)任務(wù)，寫(xiě)的東西不要太繁瑣。后來(lái)我認(rèn)真看了學(xué)生寫(xiě)的材料，大概擬定了班委名單。對(duì)于選上的同學(xué)，我給他們開(kāi)了班委會(huì)，明確了他們的職責(zé)以及對(duì)他們的要求。
二、小組合作考評(píng)辦法
首先，按照成績(jī)分小組，各小組的成績(jī)基本一樣，這樣各個(gè)小組之間沒(méi)有太大的差距，有利于成員之間的互相幫扶。小組名單確定后，各小組成員在一起自己選出組長(zhǎng)并上報(bào)。我在班里宣讀了組長(zhǎng)名單，并給學(xué)生一再?gòu)?qiáng)調(diào)，組長(zhǎng)是大家選出來(lái)的，所以大家要服從組長(zhǎng)的管理，積極配合組長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作，而組長(zhǎng)不能辜負(fù)組員的信任，要勇于承擔(dān)小組管理任務(wù)，帶領(lǐng)整個(gè)小組的成員積極進(jìn)取。
我讓團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)在后黑板繪制表格，主要內(nèi)容有組名，組長(zhǎng)姓名，還有衛(wèi)生，幾率，學(xué)習(xí)，宿舍四項(xiàng)。每天由兩名班委和一個(gè)小組專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果進(jìn)行公示。每天下晚自習(xí)前一分鐘，負(fù)責(zé)考評(píng)的小組組長(zhǎng)公布考評(píng)結(jié)果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書(shū)。每周日晚，班長(zhǎng)公布本周的考評(píng)結(jié)果，每考試一次換一次位置，積分最高的小組優(yōu)先挑選位置。
三、學(xué)生行為習(xí)慣方面
要敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的意識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是深刻的久遠(yuǎn)的。首先，班主任要善于觀(guān)察學(xué)生的閃光點(diǎn)，多做正面的引導(dǎo)，循循善誘地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)心悅誠(chéng)服。其次，作為班主任，就必須時(shí)時(shí)處處把造就自己高尚人格放在首位，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的境界。另外，幽默風(fēng)趣是一種語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言魅力是人們知識(shí)和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長(zhǎng)。幽默常和深刻的見(jiàn)解、鮮活的知識(shí)結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。
再次，理想班主任要懂得以“愛(ài)”育愛(ài)。 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，提醒學(xué)生返校途中注意安全。
四、班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”
1、要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師，要相信世上沒(méi)有天生的壞孩子，沒(méi)有想做壞孩子的孩子，沒(méi)有一無(wú)是處的孩子，也沒(méi)有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說(shuō)過(guò)：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想，世界上沒(méi)有一位父母在自己的孩子小時(shí)學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ沽硕?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來(lái)還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯(cuò)誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯(cuò)誤”，把“有價(jià)值的錯(cuò)誤”加以發(fā)掘和開(kāi)拓，使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。
2、要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話(huà)說(shuō)，“人無(wú)完人”，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是要犯各種各樣的錯(cuò)誤。我們既要做好學(xué)生犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過(guò)教育，孩子就不再、也不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤胺稿e(cuò)、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)螺旋式上升的必然過(guò)程和規(guī)律。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在犯錯(cuò)后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)�，學(xué)生的每一次的錯(cuò)誤、失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。
最后，我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！�
班主任交流會(huì)發(fā)言稿7
20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間，是我教學(xué)工作中成長(zhǎng)最快的時(shí)期之一。班級(jí)的管理工作使我悟出了管理者，每個(gè)人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。
上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(zhǎng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四，從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨，獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月，新的問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生認(rèn)為太過(guò)簡(jiǎn)單，而失去了往日的熱情，競(jìng)爭(zhēng)不足。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前。為提高競(jìng)爭(zhēng)，提倡競(jìng)爭(zhēng)，期中以后，在原來(lái)值日班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，提高周班長(zhǎng)的地位。具體做法是以組為單位，先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制，各組承包一周。
一、凡想到的事，馬上就去做，不要怕錯(cuò)。
任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題，有問(wèn)題是正常的，我校在這方面充分相信教師，不過(guò)多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí)，我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了，因此我平時(shí)帶了一本小本子，記錄下來(lái)。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中，受益匪淺。比如，班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前，我在尋找一種能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理，我突然我認(rèn)為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子，在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺(jué)得班級(jí)管理要勤用腦，少動(dòng)手。試想，一個(gè)有著53人的班級(jí)，班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口，就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái)，是何等超脫，何等境界。可是，我還不能達(dá)到，我要朝這方面努力。
二、要有一個(gè)好的班委，可是我沒(méi)有。
幾乎每次國(guó)旗下講話(huà)都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云，可見(jiàn)班委在班級(jí)管理中的重要性�？墒且粋�(gè)好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都是領(lǐng)悟，只考慮了短短一段時(shí)間，第二個(gè)星期，班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了。
三、及時(shí)總結(jié)，及時(shí)修改和調(diào)整。
班級(jí)管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣，別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。因此，在一種管理實(shí)行過(guò)程中，過(guò)程后都要及時(shí)做好總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行修改，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí)，完善，使之更符合本班的情況，在不斷的總結(jié)中提高。如班級(jí)管理組承包制，第一星期實(shí)行下來(lái)，還有很多問(wèn)題，第二周便及時(shí)作了調(diào)整，該周的每周校評(píng)比是第五名，第三周又作了調(diào)整，第三周的'評(píng)比到了第二名。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行，我估計(jì)早流產(chǎn)了。
四、班級(jí)管理不但是班主任的事，更是學(xué)生的事。
雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通，但我覺(jué)得，管理理念應(yīng)該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念，我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在管理過(guò)程中，要及時(shí)與學(xué)生溝通，如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談，在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí)，我也召集了各組管理的同學(xué)座談，調(diào)整管理方法。我覺(jué)得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者;人人為我，我為人人。班級(jí)的事是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)摯感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，我要匯報(bào)的是三個(gè)方面的工作，主要內(nèi)容談的是本學(xué)期做的事情。
一、從大處著眼，時(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
教育的天職就是為社會(huì)服務(wù)，為祖國(guó)培育英才，作為一名教師，我時(shí)常感到自己有一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把我所教的學(xué)生教好，是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來(lái)美好社會(huì)，平等互尊，助弱濟(jì)困，法治清明，國(guó)力強(qiáng)盛，祖國(guó)統(tǒng)一。我經(jīng)常教育孩子，尤其是在七年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養(yǎng)成教育時(shí)期，作為一名學(xué)生，首先必須要愛(ài)國(guó)，要有民族觀(guān)念，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì)謀進(jìn)步，我從不認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一句空話(huà)。我常常想，我一定要把這項(xiàng)工作做好，唯有這樣，才把讓學(xué)生延續(xù)我們當(dāng)老師的未能實(shí)現(xiàn)的人生理想，才能傳遞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量。要實(shí)現(xiàn)這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。
二、從細(xì)微處著手，從嚴(yán)要求，持續(xù)狠抓學(xué)生品行修養(yǎng)教育。
司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生，針對(duì)存在品行修養(yǎng)問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現(xiàn)出來(lái)的品行修養(yǎng)問(wèn)題，我深刻地知道，如果學(xué)生不戒除惡習(xí)，告別陋習(xí)，絕對(duì)不可能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。去年的寒假?gòu)念^到尾足足有一個(gè)多月，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于家庭與社會(huì)的環(huán)境中，并且在春節(jié)期間，學(xué)生家長(zhǎng)主要忙于社會(huì)交際應(yīng)酬，一般來(lái)說(shuō)都忽視了對(duì)孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍，活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線(xiàn)，所以開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班的部分學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，拜金主義、享樂(lè)主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習(xí)中都有很強(qiáng)烈的體現(xiàn)，學(xué)生比穿戴、比享樂(lè)、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴(yán)重了許多。此風(fēng)不剎，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)果斷決策，組織開(kāi)展學(xué)生品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，正像年級(jí)組張主任所說(shuō)的那樣，“戰(zhàn)略意義深遠(yuǎn)”。
2月16日我班的班會(huì)即以開(kāi)展“自查自糾，培養(yǎng)良好品德”為題，列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們年級(jí)，尤其是我班學(xué)生的不文明表現(xiàn)，教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生結(jié)合一周以來(lái)自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師開(kāi)心放心”為題寫(xiě)一篇成長(zhǎng)日記，表明個(gè)人態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，2月23日的班會(huì)以“遠(yuǎn)離不良習(xí)慣、打造美好青春”為題，發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認(rèn)自身錯(cuò)誤，真誠(chéng)指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)口頭了解，問(wèn)卷調(diào)查、電話(huà)家訪(fǎng)等方式掌握了我班學(xué)生不良表現(xiàn)的第一手材料，所以當(dāng)我們班按照學(xué)校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“杜絕不良習(xí)慣，做司馬光文明學(xué)生”活動(dòng)時(shí)我就有話(huà)可說(shuō)了。此時(shí)此刻，學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。
在這次主題教育活動(dòng)中，我首先列舉了我班學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣，并予以如實(shí)通報(bào)。
一、攜帶手機(jī)，mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。
二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō)，夜晚出去上網(wǎng)。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí)，查�；諘r(shí)在校園內(nèi)到處跑，查乘車(chē)證時(shí)不能及時(shí)到班上課，查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。
四、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿(mǎn)地都是。
五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。
六、臟話(huà)還有人說(shuō)，小話(huà)經(jīng)常有人話(huà)，和老師周旋總是想著講假話(huà)，學(xué)習(xí)上不敢講大話(huà)。
七、個(gè)別學(xué)生對(duì)同學(xué)沒(méi)有真情，對(duì)老師沒(méi)有真心，對(duì)學(xué)習(xí)不下真功夫。
八、衛(wèi)生習(xí)慣差，講臺(tái)上經(jīng)常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過(guò)三周來(lái)的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導(dǎo)，上述情況基本好轉(zhuǎn)，有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師，我真誠(chéng)期待這次活動(dòng)的成果，能夠化作我班學(xué)生內(nèi)心深處最穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習(xí)再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表（xx，xx）匯報(bào)自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導(dǎo)成果，同時(shí)表達(dá)在新的一年里的計(jì)劃和決心。第二階段由老師作總結(jié)發(fā)言，主要是重溫民族傳統(tǒng)美德，重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進(jìn)步向上的營(yíng)養(yǎng)。共講了四個(gè)話(huà)題。話(huà)題一：與人交往要真誠(chéng)，對(duì)人對(duì)事講誠(chéng)信——良言一語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒——要求學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)用真心，對(duì)同學(xué)生講真情，話(huà)題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起，一屋不掃，何以?huà)咛煜隆Ｔ?huà)題三：堅(jiān)守靈魂凈土，堅(jiān)信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒；智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學(xué)生去一絲浮躁，留一方寧?kù)o，寧?kù)o方能致遠(yuǎn)；少一句閑話(huà)，多一份孤寂，孤寂孕育創(chuàng)造，不為形形色色的社會(huì)萬(wàn)象所惑，保持內(nèi)心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢(mèng)想花園，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。話(huà)題四：崇尚日常準(zhǔn)則——沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓，沒(méi)有準(zhǔn)則無(wú)以致秩序——堅(jiān)持“三不兩禮兩必須”，堅(jiān)守十六字（坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極舉手、大膽發(fā)言）課堂常規(guī)，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備充分、課堂聽(tīng)講專(zhuān)心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯(cuò)認(rèn)真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學(xué)習(xí)精益求精。課堂是樂(lè)學(xué)者的'天堂，不是某些人的個(gè)人空間，每個(gè)人都應(yīng)該為優(yōu)化大家的學(xué)習(xí)環(huán)境出一份力。
三、多管齊下，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)
堅(jiān)持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
不關(guān)怎么說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、注重學(xué)生的品德修養(yǎng)教育，都是形成良好的班紀(jì)班風(fēng)的必要條件，說(shuō)到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。平心而論，三班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是非常薄弱的，上學(xué)期僥幸地當(dāng)選優(yōu)秀班集體，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的貢獻(xiàn)率還不占主要成分，但是我從未放棄，時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵(lì)，從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看，學(xué)生的考試成績(jī)還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著學(xué)生品德修養(yǎng)教育成果，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。
1。關(guān)注參加課外學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生打印成冊(cè)，張榜公布，請(qǐng)同學(xué)和補(bǔ)課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn)。我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)了解他們的學(xué)習(xí)情況并分別提出要求。我對(duì)參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是，培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)參加校外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，我的要求是，參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生肩負(fù)著家長(zhǎng)沉甸甸的期望，試問(wèn)大家，我們參加課外補(bǔ)習(xí)，要的是進(jìn)步，是退步，還是原地踏步？
2。嚴(yán)厲打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現(xiàn)象，利用班會(huì)課反復(fù)深入地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì)商制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，現(xiàn)在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會(huì)有知情人以電話(huà)或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3。要求學(xué)生課堂回答問(wèn)題用普通話(huà)，和老師交流用普通話(huà)，和同學(xué)交流更要用普通話(huà)，堅(jiān)決不準(zhǔn)說(shuō)臟話(huà)，時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當(dāng)博士，首先必須當(dāng)紳士。
4。嚴(yán)格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。
5。堅(jiān)決銷(xiāo)毀學(xué)生帶到教室來(lái)的手機(jī)、mp3、mp4，本期共沒(méi)收手機(jī)6部，mp3 、mp4 5只，二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機(jī)，三月六日上午第一節(jié)上課前，我親手銷(xiāo)毀了這部?jī)r(jià)值不菲的手機(jī)。
6。堅(jiān)決反對(duì)不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課，我知道情況后，當(dāng)即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統(tǒng)的，又是無(wú)序的，班主任工作是無(wú)序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r(shí)說(shuō)的那樣，只要你全身心投入到學(xué)生中去，一天到晚你有抓不完的事，說(shuō)不完的話(huà)，跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師，我時(shí)常感到自己有強(qiáng)烈的責(zé)任感，我常常感到，把學(xué)生教好，看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息，是我個(gè)人人生理想和追求的延續(xù)。當(dāng)我們以教師的身份參與社會(huì)活動(dòng)遭遇挫折時(shí)，愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志�？梢哉f(shuō)，就我個(gè)人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢(mèng)想家園栽花育木。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！睍r(shí)間是易逝的，面對(duì)熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界，一切都是易逝的，唯獨(dú)永存的是我們那顆對(duì)于學(xué)生的愛(ài)心，正是由于這種精神境界的快樂(lè)，我們才會(huì)擁有這份永恒空遠(yuǎn)、寧?kù)o的心靈。
最后我要說(shuō)的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到，司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標(biāo)準(zhǔn)是我永遠(yuǎn)難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把工作做的越來(lái)越好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，讓老師滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，也讓自己滿(mǎn)意！謝謝大家！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、不同的班級(jí)對(duì)象，采用不同的方式方法。
我?guī)У氖浅跻话�，因�(yàn)椴煌陌嗉?jí)工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的`習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護(hù)你，聽(tīng)你的指揮。由此，要求班主任：（1）身正，為學(xué)生做典范；（2）公平，對(duì)所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；（3）透明，如班費(fèi)處理，帳務(wù)公開(kāi)，通報(bào)全班。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細(xì)節(jié)管理。
1、在班級(jí)管理中，在對(duì)待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系。“嚴(yán)”要注意范圍及程度，“松”要有針對(duì)性，注意處理的“愛(ài)”與“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對(duì)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對(duì)待“雙差生”要有關(guān)心愛(ài)護(hù)。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。
2、管理班級(jí)過(guò)程中，注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀(guān)念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。
3、注重細(xì)節(jié)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀(guān)察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì)好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機(jī)制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責(zé)所在。但以上所說(shuō)對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿10
”大家好，今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想，我覺(jué)得我所做的事情很平常，和其他班級(jí)相比較，也沒(méi)什么兩樣，更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說(shuō)的不妥之處，望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、“愛(ài)心”：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)自己的孩子是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！庇浀靡槐緯�(shū)上說(shuō)過(guò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。
比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生，我接班時(shí)他就上課不認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望，有時(shí)搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是家長(zhǎng)看著一寫(xiě)寫(xiě)到好幾點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù)，我有時(shí)真的覺(jué)著這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(zhǎng)，有一次他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我給他媽媽打電話(huà)，他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫(xiě)完了，說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他，還說(shuō)這孩子就是欠打，我真無(wú)語(yǔ)，就對(duì)她說(shuō)孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候，你作為家長(zhǎng)要督促他，她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì)，現(xiàn)在還學(xué)會(huì)說(shuō)謊了，看他回家怎樣收拾這孩子，我說(shuō)那今天別打了，下次看看校訊通對(duì)一對(duì)作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，如果他不寫(xiě)我就中午叫他回來(lái)補(bǔ)上，有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì)了，有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái)，想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數(shù)學(xué)題，他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印，就問(wèn)他，你怎么把臉弄的這么臟，他告訴我說(shuō)因?yàn)橛袀�(gè)高年級(jí)學(xué)生用球砸到他的頭了，我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎，他說(shuō)沒(méi)有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個(gè)電話(huà)，他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行，就這樣一直到放學(xué)他就回家了，可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了，我的電話(huà)響了起來(lái)，我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀，這么晚打電話(huà)，我一看原來(lái)是這孩子的媽媽?zhuān)悠痣娫?huà)他告訴我說(shuō)孩子抽了，說(shuō)孩子以前就有抽的病史，只要受到過(guò)分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問(wèn)她用不用我現(xiàn)在過(guò)去，她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生，我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢，我們的家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)問(wèn)什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢，期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫(xiě)了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數(shù)，五課共得了149分，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的，跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái)，我當(dāng)時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應(yīng)該很難過(guò)，我應(yīng)該體量他，我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧，我并沒(méi)有因?yàn)樗@樣就放棄他，上課只要有他能打?qū)Φ膯?wèn)題一定給他機(jī)會(huì)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P(yáng)，他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫(xiě)他能獨(dú)立寫(xiě)完的，這學(xué)期期末她媽媽給我打電話(huà)說(shuō)老師要不就別讓他考試了，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了，他媽媽說(shuō)謝謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對(duì)我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對(duì)不起，開(kāi)始沒(méi)告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩�，我欣慰的笑了，我相信從她的�?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的，我很高心因?yàn)椤铱吹綄W(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的信任，這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。
二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天這個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)孩子，中午，他在班級(jí)吃飯，開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級(jí)來(lái)吃，我這次真的是開(kāi)眼界了，他每天中午最少四個(gè)菜，可謂中西結(jié)合，什么可樂(lè)雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃飯，臉上洋溢著幸福的微笑，可是過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來(lái)了，有幾次我回到班級(jí)他就吃完飯了，我就問(wèn)他，今天沒(méi)人送飯嗎？他說(shuō)我爺爺去三亞了，我吃寄托了，我說(shuō)飯菜怎么樣，他說(shuō)還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯，寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀，又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了，他又來(lái)改錯(cuò)字了，他原來(lái)的班級(jí)老師是他小姨，他寫(xiě)的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次，心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn)，他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn)，他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行，我真的無(wú)語(yǔ)了，所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯(cuò)的字積累在一個(gè)小本上，放學(xué)給我檢查，這天他又把心寫(xiě)錯(cuò)了，我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò)，可是忘了，我就問(wèn)他
老師要求你一下就改掉寫(xiě)錯(cuò)字的毛病你能改掉嗎，他說(shuō)不能，我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說(shuō)不能，我就借此機(jī)會(huì)告訴他，你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥�，她很著急心疼你可是自己又做不好既自�?zé)又難過(guò)，我都能給你機(jī)會(huì)慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機(jī)會(huì)，先讓他做他最拿手的，你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué)，他點(diǎn)頭答應(yīng)了，第二天他媽媽給我打電話(huà)說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說(shuō)孩子告訴他不會(huì)慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了，她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著土豆絲我笑了。
三、決心從班級(jí)小事做起，完善班級(jí)管理
�。ㄒ唬�(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋�？隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的'現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
（二）、健全完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)“想”，
我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，當(dāng)好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿11
一年前，我成為一名新教師的同時(shí)也成了一名班主任，懷著激動(dòng)、緊張的心情開(kāi)始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收獲就是自己在工作中迅速成長(zhǎng)，所以，在這一年中可以說(shuō)是我和班級(jí)共成長(zhǎng)！下面，我就談?wù)勛约旱墓ぷ鞲邢氚桑?/p>
首先，在班級(jí)建設(shè)這項(xiàng)工作中，最初我有些無(wú)從下手，剛接手我們班時(shí)，有一部分學(xué)生對(duì)我這個(gè)新班主任有一種抵觸情緒。經(jīng)常聽(tīng)他們提起之前的班主任范老師，將我這個(gè)范老師和彼范老師做比較，所以，我給自己定的首要任務(wù)是讓學(xué)生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然后再開(kāi)始班級(jí)管理。學(xué)生對(duì)老師原本就有一種特殊的信任和依賴(lài)，要想在他們心目中占據(jù)一定的地位，就必須提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，我加過(guò)這些分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。
“硬實(shí)力”當(dāng)然指教學(xué)的基本功，雖然之前我并沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師，也沒(méi)有真正為學(xué)生上課，但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的考試和面試，對(duì)上課并不陌生。按照教育學(xué)的知識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行，第一是備好課。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的知識(shí)積累，上課絕對(duì)別想糊弄他們。每節(jié)課后的生字，我都逐個(gè)查字典，絕不憑印象授課，課文內(nèi)容做到不看教科書(shū)就可以娓娓道來(lái)，任何一節(jié)課都做到不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，另外課堂講解抓學(xué)生感興趣的點(diǎn)，盡量讓學(xué)生的注意力始終在課文內(nèi)容上，語(yǔ)言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著效果是一兩個(gè)星期后，學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文課有了新的看法，期待著課堂上有趣的知識(shí)點(diǎn)。
“軟實(shí)力”范圍很廣，除了將課文之外應(yīng)該都屬于“軟實(shí)力”。學(xué)生喜歡博學(xué)，有智慧的老師，我在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是旅游管理，所學(xué)的知識(shí)比較廣、雜，我就充分利用這些優(yōu)勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容完成后，經(jīng)常給學(xué)生講我的旅游見(jiàn)聞，既擴(kuò)充了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，又使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了崇拜之情（小學(xué)生的世界是非常單純的），就這樣，那些對(duì)我有抵觸情緒的學(xué)生也改變了想法，開(kāi)始接納我，喜歡我，第一步成功之后，接下來(lái)的工作就順手多了。
在學(xué)生中的威信建立起來(lái)，學(xué)生對(duì)我的話(huà)都言聽(tīng)計(jì)從。我首先從班級(jí)紀(jì)律抓起，很多原本應(yīng)在低年級(jí)養(yǎng)成的習(xí)慣，我們班學(xué)生到五年級(jí)都沒(méi)有做到。學(xué)生的辨識(shí)能力差,我就明確告訴他們哪些是應(yīng)該做的，哪些是禁止做的.。比如：上課必須保持正確的坐姿，禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話(huà)。最初有幾個(gè)學(xué)生感到講普通話(huà)別扭，回答問(wèn)題時(shí)要不一言不發(fā)，要不依然用家鄉(xiāng)話(huà)。除了鼓勵(lì)他們，我任何時(shí)候都用普通話(huà)和他們交流，慢慢地，所有學(xué)生都懂得使用普通話(huà)。雖然到現(xiàn)在還有許多學(xué)生中普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯(cuò)我都會(huì)糾正，已經(jīng)比以前有進(jìn)步了，校園內(nèi)的紀(jì)律，下課不準(zhǔn)追逐打鬧，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不隨地對(duì)垃圾等。我用一周時(shí)間，每天下午都重復(fù)這些內(nèi)容，直到學(xué)生將這些當(dāng)成一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)，他們之前那些不規(guī)范的行為基本消失了。因?yàn)�，他們都想在我面前表現(xiàn)出最好的一面，想聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，我想這和第一步的成功密不可分。
衛(wèi)生方面。最初我來(lái)上課時(shí)，班上說(shuō)是垃圾堆都不夸張，學(xué)生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學(xué)生還渾然不覺(jué)。我將學(xué)生座位附近的區(qū)域劃給每個(gè)人，每天必須保持個(gè)人周?chē)男l(wèi)生，每天值日的同學(xué)是當(dāng)天的衛(wèi)生監(jiān)督員，有責(zé)任提醒其他同學(xué)撿起自己衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)的垃圾。誰(shuí)周?chē)欣�，其他同學(xué)會(huì)馬上提醒他，如果不撿起來(lái)就會(huì)和值日生打掃衛(wèi)生，和彎腰撿起來(lái)相比，幾乎所有同學(xué)都不愿選擇多做值日。每天上課前，我會(huì)繞班上走一圈，學(xué)生會(huì)立刻低頭看自己周?chē)欠窀蓛�，�?jiān)持一個(gè)月后，班上的衛(wèi)生狀況大有改善。這種習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
班干部培養(yǎng)方面，我感覺(jué)自己做的不好，還存在很大差距，小干部協(xié)助老師管理班級(jí)的作用并不明顯，許多學(xué)生有了問(wèn)題還是直接來(lái)找我，我想這應(yīng)該是我的問(wèn)題，我沒(méi)將權(quán)力分配到人，總是不放心學(xué)生，怕他們做不好這些工作，這是我今后工作中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的。
經(jīng)過(guò)這一年的努力，我們班由最初的紀(jì)律亂、衛(wèi)生差、班風(fēng)壞轉(zhuǎn)變成了“規(guī)矩班”，來(lái)到學(xué)校之后不到處打鬧，都會(huì)做到教室里，見(jiàn)到老師之后問(wèn)好。班上衛(wèi)生也經(jīng)常獲得流動(dòng)紅旗，我感覺(jué)關(guān)鍵在于堅(jiān)持，尤其是班主任的堅(jiān)持。每項(xiàng)工作，我只要放在心上每天堅(jiān)持做學(xué)生自然也會(huì)堅(jiān)持。為人師表、以身作則，應(yīng)該就是如此吧！
培優(yōu)專(zhuān)差方面，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們班的成績(jī)差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒(méi)想到有兩個(gè)學(xué)生竟然考了二十多分，他們一個(gè)是杜華輝，一個(gè)是李玉杰。兩個(gè)都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長(zhǎng)我只見(jiàn)過(guò)一次，還是他在學(xué)校貪玩，將臉上劃傷，我?guī)叫l(wèi)生院縫針之后，和她媽媽怎么也聯(lián)系不上，到她工作的廠(chǎng)子里也沒(méi)有找到，后來(lái)電話(huà)打通之后，才趕到學(xué)校，之后再聯(lián)系，不是讓奶奶來(lái)就是姑姑來(lái)。李玉杰是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對(duì)學(xué)習(xí)上毫無(wú)辦法。有次讓他叫奶奶來(lái)學(xué)校，他下午自己竟然不來(lái)了，放學(xué)之后，我跟學(xué)生趕到他家，看到他正滿(mǎn)頭大汗的玩的不亦樂(lè)乎，我的心才放進(jìn)肚子里。看到我來(lái)了之后他非常吃驚，沒(méi)想到我會(huì)到家里來(lái)。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉杰也低著頭一聲不吭。我想這次對(duì)他的觸動(dòng)應(yīng)該不小。
回到學(xué)校之后，我決定每天中午給他們補(bǔ)課，下午2:00上課，要求他們1:30來(lái)到學(xué)校，將當(dāng)天所學(xué)的重點(diǎn)再給他們重新講一遍。給別人挑寫(xiě)一遍的生字，給他們挑兩邊。作文不會(huì)寫(xiě)，找優(yōu)秀作文讓他們背。到期末考試的時(shí)候，杜華輝考到58分，但李玉杰仍是20多分，我也正在找改進(jìn)的方法，希望將他的成績(jī)提上去。
優(yōu)秀學(xué)生這一快，我覺(jué)得學(xué)生的進(jìn)步主要?dú)w切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學(xué)習(xí)方法，用美好的未來(lái)吸引他們。我們班的李得悅原本成績(jī)很好，但總帶著一些驕傲和自滿(mǎn)。平時(shí)她喜歡看課外書(shū)，知識(shí)面很廣，有一次還當(dāng)面指出我的錯(cuò)誤，我意識(shí)到這個(gè)小姑娘不容小覷。在上課的時(shí)候，我反復(fù)確認(rèn)自己的講課內(nèi)容，保證不出錯(cuò)，可不能讓學(xué)生再指出我的錯(cuò)誤，那之前建立的形象就會(huì)毀于一旦了。這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己又學(xué)到了許多知識(shí)，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲，這個(gè)小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開(kāi)始信服我了，發(fā)現(xiàn)用我的方法學(xué)習(xí)會(huì)有很大的收獲。遇到她犯錯(cuò)誤的時(shí)候我從不在班上當(dāng)著所有學(xué)生的面批評(píng)她。因?yàn)轵湴恋娜俗宰鹦亩急容^強(qiáng)，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺(jué)得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學(xué)習(xí)上本來(lái)就聰明，現(xiàn)在就更上一層樓了。在上次五年級(jí)閱讀抽考中考了99分。
這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長(zhǎng)了，無(wú)論是教學(xué)還是管理學(xué)生，為今后的工作打下了基礎(chǔ)，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個(gè)小學(xué)生，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還很多，比如讓學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習(xí)，怎樣改變學(xué)生的不良習(xí)慣，如何和對(duì)任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好。站在這里，我覺(jué)得我很榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)。
首先我要感謝我們級(jí)部的全體老師，作為一名班主任，在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，是他們?cè)谝恢蹦膸椭�，指�?dǎo)著我。還要感謝所有任課的老師，尤其是數(shù)學(xué)老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。
下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子。
我發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡每一個(gè)孩子，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)不好的;聽(tīng)話(huà)
的，調(diào)皮的;長(zhǎng)得漂亮的，長(zhǎng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
上學(xué)期，我班后轉(zhuǎn)來(lái)一名女同學(xué)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。了解到它的家庭情況很特殊，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我總是鼓勵(lì)她，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次，幫助她建立起學(xué)習(xí)和生活的信心�，F(xiàn)在，她慢慢變得自信起來(lái)，性格變得開(kāi)朗起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會(huì)看到她舉起自信的小手，課下，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流。
二、建立班級(jí)的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，有獎(jiǎng)
有罰，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，每一次樂(lè)園、聽(tīng)寫(xiě)、圖形格，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高。
三、以身示范，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。
孩子的模仿能力很強(qiáng)，要求孩子做到的`，我自己首先要做到，做他們
的榜樣。
比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會(huì)做好檢查監(jiān)督工作;要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標(biāo)點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些;往雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上粘小蝴蝶的時(shí)候，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂(lè)園、圖形格、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后，我都會(huì)作詳細(xì)的錯(cuò)誤紀(jì)錄，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過(guò)每一件小事，孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就形成了。
以上三點(diǎn)就是我所想到的。作為一名班主任，我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會(huì)通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，同時(shí)更多的是不安，說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗(yàn)交流，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn)，來(lái)和大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、親其師，信其道
像有句話(huà)說(shuō)的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相似，不幸的班級(jí)各有各的不同”，我覺(jué)得，自己班里的調(diào)皮孩子尤其多，時(shí)不時(shí)地惹事、扣分，人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級(jí)。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，乍一聽(tīng)到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很?chē)?yán)厲。他們是我的孩子，我對(duì)他們又愛(ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線(xiàn)的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽(tīng)話(huà)，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數(shù)量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺(jué)有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長(zhǎng)們也各種不情愿。
后來(lái)，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評(píng)課，王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會(huì)喜歡我這門(mén)學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了，仔細(xì)反思，我天天對(duì)孩子那么嚴(yán)厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來(lái)，可能誰(shuí)過(guò)得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍，而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄��！想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受，導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問(wèn)題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯(cuò)誤。
反思過(guò)后，我決定真正地心平氣和地來(lái)對(duì)待孩子們，我選擇放慢我的語(yǔ)調(diào)，從他們的接受能力來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ)，盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà)，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛(ài)了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調(diào)去對(duì)待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì)讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科！
南京的學(xué)習(xí)中，楊堅(jiān)老師也說(shuō)，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開(kāi)始的�？戳诉@句話(huà)，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà)，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí)，那是因?yàn)槲覀儧](méi)有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師！楊老師還說(shuō)，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸�？裳�？臨近暑假寫(xiě)《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍，掀開(kāi)一本本記錄冊(cè)，突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話(huà)想和孩子們說(shuō)，發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！
二、表達(dá)期待，及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨�，�?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力，以避免對(duì)方失望。每個(gè)孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對(duì)待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵(lì)他。好孩子是夸出來(lái)的，請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí)，鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)！班里的`王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來(lái)不會(huì)責(zé)怪他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會(huì)使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A，可是我心里明白，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太難了，不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣，內(nèi)心深處沒(méi)抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒(méi)想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅！通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習(xí)。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查，一眼掃到王少軍媽媽的話(huà)，上面寫(xiě)著：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師給予充分的關(guān)愛(ài)，并且犧牲休息時(shí)間為孩子補(bǔ)課，每天都用鼓勵(lì)的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習(xí)不是很好，但特別愛(ài)上學(xué)，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊，真誠(chéng)地謝謝老師們�！笨吹剿脑�(huà)，我感到無(wú)比地欣慰，感謝家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定，更讓我嘗到了運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)帶給我的成就感。
對(duì)孩子的贊美、表?yè)P(yáng)，一定要及時(shí)、準(zhǔn)確。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì)拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會(huì)把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀(guān)。
三、孩子是一粒充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子，靜待花開(kāi)
聽(tīng)楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí)，楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿(mǎn)著各種可能與奇跡，會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能，教育不是對(duì)白紙的改造，而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開(kāi)早開(kāi)的花朵，同樣美麗。“在學(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會(huì)表現(xiàn)好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現(xiàn)，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著楊老師的報(bào)告，我腦子里浮現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿(mǎn)個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢？這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是艱難的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，豈不是自尋煩惱嗎？正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同，才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評(píng)價(jià)、教導(dǎo)每個(gè)孩子，不去過(guò)分地強(qiáng)求，不去控制生命發(fā)展的方向，而是激揚(yáng)生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井**因?yàn)榇螋[被扣分了，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好，也特別聰明，看起來(lái)也很老實(shí)，可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請(qǐng)他到辦公室里談話(huà)，當(dāng)我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說(shuō)會(huì)被扣分，我接著問(wèn)為什么要扣分呢？他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說(shuō)：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒(méi)想到他居然會(huì)告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問(wèn)題和家長(zhǎng)溝通過(guò)，我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該跟他講過(guò)這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn)，會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒(méi)因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過(guò)這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問(wèn)題，需要我靜下心來(lái)深究原因，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能。
有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來(lái)越多，在一次班會(huì)我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現(xiàn)象果真沒(méi)有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類(lèi)似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí)，不論是知識(shí)的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí)，在讓孩子知其然，知其所以然的過(guò)程中，都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí)，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ)，致使我十分討厭他。可是反過(guò)來(lái)想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)幔克谖倚哪恐械男蜗蟛徽俏以诤⒆觽冃闹械男蜗髥�？頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已，暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō)，孩子在做錯(cuò)事情時(shí)，一般都是直覺(jué)判斷，而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過(guò)程中，這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà)，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系，不要想得太過(guò)復(fù)雜。他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà)，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對(duì)待他們，要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī)，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí)，提高孩子的判斷力。對(duì)孩子，我們可以通過(guò)多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級(jí)孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規(guī)矩，會(huì)在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)恢焙退麄儚?qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用，在教學(xué)中，對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng)，對(duì)孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光，做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(zhǎng)，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化！
六、與家長(zhǎng)溝通交流要不卑不亢，真摯誠(chéng)懇
在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí)，尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)孩子，先不說(shuō)學(xué)習(xí)，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂，錯(cuò)題一向不知道更改，強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用，跟家長(zhǎng)交流溝通，家長(zhǎng)的回應(yīng)態(tài)度很好，諸問(wèn)題和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一遍，第二天拿過(guò)來(lái)基礎(chǔ)訓(xùn)練一看，照樣錯(cuò)題不改，不會(huì)的題空了一片，再和家長(zhǎng)溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應(yīng)付的嫌疑，孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，后來(lái)借群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機(jī)會(huì)，順便向王校長(zhǎng)請(qǐng)教。面對(duì)這樣的狀況，王校長(zhǎng)支招說(shuō)，當(dāng)我打電話(huà)和孩子家長(zhǎng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒(méi)有完成，那么我應(yīng)該給家長(zhǎng)打電話(huà)，讓家長(zhǎng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(zhǎng)，這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則，那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人，從低年級(jí)就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長(zhǎng)講明白，孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(zhǎng)的話(huà)，我在心里就有了底兒。之后，當(dāng)這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就按照王校長(zhǎng)說(shuō)的去和家長(zhǎng)不卑不亢地交流，真摯誠(chéng)懇地分析，后來(lái)家長(zhǎng)果真變得比以前負(fù)責(zé)了，孩子的成績(jī)也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)，并予以批評(píng)指正。
謝謝！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這
里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(zhǎng)征路上，布滿(mǎn)艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話(huà)說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì)眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任，我最害怕晚上的電話(huà)鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話(huà)都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了，對(duì)學(xué)生，我充滿(mǎn)著信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(zhǎng)打電話(huà)時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。
人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”是啊，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)會(huì)讓孩子信心倍增，一句傷心的話(huà)則會(huì)讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng)，比如：考試過(guò)后
及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵(lì)；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化，那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流�？粗p雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃茫谶@里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注，細(xì)心觀(guān)察，耐心教育，你一定會(huì)碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初，面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相
處時(shí)間不長(zhǎng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的`一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話(huà)語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了�！焙螢楹�，我覺(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng)，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細(xì)心觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話(huà)，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢(shì)。”他們有意無(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細(xì)心，會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會(huì)卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對(duì)自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō)，除非事實(shí)證據(jù)擺
在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中，細(xì)心的觀(guān)察下，耐心的教育里，一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：上午好！
首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和各位創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把學(xué)生說(shuō)成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒(méi)有小孩子，十年后的今日，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何處，我稱(chēng)他們是我親愛(ài)的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠(chéng)的聲音。今日，讓我和我的孩子們對(duì)在座的所有的老師們說(shuō)聲：老師，您辛苦了！
十二年的班主任生涯，十二年的語(yǔ)文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開(kāi)始，我的心就無(wú)法平靜，那一群群天使樣可愛(ài)的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫(huà)面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話(huà)題和各位分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
心要讓你聽(tīng)見(jiàn)，愛(ài)要讓你看見(jiàn) 說(shuō)到教育，談到班主任工作，每個(gè)人都會(huì)提及愛(ài)的魅力，我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛(ài)，成功的教育就是巧妙地施愛(ài)”這一理念，可“愛(ài)”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)單，有這樣一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)老師你愛(ài)自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說(shuō)愛(ài)，而當(dāng)問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得你的老師愛(ài)你嗎，僅有百分之十一的孩子說(shuō)愛(ài)，這懸殊的數(shù)字令人深思，教育專(zhuān)家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛(ài)，就是不愛(ài)。其實(shí)教育專(zhuān)家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠(chéng)地將愛(ài)傳遞給我的孩子們。
每接到一個(gè)新的班級(jí)，我都試圖通過(guò)最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有意無(wú)意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開(kāi)學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給各位發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開(kāi)燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的`目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子，我都會(huì)采取相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級(jí)，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年得好好出一身水，一場(chǎng)艱巨的戰(zhàn)役拉開(kāi)了序幕，從國(guó)慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課，每天下午放學(xué)后，他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長(zhǎng)溝通后，他們非常樂(lè)意，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽(yáng)那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語(yǔ)文水平特別差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級(jí)的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長(zhǎng)送來(lái)了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來(lái)他家肉攤上的肉，李朝陽(yáng)的奶奶這位善良的老人給孩子送來(lái)了柿子，還有韓霜的媽媽送來(lái)了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛(ài)意，有人說(shuō)縣城跟前的家長(zhǎng)難說(shuō)話(huà)，我在想可能是說(shuō)這話(huà)的人自己太難說(shuō)話(huà)了吧，來(lái)莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對(duì)他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì)在周記中寫(xiě)到我是個(gè)與眾沒(méi)同的老師，覺(jué)得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來(lái)到了學(xué)校大門(mén)口，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門(mén)還沒(méi)有開(kāi)，叫開(kāi)大門(mén)，我去學(xué)校的灶房要來(lái)了一大盆熱水，把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里，當(dāng)孩子們陸續(xù)到來(lái)時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺(jué)得自己就是他們的媽媽。后來(lái)有孩子就在作文中這樣寫(xiě)道，那個(gè)冬天不冷，因?yàn)橛婿美蠋煹年?yáng)光相伴。
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