我的大學讀后感(集錦15篇)
品味完一本名著后，你有什么領悟呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的我的大學讀后感，希望對大家有所幫助。
我的大學讀后感1
我讀完《童年》、《在人間》后，又讀了《我的大學》。青年的阿遼沙獨自來到喀山，他一心想進大學讀書，不久，他的大學夢就破滅了。為了生存，他四處奔波，到處流浪，靠打工養(yǎng)活自己，艱難的生活使他懂得了社會才是一所真正的大學，這個大學更鍛煉了他的堅強意志，使他對未來更充滿了希望。
高爾基把上大學當成了自己的一個美夢，面對艱難的生活他在書中寫道：苦難的日子里我變得更加堅強了，我并不奢望他人的救渡，也不渴求偶然的好運降臨，生活環(huán)境越艱苦，越能磨練人的意志，增加人的智慧，這個道理我很小的`時候就知道了。我非常敬佩他對美好生活的向往和堅強的意志。
我要向主人公學習，樹立對未來美好生活的追求，學習主人公堅定的生活信念和堅強意志。要努力地鍛煉自己，做經得起狂風暴雨的青松，不做溫室里的幼苗。
我的大學讀后感2
武道能夠鍛煉身體和精神磨煉人格，所以必不可少。文化則可以維系和平，使人過上豐富的精神生活，同樣不能欠缺。
只需幾日功夫便讀完了他傳奇、不平凡的一生。他命運多舛，堅守本心，胸懷天下的人格魅力可想而知，他是二十世紀的一股清流——正如他的字一般�！翱~緲、清冽”是大家對其人的形容。他說過社會生活中所涉及的`萬千事務，大致可分為文武兩道。他的一生便由宗教信仰和圍棋組成，大凡世間能將二者完美和諧并存于一身者，寥寥無幾。所以他被稱為“二十世紀第一人”一點不為過。
他不諳世事，不為一絲的得失而計較，懷恨在心，也不嫉妒、埋怨他人。他只求問心無愧，坦蕩做人，作為一位國際人而不曾在生涯留下一絲污點。他的信仰促使他形成推廣圍棋，促進中、臺、日友好以及世界和平的使命，為此奮斗一生，即使在戰(zhàn)亂、他人的誤解批判下仍然為和平而祈禱。
身在和平年代的我們已經很難體會顛沛流離、遠離故鄉(xiāng)、規(guī)避戰(zhàn)火的亂世生活。能在那個年代追求藝術、保持真我、心懷世界、坦蕩為人、謀求大局，我們更應傳承開拓，發(fā)揚光大。
我的大學讀后感3
這個寒假，我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學》。
這本書講述了在作者十六歲的時候，便離開自我的`家鄉(xiāng)，獨自一人去XX求學�？墒亲髡遆X并沒有上成大學，上大學便成為了高爾基的一個夢想。沒上成大學，作者為了能夠生存下去而四處奔波：住在貧民窟，賣苦力，和流浪漢接觸，在面包店工作……之后，事情有了一絲轉機，高爾基在和古里，普列特尼奧夫，杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學生和提高人士的交往中，高爾基進了一所廣闊的社會大學。在這所社會大學里，作者經歷了許許多多：經受多方面的生活考驗，對人生意義和世界的復雜性進行了最初的探索。
高爾基從小善良懂事，當他來到XX，寄住在一個貧困中學生家里。這個家里便有了三個孩子，這位媽媽很可憐，高爾基也注意到了這一點，就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺得如巖石般沉重，之后，高爾基決定找個工作，讓這位媽媽減輕些負擔。
《我的大學》是部自傳體小說，故事情節(jié)簡單，明顯。作者用優(yōu)美的語言寫出了他成長的片段。這本書是19XX年完成的，作者此時已有55歲，年過半百。
讀了這本書，我明白了無論什么情景，多么艱難，也要想辦法克服。并且要懂事，學會隨時隨地為他人著想。
我的大學讀后感4
對于我的大學有人這樣總結說：一個團隊的生命力，不是技術，不是人才，不是資金，而是共同的信念和團結一致的步調。要做像白求恩一平的“高尚的人，純粹的人，有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。
愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。我們都是為著一個共同的目標，走到這個集體中來的。這是一種緣分，更是一種機遇，一種在履行管理職責中實現(xiàn)個人價值的機遇。而集體是我們每個人施展才能和抱負的舞臺，是走向成功的載體，兩者是相互依存、相互促進的關系。不斷增強工作的自豪感、責任感和使命感;就能自覺地把個人融入集體這個大家庭里，與之同喜同樂，無私奉獻，貢獻出自己全部的'力量。
身體力行去實踐。按照日常對自己的反思以及改正計劃，要毫不遲疑地付諸于行動，把自己對做人的點滴領悟，迅速運用到實際工作和生活中，在運用中學習，在實踐中體會，相信一定會有明顯的收獲。人生的敵人是自己;人生的失敗是自大;人生的無知是欺騙;人生的悲哀是嫉妒;人生的錯誤是自棄;人生的法寶是精進;人生的禮物是寬恕;人生的罪過是自欺欺人。
希望我們都能成為高尚的人、純粹的人、有道德的人、對人民有益的人，團結攜手建設我們的美好明天!
我的大學讀后感5
《童年、在人間、我的大學》是高爾基的自傳體三部曲。她的作品的多反映了勞動人民的疾苦，揭露當時的社會現(xiàn)實。我第一次讀他的作品，就被故事中主人公的經歷深深地感動了。
《童年、在人間、我的大學》講的是主人公阿廖沙從童年至青年時期的生活經歷及其心路歷程，深刻而生動地描繪了俄羅斯19世紀末期社會政治生活的歷史。
阿廖沙幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖母家度過童年。他只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學”，在與命運的斗爭中他深入俄國的最底層。和各個階段，各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的`社會知識和生活經驗。
讀了這本書，我深深地為阿廖沙這種高尚的品質所感動了。在這里，我要對大家說；我們要向故事中的主人公阿廖沙一樣，做一個堅強的人。
我的大學讀后感6
在暑假中，我閱讀了高爾基所寫的《童年在人間我的大學》。
《童年》反映了高爾基童年時父親不幸去世后，他在外祖母家里度過的艱苦的日子。但同時在外祖父家的這段時間，他得到了外祖母的疼愛和呵護，外祖母經常給他講故事，鼓勵他將來多寫文章，使他對文學逐漸產生了濃厚的興趣�！对谌碎g》則寫了高爾基由于外祖父的破產而外出打工掙錢謀生的經歷。他曾經在鞋店、輪船等許多地方做學徒，不得不忍受老板的諷刺和有錢人的責罵，過著非常沉重苦悶的生活�！段业拇髮W》則講述了16歲的高爾基夢想進大學讀書，最終通過努力進入社會學習，受到了思想的啟迪和教育，社會這所大學為他展現(xiàn)了一個色彩斑斕的'廣闊世界，使他的思想境界越來越高。
讀完這本書，我感悟頗多的，高爾基能有如此輝煌的成績是與他在如此艱苦的環(huán)境下還抓緊一切時間學習著，閱讀書籍有關。而想想自己作為父母捧在手中的寶貝，卻對學習不以為然，只是漫不經心的應付著老師和家長。從今以后我應該珍惜現(xiàn)在的大好時光，以高爾基為榜樣，奮勇拼搏，努力實現(xiàn)自己的目標。
我的大學讀后感7
剛剛看了弟弟的日志“我的悲慘大學”，讓我哭笑不得，同時也有諸多感概，不得不說的是那的確是一個艱苦的開始，很多很多我都了解，但你要知道你的此時的任務，是為美好的明天搭橋鋪路，為以后的'人生添磚加瓦，所以請你忍一忍，堅持一下，為了辛苦賺錢供你上大學的爸爸，為了勞心勞力為你操心的媽媽，也為了我這個望你成龍的姐姐，還有那個為你放棄夢想而來上海的“雪”，請你不要辜負這些最愛你的人。
人的一生都要經過許許多多的曲折與不順，就把每一次不順都當作是上天給你的考驗與磨練，然后去戰(zhàn)勝它。我了解你此時的心情，對于一個及其陌生的地方，有太多的不適應與不習慣，萬事開頭難，這就是你大學生涯的開始，過段時間也許你會發(fā)現(xiàn)大學生活沒有你想象的中么糟糕，你會慢慢發(fā)現(xiàn)它的美好、樂趣以及它給你帶來的收益，請用珍惜與感恩的心來看待這一切，你會發(fā)現(xiàn)一切都和你之前所看到的不一樣了，任何事物都是雙面性的，就看你有哪一面的心情去看待，結果就會截然不同了。
好了，不說了，不然你又要嫌我羅嗦了，替每一個愛你的人照顧好自己，珍重！
我的大學讀后感8
70多萬字厚厚的一本小說，我竟然在兩個工作日休息時間看完了!
如封面所說，“重刑犯越獄出逃，新調來的監(jiān)獄長臨危受命，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場疑點重重。是強行破門，還是里應外合?形形色色的各路人馬紛紛登場。高墻深院，法網(wǎng)內外，疑點一個個被沖破，線索一層層再鋪開。”
本書不是傳統(tǒng)的以主角監(jiān)獄長查案的視角進行敘述，而是同時描寫各色人物，感覺就像掀開一幅宏大的波瀾壯闊的`畫面。書中人物特點鮮明、立體，讀完感覺人物活躍腦海里。
四角較量，精彩紛呈：既有獄中犯人和獄警的較量，犯人與臥底的較量，又有獄外逃犯和獄警的較量，以及內奸與獄警的較量。既歌頌了警察在生命收到威脅時正直不屈的精神，又展現(xiàn)出人性不泯，懸崖勒馬，迷途知返，給人一種溫暖、希望和向上的力量。最后，書中安排的施弢、白翔兩個人物的結局都比較有意思。
讀完本書，感覺沒有跌宕起伏，緊張刺激的故事情節(jié)，以及出人意外的結果，如果抱著這樣的希望去讀這本書，可能會失望，甚至讀不下去。本書就像醇厚的溫酒，需要靜下心來，慢慢品味。
我的大學讀后感9
最近，我在家看了本書，叫《童年·我的大學》，是北方婦女兒童出版社出版的。是著名的作家—高爾基寫的，是個感人的故事。
這本書主要寫阿列克塞一家人所發(fā)生的事。我看的是第一章，這章主要寫在一個昏暗狹小的房子里，阿列克塞的父親永遠的.走了。他的母親跪在父親的旁邊，為他梳理著頭發(fā)，眼淚從眼眶中不停的掉落下來。一會兒，阿列克塞的母親和姥姥在地上打滾，這是多么感人的一面�。∽詈蟀⒘锌巳母赣H被埋藏在地底下去了，這是使阿列克塞家人最后一次見到父親的時刻，也是最傷心的時刻。阿列克塞的家人肯定傷心透了。幾天過后，他們的心情慢慢平靜下來，可母親卻有時坐在地上發(fā)愣。直到有一天，姥姥的一舉一動使母親重新做人。姥姥正在餐桌上，突然叫道：“瓦利婭，你快看看��！尼日尼！”母親看著終于笑了！從中我懂得了什么叫喜怒哀樂，他們快樂，我也感到快樂，他們傷心，我比他們還要傷心。通過這篇文章，我體會到不管有什么不開心的事或傷心的事，總會有快樂的明天的，希望讀過這篇文章的小朋友，也要知道這些道理，這會讓小朋友們真正的變成懂事的孩子！
我的大學讀后感10
又是一本很久以前看過的書，到最后只記得其中的幾篇，還有那個不存在的詩人萊特昂.布蘭朵。星河在上，波光在下，我在你身邊，等著你回答。今天才算是看完。他的文風像一汪銀河里的清水。那些波瀾壯闊和璀璨是說不出的，沒有一絲一毫華麗繁復的詞句，他只是平靜的講著故事。
有許多故事是只一眼就看得見結局的，這個形容詞大多時候都是說一個人寫的多靜如死水。張寒寺的故事不是死水，他的故事是銀河。如同試膳官里的'玉和與小皇帝，作為一個試膳的宮女，最后為那個用生命保護了一次又一次的人而死，似乎是一件多么理所當然的事情。只是她也曾有機會活下來，就那樣死去，和在有機會選擇活著，卻依舊選擇死去的時候相比，這便是試探過卻觸碰不到的溫柔。
不管是張牙舞爪，劍拔弩張的反擊，還是撕心裂肺的不舍哭泣，或者是拼盡全力后放棄時輕微的嘆息，在幻想或現(xiàn)實里我們都無能為力，殊途同歸。用力反抗時激起的浪花，或許對整個河流的走向并不會有什么影響，我們終其一生都在與孤獨對抗。這是一件孤勇又溫柔的事情。
就如他所說，世界永恒，星辰常在，蒼穹不老。而我們，既是星子，也是微塵。
我的大學讀后感11
我非常喜歡俄國作家高爾基寫的自傳體三部曲《童年、在人間、我的大學》，在假期里我又細細讀了一邊。越看越喜歡，把它介紹給朋友們。
高爾基生于俄國中部的尼日尼、諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學，十一歲時就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他自身來到喀山，進入了社會大學，在與命運的斗爭中他深入社會的最底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了他的社會知識和經驗。高爾基酷愛學習，在艱苦的勞動之余仍堅持寫作和閱讀。
三部曲最初發(fā)表于1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認的藝術珍品，是作者根鋸自己親身經歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的`歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原形就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會中下游的勞動人民經過磨練后走向新社會的典型。
我的大學讀后感12
每個人都有自己的大學夢，我原以為只要經過不懈的努力，就能圓大學夢，然而，在讀完高耳基的《我的大學》，我才深深的明白，當時，上大學是多么的不易啊!
《我的大學》是高耳基自傳體小說的第三部，小說記敘了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進大學讀書的理想來到喀山，不久便參加了秘密的革命活動，可俄國的腐朽和個人的.困境使他自殺未遂而受傷，傷愈后，他帶著新生的力量離開了喀山，重新踏上了流浪的道路。
為了讀書，高耳基在喀山做過雜貨店的工人，做過流浪漢，搬運工，面包工人�？伤]有因此放棄讀書。
有人說過“環(huán)境可以造就一個人，也可以毀滅一個人。”高耳基并沒有迷失方向，而是變的更加的成熟。在如此惡劣的環(huán)境中，而在如此生活的艱難困苦之中，他依然能夠不斷地學習，忘我地看書，怎能不令人敬佩?
在大雜院的那段日子里，就常常看到警察們到這里來找東找西，監(jiān)視人們的行動。有那么一位老警察還盤問高爾基看過哪些書，并警告他不要看禁 書。但對于青年的高爾基來說，那些所謂的禁 書卻正是他的真正所求因為只有它們能真正讓人民清醒，讓人民明智，讓人民有打倒推翻沙俄的信心。
是啊!只有讀書才能使生活更美好。
我的大學讀后感13
作為一名當代大學生，我們的主要任務仍然是學習。當然除了學習之外，其他事情我們也要嘗試著去做：社團活動、班級活動、社會交往等很多東西都等著我們去完成。所以，如何分配我們的時間是至關重要的。
對此，我們認為，制定個人計劃，合理安排自己的課余時間，做一些我們該做的事，這樣我們的大學生活才能豐富而多彩。但是，所有的前提是我們把學習任務已完成。大學，沒必要混得叱咤風云，也不太可能，但也不能一味低調，因為大學是一個展現(xiàn)自我的`一個很好平臺，在這個平臺上，我們應該把自己最好的一面展現(xiàn)出來，從而鍛煉自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時改正，盡量打造一個完美的自己，為今后的人生道路開啟綠燈。
大學里，還有重要的一點，就是團結同學，畢竟我們要在一起生活四年，盡管我們來自不同的城市，有著不同的信仰，但我們都有同一個目標：為了今后的好工作，努力學習，以便以后有一個幸福的生活，這也許就是我們大部分人想要得到的。
我的大學讀后感14
從五年級就開始讀的一本書，那時的我還很膚淺，并不理解其中的道理和作者所傾訴的感受，不知道如和開始，如何去讀。從而覺得無味，便丟擲一邊罷了。
直到初中時才再次拿起了這本書，想探出往日棄去的故事。這時，當我再次翻看這本書時，便再也無法自拔了。
似乎有一種魔力，語言深奧卻又想讓人探究，故事構思巧妙而耐人尋味，在作者的言語里我想我可以深刻的感受到作者對那些骯臟污穢的事物表達的徹骨的憎恨，以至于讓我有一種身臨其境的感覺，我感受到俄國地下階級社會的昏暗，我感受到阿繆莎對俄國地下社會的諷刺和嘲笑，感受到阿繆莎內心的惶恐和不安，感受到阿繆莎對夢想的執(zhí)著和追求……而其中最讓我欣賞的是阿繆莎對書的癡狂與熱愛，從書中的字里行間無盡的透漏著阿繆莎對書灼熱和澎湃的內心，書，似乎已經成為他的生命里不可缺少的一部分了，在那樣的生活里，書，成為了他唯一的'精神寄托。
合上這本書的煞那間，我在想，如果一個人可以對書到達如此癡迷的境界，那他的一生將多么的輝煌。
我的大學讀后感15
讀了《我的大學》這本書。我知道阿廖沙十六歲那年背井離鄉(xiāng)，懷著理想只身去喀山求學。但現(xiàn)實并不像他想象的那樣，以他的條件要上大學只是一個夢想。希望破滅后，他不得不為生存而奔波。住平民窟，賣苦力、在伏爾加河流浪、在面包店工作、與搬運工人、乞丐生活在一起。最后，他跟古里·普列特尼奧夫、杰連科夫以及“霍霍爾”這樣的大學生和進步人士的.接觸中，他投身進了一所廣闊的社會大學。在這所大學里，他經歷了精神發(fā)展的復雜道路，經受住多方面的生活考驗，對人生的意義、世界的復雜性進行了最初的探索。
從這我知道阿廖沙把社會當成大學，來學習生活的經驗。阿廖沙從小就受苦，但是他沒有放棄，我想我應該學習他，雖然人生的道路困難重重，但是只要我們有決心一定會給自己開辟一條新的道路。我更要學他的品質和激勵向上的精神。時常鞭策自己，成為一名有用的人。
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