生命讀后感15篇
當賞讀完一本名著后，你有什么體會呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的生命讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命讀后感1
生命是什么呢？以前我只知道“生命”這個詞語，卻不明白它的真正含義。
我讀了《生命生命》這篇課文后明白了生命的力量。作者從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳三件小事中，體現(xiàn)了生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命釋放無限價值。
我在冬棗樹下放了兩粒絲瓜種子，沒有給它澆水，也沒有給它施肥。過了幾天，絲瓜種在干干的土地上發(fā)了芽，頑強的'生長著，向上、向上。不過它不到一個月就枯萎了，但它創(chuàng)造了一個生命奇跡，它的一生體現(xiàn)了無限的價值：它不屈服于任何困難，頑強地活著，雖然生命是短暫的，但在短暫的生命里曾給大地增添了一抹綠色。
我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓自己的生命展現(xiàn)無限的價值，讓自己活得更加光彩有力！
生命讀后感2
血濃于水，一看到這個詞，你最先想到的是什么？我最先想到的是小男孩那堅定的話語和諾言。讀了《平分生命》后，我被小男孩和他妹妹這般血濃于水的親情打動了。
2008年的`汶川是個噩夢，他倆就被死神不幸選中。地震發(fā)生時，她在他懷抱下看書，地震結束時，她依然在他懷抱下躲藏。那時的她才3歲，他才5歲，他倆有著同樣的大眼睛，嘴角的痣以及稀有的熊貓血。這般統(tǒng)一又使上帝不愿失去般將他倆從死亡中拽了回來，但妹妹的手不幸壓在了巨石之下，失血過多的她躺在重癥病房里。
哥哥明白了護士眼中的含義并勇敢走進了輸血室，閉上眼，挽起袖子，讓這涓涓紅色流進妹妹的身體。他以為自己又將步入死亡，以為要將血全給妹妹。護士見他閉著眼，于是詢問原因，他當場淚如雨下：以為自己會死的哥哥依舊毅然獻血，準備以自己一命換妹妹一命。當他得知自己很健康，還可以活一百年時，又堅定地說：“那我把血抽一半給妹妹吧，我們一人活五十年！”
每當我耳邊想起他那句鏗鏘的話語，都會想起無私的親情與愛。如此血濃于水的親情，會讓世界充滿樸實、真摯的微笑！
生命讀后感3
有一天，我看了文章《生命生命》�？赐曛螅蚁萑肓松钌畹某了�。
正文主要講三件事：蛾的生存，種子的生長，聽心跳。第一件事是，作者抓到騷擾他的'飛蛾后，看到飛蛾試圖扇動翅膀，想要逃跑。第二個是講一顆瓜子掉進沒有陽光沒有泥土的磚縫里，不屈不撓，欣欣向榮，雖然只活了幾天。第三件事是作者用聽診器聽自己的心跳，平穩(wěn)而有規(guī)律的聲音讓作者非常震驚。
其實我也有過這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一顆種子，卻總是忘記澆水。我以為他會死，就不管了。我只是偶爾倒點水。寫了很久的，其實就發(fā)芽了。一顆小種子這么頑強，我很震驚。
生命是我們最寶貴的東西，但是生命是有限的，我們要對有限的生命表現(xiàn)出無限的價值。飛蛾的掙扎意味著無論有多危險，無論能不能逃脫，它都不會放棄。哪怕是一只小蟲也懂得珍惜生命。怎樣才能不珍惜生命？種子不怕苦，在絕望中生存，頑強生長。哪怕是一顆小小的種子，也懂得努力，何必浪費時間呢？平穩(wěn)的心跳似乎告訴我們，生命是如此珍貴，我們應該珍惜它。
我相信，只要我們珍惜生命，熱愛生命，就一定會展現(xiàn)生命的價值，讓有限的生命綻放光芒。
生命讀后感4
讀了《生命生命》這篇文章后，我感到生命十分寶貴。
這篇文章主要說了三個小故事，第一個是說飛蛾被我抓住了，它掙扎求生；第二個是說香瓜子在磚縫中茁壯生長；第三個是說“我”用聽診器聽到了“我”的心跳。最后，“我”決定好好的珍惜生命，不讓它白白流失。
通過這三個小故事讓我感到了生命的寶貴，掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的`求生欲望，都極其珍視自己的生命，小小的昆蟲也竟然如此，更何況人呢？
在磚縫中茁壯成長的瓜苗讓我感到震驚，令我震驚的是它那頑強的生命力。在紅磚中的瓜苗沒有可吸收的營養(yǎng)和陽光，沒有人給它施肥、澆水、遮風擋雨，但它仍讓能夠頑強的活下來，即便只有幾天。
雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。我們不能糟蹋我們的生命，一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。如果我們不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么區(qū)別呢？
總之，我們要珍惜生命，讓每一朵生命之花都完美綻放。
生命讀后感5
讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
你明白一群螞蟻被火圍困時，怎樣逃生的嗎？只見螞蟻們快速抱成一團，成了一個大圓球，滾著沖出火海！在逃難時外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機，他們的.生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長久！此刻，我明白了！我最終明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來，但他掙扎著，奮力鼓動雙翅，似乎他心中的期望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈！我明白了！生命的意義就是：不要放棄期望！
與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢？
再與蚊子一比，我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四�？我們�(nèi)祟愒诖箅y臨頭時，腦子里留下的只是絕望，連一點掙扎都沒有。
生命讀后感6
對于“生命”這個字眼，我想是值得我們一生去思考的。生命，可以是在實驗室里工作的科學家們，因為他們的辛勤勞動，所以，我們才有了照明用的電燈，才有了能保鮮食物的冰箱，才有了生命，還可以是一只每天都在采花釀蜜的小蜜蜂。有了它們，才有了我們現(xiàn)在吃的蜂蜜，蜂蜜不級可以制作菜肴，還可以用來泡水喝，，聽說，還有美容的作用呢！總之，生命有很多種。下面，讓我們深入地討論一下生命的更深含義吧。
生命，其實也是一種勇氣。因為他有勇氣來到這個世界上，所以，他便有了生命。生命，也不是只有在世界上是個多么引人注目的人才叫生命。只要有所追求，對生活有著不屈向上、堅持不懈的`精神的人，那都叫生命。就給大家舉個例子吧。比如，人們一說到清潔工，臉上就會出現(xiàn)一種嘲笑甚至厭惡的神情。可是想想，如果沒有了清潔工，世界將會變得多么可怕：紙屑、煙頭扔滿地，灰塵滿天飛，到處充滿著難聞的氣味......。所以說，只要對這個世界做出了貢獻，就叫“生命”。（紅字部分修改，羅嗦）
這篇作文使我明白了生命的含義，明白了生命是什么。生命其實很難一下子說出來，但身邊的很多事卻讓我們明白了什么是生命，什么是勇氣.
生命讀后感7
我學了一篇課文，題目是《生命生命》。 課文內(nèi)容是寫作者捉了一只飛蛾，飛蛾努力求生;磚縫里掉進一粒香瓜子，過了幾天長出了小苗;作者傾聽自己的心跳，知道了他的生命，通過了三件小事展示了生命的意義。 讀了這篇課文，我懂得了我們要珍愛生命，善待生命。以前我不懂善待生命，經(jīng)常破壞小樹、小草、蚯蚓、蝸牛、小鳥的生命，見到雞就拿石頭砸，見到鳥就捉，讀了這篇文章后,我以后再也不會做這些破壞生命的事了。 雖然生命是有限的，但要用有限的.生命創(chuàng)造出無限的價值，讓自已的名譽留住人間，做一件好事讓人們一直受益。比如像愛迪生發(fā)明了電燈，讓我們夜晚有了光明，直到現(xiàn)在我們還在使用;牛頓發(fā)明了地有引力，讓衛(wèi)星上了天，我們現(xiàn)在用衛(wèi)星探測月球;雷鋒雖然只活了短暫的二十幾年，但他做了數(shù)不清的好事，讓我們永遠記住了他。
生命讀后感8
我們的生命今天，我們學了《生命生命》這課后，我對生命有了更深刻的了解。一開始，我認為生命并沒有太大的作用，單單只是人類才有生命，而其它動物和植物都是靠大自然的特殊環(huán)境而生存的。
我認為只有人類才有頑強不屈的強大生命力，不相信動物和植物能頑強、勇敢的生存。不過，讀了《生命生命》，我發(fā)現(xiàn)我對生命的`理解還不夠深刻。生命是屬于任何植物、動物和人類的！飛蛾強烈的求生欲望，香瓜子能在沒有陽光、沒有泥土的地方，沖破堅硬的外殼、茁長生長；而我們?nèi)祟愑幸宦暵暢练�(wěn)的心跳，都體現(xiàn)出了生命！我卻沒有好好利用生命，沒有讓生命綻放出耀眼的光芒；沒有讓生命體現(xiàn)出應有的價值；沒有讓生命在閃耀中顯出燦爛；沒有讓生命在平凡中顯出真實。
本文的作者卻可以通過鼓舞自己、克服重重困難寫出了一篇又一篇精彩、感人的文章，從而開朗、樂觀的熱愛生活。我以后一定要向本文作者學習，不虛度年華，努力學習，做好自己應做的事，幫他人干力所能及的事。我們也要“好好地使用它�！辈灰鞍装椎卦闾Ｋ��！边�要“讓有限的生命出無限的價值！”一定要全力為祖國的強大而做出應有的貢獻！
生命讀后感9
我在閑暇時閱讀到一篇很富有哲理的小故事，故事的名字叫《珍惜生命》。
故事主要講一個死囚在臨刑前被告知：如果能端著一碗水繞皇宮周一圈而滴水不灑，國王就赦免他。死囚答應了。而皇宮周圍高低不平，還有很多臺階，有很多人們來觀看和起哄，而死囚卻只是死死地盯著碗里的水，小心翼翼的一點一點走著，時間一點一點的過去了，死囚終于走回出發(fā)點，水一滴也沒有灑出來。人們開始討論起來，國王也非常高興，便問他：“你怎么能做到滴水不灑呢?”死囚回答說：“我端的哪里是水啊?分明是我的'生命啊!”。
這個小故事告訴我們?nèi)松拖袷且粋�競技場，當你扮演自己的角色在場上自由呼吸著生命的陽光時，也你許并未察覺生命自由的寶貴，而一旦將要失去這些，除了懊惱與自責外，更多的是加倍珍惜。
生命讀后感10
打開課本，翻到《生命生命》這一課，我一遍又一遍地讀著，一次又一次地感情著生命的偉大。那被捉住的飛蛾，知道自己已經(jīng)到了生死邊緣，可是還拼命掙扎、頑強抗爭;那在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，竟然沖破堅硬的.外殼、頑強自下而上的小瓜苗;還有“我”那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓我深深地感受到了生命的偉大。讀了這篇文章，我不禁聯(lián)想到前些天在書中讀過的關于魯迅生命的事跡：魯迅一生堅持寫作，直到去世前三天，不顧身體的虛弱，還在幫別人翻譯一本書，他把一生都獻給了自己所熱愛的寫作事業(yè)，真正是“生得偉大，死得光榮”。生命只是一個過程，在這個過程中，有鮮花和掌聲，也有荊棘和淚水，有歡樂，也有痛苦。雖然生命極其短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。
生命讀后感11
同一本書，不同的人來讀都會有不一樣的體驗，每一本書的背后所揭示的主題、想要闡明的道理也不盡相同。有的告訴我們要堅持不懈，有的告訴我們要尊敬師長，有的.則告訴我們生命可貴。
我近來讀了一本書——《敬畏生命》，作者張曉風。全書由幾篇小故事組成的，作者記錄了她的親身經(jīng)歷并將想象融入其中。比如《夢稿》告訴我們做任何事不要放棄，永往直前才會取得最終的勝利�！墩诎l(fā)生》這篇告訴我們自己要親自經(jīng)歷發(fā)生了什么事，才會體會其中的種種。篇篇故事短小精悍，卻又蘊含深意。
這本書的中心是敬畏生命，其中有一篇作者記錄的是植物的成長，對植物有一個細節(jié)描寫將作者對大自然所有植物乃至所有生物的憐憫與愛惜之情表現(xiàn)的淋漓盡致。“我們也要一樣，去關愛，呵護那些極其微小的生命，像螞蟻，小鳥這樣的，在我們眼里不算什么但也是一個個肉體�！爆F(xiàn)在有許多珍稀動物滅絕，或被人殺害，很大程度上是我們導致的，我們更應該知道生命的真締。
世間萬物皆有情，一花一木也是生命，我們要愛護它們。世間萬物皆有情，希望大家愛護生命，敬畏生命，珍惜身邊的一切。
生命讀后感12
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！恿肿�
杏林子的《生命，生命》告訴我們，我們應珍惜生命，即使困難在前也要奮力成長。
生命——一首靜靜播放的歌曲。植物開花是為了傳播種子，繁育下一代。他們用自己短暫美麗的生命繁育出更美麗的花兒。青出于藍而勝于藍——生命，不只是過程，還是一種情感，一種自然所賜的力量。
生命——一次大汗淋漓的`奔跑。我們成長是為迎接挑戰(zhàn)。幼兒園開始，父母就給我們報鋼琴班，舞蹈班，書法班，游泳班……這都是為了讓我們有更多潛力，將來能更好地適應環(huán)境；能出人頭地。
生命——一段殘酷而美好的歷史記錄。小時候，父母在身旁，衣來伸手飯來張口，是個小公主；然后呢，在外漂泊少團聚，是個小皇帝；后來啊，白發(fā)蒼蒼空悲切，是個小苦人。
生命——留一曲歌慢慢唱。
生命讀后感13
我們今天學習了《生命生命》這篇課文，這使我懂得了生命是多么重要�。⊥瑫r，我們也認識了一位臺灣作家——杏林子
杏子林她是多么堅強的人啊，她雖然是一位重度的殘疾人，但她卻將有限的生命體現(xiàn)出了無限的`價值。讀了這篇課文，我最有感觸的是第二自然段，那只飛蛾被杏林子給抓住了，明明是只有死路一條，可它明知如此，卻還在那兒拼命地掙扎，它的那種求生的欲望讓杏林子震驚。
記得有一次，我去舊倉庫里找東西，那里面布滿了蜘蛛網(wǎng)，其中一片蜘蛛網(wǎng)上粘上了一只蚊子，那只蚊子拼命地掙脫，終于從蜘蛛網(wǎng)上掙脫出來了，這是多么強大的生命力啊，它的那種求生欲望令我深深的感受到了生命的力量。
杏林子那種熱愛生命，對生命很樂觀，頑強的精神值得我們學習。是啊，我們的生命是有限的，但是我們要將有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，要讓自己活得更加光彩有力。
生命讀后感14
《生命生命》這一篇文章是由杏林子編寫的，本文講述了作者從三個事例中引出了對生命的思考，這三個事例分別是：飛蛾求生、堅強的.種子、靜聽自己的心跳。
我覺得作者杏林子寫的這篇文章雖然內(nèi)容較短，但里面的道理卻很深，比如：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值�！蔽覍@句話的理解是，生命既短暫又脆弱，也許今天還活蹦亂跳，明天就發(fā)生意外。所以，王老師對我們說：“永遠把今天當作你人生的最后一天�！蔽矣X得，如果在這一天內(nèi)，我能幫助所有需要幫助的人，那我的這一天就是有意義的。杏林子是殘疾人，她可以一直保持一種樂觀向上的心態(tài)去寫作，去面對生活，這是很少人能做到的。
我也要向杏林子那樣對生活充滿期待！
生命讀后感15
最近，我讀了《生命·生命》這篇課文。課文通過飛蛾求生、瓜苗生長和靜聽心跳三個方面表達了生命雖然短暫，但我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價值這個道理。我想，幫助他人，做對社會有用的`事情，才是對生命負責。
《生命·生命》的作者叫杏林子。一聽到這個名字，我馬上想到了杏樹林。我想，這個作者應該很可愛、特別討人喜歡吧！但是，現(xiàn)實不如我想的那樣完美。聽完老師的講解，我才知道杏林子是一個殘疾人。她12歲時患上類風濕關節(jié)炎，導致手不能抬，頭不能轉，腿不能走。她的一生只能在輪椅上度過，但她依然寫作，寫了很多文章。
我想，我們應該珍惜生命，在遇到困難時，要努力克服，奮勇向前。很多像杏林子一樣的殘疾人都可以活得那么精彩，我們這些身體健全的人應該活得更加出色，更加精彩。讓我們趕快行動起來，好好學習，長大后做一個對社會有用的人，讓我們的生命充滿陽光。
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