送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得6篇
我們有一些啟發(fā)后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得1
《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)的一篇文章。
一是要勤奮。宋濂家中貧窮,書(shū)看,便向別人家借,“手自筆錄,計(jì)以日還”,勤抄,勤寫(xiě),即使在寒冬臘月,“手指不可屈伸”,也不懈怠,“少年辛苦終成事,莫向光明惰寸功”,他憑著自己的勤奮刻苦,終于“遍觀群書(shū)”,也為以后的`學(xué)業(yè)打下了基礎(chǔ)。
二是要虛心。為了請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的老師,作者“嘗趨百里外”,向當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)輩叩問(wèn)請(qǐng)教。俯身傾耳,恭恭敬敬,遭到老師訓(xùn)斥,卻毫無(wú)半點(diǎn)怨言怒氣。反而“色愈恭”“禮愈至”,等到老師和顏悅色,則又請(qǐng)教,如此懂事,禮貌的學(xué)生,老師怎會(huì)不喜歡呢?定會(huì)認(rèn)真解答,“態(tài)度決定一切”。虛心,使得宋濂“雖愚”“獲有所聞”。
三是要實(shí)踐。作者成年后,跟著老師訪學(xué)!柏(fù)莢電履”,“窮冬烈日”以致于“足膚皸裂而不知”“四肢僵不能動(dòng)”經(jīng)歷,看似倍受折磨,實(shí)際是作者自我鍛煉的好機(jī)會(huì)。陸游有云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”書(shū)上的知識(shí)是片面的,更重要的是要親身實(shí)踐。作者的訪學(xué)生涯,對(duì)他學(xué)習(xí)的理解,起到了至關(guān)重要的作用。
四是要樂(lè)學(xué)。作者的學(xué)習(xí)條件可謂很差,“無(wú)鮮肥滋味之享”“溫袍敝衣”,而同舍人“皆被綺繡”“驊然如神人”。如此強(qiáng)烈的對(duì)比,作者“略無(wú)慕艷意”,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲云澣羧酥T乎?宋濂以學(xué)習(xí)為快樂(lè),不與人攀比,一心讀書(shū),“不知口體之奉不若人也!
文章開(kāi)篇“余幼時(shí)即嗜學(xué)”,不錯(cuò),學(xué)習(xí)要從小時(shí)候開(kāi)始,“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”此意,要珍惜時(shí)光,才能如宋濂學(xué)有所成。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得2
讀完宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》,我有數(shù)不盡的感受想要表達(dá)出來(lái)。
宋濂——明初詩(shī)文三大家之一,他家境貧寒卻依舊嗜學(xué);天大寒卻弗之怠,從不逾約;踏深數(shù)尺雪,皮膚皸裂而不知;以中有足樂(lè)者而從不慕同舍生……
回憶過(guò)去,再想想現(xiàn)在。我們生活在衣食住行樣樣現(xiàn)代化的社會(huì),在家里是父母手心里的寶;在學(xué)校里,還有老師教我們讀書(shū)做人……國(guó)家和社會(huì)也處處為我們青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。可是我們呢?我們?cè)鴰讜r(shí)坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了外面的世界;聽(tīng)著老師苦口婆心的教誨,卻想著明天要怎樣躲避考試;父母處處為我們著想,我們卻從未學(xué)會(huì)理解他們……
我感動(dòng)于家貧卻依舊嗜學(xué)的宋濂,就像人們感動(dòng)于那個(gè)天黑了都不肯回家的孩子一樣。輾六百多年,當(dāng)今的社會(huì)條件與大學(xué)士宋濂那時(shí)相比,真是一個(gè)天上一個(gè)地下?墒牵(dāng)今社會(huì)又有哪幾個(gè)杰出的人才能夠與宋濂相提并論呢?這也許就是環(huán)境變化的原因吧!艱苦的'環(huán)境可以使人堅(jiān)強(qiáng),幸福的環(huán)境卻會(huì)使人懶惰。我曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō),澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕。但是,澳大利亞的父母卻秉著再富不要“富”孩子的原則,讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天,父母讓孩子穿很薄的衣服,磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn),鍛煉他們的膽量……我想,也許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。在如今這樣優(yōu)越的生活條件下,我更希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給青少年提供一些鍛煉的機(jī)會(huì),磨煉我們勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志,使我們?cè)趦?yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得3
讀完《送東陽(yáng)馬生序》后,我覺(jué)得,宋濂也是一塊金子。而這塊金子,是因?yàn)樗?jīng)歷了無(wú)窮的磨難還有還有它那堅(jiān)持不懈的精神,才得以煥發(fā)出永遠(yuǎn)奪目的光芒。
宋濂從小就特別愛(ài)好學(xué)習(xí)、讀書(shū),但因?yàn)榧彝l件的限制而不能如愿以?xún)。勤奮好學(xué)的他不得不借書(shū)抄書(shū),就算天氣再惡劣,也不會(huì)有一絲松懈,也要把書(shū)及時(shí)歸還。因?yàn)樗氖匦,許多人都把書(shū)借給他,他也因此得以廣泛遍讀群書(shū)。長(zhǎng)大后,宋濂的求學(xué)經(jīng)歷更是艱難,他聽(tīng)從前輩的批評(píng),認(rèn)真地吸取知識(shí),最后收獲了很多學(xué)問(wèn)。他曾因?yàn)榍髮W(xué)路途漫長(zhǎng)、天氣寒冷而倒下,但他好學(xué)、堅(jiān)定不移的.心卻熱情著、跳動(dòng)著。他從來(lái)不顧自己的生活,他覺(jué)得能讀書(shū)就是最快樂(lè)的。
宋濂能夠有現(xiàn)在的成就,正是因?yàn)樗那趭^好學(xué)和堅(jiān)持不懈,正是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)老師的恭敬.......這一切都成為他能夠取得成功的重要因素。
現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,宋濂在那樣艱苦的條件下都學(xué)有所成了,當(dāng)今我們的學(xué)習(xí)環(huán)境及條件都非常優(yōu)良,是不是更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境呢?即使我們做不到宋濂那樣大的成就,但我們應(yīng)該使自己在提升一個(gè)層次、讓自己的學(xué)習(xí)態(tài)度再端正一些、使自己的讀書(shū)熱情更高漲。其實(shí),客觀的條件并不是最重要的,重要的是主觀上的努力。
宋濂的成功也離不開(kāi)他的言必行的優(yōu)秀品質(zhì)。他不管天氣有多惡劣,都不放棄抄書(shū),也不把書(shū)晚些歸回。所以,他得到了人們的認(rèn)可,人們都愿意把書(shū)借給他,這正是他用實(shí)際行動(dòng)換來(lái)的行必果。
勤勵(lì)奮勉是我從宋濂身上看到的刻苦;勤學(xué)好問(wèn)是我從宋濂身上學(xué)到的態(tài)度;言必行,行必果是我從宋濂身上得到的忠告。
我會(huì)用這些收獲,換取一個(gè)更加愛(ài)學(xué)習(xí)、更加會(huì)學(xué)習(xí)的自己。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得4
每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下,過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。但是任何事情都是一分為二的,人們?cè)谙硎軆?yōu)越生活時(shí),也極易養(yǎng)成惰性,尤其是青年學(xué)生。讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》,我對(duì)此,深有感觸。
宋濂從小勤奮好學(xué),家里貧窮,沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看,就常常向藏書(shū)的人家去借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在十分寒冷的冬天里,硯臺(tái)都結(jié)成堅(jiān)固的冰、手指凍得無(wú)法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出去到老師家的時(shí)候,背著書(shū)箱,托著鞋子,走在深山巨谷中?岷亩欤瑒C冽的'寒風(fēng),大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂卻不知道。他勤學(xué)好問(wèn),最終成為了一名大學(xué)士。
時(shí)光已推至600余年之后,今天我們的生活學(xué)習(xí)條件與600余年之前相比,發(fā)生了翻天覆地的變化。坐在寬敞明亮的教室里,老師和顏悅色地為我們講課,我們不需要長(zhǎng)途跋涉,更不需要抄書(shū),沒(méi)有寒凍之苦,可是,我們有像宋濂那樣勤奮刻左嗎?
有時(shí)候坐在窗明幾凈的教室中的我,心卻飛向了窗外,對(duì)老師苦口婆心的教誨,我缺乏應(yīng)有的認(rèn)真和興趣。父母不惜自己省吃?xún)用,為我們提共便利的學(xué)習(xí)條件,我們卻不知心存感激……與宋濂相比,我自愧不如。正如宋濂所言,我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步,如果不是我的天資不夠聰明的話,只能歸因于沒(méi)有宋濂那樣勤奮與專(zhuān)心。
我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)標(biāo)題為《要“窮”孩子,不要“富”孩子》這樣一篇文章,印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育子女的文章,文章介紹:澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,每個(gè)家庭都很富裕,但父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活,他們是想從小不磨煉他們的意志,鍛煉他們的膽量。我想,這也許就是澳大利亞成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!
寶劍鋒從磨礪出。在今天優(yōu)越的條件下,希望家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),磨煉他們的意志,使其在優(yōu)越的生活條件下有更加出色的表現(xiàn)。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得5
宋濂自幼家境不好,沒(méi)有書(shū)可令看,但他既使是文其他人借書(shū)看,還在做得到了遍觀群書(shū)。相較之下我們的環(huán)境比他好多,好上千倍上百倍,竟不知珍惜,竟學(xué)成那樣,難道不值得我們深思么!
環(huán)境的優(yōu)越與否壓根不能構(gòu)成學(xué)不好的緣故。試想一下,同1個(gè)時(shí)代的人馬生不是也比宋濂的學(xué)習(xí)環(huán)境好么,不是也學(xué)的很好?宋濂的學(xué)習(xí)環(huán)境不好,尤甚非常的惡劣,照樣學(xué)的'很好。更說(shuō)明了學(xué)習(xí)環(huán)境不是學(xué)習(xí)好壞的借口、緣故。物品日常好又怎樣,學(xué)不好也沒(méi)有用。
我認(rèn)為只要用心了,認(rèn)真了便可令學(xué)好!
宋濂的學(xué)習(xí)的那股勁頭也值得我們學(xué)習(xí),假如我們有他一半的熱情,就不是現(xiàn)時(shí)這點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。
還有一點(diǎn),在現(xiàn)時(shí)的學(xué)生之中有1個(gè)很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌,與其他人攀比。而宋濂沒(méi)有注重穿著妝扮。這是值得我們這個(gè)年代的人效仿的。
古代書(shū)生的信條是“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”。為了“金榜題名天下知”,為了為百姓做點(diǎn)好事,為了前程……僅有“兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書(shū)”了,寒窗苦讀十年,再去考取功名,F(xiàn)時(shí)已不像古代,但古人的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。
宋濂求學(xué)的艱辛、酸澀并非是我們這個(gè)年代的人所能全部了解的。
我們考試、學(xué)習(xí)上碰到失敗、挫折的時(shí)間,總是找客觀緣故,但我認(rèn)為學(xué)的好與壞都在于自我,在于有沒(méi)有認(rèn)真。宋濂有句話我非常欣賞“其業(yè)有不精者,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專(zhuān)耳,豈他人之過(guò)哉”。
學(xué)的好與壞都只是為了自我,我們應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)!
珍惜現(xiàn)時(shí)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境,在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)里奮起直追,學(xué)出自我的水平!
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得6
古人云“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,至今我都沒(méi)有真正讀懂“勤”、“苦”的真正含義。我自詡聰明絕頂,任何老師講的東西,只需稍稍意會(huì)就能學(xué)透,于是乎,對(duì)學(xué)習(xí)很不用心,幸遇幾位良師,成績(jī)才沒(méi)有下滑。但當(dāng)我讀了《送東陽(yáng)馬生序》之后,我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。
宋濂,明朝著名詩(shī)文家、政治家,官至宰相。年幼時(shí)家境貧寒,但勤勉苦學(xué),終成一代文豪。是勤奮、是信念、是執(zhí)著成就了他。
宋濂“幼時(shí)即嗜學(xué),”但“家貧,無(wú)從致書(shū)以觀”,只得“假借于藏書(shū)之家,手自筆錄”,且“計(jì)日以還”。當(dāng)讀到“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸”,依舊“弗之怠”時(shí),我被他的勤奮和執(zhí)著而震撼了。想想自己的境況,較之宋公好上不止百倍,可面對(duì)學(xué)習(xí),就是惰性十足,怕苦,下不了決心。因而學(xué)業(yè)平平,所得知識(shí)就十分有限。
成年后的宋濂外出求學(xué),那求學(xué)的艱苦,更是不可想象——老師態(tài)度的嚴(yán)厲,路途遙遠(yuǎn),環(huán)境惡劣,在校生活的粗劣,都沒(méi)有讓他放棄刻苦求學(xué)的念頭。即使在與同舍生天壤之別的條件對(duì)比中,他“略無(wú)慕艷意”,依然執(zhí)著于自己的信念,以“以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也”聊以自我安慰。他憑借著自己的勤苦專(zhuān)一,百折不撓,開(kāi)創(chuàng)了自己的美好未來(lái),實(shí)現(xiàn)了“朝為田舍郎,暮登天子堂”的.大轉(zhuǎn)折。這不正應(yīng)驗(yàn)了“知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)”嗎?
捧讀在手,反復(fù)品味,書(shū)中的字字句句,每個(gè)細(xì)節(jié),無(wú)不撞擊著我的心扉,使我倍感羞愧,無(wú)地自容。宋濂能在物質(zhì)條件極度困窘,無(wú)師咨詢(xún)的艱苦條件下頑強(qiáng)成才,身處條件優(yōu)越的今天的我們,是不是該考慮考慮自己的未來(lái)呢?
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