關于小學生調查報告(集錦14篇)
隨著個人素質的提升，報告十分的重要，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編整理的關于小學生調查報告，歡迎大家分享。
關于小學生調查報告 篇1
調查地點：校內
調查時間：XX年XX月XX日
依據老師的要求，我對校內的環(huán)境進行了調查。
調查狀況如下：
1、幾個大垃圾桶內常常有廢液流出。
2、花草不常常修剪、澆水，顯得雜亂無章。
3、池水太臟，水不流淌，造成許多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物積累，無人打掃。
5、校內內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不準時，沒有特地的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴峻
珠海是我們的家，應當把她建設得更美妙。但空氣污染問題非常嚴峻，應當怎么辦呢?我建議：
(1)搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經濟有效的措施。
(2)解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。
(3)多組織宣揚活動，詢問活動，增加人們的環(huán)保意識。
(4)組織同學利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環(huán)境干凈。
今日的`我們是明天社會的仆人，愛護和改善四周的環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，留意節(jié)省資源，回收廢品，多參與環(huán)�；顒樱嘀矘�，多種花，做一個名符其實的環(huán)保小衛(wèi)士吧!
關于小學生調查報告 篇2
為促進學生深入了解社會，了解豐富多樣的教育實踐，關注教育熱點、難點問題，促進學生科研素質的提升，促進教育事業(yè)的發(fā)展。學校組織我們進行了專題調研，調研采用問卷、訪談、文獻等方法進行，調查對象主要是在校中小學生，現將有關結果報告如下。 一、關于學生負擔情況說明
根據調查題目我設計了相關問卷，并對相關中小學生進行了調查，進行了相關的數據分析（見最后一頁），問卷如下：
數據分析如下：根據數據可知：大部分中小學生感覺自己負擔稍重，并且中學負擔重于小學，畢業(yè)年級重于其他年級。學生負擔稍重主要表現在以下幾個方面：
1、在校時間漫長。根據教育部的規(guī)定，小學生在校時間不得超過6小時，初中生在校時間不得超過7.5小時，高中生在校時間不得超過9小時，根據調查數據可知，目前，很少有學校能夠嚴格做到這一點。調查數據可知絕大多數小學生每天上課時間在7到9個小時，大部分中學生每天上課時間在9小時以上，絕大多數小學生每天放學后要寫一個多小時的作業(yè)，大多數的中學生每天放學后要寫高于一個小時的作業(yè)。這明顯高于教育部相關規(guī)定。除此之外，我通過訪談等方式得知，少數學校還存在提前到校，推遲放學，周六、周日上課等現象，延長了學生在校學習時間。
2、父母期望過高。根據調查數據顯示，學生認為壓力的主要來源之一是父母期望
過高。由于社會競爭日益激烈，學習成績、文憑與以后的求職有非常密切的關系。所以，許多父母花錢送孩子去更好的學校，上更好的班級，花錢請家教，不僅增加了學習時間，而且讓許多學習難以跟上的孩子增加了許多苦惱和壓力。還有就是父母對孩子采取的不正當教育方式，對成績好的孩子采取過多的獎勵，對成績不好的孩子采取懲罰，責備等。這樣使成績好的孩子變得高傲，使成績差的孩子自尊心受挫。
3、重復練習繁多。國家三令五申嚴禁學校組織學生統(tǒng)一訂購資料，但調查發(fā)現，大多數學校還是組織了學生訂購了其他資料，而且日�？荚�、測試情況較多，“填鴨式”的教育方法沒能使學生把知識學活，對待問題生搬硬套，而且過多的測試，使學生承受太多的成績壓力，許多學生產生考試焦慮，真正面的重要考試時，學生反而不能以正常心態(tài)面對。
4、缺乏鍛煉身體素質跟不上。根據教育部規(guī)定，義務教育階段體育課占總時的10%
到11%的比例，1到2年級體育課相當于每周4節(jié)課時，3到6年級體育課和7到9年級體育課相當于每周3課時，而根據調查數據可知，大多數小學生每天鍛煉只有半個小時，大多數初中生在體育課上鍛煉，而體育課的課時也只有一到兩節(jié)。這遠遠不符合教育部規(guī)定。
二、負擔產生原因分析
1、家長教育太目的化。①家長總是將好成績、好文憑與好職業(yè)聯系在一起。家長普遍認為只要現在取得好成績，將來才能有好的學校，才能有好文憑，將來才有出息。從小家中就不停的為孩子請家教，周六、周日給孩子報各種補習班，占用了孩子休息、娛樂的時間，阻礙了孩子愛好、興趣的發(fā)展，忽略了德、智、體、美全面發(fā)展的重要性。
�、诩议L不認可成績差的孩子。家長認為成績差的孩子將來沒有出息，對孩子進行各種說教，嚴重上傷害了孩子的自尊心，是孩子壓力增大。
�、奂议L不按章出牌。家長認為上好學校就有好成績，不考慮自己孩子智力水平是否跟得上，花錢讓孩子上好學校，上更好的班級，孩子在這樣的班級中難以跟上別的同學的步伐，產生了嚴重的心理負擔，感覺到自己的差距，自尊更受挫。
2、學校教育引導離位。①老師素質不夠。大多數老師采用“填鴨式”的教學方法。學校教師在學生購買的資料的基礎上，還組織學生購買許多的輔助資料，課堂上，通過題海戰(zhàn)術讓學生掌握相關題型，而老師本身則失去了刻苦鉆研的精神，不去鉆研做題的新技巧，新方法，把解題技巧的掌握歸于重復的練習。這種教育方式課堂效益低下，學生學習缺乏積極性。另一方面，老師對班上成績差的同學采取不管不顧的態(tài)度，對成績差的學生采取降級等手段，使成績差的學生得不到和優(yōu)生平等的關注，失去對學習的興趣，把學習當成一種負擔。
�、趯W校受社會，家長乃至教育本身的不適當評價左右，在減負問題上態(tài)度曖昧，學校不按教育部規(guī)定采取減少體育課時、周六周日上課等手段增加上課課時，企圖用延長課時來換得高上線率。
3、社會觀念陳舊化。①許多大型企業(yè)將文憑作為考核的重要參考�，F在無論到什么地方應聘都有相關的文憑限制，而就像�？粕邢鄳募寄艿珶o相關文憑在競爭中處于劣勢。
�、谏鐣䦟W習成績的好壞同學生的個人價值聯系在一起，用成績好壞來評估一個人的價值高低。
4、國家規(guī)范不到位。
�、俳逃恐贫ㄏ嚓P規(guī)定但實施不到位。關于中小學生減負的相關規(guī)定在實際中都很少落實到位，除此之外，教育部門在對學校對規(guī)范的執(zhí)行的監(jiān)督做得不到位，沒有采取相關的懲罰措施，所以促使我國各大高校能明目張膽的采取各類措施加長上課時長，增加學生負擔，增加學生壓力。
�、诮逃筷P于減負相關規(guī)定還有待完善。
三、思考與建議
�。ㄒ唬┰趯W生負擔問題上社會、家庭還存在一些認識上的誤區(qū)：①家長認為孩子負擔過重是學校造成的。
�、谏俨糠旨议L認為不能減負，擔心孩子在將來的升學，就業(yè)中吃虧。
�、奂议L認為孩子的學習成績差可以通過花錢讓自己孩子上考不上的更好的學校等方法提上去。
�、芎⒆又挥型ㄟ^高考考上好學校才有出路，藝考之類的道路在以后都不會有出路。
�。ǘ┤绾螠p輕學生過重的課業(yè)負擔
1、作為教育主管部門，一是要加大宣傳力度，營造正確的社會輿論，著力培養(yǎng)
社會各界正確的教育觀、人才觀、評價觀，調適社會心理。二是要加大關于素質教育常規(guī)的檢查力度。三是要堅持教育評價的科學性。
2、作為學校，一是要堅守教育法規(guī)，落實有關減負規(guī)定，在學生到校時間、作
業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質的`新思路新方法，并加以推廣。
3、作為教師，一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性，認真鉆研教材，
準確把握教學重點、難點，從學生實際出發(fā)精心設計教學過程，精講精練，提高教學效率，另一方面，要加強對不同層次學生的研究，加強對典型題型的研究，精心設計、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動，提高作業(yè)對學生的吸引力，大力加強學法指導和作業(yè)習慣的培養(yǎng)，提高學生的作業(yè)速度和作業(yè)質量，達到輕負擔，高質量的目的。
4、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學習自覺性和良好的學習習慣，加強對孩子作業(yè)的督查與指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。
四、應該從哪些方面調適社會、家長心理
1、減負決不是減去必要負擔。要讓家長知道：減負是以不影響教學質量為前提的，減去的只是一些機械重復的無效勞動，減去的是不講方法的死記硬背呆練，減去的是過長的在校時間、過重的作業(yè)負擔。
2、學習應有適度、合理負擔。要讓家長知道：學習是一個復雜的過程，知識經過識記后會遺忘，必須及時復習。
關于小學生調查報告 篇3
一、問題的提出
最近，我們班近視的情況越來越嚴重，近視的人數已經快超過了三分之一，所以，我們要對小學生近視的問題做一次調查。
二、調查方法
1、查閱書籍，閱讀報刊。
2、上網瀏覽，查閱小學生近視的'壞處。
3、訪問同學近視的原因。
三、調查情況和資料整理
我從閱讀書籍、報刊、上網瀏覽查到了小學生近視的壞處，具體內容是看什么東西都模模糊糊，只能戴上眼鏡，這樣就會影響運動，下雨天會把眼睛打濕，吃飯時，熱氣騰騰，會把眼睛弄模糊，給生活帶來了許多不便。如果你不注意保護眼睛，長時間的玩電腦，看電視，看書，近視的度數會越來越深，眼角膜就會遭到破壞的，甚至會變瞎。我還訪問了幾個同學知道了同學們近視的原因，我還從上網瀏覽知道了近視是晶體扭曲度過大造成的我通過走訪了解知道班上的近視的人數，我班有三十二人，近視的人數有十四人，帶著眼鏡的人數有十二人，已經超過了三分之一。
四、結論
1、我國的近視人口十分多，近視的壞處也十分多，看東西的時
候模模糊糊，如果度數繼續(xù)加深，眼角膜就會遭到破壞，甚至變瞎，所以我們要注意保護自己的明亮的眼睛。
2、我知道同學們近視的原因，同學們近距離、長時間看電視和
打電腦，還有晚上的時候，只開一盞很暗的小燈看書，一邊走路一邊看書等，而導致眼睛近視，我們要改正這些壞習慣。
關于小學生調查報告 篇4
最近，學校里近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園里，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少!我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關于少先隊員近視率與用眼習慣的調查。
在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學生近視率為22.78%，初中生為 55.22%，高中生為70.34%，大學生高達80%以上。我國中小學生患近視的人數占整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬。居世界首位。看了這一則網訊，我心中不禁一顫，產生了疑云：“為什么小學生也有那么多人近視呢?為什么大學生近視人數那么多呢?從小學生到大學生人數逐漸上升，近視和年齡有關嗎?”一切疑問，都在我心中產生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學校20xx年9月份的學生視力表，經過統(tǒng)計，我得到如下近視(視力不到5.0)數據：一年級92人中有12人近視;二年級82人中有8人近視;三年級92人中有7人近視;四年級94人中有5人近視;五年級130人中有15人近視;六年級133人有42人近視。我發(fā)現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約占了六年級總人數的30%�！暗降资窃趺椿厥履�?”我們針對近視做了進一步的調查。
不體會生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學，怎么能知道近視的原因呢?我們采取了詢問法。我來到六年級班中詢問了同學。其中A同學說，他在家里經常上網玩游戲，時常玩到半夜才睡覺，放假時還玩?zhèn)�通宵;B同學說，她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業(yè)，離電視機很近;C同學說，他做眼保健操時經常與同學說笑吵鬧，眼睛痛時還經常用臟手擦;D同學是又矮又胖的，他說他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學都說出了日常不良的`用眼習慣。通過詢問，我知道了同學有許多不良用眼習慣，發(fā)現同學們近視的主要原因是:
1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。
3、看書、寫字姿勢不端正。
4、家長不重視孩子的視力健康。
5、臥床、躺在車廂里看書。
6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。
7、近距離、長時間看電視、上網。
8、不認真做眼保健操。
9、營養(yǎng)結構不合理。
10、學習負擔重，心里壓力大。
11、經常用臟手擦、揉眼睛。
12、發(fā)現遠視力不好，不及時檢查、治療。
在網上，我還了解到：近視很少有病發(fā)癥的可能;近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%……
眼睛是心靈的窗口，是探索萬物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會是一片黑暗。同學們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬不要做到以上12點，還要注意日常飲食習慣哦!我們應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗戶!
關于小學生調查報告 篇5
一、調查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調查。
二、調查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調料有危害。但是，我擠進去看了看，數了數，發(fā)現男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結論：
針對這種現象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現那些食品都有一定的危害。
1、三無產品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的.壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產品，他們對我們有極大危害！
中小學生關于垃圾食品的調查報告三
新的一年開始了，紅包頻頻地進入了同學們的口袋，裝得鼓鼓的�？墒菐缀趺刻於加型瑢W來到文具店，出來的時候口袋癟了，手上卻是空空如也。他們究竟是到文具店做什么呢？
調查
每天上學放學，經過文具店，我都會刻意地觀察觀察。同學們進出文具店人流最多為早上、中午、下午和晚上。平均每個時間段會有45個同學買零食，一天下來一個文具店就有一百多個人買零食，每天約有三百多元進了商販的口袋。算上所有靠近學校的店鋪，每天約有六百多人買零食，浪費了一千多元！這是一個多大的數字啊！
分析
1、同學們愛吃的零食大多名字新穎，外表奇特，如：五雜串、豆腐干、“蒜”你狠……而經過加工的小吃，味道更是無與倫比。
2、這些零食制作材料包含著許多雜質，吃多了容易產生腹瀉、胃疼、嘔吐、厭食，甚至是因零食包含成分激素過多而身體提前發(fā)育、弄壞身體的情況。
結論
小學生購買零食的主要原因有：
1、因零食味道好而瞞著父母拿，甚至是偷錢來買零食。
2、因父母過度放縱而肆無忌憚地購買零食品嘗。
3、因家庭富裕而請客，請同學吃零食。
大量的事實告訴我們，大多數同學揮金如土，在品嘗美味零食的同時，也把父母賺錢的辛苦拋到了九霄云外。
建議
藥監(jiān)局局部應當加強監(jiān)督情況，禁止商販在銷售垃圾食品，與商販簽訂合約，制定一些具體措施，做到售賣垃圾食品必罰，舉報銷售者必賞。
關于小學生調查報告 篇6
“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人�！�
社會的發(fā)展需要具備各方面能力的現代化四有新人。一個人要想在社會中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎。
然而，新一代獨生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現的中學生家長陪讀現象，大學生人才招聘家長陪聘現象，足以說明新一代獨生子女自理能力的薄弱。即便是在農村，獨生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學生一開始不會系國旗，有時候系好了又掉下來的情況也發(fā)生過幾次，有的小學生不會削鉛筆，有的小學生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。
一、 小學生應該具備的自理能力。
自理能力包括三個方面內容：生活自理能力、學習自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。
小學生到底應該具備哪些自理能力！《小學生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事�！钡诰艞l規(guī)定“衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動�！睆摹缎W生日常行為規(guī)范》可以看出，小學生的自理能力主要是指：自我服務性勞動，家庭生活服務性勞動。自我服務性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。
二、小學生自理能力現狀。
通過對本校學生網絡調查、個別調查，對其他學校小學生通過上網瀏覽了解，筆者認識到當前農村小學生的自理能力現狀不容樂觀，主要表現為：
1、 學生不愛勞動，怕臟、怕累。
低年級中大多數學生不能獨立完成自我服務性勞動，往往是在家長的幫助下完成的；有的學生真的是“飯來張口，衣來伸手”；有的學生上學遲到不找自己的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣；經常進行家庭服務性勞動的學生不到10%。
2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。
現在孩子的家長大多受過初中以上教育，對孩子的教育有一定的正確認識，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對孩子更加溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時候還出現家長教育孩子，爺爺奶奶訓斥爸爸媽媽的`現象。
3、學校教育偏重語文、數學、英語等學科教育，忽視了學生的勞動教育。
學校教育是學生接受勞動教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動課，實踐課成了自習課、語數課的情況屢有發(fā)生，學生失去了活動與實踐的機會；有的老師以勞動為懲罰，致使學生對勞動產生厭惡。
三、對提高小學生自理能力的建議。
1、開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生勞動興趣。
綜合實踐活動、少先隊活動都是隊員們喜愛的活動形式，我們可以通過一系列活動來訓練和培養(yǎng)隊員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的指導下，學會做一些簡單的班務勞動；“我是小幫手”，在家長的指導下，練習并學會做一些簡單的家務勞動；“我是小大人”，在師長的指導下，學會一些簡單的自我服務內容。還可以根據低年級的隊員上進心強的特點，設計一些競賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。
2、加強家校聯系，更新家長育兒理念。
爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對孩子都很關心。這是教師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為出發(fā)點，拉近家校聯系，從而為家長接受老師的教育理念打下基礎。學校要組織家長學校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請一些專家作專題講座。
3、教給孩子勞動技能，提高學生自理能力。
同樣勞動，有的學生做得輕松，勞動質量高，有的學生做的很累，勞動質量差。其中技巧是關鍵。如果老師、家長在孩子勞動的時候能適時給以技巧的指導，必定能讓孩子更樂于勞動，并且還實實在在地提高了孩子的自理能力。
關于小學生調查報告 篇7
調查時間：20xx年11月27日。
調查地點：南流江。
調查目的：以前和現在的大變化。
找到數量：3處。
調查材料分析：南流江快成了無魚江，總江村江邊，一位老人說：“哪里有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯了，現在江里的魚越來越少了。以前魚蝦非常多，用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來有很多打魚人急功近利，用電電魚，連未長大的小魚苗也電死了，所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的'收成。不少人已經不再下網抓魚，而是組裝專門的的網具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動江水水位上升，魚蝦游來，潮水一退就擱淺在淺灘上的網里，連火柴那么小的魚苗也逃不掉，有時光魚苗就有近百公斤。假如讓這么多的小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數啊!
少魚原因：
1.抓魚的人太貪心了。
2.抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。
3.抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。
4.污染太大了。
以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因，希望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動，我明白了，我們要保護動物。
關于小學生調查報告 篇8
一、問題的提出：
xxx
二、調查方法：
聽同學、家長的講述。
三、近視的原因：
1、在陽光強烈或在光線暗的地方看書。
2、少看綠色植物。
3、在走路、坐車時，或趴著、躺著看書。
4、少看電視或手機，一般一天看電視或玩手機的時間不宜超過五小時，否則會造成眼疲乏。
5、寫字時要離書本一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸。
6、蘿卜因含有維生素A，是護目的，所以要多吃。
我們班上有不少同學，小小年紀就成為了戴上眼鏡的'“博士后”。我與幾個好朋友認為這個問題值得思索，于是進行了一次有關近視的調查。
1、上網查詢相關資料。
3、查閱書籍、報刊并整理資料。
1、長時間看電視、玩手機。
3、寫字時離書本的距離太近。
5、不愛吃蘿卜等蔬菜。
四、建議
2、不要在光線強或暗的地方看書，這樣會傷害眼睛。
4、要多看看綠色植物或室外景物來放松眼睛。
6、不能走路、坐車、趴著、躺著看書，這樣容易影響視力。
關于小學生調查報告 篇9
調查地點：
校園
調查時間：
2月
根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進行了調查。
調查情況如下：
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。
2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。
3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。
5、校園內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。
我的建議：
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學定期清掃雜草。
5、禁止與學校我關的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專門的潔廁工具。
8、讓各班請同學定期清掃窗臺。
9、定點擦黑板。
我的結論：
1、為了美化校園，首先要對工具進行處理。
2、然后，對學習氛圍做好相關的事。
3、最后，對教室進行每周大掃除。
活動過程：
1、提出問題：該怎樣保護環(huán)境？
2、選定調查地點，被調查人。
3、對每位被調查對象在平時環(huán)境保護方面的表現和行為進行細致訪問，了解他們有無破壞環(huán)境的`行為。
4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為，倡議為保護環(huán)境從我做起，從身邊做起，凈化校園，保護環(huán)境。
環(huán)境的危害既保護環(huán)境的重要性，也進一步提高了校園主人翁意識
關于小學生調查報告 篇10
調查時間：20xx年xx月xx日
調查地點：xxxxx
調查目的：
了解小學生上網的情況，并提出建議。因為有許多少年兒童沉迷于網絡，已嚴重影響了學生的學習。生活。我們于9年月日對六年()班的個學生作抽樣問卷調查。
調查結果：
上網的目的：我們調查了人，有xx%的人上網時為了玩游戲，有xx%的人是為了聊天，有xx%的人是為了查資料。還有一些人是查動漫的資料。有xx%的人去聽音樂等其它事情。
上網地點：有xx%的人是在家里上網，有xx%的人在網吧上網。
上網時間：有xx%的人上網半小時，有xx%的人上網一個小時，有xx%的人上網二小時，沒有人每天都上網，也沒有人上網上到通宵的。有xx%的人放學時間上網，有xx%的人雙休日上網，有xx%的人放假期間上網。
調查材料分析：
小學生上網的居然會有這么多，說明網絡對于我們的生活的影響是多么重要，能上網的人，一般他的.視野比較開闊，知識面比較廣。適當上網是好的。但我們也認為不能沉迷于網絡，要充分地利用網絡為我們學習服務。網路是我們的工具，不能把它當著玩具。如果當成玩具玩的話，學習成績絕對是直線下降的。此外，小學生上網的時間也不能太長，對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上網的分寸。
關于小學生調查報告 篇11
進入小學四年級以后，我發(fā)現我們班戴近視鏡的同學逐漸多起來了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學。見到我小時候的玩伴，現在在東方一小上學的浩浩，聽他說，他們班也有不少人近視了。我聽姑姑說，她們小時候同學中近視的不很多。這是為什么呢?帶著這個疑問，我開始進行了調查。
調查
我對近視的同學進行了統(tǒng)計，我發(fā)現我們班就有十多名同學戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學生近視。低年級近視同學較少，而高年級的同學近視率更高，六年級平均每班近視的學生有二十多個。在農村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。
分析
我對這些近視同學的家庭、學習、個人習慣等進行了調查。我發(fā)現我們班學習好近視的有五人，坐姿不正確導致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導致近視的有七人。在農村導致近視的`一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學的父母一方或雙方為近視。
結論
1.有些同學坐姿不正確導致近視。
2.有些同學不做眼保健操導致近視。
3.有些同學玩電視、電腦過度導致近視。
4.有些同學受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導致近視。
建議
1.要養(yǎng)成好的學習習慣，不在過強、過弱光下看書;讀書寫字坐姿端正。
2.不要長時間看電視、玩電腦。
3.養(yǎng)成做眼保健操的習慣。
4.加強預防近視的宣傳，保護好眼睛，及時治療眼病。
關于小學生調查報告 篇12
一、調查目的
以點代面，真實、客觀地了解我縣小學生課業(yè)負擔的現狀，發(fā)現與總結輕負擔高質量的成功經驗，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為教育行政部門科學合理地制訂和落實“減負增效”措施提供依據。
二、調查內容、對象
1、本次小學生課業(yè)負擔調查涉及以下八個方面的內容：
�。�1）學生課外作業(yè)情況；
（2）教輔材料購買及使用情況；
（3）午間、下午課后與雙休日補課情況；
�。�4）家庭為學生聘請家教輔導情況；
�。�5）日�？荚嚒y驗情況；（6）課堂練習的質量、來源、完成情況；
�。�7）學校有關“減負增效”制度的執(zhí)行情況及自我評價；
�。�8）對教學質量監(jiān)控機制實施情況的評價。
2、調查的對象是全校的全體語文、數學、英語學科教師，一至六年級部分學生、家長和校長、教導主任。采用觀察、問卷、座談、訪談等方法進行。
三、調查過程
�。ㄒ唬┥钊雽W校實地調查
進行實地調查，通過觀察學生活動、召開一、二年級學生座談會、對教師和領導個別訪談、察看學生回家作業(yè)記錄本以及對336位學生家長問卷調查等了解情況。
�。ǘ┥钊胝n堂了解課堂作業(yè)
深入學校，對常態(tài)下的課堂教學在課堂練習與教學內容的關聯性、課堂練習的難度、練習當堂完成情況、練習題主要來源等內容進行調查。
四、調查結果與分析
�。ㄒ唬⿲W�！皽p負增效”工作的有效做法
1、建立“減負增效”制度，加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實“減負增效”要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現。另外，學校建立了一整套保證教學質量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。
2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經驗。
3、開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科
學有效的考評機制，發(fā)揮考試（查）對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內容。
4、豐富校本教研內涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學質量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負增效”工作的意義，提高家長對“減負”的認識，以取得家長的理解、支持與配合。
6、加強學困生輔導，關注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。
�。ǘ└黝愓{查結果匯總
1、對學生的學習狀況評價
調查顯示學生整體學習狀況呈正態(tài)分布，家長的評價和學生自我評價基本一致：優(yōu)秀的占比是9.09%與12.56%，比較優(yōu)秀是45.73%與42.03%，一般是39.94%與41.79%，較差的為5.23%與3.62%。
一、二年級學生座談會上學生自我評價的結果基本相同。
2、學生對學校生活的感受
感覺校園學習生活很愉快的學生占了參與調查學生的81.59%，說明學校在各方面為學生提供了良好的教育教學服務和舒心的校園文化環(huán)境。同時也有3.82%的學生有時感覺不快樂，偶有不想上學，0.25%的學生感覺很不快樂，經常有不想上學的想法。對此，7.16%的家長也有同感。這部分學生覺得上學不快樂的原因依次是（1）學校的文體活動很少占55.63%；（2）午間、課間都要做作業(yè)，沒有自由活動時間占33.25%；（3）老師只抓學生的學習，不太關心我們其它的事情和老師同學不喜歡我的占11.12%。
3、學生的課業(yè)負擔情況
無論是家長，還是學生自己認為課業(yè)負擔很重的占比較低，分別是1.38%與1.24%，認為課業(yè)負擔比較重的分別是9.09%與8.34%，而認為課業(yè)負擔一般或比較合適，以及比較輕的學生占了絕大部分，分別占到89.54%與0.43%。而78.21%的學生認為課業(yè)負擔重的原因主要是父母經常會另外布置作業(yè)，及除了做作業(yè)還要參加練琴、練書法、考級等培訓班，與有54.82%家長認為的課業(yè)負擔重是對孩子學業(yè)的期望值高基本一致；也有22.79%的學生認為是老師布置的作業(yè)太多，作業(yè)的題目難度較大，完成起來有一定的困難。從調查的統(tǒng)計數據中發(fā)現，教師認為學生課業(yè)很重的比例數高于家長與學生，超過10個百分點，認為課業(yè)負擔比較重的則達到39.06%，超過30個百分點。教師把課業(yè)負擔重的原因歸結為：一是認為教材要求高和考試難度大的占6.15%；二是認為教學質量統(tǒng)一監(jiān)測造成的占28.98%。學生、家長與教師差異的主要原因是學生個體基礎、能力不同，對課業(yè)負擔的主觀感受不同，而教師是對全班學生的整體客觀感受；角度也不同，學生與家長主要從回家作業(yè)方面考慮；而教師則是對所有課業(yè)負擔（含回家作業(yè)和課堂作業(yè)）總量的測評。因此，教師認為學生課業(yè)負擔很重與較重的達到51.79%。
4、學生購買使用教輔材料情況
從學校自查情況統(tǒng)計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統(tǒng)一購買的，都是以班主任推薦、家長購買。從問卷調查統(tǒng)計數據發(fā)現，教輔材料實際使用的學生比學校自查上報的要多，在深入學校實地調查時發(fā)現學校沒有上報而學生實際在使用的情況。教輔材料的購買方式是以學校推薦、學生家長購買或者根據需要家長自行購買為主，不否認仍有一小部分是學生交錢、教師統(tǒng)一購買的。家長自主為學生購買教輔材材料也相當普遍，占被調查家長總數六成以上。有的家長為讀一年級的孩子準備的教輔材料就達6本之多；也有的家長為讀五年級的孩子配了9本教輔材料。
5、學生完成回家作業(yè)的情況
從學生回答的每天回家作業(yè)需要時間統(tǒng)計發(fā)現，每天作業(yè)時間在1小時以內的占48.29%，這部分學生的作業(yè)時間符合教委規(guī)定的要求，但是問卷中超過一半的學生回家作業(yè)完成時間在1小時以上，甚至占21.09%的學生回家作業(yè)時間達到及超過2小時。家長回答的情況與學生反映的基本一致，也與教師布置的作業(yè)量相吻合，也與學生完成回家作業(yè)后睡覺時間大致相同。
�。�3）雙休日學生的回家作業(yè)有所增加，在學生座談會、教師訪談、家長問卷等方面都反映，學生的回家作業(yè)記錄本更是記得明明白白，除一般的作業(yè)，老師還要布置打印的語文、數學、英語練習卷作業(yè)，有63.18%的學生反映只在周末布置。
�。�4）學校在對小學低年級回家作業(yè)的自查中顯示，大部分學校都給學生布置回家作業(yè)，書面作業(yè)相對少一些，口頭作業(yè)則多一些，尤其是語文學科（見下表12）。在深入學校實地調查中得到證實，不僅給學生布置作業(yè)，且量也較大。例如，從一位一年級學生的回家作業(yè)記錄本上顯示：（周五）回家作業(yè)：語文①背課文13~16課，②做《周周練5》，復習P205頁9~13；英語①背P22~25，②周練3，①讀2~21②，讀卡片，數學①訂正周練4，②聽算。一位二年級學生3月9日（周一）的回家作業(yè)：語文有①復習13課，②《一課一練》13，①讀背練習本，④預習14課；數學完成練習卷；英語有①訂正卷子簽名，②做卷子。這樣的'作業(yè)量與市教委規(guī)定的一、二年級學生不留家庭作業(yè)的要求相去甚遠。
6、學生午間休息與下午課后時間安排情況
（1）中午飯后到下午上課之前是學生休息、調整的時間，從調查情況可以看出，只有36.18%能夠參加活動，進行適當的休息，其余學生要么接受教師的補課，要么在教室里看書、要么在做作業(yè)。實地調研看到的情況確實如此，更有甚者，教師在教室集體補課、分析題目、集體做練習卷等。同樣教師也很辛苦，沒有得到休息，調查中占69.44%的教師到教室面批作業(yè)或進行個別輔導。
（2）學生每天下午第七節(jié)課以后，學校的安排基本合理，學生的活動內容也比較豐富，學生與教師的調查結果基本一致。但是，集體補課的情況依然存在，調查中有占1.54%的學生和占2.32%的教師反映，每天下午第六節(jié)課以后參加或進行整班補課。
7、對待學困生的辦法和補缺補差安排情況
�。�1）對待面臨課業(yè)和心理雙重壓力的學習困難學生，當學習上遇到困難時，無論是教師還是家長都能采取積極的措施，有占94.01的教師和占78.51的家長選擇對學生進行原因分析，以鼓勵為主加以補習；請家教或個別的輔導也有，但相對比例較低。
�。�2）教師對學習上遇到困難的學生所進行的補缺補差，應該說是想盡了辦法。選擇在下午第七節(jié)課以后補習的教師最多，占了54.02%，；其次是午間休息時，占了32.51%；還有是課間休息時間也占了12.35%。從中可以發(fā)現，學習困難學生在學校休息時間比一般同學更少，顯然負擔也就更重了。
�。ㄈ┱n業(yè)負擔重的原因分析
小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：
1、從家長的角度分析
現在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。 第一、家長對孩子的期望值過高，從小開始替孩子報名參加社會上舉辦的棋藝類、學科類等培訓班，以獲取更多的考級證書，或為學生請家教，為準備進入優(yōu)質中學打基礎。學生雙休日兩天則更忙碌，不是去外面補課就是學一些藝術類特長，或在家做作業(yè)。77.7%的家長認為孩子接受家教對學習成績有明顯或得到一定提高；盡管也有22.3%家長認為家教對孩子學習成績沒有得到提高但也樂此不疲。
第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。如一位四年級學生家長為孩子購買了7本教輔材料，語文有《水平測試》、《閱讀訓練80會》，數學有《金牌一課一練》、《金試卷》、《口算測試》，英語有《金牌一課一練》、《英語精典》。盡管參加調查的家長中30.35%的要求只是做小部分，14.9%的認為孩子一點也沒做，但事實造成了孩子負擔的加重。
第三、家長總是拿其他孩子長處與自己的孩子作比較，進行盲目攀比，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子，無形中增加了孩子的心理壓力。
2、從新教材的角度分析
新教材使用中出現的問題主要集中在低年級，特別是一年級學生。教材的容量與課程標準的要求，很大程度上決定了學生的作業(yè)量。語文、數學教材改革也是如此。一年級語文課本雖然每年都在修改，從最初的一百篇課文減到目前的四十篇，篇目是少了，但文章的難度并沒有降下來，而且學習的目標還不是很清晰，使教師在把握上增加了難度。上級教研部門提供的單元考查卷較少等種種原因，造成教師在命題過程時常發(fā)生拔高難度的現象。
3、從教師的角度分析
主要有以下幾方面原因：
�。�1）教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。
�。�2）與平行班教師、與其他學校之間的攀比心理，不嚴格按照《學科課程標準》組織教學，任意拔高要求，以求“保險”，也受學校對教師考核的影響，爭取獲得較高的班級平均分，面子上過得去，又能得到獎勵。
�。�3）教師受“勤能補拙”、“反復做、做反復”的思想支配，片面理解“讀書百遍，其義自見”，堅持有作業(yè)總比沒有作業(yè)好的信念，布置單純的抄寫作業(yè)，從學生的回家作業(yè)記錄本上反映出這樣的教師還不少，這種機械低效的作業(yè)，既給學生帶來負擔，又使學生產生厭煩心理。
4、從學校的角度分析
從學校層面看，一是考核評價的導向。學校制定了對教師的工作績效考核獎勵方案，而且對教師教學質量的考核指標最為詳細，尤其是三、五年級縣級教學質量監(jiān)測的成績在獎勵考核中更受到重視。在實際操作中，學校則以考試成績作為考核獎懲教師的主要依據，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會把壓力自然而然地轉嫁到學生身上。問卷調查中有66位教師認為考試成績是學校考核教師的重要依據，占了69.02%。
二是校長的質量觀出現問題，把“教學質量是學校的生命線”片面認為“教學成績是學校的生命線”，一味地強調學科成績代表著學校的榮譽，大會小會不斷宣傳，給教師增加了不小的心理壓力。問卷調查中有59位教師認為考試成績是上級部門評價學校的重要依據，占了66.18%。
5、從考試評價的角度分析
第一、目前，課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間，而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協(xié)調。從學校上報的對自查作業(yè)情況看，三到五年級學生能在規(guī)定時間內完成的居多，但一、二年級布置書面回家作業(yè)的也有近半數的學校。
第二、學校平時的單元考查或考試的命題基本以教研組或教導處為主，說是教研組其實是課任教師輪流命題，無論教研組命題、教導處命題、或是各學校聯考的聯合命題，都存在缺乏統(tǒng)一標準的情況，即使是縣教研室提供的試卷，也往往難度不一。
第三、無論在校長、教師座談會上，還是在教師、家長的問卷調查中，大家對縣級教學質量監(jiān)控機制都給予了高度的評價和充分的肯定，認為這一調研對提高全縣小學教學質量、縮小校際之間的差距等方面起到了積極的作用，但同時大家也提出：近年來，本來很平常的一種調研方式，當大家把它當做衡量學校教學質量的唯一標準，并不斷強化、片面追求時，在作為動力的同時，也形成了無形的壓力。
關于小學生調查報告 篇13
一、調查
1.了解同學們的用眼情況
2.了解小學生合理用眼時間
3.了解小學生做眼保健操情況
二、資料
患有近視的同學大局部都沉迷網絡，所以人數到達：34人(38.64%)
沒有近視的同學都是有效合理安排用眼時間。沒有近視的同學到達：54人(61.36%)
這樣可以看出，近視的同學，近視的原因。調查后：有20%的同學回到家后，第一件事是：看電視、玩電腦。而沒有近視的'同學有一局部回家后合理的調節(jié)燈光，閱讀自己喜歡的課外書。
最后，我們了大家近視的原因：
1. 寫作業(yè)時姿勢不正確。
2. 每天花在上網、看電視的時間較長。
3. 沒能做好眼保健操。
4. 在燈光較暗的環(huán)境下讀書。
同學們盡量不要在黃昏六點以后不要開電燈看書或做作業(yè)。寫作業(yè)時要做到寫字的三姿。晚上看電視不能在較暗的環(huán)境下進行。不能長時間玩游戲。
同學們一定要記住，眼睛是自己在生活中必不可少的。一定要保護好自己的眼睛哦!
關于小學生調查報告 篇14
現在，隨著課業(yè)的增多，我們畢業(yè)班學生肩上的擔子也越來越重，再加上同學都沒有保護眼睛的意識，因此，我們的視力也越來越差。所以，這幾天我在班級里統(tǒng)計了同學們的視力情況。
調查結果
我調查了20位同學。其中，只有2位同學兩只眼睛視力都是5.0以上的，只占我調查人數的10%。而有一只眼睛在5.0以上，另一只在4.0-4.9的有7個。兩只眼睛都在4.0-4.9的有11個�？梢娡瑢W們的視力情況很不好。
分析
同學們的視力不好完全是因為大家不好好保護眼睛而造成的。同學們寫作業(yè)時眼睛里本子因保持35厘米的距離，不能彎腰埋頭寫。長時間看電腦、電視對眼睛也有很大的傷害。很多同學就是因為這兩個原因而視力變差的，所以，我們應該從小就樹立保護眼睛的意識。
建議
不要在暗光下看有強光的東西。若要長時間地寫作業(yè)、看電腦和看電視應每半小時閉眼休息5-10分鐘或做一次眼保健操，讓眼睛能休息。
結論
眼睛是我們心靈的窗，同時，它也能幫助我們完成很多事，所以，我們一定要好好地保護我們的眼睛。我們應該馬上就樹立保護眼睛的意識，不然，我們將會永遠地失去光明!
關于小學生上興趣班的調查報告
每到周末，小學生們就會有上不完的興趣班，讓道路上車水馬龍，我很想知道其中的情況，于是我開始了問卷調查。
經過我的調查，城市的小孩一般都要上興趣班，而農村孩子百分之九十都不用上興趣班。報興趣班的數目一般都在八樣以下，多的六七樣，少的兩三樣，但大多數是在三到四樣之間。小學生報得幾乎都是學習類的，比如說：奧數，作文、英語……但是也有人報體藝類的，因為體藝類的內容比較有趣，比如乒乓求、畫畫、游泳等。說到這里，又有疑問了，為什么城市里的小學生幾乎都上興趣班呢？他們是自愿的還是家長要求的？調查告訴我大多數孩子都是在家長的要求下報的，有些甚至是家長強迫給報的，那么家長為什么要讓孩子上呢？經過我的調查有以下幾個原因：
1、家長要上班，孩子沒人帶，一個人在又家不放心；
2、擔心小學生在家里玩電腦、看電視，損害眼睛；
3、 想在暑假里讓孩子學習點知識和技能；
4、別的孩子都報了，就自己的孩子不報說不過去；
可為什么農村孩子就不用上興趣班了呢？據我了解，是因為農村件條不好，沒有興趣班可上，即使有也付不起錢等等理由。
興趣班，就是有興趣的班，家長可不能給孩子盲目地亂報哦，一定要征求孩子的意見，讓孩子們覺得上興趣班是一件快樂的事！
關于小學生零花錢的研究調查報告
一、問題的提出。
隨著生活水平的提高，班級里出現了一陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學在老師的指導下展開了調查。
二、調查方法。
1．在老師的指導下制定調查問卷，進行全班性調查。
2．采訪個別同學，請他們談談零花錢的使用方法。
3．在網上查找有關同齡人使用零花錢的資料。
4．詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。
三、調查情況和資料整理。
父母每月收入。據統(tǒng)計，父母每月收入在xx—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。
每星期零花錢數量。據統(tǒng)計，同學們的零花錢每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。
零花錢的來源。據統(tǒng)計，同學們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。
零花錢的用處據統(tǒng)計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。
壓歲錢的處理。據統(tǒng)計，同學中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學習用品的約占25%。
零花錢使用是否合理。據統(tǒng)計，認為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認為用得不合理的用了7.5%。
是否想過合理使用零花錢。據統(tǒng)計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。
四、結論。
1．班級中的同學父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。
2．同學們的零花錢數量有些偏多，大部分同學的零花錢每周在15元左右。
3．同學們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。
五、建議。
1．有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應該根據孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數量，或讓孩子通過家務勞動獲得零花錢。
2．調查報告還顯示．同學們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學們應該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應該胡亂花錢。
3．也有同學會從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。
4．雖然大部分同學認為自己的零花錢花得合理，但是，據統(tǒng)計，有部分同學會在學校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應該多用在購買學習用品上。如果還有剩余，可以適當選擇一些公益捐款。
關于小學生普通話使用情況調查報告
關于小學生普通話使用情況的調查報告;關鍵詞：農村小學語言氣氛教育與環(huán)境覺悟;中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的'禮儀;語言是人類最重要的交際工具，又是人類文化的載體，;一、一、調查內容設計;(一)調查目的與內容;說一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的漢，是每一個中;二調查的對象和方法;我對縣鶴鳴山小學、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六;二、
關于小學生普通話使用情況的調查報告
關鍵詞：農村小學 語言氣氛 教育與環(huán)境 覺悟
中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語，也是人們傳遞信息、表達思想的重要工具。1973年12月18日，28屆聯合國大會通過漢語為聯合國六種法定語言之一，其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話，即“現代標準漢語”，是現代中華民族共同的語言，使中國走向世界的標識語言。從中也可以看出普通話多么重要。而且中國是一個多民族的國家，地域遼闊，人口眾多，方言復雜，十分需要統(tǒng)一語言。因此，為了了解我縣城鄉(xiāng)小學特別是農村小學生的普通話使用情況，XX年九月至十月我對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學不同年級進行了實地調查研究。其中我采用了問卷、訪談、隨堂聽課等方法。此次調查活動讓我更進一步了解普通話，同時也給我的職業(yè)生涯添了一道風景，讓我多了一份責任感。
語言是人類最重要的交際工具，又是人類文化的載體，人們運用共同的語言來交流思想，才能互相了解和組織生產。語言文的運用是否合乎規(guī)范標準往往反映了一個國家，一個民族的文明程度。隨著我們的祖國日益強大，我國社會主義經濟的迅速發(fā)展和語言文信息技術的不斷改革，對我們的普通話要求也越凸顯出來。要提高國民的普通話水平就得從小抓起，從農村抓起。農村是我們普通話的薄弱環(huán)節(jié)，而農村小學則是普通話的主要陣地。可是為什么如今的農村小學生的普通話水平依舊不正，腔不圓，而且有許多不規(guī)范的方言和土語呢?故此次我通過實地觀察、訪問和問卷等方法，對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學生的普通話使用情況進行了全面的了解，即使發(fā)現問題以及自己的個人意見。
一、調查內容設計
(一)調查目的與內容
說一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的漢，是每一個中國的驕傲，是一個中國人走出校園走進社會與他人交流、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農村，大多數小學生卻因學習普通話的具體語境不良，學習時間不夠和其他外部原因的影響，錯過了學習普通話的大好時機，制約普通話水平的提高，影響了學生的全面發(fā)展。我認為在教學及管理措施中應引起高度重視，積極探索和研究對策，采取切實有效措施，加強管理，營造良好的學習氛圍。
二調查的對象和方法
我對縣鶴鳴山小學、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級共兩百名學生以及六名教師進行了調查。對學生主要采取問卷的形式部分交流，老師主要是訪談。
然后，跟堂聽課，進一步了解學校的具體情況，最后為了了解更多，還訪問了一些家長。
二、調查結果與分析
本次發(fā)放試卷共兩百份，回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了，分開說。)這次調查有喜也有憂，喜的是自己的付出得到了充分的成果，憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯塾譀_滿迷茫渴望的眼神，手中的試卷顯得重了些。下面就部分問題分析： (——刪去)
學生
1、1、在問及你認為普通話的重要性，96%的人認為重要，但在農村卻有4%
的人覺得無所謂。雖然只幾個人，也足看出農村在這方面的淡視。
2、2、 在城里90﹪學生會說普通話，有10﹪的學生不太理解普通話的意思，其實班上學生100﹪的學生都會說普通話，只是有個別學生發(fā)音不太準而已。而在農村既然有20%的人和老師、家人等說普通話特別別扭難受。這能說明什么呢?是個值得探討的問題。
3、79﹪學生在課堂上主動說普通話，例外有21﹪的學生要在老師的提
醒下才能說普通話。不說的理由就是不會說就不愿說，不喜歡普通話就不愿意說。
4、18﹪學生在課間能與同學交流使用普通話，也是偶爾會說，偶爾嘣幾
句，一般不會堅持一天。有82﹪的學生在課間不使用普通話交流，
因為普通話說的不流利也就不愿意說，思想意識不強，習慣問題認為本是農村人就應該說土話，沒有人說就是說沒有好的環(huán)境影響。
5、68﹪的學生在課后與教師交流時不用普通話，原因是用普通話說不清
楚要說的話，沒有習慣說普通話，意識不強。
6、89﹪的學生在家與家長交流不使用普通話。原因是家庭的影響，家里人都不說普通話也聽不懂普通話，沒有習慣說。思想意識不強，認為說普通話沒有必要，在家說土話家長都能聽懂。想法也不對認為說普通話不舒服，別扭。
7、聽到老師用方言上課，有40%的人覺得很親切，卻只有28%的人說老師不敬業(yè)??
8、100﹪的學生認為說普通話是好事，這樣看來想改變現狀還是有機會的。
老師 城里：課堂上都用普通話，平時有和老師用方言交流，學校
方面也比較重視，經常舉行一些如詩歌朗誦等活動。
農村：部分用普通話，其他用方言，覺得好交流一些，學校的要求不是很強，但理論上要嚴格要求，希望有待加強。
家長：52﹪的家長不會使用普通話，48﹪的家長會說普通話。但62﹪的家長愿意說普通話，38﹪的學生家長不愿意說普通話。
二、問題反思
1、學習普通話的語言環(huán)境不良
孩子的家長基本都是農村人，不會說普通話，也聽不懂普通話，更沒有意識要說普通話;并且現在農村的留守兒童很多，多數家長是接受文化教育不高，有的甚至有沒踏過學堂門。在學校，老師的年齡普遍偏高，教學也比較古板，思想教落后。教師只要求在課堂上說普通話而且要求不嚴格。在我隨堂聽課的時候有的老師整節(jié)課下來沒有一句普通話，全是地道的方言。教師在課堂上聽學生發(fā)言更注重的是答案，而不會太在意普通話是否正確。在課后教師自身并不太要求自己說普通話，更不會要求學生在課后與教師交流要說普通話。因此，我們建議家長平時能說普通話，教師在課間也能要求學生普通話。
2、學生的普通話學習時間少，無法進行規(guī)范的學習
農村學生接觸普通話，學習普通話的主要陣地是學校，而在實際中，學生學習普通話和運用普通話，也只有學校這一唯一的堡壘，學習的時間也僅限于在學校上課的幾節(jié)課。除此只外，再也沒有學習的場所和學習的時間。僅靠每節(jié)課的幾十分鐘，既要學習知識，又要訓練技能，完成各科的知識積累和能力訓練，學習普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話學習方法，普通話水平難以提高也就不足為奇了。
3、學生學習普通話的意識不強，認識不夠
學生認為沒有說普通話的必要，認為別人能聽懂就行，不需要時時說普通話。大家不需要說，就可以不說。個別人認為說普通話很別扭，不舒服，不好聽。對普通話不認可。在一定程度上要改變這樣的想法。
4、對說普通話產生懼怕感
大部分學生認為說普通話很難。自己不會組織語言，不能正確、流利地說出想說的意思，想表達的意思。又沒有人正確的引導鼓勵，長期就形成了你不說，他不說，大家都不說了。對自己說普通話的信心不足，也不能試著去克服這些困難能堅持說普通話。
三、對策與結論
一 改變學生和家長對普通話的認識，為學生學習普通話提供良好的語言環(huán)境。
俗話說：“認識是一切行為動機的開端�！睂W生要學好普通話，需要有正確的認識，需要有較好的語言環(huán)境(學生家長雖不能為學生學習普通話提供較好的語言環(huán)境，但不為學生學習設置障礙也算一種支持)，要改變學生和家長的認識，需要整合社會的力量。近幾年來，外出務工人員因普通話不過硬或不會，在外地與他人交流時“不方便”、鬧笑話者不乏其人，有條件的地方和學�？沙浞质褂眠@些“活教材”，搞好校本開發(fā)，或讓他們“現身說法”，或編輯教材印發(fā)，讓學生和家長在一笑之余，有所感觸;充分發(fā)揮學校的文化傳播的陣地作用，加強對普通話在交際中的實用性宣傳，提高學生和家長對普通話的認識，營造適合學生普通話學習的良好環(huán)境。
二 改革學校的普通話教學方式，搭建學習平臺，提升學生學習效率
學校是學生學習普通話的主陣地，學校對普通話重視程度高低，教學方式是否符合學生的需要，具體語境的好壞，決定學生學習普通話效率的高低。為改變現狀，學校應為學生學習普通話搭建平臺：首先，在校園內倡導一律使用普通話，為學生提供學習的榜樣、運用的空間;其次，加強校園普通話學習的環(huán)境建設，配合校園文化建設，搞好語言角、學校廣播室的建設使用，營造良好的普通話學習環(huán)境;再次，開展豐富的語言競賽活動，讓學生有展示的平臺，提高學習的積極性??通過一系列措施，豐富學生在校的學習生活，為學生提供學習空間，促進學生普通話水平不斷提高。
三 拓展學習渠道，豐富學習方式
隨著社會的不斷進步，電視、廣播在不斷改變農村的生活，同時，也為學生學習普通話拓寬了渠道，學校與學生家長通過家訪、家長會等達成共識 ，讓學生有意識的通過看新聞等方式學習普通話，既開闊學生的視野，又學習普通話，“一石二鳥”，何樂而不為?
四 加強教師的培訓，培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊伍
各學校要加強教師隊伍建設，教師要不斷的加強普通話的培訓、提高。教師在教學中教給學生正確的普通話發(fā)音方法，更正學生的方言習慣都需要過硬的普通話知識，學校只有加強教師隊伍的建設，教師只有加強自身水平的不斷提高，才能適應對學生教學的需要，促進學生普通話水平的提高，促進學生的全面發(fā)展。
綜上所述，農村小學生的普通話水平不高，有學生所屬的具體語境的原
因，也有所在學校的原因，要提高學生的普通話水平，需要從改變學生的語言環(huán)境入手，從改變學生對普通話的認識入手，從改變學生的所在學校的普通話教育推廣方式入手
讓我們一起努力，放揚我們我們的母語!
【小學生調查報告】相關文章：
小學生調查報告03-11
小學生的調查報告08-26
小學生調查報告01-30
小學生調查報告06-02
小學生環(huán)保調查報告03-30
小學生環(huán)境調查報告04-25
小學生近視調查報告08-22
【精】小學生調查報告05-01
小學生近視調查報告06-17
【推薦】小學生調查報告05-06