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初二調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2025-05-11 01:47:21 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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初二調(diào)查報(bào)告

  在我們平凡的日常里,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編精心整理的初二調(diào)查報(bào)告,歡迎大家分享。

初二調(diào)查報(bào)告

初二調(diào)查報(bào)告1

  調(diào)查題目:

  調(diào)查并觀察植物種子傳播特殊途徑

  調(diào)查目的:

  部分了解生物種子和它的傳播途徑,增長知識(shí)

  調(diào)查方法:

  和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。

  調(diào)查結(jié)果:

  下表植物名稱傳播途徑觀察情況1蒼耳每當(dāng)秋天它的果實(shí)成熟后,就會(huì)找機(jī)會(huì)用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的.人或動(dòng)物身上,借機(jī)遠(yuǎn)行,掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂,山道旁,草叢中,長得很矮小,很常見,蒼耳子外形是橢圓的綠色球體,外面長滿了小刺,就像刺猬一樣,刺的頂端長了很小的鉤子,威力非常大,只要稍稍一碰,就會(huì)沾上衣服,成熟的種子聽說附著力更強(qiáng)。

  鳳仙花:一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果,果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量,將種子彈射出去,屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限,但部份自體傳播的種子,在掉落地面后,會(huì)有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生,鳥類、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者。3蒲公英:菊科植物蒲公英的瘦果,成熟時(shí)冠毛展開,像一把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子散播遠(yuǎn)方。借風(fēng)力傳播。

  谷子:靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄。靠鳥類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群,因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。

  結(jié)論:各種植物自身生存繁衍因?yàn)楸仨氝m應(yīng)環(huán)境,通過漫長的進(jìn)化和演變,其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。

初二調(diào)查報(bào)告2

  一、調(diào)研基本情況

  調(diào)研目的:了解掌握目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,為今后我校提出的《構(gòu)建有效課堂》提供第一手材料。

  調(diào)研時(shí)間:20xx年11月開始

  調(diào)研方式:全員調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合,座談了解與問卷調(diào)查相結(jié)合。即:對數(shù)學(xué)任課教師進(jìn)行全員調(diào)查,主要采用座談了解的方式;對學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,采取座談了解、訪問家長和問卷調(diào)查等多種方式。

  調(diào)研對象:蔚縣西合營初級(jí)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師11名,蔚縣西合營初級(jí)中學(xué)初一級(jí)學(xué)生100人,初二班學(xué)生100人。

  調(diào)研內(nèi)容:教師對新課程教學(xué)的認(rèn)知與控制情況,學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果情況。

  二、調(diào)研過程與結(jié)果

 、褰處煂π抡n程教學(xué)的認(rèn)知與控制情況

  在對教師的調(diào)查中,我們重點(diǎn)了解了教師對新課程教學(xué)的態(tài)度,教師對教材體系和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)情況,教師對教學(xué)進(jìn)度難度的控制把握情況,教師角色與課堂教學(xué)模式的改革情況。調(diào)查的基本結(jié)論是:

 、苯處煂π抡n程教學(xué)的態(tài)度比較積極。通過座談和查閱教學(xué)資料,我們認(rèn)為,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新課程教學(xué)非常重視,教育到位,數(shù)學(xué)教師對實(shí)施新課程教學(xué)認(rèn)識(shí)態(tài)度普遍較好,積極參與。一是教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。兩年來,數(shù)學(xué)教師全部參加或參與了區(qū)、縣、校組織的課改培訓(xùn)。二是教師主動(dòng)去聽觀摩課。三是圍繞新課程教學(xué)組織和參與本校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)課程組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)大綱,分析新的教材體系和結(jié)構(gòu),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,各年級(jí)組經(jīng)常研究討論教學(xué)進(jìn)度的控制、難度的把握問題,取得了較好的效果。

 、残抡n程教材的體系和結(jié)構(gòu)得到充分認(rèn)同。通過座談和查閱教學(xué)資料,我們認(rèn)為,多數(shù)教師熟知新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對新教材的體系和結(jié)構(gòu)研究透徹,做到了“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用”。教師普遍認(rèn)為,教材在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上能夠反映“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等各內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,使之成為一個(gè)有機(jī)的整體,達(dá)到了較好的綜合。特別是教材中的“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”的內(nèi)容,以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散編排于各章中,受到了學(xué)生歡迎。在結(jié)構(gòu)上,課程在一開始多采用情景引入的方式,能夠吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  ⒊新課程教學(xué)的進(jìn)度和難度不易把握控制。在座談中,很多老師提出,新課程教材中例題類型明顯偏少,難度偏小,但在后面的練習(xí)和作業(yè)中題型較多、難度較大,很多中等程度的學(xué)生都難以做出,長此下去,容易使學(xué)生失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師們普遍認(rèn)為教材上講到的技巧與方法明顯不足。應(yīng)當(dāng)說,新課程教材對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練是比較重視的,但從考試中涉及的技能和知識(shí)體系的完整性來權(quán)衡,仍需要大量補(bǔ)充。目前,技巧與方法的掌握需要老師組織學(xué)生大量練習(xí),然后總結(jié)一些套路讓學(xué)生熟記,極大的增加了教師的工作量,也增大了對教師經(jīng)驗(yàn)的依賴性。結(jié)果,既降低了教材的權(quán)威性和可靠性,也違背了啟發(fā)式教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的初衷。另外,教材中部分內(nèi)容編排順序不盡合理,教學(xué)中需要運(yùn)用的知識(shí)前面還沒有講到,學(xué)生無法參與。如在《勾股定理》中,直角三角形求邊長的化簡過程要用到二次根式的運(yùn)算,學(xué)生根本不理解,影響了對結(jié)論的認(rèn)可程度。

 、唇處熣n堂施教的模式與角色得到不斷改善。通過調(diào)查,我們認(rèn)為,隨著課程改革的深入,適合時(shí)代需要的新的教學(xué)理念正在形成。幾乎所有的數(shù)學(xué)教師都充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,應(yīng)面向全體學(xué)生。許多教師(如易x、張x、祝x、楊x等)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)不再是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,而是由現(xiàn)實(shí)生活情境引入,通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。目前,多數(shù)教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,教師的教與學(xué)生的學(xué)正逐漸轉(zhuǎn)變成一個(gè)主動(dòng)交流探索的過程。同時(shí),大量多媒體課件的使用使抽象的教學(xué)過程變得更加生動(dòng)有趣,極大地提高了教學(xué)的效率。

 、鎸W(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果情況

  我了解了初二年級(jí)、初三年級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)紀(jì)律分別處于優(yōu)秀、中等和一般三個(gè)層次。學(xué)生把自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的喜悅與收獲、苦惱與挫折真實(shí)地予以告知,客觀反映自己的想法?傮w來看,調(diào)查氣氛活躍,學(xué)生配合比較好。

  ⒈學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度不容樂觀。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自我感覺,有信心成績好20%;有困難愿意學(xué)56%;不愿意學(xué)14%;厭煩數(shù)學(xué)10%從上述數(shù)字看出,真正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣、有信心、且自己感覺數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生是全體學(xué)生的五分之一,而一多半學(xué)生能按老師的要求克服困難,努力學(xué)習(xí)。有學(xué)生寫道:“碰到難題,自己想辦法做出來,很使人高興!比欢z憾的是,有四分之一的學(xué)生處于無可奈何的厭煩狀態(tài),他們對自己學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏信心,更無興趣可言。

  2.考試恐懼癥扼殺學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和努力程度,與其對該學(xué)科特點(diǎn)、作用的認(rèn)識(shí),對教材的喜好密切相關(guān)。由于調(diào)查對象一半是初三學(xué)生,平常的考試自然要多一些。學(xué)生大都已經(jīng)習(xí)慣于考試,但仍有62%的學(xué)生討厭考試,31%的學(xué)生考前緊張,經(jīng)常睡不好覺!拔覍(shù)學(xué)有恐懼感,每次考試我都怕不及格!币?yàn)槔蠋熆傁肫匠?嫉秒y一點(diǎn),升學(xué)考試就有把握些,卻不知其副作用很大,36%的學(xué)生反映“考試的題目比書上的例題和練習(xí)難”,有位學(xué)生寫道:“我比較喜歡數(shù)學(xué),原來的數(shù)學(xué)成績還可以,可有兩次考試太難,我沒及格,老師雖然沒有責(zé)怪我,但我對自己失去了信心,從此數(shù)學(xué)成績一落再落!

 、辰處熕刭|(zhì)對數(shù)學(xué)教學(xué)起至關(guān)重要的作用。好的數(shù)學(xué)教師能培養(yǎng)出大批的數(shù)學(xué)愛好者,數(shù)學(xué)愛好者大都喜歡上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)成績就優(yōu)秀一些。調(diào)查中,28%的學(xué)生盼望上數(shù)學(xué)課,29%的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味。課內(nèi)可以隨時(shí)提問的`比例為34%,課后有機(jī)會(huì)與教師交流有趣話題的學(xué)生有35%。也有學(xué)生因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)得法而喜歡數(shù)學(xué)的。一位學(xué)生說:“我的成績一直差,但最近一段時(shí)間我特別喜歡數(shù)學(xué)課,因?yàn)槔蠋熯呏v課還邊講一些數(shù)學(xué)故事,也講他自己的事情,還開玩笑,老師很關(guān)心我們,挺好的,我一定要學(xué)好數(shù)學(xué),不然對不起老師!笨梢姴⒎浅煽儾畹膶W(xué)生就沒有轉(zhuǎn)變的希望。

 、磳W(xué)生的數(shù)學(xué)負(fù)擔(dān)超重的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。僅有4%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)不重。作業(yè)多是學(xué)生負(fù)擔(dān)重的一個(gè)重要原因。調(diào)查表明,學(xué)生要做的題目超出所能承受的負(fù)荷,“教材上的題要規(guī)范解答,訓(xùn)練書上的許多題用到的方法教材上又沒有,根本做不完”。學(xué)生中36%的學(xué)生想做有公式套的題,以便盡快完成作業(yè),成績較差的學(xué)生就只好抄別人的作業(yè)以便完成任務(wù)。

  三、調(diào)研體會(huì)

 、灞仨氝M(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

  在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有的教師總是放不開,覺得有些地方不講不行,怕學(xué)生不理解。這實(shí)際上是教育觀念問題。中學(xué)數(shù)學(xué)教師,尤其是過去經(jīng)驗(yàn)豐富的、具有嫻熟的知識(shí)和教學(xué)基本功的教師,一定要從傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中跳出來,重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與目的,不能局限于書本知識(shí)的傳授。為了實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,數(shù)學(xué)教師必須適應(yīng)新課程、新教材,在創(chuàng)新上狠下功夫,努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想。

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