數(shù)學學習總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的數(shù)學學習總結(jié)，希望對大家有所幫助。

數(shù)學學習總結(jié)1

　　數(shù)學國培即將結(jié)，這次國培，感悟良多，收獲也多。我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學有了新的認識。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對課堂教學有了很深的體會和思考。在這兩個多月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。

　　一、更新了理念、加深了認識。

　　我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理；作為初中數(shù)學教師，我還對數(shù)學課程標準中三句話：“人人學有價值的數(shù)學，人人學必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！庇辛诵碌恼J識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點，數(shù)學教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。

　　二、重新定位“教師角色”。

　　老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領(lǐng)者；是學生潛能的喚醒者；是教學內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己？教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。

　　教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

　　三、關(guān)注課堂教學的有效性。

　　課堂教學是教師的工作中心、重點，在二十多年的課堂教學中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力是學生實現(xiàn)從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。

　　四、我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

　　感受一：

課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

　　感受二：要處理好兩個關(guān)系，

　　1、教材、教師、學生之間的`關(guān)系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；

　　2、課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

　　感受三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則

　　1、學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學知識；

　　2、要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；

　　3、教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

　　五、提升了基本功、掌握了新技術(shù)

　　通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對

　　全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進行了比較深入的學習和研究，基本掌握了簡單的使用技巧，這對我們以后的教學，一定會起到不可忽視的作用！

　　通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了學校管理的藝術(shù)。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。

數(shù)學學習總結(jié)2

　　這個學期我很榮幸地參加了高中數(shù)學教師研修，研修的內(nèi)容豐富多彩，研修的方式多種多樣，既有專家的報告，又有學科帶頭人的核心理念，還有實體課的觀摩研討。為期五天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都能面對不同風格的講師，每天都能感受到思想火花的沖擊。在研修中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上有待改進，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我感覺自己受益匪淺。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新。

　　首先，在研修過程中，我深刻認識到以往“滿堂灌”的教學方式固然錯誤，但隨著不斷提倡教學改革的今天，教師似乎又走入了讓學生“過度”研討的誤區(qū)。有的教師在大多數(shù)課中，將大部分時間或全部時間讓學生探究或做題或上臺講演，這樣的做法并不正確。課堂不應(yīng)該拘泥于一種形式，“純講授”或“純探究”，而應(yīng)該因“課”制宜，該以講授為主的就講授，以探究為主的就探究，還可以多種教學手段同時使用。所以在不斷推行教育改革的今天，總是探究的教育理念也片面化了。

　　其次，在鮮活的教學案例中，我學到了不少的教學經(jīng)驗。關(guān)于選修1—2和2—2中一些課的教學素材的選取，我有了進一步的理解。對于不同層次的學生，有不同的教授方法，書上的素材不一定非講不可，總之適合學生的素材才是最好的，而非“教材”上的是必選的。

　　最后，在教學中要努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

　�。�1）教師“學生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用學生的心看待一切，不歧視學生，多賞識學生，達到班上“沒有差生，只有差異”。

　�。�2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導者，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

　�。�3）教學方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的.學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。

　　（4）在教學過程中做到：給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給學生一些機會，讓他們自己去體驗。給學生一點困難，讓他們自己去解決。給學生一個問題，讓他們自己去找答案。給學生一片空間，讓他們自己向前走。

　　總之，這次研修我學到了很多實踐知識。今后我在面對新課程中，會確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力將會成為我的職業(yè)追求。

數(shù)學學習總結(jié)3

　　數(shù)學，在同學們的學習生涯中始終充當著考試和升學的主力軍，小升初數(shù)學是重點考查對象，初升高數(shù)學更是重點考查對象，針對于如此重要的學科，我們應(yīng)當如何學習，如何準備呢。如何堅持初中數(shù)學領(lǐng)先呢怎樣才能提高數(shù)學成績呢數(shù)學是人類一切自然科學的基礎(chǔ)，不管是初中、高中、還是大學，數(shù)學的學習和探究是必須的。學好數(shù)學的精髓在于腦子快速靈活的思考問題。課堂上，能夠超前教師半步走。下課后多想想近期所學數(shù)學明白。數(shù)學不是一個個知識點和公式的累加，而是對人思維本事的訓練。僅有長期不厭其煩地思索探究各類數(shù)學題型，提高數(shù)學成績，學好初中中數(shù)學，便不再是件難事。

　　1.堅持數(shù)學學習興趣：數(shù)學學習興趣對于學好數(shù)學至關(guān)重要，數(shù)學學習興趣能夠從解題方法和解題技巧中來逐步培養(yǎng)，能夠從數(shù)學課堂上趣味的數(shù)學知識和計算來培養(yǎng)，另外能夠從數(shù)學課上教師動畫實例表演來培養(yǎng)。家長和教師適當給予鼓勵，讓孩子找到學習數(shù)學的興趣，進而提高數(shù)學思維本事，到達數(shù)學領(lǐng)先！

　　2.養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣：

　　不論處于初一、初二、還是初三年級，同學們必須要養(yǎng)成自我準備一個錯題本和經(jīng)典題本的好習慣，這個習慣必須要堅持記錄，并且時�；仡欏e題本，把自我做錯了的`題目反復琢磨，到達記住理解易錯陷阱。同時這些資源將是同學們初三年級后期沖刺階段復習最好的秘方。整理好每次考試的試卷，異常是期中、期末考試的試卷，這些試卷時常來看看，能夠迅速找到自我做題的感覺。

　　3.重視基礎(chǔ)，經(jīng)�；仡櫧滩模�

　　中考中基礎(chǔ)知識考試占據(jù)到了將近60%左右，同時，教材是我們一切題目的源泉。所以加強基礎(chǔ)知識的學習，夯實基礎(chǔ)。經(jīng)�；仡櫧滩�，熟悉各個知識點的流程。到達構(gòu)建基本知識樹的基礎(chǔ)，做到熟悉教材上的標題框架圖。

　　4.注重總結(jié)，掌握方法：經(jīng)�？偨Y(jié)，把常見題型進行歸類，做到舉一反三的狀態(tài)，同時，要經(jīng)常補充自我的數(shù)學思維方法，多向教師問問題。

　　5.勤于練習，多做中考試題：數(shù)學不一樣于其他的文科，記住了就能夠運用，然而數(shù)學是一門要求邏輯性很強的科目，當掌握了基本知識點后必須要經(jīng)常練習，把學校發(fā)的練習冊必須要每一道題都熟練解答，同時經(jīng)常做一些中考試題，看看中考試題的出題規(guī)律，把握命題趨勢。

　　6.堅持學習連續(xù)性：數(shù)學必須不能“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”。數(shù)學需要堅持不懈，始終堅持數(shù)學學習的連續(xù)性，不能因為自我的熱情而一時間沖動學習而后在懈錯題、難題、易錯題重做一遍.另外，自我還能夠做2-3張期末模擬卷.數(shù)學考試技巧：

　　如果想得高分，在選擇、填空、計算題上是不能丟分的在考數(shù)學的時候思想不能開小差，并且遇到難題時不能想“沒考好怎樣辦啊”等資料.在通常情景下，期末考試的難題都是不明白怎樣做，但有可能突然明白的那種.遇到這種題目要沉著冷靜，利用題目給你的一切條件進行分析，.這些條件都對你的解題有很大幫忙.在期中、期末考試中有充足的時間，將自我的速度壓下來，不是越快越好，爭取一次做成功.大概留35分鐘的時間檢查.

　　最終提醒大家：多做題有必須作用，但上課聽講、認真答題及提高準確率、總結(jié)經(jīng)驗才是最重要的還要將所學的知識用到生活中去，做到學以致用.當你運用數(shù)學知識解決了生活中實際問題的時候，你就會感受到學習數(shù)學的歡樂.

數(shù)學學習總結(jié)4

　　陽春三月，我有幸參加了小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)聽課活動。在短短的一天時間里，我觀摩了3節(jié)同課異構(gòu)的示范課，聽了3名名師的精彩講課，使我更深刻地感受到自身的不足。

　　第一節(jié)《折線統(tǒng)計圖》一課中，充分地讓我感受到了這一點。丁香老師不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。老師的教學設(shè)計也不是單一的，而是分成了幾個層次，有梯度，先給學生講故事激發(fā)學習興趣，引導學生探究新知，由易到難，最后用有層次的習題來檢驗學生理解和把握新知的效果，層層遞進。鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)了學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。

　　聽了張瓊老師《折線統(tǒng)計圖》這一課對我的幫助更大，使我對于圖形的課型講解有了一個新的認識。教師不斷地設(shè)計讓學生猜想驗證總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學生真正意義上做到了自己是學習的主體，自己可以主動通過探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會只是生成。另一方面把抽象的數(shù)學學習與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和生活中學數(shù)學思想的滲透。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

　　對于方瓊老師講的.《折線統(tǒng)計圖》這一節(jié)的講解，我感受最大的是這位老師能從文本出發(fā)，培養(yǎng)學生的審題能力和分析能力，對問題的分析很透徹，會抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，給我對學生有關(guān)應(yīng)用題的講解有幫助。

　　總之，我從中領(lǐng)略到了每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究、解決問題。這些名師不但關(guān)注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

數(shù)學學習總結(jié)5

　　短暫而又充實的一學期即將過去了，一學期來本組教師緊密地團結(jié)在一起，發(fā)揮團隊精神，以學校工作計劃為思想宗旨，以開展“自主學習”的研究與實踐為指導，推動我校素質(zhì)教育的向前發(fā)展，著力開展以校為本的研究活動，促進教師的有效教學和學生有效學習的策略與方法的轉(zhuǎn)變。探討提高課堂教學效益的多種途徑，全面提高教育、教學質(zhì)量，提倡嚴謹、科學、務(wù)實的教學作風。按期初制定好的計劃有條不紊地開展工作，認真完成各項任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　課改舉措：

　　（一）集體備課，資源共享。

　　為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學習，取長補短，我們實行了“集體備課，分工鉆研”的方法。

　　1、將教材分成若干部分，每人按新的理念鉆研教材，按照如何實施合作、探究的教學活動而設(shè)計教案，并將教案復印后分發(fā)給其他組員，倡導資源共享。

　　2、在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據(jù)本班學生的實際，合作、探究學習的方式、方法在教學過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。

　　3、通過實踐及時發(fā)現(xiàn)學生在合作探究中出現(xiàn)的問題，并及時以隨筆、反思、點評、重創(chuàng)等方式加以評價與分析予以解決。

　　（二）以學科組為基地，協(xié)作教研。

　　學科組是課題研究的最基本單位，教師是課程實施的最重要隊伍，我們建立了良好的教學研究制度。采取分科研討與協(xié)作教研相結(jié)合的方法。

　　每逢雙周協(xié)作教研的時間，同組教師“歡聚一堂”，探討存在的共性與個性問題，及時開展合作探究式學習的研究課、匯報課，讓各教師共同參與備課、聽課、評課，幫助教師走出狹隘的圈子，共同走向廣闊的新課程。

　　（三）合作探究，講究實效。

　　“自主、合作、探究”是我課題研究的精神實質(zhì)也是新課程所倡導的一種學習方式，而小學生的合作又往往易流于形式，為提高合作學習的實際意義，我們針對小學生的特點，作了以下三方面工作。

　　1、培養(yǎng)組長

　　小組活動要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動最佳主持人是關(guān)鍵。開學初，我們便有意識地培養(yǎng)了一批小組長，小組長的確立也一改過去教師指任的辦法，由同組內(nèi)的小朋友推薦，并恰當引進競爭機制，每兩周評議一次組長。實踐證明，這些小主持人有威信、有能力，并能進行簡單的合作調(diào)控。在省教研室調(diào)研中，對我校短期內(nèi)取得的合作實效給予了充分肯定。

　　2、注重傾聽

　　一小學生活潑好動，易興奮，善表現(xiàn)自己，但最欠缺的就是傾聽別人發(fā)言的習慣。為此，我們注重“聽”的能力培養(yǎng)。用激勵性語言、借助專項訓練、依靠

　　日常生活培養(yǎng)強化學生聽”的習慣。

　　3、培養(yǎng)意識。

　　合作習慣與意識的培養(yǎng)是一項長期的工作，學生的良好合作習慣并非幾個月能完成的。我們要求每位實驗教師在平常教學中都能有意識地培養(yǎng)、滲透。如在教學組織語言中經(jīng)常用上：“你們是怎樣合作的？”、“你們小組有什么合作的'好方法？”等，努力讓學生學會全員參與，樹立共同合作的意識。

　　（四）大膽實踐，進入角色

　　為進一步落實課題研究，我們把課堂作為主陣地，把學習知識和形成能力作為目標，以三三六課堂教學為主題模式，把課堂真正還給學生，教師是引領(lǐng)者組織者合作者，以小組合作為小團隊，讓學生在集體的氛圍中學會合作學會學習，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展為有效推進課程改革我們堅持并進行了每周共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣“自主、合作、探究”的課題研究和教學模式進行教研活動。獲益很大，感受很深。我們由衷感受到，學生的能量真的是不可低估，小組合作時的積極主動小組討論時的面紅耳赤，小組展示時的夸夸其談，使我們驚喜地看到了課堂教學改革給課堂帶來的繁榮和變化。學生能力的提升和進步。學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：課題研究給課堂注入的是活力給學生帶來的是能力的提升和視野的開闊。集體備課也發(fā)揮了不可估量的作用，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫學習指要。實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發(fā)揮學生的主體地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強小組合作研討學習的方式。本課題采用小組合作研討的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗數(shù)學、感悟數(shù)學、領(lǐng)會數(shù)學。

　　（五）、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。

　　學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到：

　　1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，特別是對學困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學生，關(guān)愛學生，信任學生，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。

　　2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

　　3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

　　4、教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內(nèi)容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結(jié)果；引導學生總結(jié)過去，使學生學會不斷調(diào)整自我、超越自我。

　　（六）、課改工作存在的問題

　�。�1）教師對課改理念理解還不夠深、不夠細，因此在實施中總是不能得心應(yīng)手。（2）對教材挖掘的不夠透，以至于對教材部分內(nèi)容的編排和設(shè)計意圖領(lǐng)悟不夠，使教學細節(jié)沒能很好的落實，如：估算這一章節(jié)內(nèi)容，教材例題中估算的過程是用別色筆將已知數(shù)據(jù)的估計數(shù)體現(xiàn)在已知數(shù)據(jù)的下面的，我們也建議學生將這一過程體現(xiàn)在已知數(shù)據(jù)下面，然而這樣的解答習慣卻大大影響的頁面的整潔，我們可以建議學生將這一過程放在心里或演草紙中，對教材這一細節(jié)領(lǐng)悟的偏差卻直接影響著學生的學習習慣的形成。（3）沒有認真學習學科新課標，有的教師不能自如地駕馭新課堂，處理不好教師與學生的關(guān)系，不會創(chuàng)造性地使用新教材，仍然照本宣科；處理不好培養(yǎng)能力和學習知識之間的關(guān)系。（4）對課題組研究的實驗方案設(shè)計得不夠科學，材料積累得不全，在課改方面缺乏對課題全方位、系統(tǒng)地了解。概括起來主要存在兩個方面的問題：一是如何將課題研究的內(nèi)容變成教師的自覺行動。二是實驗教師在思想上接受了一些新的理念，認識上有提高，也試圖按課改要求組織教學，但實施中顯得力不從心，理論和實踐沒有很好地得到結(jié)合。

　　總之我們認為，在課題組的指導下，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，我們數(shù)學組所承擔的實驗課題一定會在健康、有序中向前發(fā)展。成功的做法要繼續(xù)發(fā)揚并使之深化，使之出經(jīng)驗，出成果；存在的不足也已引起我們高度的重視，將認真加以解決。

數(shù)學學習總結(jié)6

　　小學升入初中后，由于初中學科增多，知識面拓寬，難度加大，很多學生小學時能考高分，升初中后成績卻不理想，這究竟是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

　　以數(shù)學的學習為例，成都七中實驗學校老師鄒玉美告訴記者，小學生學數(shù)學大致有三種類型：1、記憶型：大量做題，考試時靠記憶解題，思維能力沒有得到有效的訓練和提升。進初中后很快就出現(xiàn)學習困難。2、模仿型：模仿老師講的例題和做過的練習題，學習很累，事倍功半，成績自然不理想。3、思維型：這種學生做通做透一道題，學會一片題。考試時活用知識解題，能舉一反三、融會貫通，這樣既能適應(yīng)初中的學習，又能輕松考高分。

　　由此可知，小學升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學習，必須轉(zhuǎn)變學習習慣，這就需要培養(yǎng)四大能力：1、培養(yǎng)學生的視覺和知覺功能。諸如“長短、點、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，學生通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們“數(shù)量與形式”的不同，并學會以數(shù)學符號來表示它們。2、培養(yǎng)學生對數(shù)學語言的理解能力。首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對“數(shù)與符號”的理解力，家長或老師應(yīng)實施針對性的補救。3、提升孩子對數(shù)學材料的概括能力，家長要培養(yǎng)孩子對語言文字材料、對數(shù)字、對圖形的概括與推理能力。4、培養(yǎng)學生的運算能力。對“數(shù)或符號”的'運算操作能力，是數(shù)學學習所必須具備的一項重要技能。

　　最后，鄒老師提醒家長和學生們，學好初中數(shù)學必須要掌握的學習方法：1、深入知識的本質(zhì)，了解知識的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會貫通；2、做題時要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過做題學會總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；3、主動學習，超前思維。對于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時與之對比，這樣可以大大提高效率。

數(shù)學學習總結(jié)7

　　總結(jié)多年的教學經(jīng)驗，談?wù)剨W數(shù)學習的一些經(jīng)驗總結(jié):

　　首先，學會主動預習

　　在老師講新知識之前，學生要仔細閱讀自己想學的內(nèi)容，課前自學例題，看書時要動腦、循序漸進地思考。學會用自己的知識獨立探索新知識。

　　第二，注意在老師的指導下掌握思考問題的方法

　　有些學生熟悉公式、性質(zhì)、規(guī)則等。，但是當他們遇到實際問題時，他們不知道如何應(yīng)用所學來解決問題。

　　第三，及時總結(jié)解題規(guī)律

　　有些學生之所以如此優(yōu)秀，是因為他們把老師教的所有知識都運用到了解決自己問題的過程中。在課堂上，老師在課堂上講述知識的原因表明，例子或公式非常重要。所以，上課45分鐘將決定你的成敗，所以你一定要消化理解老師上課說的話。

　　老師通常談?wù)摲椒�。解決奧數(shù)問題是有規(guī)律可循的。因此，在解決問題時，要注意總結(jié)解決問題的規(guī)律。解決每個練習后，我們應(yīng)該復習以下問題:

　　(1)這個話題最重要的特點是什么？

　　(2)用什么基礎(chǔ)知識解決這個問題？

　　(3)解決這個問題最關(guān)鍵的一步在哪里？

　　(4)你以前做過類似這個題目的題目嗎？有何異同？

　　(5)除了這種方法，還有其他解決辦法嗎？

　　第四，善于提問和提問

　　學會思考，懷疑中思考。也就是說，學生的積極思維往往是從問題開始的，學生的發(fā)現(xiàn)和提問是學習創(chuàng)新的`關(guān)鍵。著名教育家顧明遠說:“不會提問的學生不是好學生。”學習的時候，勤問問題可以開拓自己的思維空間，提高分析問題和解決問題的能力。

　　在奧數(shù)的學習中，重點是培養(yǎng)學習興趣；當然，長期堅持是必不可少的；學習奧數(shù)也要注意循序漸進的過程，良好的學習習慣也是必不可少的。如果你深入學習奧數(shù)，你會發(fā)現(xiàn)它很有趣。相信大家都能學好。

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　　1先看筆記后做作業(yè)

　　上課已經(jīng)聽得明明白白，為什么一做題就困難重重了呢?原因在于學生對老師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達到老師所要求的層次。每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持，就是孩子們最大發(fā)區(qū)別。尤其練習題不太配套時，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果不注意對此落實，天長日久就會造成極大損失。

　　2做題之后加強反思

　　考場沒有原題，能用到的，只有當下這道題的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法的科學的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)�；仡^看，是學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。要看看自己做對了沒有;還有什么別的解法;題目處于知識體系中的`什么位置;解法的本質(zhì)什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，解題能力才能與日俱增。

　　3不要盲目刷題

　　要想學好數(shù)學，并非多做題就能功到自然成。雖說做題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。但是只顧鉆入題海，卻是在浪費時間做無用功。適當做題，總結(jié)反思，水平才能長進。

　　4主動復習，總結(jié)提高

　　老師講到哪，考到哪，很少預留復習時間，這就需要經(jīng)常做章節(jié)總結(jié)。把課本，筆記，試卷從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標記，標明哪些是過一會兒要摘錄的。養(yǎng)成習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。這樣積累起來的資料才能用的上。把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識，一部分是典型問題。在基礎(chǔ)知識的疏理中，要羅列出所學的所有定理和公式。盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題間的來龍去脈。否則陷入題海，徒勞無益。

　　5重視改錯，錯不重犯

　　要做到錯不再犯。如果能及時改錯，錯誤就會轉(zhuǎn)變?yōu)椴辉俜高@種錯誤的預防針。有的學生認為，自己考試成績不好，只是因為自己做題太粗心，而且自己特愛粗心。打一個比方，學習開車時，右腳往左踩是踩剎車，往右踩是踩油門。其機械原理，設(shè)計原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。但是掌握了原理的新司機可以開車上路嗎?恐怕他自己也知道自己還缺乏練習。一兩次能正確地完成任務(wù)，并不能說明永遠不出錯。練習的數(shù)量不夠，才是學生出錯的真正原因。

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　　一、全面撒網(wǎng) 重點培養(yǎng)

　　二、知識分類 善于總結(jié)

　　在中國任何考試都有一個共同的特點：在你復習時一定要全面撒網(wǎng) 重點培養(yǎng)！所謂全面撒網(wǎng) 就是大綱規(guī)定的知識點 不管重要性如何 都要進行一定的復習；所謂重點培養(yǎng) 就是根據(jù)大綱 真題 還有就是你的薄弱環(huán)節(jié) 來總結(jié)你的重點復習部分！

　　其次 考研數(shù)學中的了解 就是不重要的知識點 可能出填空題和選擇題 但考的可能性不是很大；理解 最大的可能性就是出填空題和選擇題 也有可能是解答題的一個小知識點；掌握和學會的'重要程度大體相同 那就是極其重要 每年的解答題必考 不考的話就不是考研數(shù)學了！

　　再次 考研數(shù)學大綱中所作的規(guī)定只是相對的（個別知識點 比如不定積分和定積分 每年必考） 所以我認為考研數(shù)學的重點就是真題最近3年都考的知識點和你薄弱的知識點！

　　最后 很不好意思 我不知道你考數(shù)幾 因為數(shù)一 數(shù)二與數(shù)三考的內(nèi)容和知識點差別是很大的 數(shù)二不考概率和數(shù)理統(tǒng)計 但考的積分相當難 數(shù)一和數(shù)三考的書都是三本（高數(shù) 線代 概率和數(shù)理統(tǒng)計） 但數(shù)一考的內(nèi)容要遠多于數(shù)三（特別是概率和數(shù)理統(tǒng)計）！因為我考的是數(shù)一，它的結(jié)構(gòu)包括高等數(shù)學、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計，所占比重分別約為百分之56、百分之22和百分之22。我的數(shù)學復習方法，就是對每部分進行分類歸總，然后進行細節(jié)展開與訓練。

　　比方說，對于高數(shù)的12章內(nèi)容，我將其劃分為四大塊，第一塊是 函數(shù)、極限、連續(xù) 第一章 （準備知識）；第二塊是解析幾何學,體現(xiàn)在平面和空間上 第八章 （過渡知識）；第三塊是微積分 包含三部分（核心知識），Part 1. 一元函數(shù) 第二、三 、四、五、六章。分別是導數(shù)與微分、導數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分、定積分的應(yīng)用；Part2. 多元函數(shù) 第九、十、十一章。分別是多元函數(shù)微分學、多重積分、曲線和曲面積分；Part3. 微分方程 第七章；第四塊是級數(shù) （冪級數(shù)和三角級數(shù)）第十二章 （引申知識）。通過這樣一劃分，我就很清楚地知道哪里是重點，哪里是�？键c，哪里是難點，同時，也知道他們之間的關(guān)聯(lián)。實際上，整個大學數(shù)學，主要是研究動態(tài)的變化，極限就是其中的魂，滲透于各個細節(jié)中。至于參考書，我就是反復閱讀和研究教材，系統(tǒng)地復習一遍后，就是通過真題的測試與訓練，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢點與薄弱點，然后，實施有針對性的補充和強化。在整個過程中，對于一些重要的知識點要學會總結(jié)和歸納，便于后面更加輕松地復習，對于做錯的題目應(yīng)該要分析錯誤的原因，重新解答。數(shù)學就是問題，問題就是進步的動力。

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　　一、要打好基礎(chǔ)：數(shù)學是一門系統(tǒng)性強，前后內(nèi)容聯(lián)系十分緊密的學科。就學校老師教學的內(nèi)容而言，前面的內(nèi)容往往是后面學習必備的基礎(chǔ)，前面沒有學好，肯定影響后面知識的學習。假如整數(shù)四則計算都不會，怎么去進行小數(shù)計算?一步解答的應(yīng)用題都不會，怎么去解答兩步或多步解答的綜合應(yīng)用題目呢?……因此，學習數(shù)學必須遵循從基礎(chǔ)學起，循序漸進，逐步擴展的原則。如果你在以前的數(shù)學基礎(chǔ)沒有打好，那必須把以前欠缺的知識補起來，這一點非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層……。當然要補上所欠缺的基礎(chǔ)知識，是很不容易的。基本的計算(如口算、筆算)、基本概念、基本的數(shù)量關(guān)系、基本的圖形知識……，還有最基本的數(shù)學思想和解決數(shù)學問題的基本方法都是基礎(chǔ)。我們首先要弄清楚欠缺在哪里?然后才能有針對的進行補救。

　　二、要學會傾聽。數(shù)學是一門抽象的學問，思維性和邏輯性很強，是需要同學們動腦子，下功夫去學的科目。所以上課思想不要開小車，尤其是老師在講解、分析，同學們在回答問題的時候，你要排除一切干擾，做到全神貫注的聽，隨著老師的講解去思維，去發(fā)現(xiàn)，去拓展。只有你聽明白了老師和同學的話，你也才能夠分析判斷別人的話是否正確，才能夠?qū)W到老師和別的同學分析問題的方法。如：分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題途徑時，就如警察破案，步步緊逼，環(huán)環(huán)緊扣。老師在講解時的.每一步，都是下一步分析的基礎(chǔ)，如果你上一步?jīng)]有搞清楚，就會影響下一步的分析和理解。由此說明認真聽講是多么的重要。另外，學會傾聽也是一種禮貌，一種尊重，更是一種學習精神。

　　三、要重視解決問題的方法和過程。學習數(shù)學知識，既要重視做題的結(jié)果，更要重視解決問題的方法和過程。重結(jié)果只會導致模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會束手無策。只有注重解題過程和解題方法的同學，思維才能夠得到真正的鍛煉，才會變得越來越聰明。而實際上有些同學在學習中，只注重某道題目結(jié)果等于幾，而不想搞清楚為什么等于幾?比如一些圖形方面的計算公式，我們不但要記住它，更要理解這些公式是怎樣推導出來的，采用什么方法推倒出來的?這樣我們才能夠靈活運用，融會貫通。就算忘記了公式我們可以再推導，再總結(jié)出來。我們的分析和推理能力才能夠提高。

　　四、要做適當?shù)木毩暋?/strong>學習數(shù)學離不開做題。孔子說：“學而時習之”、“溫故而知新”。意思是：只有時常溫習過去所學的知識，并整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當?shù)木毩�，學到的知識就沒有辦法鞏固。比如我們學習了圓面積的計算，我們也理解了公式推導的過程，但沒有及時去練習，那么學會的計算方法很快可能就忘記了。所以為了更好的掌握舊知識和獲得新的知識，做適當?shù)木毩曨}，是很有必要的。

　　五、要敢于提出問題和自己的見解。不管是課本上的知識，還是老師講的，我們要大膽提出與眾不同的看法和問題。不一定老師講的就是最好的方法，我們應(yīng)該敢于和老師挑戰(zhàn)，敢于和教材挑戰(zhàn)。當然，不思維和不善于思考的人是做不到這一點的。比如在學習用比的知識解決實際問題的時候，你還可以想能不能用別的知識去解答呢?然后你就會發(fā)現(xiàn)用學過的整數(shù)除法知識或變換為分數(shù)知識都可以去解決這種問題。從而你一定會為你的解題方法而得意吧。

　　數(shù)學的學習方法就為大家整理到這里了，希望大家在學習上養(yǎng)成善于總結(jié)的好習慣。

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