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小學教學視導匯報材料必備（2篇）
在學習和工作中，很多事情都需要整合，進行匯報，匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編整理的小學教學視導匯報材料，希望能夠幫助到大家。
小學教學視導匯報材料1
參加小學語文教學優(yōu)質課觀摩活動，聆聽了幾位老師的課，感觸頗多，受益匪淺。這些節(jié)課可謂各具千秋，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了課堂教學的多元性，體現(xiàn)了新課標下的創(chuàng)新思維。教學活動中，各位老師始終堅持以學生為主體、教師穿針引線的教學思想，努力追求有效教學，提高課堂效益。
下面具體談談我聽了這幾節(jié)課的心得體會。
一、充分運用多媒體進行輔助教學。
隨著教師素質的不斷提高，在優(yōu)質課評比活動中出現(xiàn)了豐富多彩的多媒體課件，可見多媒體對語文教學的重要性。清晰畫面的呈現(xiàn)，生動場景的再現(xiàn)，使課堂氣氛非常活躍。宋桂貞老師在執(zhí)教《北京亮起來了》這課中，播放了王府井、長安街、故宮、環(huán)形路等地方的燈光，讓學生親身體會燈光閃爍，最后又出示了一些有關的視頻讓學生加以描述，很多學生自然而然的用本課學到的詞語進行描述還進行了擴展。如果沒有多媒體的再現(xiàn)，學生是很難體會的，那么課就會很難進行
二、啟發(fā)引導，教師的語言具有無窮魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂夢筆生花。如李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時，他的整個教學環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導、總結，精典到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言�？纯此窃趺赐诰蚪滩牡陌�！在理解“博萊克了不起”一句時，教師設置了一個環(huán)節(jié)，就是“博萊克，你累嗎”，學生充當博萊克的角色，自行組織語言。
三、提綱挈領，處理把握教材的方法十分獨到
每1篇文章理解時切入點都很多，如何把握重點，果斷取舍，這本身又是一門藝術。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有的把準文章命脈，讓學生進行探究，李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時，就緊扣住“這個小伙子太棒了”“這些小伙子太棒了”兩句展開教學，引導學生由淺入深、循序漸進地理解課文。宋桂貞老師在執(zhí)教《北京亮起來了》，則以“北京那些地方亮起來”為突破口，讓學生進行探究。有的緊扣關鍵詞，讓學生思考感悟，李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時同時緊抓住“累”展開教學，層層推進，使學生體會到博萊克的“了不起”。
四、引導學生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學生語感
“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的.分析來代替學生的閱讀實踐。”教師要把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正地與文本對話，與文本交流。這幾位老師，都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用
一句名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的知識都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？這幾位老師的課就向我們詮釋了教學不是“告訴”,而是引導。從閱讀文本入手,引導學生去發(fā)現(xiàn),去感悟。這樣,學生的理解深刻,也能更好的掌握其內(nèi)在的東西。把發(fā)現(xiàn)給學生,不正是我們應追求的嗎？
另外這幾位老師注重基礎知識的積累，將生字詞語作為一個不可缺少的環(huán)節(jié)，而博興的王媛媛老師面對一年級學生，更是將生字詞語作為一個重要的環(huán)節(jié)，她運用多種方式對生字詞語進行處理，如多種形式的讀、聯(lián)想記憶、寫等方式，尤其是寫，專門出示了田字格，讓學生把握好字的結構。
總結這幾位教師，我認為他們有以下幾個共同點:
第一，把握教學大綱、吃透教材是最根本的。這些語文教師的功底非常扎實，粉筆字一個賽一個，語文素養(yǎng)也很高，能寫會說善講，他們都能深入研讀教材，這點對于語文課是非常重要的；
第二，駕馭課堂的教學能力很高。他們都能巧用心思，精心設計，從學生的角度出發(fā)進行備課，都能根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法、學法，都有各自他色的教學風格；
第三，打破了傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)教學模式只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，而在這十九節(jié)課堂上，師生互動的成分比較多，學生是重要的參與者，教師則成了引導者、組織者，能使不同程度學生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上共同完成整節(jié)課的。
學習，讓我深深感悟到新課標下語文課堂的樸實、扎實、求實；感受到這幾位老師對語文的熱情、激情；感受到了他們對教學目標的準確制定，對教學方法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設計，對三維目標的有效落實，對學生發(fā)展的全面關注。為我們今后的語文教學指明了方向。
小學教學視導匯報材料2
一年來，趾鳳鄉(xiāng)中心小學在鄉(xiāng)管理辦公室和縣教育局教研室的指導、幫助下,認真貫徹落實黨的教育方針、政策、路線,堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革,以全面發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質量這個中心,提出了“高效教學，規(guī)范管理，提高質量，發(fā)展特色”的目標。著力加強教學常規(guī)管理,充分調動全校教師教學積極性，努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧發(fā)展，較好較快地解決了一系列問題，使教育教學管理水平穩(wěn)步提高，贏得了良好的社會聲譽。圍繞提高教學質量與辦學效益這個中心，我校主要做了以下幾方面的工作：
一、學校基本情況
趾鳳鄉(xiāng)中心小學位于宿松縣西北美麗的白崖山麓、趾水河畔，是一所環(huán)境優(yōu)美的山區(qū)農(nóng)村小學�，F(xiàn)有7個教學班，學生318人，教職工28人，均擁有本�？茖W歷，其中中青年教師占主體，教師結構基本合理。學校擁有圖書閱覽室、計算機教室、多媒體教室、音樂室、體育器材室、美術室等教學功能室，為學校進一步規(guī)范辦學，全面提高教育教學質量和為當?shù)匕傩仗峁﹥?yōu)質的教育服務奠定了堅實的基礎。
二、規(guī)范常規(guī)，向常規(guī)管理要質量
沒有規(guī)矩不成方圓，教務處堅持不懈地抓教學常規(guī)的落實，重點向過程管理要質量。對教師集體備課、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學與聽課、計劃與總結等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學常規(guī)進一步細化，增強了常規(guī)檢查的可操作性和教師的目標性、任務性，加大監(jiān)督和檢查的力度。在加強教學常規(guī)的同時，鼓勵教師多學習，掌握先進的教育教學理論，提高課堂教學水平。
1、抓好作業(yè)質量，將作業(yè)質量作為提高教學質量的重要手段，明確規(guī)定作業(yè)布置的要求、教師批改規(guī)則，讓作業(yè)反饋到教學中，促進教師課堂教學的改進提高。
2、加強對教師上課考勤的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調課、誤課現(xiàn)象，利用平時查崗、巡視了解教師的課堂常規(guī)遵守情況，確保了學校的每一個班、每一節(jié)課教師都能遵守教學常規(guī)。教務處還經(jīng)常開展有針對性的專項檢查活動：如早讀活動、師生課前常規(guī)等專項檢查都收到了顯著效果。
3、深入落實“兩個規(guī)范”活動，將減負與提高質量結合起來，進一步規(guī)范單元測試與期中、期末質量檢測以及學生假期作業(yè)質量，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，統(tǒng)一反饋，根據(jù)存在的問題，進行及時糾正，將教學質量抓牢抓實。
4、加強教師理論學習，督促教師深入學習領會課程標準，既鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡資源進行學習，又注意積累資料。既集中學習新課改思想，又根據(jù)學科特點學習專業(yè)著作。
三、更新觀念，向課堂教學要質量
課堂教學是主陣地，是實施素質教育的主渠道，是提高教育教學質量的關鍵。只有保證課堂教學質量，才能保證學校教育教學質量。學校加強以課堂教學為中心的教學研究，穩(wěn)步提高教學質量。
1、教學中加強對課堂教學的研究，通過教研活動，努力提高課堂教學效率，探索自主、合作、探究的教學方式，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學手段和教學方法提高學生興趣，尤其是用好班班通輔助課堂教學，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。
2、通過外出學習、交流，更新教師教育教學觀念，深入學習新課程標準，以新課程改革的新觀念要求每一位教師，提高自己的教育教學水平，教學中加強對課堂教學的研究，鼓勵每位教師大膽嘗試課堂教學的新方式，將先進的教學理念融入課堂教學的每一個細節(jié)，優(yōu)化方法，提高教學藝術品位。
3、通過推門聽課、巡視查崗、學生監(jiān)督等方式，督促師生落實好課堂教學常規(guī)，以扎實規(guī)范的教學常規(guī)促進課堂教學水平的提高。
4、努力發(fā)展學校特色，提高各學科教學質量。充分利用有限的條件，調動各學科教研組，積極發(fā)展學校特色。開設了語文、英語早讀、閱讀活動，書法、繪畫、歌詠比賽等活動，收到了顯著的效果。
四、加強教學研究，向教研活動要質量
為適應素質教育的要求，培養(yǎng)合格人才，教務處組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學研究工作。
1、充分利用教研活動時間，進行集體備課、理論學習、業(yè)務培訓、聽評課，將其作為業(yè)務水平提高的重要措施，注重實效，真正提高質量。并以此帶動全鄉(xiāng)課堂教學改革的整體推進。
2、積極引導教師進行新課程標準的學習，掌握當前教育改革的.最前沿思想，加強對課程的研究，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學中去，結合自己學科特點，進行研究，通過學習新課程標準，理解接受新思想。全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。
3、增強教研工作的計劃性、針對性及應用意識，把教研活動落到實處。進一步落實教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，開展豐富多彩的教研活動和學科競賽活動，從整體上提高教師的業(yè)務能力。除組織參加上級主管部門開展的優(yōu)質課、評選等活動外，還在校內(nèi)組織開展一系列公開課、示范課等活動，督促教師提高業(yè)務水平。
五、均橫發(fā)展，加強非統(tǒng)考科目管理
非統(tǒng)考科目在實施素質教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才中有不可替代的作用，學校在提高考試學科教學質量的同時，加強了對音、體、美、技術等非統(tǒng)考科目教學研究，規(guī)范了教學過程的監(jiān)控。
1、進一步轉變思想，課堂教學中注重提高學生的學習興趣，不違背教學規(guī)律，對學生生硬灌輸。采用多種教學手段，注重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生靈活掌握知識，不能死記硬背。
2、規(guī)范教學過程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學質量，對過程教學嚴格管理，杜絕隨意調課、誤課現(xiàn)象，落實好課堂教學常規(guī)。
3、通過組織豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的學習興趣和動手實踐能力，提高教學質量。將活動成績作為教師業(yè)績綜合評估指標之一。
前路漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機遇并存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位專家領導的寶貴意見和建議，在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，爭取取得更大的進步。
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