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個人校本研修計劃

時間:2025-05-04 10:02:25 研修 我要投稿

個人校本研修計劃(范例15篇)

  時光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編幫大家整理的個人校本研修計劃,希望能夠幫助到大家。

個人校本研修計劃(范例15篇)

個人校本研修計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  社會的進步和發(fā)展,競爭越來越激烈。肩負人類文明責任的教育發(fā)展也是“日新月異”,教育改革早已步入征程。我深感危機和挑戰(zhàn)。為了跟上時代的步伐,不得不更新自己的觀念和創(chuàng)新意識,使自己盡快成長起來。校本研修為教育工作者業(yè)務(wù)水平的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變搭建了良好的'平臺。

  二、研修目標

  1.注重常規(guī),特別是做好“六認真”,有質(zhì)量意識,爭取學年統(tǒng)考名列同類學校前二分之一。

  2.加強教育教學研究,尋找適合自己學生的教學方式和方法,努力提高課堂教學效率。

  3.樹立終身學習的理念,自愿接受繼續(xù)教育,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

  4.要結(jié)合教學實踐,把個人校本研修工作做好,為整個學校的校本研修付出最大努力!

  三、研修措施

  1.做好“六認真”:課前認真鉆研教材和課標,備課注重教法,更注重學法指導(dǎo)。合理利用多媒體輔助教學,努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展,并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思,不斷提高,用心輔導(dǎo),做好“培優(yōu)、幫中、扶差”,讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。

  2.學習提高:積極參與校、片區(qū)、縣級組織的教研活動,主動承擔公開課任務(wù),每學年不低于2節(jié)公開課,聽課不少于40節(jié),并做好聽課評課記錄。虛心向有經(jīng)驗的教師學習,并經(jīng)常與同學科老師研究教材和學生,不斷尋找適合自己學生的教學方式和方法。堅持終身學習,自愿接受繼續(xù)教育。通過各類媒體,特別是網(wǎng)絡(luò)資源不斷為自己充電加碼,提高自己各方面的素質(zhì)和能力。

  3.努力提高理論水平和實踐能力:多看教育教學類的書籍,寫好隨筆。聯(lián)系教學實踐,從寫教育教學敘事文章開始,并嘗試寫理論文章,不斷提高自己的教育教學理論水平。爭取有兩篇以上的文章在《沐川教育》發(fā)表。寫好《化學實驗》復(fù)習教案設(shè)計及反思,并爭取提交發(fā)表。著手寫一篇《如何提高解答化學實驗題的能力》的理論文章,并在校內(nèi)實踐,爭取在縣內(nèi)推廣。

  四、具體安排

  一月:理論知識學習

  二月:師德學習

  三月:鉆研新課標聽評課

  四月:參與學校課題及自己的小課題研究

  五月:心理健康教育

  六月:聽評課

  七月:新課標解讀

  八月:聽評課

  九月:課題總結(jié)

  十月:課題反思

  十一月:學習筆記整理

  十二月:寫好結(jié)題報告

  總之,我一定按計劃認真學習,認真研修,不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思,提高教育研修能力。在不斷研究中,不斷反思中成長進步。

個人校本研修計劃2

  從20xx年起我們學校扎實推行了校本研修工作,一年來教師通過讀書、心得交流、觀看師德錄像、收聽講座、外出參觀、課題研究、沙龍研討等形式獲得了長足的發(fā)展。教師的專業(yè)成長意思逐步增強,個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)成為有效研修形式,學校學習研究氛圍日益濃厚,學校教科研特色逐步彰顯,特別是五月份對全市的教科研開放活動讓全體教師真切感受到了參與校本研修帶來的.成長和進步。所以我們堅信通過校本研修成長教師這條路是正確,我們將堅定走下去。我們將不斷創(chuàng)新校本研修的形式,充實校本研修的內(nèi)容,把我校的校本教研工作推向前進。特制訂如下計劃:

  一、主要目標:

  以校本培訓(xùn)為基本途徑,以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手,切實提高教師素質(zhì),培養(yǎng)一支教育觀念現(xiàn)代化、教學業(yè)務(wù)精良、學科結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

  二、學習形式:

  以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容,結(jié)合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好學習筆記。

  1、讀書活動

  繼續(xù)開展教師讀書交流活動,幫助廣大教師不斷提高專業(yè)理論素養(yǎng),促進教師專業(yè)成長,同時為創(chuàng)建書香校園營造良好的氛圍。

  2、網(wǎng)上學習

  充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。鼓勵教師撰寫博客,積極參加揚州市第三屆教育博客大賽,力爭取得好成績,不斷擴大學校和個人美譽度。

  3、集中研修

  集中研修時間每周二下午,繼續(xù)以觀看師德錄像、邀請市內(nèi)外專家引領(lǐng)、校內(nèi)骨干教師講堂、課題沙龍研討、讀書心得交流等形式不斷影響教師的思想觀念,改變教師氣質(zhì)和行為。

  三、保障措施

  由校長任總責,(組長:周福松,副組長:崔小兵、夏士平、徐永軍、吳長宏)加強過程性檢查與考核。教師要及時完成布置的任務(wù),學校對校本研修的過程實行量化管理,通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn)、學習態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進行記錄,按優(yōu)秀、合格、不合格進行過程考核。學習態(tài)度、成績與教師年度考核、績效工資相聯(lián)系。評選先進個人、骨干教師等分別給予精神和物質(zhì)獎勵。

個人校本研修計劃3

  6月25日,我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學院參加了20xx年省中小學骨干教師培訓(xùn)班的學習。十天的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座,通過與培訓(xùn)老師、專家、同學的深入交流、研討,使我每天都能感受到思想的巨大沖擊,以及在教育教學理念上的提升。作為一名教育者,這些經(jīng)歷令我受益匪淺,感想頗深。為此,制定個人研修和發(fā)展計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  通過骨干教師培訓(xùn),不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,走專業(yè)化發(fā)展的道路,肩負起到骨干教師的引領(lǐng)作用

  二、研修目標:

  1、通過培訓(xùn)提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準,以及專業(yè)知識與學術(shù)和教育教學能力等方面。

  2、優(yōu)化課堂教學和教研活動,提煉自己的`教學風格,使自己從學習型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變,逐漸提高教學質(zhì)量和水平。

  3、潛心課題研究,做課題研究的牽頭人,和老師們共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。

  三、研修要求:

  1、不斷學習,充實自我

  加強教改理論學習,不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章,豐富、更新自己的專業(yè)知識,不斷提高自身素養(yǎng)。

  2、積極開展教學教研活動,提高業(yè)務(wù)能力

個人校本研修計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以提升幼師專業(yè)水平為目標,以加強校本教研、校本培訓(xùn)和自我研修為抓手,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學技能全面,教學基本功過硬,具有一定教育科研能力的師資隊伍,為全面提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。

  二、工作思路和目標任務(wù)

  進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進幼師教學行為,提升幼師專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我園形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型幼師隊伍,全面提高教學質(zhì)量。

  三、研修形式

  1、校本培訓(xùn),包括:專題講座,業(yè)務(wù)學習,外出培訓(xùn);

  2、校本教研活動,包括:集體備課,聽課評課,教學觀摩,公開教學,案例剖析,一課兩上,教學評估,賽教活動,反思交流,主題論壇,交流研討,經(jīng)驗交流等。

  3、個人研修,包括:個人自主學習,自我反思,撰寫反思,教育敘事,案例分析,教育教學論文,經(jīng)驗總結(jié)。

  4、教育科研活動,包括:區(qū)級及以上小課題、規(guī)劃課題;辦級、校級小課題;主題式研究。

  四、研修內(nèi)容

  1、教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓(xùn);

  2、以課堂改革為核心,改進和提高教學過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學能力培訓(xùn);

  3、教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力的培訓(xùn)。

  五、重點工作和主要措施

 。ㄒ唬┰鷮嶉_展校本培訓(xùn),提高幼師綜合素質(zhì)

  1、加強集體業(yè)務(wù)學習和幼師自主學習,提高學習實效

  堅持每周一次以新課標、新課改、新教法、教育專著、教育教學管理先進經(jīng)驗等為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學習,學校要有業(yè)務(wù)學習計劃,計劃突出主題,學習形式要多樣化。堅持集體組織和個人自學自研相結(jié)合、專題研討和輪流講座相結(jié)合。一學年要寫出6000字以上的讀書筆記,4篇以上的心得體會。

  推薦學習書目:①《中國著名特級幼師教學思想錄》;②《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》;③《讓每個孩子都學會學習》;④《做一名有專業(yè)尊嚴的幼師》(竇桂梅);⑤《自主學習決定成功》(孫云曉);⑥《走進最理想的教育》(朱永新);⑦《班級管理新探索——建設(shè)新型班級》;⑧《做最好的班主任》;⑨“感悟素質(zhì)教育”卷一到卷十等一些推薦書籍!缎抡n程名師教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學》、《關(guān)于課堂教學有效性的對話》。

  2、加強培訓(xùn)

  (1)堅持走出去和請進來相結(jié)合,請名師引導(dǎo),專家引領(lǐng),骨干示范。每學期要請專家開展1-2次專題講座,有主題,有記錄,有體會;每學期安排本校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干幼師開展1次以上的主題講座或主題論壇,有講稿、筆記。

 。2)積極參加上級組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育學習和學歷教育,高質(zhì)量完成學習任務(wù),努力實現(xiàn)幼師綜合素質(zhì)的提高。

 。3)有針對性的安排骨干幼師去具有校本研修先進經(jīng)驗的學校實踐學習培訓(xùn)。

  (二)深入開展校本教研,提升幼師專業(yè)水平

  1、深化教研活動的形式,全面加強校本教研

  各教研組要拓展教研形式,重點抓好集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構(gòu)、一課兩上、反思交流、專題(主題)研討等。集體備課的主備人要吃透課標,研究教材,精心設(shè)計;聽評課要將研討課、示范觀摩課、推門課和專家送課結(jié)合起來,學校的骨干幼師、教學能手要多講示范課,介紹自己的教學設(shè)想和反思;有條件的學;蚵(lián)片教研組可設(shè)計同課異教、一課多上等活動,增強研討的針對性。教研活動前組織者和參與者都要做好充分準備,對參與人要有活動前準備、活動參與和活動后總結(jié)反思的明確要求,活動后要積極組織總結(jié)反思,制定或修改下一步的活動方案。通過研修——反思——總結(jié)——再研修,不斷提升教研水平。

  2、開展專題研討,實現(xiàn)思維碰撞

  通過“幼師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)幼師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進行有效引導(dǎo)。論壇主題分別是:

 、偬岣哒n堂教學有效性的思考與探索。

 、诩w備課備什么。結(jié)合年級、學科特點,探索集體備課新模式,提高實效性。

 、郯嗉壒芾砉ぷ鳌业慕逃适。結(jié)合班級學生情況,探討班級文化建設(shè)的途徑和方法,提升班主任班級管理的效能,努力營造班風正、學風濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每個學生溫暖的家。

  ④我心中的名師。感悟名師成長的真諦與自身的不足,以名師為榜樣,不斷提升自己的專業(yè)水平與能力。通過“幼師論壇”,以“我講我的故事”形式,把幼師在研究過程中的體會、感悟、思考進行互動交流。在“幼師論壇”專題結(jié)束之后,再啟發(fā)每位幼師反思自己的實踐,并通過寫一篇反思案例來講述自己的故事,總結(jié)“自己的做法”。使幼師在觀念碰撞與交流中達成新的共識,在實踐摸索中找到新的途徑。

  3、聚集課堂教學,促進教學相長。

  堅持聽、評原生態(tài)課;讓外出觀摩的`幼師上“臨摹課”,讓普通幼師上“達標課”、骨干幼師上“展示課”,讓名師上“展示課”;人人參加“優(yōu)質(zhì)課評選”。

  4、扎實開展高效(有效)課堂構(gòu)建活動,促進高效課堂提升

  各學校要根據(jù)實施方案和區(qū)、辦要求,以教研組為單位,扎實開展“高效課堂”構(gòu)建活動,深入課堂,認真研究,反復(fù)實踐,不斷總結(jié),構(gòu)建符合辦情和理念先進的課堂教學模式,推動學校課堂教學水平的幼師的教學能力不斷提升。

 。ㄈ┖葑フn題(主題)研究,提升科研能力

  建立辦級、校級課題(研修主題)申報審批制度和區(qū)級及以上課題登記制度,各?蓞⒖紖^(qū)級和辦級教研課題指南,結(jié)合幼師在教學中面臨的實際問題,選擇和確定教研課題(主題),圍繞課題(主題)制定方案,采取課例研究、指導(dǎo)講座、研討交流、集體反思等方式展開研究,辦級、校級課題(主題)研究要進行審批。

  各學校要建立區(qū)級及以上課題登記制度,大力支持教研組、幼師個人申報市、區(qū)級小課題和規(guī)劃課題,并加強督促檢查和指導(dǎo)。課題主持人要負起責任,組織課題研究組成員按照方案開展好學習、研討工作,夯實研究過程,抓好總結(jié)和反思,讓課題研究真正起到引領(lǐng)和提高幼師能力的作用。

  (四)強化聯(lián)片教研制度,促進聯(lián)片交流質(zhì)量提升

  全辦性的聯(lián)片教研工作由中心校組織開展,每學期開展二至三次活動,主要內(nèi)容是名師示范課或觀摩課、專家講座、主題研討、校本培訓(xùn)等;全辦8所學校組成三個聯(lián)片教研單位:江北初中聯(lián)組、江北小學聯(lián)組、中渡小學聯(lián)組。江北初中聯(lián)組除參加本高中學區(qū)和上級組織的活動外,以學科教研組為單位組織活動。江北小學聯(lián)組包括金珍小學、忠義小學三個單位,江北小學為組長學校,中渡小學聯(lián)組包括長征小學、雙泉小學、水田溝小學,中渡小學為組長學校。組長學校負責計劃、安排聯(lián)片教研活動,組織組內(nèi)學校結(jié)合本校的重大教研活動開展聯(lián)片教研,每學期至少兩次,聯(lián)片教研活動要圍繞課堂教學,以示范觀摩、主題研討、成果交流、名師送課、專家講座等為主要內(nèi)容,各學校要積極參加和主動承擔聯(lián)片教研活動,推動教研水平更上一個層次。

  (五)加強幼師自主研修,引領(lǐng)幼師終身學習

  1、多讀對自己有用的書,進行讀書研習。

  廣泛閱讀各類書目,可以充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。

  2、積極參加學習培訓(xùn)和校本教研活動,努力提升專業(yè)素質(zhì)

  3、重視反思和總結(jié),不斷積累,豐富自身。

  (六)強化校本研修學時認定,促進校本研修工作

  各校(園)要結(jié)合校本研修學時認定的要求,落實研修的基本任務(wù),從本學年度起,每個幼師要建立校本研修檔案,個人校本研修檔案的內(nèi)容、質(zhì)量和數(shù)量要符合以上提出的教研基本任務(wù)要求,每學期末教研組和教導(dǎo)處對研修檔案要組織驗收、簽字蓋章,并進行學期學時認定,以學時認定來推動校本研修工作深入開展。

個人校本研修計劃5

  一、學生的基本情況分析:

  高三十個理科班,總?cè)藬?shù)462人。相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差,學習習慣不太好,學習數(shù)學的氣氛不太濃,學習不夠刻苦,除兩個奧賽班外,其余各班幾乎沒有尖子生,且各班兩極分化非常嚴重,差生面特別廣,很多學生從基礎(chǔ)知識到學習能力都有待培養(yǎng),培優(yōu)輔差任務(wù)非常重;學生對數(shù)學學習普遍存在困難,且部分學生學習主動性不強,習慣較差,復(fù)習任務(wù)很艱巨。

  二、復(fù)習指導(dǎo)思想

  以現(xiàn)代教育理論,課程標準和考試指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極實施和推進素質(zhì)教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎(chǔ),夯實基礎(chǔ),突出重點,突破難點,完善體系,構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò);以課堂教學為重點,結(jié)合知識與能力要求及學生實際,采用小步子、遞進式教學模式,科學安排教學內(nèi)容與教學難度,改革教學方法,提高課堂教學效益;以檢查落實為切入口,不走過場,抓好落實,收到實效;以培優(yōu)輔差為特色,讓優(yōu)生更優(yōu),讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現(xiàn)象的不足,脫穎而出;爭取本學年高三數(shù)學教學上一個新臺階。

  三、教學目的要求

  第一輪為系統(tǒng)復(fù)習,時間為第一學期,大約在三月初結(jié)束。此輪要求突出知識結(jié)構(gòu),扎實打好基礎(chǔ)知識,全面落實考點,要做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各個部分之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習,是學生形成一些最基本的數(shù)學意識,掌握一些最基本的數(shù)學方法。同時加強章、節(jié)知識過關(guān),注重訓(xùn)練的規(guī)范性,思考的嚴密性,有意識進行一定的綜合訓(xùn)練,先小綜合再大綜合,適當?shù)靥嵘龑W生綜合運用能力。

  第二輪為專題復(fù)習與綜合考試相結(jié)合,是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高,時間安排在第二學期的3月(中,下)、4月、5月初。要精選專題,緊扣高考內(nèi)容,抓緊高考熱點與重點,授課時腳踏實地,講透內(nèi)容,重點在溝通數(shù)學各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運用數(shù)學知識和方法解決問題的能力;加強針對性訓(xùn)練與測評,查漏補缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調(diào)適心理,使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

  第三輪為應(yīng)試訓(xùn)練,主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗。要求回歸課本,再現(xiàn)知識點,鞏固所學,加強信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)復(fù)習中的薄弱點和易錯點,查漏補缺,調(diào)控心態(tài),輕松應(yīng)考。

  四、教學具體措施

  1、xx深入鉆研教材,準確解讀課程標準,一輪復(fù)習從教材和學生實際出發(fā),采取低起點、小步子,適當提升的方式,連接高考,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),細致領(lǐng)會教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

  2、xx認真研究近三年的高考試題,準確把握考試說明,在整體上把握高考的重點、難點、熱點,特別注意知識點的廣度和深度及能力要求,控制好教學的廣度和難度,夯實重點,突破難點,找準切入點,科學規(guī)劃教學內(nèi)容和教學時間。

  3、xx加強備課。

  1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;

  2)xx備重點、難點、熱點,備廣度和深度;

  3)備學生的實際,備教學的切入點,備教學的針對性;

  4)精選例題和訓(xùn)練題:

  a)xx注重對"四基五能力"的考察把握,貼近課本;

  b)xx注重學科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合;

  c)xx注重數(shù)學思想方法、通性、通法,淡化特殊技巧;

  d)xx注重能力立意,以考察學生邏輯思維能力為核心,全面考察能力;

  e)xx注重考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,設(shè)計應(yīng)用性、探索性的問題;

  f)體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性,梯度安排合理,堅持多角度,多層次的考察,有效地檢測對數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法掌握的程度.

  g)體現(xiàn)典型性和全面性,便于歸納總結(jié);

  h)xx立足基礎(chǔ),不做數(shù)學考試說明以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,要按照新教材以及考試說明的要求,進行有針對性的訓(xùn)練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業(yè)、周練,月考的精選工作,提高解題能力,積累經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,強化復(fù)習效果。

  5)課程教學安排。

  要提高高三數(shù)學復(fù)習的效益,必須加強復(fù)習課的模式研究。在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學生的學習效益,要求我們課堂上既要講題,又要講法,注意知識的梳理,形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點、難點,更要講學生的易錯點,要引導(dǎo)學生對知識橫向推廣、縱向引申,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價值,講出思維的過程,甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)?傊,不斷探索有效的課堂教學模式,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系,xx一輪復(fù)習教學的基本模式為:xx"知識檢查梳理→基礎(chǔ)練習了xx→xx典型例題xx→xx歸納總結(jié)→鞏固練習→作業(yè)xx→xx課后反思"

  基礎(chǔ)練習:一般5道題左右,主要復(fù)習基礎(chǔ)知識,基本方法。要求所有的學生都過關(guān),所有的學生都能做完,此練習在課前完成(以前"基礎(chǔ)練習"在課堂內(nèi)完成,課堂教學沒有高度,導(dǎo)致尖子生吃不飽)。

  典型例題:一般4道題,xx例1為基礎(chǔ)題,要直接運用課前練習的基礎(chǔ)知識、基本方法,由學生上臺演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到1—2種方法,讓中下生讓能想到1種方法。xx例3題目要新,能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。xx例4xx為綜合題,培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,要注意方法的升華。例1,例2在課前完成。

  鞏固練習:一般4道左右,對應(yīng)例題類型;作xx業(yè):下本節(jié)課的基礎(chǔ)問題及例1、例2,本節(jié)課典型問題一至二道。課后反思:重點檢查改錯本及復(fù)習資料上的作業(yè)。

  4、加強課堂教學研究,科學設(shè)計教學方法。

  1)、要檢查落實基礎(chǔ)知識和基本解題技能的記憶,但不孤立記憶和認識各個知識點,而要設(shè)計適當?shù)膯栴}是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復(fù)習,構(gòu)建知識網(wǎng)路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較,靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學語言的表達形式,推力論證要思路清晰、整體完整。總之,記住、透切、成網(wǎng)。

  2)、通過基礎(chǔ)練習,典型例題的例1,例2(課前完成)的針對性的講評,夯實基礎(chǔ)。以"錯"糾錯,查缺補漏,反思錯誤,嚴格訓(xùn)練,規(guī)范解題,養(yǎng)成:想明白,寫清楚,算準確的習慣,注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的`條理性、結(jié)果的準確性,注重書寫過程.

  3)、通過典型例題的例3,例4,xx學會分析,首先是閱讀理解,側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索,以達到用老方法解決新問題的高度,提高能力。高考試題將課本知識進行了綜合性處理,即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題,因此在復(fù)習時,不但要對每個知識點要掌握,還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系,注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系,挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵,構(gòu)建高中數(shù)學數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點,還要重視知識形成的過程,領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈,掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法,可能達到的效果、需要注意的事項等等,

  4)及時鞏固,舉一反三,觸類旁通,加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應(yīng)用。

  5、xx做好培優(yōu)輔差工作。

  (1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

  (2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

  (3)解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題,重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力;帶動數(shù)學困難生努力跟上復(fù)習。加強邊緣生的個別輔導(dǎo):A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,A類邊緣生注意備課組集體研究,個別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關(guān)注,課后重點輔導(dǎo)。

  6、加強備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧

  備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習中存在的突出問題,加強集體備課,一學年每人上一節(jié)公開課,共同研究尋找對策,加強互相交流,互相學習,精選好每一次周練,精心篩選各類高考信息,加強研究討論,加強合作,發(fā)揮每一位老師的特長。

  7、更新教學手段,提高復(fù)習效率

  (1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學復(fù)習教學,提高課堂教學效率,

  (2)利用電腦課件,突破教學難點,

  20xx至20xx高三理科數(shù)學教學進度安排

  第一輪周次與內(nèi)容xx:

  第1周:集合的概念與運算;常用邏輯用語;函數(shù)的概念;函數(shù)的解析式與定義域;

  第2周:函數(shù)的值域,函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性;

  第3周:函數(shù)的圖象;二次函數(shù),指數(shù)、對數(shù)和冪函數(shù);綜合應(yīng)用,

  第4周:導(dǎo)數(shù)的概念及運算,運用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值與最值;導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用xx第5周:三角函數(shù)的概念;三角函數(shù)的恒等變形;三角函數(shù)中的求值問題

  第6周:三角函數(shù)的性質(zhì);y=Asin(ωx+φ)的圖象及性質(zhì);三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題;三角函數(shù)的最值、綜合應(yīng)用

  第7周:正弦和余弦定理;

  第8周:向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數(shù)量積;復(fù)數(shù)

  第9周:數(shù)列的通項與求和xx;

  第11周:不等式和一元二次不等式

  第12周:二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃;綜合應(yīng)用

  第13周:推理與證明;空間幾何體的體積與表面積、空間兩條直線的位置關(guān)系;線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理xx;

  第14周:直線的方程

  第15周:綜合應(yīng)用兩條直線的位置關(guān)系;圓的方程

  第16周:直線與圓的位置關(guān)系;

  第17周:橢圓;雙曲線;拋物線;直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應(yīng)用

  第18周:算法流程圖及偽代碼;古典概型與幾何概型

  第19周:排列組合、二項式定理及數(shù)學歸納法;等可能事件的概率;有關(guān)互斥事件、相互獨立事件的概率;

  第20周:空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應(yīng)用;xx第19周:離散型隨機變量的分布列、期望與方差;統(tǒng)計的應(yīng)用;

  第20周:矩陣與變換、極坐標系與參數(shù)方程。

個人校本研修計劃6

  【研修主題】

  通過"國培計劃"xx省中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目來提高自身教育教學水平,來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式。

  【研修目標】

  1、通過研修,掌握教學基本功,更好地為新的課堂改革模式教學服務(wù)。

  2、加強學習,積累研究課題的經(jīng)驗。

  3、通過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術(shù)。

  4、通過研修,豐富教學經(jīng)驗,能上好每一節(jié)課。

  5、加強學習,探索教育教學規(guī)律。

  【學習內(nèi)容】

  1、加強新的課改理論學習,豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

  2、加強業(yè)務(wù)學習,探索教育教學規(guī)律,學習新的語文教學方法等。

  3、加強常規(guī)研究,規(guī)范教學行為。堅持聽課,只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學習,通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應(yīng)新的教學模式。

  4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動,做好集體備課、制作好導(dǎo)學案等,在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗,提高自己的教育教學水平。

  5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

  【實施計劃】

  第一,在本年度我將利用業(yè)余時間,多學習一些新課改的理論知識,包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的`提升。

  第二,我將會多向一些有課改的教師學習請教,使自己在經(jīng)驗方面能有一些進步。改正自己在教學經(jīng)驗方面的許多不足,使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,使自己可以少走一些彎路,使自己可以更快的發(fā)展,讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。

  第三,我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題,幫助他們培養(yǎng)學習語文的興趣。培養(yǎng)他們主動積極的自主學習,讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習,他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。

  第四,多聽一些有經(jīng)驗的教師的課,吸取其中的精華,讓自己能夠得到提升。

  【預(yù)期成果】

  1、在培訓(xùn)過后,自己的教學水平有所提高,能適應(yīng)新的課堂模式。

  2、在培訓(xùn)過后,提高了自身師德修養(yǎng),以發(fā)展的眼光去看待學生,發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。

  一、指導(dǎo)思想

  通過專家教授的引領(lǐng)和學員的互動,快速更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

  二、研修目標

  1、通過培訓(xùn),更新教育理念,進一步提高自己對素質(zhì)教育的認識。

  2、通過培訓(xùn),提高自己對新課程標準的認識,打造高效課堂。

  2、通過培訓(xùn),改變教學方法,由先教后練到先學后教。

  3,通過培訓(xùn),改變學生學習方法,發(fā)揮他們的主體作用。

  3、促進專業(yè)化發(fā)展,提高自己課題研究能力。

  三、研修措施

  1、努力學習新知識,認真做好筆記,不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

  2、學習專家們的先進理念,積極動腦思考問題,并形成自己的心得。

  3、通過理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學方式,努力探求以學定教的教學方法,提高自身的語文素養(yǎng)。

  4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)言,博采眾長,在交流中碰撞思想。

  5、加強和學員之間的互動交流,小組合作學習。

  6、多寫些教育研修日志,在反思中完善。

  四、研修內(nèi)容

  1、語文教學理論知識。

  2、語文教學新課程新理念。

  3、全新的語文教學方法。

  4、研究問題的專業(yè)能力。

個人校本研修計劃7

  新的學期,為了更好地完成教學任務(wù),取得更好的教學效果,現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。

  一、研修主題

  以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點:以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學為重點,以提高學生作文質(zhì)量為突破口,以新課程標準為指針,為語文教學成績的全面提高而努力。

  二、研修目標:

  1、加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。

  2、立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

  3、注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,以便達到資源共享,優(yōu)勢互補的效果。

  三、研修措施

  按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。

  1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。

  2、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點,找出難點問題并和其他同行交流研討,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

  3、交流互動積極參加教研活動,發(fā)表自己的看法,與全體教師主動交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動,認真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計,以此鍛煉對習作指導(dǎo)課的駕馭能力。

  4、撰寫經(jīng)驗在平時的教學中,堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經(jīng)驗,學期末形成關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文,爭取在教學刊物上發(fā)表。

  一、指導(dǎo)思想

  人常說:“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。”小學語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓(xùn),使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的`基礎(chǔ)上有所提高,建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學校更好發(fā)展的教師隊伍,從而全面提高教育教學質(zhì)量。

  二、學期目標

  1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養(yǎng),使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

  2、以“學程導(dǎo)航”備課范式研討沙龍為平臺,不斷更新教育教學理念,進一步提高備課質(zhì)量,提高備課專業(yè)技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

  3、通過校本研修,解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進行教育教學工作。

  三、研修內(nèi)容

  1、積極參加每周一次集體備課研修,特別是“學程導(dǎo)航”備課范式的研討,并做好有關(guān)記錄。

  2、利用時間,進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

  3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課,撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流。

  4、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流“學程導(dǎo)航”課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。

  5、積極參加教學基本功訓(xùn)練。如:三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學基本功。

  6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

  四、主要措施

  1、不斷更新教師的教育理念,以適應(yīng)教育教學改革。

  利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),不斷提高教育教學理論水平;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,結(jié)合自身實際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

  2、積極參加學校組織的各種競賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使自己盡快成長。

  3、深入開展課題研究活動,提高自己的科研能力。

  以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,切實提高自的科研能力和水平。

  4、繼續(xù)開展“讀書活動”,豐富自身內(nèi)涵。

  積極閱讀各類書籍,拓寬自己的知識面,要想給學生一碗水,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,才能真正干好本職工作。

  5、積極參加上級組織的各類培訓(xùn),進行校本研修,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責的干好本職工作。

個人校本研修計劃8

  從新課程實施到全面推進素質(zhì)教育、學校的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學校在加強師德建設(shè)的同時,也依據(jù)學校發(fā)展的需要,進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。因此,我制定符合自身專業(yè)和特點的校本研修的的計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),以教育部中小幼教師《專業(yè)標準》為指針,以提高個人綜合素質(zhì)和教育教學質(zhì)量為目標,以解決個人教育教學實踐中存在的問題為突破口,以促進教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,以校本為主渠道,以教研組為單位,全面深化校本研修,努力使自己成為一名師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師,著力打造出富有個人特色的校本研修模式。通過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學水平。

  二、自身素質(zhì)分析

  (一)個人優(yōu)勢

  (1)具有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的心。

  (2)具有一定的課堂教學實踐經(jīng)驗,可以適應(yīng)于地理教學工作。(3)有較豐富的專業(yè)知識和較嫻熟的專業(yè)技能,良好的教育教學水平。同時,掌握了一些新的教育教學方法和理論知識。

  (4)能夠運用有效地網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù),以達到更好地為地理教學服務(wù)。

  (5)對地理教學保持適當?shù)幕盍蛯W生的地理學習親和力,以提高學生的地理水平為最終目的。

  (二)不利因素

  (1)教學過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié),反思。總是對學生作總體關(guān)注,卻常常會忽視一些個體的關(guān)注。使得學生學習情況參差不齊。

  (2)在教學過程中檢查力度不強,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的`培養(yǎng)明顯做的還不夠。

  (3)工作的精益求精度不夠,個人專業(yè)素養(yǎng)和學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

  二、個人專業(yè)發(fā)展目標

  1.以新課程理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。

  2.采取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。

  改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求。

  3.學習與實踐相結(jié)合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本校學生特點。

  經(jīng)過適當?shù)恼线\用。

  4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階,進一步學習課件制作,特別是地理學科,配上合適的音樂、視頻,不僅使學生提高了學習興趣,還能讓學生記得牢,學的快。

  通過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學水平。

  5.教學基本功提升訓(xùn)練:開展備課、說課、評課、課堂實施與調(diào)控等教學能力的指導(dǎo)、磨練與考核,教師教學理論水平的學習提升和考核,小課題研究能力的提升與指導(dǎo)等。

  6.高效課堂教學模式構(gòu)建研究:教學方式的轉(zhuǎn)變與教學模式的構(gòu)建、教學評價,“導(dǎo)學案”的設(shè)計與使用。

  三、實現(xiàn)目標采取的具體措施

  為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:

  1.利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時,多進入地理教師論壇,增加與其他地理教師的交流的機會,幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。

  比如:(1)集體備課;(2)示范觀摩;(3)聽課評課;(4)專題講座;(5)交流研討;(6)以老帶新(青藍工程);(7)教研組活動;(8)校際結(jié)對交流。

  2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結(jié),多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請教。

  比如:(1)教學反思(單節(jié)課、階段性等);(2)崗位大練兵(三字兩話畫、)現(xiàn)代教育技術(shù));(3)教學競賽(能手賽);

  3、多參加校內(nèi)外的地理教研活動,以提升自身的地理教學能力等的綜合能力培養(yǎng)。

  比如:(1)試題研究,試卷分析;(2)學情調(diào)查分析;(3)專題(課題)研究;(4)教育敘事撰寫;(5)說課(稿);(6)教學設(shè)計;(7)課件制作。

  4.定期參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和其他活動,認真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每天學習的習慣,多看看網(wǎng)上的教學視頻,教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。

  比如:(1)論文撰寫;(2)開展課外興趣小組活動;(3)學習筆記等。(4)基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式:如專題論壇,主題空間,博客寫作,QQ群交流等。

  四、研修方式

  1.注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。

  認真完成學習任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

  2.堅持寫好教育教學隨筆。

  認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。

  3.認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓(xùn)學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。

  4.樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。

  相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  5.利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

  我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,把個人的校本研修工作做好。

  五.預(yù)期成果:

  讓學生掌握知識本,激發(fā)學生的興趣,使學生樂于思考;它能培養(yǎng)學生探究解決問題的能力,使思維能力得到提高;它能促進師生交流,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,從而提高教學效率。

  總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力于地理新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學情境,幫助學生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學習和專業(yè)技能學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

個人校本研修計劃9

  一、問題的提出:

  隨著課程改革的進一步深入,使美術(shù)常規(guī)教學由過去基于學科本位的學科教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合審美能力的教學,由此帶來的是美術(shù)教學學科性的削弱和普及性、實踐性、生活性的加強。教學中涉及的知識面更廣、藝術(shù)形式更多、生活經(jīng)驗更豐富,工具材料更加多樣。在使多數(shù)學生更容易參與到學習活動中的同時,也增加了教學組織、管理的難度,教學過程中的不確定因素增加,師生課前的準備工作量加大。基于這種現(xiàn)狀本學期以“多任務(wù)、目標下的教學組織”為研究的主要內(nèi)容。

  二、問題歸因:

  1、教材內(nèi)容的多樣性設(shè)計客觀上使學習內(nèi)容、組織形式、學生參與方法,任務(wù)目標呈現(xiàn)復(fù)雜多樣的狀況。

  2、教學開展所依賴的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務(wù)的多樣性。

  3、學生對美術(shù)學習的關(guān)注不足、理解不到位、準備不充分造成教室教學過程中出現(xiàn)教學目標、任務(wù)的無奈的多樣性。

  4、學生認知能力、水平,興趣愛好、情感態(tài)度的`多樣造成事實上的發(fā)散性任務(wù)、目標。

  三、實施措施:

  1、了解學生,有針對性。

  幾年來一直擔任高段美術(shù)教學工作,因此對三年級學生的了解和掌握顯得不足。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握,需要一定的適應(yīng)過程。所以在開學初的一段時間里將把對學生的了解作為一個重要工作來對待。以便較快地適應(yīng)新的教學對象。

  2、深入研究教材,制定切實可行的教學方案。

  新教材教學內(nèi)容豐富、緊密聯(lián)系學生生活且極其依賴于學生的主動參與,尤其是課前的材料準備,F(xiàn)實是每次更換教學內(nèi)容時,都會發(fā)生學生材料準備不到位的情況,致使學生活動不能按要求順利開展。解決這一問題除嚴格要求學生外,還需對可能發(fā)生的情況做出預(yù)先的估計,準備可行的方案以便解決這一問題?傊,必須事先對學生的認知水平、學習習慣、教室學習風氣等相關(guān)于教學開展的情況有充分的了解和準備。

  3、發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。

  教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方法,存在部分與現(xiàn)實之間的沖突,有些是時間方面的,有些是材料方面的,給教學帶來不便。如面塑、泥塑,材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通,尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。

  4、設(shè)置分層教學目標,調(diào)動所有學生的學習主動性。

  不容忽視的一個現(xiàn)實是學生的才能有區(qū)別、能力有大小,不能等同對待,因此,在教學過程將特別注重設(shè)計科學的教學方案以便使盡可能多的學生能以他們特有的專長、特點參與到教學活動中來,切實改變教室評價標準,激發(fā)學生的參與認識,調(diào)動學習的主動性。

  5、加強和改進教室教學,全面提高教學效果。

  教室是教學的主陣地,是學生獲取知識提高能力的重要路徑。本學期將力求在教室教學中做到創(chuàng)新教法、精講多練、強化直觀示范、及時督促指導(dǎo),使教學得法、訓(xùn)練扎實、效果明顯,全面提高教學效果。

個人校本研修計劃10

  為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力;為了不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修計劃,內(nèi)容如下:

  一、研修目標

  1、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革為重點;以促進師生共同發(fā)展為目的;以改革課堂教學為突破口,努力尋找解決教學改革中所遇到的實際問題,切實轉(zhuǎn)變教育思想和教學方法。

  2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,不斷提高教育教學水平。

  3、始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

  二、研修內(nèi)容

  1、加強理論學習,豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

  2、加強業(yè)務(wù)學習,探索教育教學規(guī)律,學習新的體育思想、教學方法等。

  3、加強常規(guī)研究,規(guī)范教學行為。堅持聽課,只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學習。通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應(yīng)新的教學方法。

  4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的體育教研活動,并主動承擔學校組織的研究課、示范課等,在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)

  驗,提高自己的教育教學水平。

  5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

  6、師德研修。主動學習《教師法》《教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;熱愛學生,尊重學生,努力為學生發(fā)展服務(wù);以“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學生的楷模、社會的表率。

  三、研修計劃措施

  第一,在本年度利用業(yè)余時間,多學習一些理論知識,豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提升。

  第二,向一些有經(jīng)驗的教師多學習,多請教,使自己在教學經(jīng)驗上得以彌補少走彎路,使自己可以更快的發(fā)展,讓自己的課堂教學水平能有一個很大的提升與飛躍。

  最后,多和同行在一起進行研究,多思考。將自己及他人的.教學多放在一起進行比較。找出自己的不足之處,使自己可以及時進行糾正。也使自己可以對自己存在的問題及時的進行反思,使自己的不足之處可以最短的時間內(nèi)改正。使自己在最短的時間內(nèi)得以提高。

  總之,在本學期我會一如繼往的努力學習,鉆研理論知識,使自己的業(yè)務(wù)水平及課堂教學經(jīng)驗有更進一步的提升。

個人校本研修計劃11

  所謂“校本研修”,是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點,以預(yù)定目標和學校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向,以滿足學校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的,以學校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托,在學校、教師自我思的基礎(chǔ)上,在教師發(fā)展共同體(教的相互作用(影響)下,進而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下,由學校自行設(shè)計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包含教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進修、及教師繼續(xù)教育)與教育研究(包含教學研究及常規(guī)教研、教育科研)有機融合的促進學的過程與活動。核心是學!敖萄小⒖蒲、培訓(xùn)一體化”。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教育”為學科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學生綜合語言運用能力,全面推進素質(zhì)教育,面積提高教學質(zhì)量。

  二、校本研修的基本思路

  依托現(xiàn)有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生英語意識服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一!凹w備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語“集體備課”在部分學校名存實虛,教師為了“省事”,往往是按資料抄寫的'礁。如果真是這樣,那將是英語教育教學中的一悲哀:部分教師可能對別人所給的礁不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

  三、校本研修目標

  首先要制定以教學設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學段的知識框架,弄清各階段學生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時,各備課組聚在一起,仔細研究教材,制訂教學目標,查找資料,探索教學方法,落實重難點,然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計電子版的礁,課件,練習,試卷等,通過課堂教學、作業(yè)及課外輔導(dǎo),培養(yǎng)學生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識,愉快的學習過程的體驗,良好的英語交際能力,科學探究的學習方法和團隊合作的意識,持久的學習積極性,良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學能力,各備課組都把積累的資料及思應(yīng)毫無保留地傳到下一個年級,供下一年級的備課組參考學習,經(jīng)驗共享,而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,讓教學資料日趨完善,質(zhì)量不斷提高。

  其次開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力,其中包含:師德素養(yǎng),文化知識素養(yǎng),教學能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學習英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認真分析本身課堂教學中的優(yōu)點與不足,制訂切實可行的改進目標與措施,并落實到每天的課堂教學中。同時,教師要把本身的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來,并及時進行思,提出進一步的改進措施。

  第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式進行。

  1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊涵的理念,總結(jié)課例所提供的行動策略。

  2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析,比較他們的教學設(shè)計,教學方法,教學風格及其達成的教學效果,評價他們的優(yōu)缺點及對本身所產(chǎn)生的借鑒意義。

  3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的課例進行對照分析,剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設(shè)計,進行討論,獲取新的認識與感悟。

  第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動,我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用,帶教3位青年教師,讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課,評課,解答她們教學中所遇到的問題,指導(dǎo)她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺,讓她們在各種活動中鍛煉本身;讓她們在不斷的實踐和思中快速提高。同時,還可以邀請市區(qū)教研員到學校里來,進行指導(dǎo),聽課,研討。

  第五、開展人人小課題活動,每位老師針對本身在日常教育、教學過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題,立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現(xiàn)實性、實效性,研究周期為一學期或一學年。然后整理,撰寫,擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

  第六、除基礎(chǔ)型課程外,加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組,并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力賽等比賽,讓學生通過英語學習和語言實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力,拓展視野,汲取知識,發(fā)展個性,并提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  1、采取“分組協(xié)作、逐層推進、校本科研”的工作策略,構(gòu)建以校為本的英語教研活動模式;

  2、為期一年,采取以“研修一體”為主,“集中研修”為輔的方式,抓好教師培訓(xùn),促進教師的專業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體,以問題解決為出發(fā)點,以常態(tài)教學的研究為重點,切實提高英語新課程的教育質(zhì)量。

  3、個人自學與集中學習相結(jié)合,本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合,學,F(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。

  四、學習形式

  以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容,結(jié)合實際教學情況,思本身的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。

  五、研修主要措施

  1、認真參加集體組織的學習培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。

  2、認真參加學校的校本研修活動,吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

  3、精心準備自己的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長,努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備能力。

  4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。

  教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質(zhì)量的基本保證,更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,根據(jù)學生實際,探究和改進教學方法,解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以,我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案,提高教學效率和效益,促進教師專業(yè)發(fā)展。

個人校本研修計劃12

  二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。作為一名剛剛參加工作的我,應(yīng)該更加重視對自己研究能力的培養(yǎng)。

  校本培訓(xùn)這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大打開了方便之門,鍛煉了廣大的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大的素質(zhì),促進專業(yè)成長。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,本學年,進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教學行為,提升專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型隊伍,全面提高教學質(zhì)量,促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展在這學期的時間里,我認真計劃了校本研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其計劃如下:

  一、積極按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的.理論素養(yǎng)。在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)各學科教學基本模式、課題研究的過程與方法等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校的理論水平和創(chuàng)新能力。

  二、積極參加高效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進行聽課研討,教研組在研字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度。嚴格要求自己,在每周聽課之后,向相關(guān)學科的學習課堂教學的方法。

  三、不斷自我反思

  反思,是提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多第一手材料,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

  回首走過的教學歲月,有在教學上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴,更讓我體會到人民的神圣責任和使命。

個人校本研修計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  以學區(qū)工作要點為主,以學校強化教研為重點,以新《課標》為引領(lǐng),立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎(chǔ),繼續(xù)高質(zhì)量開展專題教研活動,深入研究和推廣小組合作學習,不斷豐富和完善“361教學模式”,努力實現(xiàn)教研科研新突破。確保每位教師每學期在校內(nèi)至少做一節(jié)公開課,屆時邀請相應(yīng)學科研訓(xùn)員參與聽課、議課指導(dǎo)。

  二、工作目標

  1、認真貫徹落實教育局提出的“幸福教育”的辦學思想,成就幸福教師。

  2、建立規(guī)范成熟的教研制度。健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。定時開展集體備課、聽課、說課、評課、課題研究等校本研修,研究教材、研究學生、研究教法,提高隊伍的專業(yè)水平和教學能力。

  3、發(fā)揮骨干帶動作用。發(fā)揮名師、骨干教師的輻射作用,建立校內(nèi)名師、骨干教師與年輕教師的結(jié)對幫扶機制,推進青年教師的快速成長。

  4、開展豐富的數(shù)學活動,促進學生學習積極性。

  三、主要工作

  1、落實教學常規(guī),提高教學效率

  本學期要求教師要認真把握教材,研讀教參,抓住重難點,結(jié)合我校學生的實際情況設(shè)計出適合本學科的優(yōu)秀教案,課后還要寫出教學反思,對于作業(yè)的設(shè)計與批改,要認真對待,不僅次數(shù)要達標,對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。教師按要求組織實施好集體備課,完成學科公開課和各類推門課的聽課任務(wù),達到規(guī)定節(jié)數(shù),做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄,與此同時,要加強科研工作,提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教

  研,服務(wù)于教學;以科研求突破,以特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思想,每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,記錄點滴,將課題研究與教學研究有機結(jié)合起來。

  2、強化課改意識,改變教研形式

  本學期,我們的教研活動要努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學期教研活動基本上采用集中與分散,集體學習與分組研討相結(jié)合的辦法,使教研活動豐富多彩,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。本年度我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),開展課件制作競賽,電腦技能培訓(xùn),加強學科教學和信息技術(shù)整合研修,練好教師的教育教學基本功,促進教師技能提升。

  3、豐富教研活動,提高教研水平

  (1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求,積極開展教學實踐活動。

  (2)繼續(xù)加強新課程實施的研究,培養(yǎng)學生動手實踐能力,積極發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

  (3)鼓勵教師積極培訓(xùn),提高自身素養(yǎng),加強師資隊伍建設(shè),對數(shù)學思想方面能有獨到的見解,發(fā)揮邏輯思維能力。

  (4)切實開展課題研究活動。讓課題從教學中來,到教學中去。每周進行一節(jié)的教研究活動課,共同學科的老師研討,在活動中,要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的`作用。

  4、青年教師的培養(yǎng)

  按照《腰站學區(qū)中心校關(guān)于提高教師素質(zhì)的實施意見》的要求,對青年教師,通過多種方式不斷提升青年教師教育教學水平,創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長為學校教育教學骨干,努力造就一支“素質(zhì)較高、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,并努力構(gòu)建平臺、創(chuàng)設(shè)機遇,積極組織他們參與各層次的教學研究活動,并承擔一定的開課、科研

  等任務(wù),為他們嶄露頭角提供機遇。加強班主任隊伍建設(shè),建立班主任定期學習、培訓(xùn)、交流、研討、績效考核的機制,加強對班主任工作的管理與考核,提高班級管理水平,促進良好班風的形成。

  5、具體措施

  1、以教學為主,教師吧每堂課作為一個課題來研究,不斷地提高教學和教研能力。勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課,多思考,勤質(zhì)疑,在探索中不斷完善自己。

  2、做一個勇于課堂實踐的老師,課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺,認認真真的上好每一節(jié)課,不僅是學生的需要,也是教育發(fā)展的最終目標。做一個學習型的老師,不斷探索、總結(jié)自己的教學行為。

  3、堅持寫教育反思,堅持寫教學反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗。寫教學反思可以提升自己的教育能力。

  4、利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學,不僅能使教學高效快捷,而且能激發(fā)學生的學習興趣。

  5、加強教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督與檢查,搞好教學協(xié)作和一幫一活動,加強對青年教師的培養(yǎng)。加強互相聽課、評課。

  四、具體工作安排:

  八月份:

  1、制訂教研組工作計劃及各年級數(shù)學教學計劃

  2、制定教學進度表,備兩周新課

  3、青年教師準備說課稿

  九月份:

  1、常規(guī)教學,集體備課

  2、課例研討及反思

  3、青年教師準備一節(jié)匯報課,上交師徒備課記錄

  十月份:

  1、集體備課研討

  新老教師交流培訓(xùn)(教師教學語言的培訓(xùn)、教師板書設(shè)計及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓(xùn)、教學設(shè)計及備課方法的培訓(xùn)、課堂教學管理的培訓(xùn))期中個教學進度調(diào)整

  2、積極參加各種教育教學培訓(xùn),做好相應(yīng)筆記,及時寫好總結(jié),完成教育教學論文一篇。

  十一月份:

  1、集體備課

  2、課例研討

  3、著重培訓(xùn)優(yōu)秀教師隊伍,做一次經(jīng)驗教學匯報會

  十二月份:

  1、優(yōu)秀課件評比

  2、制定復(fù)習計劃

  4、教學常規(guī)資料匯交

  5、期末測試

  6、青年教師教學心得

個人校本研修計劃14

  一、指導(dǎo)思想

  緊緊圍繞當前基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢,以上級教育行政部門關(guān)于“十二五”干部教師培訓(xùn)工作的要求和教育局中心工作為指導(dǎo),以全面提高干部教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平,促進干部教師專業(yè)能力發(fā)展為目標,以深入推進課程改革,提升課堂教學實效為重點,努力實施教師繼續(xù)教育,扎實做好各項培訓(xùn)工作,構(gòu)建更加完善的繼續(xù)教育工作體系,造就一支具有較高素質(zhì)的專業(yè)化新型教師隊伍。

  為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)建一個良好的平臺。堅持有利于教師學習、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長、有利于繼續(xù)教育工作的開展的工作原則,組織安排本年度的校本研修工作,推動我校教研課改邁向新臺階,提高我校教師的整體素質(zhì)和教學水平。

  二、研修目標

  1、校本教研以提高課堂教學質(zhì)量,提高教師教研能力為工作目標。

  2、通過校本培訓(xùn)與教研,改進和加強教學研究工作,加強學校校本研修長效機制的建設(shè)。

  3、改進我們的教育教學方式,轉(zhuǎn)變教師教學理念,進一步促進教師的專業(yè)化成長,提高工作成效。

  三、具體工作措施及內(nèi)容

 。ㄒ唬┘訌娦1九嘤(xùn)工作,提升教師的教育教學素養(yǎng)

  1、集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)相結(jié)合。學校每周召開全干會,進行全員學習;每學期召開兩次教研組長、備課組長例會,進行組長的集中理論與制度學習;每周進行一次備課組研討學習活動,各組長根據(jù)學校發(fā)放安排意見負責組織學習,組長也可針對本組具體情況,搜集和開發(fā)適合本組特色的學習資源。

  2、鼓勵教師利用課余時間進行自學,通過網(wǎng)絡(luò)閱讀、教育刊物閱讀,更新教育理念,學習先進的教學方法,補充新鮮的教學“血液”。

  3、加強現(xiàn)代教學設(shè)施在教學中的應(yīng)用培訓(xùn)與研究。繼續(xù)組織開展電子白板教學技能展示與交流,讓互動化的教學設(shè)施真正發(fā)揮其在教學中的作用,起到以課代訓(xùn)的效果。

 。ǘ┥钊腴_展校本教研活動,提高課堂教學的`高效性

  1、加大集體備課研討力度,充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,使教研工作能真正解決教學中的實際問題。

  ①繼續(xù)加強通讀教材和研讀課標活動,提高教師駕馭教材的能力。

  ②繼續(xù)落實聽評課制度,科學安排聽評課,細化過程管理與指導(dǎo),加強交流、加大研究,實現(xiàn)跟蹤、交流、指導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、提高的目的。

 、勐鋵嵓w備課制度,將集體備課與聽評課、學科活動開展有機結(jié)合,簡化工作程序、提高工作效果,真正實現(xiàn)有效備課。

  2、改革聽評課制度,實現(xiàn)教中研究、研討中開展教學的螺旋式研究模式

  以縣局安排的“教學能手評選”“優(yōu)質(zhì)課、達標課活動”“一師一優(yōu)課,一課一名師”等活動為載體,開展校內(nèi)賽教聽評課研修活動。本學期將采取推門聽課與分組聽課相結(jié)合,鼓勵教師上“家常課”,杜絕“作秀課”。細化聽評課過程性評價,真正做到帶著問題去聽課、為了研究為了提高去評課。

  3、繼續(xù)加強“小問題”探討。利用教研組活動對個人教學過程中存在的具體問題進行集體研討,對提出問題在研討后形成問題研究報告或問題認識。小問題研究重點圍繞就教學中存在的困惑障礙、對教學操作中存在的疑惑、對課標要求及教學目標的理解出現(xiàn)分歧及在學生中出現(xiàn)的特殊問題進行研究,堅決杜絕大而無效的問題占用時間、浪費精力。

 。ㄈ╅_展專題研究,提高教師教科研能力

  1、加強備課組的小課題研究,確保研究的實效性和針對性。本學期各備課組重點圍繞學科教學中的分組化管理、學生學科學習習慣培養(yǎng)、后進生的轉(zhuǎn)化提高等方向引導(dǎo)教師開展探討與研究。

  2、繼續(xù)開展已經(jīng)立項課題的研究(國家級心理課題:中學生學業(yè)不良常見表現(xiàn)及對策研究)。各組長要注意課題研究的進度,階段成果的呈現(xiàn)形式,過程性資料的收集,確保課題研究的有效性。

  3、在研究過程中,要及時將個人的心得體會、感受等以教學隨筆、教育敘事、教學反思等形式記錄下來,形成個人研究成果。對于優(yōu)秀的作品,我們將向上級刊物推薦,爭取發(fā)表,展現(xiàn)我校教師風采。

  (四)加大交流學習,促進教師專業(yè)成長,全面提高教師綜合素質(zhì)。

  1、通過“走出去,請進來”的方式,博取眾長,融會貫通,獨創(chuàng)個性,不斷提高教師的教學藝術(shù),教學策略。

  2、加強專業(yè)引領(lǐng),發(fā)揮骨干教師的作用,定期安排由骨干教師和外出培訓(xùn)教師進行專題講座或上示范課。

  3、加強聯(lián)片教研工作的研究和探索,充分發(fā)揮學科基地在學科教學中的促進作用。結(jié)合學科特點尋找切實的學科基地模式和學科活動形式。

  附:月份行事歷

  3月份

  1、制定學校校本教研計劃

  2、各教研組、備課組、教師制定個人校本研修專業(yè)成長計劃

  3、教師校本研修學分認定、集中培訓(xùn)學分認定

  4、教學能手評選推薦活動第一階段(校內(nèi))

  5、“一師一優(yōu)課,一課一名師”評選及推薦上報

  6、中考備考研討會

  7、優(yōu)質(zhì)課、達標課推薦上報

  8、常規(guī)集體備課活動

  9、推門聽課調(diào)研

  10、開展組內(nèi)聽評課活動

  4月份

  1、階段測評及試卷分析

  2、繼續(xù)開展聽評課活動

  3、迎接縣局課堂教學調(diào)研

  4、常規(guī)集體備課活動

  5、教學能手評選推薦活動第二階段(縣級)

  5月份

  1、期中考試、一模及試卷分析

  2、繼續(xù)開展聽評課活動

  3、電子白板教學技能展示與交流

  4、常規(guī)集體備課活動

  5、召開教研組長、備課組長工作會議

  6、教學能手評選推薦活動第三階段(市級)

  7、聽評課活動總結(jié)

  6月份

  1、校本研修成果征集與整理上報

  2、常規(guī)集體備課活動

  3、考前備考研討

  4、二模及試卷分析

  5、安排假期培訓(xùn)

  6、完成校本研修工作總結(jié)

個人校本研修計劃15

  “校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風,走進了我們的校園,融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。因而,在新課程理念的引領(lǐng)下,本學期我將認真踐行校本教研工作,融入學校教育創(chuàng)新,提高教學水平,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。

  我個人的校本研修計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  通過校本教研,努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng),以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

  二、研修目標和內(nèi)容:

  1、根據(jù)自己的工作實際和學校教學的需要,切實提高自己的教學教育的管理能力和水平。

  2、根據(jù)本學科本專業(yè)特點,在課堂教學中將新的教學方法的內(nèi)容融入實際教學中,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,發(fā)散思維能力和自我學習的能力。

  3、學習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。

  4、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。

  三、研修要求:

  以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的.高素質(zhì)的教師。

  四、研修形式:

  1、利用業(yè)余時間多看書,經(jīng)常有目的的讀一些教育書集。盡可能每月看一本好書。

  2、同課異教,優(yōu)勢互補。自己上好示范課,主動探究,大膽創(chuàng)新,敢于質(zhì)疑,相互溝通,相互合作,相互聽課、評課,再寫教案。形成教學研究的共同體,達到相互借鑒,取長補短,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高的目的。

  3、重點實現(xiàn)“新、活、實”。必須做到內(nèi)容新——新課程理念,新課程標準,新的教學方式和新興的師生關(guān)系;方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論;效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。

  4、教研與服務(wù),隨著新課程改革實驗的深入開展,教師在教學中遇到的問題越來越多,而問題的解決光靠過去的經(jīng)驗是根本不行的,它需要教師群體的智慧。因此,自己要在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在實踐中研究問題,在實踐中解決問題,在實踐中提升能力,促進自身的專業(yè)發(fā)展。

  五、研修主要措施:

  1、認真參加集體組織的學習培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。

  2、認真參加學校的校本研修活動,吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

  3、精心準備自己的研修課程,發(fā)揮自身特長,努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力。

  4、業(yè)余時間學習研修讀本。

  總之,本學期我將在本計劃的指引下,深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要,也是推進課程改革實驗的需要,更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把創(chuàng)造還給教師,讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有能力。

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