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教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)，歡迎大家分享。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)1
每當(dāng)夜深人靜時(shí)分就常常在問自己同一個(gè)問題：怎么就能讓學(xué)生真正喜歡并認(rèn)真學(xué)好每節(jié)課了呢？我也曾多次嘗試過(guò)不同的教學(xué)方法，可最終還是不能達(dá)到我想要的理想效果。就在我一籌莫展之際，暑假期間，學(xué)校安排我們信息技術(shù)教師去太原參加關(guān)于新課程學(xué)習(xí)的專家講座。此次學(xué)習(xí)使我茅塞頓開。于是這個(gè)學(xué)期開始我就嘗試了一個(gè)新的教學(xué)方法——分組分層教學(xué)法。
首先是分層教學(xué)。我根據(jù)所代班級(jí)的類型以及在高一時(shí)我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的了解，我大致分了下面幾個(gè)層次：1）基礎(chǔ)好并學(xué)習(xí)熱情高的班級(jí)和同學(xué)就在深度上下功夫；2）基礎(chǔ)好但學(xué)習(xí)熱情不太高的班級(jí)和同學(xué)就在選材上下功夫。比如采用歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品演示來(lái)激發(fā)其創(chuàng)作熱情；3）基礎(chǔ)不太好但學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生就在難度上減輕一些，多鼓勵(lì)其創(chuàng)作欲望并體驗(yàn)成功；4）基礎(chǔ)不好并學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生就把其分到其他組里去，讓同學(xué)們的設(shè)計(jì)熱情感染他們。
接著是分組教學(xué)。由于這個(gè)學(xué)期主要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和利用PowerPoint2003來(lái)做作多媒體演示文稿。這兩塊內(nèi)容都是以學(xué)生的設(shè)計(jì)為主，創(chuàng)作空間大。所以我把每個(gè)班的學(xué)生大致以每組8—10人進(jìn)行分組。然后每個(gè)組自擬一個(gè)主題共同完成各自作品。并且每位同學(xué)根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行分工。比如前面說(shuō)的第四種學(xué)生就可以完成素材的收集工作。從而使得每個(gè)同學(xué)都能相互合作并能更大程度的體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我制作了這么一個(gè)表來(lái)為學(xué)生的作品給出評(píng)價(jià)。如下：
通過(guò)這次的分組活動(dòng)，我和學(xué)生都受益匪淺。
第一，通過(guò)分組教學(xué)，學(xué)生們的創(chuàng)作欲望極大的增強(qiáng)，形成了一種你追我趕的活躍氣氛。不僅是班里各小組之間有了競(jìng)爭(zhēng)，而且不同的班級(jí)之間也在相互比較，比誰(shuí)的更好更有創(chuàng)意。于是在這次的活動(dòng)中涌現(xiàn)出了許多非常優(yōu)秀的作品，讓我們當(dāng)老師的都自嘆不如。
第二，通過(guò)分組教學(xué)，老師上課時(shí)說(shuō)的少了。從另一個(gè)側(cè)面也反應(yīng)了真正地把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念。以往，我們都要在課堂上把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講的很細(xì)，惟恐學(xué)生有不懂的地方。而隨著電腦的普及，學(xué)生里的大多數(shù)其實(shí)對(duì)于文檔處理等之類的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常熟練。并且，無(wú)論是做網(wǎng)頁(yè)還是做幻燈片都跟文檔的處理有著極大的關(guān)系，所以老師們往往是費(fèi)力不討好，甚至?xí)寣W(xué)生感覺上信息技術(shù)課是多么無(wú)聊！而現(xiàn)在采取的分組教學(xué)中，我除了前面兩節(jié)課作為基礎(chǔ)知識(shí)的講解外，其他后面的內(nèi)容就只需要提出涉及的知識(shí)點(diǎn)和創(chuàng)作技巧外就不用多說(shuō)了，更多的把課堂交給學(xué)生去自由創(chuàng)作。從而才能帶給我們更多的驚喜與感動(dòng)。
第三，通過(guò)分組教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了更多的創(chuàng)作人才：有技術(shù)，美工以及組織等各方面的人才。在交上來(lái)的作品中我發(fā)現(xiàn)堪稱精品的.也有不少。光主題就有很多，比如有關(guān)于書法的，有關(guān)于環(huán)保的，有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的，有關(guān)于游戲文化的，有關(guān)于音樂及電影文化的，還有介紹中國(guó)美食的等等。這次每個(gè)班以及同一個(gè)班的每個(gè)小組的主題都沒有重復(fù)，盡量多的展現(xiàn)形形色色的主題。另外，從美工方面看，也有不少美倫美渙的作品。有不少同學(xué)在處理圖片時(shí)都使用了Photoshop軟件和Flash動(dòng)畫軟件，使得圖片內(nèi)容以及動(dòng)畫效果都更好的服務(wù)自己的主題，并且都使人眼睛一亮。再次，從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)使用了代碼來(lái)為自己的作品增色。大致分兩類。一種是從網(wǎng)上找來(lái)代碼放到自己的作品中。比如一些特效的設(shè)定。另外一種是自己編寫代碼。當(dāng)然這是極個(gè)別同學(xué)才有這個(gè)能力。因?yàn)榇a的編寫不是我們學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，所以個(gè)別同學(xué)經(jīng)過(guò)自學(xué)已經(jīng)初步掌握了用代碼來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)的方法，給我們其他同學(xué)樹立了一個(gè)自學(xué)的好榜樣。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)2
伴隨多媒體的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，知識(shí)更新和傳播速度不斷得到加強(qiáng)，我們已經(jīng)生活在一個(gè)信息充斥的時(shí)代。在信息化時(shí)代，如果學(xué)生無(wú)法正確掌握信息基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，不會(huì)充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)的搜索和學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的補(bǔ)充和完善，那么，學(xué)生就會(huì)在知識(shí)量和信息量上處于劣勢(shì)地位從而失去競(jìng)爭(zhēng)力，因此，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，初中生必須進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的技能。面對(duì)新課程改革的要求，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，增進(jìn)其基礎(chǔ)知識(shí)，有效開展信息技術(shù)教學(xué)工作是每一位教師應(yīng)該充分考慮的事情。
一、樹立學(xué)生信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中教師應(yīng)該首先幫助學(xué)生樹立信息意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。那么，教師如何樹立學(xué)生的信息意識(shí)？初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)包括上機(jī)和理論，教師應(yīng)將樹立學(xué)生信息意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。在信息技術(shù)理論教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，對(duì)理論知識(shí)的講解和分析中融入現(xiàn)實(shí)的案例，將與學(xué)生生活緊密相連的生活經(jīng)驗(yàn)和事例與理論相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生深化理論學(xué)習(xí)同時(shí)樹立學(xué)生將信息技術(shù)與生活緊密結(jié)合的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的了解。在上機(jī)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的整理和優(yōu)化，將與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生進(jìn)行分享，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中切實(shí)感受信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的幫助和益處。只有學(xué)生切身感受到信息技術(shù)這門課所能給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的極大幫助，才能有效樹立信息意識(shí)，并激發(fā)自身對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而間接性的促進(jìn)學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。
二、完善教學(xué)手段
從新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，信息技術(shù)課作為一門必修課程列入中學(xué)教學(xué)計(jì)劃。信息技術(shù)課程不同于一般學(xué)校課程，其對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力要求比較高，因此教學(xué)任務(wù)要求70%左右的時(shí)間是上機(jī)操作，30%左右的時(shí)間是理論指導(dǎo)課。那么，面對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合并實(shí)踐多于理論的新課程，如何有效開展教學(xué)活動(dòng)，采取何種教學(xué)手段，如何組織課堂學(xué)習(xí)都需要信息技術(shù)教師進(jìn)行充分的考慮。對(duì)于信息技術(shù)課程部分學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有充分的了解和把握，因此其學(xué)習(xí)方法更是無(wú)從說(shuō)起，可是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力卻是了然于心，因此，為了首先幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該多采取案例教學(xué)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃。輸入法是學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)必須首先掌握的一項(xiàng)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的基本能力。學(xué)生打字速度的快與慢既與學(xué)生操作的方法有關(guān)系也與學(xué)生操作次數(shù)有關(guān)，只要學(xué)生進(jìn)行苦練和勤練，那么一定能夠掌握較快的打字速度，因此，在引領(lǐng)學(xué)生掌握打字方法和提高打字速度的時(shí)候教師可以首先進(jìn)行教學(xué)演示。相信教師的打字速度肯定會(huì)在學(xué)生中間引起不小的驚訝，贏得學(xué)生的崇拜，在這種情況下教師就可以現(xiàn)身說(shuō)法從而對(duì)學(xué)生打字技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
此外，初中生好奇心比較重并且其對(duì)新知識(shí)的求知欲也比較強(qiáng)烈，因此教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種特點(diǎn)有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。在課程中有些教學(xué)內(nèi)容是涉及到幻燈片或是文檔的操作，當(dāng)教學(xué)進(jìn)展到這方面的內(nèi)容時(shí)教師依然需要進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。部分教師在傳授此部分內(nèi)容時(shí)首先要求學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行全面的.了解，然后根據(jù)所了解的內(nèi)容進(jìn)行幻燈片的制作，然后，教師針對(duì)學(xué)生制作的幻燈片進(jìn)行分析和講解，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中的演示和改進(jìn)。我們說(shuō)這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生帶著問題，帶著疑惑進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠高效的引導(dǎo)學(xué)生聚焦教師傳授的知識(shí)，從而促進(jìn)知識(shí)的全面掌握。
三、優(yōu)化教學(xué)組織模式
信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)70%左右的時(shí)間是上機(jī)操作，在上機(jī)操作的過(guò)程中教師通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的演練，在演練的過(guò)程中部分教師會(huì)將整個(gè)演練過(guò)程持續(xù)進(jìn)行下去直到完成教學(xué)內(nèi)容，這樣的授課容易導(dǎo)致學(xué)生操作與理論的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在聽完整個(gè)教學(xué)過(guò)程后遺忘部分操作內(nèi)容，因此極大的阻礙了學(xué)生的操作進(jìn)程。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師不可能每一個(gè)操作步驟之后都要停下來(lái)等學(xué)生進(jìn)行一步一步的演示，因此，綜合考慮教學(xué)條件，教師應(yīng)該采用分組合作式的教學(xué)模式，大膽地采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法，讓學(xué)生之間互相輔導(dǎo)，互相幫助，這樣既解決了問題，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點(diǎn)，也易于交流，能夠起到意想不到的教學(xué)效果。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)3
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下并結(jié)合我校的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作，還兼學(xué)校的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)管理工作。學(xué)期臨近結(jié)束回顧一學(xué)期以來(lái)的工作不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高充實(shí)了許多也收獲了許多現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜贸跻荒昙?jí)的課，上好課，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實(shí)，這個(gè)學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn)，現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)﹄娔X進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，打字速度也有了明顯的提高。按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。
二、師德滲透方面
教師的一切活動(dòng)不僅以各種有目的、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作，這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，而且我自己也以身作則，讓學(xué)生們心服口服。在嚴(yán)要求的`同時(shí)，我又對(duì)他們充滿關(guān)愛與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行集體主義的教育，并要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，自覺愛護(hù)微機(jī)設(shè)備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也是保障良好的教學(xué)效果的前提。
三、信息技術(shù)管理方面
作為學(xué)校的信息技術(shù)教師，自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫、整理我都會(huì)認(rèn)真、高效的把這份工作完成，對(duì)設(shè)備的維護(hù)，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對(duì)于這些設(shè)備的使用、維護(hù)，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)科間的相互滲透做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的網(wǎng)站、博客圈定期進(jìn)行維護(hù)，更新。
1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)教師學(xué)生守則要求來(lái)要求學(xué)生。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生，每天進(jìn)行打掃。給學(xué)生和教師一個(gè)干凈整潔的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。
2、機(jī)房上網(wǎng)時(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。
3、不要非法下載一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的資料游戲，禁止上網(wǎng)玩游戲。
4、用機(jī)完畢后，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)備，經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個(gè)人攜帶的書本及用品帶出微機(jī)室。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課任務(wù)、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)，積極學(xué)習(xí)各種理論，今年還參加了網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
六、今后努力方向
1、要更新教學(xué)思路從教材實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)4
巴班斯基通過(guò)教學(xué)過(guò)程“最優(yōu)化理論體系”，即相互聯(lián)系的，可以導(dǎo)致教學(xué)最優(yōu)化的所有方法的組合，他認(rèn)為這對(duì)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種嶄新的范疇。從完整的、綜合的觀點(diǎn)出發(fā)，除將教與學(xué)的活動(dòng)考慮外，還根據(jù)活動(dòng)過(guò)程所包含的組織、激發(fā)、檢查三因素的見解方法，分為：
1、組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的方法；
2、激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法；
3、檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法。
掌握最優(yōu)化的教學(xué)方法對(duì)教師教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值是：可以學(xué)會(huì)綜合地完成教學(xué)，教育和一般發(fā)展的任務(wù)，可以掌握研究學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)潛力的技能，可以學(xué)會(huì)突出教材內(nèi)容和本質(zhì)的東西，可以獲得選擇最合理的教學(xué)方法和手段的能力，可以學(xué)會(huì)對(duì)差生、優(yōu)等生和其余學(xué)生的區(qū)別對(duì)待，可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及其辯證思維。
在教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)整合
信息技術(shù)教學(xué)主要體現(xiàn)在多媒體的應(yīng)用，而多媒體是將聲音、圖畫、文本、動(dòng)畫及視頻融為一體的教學(xué)手段，在教學(xué)中能化繁為簡(jiǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，化抽象為直觀。它傳遞信息速度快容量大，更利于創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的情景，因此，利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上能起到出奇制勝的效果，同時(shí)它還能激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維能力。
在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面：
�。ㄒ唬﹪@重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住要害
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)后，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行信息處理，制作出能起畫龍點(diǎn)睛作用的課件。
�。ǘ┬问胶侠�，使用信息技術(shù)能分解教學(xué)難點(diǎn)
采用符合實(shí)際、學(xué)生樂于接受的形式，切記要簡(jiǎn)潔。如果形式過(guò)多會(huì)讓學(xué)生有目不暇接、眼花繚亂之感，據(jù)科學(xué)家考察，人在這種狀態(tài)之下會(huì)分散注意力，降低學(xué)習(xí)效果。
�。ㄈ┎灰獟仐墏鹘y(tǒng)教學(xué)手段，要學(xué)會(huì)與之有機(jī)整合
傳統(tǒng)教學(xué)手段是多年來(lái)教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們要將它與現(xiàn)代教學(xué)融為一體。信息教育使用不當(dāng)也會(huì)犯“填鴨式”、“滿堂灌”的錯(cuò)誤，課堂容易變成“電影院”，這樣做不僅是教學(xué)資源的浪費(fèi)，更使得教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的喪失。特別是對(duì)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生自覺探索并給學(xué)生留下充分的思維空間。
�。ㄋ模┖侠碚故局R(shí)的形成過(guò)程
學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，都將經(jīng)歷由淺入深，由表及里，通過(guò)同化和順應(yīng)達(dá)到平衡的過(guò)程。教師既要牢牢抓住學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的連接點(diǎn)（以便同化），還要認(rèn)真剖析新舊知識(shí)的分化點(diǎn)（以便順應(yīng)），設(shè)計(jì)出具有一定邏輯意義，符合學(xué)科特點(diǎn)，又符合學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的認(rèn)知程序，使學(xué)生能在原有知識(shí)水平上主動(dòng)去同化和順應(yīng)新的知識(shí)，構(gòu)建起新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的認(rèn)知水平。
二、現(xiàn)代教學(xué)手段與教師個(gè)人特長(zhǎng)有機(jī)整合
教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)疑手離不開鼠標(biāo)，離不開鍵盤，眼離不開屏幕。學(xué)生也被那美妙的音樂，精美的畫面，神奇的動(dòng)畫所吸引，自然就少了不少教師的親口講解。教師的特有句讀之停頓、特有的清脆音質(zhì)和那傳神的目光都藏匿起來(lái)，課堂死水般的沉靜。長(zhǎng)此以往，師生間的情感交融少了，感情也在漫漫淡化。
�。ㄒ唬├媒處焸�(gè)人特長(zhǎng)——語(yǔ)言架起師生情感的橋梁：語(yǔ)言是一種傳遞信息的符號(hào)系統(tǒng)，是知識(shí)傳播的媒介，在教學(xué)過(guò)程中獨(dú)具匠心地運(yùn)用自然與非自然語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)、培養(yǎng)品質(zhì)的系列技巧和方法，具有鮮明的藝術(shù)性。它是一個(gè)由教師、學(xué)生、語(yǔ)言三者整合知識(shí)的.過(guò)程，是教師與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系的橋梁，三者彼此聯(lián)系越緊密，意味著教學(xué)效果越好。反之，彼此孤立效果就越差。理想的教學(xué)語(yǔ)言往往需要在口頭語(yǔ)言表達(dá)的全過(guò)程中貫穿或在節(jié)骨眼上運(yùn)用。
1、利用有聲語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情感的聯(lián)系
輕快的節(jié)奏融于歡樂、詼諧和幽默之中；緩慢沉重的節(jié)奏寓肅穆、悲傷之中；強(qiáng)勁有力的節(jié)奏潛入緊張急迫之中，聲情并茂。
2、利用板書，強(qiáng)化師生間的情感交流
板書是最簡(jiǎn)易的利用視覺交流知識(shí)信息的手段，是教師的口語(yǔ)講授，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可缺少的輔助教學(xué)手段，是教學(xué)內(nèi)容明朗、直觀、易記的教學(xué)藝術(shù)。靈活多變的板書設(shè)計(jì)，它將知識(shí)、教師、學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，再一次彌補(bǔ)了信息技術(shù)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的缺憾。
3、合理利用教師特有的肢體語(yǔ)言，加強(qiáng)師生間的情感交流
肢體語(yǔ)言具有表情達(dá)意交流思想的作用，是傳統(tǒng)教學(xué)中不可輕視的有效手段。它的恰當(dāng)使用會(huì)給學(xué)生留下良好的印象，在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，融入肢體語(yǔ)言無(wú)疑也為增進(jìn)師生間的情感起著重要作用。教師鮮明的服飾、妙語(yǔ)連珠的話語(yǔ)、富于表現(xiàn)的面部表情、恰如其分的手勢(shì)及步伐的移動(dòng)等可以增進(jìn)師生間的情感交流。
（二）增加師生之間的互動(dòng)情節(jié)，加強(qiáng)師生間的情感“互動(dòng)性”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于多媒體教學(xué)之中�；�(dòng)式教學(xué)是一種教學(xué)主流。它應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，以增強(qiáng)其“授權(quán)感”為中介，結(jié)合教學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)教學(xué)模式下，教師和學(xué)生都是參與者，教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥會(huì)引發(fā)學(xué)生興趣，而只有興趣才是最好的老師。在某個(gè)條件下，在某種互補(bǔ)得教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以采用各種形式暢所欲言，更可以以各種藝術(shù)手段去展示他們的各種才能。
三、精心制作課件，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用
制作課件是信息技術(shù)教育教學(xué)手段之一，教師不僅要有嫻熟的制作技能，操縱技能，還要將教學(xué)程序、內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，要與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。教師在備課中的精力投放和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的使用要適度。應(yīng)注意以下幾方面：
（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的課件
在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，選擇學(xué)生樂于接受的形式，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性。
�。ǘ┎僮饕�(jiǎn)單易行，運(yùn)行自如
為避免傳統(tǒng)課件的順序性而造成的“滿堂灌”現(xiàn)象，采用模塊化設(shè)計(jì)，通過(guò)“鏈接”“滾動(dòng)條”“按鈕”等技巧使課件簡(jiǎn)便易行，切換畫面靈活自如。
（三）簡(jiǎn)潔圖文，充滿人性化
內(nèi)容形式突顯人性化，要適時(shí)適量、圖文并茂，更要追求實(shí)用性。以人為本的課件能引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反映個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，切忌不要花樣繁多，華而不實(shí)。
（四）突出交互性
人機(jī)交互性強(qiáng)是多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)。順序式課件不僅不能體現(xiàn)課件人機(jī)交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，相反極易造成教師的主導(dǎo)作用丟失，課件編排要多樣化，注意增強(qiáng)課件的交互性，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用。
四、更新教師教育觀念，從“文本”走向“人本”
現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，還要注重學(xué)生的個(gè)性教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性思維能力。教師從傳統(tǒng)的以“知識(shí)為本位”，轉(zhuǎn)向以“發(fā)展為本位”的教學(xué)。教師是學(xué)生的向?qū)�、領(lǐng)航人，并非是學(xué)生學(xué)習(xí)的“代步機(jī)”。
（一）給學(xué)生營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)和接受的自主活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識(shí)并將規(guī)律運(yùn)用到生活實(shí)際中，感受成功的愉悅，從而迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花。
�。ǘ┙處熞獦酚诋�(dāng)好學(xué)生的服務(wù)員。
“人本化”教師在課堂上角色的定位極為重要，從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)努力使自己成為課堂的組織者、參與者、合作者，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去想、自己去說(shuō)、去做，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)中要放下尊嚴(yán)，服務(wù)于學(xué)生也是提高教學(xué)效率的手段。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，協(xié)助學(xué)生排除獲取知識(shí)道路上的障礙，在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知曉他們心中的迷惑，并及時(shí)給予解決，控制好教學(xué)內(nèi)容數(shù)量和進(jìn)度，提供相關(guān)資料，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供保障。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)5
本學(xué)期我從曙光小學(xué)調(diào)到湘府英才擔(dān)任學(xué)校五、六年級(jí)信息技術(shù)教育教學(xué)工作教授3個(gè)教學(xué)班。在工作中，誠(chéng)實(shí)正派，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己，模范遵守社會(huì)公德、工作紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，服從組織和領(lǐng)導(dǎo)。忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，創(chuàng)造性地執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和信息技術(shù)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，圓滿完成學(xué)校交付的任務(wù)。
一、重塑教育觀念創(chuàng)造性進(jìn)行教育教學(xué)
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷更新教學(xué)理論理念，深入研究新的課標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把信息技術(shù)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。
二、提高自身素質(zhì)在學(xué)習(xí)中教學(xué)在教學(xué)中學(xué)習(xí)
當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度飛快，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更新?lián)Q代日新月異，教學(xué)中要做到與時(shí)俱進(jìn)。要不斷地接受新知，更新理念，把信息技術(shù)方面的新理論，新技術(shù)及時(shí)傳遞給學(xué)生，不能局限在教材范圍內(nèi)。要做到與時(shí)俱進(jìn)，就要堅(jiān)持不間斷的學(xué)習(xí)。通過(guò)電視、報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多元化渠道，時(shí)時(shí)豐富自己知識(shí)，時(shí)更新自己的理念。在持續(xù)的學(xué)習(xí)中，完成教學(xué)。同時(shí)也在教學(xué)中豐富自己的知識(shí)提高自己的能力，教學(xué)相長(zhǎng)。在堅(jiān)持自學(xué)的同時(shí)，還虛心向同仁請(qǐng)教，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，在不斷的學(xué)習(xí)中，提高了自身素質(zhì)，保證更出色地勝任小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
三、認(rèn)真扎實(shí)工作腳踏實(shí)地完成常規(guī)教學(xué)
課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每一節(jié)課。搜集教材內(nèi)容相關(guān)的最新知識(shí)，最新信息，充分準(zhǔn)備素材、課件。具體分析每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，根據(jù)學(xué)生情況制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，提供盡可能多的'上機(jī)時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
在工作上我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師還有很多的信息技術(shù)維護(hù)工作和其他任務(wù)，能很好的完成學(xué)校教師電腦和班級(jí)班班通的維護(hù)工作，能很好的為學(xué)校重大活動(dòng)和檢查工作制作課件。
經(jīng)過(guò)努力，出色地完成了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，在以后的工作中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，推陳出新，再創(chuàng)新成績(jī)。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)6
為提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設(shè)備教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)期初開展對(duì)本校教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的培訓(xùn)，教師們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步�，F(xiàn)將此次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程，召開專門會(huì)議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過(guò)長(zhǎng)清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的專職教師定期進(jìn)行輔導(dǎo)，保障了培訓(xùn)工作的順利開展。
二、科學(xué)管理，措施落實(shí)
在培訓(xùn)過(guò)程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育科研部門為依托，校本研修為基礎(chǔ)平臺(tái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
三、搭建平臺(tái)，展示交流
為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性，我校將培訓(xùn)與研討研修有機(jī)結(jié)合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習(xí)，研討交流氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核，保證質(zhì)量
我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓(xùn)效果
1、更新了觀念通過(guò)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力通過(guò)培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。
3、看到了不足通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的`共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問題及反思
1、教師參與交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)中“聽聽激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思考不夠。
3、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。
總之，信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我們將不斷總結(jié)和研究，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī)。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)7
為提高我鎮(zhèn)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平，使我鎮(zhèn)教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設(shè)備教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)期初根據(jù)隨縣繼續(xù)教育中心的安排，開始對(duì)我鎮(zhèn)全體教師開展全員信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的培訓(xùn)，教師們?cè)谑褂枚嗝襟w設(shè)備教學(xué)、多媒體運(yùn)用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步。通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幫助我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)熟練進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資料收集與整理，同時(shí)我們發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的輻射作用，提升了我們的教學(xué)效果、綜合素質(zhì)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將20xx年高城鎮(zhèn)中心學(xué)校教師全員信息技術(shù)培訓(xùn)情況作以下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程，召開專門會(huì)議布置了相關(guān)工作。
1、成立了以中心學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理為副組長(zhǎng)、各校（園）負(fù)責(zé)人（包括分管繼續(xù)教育干部、管理員）為成員的全員信息技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、為了切實(shí)加強(qiáng)全員信息技術(shù)培訓(xùn)工作，制定了《高城鎮(zhèn)中心學(xué)校全員信息技術(shù)培訓(xùn)工作實(shí)施方案》。學(xué)校全員信息技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月至少一次召開會(huì)議，研究學(xué)校全員信息技術(shù)培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)教師積極參加全員信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校把這些活動(dòng)看作教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一，是出名師創(chuàng)名校的重要渠道之一。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中由曾參加過(guò)20xx國(guó)培信息技術(shù)培訓(xùn)統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的專職教師萬(wàn)梅、劉義橋、宮金榜、何高蓮擔(dān)任學(xué)校管理員定期進(jìn)行輔導(dǎo)，保障了培訓(xùn)工作的順利開展。
二、科學(xué)管理，措施落實(shí)
在培訓(xùn)過(guò)程中，注意做到“三個(gè)重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育科研部門為依托，校本研修為基礎(chǔ)平臺(tái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
三、搭建平臺(tái)，展示交流
為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性，我鎮(zhèn)將培訓(xùn)與研討研修有機(jī)結(jié)合，于20xx年9月25日至11月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員在線學(xué)習(xí)，研討交流氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核，保證質(zhì)量
學(xué)校管理員及時(shí)統(tǒng)計(jì)每位學(xué)員各階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑，學(xué)校管理員總是很耐心的幫忙解決。我鎮(zhèn)不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、克服困難，積極學(xué)習(xí)
本次信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)員中，老師們?cè)谂嘤?xùn)中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到了信息科技所帶來(lái)的'樂趣，本學(xué)期在組織教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，還鼓勵(lì)教師通過(guò)應(yīng)用來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。在本學(xué)期開展的教學(xué)大比武活動(dòng)以及新機(jī)制教師教學(xué)技能大賽中，要求教師必須運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)自制課件，包括在平時(shí)的教學(xué)中，鼓勵(lì)教師學(xué)以致用，比如：網(wǎng)上合作備課、利用表格統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)、制作試卷、制作課件，利用白板進(jìn)行課堂教學(xué)等。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，涌現(xiàn)出較多的先進(jìn)典型：中心學(xué)校余峰老師已年屆五十，身患嚴(yán)重的痛風(fēng)，手腳關(guān)節(jié)嚴(yán)重變形，行動(dòng)不便，為了提高信息技術(shù)水平，服從學(xué)校安排，凡是無(wú)課時(shí)間，總在遠(yuǎn)程教室積極學(xué)習(xí)。劉艷老師身為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，教學(xué)工作繁忙，且本人小孩正在讀高三，為了學(xué)習(xí)工作兩不誤，放棄了陪小孩的時(shí)間，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，參與討論，并督促老師們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢華老師身為一個(gè)母親教師，且又是八（2）班的班主任，每天既要照顧好自己的孩子，還要當(dāng)好班上40多名學(xué)生的“母親”，但培訓(xùn)學(xué)習(xí)毫不落后，制作課件常常是精益求精，在本學(xué)年的教學(xué)大比武活動(dòng)中，她所制作的數(shù)學(xué)課件，獲得全體老師的一致好評(píng)。
高城寺小學(xué)陳良蓉、雷德軍兩位教師身體狀況很差，陳老師做了腦瘤、腰椎兩次手術(shù)，雷老師因腎衰竭每周都要進(jìn)行一次透析，這兩位教師克服一切困難積極進(jìn)行學(xué)習(xí)并取得了優(yōu)異的成績(jī)。我校還有幾位年齡較大的教師如陳祖俊、代德江老師在操作信息技術(shù)方面比較吃力，但是他們虛心的向年輕教師學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。代光明老師的家屬生病住院，代老師白天照顧病人晚上繼續(xù)在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，代老師說(shuō)現(xiàn)在是信息化的社會(huì)，學(xué)無(wú)止境，要將學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時(shí)，高城寺小學(xué)的蔣言俊老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)積極，先后發(fā)表了6篇日志并積極地參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的話題討論。
六、完善機(jī)制，量化考核
把教師繼續(xù)教育與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與繼續(xù)教育的積極性，對(duì)遲到、曠課、不完成任務(wù)的與考核掛鉤。
七、培訓(xùn)效果
1、更新了觀念
通過(guò)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力
通過(guò)培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。
3、看到了不足
通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野
培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，八、收獲
在這次的培訓(xùn)中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同比如：
1、線上學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)相結(jié)合：以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，減少工學(xué)矛盾。參訓(xùn)學(xué)員可以參與各校組織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，也可通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)或參與其他地區(qū)的研討交流活動(dòng)。
2、專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合：培訓(xùn)期間學(xué)員通過(guò)觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)與專家交流互動(dòng)；同時(shí)在課程學(xué)習(xí)和研討互動(dòng)之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習(xí)，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。
3、同伴互助與自身發(fā)展相結(jié)合：通過(guò)班級(jí)沙龍研討、視頻會(huì)議主題研討等互動(dòng)交流渠道，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問題，同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)，從而加快自身專業(yè)成長(zhǎng)。
4、學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。
本次是案例式的培訓(xùn)教材，為老師們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點(diǎn)評(píng)，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高老師們的應(yīng)變決策能力，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的交流，使學(xué)員對(duì)自己的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。
在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我鎮(zhèn)教師通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長(zhǎng)，在辛苦中收獲（學(xué)習(xí)時(shí)間：275809分鐘、日志62篇、資源206條、發(fā)起話題644條、課程話題留言912條、完成作業(yè)447篇其中66篇獲得班級(jí)優(yōu)秀）。參訓(xùn)106名學(xué)員合格效率達(dá)98。1%，學(xué)員劉艷、畢華老師被推薦為信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)遠(yuǎn)訓(xùn)之星。
線上學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來(lái)。
九、存在問題及反思
1、教師參與交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)中“聽聽激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思考不夠。
3、年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒�；仡櫛敬涡畔⒒夹g(shù)培訓(xùn)工作，可以看到，學(xué)校的全員信息技術(shù)培訓(xùn)工作開展正常，但是離上級(jí)和學(xué)校教育的要求還有一定的差距。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步努力提高教育信息化程度，加大投入，不斷改善學(xué)校信息工作的條件，創(chuàng)設(shè)好信息化平臺(tái)，為教師的教育教學(xué)、學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)的關(guān)心幫助提供良好的條件和信息資源。我們將不斷總結(jié)和研究，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī)。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)8
與此同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地看到，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，也給教師帶來(lái)了負(fù)面的沖擊，本文列舉現(xiàn)象如下。
現(xiàn)象一：基本教學(xué)技能逐漸退化。長(zhǎng)期使用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)媒體，一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)技能逐漸退化，如基本技能———板書。有的教師粉筆字、鋼筆字退化，字越寫越不好看，課堂上甚至于淡忘板書，一節(jié)課除了屏幕顯示，教學(xué)重點(diǎn)也沒有板書。
現(xiàn)象二：無(wú)機(jī)難備課，無(wú)電難教學(xué)。一部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)媒體產(chǎn)生了依賴，尤其是青年教師，憑借自己對(duì)信息技術(shù)的嫻熟應(yīng)用，平時(shí)不喜歡翻書，幾乎所有資料都從網(wǎng)絡(luò)上獲得。備課時(shí)一旦缺了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，就成了問題；教學(xué)時(shí)一旦學(xué)校沒有電，就著急不知應(yīng)該如何教學(xué)，因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)思路完全是需要電腦等技術(shù)媒體配合的。實(shí)際上，認(rèn)真思考撰寫教案或教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)有收獲的，尤其對(duì)剛參加工作的青年教師來(lái)說(shuō)更是如此。
現(xiàn)象三：研究教材的表面化。有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的依靠，有的教師不深挖教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，教材理解處理表面化、膚淺化，對(duì)教材很生疏，上課離開了課本就上不下去。
現(xiàn)象四：教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)制化、拼盤化。奉行“拿來(lái)主義”，不研究學(xué)情，不結(jié)合自身實(shí)際，借鑒模仿過(guò)頭甚至復(fù)制，一味地照抄照搬，缺乏思考創(chuàng)新。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，有的教師直接把某個(gè)教案或教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)制或下載下來(lái)就拿去上課，有的教師把復(fù)制或下載下來(lái)的幾個(gè)相同課題的不同教案或教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“優(yōu)化組合”，拼湊起來(lái)就拿去上課。借鑒別人甚至名師的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)，自己卻沒有消化，也不根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改，就拿到課堂上教學(xué)生，其教學(xué)效果不難意料。殊不知，優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案或教學(xué)設(shè)計(jì)可以復(fù)制，但教學(xué)效果卻是不能復(fù)制的。自己沒有積淀，沒有思考和創(chuàng)新，多年以后仍然是普通教師，很難成為優(yōu)秀教師、成為名師。
現(xiàn)象五：教學(xué)過(guò)程圖文化。把傳統(tǒng)教學(xué)中的“照本宣科”演變?yōu)楝F(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教學(xué)中的“照屏宣科”，上課時(shí)教師照著屏幕讀ppt文檔。有的教師把訓(xùn)練學(xué)生的思維想象教學(xué)變成了圖文教學(xué)，如有的語(yǔ)文教師在中高段的教學(xué)時(shí)還在每一段文字上配圖，使學(xué)生的思維想象力沒有得到訓(xùn)練，而配圖應(yīng)該是在學(xué)生對(duì)文字理解有困難時(shí)才提供。
現(xiàn)象六：渲染過(guò)分，適得其反。有的教師片面追求視聽動(dòng)畫效果對(duì)學(xué)生的沖擊力，連在學(xué)生思考、練習(xí)時(shí)都使用背景音樂，有時(shí)畫面色彩過(guò)于花哨，動(dòng)畫效果過(guò)于精彩，喧賓奪主，學(xué)生是看熱鬧了，卻干擾甚至沖淡了教學(xué)重點(diǎn)。一堂課下來(lái)，學(xué)生沒有記住教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，卻記住哪個(gè)畫面最刺激、哪個(gè)畫面最精彩。
現(xiàn)象七：多媒體運(yùn)用泛化，唯多媒體技術(shù)主義。如英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的教師范讀變成了多媒體的范讀，音樂課教學(xué)中的教師范唱變成了多媒體的范唱。甚至有的教師以輔代主、從人灌到機(jī)灌，尤其是在某些教學(xué)競(jìng)賽中更是如此，課堂教學(xué)成了教室里的“電視廣播教學(xué)”。
現(xiàn)象八：傳統(tǒng)教學(xué)工具被遺忘。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)媒體的先進(jìn)性等特點(diǎn)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)工具被遺忘，如一些較為經(jīng)濟(jì)而又簡(jiǎn)單的模型、掛圖棄之不用。事實(shí)上，模型的立體效果遠(yuǎn)比電腦平面圖片的效果要好。如人體模型與人體圖片相比，模型可以近距離觀察，可以用手觸摸感受，而電腦圖片就只有視覺效果。
現(xiàn)象九：簡(jiǎn)單教學(xué)復(fù)雜化。一般知識(shí)性的教學(xué)問題，只要采用傳統(tǒng)的講授手段就完全可以解決，但有的教師還一定要使用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)媒體，甚至制作動(dòng)畫課件。
信息技術(shù)只是一種手段，“信息技術(shù)并不能解決教學(xué)中的所有問題，也不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用信息技術(shù)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。”因此，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)開展教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)不同的學(xué)科、不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的需要和水平等方面的實(shí)際情況，應(yīng)該遵循以下原則。
1、主體性原則。再先進(jìn)的技術(shù)媒體也不能代替教師對(duì)教學(xué)的研究，更不能用多媒體的顯示代替學(xué)生的思考和實(shí)踐。相反，計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，需要教師具備更高的整合學(xué)科與技術(shù)的技能，促進(jìn)教與學(xué)的'方式的轉(zhuǎn)變，從而優(yōu)化教學(xué)。
2、針對(duì)性原則。提倡教師教學(xué)時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)，不等于說(shuō)生搬硬套“一刀切”，而是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地運(yùn)用。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，所選擇的多媒體工具不一樣，低學(xué)段側(cè)重直觀形象，高學(xué)段更注重抽象思維能力的發(fā)展。根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，多媒體的運(yùn)用不一樣，如體育、理科實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生充分地動(dòng)手獲得體驗(yàn)是主要的，多媒體只是對(duì)關(guān)鍵操作起演示作用。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，多媒體的運(yùn)用不一樣，如理論性較強(qiáng)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要借助多媒體來(lái)輔助解決。
3、適時(shí)性原則。信息技術(shù)在課堂教學(xué)何時(shí)運(yùn)用最為恰當(dāng)，應(yīng)該是在需要激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)重點(diǎn)，分析學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候。
4、適度性原則。信息技術(shù)的運(yùn)用也不是教學(xué)全程都需要，一些要讓學(xué)生發(fā)揮思維想象來(lái)解決的問題，用多媒體展示要做到讓學(xué)生視聽與思考相結(jié)合。而且，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的觀看屏幕，媒體光波的輻射也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視疲勞。同時(shí)，也要對(duì)多媒體進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，做到組合優(yōu)化。
教師信息化教學(xué)技術(shù)全員工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，這個(gè)學(xué)期一切工作正常開展，為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將為這個(gè)學(xué)期的教研工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，希望以更好的工作面貌投入到下一學(xué)期的工作中去：
這學(xué)期我主要的教學(xué)工作包括兩個(gè)方面：一是從事五年級(jí)共3個(gè)班和六年級(jí)共10個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)；二是負(fù)責(zé)辦公室的部分宣傳以及校報(bào)工作。在本人擔(dān)任五六年級(jí)的信息技術(shù)教師期間，由于班級(jí)人數(shù)眾多，孩子年齡大，組織紀(jì)律性差，與別的課的地點(diǎn)的變換，學(xué)生的約束性很難控制。針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)上網(wǎng)查詢一些讓學(xué)生們很快就能融入信息技術(shù)這一課堂的辦法。最后探索出一套適合五六年級(jí)課程的管理辦法，即培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長(zhǎng)，具體分工，連帶促進(jìn)，使各班每個(gè)組在上課時(shí)都能相互配合，共同遵守微機(jī)室的規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的'摸索，孩子們的約束性大幅度提高了。
同時(shí)在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時(shí)掌握最新的科技資訊。為此，我平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識(shí)。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)，多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽評(píng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。
結(jié)合自己在教研工作中的不足，本人還應(yīng)從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己：
1、由于信息技術(shù)是一門以操作為主的學(xué)科，所以在平時(shí)的工作中，自己要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。
2、由于每個(gè)學(xué)生都是充滿差異的個(gè)體，所以學(xué)生成績(jī)也有好壞，在對(duì)待差生方面，應(yīng)多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、由于信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的特殊性，在紀(jì)律方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格約束自己。
4、最后，計(jì)算機(jī)專用教室不同于傳統(tǒng)的教學(xué)教室環(huán)境，因此還應(yīng)教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
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