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小學(xué)秋季學(xué)期教師培訓(xùn)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編整理的小學(xué)秋季學(xué)期教師培訓(xùn)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)秋季學(xué)期教師培訓(xùn)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以深化課改為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)課改工程。全面落實(shí)“立足于師生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以校本教研為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動。培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進(jìn)、善于創(chuàng)新、有團(tuán)結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊(duì)伍，為確保學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
在學(xué)�！傲⒆阌趲熒沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念指引下，積極推進(jìn)優(yōu)秀教師群體建設(shè)活動，努力培育教師專業(yè)精神，營造健康文明、團(tuán)結(jié)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛心親和的教師團(tuán)隊(duì)；分層次有針對性培養(yǎng)教師，使全校教師能成長為具有較高教育教學(xué)技能，較高文化素養(yǎng)的教師，使現(xiàn)有教師全部達(dá)到勝任型教師標(biāo)準(zhǔn)，特色教師和優(yōu)秀型教師群體不斷壯大；培養(yǎng)一批在課程、教學(xué)、科研、德育、科技、藝術(shù)、體育等方面有專長的特色老師，打造昆陽小學(xué)自己的品牌特色。
第一層次目標(biāo)
對青年教師和能力較弱的教師，通過“師徒結(jié)對”“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”等活動的開展，促進(jìn)他們較快接受教育新理念，向教學(xué)能力強(qiáng)的教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，較快地成長為一名合格教師、受學(xué)生歡迎的教師。
第二層次目標(biāo)
對教育教學(xué)能力較強(qiáng)的一般教師，通過校本研修使其盡快更新專業(yè)知識，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長為鎮(zhèn)骨干教師或?qū)W科帶頭人。
第三層次目標(biāo)
邀請區(qū)鎮(zhèn)骨干教師、學(xué)科帶頭人，通過教學(xué)和課題研究實(shí)踐、專家引領(lǐng)等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力并形成特色，使他們成長為區(qū)市名師、學(xué)科帶頭人。
三、培訓(xùn)策略
一）建立促進(jìn)發(fā)展的管理機(jī)制
1、建立以校長為組長，科導(dǎo)主任、教務(wù)主任為副組長、教研組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)教師成長的管理、考核、實(shí)施、督促和評價(jià)。
2、在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各教研組、學(xué)年為基本單位，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組教師的發(fā)展規(guī)劃，各組長為第一責(zé)任人。
3、教師專業(yè)成長工作小組的主要職責(zé)是研究教師專業(yè)成長的理論，組織開設(shè)師訓(xùn)課程，提供師訓(xùn)保障機(jī)制；工作小組要形成每月專題例會制度；學(xué)校有關(guān)教師專業(yè)成長的所有工作和活動將在工作小組的引領(lǐng)和統(tǒng)籌下運(yùn)作和展開。
二）專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建成長平臺
①至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學(xué)科教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。組織學(xué)科教師到先進(jìn)地區(qū)、兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
②積極承辦各級教研活動，通過承辦這一平臺，實(shí)現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員互動教研，構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展。
③教研組每月安排學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的交流活動一次，要有專題發(fā)言，鼓勵(lì)成立各種形式的專題講座，切實(shí)提高教師的理論水平。
�、芙⑿＜壵n題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究，積極申報(bào)各類各級課題，每個(gè)教研組至少有一個(gè)鎮(zhèn)級以上的研究課題，每位教師至少參加一個(gè)課題研究；把在教育教學(xué)過程中遇到的問題、困惑通過設(shè)立一個(gè)時(shí)間段、有成效的學(xué)校小課題進(jìn)行研究。加強(qiáng)課題的過程管理，課題研究不能是花架子，要讓課題成為研究教育教學(xué)的真問題；真正形成以科研促教研，以教研促教學(xué)的良好局面。
⑥鼓勵(lì)教師積極撰寫論文、案例分析、反思體會等，每學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行一次校內(nèi)評比、獎勵(lì)。
�、吲e行青年教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評比，獲獎成績作為評定先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教研組的重要指標(biāo)之一。
三）分層要求，分層達(dá)標(biāo)
1、重視年輕教師成長，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)
年輕教師是學(xué)校發(fā)展的希望，是最有成長潛力的一個(gè)群體，對青年教師要以教研組、備課組為平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)“師徒結(jié)對”制度，夯實(shí)教學(xué)基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學(xué)方法和技能基礎(chǔ)之上有較大的.提高，逐步形成自己的教學(xué)特色。
�、賹�1-6年級的教材及要求要有一定的了解，做到熟悉年段教材、課標(biāo)，備課、批改、輔導(dǎo)認(rèn)真到位，沒有知識性錯(cuò)誤。
�、趫�(jiān)持寫詳案，且有簡單的教后記，學(xué)期結(jié)束將備課筆記上交教務(wù)處備查。
�、勰馨闯Ｒ�(guī)和一般模式組織教學(xué)；每學(xué)期開一節(jié)展示課，由教研組給出評價(jià)意見后備查。
�、芴撔南蚶辖處煂W(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，每學(xué)期聽同一備課組教師或指導(dǎo)老師的課不少于20節(jié)，學(xué)期結(jié)束將聽課筆記上交教務(wù)處備查。
�、菁訌�(qiáng)自學(xué)有關(guān)的理論書刊、做習(xí)題、鉆研教材，夯實(shí)教學(xué)基本功，初步形成適合教師工作的較完備的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；形成一定的理解和處理教材的能力。
�、廾繉W(xué)年度選讀一本相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論專著，并寫出學(xué)習(xí)心得體會交科研處備查。
�、叻e極參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)比賽。普通話、粉筆字、計(jì)算機(jī)操作三項(xiàng)基本功要過關(guān)。
2、加強(qiáng)中年教師的專業(yè)提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展
中年教師是學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校最具戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。從教6年以上的教師，教學(xué)要有特色，具備任教各年級的能力。
�、僦鲃訌氖陆炭蒲谢顒�，能撰寫教育教學(xué)論文和案例，爭取有一篇文章獲獎或發(fā)表。
②能獨(dú)立開設(shè)校本課程；能夠積極參與校級課題或省、市、區(qū)級課題。
�、叟c青年教師結(jié)對，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、備課、上課、評課等。
�、芊e極參加各級各類業(yè)務(wù)比賽，不斷提升教育教學(xué)水平。
3、實(shí)施名師工程，打造昆陽小學(xué)品牌教師
骨干教師和高級教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，代表學(xué)校學(xué)術(shù)最高發(fā)展水平。這一年內(nèi)爭取能涌現(xiàn)出區(qū)名師2人、區(qū)教學(xué)骨干1人。
�、俟歉山處�、高級教師必須結(jié)對培養(yǎng)青年教師，指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動，每學(xué)年開設(shè)研究課、示范課、專題講座不得少于一節(jié)。
②重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，要在年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起帶頭作用。
�、鄢袚�(dān)縣級課題一項(xiàng)，并指導(dǎo)青年教師開展科研活動。
�、芊e極撰寫教育教學(xué)論文，并每年至少有一篇以上的文章縣級及縣級以上獲獎或在市級以上刊物發(fā)表。
四）班主任專業(yè)發(fā)展，開展“師魂工程”
我們將積極開展“師魂工程”。以進(jìn)一步強(qiáng)化教師愛崗敬業(yè)精神為重點(diǎn)，以增強(qiáng)教師的社會責(zé)任感和歷史使命感為核心，以解決師德建設(shè)中存在的突出問題為關(guān)鍵，進(jìn)一步優(yōu)化師德建設(shè)制度環(huán)境，不斷提高師德建設(shè)水平。
1、明確職責(zé)、強(qiáng)化考核，不斷完善管理制度
一是進(jìn)一步明確班主任的職責(zé)范圍。制定和完善班主任工作職責(zé)和班主任工作考核辦法。將班主任工作職責(zé)細(xì)化為思想道德、心理健康、學(xué)風(fēng)與學(xué)業(yè)、團(tuán)隊(duì)工作、實(shí)踐拓展、班級建設(shè)、日常管理和安全穩(wěn)定工作等內(nèi)容，并形成系列制度，進(jìn)一步明確班主任的工作目標(biāo)和具體工作要求。通過這些制度的進(jìn)一步完善，不斷強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。
二是完善班主任評價(jià)機(jī)制。要建立在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)年為主，教導(dǎo)處、少先隊(duì)工作共同參與的班主任管理評價(jià)模式，做好考核獎懲等管理工作。重點(diǎn)考核班主任履行職責(zé)、到崗到位、工作實(shí)績、教育科研水平、學(xué)生和家長滿意度等內(nèi)容，建立以工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以學(xué)生滿意度為主要指標(biāo)的考核體系。
三是加強(qiáng)考核激勵(lì)力度。完善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機(jī)制。學(xué)校每學(xué)年開展優(yōu)秀班主任評選活動，加大樹立先優(yōu)典型的力度。
2、加強(qiáng)專業(yè)化培養(yǎng)，努力創(chuàng)造發(fā)展空間
一是加強(qiáng)集體培訓(xùn)、全面提升班主任領(lǐng)班水平。學(xué)校進(jìn)一步全面統(tǒng)疇班主任的培訓(xùn)工作，通過周例會培訓(xùn)、問題診斷分析，月專業(yè)專題講座、典型個(gè)案研究，學(xué)期舉辦研討論壇、工作反思交流、“我的管理絕招”分享會以及外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等措施，幫助班主任豐富專業(yè)知識，開闊視野，提高工作能力。
二是倡導(dǎo)自我進(jìn)修、自我發(fā)展。要求班主任自我制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在某一時(shí)段內(nèi)自我提高和發(fā)展，并為達(dá)到這一目標(biāo)不斷努力追求。引導(dǎo)班主任不斷鉆研教育理論，提高教育能力，提升教育藝術(shù)，促進(jìn)班級和學(xué)校德育工作水平的提高。切實(shí)有效地研讀完“四個(gè)一”，即《班主任的每一學(xué)年》《班主任與每次活動》《班主任與每一個(gè)學(xué)生》《班主任與每個(gè)班級》，并寫出心得體會。
三是鼓勵(lì)班主任進(jìn)行課題研究，并為班主任的研究提供一定的經(jīng)費(fèi)與研究成果發(fā)表的平臺。
時(shí)間內(nèi)容主持人參加人員形式備注
課時(shí)9月份
1．制定語文教研活動計(jì)劃、安排好具體活動時(shí)間和內(nèi)容�！語文教師座談2
小學(xué)秋季學(xué)期教師培訓(xùn)計(jì)劃2
20xx年暑期市骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃
根據(jù)《z市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和省、市有關(guān)文件對教師培訓(xùn)的要求，結(jié)合z市幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需求，將開展幼兒園骨干教師培訓(xùn)。特制定本培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
著力提高農(nóng)村幼兒園骨干教師的課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)科研能力和引領(lǐng)園本培訓(xùn)的能力，努力使他們成為推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的帶頭人。
二、培訓(xùn)對象
各中心幼兒園推薦思想政治素質(zhì)好，事業(yè)心強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)基本功扎實(shí)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力的教師參加培訓(xùn)，每個(gè)中心幼兒園推薦參加培訓(xùn)人數(shù)為5人。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和方式
培訓(xùn)由教師職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識、教學(xué)實(shí)踐、現(xiàn)代教育技術(shù)和教育教學(xué)研究等模塊組成。培訓(xùn)方式上實(shí)行集中學(xué)習(xí)和跟崗學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、培訓(xùn)時(shí)間
集中學(xué)習(xí)安排在暑期進(jìn)行，具體時(shí)間另行通知。組織參訓(xùn)教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)安排在新學(xué)期開始后進(jìn)行，跟崗學(xué)習(xí)周期為一學(xué)期。
五、培訓(xùn)組織
由市幼教中心組織培訓(xùn)。
六、具體安排（附后）
�。ㄒ唬┘信嘤�(xùn)安排
時(shí)間內(nèi)容主講人地點(diǎn)
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容
序號內(nèi)容類別
1幼兒園教師的德性價(jià)值
師德培訓(xùn)
2幼兒教師情感投入的.價(jià)值與必要性
3幼兒園課程改革與教學(xué)實(shí)踐
課程培訓(xùn)
4幼兒園教育中的課程公平
5園本研訓(xùn)與教師發(fā)展
6別把幼兒游戲當(dāng)“兒戲”
專業(yè)能力培訓(xùn)
7幼兒園區(qū)域游戲的指導(dǎo)
8幼兒科學(xué)探究活動中教師提問的設(shè)計(jì)
教學(xué)有效性培訓(xùn)
9對幼兒園“有效教學(xué)”的誤讀及其錯(cuò)誤傾向的預(yù)防
10幼兒園教育科研的典型案例分析
教育科研
11課題方案設(shè)計(jì)與課題實(shí)施
12論文撰寫
小學(xué)秋季學(xué)期教師培訓(xùn)計(jì)劃3
藝術(shù)幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃
一、情況分析：
我們本學(xué)期有13位老師，學(xué)歷層次：大本1人，大專6人，中專5人，其中4名幼兒園高級教師，二名一級教師，有新入園6位老師加入我們的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人的不同經(jīng)歷、不同經(jīng)驗(yàn)和不同知性，既是相互學(xué)習(xí)、共同分享的素材，又是經(jīng)驗(yàn)碰撞、累積提升的資源。通過學(xué)習(xí)二期課改的理念和“一課三研”的教學(xué)活動實(shí)踐，“聚焦課堂”要抓住關(guān)鍵詞：“目標(biāo)適宜”、“環(huán)節(jié)自然”、“互動有效”、“適度挑戰(zhàn)”等，通過組內(nèi)已初步形成研討的氛圍，滲透課改的理念。
但是我們也看到教師能力發(fā)展的不均衡，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，根據(jù)“普陀區(qū)‘十一五’中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃”，以及幼兒園新三年發(fā)展規(guī)劃要求，特制訂幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)：
以全面提高教職工整體素質(zhì)為核心，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支適應(yīng)時(shí)代需要的、有良好職業(yè)道德、主人翁態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)，積極向上、能自主發(fā)展的比較穩(wěn)定的教師資隊(duì)伍。
三、具體工作和措施：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊和教師崗位職責(zé),借助區(qū)邵乃濟(jì)幼教工作室的平臺，立足本園培訓(xùn)，以二期課改的實(shí)踐學(xué)習(xí)、新教材使用為抓手,切實(shí)提高教研水平。
2、加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)，開展以老助新，以新促老，教學(xué)相長，開展多層次、多形式的帶教,簽訂師徒帶教協(xié)議,（制定帶教計(jì)劃，總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)，展示帶教成果）。
3、每位教師根據(jù)“十一五”精神，制定一份個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，找準(zhǔn)自身優(yōu)勢與不足，提出最需要的幫助，以更好地提高實(shí)踐二期課改的能力與水平。
4、創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會讓教師走出園門，外出學(xué)習(xí)活動，互動分享、以點(diǎn)帶面整體提高。
5、開展“我與課改”教師教學(xué)比武，為教師搭設(shè)舞臺，帶動教師總結(jié)課改中有價(jià)值的鮮活經(jīng)驗(yàn)。
6、組織教師參與藝術(shù)類特色課程的進(jìn)修，要求每個(gè)教師有一技之長的基礎(chǔ)上，熟悉1—2門藝術(shù)類課程。
7、招聘年輕、高學(xué)歷、專業(yè)的教師充實(shí)教師隊(duì)伍，爭取在三年內(nèi)，教師100%達(dá)到大專以上學(xué)歷，輔助教學(xué)人員持證上崗。
8、充分發(fā)揮園網(wǎng)站的.優(yōu)勢，多渠道為教師提供各類信息，鼓勵(lì)教師制作多媒體課件，為園資料庫積累有價(jià)值的多媒體素材，整體提高教師信息收集、處理、應(yīng)用的能力。
9、通過教師的專業(yè)培訓(xùn)和參加藝術(shù)類的進(jìn)修，以及技能訓(xùn)練，90%的教師具有藝術(shù)特長。
總之，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)藝術(shù)教育研究，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。以幼兒園文化建設(shè)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
四、管理和保障機(jī)制
1、組織保障：
成立以園長為第一負(fù)責(zé)人，以教研組長及教學(xué)骨干組成的師訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、制度保障：
按規(guī)劃認(rèn)真實(shí)施，將此項(xiàng)工作例入重中之重。
3、學(xué)習(xí)制度：
不請假、不遲到、認(rèn)真作好筆記，積極參與各項(xiàng)活動，高質(zhì)量完成相應(yīng)的作業(yè)。
4、考核制度：
建立點(diǎn)名制，與考勤掛鉤。
5、獎懲制度：
對認(rèn)真參與培訓(xùn)并按時(shí)完成學(xué)分任務(wù)的予以相應(yīng)的獎勵(lì)，作為評職稱、加工資的依據(jù)，對不認(rèn)真參加的下浮工資。
6、經(jīng)費(fèi)保障：
根據(jù)培訓(xùn)情況，確保材料費(fèi)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)，予以相應(yīng)經(jīng)費(fèi)表彰。
7、檔案管理：
落實(shí)檔案管理員，收集整理所有的“十一五”資料，做到一人一檔。
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