師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11篇（推薦）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
作為一名信息技術(shù)教師，我深知自己的責(zé)任和使命，要不斷提高自己的教育素養(yǎng)，保持師德師風(fēng)的高尚。這幾年的從教經(jīng)歷讓我對(duì)于師風(fēng)師德有了更深刻的認(rèn)識(shí)，以下是我的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我們要具備扎實(shí)的`專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育素養(yǎng)。信息技術(shù)是一門(mén)快速發(fā)展的學(xué)科，新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐。只有這樣，才能更好地傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
其次，作為一名教師，我們要具備高尚的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂，是我們教育事業(yè)成功的關(guān)鍵。我們要時(shí)刻保持良好的道德品質(zhì)，做到言行一致、以身作則，用自己的言行去影響和感染學(xué)生。同時(shí)，我們要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給予他們溫暖和關(guān)愛(ài)，幫助他們成長(zhǎng)。
第三，作為一名教師，我們要注重教育方法和手段的創(chuàng)新。要與時(shí)俱進(jìn)、緊跟潮流，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新教育方法和手段。例如，在課堂上可以采用多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于探索、創(chuàng)新，讓他們成為未來(lái)信息技術(shù)領(lǐng)域的棟梁之才。
第四，作為一名教師，我們要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和心理素質(zhì)。在面對(duì)各種復(fù)雜的教育情況時(shí)，我們要保持冷靜、理性，妥善處理各種問(wèn)題。同時(shí)，我們也要注重自我提升和心理健康，積極鍛煉身體、保持良好的心態(tài)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
最后，作為一名教師，我們要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教育是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，我們需要與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)作。只有這樣，才能更好地完成教育工作，提高教育質(zhì)量。
總之，作為一名信息技術(shù)教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。只有不斷提高自己的教育素養(yǎng)，保持師德師風(fēng)的高尚，才能更好地完成教育工作，為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
11月26日下午，我校全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下一起觀看了《延壽縣20xx年師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》的實(shí)況錄像，認(rèn)真聆聽(tīng)了四位模范教師的先進(jìn)事跡，聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。
四位師德標(biāo)兵有壽山鄉(xiāng)的劉忠波老師、延壽鎮(zhèn)洪福小學(xué)的張淑霞老師、青川中學(xué)的李老師、特教中心的董老師，在報(bào)告會(huì)上，四位師德標(biāo)兵分別作了《大山中的34年堅(jiān)守》、《信念是我前進(jìn)的動(dòng)力》、《把生命融入教育事業(yè)》、《真實(shí)的特教人》等報(bào)告。四名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，七十年代的大學(xué)生―劉老師畢業(yè)后放棄優(yōu)越的工作環(huán)境，來(lái)到大山中堅(jiān)守34年的教育工作，在艱苦的環(huán)境中與學(xué)生在一起堅(jiān)守，托起了孩子上學(xué)的希望……幾十年來(lái)行走不便李老師，堅(jiān)定信念，推動(dòng)他前進(jìn)的方向獻(xiàn)身教育。他們的故事為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。四位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)后，覺(jué)得作為一名人民教師要深刻理解師德內(nèi)涵，體會(huì)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)與完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高自身素質(zhì)。
學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
三、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生;對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的`教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對(duì)照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來(lái)，存在下列一些不足之處：
首先，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研。
其次，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。
第三，工作協(xié)調(diào)性差�？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。
第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強(qiáng)。
以上不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評(píng)指正。
因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生――祖國(guó)的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：
（1）牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
（2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。
�。�5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。
�。�6）牢固樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動(dòng)青年教師，爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
我國(guó)現(xiàn)代教育家徐特立，葉圣陶，陶 行之等都指出教師既要教書(shū)又要育人。原蘇聯(lián)現(xiàn)代教育家曾 告誡 教師：“請(qǐng)你記住，你不僅是 自己學(xué)科的教員，而且 是學(xué)生的教育者，作為一名教師，我認(rèn)為適當(dāng)、適時(shí)地進(jìn)行一些思想品德上的學(xué)習(xí)是必要的，也是必須的。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)不管是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面還是在精神文明建設(shè)方面，都取得了另人可喜的成績(jī)，中國(guó)與世界的往來(lái)越來(lái)越頻繁。很現(xiàn)然，這種交往不單單在經(jīng)濟(jì)方面，在文化方面、在思想方面也會(huì)有。隨著世界文化、思想的接軌，我們既能學(xué)到外國(guó)的先進(jìn)文化、先進(jìn)思想，使自己文化、思想上都受益，又會(huì)收到外國(guó)不良文化的侵蝕，使自己思想變的落后、麻木。見(jiàn)于這種情況，上至教委，下至學(xué)校，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)教師進(jìn)行思想、品德上的教育、學(xué)習(xí)，不僅能搞好領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，而且能提高教師的的思想素質(zhì)，對(duì)教育、對(duì)社會(huì)是有百利而無(wú)一害的。
自古以來(lái)，教師就被認(rèn)為是一種神圣的職業(yè)，教師也自然而然地成了歷史上教書(shū)育人的代稱(chēng)。光榮的職業(yè)不是說(shuō)來(lái)就來(lái)的，它是無(wú)數(shù)教育先輩通過(guò)自己的言行，通過(guò)自己的知識(shí)，通過(guò)自己的修養(yǎng)換來(lái)的。作為21世紀(jì)的教師，我們擁有比前人高的文化水平，但不一定擁有比前人好的道德修養(yǎng)。所以，要成為合格的人民教師，勝任21世紀(jì)教育發(fā)展的要求，必須具備并不斷提高教師職業(yè)道德。因而學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，了解和弄清什么是教師職業(yè)道德，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是非常必要的。
通過(guò)教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)，我知道了，教師職業(yè)道德的獨(dú)特性，它是與教師這種職業(yè)密切聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)性道德，是教師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和應(yīng)具有的。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，知道了教師職業(yè)道德不止是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，還包括教師對(duì)這些規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德的形成發(fā)展與教師這一行業(yè)有著密切的聯(lián)系，教師職業(yè)的獨(dú)特性決定了教師職業(yè)道德的專(zhuān)業(yè)性�？梢哉f(shuō)，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域里非善惡的專(zhuān)門(mén)性道德。因?yàn)樗囊磺欣碚摱际菄@教師職業(yè)展開(kāi)的。它不僅告訴了人們教師職業(yè)何以為善的道理，而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。在教師職業(yè)道德發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，德的引路人。”正 因?yàn)槿绱�，法�?guó)18世紀(jì)教育家盧梭指出：對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，重要的問(wèn)題不在于他 拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎樣做人。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德有利于提高教師素質(zhì)，有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心，有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供 良好的條件。
當(dāng)代的中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變化，為了建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)的'社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，為了在世界發(fā)展中立于不敗之地 ，我國(guó)開(kāi)始全國(guó)的改革開(kāi)放和有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)轉(zhuǎn)軌，這一 種大的社會(huì)變革引起了人們價(jià)值觀和生活方式的變化。在這場(chǎng)深刻的變革之中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問(wèn)題，為此，我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德建構(gòu)必須具有繼承性，教師職業(yè)道德建構(gòu)必須實(shí)應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，教師職業(yè)道德建設(shè)的全面性，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)過(guò)程涉及方方面面，與多方面發(fā)生著聯(lián)系，需要具有多方面的能力。教師職業(yè)道德的建設(shè)有利于對(duì)教師工作的多方面調(diào)節(jié)。
師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn) ，逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身世紀(jì)出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求，從現(xiàn)實(shí) 實(shí)踐的具體問(wèn)題入手，刻苦 磨練，日積月累才能取得成效。
總而言之，學(xué)好師德是教師教書(shū)育人的根本，是教師教育學(xué)生基礎(chǔ)，是教育成功的關(guān)鍵。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)，是付出，是給予，是自我犧牲。教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀取人生的幸福。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，教育人要以“踐行教育精神永遠(yuǎn)在路上”的精神，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，始終銘記教師的定位和要求，努力適應(yīng)教師發(fā)展的新形勢(shì)，迎接教育工作的新任務(wù)。
教育是一份良心活，始終記得教育局李局長(zhǎng)在動(dòng)員大會(huì)上作的重要講話(huà)：一是要盡職，在其位，謀其政；二是要盡責(zé)，帶著一份責(zé)任感投入其中；三是要盡心，把工作當(dāng)作自己的人生追求。作為教育工作者。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，唯有把握好這三個(gè)尺度，才能無(wú)愧于教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
師德報(bào)告會(huì)上的七位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jī)。他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jī)，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵。師德高尚的優(yōu)秀教師，無(wú)一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起了一片廣闊的天空。
在本次培訓(xùn)會(huì)上，朱惠平副校長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)段、各學(xué)科如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生“敢說(shuō)、規(guī)范說(shuō)、自由說(shuō)、評(píng)說(shuō)、質(zhì)疑說(shuō)”三個(gè)層次的能力水平，從面到點(diǎn)，層層遞進(jìn)，用不同學(xué)科的'不同示例一一進(jìn)行了闡述，并向老師們分享了自己教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。朱校長(zhǎng)立足課堂給我們指明了行動(dòng)的方向，并給予了方法上的指導(dǎo)。
中原名師劉娟娟的“遵循職業(yè)行為規(guī)范，做‘四有’好老師”報(bào)告，讓我們?cè)俅沃販亓私處熉殬I(yè)道德規(guī)范以及教師應(yīng)具備的職業(yè)精神。教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作，認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力成為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師。努力為發(fā)展具有中國(guó)特色，世界水平的現(xiàn)代教育作出更大的貢獻(xiàn)。善待所在的單位，善待所在的學(xué)校，做“四有”好老師。
我相信，這次報(bào)告會(huì)對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教十年的教師，我重新審視自己，與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、精益求精、嚴(yán)于律已、以身作則，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
不忘初心，繼續(xù)前行。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
因此，我覺(jué)得師德應(yīng)該包含三個(gè)方面：
第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過(guò)這樣的師德學(xué)習(xí)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的.提高。
通過(guò)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教好書(shū)還要育好人，各個(gè)方面都要做到為人師表。人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，作為一名新時(shí)代的教師，責(zé)任是多么重大。因此，我需要不斷地提升自我。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種狀況下，就更加應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、嚴(yán)以律己，注重言行
一個(gè)學(xué)期的工作讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，要做一位好的教師不容易，需要付出很多的努力。為人師表，需要堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑去迎接孩子。雖然工作繁瑣，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中，雖然有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很繁瑣但是我每天都激情飽滿(mǎn)的對(duì)待工作，認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，上好每一節(jié)課。
二、富有愛(ài)心
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，不能按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的學(xué)生”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。
四、工作用心、認(rèn)真負(fù)責(zé)
工作用心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，不斷地思考、反思，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此務(wù)必做到既教書(shū)又育人。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，不忘初心，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽?kěkào)的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們(wǒ men)教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是(jiùshì)對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)(qīngtīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)消費(fèi)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為(zuòwéi)小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)根底的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必須具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出奉獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有(zhǐyǒu)靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身(zìshēn)做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力進(jìn)步自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
參加了屢次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸(gǎnchù)是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的教師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的`人。
作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意(zhù yì)培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)消費(fèi)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我參加教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家互相信任了，才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)步成績(jī)，做一名合格的中專(zhuān)生。
我感覺(jué)要成為師德高尚的教師，我在這將近一年的教學(xué)(jiāo xué)工作，有了以下體會(huì)：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假設(shè)馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假設(shè)我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以鼓勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里(nǎ li)，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧(héxié)的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的場(chǎng)面。教師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，教師要多理解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多理解學(xué)生的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比擬順利。
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們教師沒(méi)有把他開(kāi)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)(zǔguó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應(yīng)效勞于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面開(kāi)展。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)?yīn wèi)這種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之那么會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們討論，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義�？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極考慮、創(chuàng)新。
“一日為師，終身(zhōngshēn)為父”是學(xué)生對(duì)教師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學(xué)習(xí)、互相尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
內(nèi)容總結(jié)
�。�1）xx年關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選篇) 教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?/p>
�。�2）教書(shū)是手段，育人是目的
（3）”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”
�。�4）慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重
�。�5）教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生
�。�6）反省自己可以鼓勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
讀罷教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》和《陳董事長(zhǎng)在全校干部會(huì)議上的講話(huà)》，真切感受到了董事長(zhǎng)對(duì)全體師生員工的關(guān)懷備至，對(duì)疫情防控工作的夙興夜寐，對(duì)教育事業(yè)的殫精竭慮；也深感教育工作的責(zé)任之重大，“立德樹(shù)人”不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，更是一種使命。師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。它是一種無(wú)形的力量，體現(xiàn)著教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。今天的師德師風(fēng)，要適應(yīng)新形勢(shì)下培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。
20xx年的開(kāi)始，新冠肺炎橫行肆掠，作為教育工作者，作為湖南信息學(xué)院學(xué)生工作系統(tǒng)的一名普通黨員，我無(wú)法像醫(yī)護(hù)人員一樣走到前線(xiàn)“戰(zhàn)”疫，也沒(méi)能像董事長(zhǎng)一樣為全校一萬(wàn)多人的安危，為教育事業(yè)憂(yōu)心忡忡。作為無(wú)法沖鋒陷陣的教師，我唯有守護(hù)好自己的職業(yè)，教給我的孩子們，做一個(gè)有大愛(ài)、有大義、有專(zhuān)業(yè)、有貢獻(xiàn)的人！“守土有責(zé)，守土擔(dān)責(zé)”，作為學(xué)工線(xiàn)老師始終牢記“立德樹(shù)人”使命，不忘“以生為本”初心，把學(xué)生的安全健康放在第一位，爭(zhēng)當(dāng)防控戰(zhàn)“疫”先鋒。關(guān)于“以德樹(shù)人”和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我有如下思考：
以心育心
用心，是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溫情，是“衣帶漸寬終悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)，是“令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花”的驕傲。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上。
在這個(gè)特殊時(shí)刻，來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、和對(duì)未來(lái)的憧憬。我有197名在籍學(xué)生，分散在全省各地。疫情期間，我擔(dān)心他們是否和我一樣能夠安全地和家人在一起？他們中有沒(méi)有人或者有沒(méi)有他們的家人會(huì)是這場(chǎng)疫情的直接受害者？他們?cè)诩疫^(guò)得可有意義，是否日夜顛倒，數(shù)日網(wǎng)游，沒(méi)了自己？這些問(wèn)題在我的腦海時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)，因此，在學(xué)校還沒(méi)通知我們做學(xué)生信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始聯(lián)系部分我認(rèn)為可能有異常的學(xué)生，確認(rèn)他們身處環(huán)境的情況，他們及家人是否安康等等信息，得知一切安好后，我才稍稍放下心來(lái)。
在配合學(xué)校的每日排查和信息報(bào)送工作中，我給每個(gè)班都成立了以我為組長(zhǎng)，班長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，班委為組員的“防疫應(yīng)急小組”，制定了每位班委包干到戶(hù)的網(wǎng)格化管理信息摸排制度和每天12：00信息傳遞機(jī)制。同時(shí)，我也給每位班委作了輿情引導(dǎo)的工作分工，包括發(fā)布防疫期間的官方信息、健康注意事項(xiàng)、法律常識(shí)、心理健康指導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)辟謠等。截至目前，四個(gè)班學(xué)生暫無(wú)異常，每日健康信息上報(bào)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。然而，這些只能說(shuō)是輔導(dǎo)員的常規(guī)工作之一，我認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員，更應(yīng)該利用好“疫情活教材”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教給學(xué)生做一個(gè)有大愛(ài)、有大義、有專(zhuān)業(yè)、有貢獻(xiàn)的人。
以德育德
孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢�(jiàn)教師作為一面鏡子，不管是言談舉止還是為人處世，都是學(xué)生的榜樣，只有以“以德為本，身正為范”來(lái)嚴(yán)格要求自己，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，才能為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。這樣才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
新冠肺炎給全國(guó)人民上了一堂特殊又沉重的課，考驗(yàn)著中華民族的向心力和生命力，這堂課至今還未結(jié)束。同時(shí)，這次疫情也是對(duì)全國(guó)人民進(jìn)行的一次“德育”大考，我們每個(gè)人都身處其中，無(wú)一例外。面對(duì)疫情，我們通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)給學(xué)生召開(kāi)疫情防控主題班會(huì)，通過(guò)QQ、微信與學(xué)生談心談話(huà)，分享心理、防疫、安全方面的知識(shí)，身先垂范地引導(dǎo)學(xué)生為抗疫做力所能及的事等等。再這樣的互動(dòng)中，我們用自身的言行感染者學(xué)生，他們也思考在這個(gè)特殊的“假期”里，青年大學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)究竟是什么。
以人格育人格
西漢楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也�！苯處煶藗鞯朗跇I(yè)解惑，也通過(guò)自己的言行潛移默化地影響著學(xué)生如何為人處事。這需要教師不僅僅知識(shí)淵博，還要有能影響他人人格的力量。以自身的.理想信念、工作作風(fēng)、和敬業(yè)精神為標(biāo)尺，成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。
面對(duì)疫情，我們有恐懼、傷感，但同時(shí)我們也因引導(dǎo)學(xué)生思考與感悟：關(guān)于生命、關(guān)于自然、關(guān)于敬畏、關(guān)于愛(ài)國(guó)、關(guān)于責(zé)任、關(guān)于奉獻(xiàn)……當(dāng)我們靜下心來(lái)思考、審視周?chē)氖澜绾妥约�，�?duì)我們每一個(gè)人而言，這又何嘗不是一次受教育，一堂人生大課。作為輔導(dǎo)員，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們應(yīng)該積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，將防控疫情變成立德樹(shù)人的最好教材，圍繞疫情開(kāi)展諸如生命教育、生態(tài)文明教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、傳統(tǒng)文化及文化自信教育、心理健康教育、感恩教育等等。正是有了鐘南山、李蘭娟、“90”后醫(yī)護(hù)人員、人民軍隊(duì)等這樣有高度社會(huì)責(zé)任感的疫情一線(xiàn)工作者們，也正是有了數(shù)百臺(tái)機(jī)器、上萬(wàn)名工人爭(zhēng)分奪秒修建醫(yī)院，成千上萬(wàn)的物資調(diào)配武漢，全國(guó)各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延，落實(shí)到戶(hù)，精準(zhǔn)到人，各界人士踴躍捐款捐物等這些團(tuán)結(jié)的、強(qiáng)大的、有愛(ài)的國(guó)人，才使得我們對(duì)打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役充滿(mǎn)自信。每天伴隨疫情數(shù)字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛(ài)故事。病毒無(wú)情，但人間有愛(ài)，那些逆行者的背影，溫暖了我們每一個(gè)人。
大災(zāi)之后，我們審視自身，讓自己的思想和靈魂得到洗滌，也用我們的經(jīng)歷和思考去影響著學(xué)生，讓他們的人格得以升華。
身為人師，我覺(jué)得肩上的責(zé)任擔(dān)子重千斤。師者仁心，解放的是人的思想與靈魂，需要的是一輩子的修行。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
本次師德培訓(xùn)主題：整師容、正師風(fēng)、鑄師魂、修師德。突出主題，教書(shū)育人，改不足，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育學(xué)生的教學(xué)方法等。教師自己不斷的更新，去愛(ài)學(xué)生。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的.重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從蘇霍姆林斯基到陶行知，從偉大的教育家到普通的人民教師，大家都認(rèn)為：教育就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�？梢哉f(shuō)“愛(ài)的教育”是世界上最美的教育，尤其是在應(yīng)試教育根深蒂固的今天。
而且教育既是服務(wù)，事實(shí)上，教育原本就不是高高在上的“架子”而是實(shí)實(shí)在在的服務(wù)。就從事教育工作的教師而言，只有當(dāng)他發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)處他的泉幣智慧和力量。對(duì)學(xué)生而言只有當(dāng)他受到教師強(qiáng)烈的愛(ài)的智慧和力量，才能主動(dòng)、自覺(jué)地接受教育。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
作為一名教師，師德師風(fēng)問(wèn)題是我長(zhǎng)期以來(lái)思考且關(guān)注的問(wèn)題。在我的認(rèn)知中，師德師風(fēng)具有兩個(gè)方面的含義：
一、作為一名教師，要具備良好的道德素質(zhì)。這是教師作為一個(gè)人關(guān)于道德、責(zé)任和義務(wù)的理解和實(shí)踐。除了自身的行為操守，教師更應(yīng)該注重提高教學(xué)中的責(zé)任感和道德水準(zhǔn)，明確自身的原則身份，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，做到言行一致，嚴(yán)于律己、寬于待人，確保自己的師德無(wú)可挑剔。
二、作為一名教師，要具備良好的思想素質(zhì)。作為一名教育工作者，無(wú)論是教育教學(xué)還是教育管理，都需要注重理性思考、綜合分析、深度思考等方面的能力。如果缺乏批判思維和創(chuàng)新思維，很難為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為：
一、要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師一定要不斷開(kāi)拓進(jìn)取，通過(guò)各種渠道和方式不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，迅速融入工作平臺(tái)，習(xí)慣性地思考，不斷提高工作和教育教學(xué)的水平。
二、要尊重學(xué)生和孩子。教師作為一名成年人，不能忽視與學(xué)生溝通的意義，尤其是在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題時(shí)保持一定的親和力，積極傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，讓學(xué)生感覺(jué)到自己受到了尊重，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思考和發(fā)展。
三、要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。教育工作是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，教育教學(xué)也在不斷改進(jìn)。作為一名教師，要保持警醒，加深教育教學(xué)理論的`研究和探索，創(chuàng)新教育教學(xué)的手段和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)提供科學(xué)而適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和資源。
總之，作為一名教師，面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求，只有加強(qiáng)自身的意識(shí)和認(rèn)知，提高師德師風(fēng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。希望所有的教育工作者，引領(lǐng)中國(guó)教育進(jìn)一步發(fā)展。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)具備的道德風(fēng)范和職業(yè)風(fēng)范。一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師能夠起到榜樣和引領(lǐng)的作用，給學(xué)生留下深刻的印象和積極的影響。作為一名教育工作者，我認(rèn)為師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是我們每個(gè)教師的必修課，也是我們教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)之一。
首先，師德師風(fēng)是教育工作者必須遵守的基本規(guī)范。教師作為社會(huì)的一份子，要為學(xué)生樹(shù)立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，從自身做起，嚴(yán)格要求自己。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持敬業(yè)、忠誠(chéng)、守信、勤奮、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葞煹聵?biāo)準(zhǔn)。我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，以身作則，做到言傳身教，樹(shù)立良好的教育形象。只有這樣，才能讓學(xué)生受益終身，成為道德高尚、才德兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
其次，師德師風(fēng)的`學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的教育水平和師德修養(yǎng)。我們可以通過(guò)參加各種教育培訓(xùn)、研討會(huì)、教學(xué)觀摩等途徑來(lái)提高自己的教育水平和師德修養(yǎng)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)反思自己的工作，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)自己的工作。
最后，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我約束的過(guò)程。師德師風(fēng)是一種道德規(guī)范和職業(yè)準(zhǔn)則，我們應(yīng)該時(shí)刻自我約束，做到不斷自我檢討和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤和不足，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德，提高自身的自我約束能力。只有這樣，我們才能更好地履行自己的職業(yè)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們持之以恒、不斷努力。作為教育工作者，我們應(yīng)該始終牢記自己的職業(yè)使命和責(zé)任，以高度的責(zé)任感和使命感來(lái)對(duì)待自己的工作。只有在不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)的同時(shí)，才能更好地履行教育工作者的職責(zé)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的過(guò)程中，我們也要注意實(shí)踐和創(chuàng)新，將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，尋找適合自己的教學(xué)方法和方式。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通，做好教育信息的傳遞和反饋，促進(jìn)教育的公正、公開(kāi)和透明。
最后，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)不僅是教育工作者的必修課，也是我們作為一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一。我們應(yīng)該在日常生活中自覺(jué)地踐行師德師風(fēng)，為自己和他人樹(shù)立榜樣，讓師德師風(fēng)的理念在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的推廣和實(shí)踐。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
在教育工作中，作為一名教師，師德和師風(fēng)的重要性不言而喻。從對(duì)待教育事業(yè)、受教育者、同事及教師群體、學(xué)生家長(zhǎng)等多個(gè)方面展開(kāi)，可以更全面地理解和領(lǐng)悟師德師風(fēng)的內(nèi)涵。
首先，對(duì)待教育事業(yè)，一名教師應(yīng)該具備的是高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。教育事業(yè)是祖國(guó)未來(lái)的基石，每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和敬畏之心，為其奉獻(xiàn)自己的才智和力量。同時(shí)，教師還應(yīng)該樹(shù)立教育事業(yè)的'長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，以學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求為導(dǎo)向，積極探索教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。
其次，對(duì)待受教育者，教師應(yīng)該是有愛(ài)心、有責(zé)任感的引路人。作為教育工作者，教師應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的心理健康和身心發(fā)展。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)啟發(fā)性教育和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在教育中獲得實(shí)際成長(zhǎng)。
再次，對(duì)待同事及教師群體，教師應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、合作、互相幫助的一員。在教育工作中，教師應(yīng)該遵守教師行業(yè)的規(guī)范和規(guī)則，尊重同事的意見(jiàn)和建議，充分利用團(tuán)隊(duì)合作的力量，促進(jìn)教育工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師應(yīng)該積極參與教師群體的交流和互動(dòng)活動(dòng)，借鑒和分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)能力和教育觀念。
最后，對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，教師應(yīng)該是有耐心、有溝通能力的良師益友。學(xué)生家長(zhǎng)是教育教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通和交流，了解家長(zhǎng)的期望和需求，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該堅(jiān)持客觀公正的原則，尊重家長(zhǎng)的權(quán)利和意見(jiàn)，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，建立家�；�(dòng)的良好關(guān)系。
作為一名教師，要時(shí)刻保持師德師風(fēng)的高標(biāo)準(zhǔn)，從多個(gè)方面全面展現(xiàn)教育工作者的形象和職業(yè)素養(yǎng)。只有具備高度的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)心、責(zé)任感、團(tuán)結(jié)合作精神、溝通能力和公正客觀的原則，才能成為真正的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
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