草船借箭語文教研活動總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的草船借箭語文教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教研時(shí)間：

　　20xx年3月14日第五周星期五

　　開課課題：

　　六年級人教版《草船借箭》(第一課時(shí))

　　開課教師：

　　潘全興六年級

　　參加人員：

　　白城小學(xué)全體語文教師陳城中心學(xué)校、前樓中心學(xué)校、探石小學(xué)數(shù)十名教師

　　主持：

　　林漢清教導(dǎo)

　　3月14日上午，陳城中心學(xué)校、前樓中心學(xué)校、探石小學(xué)的數(shù)十名教師聚集在白城小學(xué)，觀看了六年（二）班的兩門獨(dú)特的漢語課程。

　　課堂上，學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)“大同學(xué)”�！袄蠋煛边x擇自己深入學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)的部分課文，帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)《草船借箭》。作為一名“大同學(xué)”，潘老師在一旁或投石問路，引導(dǎo)深入閱讀；或煽風(fēng)點(diǎn)火，引發(fā)激情思考。在這兩節(jié)課上，“師”和“學(xué)生”有時(shí)深情地朗讀，有時(shí)咬文嚼字；一會兒談笑風(fēng)生，一會兒唇槍舌戰(zhàn)。在這種民主、平等、緊張、和諧的對話情境中，文本中的人文內(nèi)涵和文本中的語言特征不斷被挖掘出來。充分發(fā)揮和強(qiáng)化了學(xué)生的理解和表達(dá)能力。兩節(jié)課輕松結(jié)束，學(xué)生們依然意猶未盡。

　　在隨后的評價(jià)活動中，教師和聽眾也在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入的交流。

　　一、教師：

　　從這門課上，我們可以看到潘先生對新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和理解，特別是在教師的角色定位上，潘先生真正成為了課堂的組織者、指導(dǎo)者和推動者。整個(gè)班的老師沒有說教和提問，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織調(diào)控，引導(dǎo)提示，激發(fā)推廣，甚至“煽動”。

　　二、學(xué)生：

　　班上的許多學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在每篇課文中，學(xué)生在學(xué)習(xí)前仔細(xì)預(yù)覽，書中充滿了預(yù)覽的內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生們敢于大膽地說話，愿意思考和探索，學(xué)生們把課堂作為展示自己才華的舞臺。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂氣氛也很活躍。

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