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(優(yōu)秀)小學(xué)國培個人研修計劃
時光在流逝,從不停歇,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)國培個人研修計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想:
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革,校本研究應(yīng)研究教師行為,解決小學(xué)語文教育教學(xué)的實際問題,結(jié)合教師需求和學(xué)校實際、研究培訓(xùn)、務(wù)實,提高校本研究的有效性,促進課堂教學(xué)改革,提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修目的:
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)語文教育教學(xué)中的實際問題,提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研究內(nèi)容:
小學(xué)語文安排了四三個模塊:校本研究的實踐策略和指導(dǎo)01;校本研究實踐策略及指導(dǎo)02;以校本研究為基礎(chǔ),促進師生發(fā)展。結(jié)合我校小學(xué)語文校本教研,要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用小學(xué)語文國培和校本研究的主題和形式進行活動。
四、校本研修主題:
22反思評價法
“22評價反思法”(正常課堂觀察和教學(xué)分析聽課筆記)
學(xué)生之間的聽評課也可以用這個表
教學(xué)過程
1、兩個突出的優(yōu)點
2、兩個值得討論的問題
3、比較自己的預(yù)先思考,進行整體反思
基本假設(shè):教師課堂感知和分析能力的發(fā)展與課堂教學(xué)能力的發(fā)展成正比。
目的:使教師的課堂感知和分析能力的發(fā)展可視化。
優(yōu)點:
1、集中分析特點,避免表面、泛化的評價和反思。
2、有助于提煉和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)特點(教學(xué)藝術(shù))
3、有助于有效反思
4、便于評價學(xué)生的進步。
五、校本研修方法:
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研究相結(jié)合、個人學(xué)習(xí)與同伴互助相結(jié)合、教師交流與專家指導(dǎo)相結(jié)合的原則,校本研究主要以活動和課題研究為載體。
活動形式多樣,可設(shè)置教師沙龍,組織課堂觀察、展覽評價、備課、講座競賽、論文評選等活動。每項活動主要是問題研究和一系列主題研究。
以解決教學(xué)中的實際問題為突破口,注重“實用性”和“實際問題”真正解決的有效性。
六、校本研修實施步驟:
校本研究主要圍繞“制定研究計劃—確定研究主題—開展研究活動—總結(jié)研究成果”進行。
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