小學期中考試質(zhì)量分析【薦】
小學期中考試質(zhì)量分析1
老師們：
大家好！
我們又一次歡聚一堂，召開20xx-20xx學年度第一學期期中考試總結(jié)大會，在過去的半學期中，我們的老師愛崗敬業(yè)，不斷加強師德修養(yǎng)，刻苦鉆研，認真學習“生本教育”新的教學理念，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，以教書育人為已任，全身心關(guān)愛每一個學生，耐心施教，用自己的努力，換取了同學們的好成績。我們堅持質(zhì)量是學校生命線，強化“生本教育”課堂教學效率，加強學法指導，尤其是“生本教育”課堂教學中學生自主合作學習、交流展示學習，學習成績正呈上升勢頭。首先，我代表學校向半學期來辛勤工作的全體老師表示衷心感謝！回顧半學期的教育教學工作，我們的成績有目共睹，學校的聲譽和口碑有了更大的提高，在全校師生的共同努力下，我中心學校各項工作都取得了令人矚目的成績�？偨Y(jié)得失，確立下一步努力的目標。因此，結(jié)合當前學校實際情況，我就后半學期學校教育教學工作對老師們提如下要求：
一、認清形勢，增強責任感與使命感。
質(zhì)量是永恒的話題，學校的任何工作都是以提高學校的教育教學質(zhì)量為核心。各位教師要進一步強化責任意識和質(zhì)量意識，一如既往地擔負起教書育人的責任。在深入推進“生本教育”課堂教學中保持高度的敬業(yè)精神，不斷研究教學內(nèi)容，改進教學方法，不斷增強創(chuàng)新精神和實踐能力，出色地完成各項教育教學任務(wù)。
二、以生為本，增強“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”觀念，大力推進“生本教育”高效課堂教學。
生本課堂就是以學生為主體，最大限度地讓學生主動、自主學習的.課堂。是以學生為本，以生命為本，以學生的學為本的教育，充分發(fā)揮學生的主體作用，完全改變教師講學生聽的局面�！巴怀鰧W習”，整個教學過程處處突出學生自主性學習，使學生獲得學習的動力；“突出合作”，4—6人的小組學習是最大特色；“突出探究”，讓學生通過自主學習，探究獲得知識，形成能力。
“三轉(zhuǎn)變”即變老師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力；變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”，使學生掌握學習方法；變“他律”為“自律”，使學生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學習潛能。這樣，要求教師樹立教、學相依的師生觀，學生是教師勞動的對象，精雕細琢是我們的責任。樹立學生是人的學生觀。學生是發(fā)展中的人，需要教師用心教育，不斷豐富其知識，健全其人格，強壯其體，學生是有思想、情感、人格的人，不僅需要必要的呵斥與批評，更需要激勵與表揚；學生是有自己獨特的人生觀與世界觀的人，社會需要各方面的人才以及合格的勞動者，不要歧視學困生。
三、立足當下，認準目標，全面提升質(zhì)量。
沒有目標就沒有方向，目標過低則沒有動力！我們教師要“抓兩頭、促中間”，特別對優(yōu)秀生、及格生要嚴格要求，希望大家都圍繞中心學校與各校指定的教學質(zhì)量目標而運作。而且我這樣想，當你關(guān)注提升尖子和及格生的過程當中，我們會水漲船高，其他學生也會
帶動起來的。注意學困生和問題生要有特別的耐心和愛心。
關(guān)注課堂管理與效率，40分鐘是我們教師的主陣地，教師自己要充滿激情，對學生充滿激勵，充分調(diào)動學生的積極性，讓課堂明媚靈動充滿活力。
四、堅定信念，鼓足干勁，爭取進步。
提高質(zhì)量是東和鄉(xiāng)中心學校師生的共同愿望，我們堅定信心是提高質(zhì)量的前提，鼓足干勁是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)。老師們要看到學生的閃光點和優(yōu)點，以扎實的教分調(diào)起學生濃厚的學分。
“春波一粒粟、秋收萬顆糧�！弊屛覀償y起手來，群策群力，為學校的發(fā)展夯實基礎(chǔ)，爭取再創(chuàng)中心學校的輝煌！
謝謝大家！
小學期中考試質(zhì)量分析2
一、試題內(nèi)容及考核目的分析
此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀理天地；三是習作樂園。此次的內(nèi)容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
（一）總體分析
本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識點積累。參加測試的學生共有37人，及格人數(shù)33人，及格率為89.19%。85分以上19人，優(yōu)秀率為51.35%。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進生較多，而當中有兩位學生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
�。ǘ┌鍓K分析
日積月累
[答題分析]
第二題：讀拼音寫詞語。這一題完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個沒寫對。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松，多多鞏固和加強。
第五題：選詞填空。這一道題是近義詞的.辨析，都有過練習，但完成得不夠理想，出現(xiàn)了較為低級的錯誤。如：耐心、細心、虛心有好幾個學生抄下來時只抄下了一半，說明學生在考試時還不夠仔細、認真。
第六題：補充句子。這一道題目中的習題均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。
[問題剖析]
1、字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn)，學生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學中要多多關(guān)注后進生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位學生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，該聽的聽，該默寫的也少不了。尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進行好好地落實。
閱讀部分
[答題分析]
從卷面情況看，共有三篇閱讀，第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對差一些。
小學期中考試質(zhì)量分析3
期中考試結(jié)束了，我們教研組對各年級的期中考試進行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實教學，提高質(zhì)量意識。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習和預(yù)習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成績，例如四年級試卷中，題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況，而學生對老教材知識不了解，直接影響了考試成績；同時，低年級試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，學生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上個學期的考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來看，本組教師基本上都能秉著認真負責的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學任務(wù)，雖然缺乏教學經(jīng)驗，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng)，也注重了對學困生的輔導；但是有個別教師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級，知識的細節(jié)掌握不扎實。針對以上問題，我們應(yīng)該采取的'以下的措施：
1、從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。
2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫，運用豐富的手段激發(fā)學生記憶單詞的興趣；
緊緊圍繞課本重點知識的同時，適當拓展復(fù)習以前學過的句型，注重后進生的引導和發(fā)展，加強課后輔導工作；
3、端正學生的學習態(tài)度，嚴肅學風，努力營造一個學習的環(huán)境和氛圍；從細節(jié)處，微小處嚴格要求學生；激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：課前認真預(yù)習，課后認真復(fù)習，在答題時認真細心；加強課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動有趣，學生更加容易吸收；
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生接觸英語，學習英語，運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，
提高教學效果；同時加強口語練習，為學生營造一個英語口語的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我們英語組的教學質(zhì)量。
小學期中考試質(zhì)量分析4
期中考試結(jié)束了，我們教研組對各年級的期中考試進行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們分備課組進行分析，重點找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求全體老師立足崗位，踏實教學，提高質(zhì)量意識。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習和預(yù)習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。三四年級各班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半學期的工作重點。四年級和上學期的區(qū)統(tǒng)考成績相比較，在平均分，及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。五年級的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上學期期末情況相似，可喜的是，班級之間的差距在拉近，上學期最高班和最低班的.平均分相差近5分，而這次近3分。
3、從教師來看，有的老師由于年輕，缺乏教學經(jīng)驗，有的老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級，知識的細節(jié)掌握不扎實。因此，教學效果形成了平行班之間教大的差異。
針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英語能力展示”等活動。
2、注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4、優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們?nèi)握n老師都很認真負責，師為提高我校英語教學質(zhì)量，為學生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著�，F(xiàn)具體從以下幾個方面來進行總結(jié)：
一、主題教研助成長
自上學期邀請了鎮(zhèn)學科帶頭人翁苗老師來校進行教學經(jīng)驗交流后，本學期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風。
“主題化”教研模式不但解決課堂的真實教學問題，而且每一次教研活動都有“鎖定問題”的后續(xù)研究，立足課堂，在實踐中反思，在反思中進步，促課堂教學最大可能地有效化，高效化。本學期初我組經(jīng)研討決定本學期進行單詞課研討突破，并與教研行事歷結(jié)合，每周做到研之有物。同時同年級教師進行“兩課兩反思”，慢慢地，大家對低、中、高年級的單詞課模式有了一定的認識。5月28日，我校還邀請了英語輔導員區(qū)杰源老師，鎮(zhèn)學科帶頭人陳海松、翁苗老師到我校進行英語課堂考核研討，屆時陳少紅、黎歡歡、傅貴儀和葉自娛老師均上了一節(jié)優(yōu)秀的單詞考核課，受到了評委們的好評和肯定。
二、閱讀交流促教學
根據(jù)本學期的主題教研—單詞課，我組決定本學期共閱一本有關(guān)這方面的書籍。經(jīng)鄧寧霞老師的推薦，我們決定本學期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯過的英語啟蒙》，并每月寫下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學到的方法實踐于教學當中。如，張佛弟老師在本學期注重對學生進行朗讀訓練，以發(fā)微信的形式對學生的朗讀進行檢測與指導；陳少紅老師一如既往地開展phonics教學，班上大部分學生能做到見詞能讀；傅貴儀、葉自娛、黎歡歡老師在中年級的單詞教學課中深刻地體現(xiàn)了她們授予孩子們phonics拼讀法；蔡妙英老師則把自己兒子的英語學習方法與其書中方法介紹進行結(jié)合，探究一條適合自己班級學生的單詞拼讀方法。
三、培訓學習求增值
曾經(jīng)有人說過，教師最大的福利是培訓。本學期，市、鎮(zhèn)英語培訓活動十分豐富，我組教師們積極參加其培訓活動。如3月份張佛弟老師到巷頭小學進行科組長培訓；同月，傅貴儀、葉自娛老師到東莞參加市三年級新教材培訓；4月，張佛弟、傅貴儀、黎歡歡老師到實驗小學參加東莞市教研室教學視導暨大朗鎮(zhèn)小學英語高效課堂建設(shè)階段性展示交流活動；5月，陳少紅老師到三星小學參加廣東省小學英語名師團交流活動；另外，在3月和5月，我們邀請了翁苗老師來校進行教學交流培訓。每次外出培訓后，我們每位老師都將把自己學到的好的方法在科組會議上進行分享，做到“大家好才是真的好�！�
四、高效課堂嘗改革
近年來，到處吹響了“高效課堂”之聲，讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革，爭取高效。于是借助學校開展主題閱讀，我們英語組也結(jié)合了自己的學科特點，進行了課前三分鐘速讀速記訓練，同時在課堂中有意識地設(shè)計速記環(huán)節(jié)，力求做到讓學生的注意力高度集中，提高學生的學習效益。但由于還在初步探索階段，所以還沒成一定的教學模式。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們付出，我們有所收獲。如鎮(zhèn)第一屆英語朗讀比賽中，我們所指導的八名學生，其中三人獲得一等獎；期中考試各年級的兩分一率均比上學期末有所提高。然而，我們也意識到自己的不足。所以，在以后的工作道路上，我們小學英語教研組將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設(shè)日臻完善。
小學期中考試質(zhì)量分析5
這次數(shù)學期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領(lǐng)導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建議。
活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結(jié)合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成。總結(jié)成績的取得原因有四點：
1、自主活動，意義建構(gòu)
數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對知識的真正理解。
2、精練少做，減輕負擔
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習設(shè)計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。
3、正確導向，建立自信
在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
4、工作負責，踏實高效
成績的取得與數(shù)學老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為我們數(shù)學老師基本上都有兩個班的教學任務(wù)，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的學生作業(yè)往往會占用我們相當多的時間，中午我們數(shù)學老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，進班補差。
�。ǘ⒕C合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
�。ㄈ�、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成
1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
2、對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學，發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數(shù)學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤�？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應(yīng)始終貫串于新授的'活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日�；�，提高學生解決問題的策略意識。數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應(yīng)該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。教師要注重教給學生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。
3、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力
在平時的學習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數(shù)學組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展能力。
小學期中考試質(zhì)量分析6
一、學生情況分析
本班共有學生31人，平均分88.9分，合格率97%，在這些學生中有1名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生都做得比較好，只有極個別學生答卷較差。
第一題：我能按要求把拼音填到格中。
根據(jù)給出的聲母、韻母，把他們分類，大部分學生能找的準確，有幾個同學找錯一到兩個。
第二題：我會拼，我會連。
看圖找出相應(yīng)的音節(jié)，100%的學生做對，學生拼讀音節(jié)的能力較好，平時練得較多。
第三題：我會填韻母。
這道題主要靠學的韻母及聲調(diào)的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個詞語的音節(jié)相對陌生，在平時的'教學中，幾乎沒有提到，所以出錯率較高。
第四題：我會看圖寫漢字。
這一道題做的，都是平時經(jīng)常用的字，所以全班同學都做對。
第五題：我能把卡片上的字練成詞語。
有90%的同學都能很好地完成，還有其余學困生由于識字基礎(chǔ)差的問題，可能就會在此題中丟分。
第六題：我能把句中的反義詞寫出來。
此題問題不大，因為都是平時做過的題，而且其中的反義詞也是生活中常用的。
第七題：我能把下面的詞語連成句子。
兩個小題都是課文中的原句，學生們的完成情況總體還不錯，只有極個別的孩子因為平時學的不踏實而丟了分。
第八題：我會仿寫。
此題在平時的教學中強調(diào)的次數(shù)最多，因此同學們的完成情況較好。
第九題：我是猜謎小高手。
一個簡單的謎語題，答案“手”�？珊⒆訉懙拇鸢竻s包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒有說這樣不行，但可以看出是因為我平時教學的不嚴謹性，才造成此題的不一致性。
三、提高教學質(zhì)量改進措施：
1、注重學生拼音能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法學習。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生學習嚴謹性的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進不足，提高教學成績！
小學期中考試質(zhì)量分析7
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。
二、存在主要問題分析
1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的`拼讀能力需要進一步提高。
三、針對問題的改進策略
1、培養(yǎng)學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂于學習英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷復(fù)習，持之以恒的學習意識；
3，關(guān)注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；
4，注意知識的整合，培養(yǎng)學生總和運用語言的能力。
小學期中考試質(zhì)量分析8
班級基本情況分析：
我們一（1）班，本學期新轉(zhuǎn)入學生4名，現(xiàn)共有學生28名。通過考試使學生內(nèi)在的缺點逐漸顯露出來：好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證優(yōu)等，也是很擔心的。另外，更為困難的是新來的4名學生中，有3名是進中等和中下等的。而且這些學生的作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像韓科學、常明月等。
考試基本情況和分析：
本次考試中，我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%。對于各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下：
第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“升旗”拼錯，“紙”多了點等，都有錯誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。
第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第三題，是照句子中加點詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學生沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多的。
第四題，這一題是按文填空，并完成練習。因為學習不久，所以做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第五題讀短文，做練習。第一小題，讓學生畫出小露珠和小蜻蜓說的話，有的學生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫。
最后一題是寫話，雖說，寫話練習我從一年級上學期就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的`作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。
教學中可能存在的一些問題：
1、部分學生學習方法較死板，只會跟著寫，靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差，平時上課不愛動腦筋，不會學習，到做練習時伸長脖子使勁地看，照抄別人。
2、學生不會審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習，他只能管著自己要填的字，讀了前面忘記后面，不會連起來去讀一讀。
3、題型訓練不到位，學生失誤多。平時作業(yè)本的練習相對而言比較簡單，但本學期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來沒做過。
4、對學生要求不嚴格，一年級平時書面作業(yè)少，大多是口頭作業(yè)，一年級生字比較多，經(jīng)常要讀，幾天不讀容易回生，學生缺乏自學性，有些家長又不關(guān)心，容易造成學生的落后，因此對書面作業(yè)的落實缺乏可行性措施。
5、學生太粗心，好些學生漏題，主要集中在第3題我會選，有三個生字要求選讀音。
6個詞語選搭配的生字，好些學生只看到選字組詞，選字音的練習沒有做。
改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強對學生的讀句子讀短文能力的訓練。
4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
小學期中考試質(zhì)量分析9
本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。
一、考試總體情況分析：
好的方面：學生對詞匯、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學生對書本的內(nèi)容有所鞏固。
不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學生主要是學生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴格。
二、卷面情況分析：
本學期的小學英語期末質(zhì)量檢測，能較全面地檢測學生的知識水平，命題內(nèi)容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經(jīng)學過的知識來解決簡單的實際問題的能力，同時注意對學生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。
�。ㄒ唬⿲W生得分較好的方面
1、聽力：
聽錄音給圖畫排序。這一題內(nèi)容較為簡單，明確。學生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽力的第2題主要考查對英語的交際運用，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。
2、筆試：
1）選擇題。本大題相對來說較好，內(nèi)容較簡單，大部分的同學都沒有錯。學生的認讀能力比起四年級來說有了明顯的進步。
2）根據(jù)問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會句子。大部分學生對這四會句子能夠很好掌握并鞏固。
3）情景選擇，本大題失分最少。說明學生基礎(chǔ)知識有一定進步。
4）四年級得分較高的'題為第一題。說明學生對字母掌握得較好。
（二）學生得分較低方面
1、聽力：
1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是學生聽力太差，反應(yīng)不夠靈活。
2、筆試：
第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明學生對四會單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學生對詞匯的記憶，其原因是教與學嚴重脫節(jié)。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認為新教材只注重日�？谡Z交流，不注重學生的書寫和對單詞的記憶，從而導致學生會說某些單詞，而不認識、不會書寫這些單詞，變成了學英語的“睜眼瞎子”。另外，有的學生學習態(tài)度不端正，認為有趣的課就聽一下，而對發(fā)音規(guī)律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發(fā)時間，自然什么也學不到了。
對于一些基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)該給予更多的理解。在教學的過程中不能太過著急，但是要抓好最基礎(chǔ)的部分如四會單詞，簡單的句子等等。對于大多數(shù)的同學來說，閱讀能力、聽力方面還應(yīng)該要加強。
我認為今后的小學英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動�？菰�、乏味、單一的教學根本適應(yīng)不了小學英語教學。
3、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。
總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
小學期中考試質(zhì)量分析10
本次英語質(zhì)量檢測采用聽力和筆試的方式，考查八年級課程標準規(guī)定的主要詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)等各項語言知識點，聽、說、讀、寫、交際等各項語言能力以及一些英語國家的基本文化背景知識。既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試題結(jié)構(gòu)嚴謹，題量適當，難度適中，題型設(shè)計及分值分布合理。試卷分聽力和筆試兩大部分，總分120分，其中聽力部分占30分，筆試部分占90分，檢測時間為120分鐘，聽力部分有五大題，筆試有八大題。
試卷分析如下：
一、聽力部分
聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音排序，比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學生對情景對話的反應(yīng)能力，問題接近生活及日常交際，學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學缺乏對對話的'理解，對數(shù)字反應(yīng)不敏感，不能迅速記憶，計算和推導，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是短文選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學很少，大部分得到4―6分。第五大題是聽短文內(nèi)容并填所缺單詞，聽力材料來自學生用書Module 4 CHANGES Unit 1，教學本短文時我曾叫學生背這篇短文，可是有部分學生還是寫不出單詞，說明學生對這方面不夠重視。
二、筆試部分
1、試題內(nèi)容注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標要求、課本內(nèi)容為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，形容詞修飾不定代詞，近義詞及現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時等主要法項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的Have a good weekend話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學生生活聯(lián)系密切，注意到科學性和趣味性相結(jié)合。
2、重視學生語言運用能力的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目，除了67題和74題的短語at the end of the day外，部分學生都能輕松選出正確答案。
存在的問題：
1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情況較好。問題：聽力理解時對數(shù)字反應(yīng)不敏感，不能迅速記憶，計算和推導，如第三題11，14，20題失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第32，36，39，43，44題誤選較多；交際運用不夠靈活，如補全對第51選錯考生較多。
2、英語綜合運用能力不強。完形填空，雖然短文類似練習冊中的篇目，但學生還是不能正確填空。有些同學無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出；67題竟然不知連詞or的用法，71題big與small不分。
3、書面表達能力較弱，寫作水平偏低
書面表達最能反映學生英語綜合運用能力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達能力十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。
教學措施：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓練，擴大學生的詞匯量。
2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3、多進行書面表達的"訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。
小學期中考試質(zhì)量分析11
這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析：
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識，但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個別學生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的.原因主要是在2個方面。(1)、沒有認真的審題。(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學生都準字音這塊要求不嚴格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學生掌握較好，個別學生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：
(1)、二年級主要的學習任務(wù)還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。
(2)、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書;還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來;
2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧!
小學期中考試質(zhì)量分析12
開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學習生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學生的學在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要反映了學生基礎(chǔ)知識特別不扎實，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴密，動手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進措施：
1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的學生，耐心指導他們將知識內(nèi)容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力．
2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。
3、加強數(shù)學思想方法的滲透。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。
4、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。
5、數(shù)學課堂教學過程中，作為教師來說，力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點示范解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉(zhuǎn)變。
6、多和學生溝通了解學生心理，多聽取學生反饋的課堂意見以便于改進課堂教學。
小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析報告5
半個學期已經(jīng)過去了，通過期中考試，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個數(shù)學組教師的教學成績大幅度下滑，關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠，相互學習精神不足。在相互配合輔導后進生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學習，互相探討教學方法，取長補短，只有整體的協(xié)同，整體的進步，我們的數(shù)學組的全體教師教學勢力才會大大加強。
下面，結(jié)合我校教學實際，談?wù)劀y試中，教學中的困惑。我認為教師，課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的`空間，探究的自由。可以說教學過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內(nèi)容也沒有給學生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸無成竹，缺乏對教學內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò)的整體把握。
理念滲透不夠，教法研究不足，學法指導不夠。課堂教學過程中就例題講解例題，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生分析解決實際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。
從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。說明教師課堂教學中操作演示不夠規(guī)范，準確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學生的學習興趣。教學的重難點突破不夠。
后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。從中心小學監(jiān)測成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別，差別就在于學習習慣，學習態(tài)度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導后進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導后進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。
我認為組織學習活動，總體把握教材要求，結(jié)合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關(guān)鍵，制定詳細單元教學策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動，網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。調(diào)動學生學習的積極性。注重書寫指導。
因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生自我學習能力。通過各種教學組織形式交給學生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學生有意識地學習。這種思想和方法要滲透在教學的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。
注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
小學期中考試質(zhì)量分析13
20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會。
首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進行了小結(jié)。他說，六年級自組建以來，年級組31名教師團結(jié)一致，發(fā)揚學校“低調(diào)實干，奮發(fā)榮�！钡膱F隊合作精神，年級組的各項工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標的指導下，全組教師群策群力，認真分析本年級組學生實際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級形成家校合力，培養(yǎng)我年級學生主動參與、主動學習的好習慣的目標。繼六年級第一學期成功開展富有本年級特色軍訓開放日、家長校訪日、運動會班級展示、全年級師生共迎圣誕之后，本學期在進一步鞏固上學期取得的成績的基礎(chǔ)上，我們又開展了班級健美操比賽、課間陽光體育活動、年級學生干部領(lǐng)導力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動。為了進一步幫助各班級形成良好的班風、學風，年級組啟動了年級組長接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級組家長來訪的時間，目前已經(jīng)接待近70為家長，利用這個平臺，一對一講解學校的育人理念，年級的管理風格和各班級的特色建設(shè)。
經(jīng)過六年級全組教師的共同努力，六年級學生不僅順利度過了進入新學校適應(yīng)期，并且在學校搭建的平臺上很好地展示著自己：我們六年級課程實驗板的學生兩次成功接待美國訪問團、六年級的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級師生、家長的56個民族服裝秀至今六個大家美好回憶、六年級全新家�；邮接四Ｊ教骄咳〉昧撕艽蟮倪M步。
接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對本次考試情況進行了詳細分析。
柴老師對接下來的工作進行了思考。他說，每個老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學生當人看”這個話題，以此為信念，教學生如何成為一個完整的人而學習。我們要全面參與、引導學生自主學習，并處理好這幾個關(guān)系：
1、鼓勵冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、鼓勵冒險與寬容失敗的關(guān)系;
3、機會均等與機會特殊的關(guān)系;
4、課堂學習與課外活動的.關(guān)系;
最后，學校分管領(lǐng)導時俊老師進行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個方面談了自己的看法：
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識”、“工作分清側(cè)重點”的組長;
2、教學質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學、英語三位備課組長的教學管理的規(guī)范與扎實;
3、學生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學生談話”、“抓每題的訂正”直至對個別“后進生”的指導;
4、以發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時俊老師還談了自己的幾點建議：1、指導孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學習。
2、正確處理“活動”與“學習”之間的關(guān)系。
3、落實“嚴”、“實”：“嚴是愛，松是害”，仍需關(guān)注“教學環(huán)節(jié)”，但不是以犧牲學生的課余時間、生命健康為代價，還是要講究科學地成績發(fā)展觀。
正如年級組長柴老師所說，需要我們做的事情還很多，我們會面臨很多困難，但六年級的老師始終堅持“團結(jié)一心，其利斷金;不斷探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實地，在學校領(lǐng)導的幫助和關(guān)懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!
小學期中考試質(zhì)量分析14
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現(xiàn)了一些對學生自主設(shè)計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎(chǔ)薄弱，識記不過關(guān)。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學生處理及時
2、評卷：除語文等幾科因評卷任務(wù)較重，經(jīng)教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。3、考風考紀：
（1）監(jiān)考：無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。
�。�2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況進行了整體評價。值得肯定的方面：教案備寫規(guī)范，教法學法指導都很重視，加強了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。重難點突出，注重學生學科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研，對教學認真負責的態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的`拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新，但老師認真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數(shù)不能太多，但包含知識面廣，有利用學生記憶。課后小結(jié)有價值，應(yīng)該堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。
反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產(chǎn)生，對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應(yīng)及時記錄，進行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指導；青年教師教學過程備寫還應(yīng)更為詳細。5、作業(yè)情況：個別科目分析。
英語：本學期教師均以批改學生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學生的英語書寫能力
數(shù)學：老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學生的數(shù)學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正。下一階段應(yīng)抓一下學生對作業(yè)中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學注重基礎(chǔ)知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學習等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認同。語文教學共性明確，個性突出，作業(yè)量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態(tài)。
主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯題沒有督促學生及時去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
小學期中考試質(zhì)量分析15
一、試題分析
本次試題檢測的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測學生對雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所檢測的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。從實物圖中解決問題，看圖列式，解決簡單的應(yīng)用題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣。另外此次試題注重學生的'發(fā)展，從學生的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
二、質(zhì)量分析
本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個方面：
1、計算比較準確。
2、學生對于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。
3、大部分學生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
一班：共43人。得A的35人，A率81.4%；得B以上的40人，B率93.02%；得C以上的42人，C率97.67%；得D的1人，D率2.33% 二班：共40人。得A的37人，A率92.5%；得B以上的38人，B率95%；得C以上的40人，C率100%；得D的0人，D率0%。
三、教師情況分析
教學中能抓住重點，注重雙基的訓練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績。教材是我們的教學之本，在教學中，既以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學。多做多練，切實培養(yǎng)和提高了學生的能力。不足，在思維的開發(fā)上做得不夠，沒有顧及到班中個別的弱者。
四、學生情況分析
部分學生考試時不認真、不細心。學生沒有養(yǎng)成檢查的習慣，第一次參加考試不會檢查，做完之后就玩，也導致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級部分學生達不到審題能力，又沒有認真聽監(jiān)考老師讀題，有的題沒按要求做。有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找到問題，如在看圖列式時，部分學生在看圖時不細心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯誤，尤其那些弱生。在認識物體中，學生對正方體、長方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計算題粗心大意，看錯運算符號和數(shù)字。
五、改進措施
在今后的教學中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。
2、以后要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。
3、注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
4、關(guān)注學生中的弱勢群體，加大學困生的輔導力度。
5、計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。
6、指導學生檢查的方式方法。
7、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。
8、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數(shù)學，為今后中、高年級的數(shù)學學習打下扎實的基礎(chǔ)。
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