借物喻人的作文15篇[合集]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的借物喻人的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

借物喻人的作文1

　　蠟燭，在現(xiàn)代化社會(huì)里，是一位落后者。

　　當(dāng)人們需要它時(shí)，它會(huì)默默的燃燒自己，照亮別人。當(dāng)人們不需要它時(shí)，它被冷落在角落里。生活中有許多像蠟燭一樣的人，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員得到一枚金牌時(shí)，人們可曾知道，在他們背后，他們的教練又費(fèi)了多少心思。

　　蠟燭啊，我贊嘆你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

借物喻人的.作文2

　　當(dāng)我提到“老師”這個(gè)詞時(shí)，很多人都會(huì)想到它。有些人會(huì)想到“老師”和“誠(chéng)實(shí)”的諧音。有些人會(huì)認(rèn)為教師只是職業(yè)身份，而另一些人會(huì)認(rèn)為自己是啟蒙教師。

　　我的老師只是一支普通的蠟燭，喜歡蹲在角落里。

　　蠟燭，無(wú)論何時(shí)何地點(diǎn)燃。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見(jiàn)的現(xiàn)象；“步行衣架”；但是如果天堂為你打開一扇窗戶，它會(huì)為你關(guān)上一扇門，另一端的一根頭發(fā)會(huì)破壞整體形象�？梢哉f(shuō)“蒼蠅毀一鍋粥”。

　　很多人問(wèn)我，“我不知道。”；你為什么選擇沒(méi)有生命和感情的蠟燭在他講完之前，我打斷了他的.話：“是的；誰(shuí)說(shuō)蠟燭沒(méi)有感情也沒(méi)有生命

　　是的，不解釋并不意味著是真的：不說(shuō)話并不意味著沉默，不悲傷，不悲傷，不在床上一動(dòng)不動(dòng)，更不用說(shuō)失去生命了。

　　你們都不喜歡蠟燭，不喜歡它的丑陋和無(wú)用，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。

　　當(dāng)停電時(shí)，一個(gè)小房間里的火會(huì)閃爍。是的，是的，這是一支蠟燭！當(dāng)你慢慢入睡時(shí)，一個(gè)小家伙會(huì)失去他的生命。在最后一刻，它試圖為它的主人燃燒自己，這樣主人就有了一絲對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要的溫暖。雖然自我只是“曇花一現(xiàn)”，但誰(shuí)聽過(guò)蠟燭的抱怨，沒(méi)有！因?yàn)樵谒�眼里，所有的人都配得上自己的生命�?/p>

　　當(dāng)你想到蠟燭時(shí)，你會(huì)想到一首永恒的四行詩(shī)：春蠶死后，蠟炬變灰，眼淚開始干

　　這首詩(shī)贊美蠟燭無(wú)私的奉獻(xiàn)。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。

借物喻人的作文3

　　“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！痹谀潜�封大地、萬(wàn)花凋零之時(shí)，在雪中堅(jiān)強(qiáng)而筆直地玉立著一棵婀娜多姿地梅樹，與雪共生。

　　梅花不像桂花那般香飄十里，不像牡丹那般嬌艷多姿，不像荷花那般閉月羞花，更不像玫瑰那般姹紫嫣紅，她只是默默地觀望著，觀望著鵝毛般地雪花，觀望著不再唱歌的溪流，觀望著不復(fù)往日鮮活的花草樹木。

　　梅花不在百花爭(zhēng)艷的春天綻放，也不在繁花似錦的盛夏吐蕊，而是冒著寒風(fēng)頂著白雪，在嚴(yán)冬傲然綻放。她雖然嬌艷欲滴，卻并不柔弱，即使寒風(fēng)刺骨，即使風(fēng)欺雪壓，也擋不住她的精神與秀氣。

　　那是在寒風(fēng)中開放的花，含苞的嬌羞欲語(yǔ)，脈脈含情，乍綻的瀟灑自如、落落大方，怒放的赫然微笑，嫩蕊輕搖。她便是王安石筆下的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開�！边@不就象征了那些默默無(wú)聞，不畏嚴(yán)寒酷暑，頂天立地而不肯低頭折節(jié)的勞動(dòng)者嗎？

　　他們既不求有多么高尚、多么光榮的工作，也不求多么舒適的環(huán)境，多么好的單位，而是忠于職守，堅(jiān)守在屬于他們的`“光榮榜”上。那些勞動(dòng)者總是在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，不管受到怎樣的磨難，怎樣的欺凌與打壓，都會(huì)為人民出頭，成為最美的逆行者。

　　梅花是我心中最崇敬的花，也是我心中最敬佩的“人”。

借物喻人的作文4

　　深秋隆冬，百花凋零，唯有它在凜冽寒風(fēng)中傲然獨(dú)立。它，就是我所偏愛(ài)的菊花。

　　我家有兩盆龍爪菊，它們姿態(tài)各異，或倚、或仰、或斜……湊近仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)花瓣將花心團(tuán)團(tuán)蓋住，形成一個(gè)個(gè)栩栩如生的龍爪。菊花葉雖無(wú)菊花的香味，卻能隱隱約約從氣息中嗅出一股敢斗殘冬的膽氣……

　　從古至今，不知有多少文人墨客揮筆為菊花留下名篇：“寒花開已盡，菊蕊獨(dú)盈枝”。

　　蘇軾則用“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。勉勵(lì)朋友在逆境中也要保持氣節(jié)。菊花不僅擁有迷人的外表，還具有不折不撓的'精神。人常說(shuō)，“一九二九，懷里揣手；三九四九，凍死豬狗”。而菊花卻偏偏把自己的生長(zhǎng)環(huán)境選擇在了嚴(yán)寒季節(jié)借。寒冬，它無(wú)所畏懼勇斗風(fēng)霜，在皚皚白雪中展現(xiàn)那綽約多姿的倩影；初春，它悄悄地枯萎，用生命向萬(wàn)物報(bào)曉春天的到來(lái)。人們被那些嬌艷欲滴的花朵所吸引，將菊花永遠(yuǎn)地遺忘在了寒冷的冬天。它卻無(wú)怨無(wú)悔，默默地降臨，悄然地死去，惟把清氣留在了天地間。

　　此外，菊花還具有醫(yī)療作用。據(jù)古書記載：菊花能清肝明目，祛毒散火，對(duì)人體的四經(jīng)皆有益處。若長(zhǎng)期食用，還有“益氣血、輕身、延年”的妙用。

　　菊花啊，你的錚錚鐵骨，戰(zhàn)勝一切！你的靈魂，流淌著熱血！你的樸實(shí)無(wú)華，卻傲視群花！

　　菊花，你是生命之花，樸實(shí)之花，勇敢之花！

借物喻人的作文5

　　“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段”，不僅寫出了梅花的香氣令人陶率還寫出了梅花敢與冰雪作伴，不畏嚴(yán)寒的高尚品德。

　　一年寒假，我和父母一起去老家揚(yáng)州玩。我們回到老家的第一天，就下了一場(chǎng)暴雪。第二天早晨我一醒來(lái)就發(fā)現(xiàn)外面已經(jīng)成了冰天雪地。幾位清潔工正在賣力的鏟著雪，卻無(wú)濟(jì)于世。這邊剛鏟完，那邊的雪就又下了厚厚的一層。

　　就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一株被冰雪覆蓋的花，走進(jìn)仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)那是一棵梅花。我把花上面的雪輕輕打掉，一陣香氣撲面而來(lái)。和王維的《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！闭媸侨绯鲆晦H��！看那梅花，只見(jiàn)它一片金黃，在白茫茫的雪地中格外顯眼。梅花的金黃色在這冰天雪地中如一個(gè)火爐一樣溫暖著人們的心，讓人們知道世上并不是只有冰冷的'白雪，還有其它更美好的事物。

　　我被這一幕感動(dòng)了。梅花那不畏嚴(yán)寒的高尚品質(zhì)多么值得我們學(xué)習(xí)��！我們也要像梅花一樣不怕堅(jiān)難，迎難而上。做一個(gè)像梅花一樣的人，要勇往直前，和嚴(yán)寒斗爭(zhēng)到底，不甘于平凡，要與眾不同。敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)決不放棄。

　　想到這，我的心為之一顫，梅花的品質(zhì)真是太偉大了，我們要向梅花學(xué)習(xí)。

借物喻人的作文6

　　竹子，一種常見(jiàn)植物，外型美觀。一個(gè)一個(gè)的竹節(jié)，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹葉，猶如一把劍，枝干不是很粗，卻很有韌性，不易折斷。竹子四季常青，給人感到無(wú)窮的生命力。竹子自古以來(lái)，深受人們喜愛(ài)，由于它那不畏風(fēng)雪的精神，與松。梅并稱“歲寒三友”。

　　古今中外，數(shù)不清的人贊美竹子，詩(shī)人贊頌它的精神，畫家描繪它英姿，竹子的精神已家喻戶曉。然而，當(dāng)我親眼目睹它那股“倔勁”時(shí)，我才徹底的被它那頑強(qiáng)的精神所折服。

　　上個(gè)星期天，我去拜山，那里有一片竹林。我走進(jìn)竹林，頓時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，我聞到了一股淡淡的竹香，把我心中的烏云都吹散了。翠竹也隨風(fēng)漫舞，發(fā)出沙沙的聲音，似乎在歡迎客人。我微笑閉上眼睛，享受這份寧?kù)o。突然，沙沙的聲音打亂了我的.思緒，我睜開眼睛。一群小孩正在用力拔一根竹子，又拉又扯，可是竹子依然沒(méi)有被弄斷，那小孩索性與竹子玩起了拔河，弄了半天，竹子還是沒(méi)拔下來(lái)，那群小孩只好放棄，打鬧跑開了。我不由的被竹子那堅(jiān)韌不拔的精神折服。

　　當(dāng)我離開是，我又看了一眼竹子，她又挺直了腰干，在微風(fēng)中笑，像是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，守衛(wèi)這片土地�？吹竭@。我想起了一首詩(shī)：

　　咬定青山不放松，

　　立根原在破巖中。

　　千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，

　　任爾東西南北風(fēng)。

　　我愛(ài)竹子美觀的外型，更欽佩它那頑強(qiáng)的生命力與它那堅(jiān)韌不拔的可貴精神。

借物喻人的作文7

　　在你人生的成長(zhǎng)道路上，曾經(jīng)，有過(guò)許多人給過(guò)你鼓勵(lì)與支持，然后沒(méi)有他們，也許你就不可能有了今天的成就。在那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨中，每一次摔倒總是咬緊了牙關(guān)想要自己爬起來(lái)，可是一次又一次總是摔倒，沒(méi)有辦法在努力著爬起來(lái)。也許有一天，你身邊來(lái)了一個(gè)人，他輕聲的呼喚著你的名字要你努力的爬起來(lái)，他告訴你：要相信你自己，你一定可以爬起來(lái)的，試一試，也許就能成功。就這樣一步步的艱難的，在地上爬起來(lái)，重新走向你應(yīng)有的人生。

　　曾經(jīng)，有一次，在泥濘的道路上我想要爬起來(lái)，可一次接著一次的`摔倒，因此我開始懷疑人生、懷疑我自己，像一個(gè)失去了靈魂的軀體，像一只無(wú)頭的蒼蠅一樣到處的亂轉(zhuǎn)，每一分、每一秒，我都在自己的世界中度過(guò)著。

　　飛蛾看見(jiàn)什么亮的東西，就撞上去。別人說(shuō)飛蛾這叫做傻瓜，然后可我不是這樣覺(jué)得。我覺(jué)得飛蛾這叫做勇敢，因?yàn)樗�至少還能不顧一切的撞上去，可我呢？連爬起來(lái)的勇氣都沒(méi)有了，害怕在一次的摔倒，這叫做懦弱。我應(yīng)該學(xué)習(xí)飛蛾，不管成功與否，然后總要試一試。

借物喻人的作文8

　　朋友，你最喜歡那種植物，是“花中之王”——牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉？是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花？是婀娜多姿的柳樹，還是嬌艷的美人蕉？你可能還不知道吧，我卻最喜歡那平凡的小草。

　　別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我贊嘆。小草的全身都是綠色的'，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍(lán)天。特別是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極。一陣陣微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái)，小草們就會(huì)跳起團(tuán)體操。你看，它們時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而彎腰觸地，時(shí)而又扭動(dòng)腰肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍!這時(shí)候你若是來(lái)欣賞一下，你一定會(huì)感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優(yōu)美舞姿中。

　　小草還給孩子們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣哩!春天到，小孩子們可以躺在草地上打滾，可以在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數(shù)天上的星星。孩子們的歡聲笑語(yǔ)在草坪上蕩漾著。

　　風(fēng)雨剛過(guò)，我去看小草。小草似乎已經(jīng)奄奄一息，我心里想：“你也太柔弱吧�！笨墒翘�陽(yáng)剛一出來(lái)，它就馬上頑強(qiáng)地挺直腰桿。

借物喻人的作文9

　　蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！

　　夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶的燈火已經(jīng)開了。我急沖沖的回到家里正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候突然間沒(méi)電了這個(gè)時(shí)候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

　　由于我們那里是農(nóng)村因此經(jīng)常會(huì)沒(méi)電。我媽媽也會(huì)多買一些蠟燭。

　　蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒(méi)電時(shí)候蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明。一點(diǎn)浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會(huì)想到;“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。”人們總是把蠟燭比做老師。成人。總會(huì)對(duì)別人說(shuō)蠟燭的一生總是獻(xiàn)給了人類。但我想蠟燭不僅僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的.一生的知識(shí)毫不保留的獻(xiàn)給了我們。

　　蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門也如此

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是老師開啟了我們的智慧之門，是老師教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈藥煻髦赜谏?/p>

　　老師，這兩個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是那么的平凡，然而我們對(duì)老師這兩個(gè)字的明白是那么的淺薄。老師是無(wú)私的，為了學(xué)生，把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師是偉大的，她為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺(tái)上，繼續(xù)為祖國(guó)奉獻(xiàn)。這天，我就要來(lái)贊美我們的老師。

　　老師是人類靈魂的工程師，這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，當(dāng)我們第一次走進(jìn)學(xué)校，歡欣自己成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師，便會(huì)在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣、偉大、無(wú)私，我們敬重老師勝過(guò)自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時(shí)刻，是在學(xué)校渡過(guò)的，接觸最多、最頻繁的是老師，我們喜愛(ài)老師給我們講如何學(xué)習(xí)、寫字，喜愛(ài)看著老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜，他們教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽，靜靜地學(xué)……

　　我們贊美老師，他們以三尺講臺(tái)為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。在他們的教育下，我們從學(xué)習(xí)a、o、e開始，到能寫優(yōu)美的作文，能解高難度的習(xí)題，以至日后成為高等學(xué)府的學(xué)生，成為各條戰(zhàn)線上的有用人才，這中間無(wú)不滲透著老師辛勤的汗水。我們敬重老師，她默默耕耘，不求回報(bào)，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。他們不分晝夜、不避嚴(yán)寒酷暑地備課、批改作業(yè)，飄飄灑灑的粉筆末，染白了他們的黑發(fā)，而蒼勁的板書和厚重的知識(shí)卻給我們指示了人生的航向。冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，他們周而復(fù)始地迎來(lái)送往一批批新生和畢業(yè)生，不斷地為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格的人才。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

借物喻人的作文10

　　路燈，每個(gè)人都知道路燈是一個(gè)非常非常普通的東西，可是路燈也很實(shí)用，可是誰(shuí)又能注意到那些和路燈一樣的人呢？

　　路燈是指在。夜晚的時(shí)候，當(dāng)我們看不清的時(shí)候，還會(huì)把光線獻(xiàn)給我們，讓我們認(rèn)清前后左右。

　　我們的老師就像一盞盞路燈，每次我們?cè)诤诎档目鄲乐袨槲覀凕c(diǎn)燈，每次我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)出現(xiàn)，每次我們?cè)诜艞壍姆艞墝W(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)。一盞盞燈照亮了我學(xué)習(xí)的'旅逞。我看到一盞盞高閃閃的燈，就想起了老師給我們的亮光。

借物喻人的作文11

　　冬天的校園，你再怎樣努力，也只能看到小菊花在堅(jiān)持開放著，其它的花朵都被無(wú)情的寒風(fēng)逼得凋謝了。我想，所有的花朵就應(yīng)都在等待春天的“慈祥之手”吧。哈哈，沒(méi)想到春天爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、絢麗多彩的花朵，此刻竟如此狼狽！正當(dāng)這個(gè)念頭快要占滿我的整個(gè)腦海時(shí)，一棵無(wú)葉樹讓我目瞪口呆，而且目不轉(zhuǎn)眼！這棵樹的特點(diǎn)不僅僅僅是不長(zhǎng)葉子，而且花一朵接一朵地在樹干上，看起來(lái)好像陽(yáng)光的聚集處。因?yàn)樗�的花是黃色的，真有“滿樹盡帶黃金甲”的感覺(jué)。這么美麗的樹到底叫什么呢？

　　哦，聽了岳老師的講述，原先這棵讓我目不轉(zhuǎn)睛、目瞪口呆的植物叫臘梅！臘梅？好奇怪的名字哦！是指冬天開放的梅花嗎？可能吧！（具體我也不明白，我只能看臘字來(lái)猜）臘梅花十分香，散發(fā)出綿長(zhǎng)淳厚的幽香，這是我有生以來(lái)聞過(guò)的最香的`花！我們看到另一棵臘梅樹的花沒(méi)有剛才我們看到的多，就向岳老師請(qǐng)教。岳老師幽默地說(shuō)：“那是因?yàn)檫@邊的光照強(qiáng)一些，受到太陽(yáng)的關(guān)照多一些。”

　　臘梅真堅(jiān)強(qiáng)！我愛(ài)臘梅！

借物喻人的作文12

　　流下的，是滾燙的淚；燃燒的，是稀有的生命。在感激中度過(guò)自己一生，在黑暗中揮灑光輝。蠟燭，它是多么可敬可愛(ài)呀！

　　每當(dāng)停電，那根細(xì)細(xì)的蠟燭就成了家中光明使者。在漆黑的夜晚，唯有這小小的光芒為我們送來(lái)溫暖，送來(lái)光明。蠟油無(wú)聲無(wú)息地滾落下來(lái)，滾落托盤中。它，又縮短了一截。明知道死期接近，但它還是挺立著，燃燒著。

　　無(wú)論它們的顏色如何，形狀怎樣，那個(gè)稱呼，總是記憶猶新。——蠟燭，這個(gè)溫暖的稱呼，這個(gè)美麗的名字。比起來(lái)臺(tái)燈、日光燈總是更惹人喜愛(ài)。而這小小的蠟燭不過(guò)是被關(guān)在柜子里，必要時(shí)拿出來(lái)應(yīng)急罷了。然而，在這微不足道的條件下，它依然那么努力，那么認(rèn)真。

　　灰塵覆蓋不了它的秉性，逝去也淡忘不了它的精神。一根根細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，一顆顆圣潔的`心靈，它，比什么都要可貴。

　　擁有這種精神的僅僅是蠟燭嗎？不，老師也是這其中的一分子。

　　三尺講臺(tái)，那聲音逐漸沙啞，那背影日漸彎曲。粉筆灰爬上了頭發(fā)，那一縷縷白發(fā)看得令人揪心。奉獻(xiàn)了知識(shí)，奉獻(xiàn)了他們力所能及的全部。三尺講臺(tái)，那一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的身影始終離之不去。聲音還在耳邊回蕩，知識(shí)已收下，而他們卻為了下一代而繼續(xù)教育，他們不知道累嗎？不，這是因?yàn)樗麄冇兴�晶般的靈魂，金子般的心。

　　蠟燭，那閃爍著光芒的生命。蠟燭堆在腳下，它不畏懼；蠟油滴落而至，它不理睬；火光燃到生命的盡頭，它也不在乎。這精神何嘗不使人敬佩，不使人動(dòng)容？

　　我愛(ài)你，蠟燭！你點(diǎn)亮了黑暗，也點(diǎn)亮了我的心！

借物喻人的作文13

　　一根普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是我們熟知的蠟燭。在人們的心目中毫不起眼、隨處可見(jiàn)，是一種廉價(jià)的物品。然而，我最喜愛(ài)的就是蠟燭，最欣賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。

　　蠟燭的樣子并不惹人喜愛(ài)：一身白大衣，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進(jìn)抽屜和角落里，似乎永遠(yuǎn)與黑暗相伴。它們還經(jīng)常被調(diào)皮的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來(lái)做出氣筒。雖然它承受著這么多的折磨，但它卻毫無(wú)怨言。只有在停電時(shí)，人們才會(huì)想到抽屜里有一支蠟燭。這時(shí)，人們便會(huì)點(diǎn)燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼鼈兇蟮未蟮蔚亓髦�蠟液，為的是能給人們帶來(lái)更多的光明。

　　每當(dāng)我看到蠟燭，我就會(huì)想起那可親可敬的老師，她們?yōu)榱宋覀兊膶��?lái)，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來(lái)到學(xué)校，孜孜不倦地給同學(xué)們上課；當(dāng)夜深人靜時(shí)，人們都上床休息了，她們?nèi)匀辉跓粝屡�改作業(yè)；為了能教育好班里的“頑皮生”，她們放棄了多少休息時(shí)間......老師的精神多么像蠟燭��！她們?yōu)榱藢W(xué)生們的健康成長(zhǎng)，燃燒著自己的'青春年華，直到兩鬢斑白！

　　每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾�培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　��！默默奉獻(xiàn)的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深愛(ài)著你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！

借物喻人的作文14

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐朝詩(shī)人李商隱寫的詩(shī)句，用來(lái)歌頌有奉獻(xiàn)精神的人們。提起這句話，我就會(huì)想起教我們知識(shí)的老師，他們正是這樣的人。

　　老師站在七尺寬的講臺(tái)上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫著字，嘴里說(shuō)著：“這個(gè)要記住……那個(gè)要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著老師的每一滴汗水。

　　老師是辛苦的，為教好學(xué)生，白天上課，晚上備課到很晚，有時(shí)生病了還帶并堅(jiān)持上課;老師是認(rèn)真仔細(xì)的，每一份作業(yè)，每一份考卷，都認(rèn)真批改、點(diǎn)評(píng)，每一學(xué)期的學(xué)生發(fā)展報(bào)告單上，把每個(gè)同學(xué)的'學(xué)期優(yōu)點(diǎn)和不足一一寫下評(píng)語(yǔ);老師是慈愛(ài)的，每一次學(xué)校組織活動(dòng)，同學(xué)們都撒開鴨子玩了，而老師卻在一旁呵護(hù)著我們，關(guān)愛(ài)著我們，遇到有同學(xué)感冒或發(fā)燒，老師都及時(shí)提醒同學(xué)吃藥喝水，并且為同學(xué)補(bǔ)課。

　　老師就像點(diǎn)燃的溫暖蠟燭，燃燒自我，照亮別人，把知識(shí)傳授給我們，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給我們，我要感謝我們的老師。

借物喻人的作文15

　　青松卻在秋風(fēng)秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長(zhǎng)針，皮也好像一塊塊膠布交錯(cuò)著貼在樹干上。一束束針一樣的葉子在秋風(fēng)中擺動(dòng)著，好像在說(shuō)：“不怕風(fēng)�！焙�冷的冬天，鵝毛大雪在空中…

　　人人都說(shuō)花美麗，但我卻愛(ài)青松。

　　秋天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹的葉子都落盡了，青松卻在秋風(fēng)秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長(zhǎng)針，皮也好像一塊塊膠布交錯(cuò)著貼在樹干上。一束束針一樣的葉子在秋風(fēng)中擺動(dòng)著，好像在說(shuō)：“不怕風(fēng)�！�

　　寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風(fēng)吹著哨，猛烈地?fù)u擺著青松。大片大片的雪花往青松上壓，它的枝杈上積滿厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服青松，，青松以它頑強(qiáng)的毅力和抗寒力一次又一次地戰(zhàn)勝了風(fēng)和雪，等待著春天的到來(lái)。

　　春天來(lái)了，蒙蒙春雨像乳汁一樣哺育著萬(wàn)物。青松也在春雨的哺育下開花了。一朵朵黃色的小花長(zhǎng)在枝頭，迎著溫暖的春風(fēng)，笑著、笑著……只要用手一碰樹枝，那黃綠色的'花粉就像煙霧一樣落下來(lái)，溫暖的春風(fēng)慢慢地飄去。

　　我愛(ài)青松，更愛(ài)它那種無(wú)微不至的獻(xiàn)身精神。青松的樹干是的木材，又可以造紙；青松的葉子可以提煉揮發(fā)油；青松的脂液可以做松香、松節(jié)油；它的枝和根的燃料，可以用它做成火把，照亮人們前進(jìn)的路。夏天，它撐開一把大傘，讓人們乘涼……青松花那樣美麗、芳香，人類，它即使粉身碎骨也毫無(wú)怨言。

　　我望著遠(yuǎn)處的一排青松，默默地想：我也要做也壓不倒的人，像青松那樣堅(jiān)韌不拔、英勇不屈，做終生為祖國(guó)作的人。

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