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教師感人事

時(shí)間:2024-08-04 10:07:34 先進(jìn)事跡 我要投稿
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教師感人事跡

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,說(shuō)到事跡,大家肯定都不陌生吧,事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。事跡到底怎么擬定才正確呢?下面是小編精心整理的教師感人事跡,歡迎閱讀與收藏。

教師感人事跡

教師感人事跡1

  那是發(fā)生在幾天前的一件事兒了。那天,我肚子有些不對(duì)勁,上課時(shí)我始終強(qiáng)忍著?墒牵茖W(xué)課卻要到科學(xué)教室上。課間,我堅(jiān)持著慢慢地扶著墻壁向科學(xué)教室挪去。哎!怎么走一步都那么困難! “嘩!”一股黃色的東西從我的嘴里噴了出來(lái),濺了一地。怎么沒(méi)忍住!我有些自責(zé)。頓時(shí),一股發(fā)酵酸臭的味道向四面擴(kuò)大著。有幾個(gè)

  過(guò)路的同學(xué)瞟了我一眼,小聲嘀咕:“好臭呀!”我漲紅了臉,也不禁用手捂住了鼻子。媽媽!媽媽在身邊就好了!生病的我開頭思念媽媽了。

  還是回教室喝點(diǎn)水,再把臟衣服整理一下吧!在教室門口,我遇見(jiàn)了程老師,她有些擔(dān)憂地問(wèn):“歐彥彤,你怎么了?”“我,我剛剛不當(dāng)心在樓梯那兒吐了!蔽矣行╇y受和委屈!皝(lái),跟我到辦公室來(lái)!”

  啊!到辦公室?拿拖布?不對(duì)!拖布在廁所。糟!不會(huì)是亂吐挨批吧?我當(dāng)心翼翼地走進(jìn)辦公室,程老師竟然讓我坐下休息,還倒來(lái)一杯開水遞到我手中囑咐著:“喝點(diǎn)熱水,會(huì)感覺(jué)好一些!”“再加一點(diǎn)吧!”喝著水,不知是熱氣還是淚花慢慢模糊了我的眼睛。嗯!小時(shí)分生病,媽媽不也是這樣照料我的嗎?

  抬頭看見(jiàn)程老師關(guān)切地望著我,我趕緊低下頭喝水,卻感覺(jué)水越來(lái)越甜甜的!暖暖的!有著媽媽味道的'水,包含著老師的關(guān)懷、照料和幫忙呀!我感覺(jué)自己一下子好了很多。

  “呀!樓梯還是臟的?”我突然想起那一地酸臭的臟東西!皼](méi)關(guān)系,我一會(huì)兒去處理,你好好休息一下!”程老師邊擺手邊快步向外走去。

  “程老師!”一瞬間,感動(dòng)充滿了我的心間!爸x謝!”我真心地說(shuō)了一句。我不明白除了這兩個(gè)字,還有哪些話更能表達(dá)出我那時(shí)的謝意呢?

  世界上最優(yōu)美的東西莫過(guò)于水,人類最美妙的品德也莫過(guò)于水。水,博大胸懷、優(yōu)美清亮、滋養(yǎng)萬(wàn)物卻不求回報(bào)。

  老師是水,滋潤(rùn)我的內(nèi)心,陪伴我的成長(zhǎng)!謝謝如水一般給我關(guān)愛(ài)的老師!

教師感人事跡2

  我有一位老師,他有一雙炯炯有神的眼睛,濃濃的眉毛,一個(gè)高挺的鼻子,是我們最喜愛(ài)的一位老師,他就是我們班的李才林李老師。

  李老師雖然對(duì)我們很兇,可是我們都明白老師是為了我們好。

  記得有一次,我上課的時(shí)分,老師提出了一個(gè)問(wèn)題叫我們會(huì)的人舉手答復(fù),這時(shí)我心里想:假如我不舉手的話,同學(xué)們肯定會(huì)笑我的,于是我大起膽子把手舉了起來(lái),由于我很少舉手,所以老師一看見(jiàn)我舉手就把我叫了起來(lái),我想了半天也想不出來(lái),老師叫我坐了下來(lái)。

  下課以后,李老師叫我去他的辦公室,問(wèn)我剛剛舉手為什么沒(méi)有答復(fù)出來(lái)?于是,我便說(shuō):“由于我看見(jiàn)其他同學(xué)都把手舉起來(lái)了,我怕被他們嘲諷,所以才把手舉起來(lái)的。”李老師很親切地對(duì)我說(shuō):“以后你會(huì)答復(fù)是問(wèn)題舉左手,不會(huì)答復(fù)的問(wèn)題舉右手!蔽衣(tīng)了以后非常感動(dòng),老師還說(shuō):“這件事情我不會(huì)告知班上其他同學(xué)的。這件事情讓我非常感動(dòng)。

  還有一件事讓非常感動(dòng),我錯(cuò)了,我以為全部的老師都非常的兇,有一個(gè)問(wèn)題答不起,就會(huì)被老師罵,所以我才假裝會(huì)做這道題,把手高高的舉起,本以為老師不會(huì)叫我,我才舉得,這次李老師沒(méi)有罵我,而是給我方法,讓我在老師、同學(xué)們的面前,保存了尊嚴(yán),我非常感謝,我的老師能給我這個(gè)時(shí)機(jī)。

  所以,我下定確定,以后,肯定要好好學(xué)習(xí),每天向上,向那些比我成果好的人學(xué)習(xí),將來(lái)我肯定要好好報(bào)答李老師、和我的爸爸媽媽。加油!這件事情讓我非常感動(dòng)。

  我早已下定決心,好好學(xué)習(xí),我還明白一個(gè)道理:我們的前途是一片光明的,我們自己的命運(yùn),不是在別人的手里,而是把握在我們自己的手里,自己的前途自己把握,珍惜生命里的一分一秒,前面的路是光明的!

  兒子從學(xué);貋(lái),見(jiàn)到我的第一件事情就是要我參與學(xué)校的征文活動(dòng),而且一再?gòu)?qiáng)調(diào),這件事情必需辦好,由于這影響到他們小組的榮譽(yù)。學(xué)校組織的“感動(dòng)我的老師”的征文活動(dòng),怎么會(huì)對(duì)兒子所在的小組產(chǎn)生影響,追問(wèn)之下,兒子說(shuō),班上的同學(xué)寫一篇可以在小組競(jìng)賽的榮譽(yù)榜上加一個(gè)星,假如家長(zhǎng)也寫的話,一樣可以加星。作為他們小組的小組長(zhǎng),兒子對(duì)于自己小組的`榮辱看得很重;蛟S是希望我能夠參與活動(dòng),兒子一個(gè)晚上都表現(xiàn)得很主動(dòng),臨睡前,他還一再?gòu)?qiáng)調(diào),你肯定要寫呀。你寫了就可以在我們小組的電池上加一顆星星呀。

  作為一個(gè)從同學(xué)過(guò)來(lái)的成年人,在孩提時(shí)期、少年時(shí)期,要說(shuō)對(duì)于老師的感動(dòng)其實(shí)少于對(duì)于老師的畏懼,可當(dāng)走向社會(huì)獨(dú)擋一面之后,回想當(dāng)時(shí)老師對(duì)于我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那份感動(dòng)倒是像春雨過(guò)后的草地,冷不丁地冒出來(lái)一下,暖和著我?墒侨缃褡鳛橐粋(gè)同學(xué)的家長(zhǎng),這份感動(dòng)就來(lái)得活潑了很多。

  兒子的班主任兼語(yǔ)文老師是何紅老師。第一次見(jiàn)到何老師,是在孩子轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到北京的第一個(gè)九月的上午。那天正是開學(xué)的日子,孩子們?cè)诮淌依锩鎳\嘰喳喳,甚至可以說(shuō)有一些吵鬧。兒子作為一個(gè)插班生,有些孤寂地坐在教室的一個(gè)角落里。而我則在教室的后門縫隙里靜靜張望著教室里面。過(guò)了一會(huì)兒,進(jìn)來(lái)一位高高胖胖的老師,嚴(yán)格地站在講臺(tái)上,但是孩子們好像沒(méi)有看見(jiàn)她一樣,仍然在旁若無(wú)人地打鬧著。后來(lái)我才明白,何老師也是剛接手這個(gè)班級(jí),對(duì)于新來(lái)的班主任,同學(xué)有一點(diǎn)不以為然。何老師開頭說(shuō)話,說(shuō)的話語(yǔ)很有中氣,當(dāng)然也很威武。她的話語(yǔ)就像是一瓢冷水澆在滾開的餃子鍋里,剛剛還毫無(wú)約束的一個(gè)個(gè)“餃子”們一下子誠(chéng)實(shí)了。我聽(tīng)到何老師說(shuō)的一句話:我準(zhǔn)備好了,我就是要把別人說(shuō)的這個(gè)有些散亂的班級(jí)整治成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。這句話很熟識(shí),就像是在我小時(shí)分某一個(gè)嚴(yán)肅老師的鐵腕宣言,接下來(lái)就是各種強(qiáng)權(quán)的懲處措施。

  回家的路上,兒子說(shuō)這個(gè)老師有些厲害。

  學(xué)校的生活很快走上了正軌,每次看兒子的作業(yè)本,老師批改得很認(rèn)真,甚至連一些雖不標(biāo)準(zhǔn)但許多人都已習(xí)以為常的寫法,都被老師用紅筆改了過(guò)來(lái)?纯磧鹤拥淖鳂I(yè)本,明顯比從前工整了許多。我在心里暗暗想:嚴(yán)肅的老師肯定運(yùn)用什么嚴(yán)肅的手法管教住了他們。

  但是,兒子每次回家越來(lái)越多地說(shuō)起了他們的何老師,言語(yǔ)之間沒(méi)有第一次的恐懼了。后來(lái),兒子口中的老師倒越來(lái)越像是他的好友。

  快來(lái)期末的時(shí)分,由于有事去了一趟他的教室,看到墻壁上貼著一張紙,上面是六個(gè)像電池一樣的圖案,里面貼滿了各種顏色的星星。我很好奇,兒子告知我,這是他們班上各個(gè)小組競(jìng)賽的榮譽(yù)欄,叫做“充電器”,他指著一個(gè)圖案說(shuō),這是他們的小組,那顆星星是他掙到的,是什么原因老師嘉獎(jiǎng)的。那顆星星是什么事情那個(gè)同學(xué)得到的。那一次他們這個(gè)小組獲得了班上最多的星星,那一天又得到了老師的批判,得到的星星很少。

  看著這個(gè)像漫天繁星的張貼紙,我讀懂了老師的一片良苦專心,也有了一份感動(dòng)。在一個(gè)互相鼓勵(lì)和幫忙的環(huán)境下,為了這些星星,孩子們?cè)谝幻刻爝M(jìn)步;蛟S等到他們成人之后,在他們的心里也會(huì)有這樣一片天空,也會(huì)泛起一份感動(dòng)的漣漪。

教師感人事跡3

  追記在汶川地震中護(hù)衛(wèi)學(xué)生的英雄教師譚千秋

  地動(dòng)山搖。他弓著身子,張開雙臂緊緊地趴在課桌上,伴著雷鳴般的響聲,冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上,熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的'母雞,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生,而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分,當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí),所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。

  他叫譚千秋,他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂,被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死,精神千秋!”

  1957年8月,譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實(shí)善良,有5個(gè)兒女,他排行老大,由于家境貧寒,每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主,只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯,他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃,自己和父母吃紅薯。

  譚千秋深信只有知識(shí)才能改變命運(yùn),他學(xué)習(xí)非?炭,村民都將他作為“勤學(xué)楷!苯逃⒆。為學(xué)好英語(yǔ),他將英語(yǔ)單詞寫好貼在墻上,睡覺(jué)時(shí)就記,記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏,他高中畢業(yè)回家務(wù)農(nóng),但他沒(méi)有放松學(xué)習(xí),白天跟大家一起出集體工,晚上學(xué)習(xí)到次日凌晨,困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后,他成了一名代課教師。

教師感人事跡4

  六月對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是緊張的,同時(shí)也是滿懷期望的。六月份的高考雖然只有短短的幾天時(shí)間,但對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)卻是一生最難忘的,也是最難熬的幾天。

  它不僅意味著寒窗苦讀數(shù)十載終于要面臨著最后的考驗(yàn),而且對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)也是人生最重要的一個(gè)關(guān)頭。

  高考對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是改變命運(yùn)的重要一筆。很多人通過(guò)高考這條路,走出家門看到了更遠(yuǎn)的世界,也接收到了更廣博的知識(shí)。這也是為什么一提到高考,很多人都熱血沸騰。

  對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),陪著孩子熬過(guò)了高中這三年早起晚睡的生活,終于要等來(lái)一個(gè)結(jié)果,這讓她們?cè)跄懿患?dòng)。

  一方面是對(duì)孩子的熱切期望,希望她們能夠正常發(fā)揮,甚至超常發(fā)揮,考取一個(gè)好的成績(jī),到時(shí)候能夠進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)。

  一方面是忐忑不安,她孩子在高考這幾天出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,怕孩子不能發(fā)揮到她應(yīng)有的水平。

  有的家長(zhǎng)選擇為孩子默默祈禱,表面裝出一副風(fēng)輕云凈的樣子,試圖這樣來(lái)安撫孩子,甚至借此也撫平自己內(nèi)心激動(dòng)的情緒。有些家長(zhǎng)則是絞盡腦汁的想要用一些方式來(lái)表達(dá)出自己對(duì)孩子的祝福。

  由此,在高考的考場(chǎng)外,很多家長(zhǎng)穿起了旗袍,希望能夠借此給孩子帶來(lái)好運(yùn)。有些男家長(zhǎng)不好意思自己穿便用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),或者慫恿自己其他的孩子穿上旗袍替自己送去為高考生加油的祝福。

  一、堅(jiān)持送考十二年

  家長(zhǎng)們可能最多有這么兩三次,甚至只有一次這樣送考的經(jīng)歷。但是有一個(gè)人卻足足有十幾年的送考經(jīng)歷,她就是華坪女高的張桂梅老師。

  張桂梅老師已經(jīng)有60多歲了,但對(duì)于送考這件事情,她從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)。張桂梅老師送考的視頻曾出現(xiàn)在大眾面前。

  視頻中張桂梅老師被學(xué)生攙扶著,慢慢前行。而老師已然蒼老的手上拿著一個(gè)喇叭,她不停的喊著讓家長(zhǎng)遠(yuǎn)離學(xué)生,并要求任何的學(xué)生都不準(zhǔn)去找她們自己的家長(zhǎng)。

  很多不知情的觀眾可能會(huì)說(shuō),這位老師太不近人情。在這樣重要的日子里,學(xué)生需要的不僅是來(lái)自老師的祝福,也想要得到家長(zhǎng)的關(guān)心,怎么還不能讓家長(zhǎng)靠近學(xué)生呢?

  他們不知道的是,這些女高中生是張桂梅老師一趟一趟的跑,一點(diǎn)一點(diǎn)的勸說(shuō),才能夠有這次參加高考的機(jī)會(huì)。她們大多出生在一個(gè)不被重視的家庭里,上學(xué)并不被她們的家長(zhǎng)認(rèn)為是她們的出路。

  是張桂梅老師一直沒(méi)有放棄她們,始終堅(jiān)守著要把她們帶出大山,要讓她們考上一本這個(gè)堅(jiān)定的信念。而這一堅(jiān)持就是十幾年。高中三年都這樣熬過(guò)來(lái)了,又怎么會(huì)接受高考這幾天有任何的變故呢?

  二、教育的信念

  談到老師這個(gè)行業(yè),我們常說(shuō)要做到教書育人。教書聽(tīng)起來(lái)好像是一個(gè)更為簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),無(wú)疑是把我們所擁有所知道的知識(shí)傳授給我們的學(xué)生。而在育人一事上,卻是一個(gè)道阻且艱的過(guò)程。

  對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō),讀書對(duì)于女生來(lái)說(shuō)是件可有可無(wú)的事情。甚至有人會(huì)說(shuō)女生大了遲早是要嫁人的,會(huì)洗衣服做飯就可以,讀書有什么用呢?

  但其實(shí)不是這樣的。讀書這件事情不分性別,每個(gè)人都有接受知識(shí)的需要,F(xiàn)在我們常說(shuō)我們能夠坐在明亮的教室里,使用著高科技的教學(xué)設(shè)備,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件多么幸運(yùn)的事情。

  不是每個(gè)人都把讀書看作是唯一的出路,但讀書對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)卻是命運(yùn)最關(guān)鍵的一步。我們常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。而張桂梅老師讓教師這個(gè)詞變得更加的'熠熠發(fā)光。

  這么多年來(lái),動(dòng)人的不光是她對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守,更有她對(duì)教育事業(yè)的這份信念。這么多年來(lái)的奔波操勞,讓張桂梅老師滿身的疲憊。

  這樣那樣的身體上的疼痛,更是時(shí)不時(shí)的折騰著她。即便是這樣,也沒(méi)能阻撓她那顆,想讓孩子們走出大山發(fā)揮自己價(jià)值的心。

  人的一生不過(guò)幾十年,在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的日子里,我們要思考的不僅僅是衣足飯飽,還要去思考一下,自己如何去追求過(guò)更有價(jià)值的生活。

  尤其對(duì)于教師而言,我們需要傳授的不光是知識(shí),還要傳授給學(xué)生們好的價(jià)值觀和人生觀。讓她們?cè)谝院蟮娜松缆飞夏軌虬l(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師感人事跡5

  她,一雙炯炯有神的大眼睛,微微向上翹起的鼻子,有一頭漂亮的卷發(fā),苗條的身體,她就是我們的班主任——郭老師。

  平常,老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格仔細(xì),但是我們明白,老師所做的一切都是為我們好,她對(duì)同學(xué)們關(guān)愛(ài)有加,經(jīng)常寫信來(lái)激勵(lì)我們。就如我,上學(xué)期我主動(dòng)向上的表現(xiàn)得到了老師的好評(píng),于是給我寫了一封信,希望我連續(xù)努力,爭(zhēng)取更上一層樓。而這學(xué)期我學(xué)習(xí)不在狀態(tài),老師又給我寫了一封信提示我,希望我完善自己,改正缺乏,老師多么關(guān)愛(ài)同學(xué)們啊!

  記得上學(xué)期的.一天下午,同學(xué)們都在安清靜靜地寫作業(yè),突然,后桌王舒蕊雙手捂著肚子,緊皺眉頭,豆大的汗珠在額頭上滾動(dòng),我見(jiàn)了,忙問(wèn):“呀!王舒蕊,怎么啦?不舒適嗎?”她苦痛地說(shuō)道:“肚子疼!彼樕n白,額頭滾燙,我焦慮地說(shuō)道:“快走,咱們?nèi)フ依蠋煱。”她看了看老師勞碌的身影,忍著苦痛說(shuō):“不用了,我能堅(jiān)持住!蔽倚募比绶伲贿^(guò),王舒蕊的一舉一動(dòng)都沒(méi)有逃過(guò)老師的眼睛,老師看到她苦痛的樣子,神色大變,快步走過(guò)來(lái),彎下腰,關(guān)切地問(wèn):“舒蕊,怎么了?”她吞吞吐吐地說(shuō):“我!叶恰亲油础崩蠋熉(tīng)了,似乎比王舒蕊更焦慮,趕忙說(shuō):“我先給你倒杯水喝,你先在桌子上休息一會(huì)!崩蠋煹难凵耧@得更加憔悴,不停地跑來(lái)跑去,我看到老師那晶瑩的汗珠在滾動(dòng),停下勞碌的工作,拖著疲憊的身子去校醫(yī)室給王舒蕊拿藥、喂藥。后來(lái),王舒蕊好多了,老師才放下心來(lái)。

  老師啊!您多么關(guān)愛(ài)同學(xué)呀!當(dāng)同學(xué)落下課時(shí),您耐煩地指導(dǎo)他們,當(dāng)我們考試不抱負(fù)時(shí),您激勵(lì)我們?nèi)计鹦拍睿P(guān)愛(ài)同學(xué)的品質(zhì)令我感動(dòng)!

教師感人事跡6

  老師與學(xué)生的關(guān)系,就像一杯濃濃的奶茶,怎么品都那么的有味道。

  有一位老師,她姓劉,學(xué)生們都叫他她“劉老師“。她對(duì)學(xué)生的責(zé)任心令人震驚。有一次,學(xué)校舉行春游活動(dòng),春游的路上要經(jīng)過(guò)一座鐵索橋。橋下原是一條河,但因常年干旱,河水已經(jīng)干涸了。“小胖子“剛剛剛走了一半,后面就有幾個(gè)淘氣的孩子使勁搖晃,剛剛嚇得兩腿發(fā)軟,對(duì)著橋下的劉老師喊:“劉……劉老師,我……我害怕!皠⒗蠋熞豢矗銑^不顧身地跑到剛剛站著的位置下面,說(shuō):“剛剛,來(lái),朝劉老師這兒跳!“

  “不……不,我不敢!

  “別怕,老師接著呢!“

  剛剛一躍,投入了劉老師溫暖的懷抱中,他一點(diǎn)兒也沒(méi)有摔疼并對(duì)劉老師說(shuō):“劉老師,謝謝您!哎,老師,您怎么了!“剛剛看著從劉老師左臂上流出的鮮血,嚇哭了。劉老師為了接住剛剛,她的'左臂摔斷了,可她堅(jiān)強(qiáng)地笑著,望著剛剛的胖胖的小臉,笑著。

  醫(yī)院里,同學(xué)們圍在劉老師的病床前,問(wèn)寒問(wèn)暖。有的同學(xué)削蘋果,有的同學(xué)打洗臉?biāo),歷來(lái)是沖動(dòng)地?zé)釡I盈眶。每天,劉老師都和同學(xué)們說(shuō):“孩子們,快回家寫作業(yè)去吧!“同學(xué)們都堅(jiān)決地說(shuō):“不,我們要陪著您,反正作業(yè)又不多!

  在同學(xué)們的關(guān)心下,劉老師的左臂很快就康復(fù)了,她又能回到學(xué)校,帶著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了,她多么快樂(lè)啊,她的臉上露出了孩子般的笑容。

  同學(xué)們,這位老師能把自己的安危置之度外,是多么偉大的奉獻(xiàn)精神啊!這位老師是這樣,我們的老師難道就比她遜色嗎不,我們的老師也一樣偉大!從這一刻,就讓我們一起尊敬我們那和藹可親的老師吧!相信你們一定能做得到的!

教師感人事跡7

  有這樣一份職業(yè),被譽(yù)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”,有這樣一份職業(yè),被稱為“心靈塑造的最佳工程師”,有這樣一份職業(yè),年復(fù)一年,把一群群孩子送往理想的彼岸。這正是人民教師。

  她在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)20年如一日。用“熱心”溫暖每一個(gè)身邊的同事;用“真心”感動(dòng)每一位與她接觸過(guò)的家長(zhǎng);用“愛(ài)心”陪伴她帶過(guò)的每一個(gè)孩子。她就是明珠幼兒園的賀金艷老師。身為一名幼兒教師,也許她的職業(yè)不如明星一般閃耀,卻像一支美麗的紅燭點(diǎn)亮身邊的每一個(gè)人。

  炎炎夏日,總是讓人多了一份難耐的燥熱,清涼的教室里,臨近放學(xué),賀老師帶著孩子們正在進(jìn)行小游戲……“哇!”忽然傳來(lái)一聲尖銳的啼哭聲,賀老師安頓好身邊的孩子,趕忙跑過(guò)去詢問(wèn)緣由,教室角落里的兩個(gè)男孩子看到老師,仿佛一下子找到了依靠,跑到賀老師面前語(yǔ)無(wú)倫次的訴起苦。賀老師溫柔的抱起兩個(gè)孩子,并且耐心地詢問(wèn)緣由。原來(lái)這兩個(gè)小朋友在游戲中發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),兩人都認(rèn)為是對(duì)方的錯(cuò),便“扭打”在了一起。

  賀老師看著自己懷里兩個(gè)哭鬧的孩子,這兩個(gè)可是往日里最要好的伙伴。賀老師先將兩人分開,打算讓他們先冷靜,等他們安靜下來(lái)之后再來(lái)處理他倆之間的“友誼問(wèn)題”。就在這時(shí),已經(jīng)放學(xué)了,賀老師就分別跟兩位家長(zhǎng)說(shuō)起了這樁小“矛盾”。而回到家中后,家里的老人很不愿意,生氣地給賀老師打電話索要對(duì)方家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,要私下約見(jiàn)并“一決高下”。

  賀老師耐心的在電話中向家中的老人們解釋事情經(jīng)過(guò)和緣由,又為家長(zhǎng)進(jìn)行了分析和開導(dǎo),在賀老師專業(yè)而有耐心的態(tài)度下,家長(zhǎng)終于同意暫時(shí)不將這件事鬧大。接下來(lái)的一個(gè)星期,賀老師白天記錄下孩子在班上的表現(xiàn),下班再單獨(dú)留下一方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)反饋展示孩子白天在幼兒園的表現(xiàn)情況,用一組組照片和觀察記錄,向家長(zhǎng)解釋孩子的矛盾并非真的矛盾,遇到問(wèn)題,他們是會(huì)用自己的`方式來(lái)解決的,兩個(gè)小朋友現(xiàn)在十分要好,依然是形影不離的好朋友。在幼兒園的保教工作中,家長(zhǎng)工作是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容,賀老師總會(huì)用自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)引領(lǐng)家長(zhǎng)共同成長(zhǎng),從而贏得家長(zhǎng)的信任與支持

  梅梅老師是一名新入園且家在外地的年輕幼師。靦腆的性格和不太理想的家庭條件讓梅梅老師有一顆敏感而自卑的心。

  剛?cè)肼毜拿访防蠋熡悬c(diǎn)跟不上幼兒園的工作節(jié)奏,也無(wú)法融入這里的工作和生活環(huán)境。漸漸地,心里越來(lái)越排斥幼師這份工作,甚至產(chǎn)生了不再?gòu)氖掠讕熉殬I(yè)的想法。和梅梅老師搭班的賀老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一情況。而賀老師并沒(méi)有當(dāng)面指出梅梅老師在工作中的問(wèn)題,而是細(xì)心的教導(dǎo)她。從工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助她。手把手教她如何寫活動(dòng)設(shè)計(jì),如何在工作中發(fā)揮自己的舞蹈特長(zhǎng)。在生活中經(jīng)常和梅梅老師進(jìn)行聊天。在周末的時(shí)候還會(huì)將梅梅老師帶到自己家中,給她做一些家常菜,讓她感覺(jué)到在新的工作環(huán)境中家的溫暖。生病的時(shí)候,更是幫她買藥照顧她。還會(huì)通過(guò)身邊的一些小故事告訴梅梅老師:萬(wàn)事開頭難,工作開始的時(shí)候都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,但是相信梅梅老師會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的老師,在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。

  最終在賀老師潛移默化的影響下,梅梅老師越來(lái)越有自信,在工作上也有了明顯的進(jìn)步,她編排的節(jié)目在慶“六一”聯(lián)歡會(huì)中得到了園領(lǐng)導(dǎo)和全園老師的贊揚(yáng)。

  人常說(shuō),授人以魚不如授人以漁,正是這種潛移默化,言傳身教的教育方式使得賀老師“帶”出了一個(gè)又一個(gè)年輕、優(yōu)秀的好老師。

  記得初帶小班時(shí),賀老師的小女兒還不滿周歲,然而初到幼兒園的孩子們,情緒敏感,缺乏安全感,分離焦慮明顯,往往當(dāng)班所有教師都需要從早上7點(diǎn)到下午6點(diǎn)連續(xù)在崗。賀老師為了讓小班的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活,連續(xù)一個(gè)月在幼兒園連班。每天早出晚歸,而自己年幼的孩子,因?yàn)闊o(wú)法按時(shí)喝到母乳,導(dǎo)致哭鬧上火,嘴里起滿了小水泡,連喝水都很痛苦。賀老師抱著孩子就醫(yī)時(shí),看著自己年幼的孩子不?摁[心疼不已。她覺(jué)得這都是自己的責(zé)任,但是幼兒園的小寶貝們也離不開她,在賀老師眼中這些孩子也都是她的孩子。于是,孩子住院的那段時(shí)間,賀老師就每天白天在幼兒園陪伴班里的小朋友,夜晚在醫(yī)院徹夜照顧自己的孩子。

  即便這樣,賀老師也會(huì)在每天工作中把最飽滿的精神和最專業(yè)的態(tài)度展現(xiàn)給孩子和家長(zhǎng)。著名學(xué)者葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái),不帶半顆草去”,而賀金艷老師正是捧著這一顆愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子,把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子。

  常言道“老吾老及人之老,幼吾幼及人之幼”。又有幾個(gè)人能真的做到呢?然而幼兒園的老師們?yōu)榱诉@個(gè)集體,真的做到了。相信在每個(gè)幼兒園中都會(huì)有許許多多像賀金艷這樣的老師,在她們眼里,幼兒園的孩子就是她們自己的孩子,正是這大愛(ài)之心,才托起了孩子們的未來(lái)和希望。愛(ài),的確是這世間最美妙的語(yǔ)言!

教師感人事跡8

  有人說(shuō),在水里放一塊明礬,會(huì)沉淀出所有的浮塵。如果,在我們心里放一份感動(dòng),就會(huì)沉淀出所有的心事。李文昕同學(xué)是六年一班的一名普普通通的學(xué)生。在校她是個(gè)孝敬師長(zhǎng)、積極向上的好學(xué)生;在家她是一個(gè)孝敬父母、尊老愛(ài)幼的好孩子;在社會(huì)上她是一個(gè)遵紀(jì)守法、注重公德的小公民。

  “百善孝為先,孝是德之本”關(guān)于“孝”還有一個(gè)發(fā)生在李文昕身上的真實(shí)故事。李文昕的媽媽在xxxx年不慎患上腰椎管狹窄壓迫神經(jīng)這種骨病,這種骨病很頑固,當(dāng)時(shí)李媽媽不能走路,大小便失禁,只能靠李文昕照顧,后來(lái)媽媽的病愈來(lái)愈嚴(yán)重,借了許多外債去哈醫(yī)大做了腰椎支架手術(shù)。術(shù)后臥床休息了將近一年,李爸爸為了維持家里的生活,每天早5點(diǎn)就出去干活,到晚上很晚才回來(lái)。于是家里的重?fù)?dān)就落在了11歲的李文昕身上。李文昕每天早晨起來(lái),都要給媽媽洗臉、刷牙,還要準(zhǔn)備早餐。對(duì)一個(gè)11歲的孩子來(lái)說(shuō),做飯是件非常不容易的事,剛開始的時(shí)候,每天只會(huì)給媽媽煮面條,后來(lái)孩子就利用休息的時(shí)間和親屬學(xué)習(xí)做飯,做給媽媽吃。每天做完早飯還要匆匆忙忙去上學(xué)。每天中午放學(xué)就快步的跑回家,給媽媽準(zhǔn)備中午飯。晚上放學(xué)回家后,回到家里第一件事就是給媽媽處理大小便,然后寫作業(yè),寫完作業(yè)后做晚飯,吃完飯后還要幫媽媽洗衣服。每天重復(fù)這些細(xì)致、繁瑣卻又非常重要的護(hù)理步驟,這幾乎成了他固定的生活模式。李家的親屬和鄰居看到李文昕對(duì)媽媽無(wú)微不至的照顧都感動(dòng)地流下了熱淚。李媽媽也時(shí)常流淚,感覺(jué)自己的心里很內(nèi)疚,對(duì)不起孩子,不忍心看到12歲的孩子承擔(dān)這樣繁重的家庭重?fù)?dān)。每當(dāng)看到媽媽流淚,懂事的昕昕都會(huì)笑著說(shuō):“媽媽,這是我應(yīng)該做的。”小小年紀(jì)的昕昕正是靠這種身處逆境當(dāng)自強(qiáng)的精神,挑起了繁重的家務(wù)擔(dān)子,同時(shí)她堅(jiān)持學(xué)習(xí),期末考試還取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  在李文昕的`精心照顧下,李媽媽現(xiàn)在病情好轉(zhuǎn),已經(jīng)能拄著拐杖下地了,讓我們祝李媽媽早日恢復(fù)健康。

  誰(shuí)說(shuō)“久病床前無(wú)孝子”?她用自己的行動(dòng)告訴人們:“久病床前”不但有孝子,而且久病床前的孝子對(duì)父母的情意,會(huì)隨著時(shí)間的推移變得彌久彌真,最終化作傳承美德的人間佳話,流傳在世間的每一個(gè)角落。

  “百善孝為先,孝是德之本”,李文昕的孝心故事,演繹和詮釋了孝的艱辛和動(dòng)人,讓人們真切地感受到愛(ài)滿天下,孝暖人間。

教師感人事跡9

  “小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你很神奇,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地”。一首曲調(diào)優(yōu)美感人的《長(zhǎng)大后我就成了你》,用教室、黑板、粉筆、講臺(tái)等意象深情贊頌了人民教師教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷,激勵(lì)著一代代人民教師一片丹心鑄民魂。

  教育大計(jì),教師為本。辦人民滿意教育,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),需要1700多萬(wàn)人民教師不忘立德樹人初心,牢記為黨育人為國(guó)育才使命,積極踐行做“四有好老師”、做學(xué)生“四個(gè)引路人”的總要求,為《長(zhǎng)大后我就成了你》續(xù)寫時(shí)代意蘊(yùn),讓教育生涯一路芬芳。

  “才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利”,做一名鄭德榮式的好教師,堅(jiān)守理想信念做教育。紅色理論家鄭德榮,畢生“在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護(hù)馬”,直到生命的最后一刻,他把對(duì)教育的忠誠(chéng)書寫在信仰的旗幟上。教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,教師必須明道、信道。要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念,堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”;要做一個(gè)講政治、有規(guī)矩、守紀(jì)律的人,用當(dāng)代中國(guó)的'馬克思主義、中國(guó)好故事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生系好人生第一?圩,傾心竭力培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

  “才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你”,做一名張玉滾式的好教師,用堅(jiān)守為孩子點(diǎn)燃希望!白蠲缞^斗者”張玉滾堅(jiān)守著內(nèi)心的淳樸與清貧,用無(wú)私的愛(ài)為山里孩子筑起了一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。這種堅(jiān)守像一盞燈,它溫暖人心、點(diǎn)燃希望,它劃破夜空、照亮未來(lái),生動(dòng)地詮釋著“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。隨著“十四五”全面振興鄉(xiāng)村教育的大力推進(jìn),廣大教師的地位待遇會(huì)不斷提升,教師職業(yè)會(huì)更加受到社會(huì)尊重,這就更加需要每位教師自覺(jué)增強(qiáng)職業(yè)的自豪感、使命感,堅(jiān)守教師初心,不為紛擾所動(dòng),幫助更多孩子放飛夢(mèng)想,托起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

  “才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴”,做一名于漪式的好教師,用淵博學(xué)識(shí)繪就學(xué)生多彩人生。人民教育家于漪堅(jiān)持從教70載,主講20xx多節(jié)省市級(jí)以上公開課,寫下數(shù)百萬(wàn)字教育著述,推動(dòng)全國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)綜合改革,90高齡仍參與高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)制定,以?shī)^斗姿態(tài)站在教育改革和教師培養(yǎng)的最前沿。作為新時(shí)代教師,要幫助學(xué)生畫好屬于他們的人生彩虹,自己要善做一只多彩筆,做一個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)厚重的筑夢(mèng)人。要著眼未來(lái)對(duì)人才的需求,積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書育人本領(lǐng),涵養(yǎng)一汩汩的源頭活水,精心澆灌一株株幼苗,幫助它們長(zhǎng)成參天大樹。

  “才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己”,做一名張桂梅式的好教師,用師者大愛(ài)為教育塑魂。愛(ài)是教育的靈魂!皶r(shí)代楷模”張桂梅,秉持“只要還有一口氣,就要站在講臺(tái)上”的鏗鏘誓言,扎根貧困山區(qū)30多年,創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中,幫助1800多名貧困女孩圓了大學(xué)夢(mèng),以師者大愛(ài)創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。教師工作既神圣也平凡。要成為一名學(xué)生喜愛(ài)的新時(shí)代好老師,就要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),用心用情用功去奮斗,做到干一行、愛(ài)一行、專一行,鐘情于自己的選擇與職責(zé),才能在平凡崗位上創(chuàng)造不凡業(yè)績(jī),以無(wú)私師愛(ài)書寫桃李芬芳的無(wú)悔人生!

教師感人事跡10

  最美女教師張麗莉的名字已傳遍全國(guó),她將成為影響一代教師的楷模。5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,危急之下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車下,導(dǎo)致雙腿高位截癱,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢,至今仍未脫離生命危險(xiǎn)。她目前的病情更牽動(dòng)著人心。每人含著眼淚排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,目送著張麗莉同志從佳木斯的醫(yī)院由二輛最先進(jìn)的救護(hù)車轉(zhuǎn)往哈爾濱的一所醫(yī)院,這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人,也深深震撼了我們,我們落淚了!

  教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后,在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為,值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。上至國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人,下至普通的百姓。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí):人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。崇高的師德,源于我們教師心中的大愛(ài)。張麗莉老師在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí),在生死一線之際,沒(méi)有考慮自己的人身安危,而是義無(wú)反顧地一把推開了學(xué)生,自己卻被車輪碾壓的事跡再次向社會(huì)傳達(dá)了教師的美,彰顯了一位人民教師無(wú)私、偉大的品格。她用行動(dòng)來(lái)詮釋“愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn),以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生”這一我們教師一生努力的目標(biāo)。這樣的教師,對(duì)得起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,稱得上是“人類靈魂的工程師”。張麗莉老師在自己的生命和學(xué)生生命之間,毫不猶豫地選擇了學(xué)生,用行動(dòng)詮釋了人民教師的無(wú)私大愛(ài),展現(xiàn)了人民教師的崇高師德。更向全體工作在教育戰(zhàn)線的人民教師們莊嚴(yán)地宣示了在新的歷史條件下高尚的師德仍是教師不懈的追求,是我們千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師的驕傲和自豪,是我們學(xué)習(xí)的楷模,我們要學(xué)習(xí)她那種大愛(ài)、舍己為人的精神和高貴品質(zhì)。(心得體會(huì) )今天,“最美女教師”的付出,讓我更加堅(jiān)信著愛(ài)的存在、愛(ài)的無(wú)私和愛(ài)的偉大。社會(huì)呼喚教師師德的高尚,更需要師德高尚的教師。我們要向張麗莉同志學(xué)習(xí):

  一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn),毫不猶豫,奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德,用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào),是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

  二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái),用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí),在師傅課堂上聚精會(huì)神,一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年,事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié),聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中,王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想,心情不好,她擦去孩子的淚水,像媽媽似地說(shuō):“孩子,再哭我會(huì)心疼的。來(lái),老師幫你分析原因,咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)!币幌挘尯⒆有闹械谋瘋咳诨谶@溫暖中,變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí),更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書育人本領(lǐng)。

  三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了,爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué),家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕,但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修,初三學(xué)生搬到第四中學(xué),離家遠(yuǎn)的孩子很多,有些孩子來(lái)不及吃早飯,她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了,她買營(yíng)養(yǎng)品去看望;學(xué)生過(guò)生日,她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱,她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼;冬天天冷,她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖;體育課下大雨,她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長(zhǎng)會(huì)天氣熱,她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng),她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛(ài)心,這種責(zé)任感,熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德,恪盡職守,甘為人梯,關(guān)心每一名學(xué)生的`成長(zhǎng)進(jìn)步,努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做,要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng),積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng),還自己出資購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料,專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中,她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果,多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”,每天早來(lái)晚走,經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)創(chuàng)一流,不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所,同時(shí)也是育人的場(chǎng)所,教師的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣,她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

  我作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。在日常生活和工作中,做好本職工作,克盡職守,愛(ài)崗敬業(yè),將自己的工作不斷推向前進(jìn),取得優(yōu)異的成績(jī);向英雄教師張麗莉?qū)W習(xí),就是要學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和臨危不懼、舍己救人,對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)精神。關(guān)愛(ài)學(xué)生是我的責(zé)任,青年學(xué)子是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,培養(yǎng)優(yōu)秀杰出的接班人是我義不容辭的責(zé)任;教育事業(yè)是人類崇高的事業(yè),我要向抗震救災(zāi)的英雄學(xué)習(xí),熱愛(ài)教育事業(yè),嚴(yán)于律己,教書育人,做人民滿意的教師,辦人民滿意的教育;向英雄張麗莉?qū)W習(xí),就是要學(xué)習(xí)他們用生命所闡釋的師魂。學(xué)為人師,行為世范。我不僅要努力學(xué)習(xí),為人師表,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,而且要不斷進(jìn)取,頑強(qiáng)拼搏,使自己的行為成為世人學(xué)習(xí)的典范。

教師感人事跡11

  xx,女,生于xx年xx月,大學(xué)本科學(xué)歷,群眾,1993年7月參加工作,1999年9月至今在xx中學(xué)任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到xx中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

  xx老師立足本職工作,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中,多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者,教學(xué)中也取得了可喜的成績(jī)。

  xx中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué),條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺(tái)學(xué)生機(jī)中有十臺(tái)屬于無(wú)盤工作站,另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤,配置稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)匱乏,家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微,信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),改變教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī),黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的高低分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,由學(xué)得快的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生。小組間開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如:在教學(xué)Flash知識(shí)時(shí),由于能夠運(yùn)行Flash的機(jī)器只有八臺(tái),而每班都有三十多人,為了能讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn),黃老師設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的但又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.任務(wù)。把書上的任務(wù)作為考試題目,由小組成員探討著完成。

  眾所周知,信息技術(shù)發(fā)展日新月異,“授之以魚,莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo),開始時(shí)采取教師演示講解學(xué)生模仿的教學(xué)策略,待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后,便布置學(xué)習(xí)任務(wù),由學(xué)生自學(xué)探究著完成。

  擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來(lái),黃老師積極組織信息技術(shù)課外小組,利用中午和雙休日等休息時(shí)間開展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,在歷屆北京市中小學(xué)師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績(jī)。下面是近兩年指導(dǎo)學(xué)生取得的成績(jī):朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽(yáng)系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)三等獎(jiǎng)。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng),其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國(guó)比賽。

  “一分耕耘,一分收獲”,黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評(píng)委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。黃老師分別榮獲市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),區(qū)級(jí)研究課獲得了進(jìn)校教研員的好評(píng),錄像課也多次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

教師感人事跡12

  一說(shuō)起老師,大家都會(huì)想到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干“這句詩(shī)。是的,老師像春蠶一樣,默默的奉獻(xiàn),默默的支持我們,鼓勵(lì)我們。直到現(xiàn)在為止,教過(guò)我的老師已經(jīng)數(shù)不勝數(shù),他們都對(duì)我有所教導(dǎo)和啟發(fā)。但最使我從學(xué)習(xí)生涯中領(lǐng)悟最早的老師只有一位。

  她,有一雙明亮而有幾分嚴(yán)肅的眼睛,高挺的鼻梁,笑起來(lái)眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn);身材嘛!不苗條也不勻稱,胖胖的,走起路來(lái)卻顯得很輕。她,為人慈祥,和藹可親,做事從不馬虎,對(duì)待學(xué)生想對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心,保護(hù),她從不忘記自己是教師這個(gè)職業(yè),一直相對(duì)這份職業(yè)要求更高,做得更好。

  那時(shí)的我,淘氣搗蛋。不好好學(xué)習(xí),整個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都叫我“搗蛋王“別看我上五年級(jí)的時(shí)候是個(gè)女生,可打架斗毆我樣樣拿手,班級(jí)的老師拿我沒(méi)轍,可自從換了一個(gè)新班主任,我遇上她,我的'人生就好似一切都在改變。

  記得那時(shí)的上午,我早早的來(lái)到班級(jí),發(fā)現(xiàn)教室里空無(wú)一人,心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上,因?yàn)闊o(wú)人而感到空閑就望著天空發(fā)愣。不巧,班上的同學(xué)來(lái)了,是一位女孩,她叫蘇紅,跟我是“死對(duì)頭“我自認(rèn)為是運(yùn)氣不好,居然讓我和她就兩個(gè)人在班級(jí)里獨(dú)處。寧?kù)o的教室瞬間消失,面臨來(lái)的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面,我一抬頭就能和與她的后腦勺相望,討厭!她也看見(jiàn)我了,我想她跟我也同樣的心情吧,也許會(huì)埋怨老天今天的運(yùn)氣不好吧!只見(jiàn)她小心翼翼地走到座位,像是我要吃了她一樣,坐到位子上又虎視眈眈地看著我,我感到莫名其妙,就問(wèn)她:“怎么了““怎么了!你偷了我的鉛筆刨!“她一臉的氣憤,氣的臉火紅火紅的,都能燒開水一樣。我一聽(tīng),也來(lái)火了,憤憤地說(shuō):“你別血口噴人。我沒(méi)偷你的鉛筆刨,你別冤枉人!“她一聽(tīng)。更火了,直接開始罵人,我也不是好欺負(fù)的,和她對(duì)罵。教室里的人斷斷續(xù)續(xù)的都來(lái)到了班級(jí)。看著我和她吵的不可開交,都紛紛好奇起來(lái)看著熱鬧。班長(zhǎng)也來(lái)調(diào)解,不過(guò)沒(méi)用,最后只好請(qǐng)來(lái)了班主任。

  當(dāng)班主任來(lái)時(shí),我們這兩人才戛然而止,不再吵架,班主任問(wèn):“怎么回事“那個(gè)蘇紅就理直氣壯的說(shuō)我偷她的鉛筆刨,當(dāng)時(shí)只有我一個(gè)人在教室,所以想都不想就認(rèn)為是我偷的?晌覜](méi)有偷,當(dāng)時(shí)的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭,但我還沒(méi)有到偷東西的程度,我也理直氣壯的反述,相信老師會(huì)相信我!可奇跡發(fā)生了,老師相信了我,并保證不是我拿的,我自己也不敢相信這是老師說(shuō)的,因?yàn)樵诮淌依铮艺鞊v蛋,尤其在她的課上,我照搗不誤,可為什么這使我十分迷茫,老師仿佛看透我的心思,忙解釋道:“因?yàn)槟莻(gè)鉛筆刨在我那,昨天我看見(jiàn)它被扔在地上,就把它撿了起來(lái),恰好那天已經(jīng)放學(xué)了,我想先放在我那,明天哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有了再還給他,所以我可以保證晶晶沒(méi)有拿。“聽(tīng)到班主任的解釋后,班級(jí)里加在我身上的輕蔑眼光頓時(shí)不見(jiàn),我很感謝老師,同時(shí),我也為以前所做的事感到愧疚。

  對(duì),自從那以后,我就改正自新,再也不搗蛋了,連媽媽也感到我前后的變化而吃驚,不過(guò)別人并不知道為什么如此改變,有的只是老師和我知曉內(nèi)情。

  老師是偉大的,老師總是默默無(wú)聞的鼓勵(lì)和幫助我們,老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師,她叫劉海燕。

教師感人事跡13

  這是一個(gè)許多人童年時(shí)代都曾玩過(guò)的游戲,它給許多人的童年留下了完美的回憶。但是,在20xx年3月31日,它卻成了江蘇省金壇市城南小學(xué)全體師生痛苦的記憶。

  這一天,學(xué)校組織看電影,學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍橫過(guò)馬路,二年級(jí)一班班主任殷雪梅,領(lǐng)著孩子們走在隊(duì)伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道,車輛像往常一樣,并不是很多。可正當(dāng)殷雪梅和學(xué)生們走到馬路中間時(shí),一輛因疲勞駕駛而失控的轎車,以每小時(shí)120公里的速度,向他們急馳而來(lái),狀況萬(wàn)分危機(jī)!就在這生死瞬間,殷雪梅奮力張開雙臂,就像游戲里勇敢的雞媽媽,不顧一切地?fù)渖锨叭,使出渾身的力量將學(xué)生猛推出去!孩子們安全了,而她卻被撞出25米遠(yuǎn),倒在血泊中。

  殷雪梅1976年參加工作,一向擔(dān)任小學(xué)教師,至今整整三十年!她是位語(yǔ)文老師,也做過(guò)無(wú)數(shù)任的班主任。三十年來(lái),她總共帶過(guò)幾千名學(xué)生、教過(guò)上萬(wàn)節(jié)課,和孩子們有著深厚的感情。

  平時(shí)在學(xué)校里,她和孩子們最喜歡玩的游戲就是老鷹捉小雞。而實(shí)際上,在孩子們眼里,她也的確有著母親般的慈愛(ài)。殷雪梅和學(xué)生們說(shuō)話時(shí),從來(lái)都是和風(fēng)細(xì)雨;即使對(duì)做錯(cuò)了的孩子,也總是耐心地指出,從不大聲呵斥。每當(dāng)他們有了一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步時(shí),她總是及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。為此她辦公桌的抽屜里,總會(huì)放著幾塊糖果。

  聽(tīng)說(shuō)殷老師為保護(hù)學(xué)生受傷了,很多人都趕來(lái)看望,他們中有領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、老師、家長(zhǎng),也有素不相識(shí)的市民。他們只有一個(gè)共同的愿望,就是期望殷老師早日康復(fù)。

 。ㄡt(yī)院的工作人員:這一路凡能放的地方,墻角、地上、還有電梯放的全是花。)

  雖然有無(wú)數(shù)的人為殷雪梅祝福,但終因傷勢(shì)過(guò)重,殷雪梅還是離開了我們。這一天正是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。

  四月七日,為殷雪梅送行這一天,全市的人都來(lái)了。無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老人,還是稚氣未脫的孩子,他們都想再看殷老師最后一眼,再送殷老師最后一程。

  當(dāng)靈車徐徐開動(dòng)的時(shí)候,整個(gè)城市都在為失去一位平凡而偉大的老師哭泣,都在向一個(gè)崇高而圣潔的.靈魂致敬!

  殷雪梅走了,她走得太匆忙。

  她沒(méi)來(lái)得及批改完學(xué)生的作業(yè),沒(méi)能再看一眼熟悉的教室,更沒(méi)來(lái)得及兌現(xiàn)星期天帶小外孫去動(dòng)物圓玩的許諾,殷雪梅,一個(gè)在三尺講臺(tái)上默默工作了三十年的普通教師,在生死關(guān)頭,用她奮力的一推,寫下了她人生中最輝煌、最壯麗的一筆,用生命盡到了一名教師的職任,也讓她的名字永遠(yuǎn)留在了人們心中

教師感人事跡14

  每當(dāng)大家看到站在教學(xué)樓門口歡迎師生,穿梭于教學(xué)樓和辦公室,晚上11:00多還在辦公室伏案?jìng)湔n或輔導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)生宿舍檢查的身影中,就一定會(huì)有我們可敬可愛(ài),勤奮踏實(shí)的的年級(jí)主任——XX老師。他1997年畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語(yǔ)系,中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師,已多次獲得江西省骨干教師、江西省優(yōu)秀閱卷員、XX市優(yōu)秀教師、XX市骨干教師、XX市優(yōu)秀黨員、XX市首批教學(xué)資源骨干教師,XX市優(yōu)秀教研組長(zhǎng), X四中功勛教師、十大青年教師標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)。他是大家都比較敬佩的好黨員好老師。

  他從小就深受多位做教師的親人熏陶,耳濡目染,教師的圣潔和崇高品質(zhì)在他的心中根深蒂固。他早就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,他夢(mèng)想成真,成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上,他不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,他在平凡繁重的教育、教學(xué)、教研和多年的班級(jí)、年級(jí)管理工作中永保著一種崇高的敬業(yè)精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、忘我的犧牲精神,真正全面詮釋了他的事業(yè)之心、責(zé)任之心、關(guān)愛(ài)之心、進(jìn)取之心、專注之心、感恩之心、寬容之心、平常之心。在參加工作的19年時(shí)間里,他把滿腔的熱情獻(xiàn)給了教育,把所有的關(guān)愛(ài)傾注給了他摯愛(ài)的學(xué)生,把全心的精力投入到他平凡的崗位中,把全部的智慧融入了他依戀的三尺講臺(tái)上,把微笑注釋在他與同事的交往中,把真誠(chéng)熱心回饋給哺育他的社會(huì)。他播種陽(yáng)光,收獲春天,他播種希望,成就學(xué)生。正如他所說(shuō):“學(xué)生才是我的希望、寄托、動(dòng)力和財(cái)富”。面對(duì)眾多的.誘惑,求知若渴的學(xué)生,他意志堅(jiān)定,不為所動(dòng),依然以校為家,早出晚歸,時(shí)刻都能看到他在教學(xué)樓的身影。他以學(xué)生為重,一心撲在教育教學(xué)上,默默耕耘,兢兢業(yè)業(yè)!他放棄了所有與工作無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng),娛樂(lè)愛(ài)好,有時(shí)他的同學(xué)、同事、家人都笑話他傻,只知道工作,不知道享受。他能面對(duì)許許多多難以想象的實(shí)際困難,坦然處之,對(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),充滿熱情,努力做好,一如既往,毫無(wú)怨言。

  XX老師深知要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,于是他始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念,探索英語(yǔ)教育的新思路和新方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段,潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)歸納。他先后赴澳大利亞新南威爾士州TAFE進(jìn)修學(xué)習(xí);參加英語(yǔ)教育研究班學(xué)習(xí);參加國(guó)際愛(ài)德華基金英語(yǔ)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè),積極主動(dòng)進(jìn)行課改和課題研究,特別是《高中英語(yǔ)漸進(jìn)式教學(xué)模式探究》被評(píng)為江西省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,他本人也被評(píng)為優(yōu)秀課題負(fù)責(zé)人。他還積極參與并指導(dǎo)其他老師的課題,已撰寫英語(yǔ)教學(xué)、德育論文近30篇,獲國(guó)家、省市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。教學(xué)之余,他還經(jīng)常撰寫新聞報(bào)道,學(xué)習(xí)心得,近幾年來(lái)有20多篇文章發(fā)表在XX晚報(bào),大江網(wǎng),江西廣播等報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上。

  他深知“喊破噪子,不如做出榜樣,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論何時(shí)何地,他總是嚴(yán)于律己、率先垂范,以自己的人格魅力去感染師生,他做每一件事都很較真,追求完美,甚至在別人看來(lái)有點(diǎn)迂腐,為難自己。有一次,為了幫助高明秋老師出好與宜春中學(xué)聯(lián)考試題,他在制作聽(tīng)力播放音頻時(shí)花了兩天時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù),反復(fù)試驗(yàn),最終成功地制作出了完美的聽(tīng)力錄音資料。每逢備課組老師請(qǐng)假,他都是主動(dòng)請(qǐng)纓為老師們代課。記得有一次陳志勇老師因工作量太大,聲音沙啞,需住院做手術(shù)。XX老師不顧自身喉嚨沙啞仍然堅(jiān)持代課,最終導(dǎo)致他自己喉嚨失聲,醫(yī)生診斷他聲帶小結(jié),強(qiáng)烈要求他住院手術(shù)治療。

  無(wú)論是作為一名英語(yǔ)教師還是年級(jí)主任,他總是用心做事,以誠(chéng)待人,踏實(shí)做事,與同事和睦相處。在工作中,他既尊敬前輩,又能帶領(lǐng)幫助年輕老師,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作。他同時(shí)勇于開展批評(píng)與自我批評(píng),虛心請(qǐng)教,把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私傳授給年輕教師。他總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師,在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考,替別人想的多。同事們遇到不順心的事,都愿意跟他說(shuō)。他也總是耐心地傾聽(tīng),和老師們進(jìn)行談心、積極有效開導(dǎo),幫助老師們解決困難。

  他是個(gè)精力充沛,熱情四射的好黨員好老師,經(jīng)常積極參加公益活動(dòng),如交通安全志愿者,XX志愿者,公益順風(fēng)車愛(ài)心俱樂(lè)部,幫助有困難和需求的市民。他雖然不是教工宿舍樓長(zhǎng),但他經(jīng)常主動(dòng)去修路,清理水溝,打掃公共樓梯衛(wèi)生,教育教工子女。幫助鄰里解決一些如修理水電,自行車,清理管道,搬運(yùn)東西等實(shí)際困難是經(jīng)常的事情。在家人和同事眼中,他也是一個(gè)孝子,雖排行老小,但他以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“孝”字。

  作為一名教育工作者,他絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,他深知后面的路還很長(zhǎng)。他表示在今后的教育教學(xué)工作中,將立足實(shí)際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、教研以及年級(jí)管理工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)他無(wú)悔的青春。他堅(jiān)信“癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李滿天下!

教師感人事跡15

  學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡后,我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著大家,我們要像她們那樣,懷著對(duì)工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中。

  最美的教師堅(jiān)持樸素的`工作作風(fēng),第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把學(xué)校打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。

  熱愛(ài)從心底發(fā)出,行動(dòng)中表達(dá)。

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