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我的書(shū)法老師作文
在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的我的書(shū)法老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。
我的書(shū)法老師作文1
書(shū)法,這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味,不就是寫(xiě)好幾個(gè)字嗎?可是,自從遇上書(shū)法老師駱老師,我對(duì)書(shū)法的看法便和以前截然不同了。
第一次來(lái)到書(shū)法老師家,幫我開(kāi)門(mén)的是一位瘦瘦高高的男人,這就是駱老師。他長(zhǎng)著張瘦而長(zhǎng)的“馬臉”,頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上,眉毛細(xì)而密,一雙不大的眼睛,透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光,鼻子高而挺,笑起來(lái)和藹可親,讓人心里暖暖的。于是,我大大方方地說(shuō):“駱老師好!”老師也親切地說(shuō):“你就是揚(yáng)煊吧?來(lái),坐這張桌子上!边@語(yǔ)氣,似乎我們是一對(duì)老朋友,而不是剛剛認(rèn)識(shí)的師生。
他拿我的語(yǔ)文課本翻了翻,看得很認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)兒,他把課本遞給我,說(shuō):“嗯,你的筆畫(huà)很好,就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實(shí),字就像人,即使你四肢健全,長(zhǎng)錯(cuò)了地方就不好看了,是吧?”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,是啊,字的筆畫(huà)就像人的四肢,怎么能錯(cuò)位呢?我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候,眉毛竟會(huì)呈60°豎起,眼睛也變得炯炯有神,這時(shí),我便會(huì)不由自主聚精會(huì)神地聽(tīng)他講解。
老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次,他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時(shí),說(shuō):“筆畫(huà)少的`字不能太緊,不然,就會(huì)像我一樣!闭f(shuō)著,只見(jiàn)他雙臂緊貼在身上,兩腿也靠攏在一起,活像一根竹竿,問(wèn)我:“這樣好看嗎?”我搖了搖頭。隨后,他又平伸雙臂,叉開(kāi)雙腿,“這樣好看嗎?”他問(wèn)!昂每!”我回答。
又問(wèn)我:“我剛剛的動(dòng)作像什么字?”“大!蔽一卮。“那你知道,‘大’上面加一橫,是什么字嗎?”“天!薄皩(duì)了,如果‘大’是一個(gè)人,天就在人頭上,所以,在‘大’上面加一橫,就是天!崩蠋熜χf(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀!我想!澳敲矗谌说念^中間插一橫是什么字?”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō):“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍,古代是指男子,比如,孔丘就叫孔夫子,是吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)!“那么,我是駱?lè)蜃樱憔褪橇畏蜃永!”此時(shí),老師臉上的表情很是開(kāi)心,甚至有些頑皮,我們倆一起笑了起來(lái)……
這就是駱老師,一位風(fēng)趣幽默,讓我愛(ài)上書(shū)法的好老師!
我的書(shū)法老師作文2
我的書(shū)法老師是一位年輕的姐姐,平時(shí)我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書(shū)法的方式獨(dú)特,技藝超常。
周老師是一位書(shū)法高手,但老師的與眾不同,并不是在于她有一門(mén)巧奪天工的手藝,是在于她教書(shū)的'方法獨(dú)出心裁。三年來(lái),我在老師的言傳身教中走過(guò),使我欣慰的不僅僅是掌握了一門(mén)手藝,更是讓我懂得了書(shū)法與人世間一種巧妙的融會(huì)貫通。
一年級(jí)我剛到周老師門(mén)下,第一節(jié)課沒(méi)寫(xiě)字,老師請(qǐng)我聊天,盡管過(guò)了兩三年了,當(dāng)時(shí)的情景我卻依稀可以記得,老師和顏悅色地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題:“你認(rèn)為學(xué)書(shū)法是為了什么?”“字如其人,以后或許可以在社會(huì)上更好的工作吧!眲倎(lái)到的我羞澀地回答。老師站起來(lái),望著窗外,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到:“書(shū)法,它是有生命的,楷書(shū)如坐,行書(shū)如走,隸書(shū)如立,草書(shū)如奔……”老師回頭望了我一眼,我竟年幼無(wú)知,一臉茫然。老師笑了:“那我們就說(shuō)些其他的吧,那些你以后會(huì)明白的!蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
光陰荏苒,一眨眼三年級(jí)了,老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而,我確不知為什么退步了,那天,老師批改完我的書(shū)法字,說(shuō):“晨潔,你要加油啦!”第二個(gè)星期,老師在我準(zhǔn)備回家時(shí)送我一張宣紙,我不知緣故,老師也未說(shuō)一個(gè)字。到家后,我懷著好奇的心拿出來(lái)一看,原來(lái)是老師的一副書(shū)法作品,上面鏗鏘有力地寫(xiě)著四個(gè)大字——天道酬勤。我頓時(shí)覺(jué)得自己愧對(duì)了周老師,愧對(duì)了她的教導(dǎo)。
如今,我明白了,是那一個(gè)個(gè)道理使我明白了,只有努力才會(huì)成功,只有拼搏才有收獲,我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃,更是長(zhǎng)天上廣野下的漫漫人生。
我的書(shū)法老師作文3
我的書(shū)法老師,他們是一對(duì)夫妻。他們都姓王,一起教我們書(shū)法,但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書(shū)法,女王老師教軟筆、判硬筆書(shū)法作業(yè)。
男王老師長(zhǎng)的濃眉大眼,高高的個(gè)子,女人王老師長(zhǎng)著柳葉眉,大而有神的眼睛,個(gè)子不怎么高。
他們對(duì)人很和氣,逢人就三分笑,說(shuō)話時(shí)的最后一個(gè)字總是輕輕的,讓人聽(tīng)了很舒服。
他們很會(huì)因材施教,在他們的教導(dǎo)下,我的寫(xiě)字水平日漸提高,老師批評(píng)我時(shí),說(shuō)得我心服口服,我差不多每周換一張仿印,寫(xiě)起了大字,老師為此獎(jiǎng)給我一本書(shū)和一支毛筆。
他們是很有耐心的老師。有同學(xué)不會(huì)寫(xiě)時(shí),他們會(huì)手把手教他們,直到學(xué)會(huì)為止,有的`同學(xué)寫(xiě)的好,他們會(huì)給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)他們更加努力。
我喜歡他們,我為有這樣的老師而慶幸,我會(huì)更加努力,不讓老師失望。
我的書(shū)法老師作文4
學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái),我得了不少的獎(jiǎng)項(xiàng),去年我在全市師生書(shū)法大賽中獲得了硬筆書(shū)法二等獎(jiǎng),今年我再次參加這項(xiàng)大賽,又獲得了毛筆書(shū)法三等獎(jiǎng)。取得這些優(yōu)異的成績(jī),離不開(kāi)教我書(shū)法的羅老師。
羅老師書(shū)法好,人也長(zhǎng)得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛,頭上常常梳著一個(gè)馬尾,配合著她高挑的身材,顯得特別有精神,不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著一條圍巾,而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣,更令她顯露出一種與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)。羅老師非常愛(ài)笑,一笑就露出兩個(gè)盛滿(mǎn)了溫暖的甜甜的酒窩。
來(lái)羅老師這里學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)非常多,只要你來(lái)上一節(jié)書(shū)法課,就會(huì)深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥,和藹可親。對(duì)待那些淘氣調(diào)皮的孩子,她總是苦口婆心,不厭其煩地教育引導(dǎo),只要他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,她就會(huì)大力表?yè)P(yáng);對(duì)待那些懂事聽(tīng)話的孩子,她就會(huì)變著方式鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,好好練字。所以,我們每個(gè)人都非常喜歡她。
羅老師對(duì)待頑皮的孩子從不放松,如果有人上課講小話,她冷不丁地就叫會(huì)他起來(lái)回答問(wèn)題。那天,一個(gè)小男孩又走神了,羅老師突然走到他面前,問(wèn):“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),懸針豎應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?……”那個(gè)同學(xué)立馬意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,再也不敢分心了。同學(xué)們慢慢也明白了,只有一心聽(tīng)課,用心答問(wèn),專(zhuān)心寫(xiě)字,這樣寫(xiě)字也才能進(jìn)步。
對(duì)待同學(xué)們的作業(yè),羅老師批改得非常仔細(xì),要求十分嚴(yán)格,筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)馬虎一點(diǎn)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)筆畫(huà)就要重寫(xiě),不管多少遍,直到寫(xiě)好為止;如果寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字那就更厲害了,158個(gè)格子的書(shū)法紙最少寫(xiě)滿(mǎn)一張,直到寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好才算完。嚴(yán)師出高徒,就這樣,在這里學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)個(gè)個(gè)都進(jìn)步飛快。
記得我剛學(xué)寫(xiě)毛筆字的時(shí)候,筆都握不好,手法十分生疏,寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭,我對(duì)自己很沒(méi)信心。羅老師走到我身邊,對(duì)我說(shuō);“我知道你是一個(gè)聰明的孩子,我相信你的字一定會(huì)寫(xiě)得好。慢慢來(lái),一定行!闭f(shuō)著,她就邊講解邊手把手地教我寫(xiě)。我的字寫(xiě)得好些了,她會(huì)拍拍我的肩膀,對(duì)我說(shuō):“好樣的,寫(xiě)得非常好!”這樣,我練得越來(lái)越有信心,寫(xiě)字的.水平也慢慢提高了。
羅老師對(duì)我的期望很大,我也很努力,字寫(xiě)得越來(lái)越好。有一天,羅老師說(shuō)我半年來(lái)的成績(jī)突飛猛進(jìn),可以在書(shū)法班起表率作用了,還說(shuō)我是一個(gè)有天分的孩子,我聽(tīng)了,心里樂(lè)開(kāi)了花。從那時(shí)起,我就暗下決心,絕不辜負(fù)羅老師對(duì)我的殷切希望,我要把這門(mén)功課學(xué)好學(xué)扎實(shí),學(xué)出成效來(lái)。我始終記得羅老師對(duì)我的鼓勵(lì),堅(jiān)持勤學(xué)苦練,所以,在書(shū)法練習(xí)的過(guò)程中,我才有了現(xiàn)在這一點(diǎn)值得驕傲的成績(jī)。
羅老師不僅教我們寫(xiě)字,還鼓勵(lì)我們熱愛(ài)祖國(guó)文化,培養(yǎng)高尚的情趣愛(ài)好。每過(guò)一段時(shí)間,她都會(huì)在書(shū)架上添上一些新書(shū),當(dāng)然都是跟國(guó)學(xué)有關(guān)的,比如《中華弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等等。有少兒拼音版的,有卡通漫畫(huà)版的,同學(xué)們休息的時(shí)候都非常愛(ài)閱讀。休息的時(shí)候,羅老師就帶著我們看書(shū)、下棋,有時(shí)還會(huì)帶著我們朗誦唐詩(shī)宋詞。我覺(jué)得在羅老師這里學(xué)習(xí),不僅練習(xí)了書(shū)法,也提升了我的個(gè)人修養(yǎng),讓我懂得了很多以前在課堂上沒(méi)想明白的東西。
我從內(nèi)心深處敬佩、感謝羅老師。
我的書(shū)法老師作文5
我的書(shū)法老師姓穆,已經(jīng)是七十歲的老人了。他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝,扎著領(lǐng)帶,他走路穩(wěn)健,說(shuō)話聲音很洪亮,看上去只有五十多歲。
穆老師說(shuō)話幽默風(fēng)趣。有一次,同學(xué)們問(wèn)他:“穆老師,你為什么每天都那么有精神呢?”穆老師笑著回答:“這是因?yàn)槲覑?ài)書(shū)法呀!練書(shū)法可以強(qiáng)身健體,延年益壽!
穆老師非常守時(shí),他家離學(xué)校很遠(yuǎn),可是每周日上午上課時(shí),他總是7點(diǎn)半到校。有一次,老師的摩托車(chē)在路上壞了又沒(méi)有修車(chē)的,他硬是把車(chē)推了兩三公里路趕到學(xué)校,大冷天他卻出了汗。
穆老師講課很有辦法。他每次上課時(shí),總是先在黑板的.左上角寫(xiě)上“靜”和“凈”兩個(gè)字,讓我們知道了上課要安安靜靜,寫(xiě)字要干干凈凈。練字時(shí)他總是提醒我們:“認(rèn)真,認(rèn)真,再認(rèn)真!方法細(xì)領(lǐng)會(huì),決心不動(dòng)搖……”
這就是我的練字老師。
我的書(shū)法老師作文6
我一直懷有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,那就是想當(dāng)一名受人尊敬的老師。不過(guò),我近期的夢(mèng)想是當(dāng)我們班上的“書(shū)法小老師”。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,我每天上課,都認(rèn)真的聽(tīng)尹老師講解、示范字的筆順、結(jié)構(gòu)。放學(xué)一回到家,我就讓奶奶當(dāng)學(xué)生聽(tīng)我講課。我學(xué)著尹老師講課的樣子:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第10課的生字:吾、密、溝……首先:我們先學(xué)寫(xiě)‘吾’字,寫(xiě)‘吾’字的`時(shí)候第三個(gè)橫最長(zhǎng),口要寫(xiě)的扁一點(diǎn),這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),‘五’占上半格,‘口’占下半格。再看‘密’字,這是上中下結(jié)構(gòu)的字,這種結(jié)構(gòu)的字每部分都要安排的緊湊一些,否則整個(gè)字寫(xiě)出來(lái)就會(huì)占滿(mǎn)格。另外,最上面的點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上,中間‘必’字的撇畫(huà)起筆是在豎中線上,下面的‘山’中間的豎畫(huà)一定別忘了也寫(xiě)在豎中線上,只有這樣,整個(gè)字寫(xiě)出來(lái)才會(huì)上下對(duì)正。
我一邊講還一邊在黑板上示范。奶奶總是目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)著,看著奶奶那股認(rèn)真勁兒,我還會(huì)不時(shí)的表?yè)P(yáng)幾句:“賀同學(xué)聽(tīng)講多認(rèn)真啊!大家都應(yīng)該向她學(xué)習(xí),同學(xué)們,把最熱烈的掌聲送給他!
為了能讓我的字盡快提高,每天我都會(huì)擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)練字,現(xiàn)在,老師說(shuō)我的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,我爭(zhēng)取下個(gè)月能當(dāng)上“書(shū)法小老師”,大家看我的行動(dòng)吧。
我的書(shū)法老師作文7
我的書(shū)法老師王老師,個(gè)頭不高,其貌不揚(yáng),然而,當(dāng)你把一支筆放到他的手中的時(shí)候,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),無(wú)論是鋼筆、毛筆、還是粉筆,都在他的手中突然具有了一種魔力,筆走龍蛇,龍飛鳳舞,一氣呵成。漂亮的字體讓每一個(gè)觀者嘖嘖稱(chēng)贊,由衷地陶醉其中。
王老師在講課的時(shí)候非常投入,每次上課的時(shí)候,他都恨不能把自己所有的知識(shí)全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時(shí)很有特色,每次上課之前,他都要給我們講講寫(xiě)這些字的是哪位書(shū)法大家,這位書(shū)法家又有哪些生活背景,他寫(xiě)過(guò)哪些作品。有一天晚上,我和其他同學(xué)在認(rèn)真地聽(tīng)王老師講課。正巧,他給我們講的是歐陽(yáng)詢(xún)的書(shū)法藝術(shù)特色。王老師非常欣賞歐陽(yáng)詢(xún)的字,說(shuō)起來(lái)自然是滔滔不絕。從歐陽(yáng)詢(xún)的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽(yáng)詢(xún)總結(jié)出的練習(xí)書(shū)法的八種方法,王老師天馬行空,旁征博引,我們津津有味地聽(tīng)著老師的講課,進(jìn)入到了歐陽(yáng)詢(xún)的`書(shū)法藝術(shù)思想當(dāng)中。沉浸在這濃濃的學(xué)習(xí)氣氛中,我們和王老師都忘記了時(shí)間的流逝,直到一名同學(xué)的手機(jī)響起“兒子,都9點(diǎn)半了怎么還沒(méi)有下課啊?”王老師和我們這才清醒過(guò)來(lái)。原來(lái),已經(jīng)比正常的下課時(shí)間過(guò)去了整整半個(gè)小時(shí),我們的家長(zhǎng)都在外面等急了,哈哈!
王老師還是一名非常負(fù)責(zé)任的老師,他幾乎從來(lái)不無(wú)緣無(wú)故地曠課,而一旦我們有事上不了課,他還是要千方百計(jì)抽時(shí)間給我們補(bǔ)上課。有一次,我因?yàn)橛惺侣湎铝艘惶谜n,而到了補(bǔ)課的時(shí)間,學(xué)校突然停電了。爸爸聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后,就主動(dòng)跟王老師說(shuō)下周去,可是王老師卻提出,要“長(zhǎng)途跋涉”到我們家來(lái)“上門(mén)”補(bǔ)課。雖然因?yàn)楸容^遠(yuǎn),最終我們沒(méi)有讓王老師到家里來(lái)補(bǔ)課,但王老師這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度還是深深打動(dòng)了我和爸爸媽媽。
我非常喜歡我這個(gè)書(shū)法老師,是他把我?guī)肓藭?shū)法的殿堂,讓我初步學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)好字,寫(xiě)好中國(guó)字。他常說(shuō):作為一名中國(guó)人,一定要寫(xiě)一手端端正正、漂漂亮亮的中國(guó)字,才能對(duì)得起我們的先輩創(chuàng)造的燈火輝煌的書(shū)法藝術(shù)。我一定會(huì)在以后的日子里,再接再厲,勤學(xué)苦練,爭(zhēng)取寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)!
我的書(shū)法老師作文8
老師是辛勤的園丁,培育著祖國(guó)的花朵;老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。在我的學(xué)習(xí)生涯中,每一位老師都用他們豐富的知識(shí)、可親的形象感染我、引領(lǐng)我,使我不斷的進(jìn)步和提高。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的書(shū)法老師吧。
我的書(shū)法老師是韓老師,他身材高大魁梧,眼睛十分明亮,高高的鼻子下面一張嘴巴常常說(shuō)出鏗鏘有力的話,一副眼鏡也為他錦上添花,一身西裝使他看起來(lái)更加儒雅,腳上的皮鞋锃光發(fā)亮。
韓老師不光外表英俊瀟灑,講的課也非常有趣。上課時(shí),韓老師不管硬筆還是軟筆都給我們做示范,一提一頓都做的非常到位。他經(jīng)常把字結(jié)合實(shí)際生活給我們講解,比如,他說(shuō):“不可以把走字框上的字寫(xiě)的太靠后,不然會(huì)掉下來(lái)!彼說(shuō)過(guò):“漢字的.規(guī)律就像我們的生活,出一點(diǎn)差錯(cuò),整個(gè)字就不完美了!
韓老師還非常有耐心。記得有一次,我有一個(gè)字一直練也寫(xiě)不好,別的同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)好了,我非常著急。這時(shí),韓老師看出了我的焦慮,心平氣和地對(duì)我說(shuō):“你不要因?yàn)檫@種事情著急,我教你一遍不會(huì),就教你兩遍,兩遍不行就三遍,總之我會(huì)把你教會(huì)。當(dāng)一件事做不好的時(shí)候,最重要的是穩(wěn)下心來(lái),你越急,越是找不到問(wèn)題所在,也就找不到解決辦法……”韓老師一邊說(shuō)一邊手把手教了我一遍又一遍,我終于學(xué)會(huì)了。
我非常喜歡我的書(shū)法韓老師,他的樣子英俊瀟灑,他的課堂生動(dòng)有趣;他讓我愛(ài)上了書(shū)法這門(mén)藝術(shù),還讓我懂得了只要堅(jiān)持,就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭,現(xiàn)在整整齊齊,這都是韓老師的功勞。我很感謝他,我一定會(huì)堅(jiān)持把書(shū)法練下去!
我的書(shū)法老師作文9
我的書(shū)法老師,一個(gè)可愛(ài)的老頭子。
他的書(shū)法班并非是很正式的,所以第一天找到他家也頗費(fèi)了一番周折。他不高,頭發(fā)微卷,其貌不揚(yáng),第一印象給我并不好。
那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多,講他在哪里又獲了獎(jiǎng),講路上的廣告招牌寫(xiě)得有多沒(méi)書(shū)法味,講他的經(jīng)典故事,講他的書(shū)法講義。
我開(kāi)始認(rèn)為這只是他為了留住學(xué)生才這樣。但我很快發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。
他的字寫(xiě)得與人迥然不同,蒼勁有力。他曾在我們面前現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出的字雖然我還認(rèn)不全,但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招,無(wú)論哪一幅字,只要拿到他面前,他就可以臨摹得一分不差。
他很熱情。第一天的那些話并非寒暄客套。每次課上到9點(diǎn)半,他都很準(zhǔn)時(shí)地拿來(lái)一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個(gè)地方正少幅字”,他便沒(méi)幾天就寫(xiě)就一張硬塞給我。
記得他是吸煙的。但他從不在屋內(nèi)抽。每次煙癮犯了,他會(huì)小聲對(duì)我們說(shuō):“對(duì)不起,你們先自己練一會(huì),許老師去陽(yáng)臺(tái)抽支煙就回來(lái)”。到后來(lái),每次他一不在,我就知道他準(zhǔn)是又去陽(yáng)臺(tái)抽煙去了。只是,陽(yáng)臺(tái)門(mén)緊閉著,一次也未能看見(jiàn)他抽煙的樣子,只是每次回來(lái)嘴里還殘留著煙味。那樣子一定很可愛(ài),我想。
他確實(shí)是個(gè)可愛(ài)的人。
課余,他給我們畫(huà)他自編的歌謠畫(huà):“看好了,一個(gè)老公公……”畫(huà)完了他見(jiàn)我們?cè)谛,便很得意:“許老師不會(huì)騙你們的。你們要好好學(xué)。青少年宮的老師,人家都說(shuō)好,想當(dāng)年還是我的徒弟呢!”然后他自己也笑,不知何時(shí)還戴上了眼鏡,又開(kāi)始畫(huà):“這兒還有一個(gè)……”
我是去學(xué)行楷的,而旁邊還有兩個(gè)一年級(jí)的是來(lái)學(xué)楷書(shū)的。這兩個(gè)人就夠許老師鬧心的'了。胖的一個(gè)寫(xiě)得很快,寫(xiě)完便如獲大赦,和瘦的(剛寫(xiě)三排)就玩鬧起來(lái)。許老師每次都對(duì)他們無(wú)計(jì)可施,只能一個(gè)勁喊:“好了,好來(lái)寫(xiě)了!弄得烏七八糟的……”結(jié)果兩人充耳不聞。最后把他惹火了,提高噪門(mén)喊一聲:“快點(diǎn)!寫(xiě)字了!”兩人靜了一下,故態(tài)復(fù)萌,他終于無(wú)奈:“哎呀,你們字要寫(xiě)好得啊,許老師跟你們父母保證過(guò)的要讓你們字寫(xiě)好”。終于,在他搬出“父母”后,兩人終算安靜下了。他還不甘心:“你怎么只寫(xiě)了三排?字還這么大?握筆又錯(cuò)了……
而且,正如開(kāi)頭所說(shuō),他特別愛(ài)“炫”自己的字。因?yàn)樵缟弦a(bǔ)課,我的課改到了晚上。母親不放心,便陪我來(lái)上。這下子他可開(kāi)心了,與我母親大談特談書(shū)法鑒賞。聽(tīng):“上次我去銀行,那個(gè)營(yíng)業(yè)員說(shuō),我的字怎么這么好,我不是騙人的,不信看我的作品……”母親正想說(shuō)什么,他已迫不及待到房間里搬了幾大箱子作品,然后一幅幅開(kāi)始點(diǎn)評(píng)。末了他還意猶未盡:“人家市府里面啊,老請(qǐng)我去鄉(xiāng)下墻上寫(xiě)字。這字可有講究了……
他很愛(ài)點(diǎn)評(píng)別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓,突然在3樓停了下來(lái),然后拉著我過(guò)來(lái)。指了指3樓人家貼的那幅對(duì)聯(lián)就開(kāi)始點(diǎn)評(píng);“這個(gè)筆畫(huà)不錯(cuò),你看,這個(gè)就不夠了,這個(gè)重鋒會(huì)更好看,而這兩字筆畫(huà)重復(fù)了……”整整十分鐘,我都只有聆聽(tīng)的份了。
我的書(shū)法老師,其貌不揚(yáng)卻那樣可愛(ài)。
他說(shuō)他要去全國(guó)級(jí)比賽了,愿他成功吧!
我的書(shū)法老師作文10
我的書(shū)法老師從幼兒園到小學(xué)五年級(jí),有許多老師教過(guò)我,其中,讓我印象最深刻的是教我書(shū)法的孫老師。
我是從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字的,一開(kāi)始,我覺(jué)得毛筆字太難寫(xiě)了,明明想寫(xiě)一個(gè)“一”字,卻寫(xiě)成了一條波浪線,看起來(lái)軟塌塌的,像一條毛毛蟲(chóng)。我簡(jiǎn)直快哭了,孫老師走過(guò)來(lái),見(jiàn)我抓耳撓腮,還啃咬毛筆頭,便笑著問(wèn)我:“怎么了?筆頭不聽(tīng)使喚了?看我來(lái)幫你治治它!”孫老師抓住我的手,一筆一劃的教我寫(xiě)。漸漸地我感覺(jué)順手了,就自己又寫(xiě)了個(gè)“一”字,這個(gè)“一”字比前面那個(gè)“一”字好看多了,老師見(jiàn)了,直夸我進(jìn)步快。現(xiàn)在,我的字已經(jīng)寫(xiě)得很好了,家里還掛著一幅我寫(xiě)的“作品”呢。
有一次,孫老師對(duì)我說(shuō):“你的顏體已經(jīng)寫(xiě)得不錯(cuò)了,試試寫(xiě)趙體吧!”我接過(guò)趙體的字帖翻了翻,心想:“天吶!這趙體簡(jiǎn)直是簡(jiǎn)化了的草字嘛!我能寫(xiě)好嗎?”孫老師仿佛看透了我的心思,意味深長(zhǎng)的告訴我:“你一定能把趙體寫(xiě)好的,要相信自己!蔽衣(tīng)了暗暗地為自己加把勁。剛開(kāi)始寫(xiě)趙體的時(shí)候,我也寫(xiě)得不好,還是像顏體。老師經(jīng)常會(huì)把著我的手來(lái)寫(xiě),但我總感覺(jué)自己進(jìn)步不大,覺(jué)得自己很笨。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,孫老師就會(huì)鼓勵(lì)我、幫助我,使我又充滿(mǎn)了信心。
現(xiàn)在在家里,我也會(huì)練練字,在練字的'時(shí)候,我總感覺(jué)到有一雙溫暖的大手輕輕地把住我的手去練字。
感謝您,孫老師!將來(lái),無(wú)論是我長(zhǎng)成參天的大樹(shù)還是低矮的灌木,我都將以生命的翠綠向您祝!矣H愛(ài)的孫老師!
我的書(shū)法老師作文11
放暑假了,媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法補(bǔ)習(xí)班。教我的老師姓牛,我們都叫他牛老師。他高高的個(gè)子,一對(duì)濃眉大眼,花白的頭發(fā)。雖然牛老師已經(jīng)老了,可他一點(diǎn)也不馬虎,一樣那么細(xì)心、一筆一畫(huà)教我們練字。
老師還有幽默感,使我們常常發(fā)笑。記得有一節(jié)課,牛老師對(duì)我們說(shuō):“這個(gè)字就像我們?nèi)艘粯樱热缫粋(gè)人五官端正,可他的嘴巴要是歪了,整體就不好看了。字也是這樣,如果你一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不好,就會(huì)影響一個(gè)字的美觀!闭f(shuō)完,牛老師又給我們做了一個(gè)歪嘴斜眼的動(dòng)作,使我們哄堂大笑。老師讓我們安靜下來(lái)開(kāi)始上課,正當(dāng)他講得津津有味的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)正在下面做小動(dòng)作,就走過(guò)去,把手抬得高高的.,做出要打他的動(dòng)作,嚇得那個(gè)同學(xué)趕緊縮緊身子。牛老師把手輕輕放下,朝他的頭上拍了兩下,說(shuō)要是以前的話,會(huì)給他左一耳光、右一耳光,這樣一個(gè)字的左點(diǎn)和右點(diǎn)都完成了。話音剛落,教室里頓時(shí)哄堂大笑。
我喜歡牛老師,更喜歡他的幽默。
我的書(shū)法老師作文12
我的書(shū)法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲,英俊黑瘦的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛,仿佛一眼就能把人的內(nèi)心看透。他會(huì)寫(xiě)一手好字,我是從二年級(jí)開(kāi)始在宋老師辦的書(shū)法班學(xué)習(xí)書(shū)法的。
每次上課,宋老師不大的書(shū)法班里總是坐滿(mǎn)了學(xué)生,可是每個(gè)人練的字都不一樣,大家寫(xiě)幾行就要讓他批改一次,宋老師會(huì)把寫(xiě)得好的字圈起來(lái),不好的字他會(huì)教你訂正,一次課如果能掙到15個(gè)圈,就可以得到一個(gè)宋老師自己做的精美的'書(shū)簽。每個(gè)書(shū)簽上都有一句名言,日積月累,就會(huì)越積越多,經(jīng)?纯催@些名言對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有用。每次,當(dāng)我表現(xiàn)好拿到書(shū)簽時(shí),宋老師都會(huì)對(duì)我說(shuō)不要驕傲,因?yàn)轵湵財(cái) ?/p>
宋老師對(duì)我們的要求也很?chē)?yán)格。每次上課前不但要檢查書(shū)法作業(yè),還要檢查學(xué)校的作業(yè)本。有一次,我因?yàn)閰⒓訒?shū)法比賽得了個(gè)小獎(jiǎng),作業(yè)寫(xiě)得不夠認(rèn)真,于是宋老師就對(duì)我說(shuō):“你要是再不認(rèn)真寫(xiě),我就把你的證書(shū)沒(méi)收!蔽衣(tīng)了,為了保住證書(shū)不被沒(méi)收,從此就認(rèn)真寫(xiě)起字來(lái),再也不敢偷懶了。
自從跟宋老師學(xué)書(shū)法以后我寫(xiě)的字有了很大進(jìn)步,在學(xué)校也能經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,宋老師不但教我學(xué)習(xí)書(shū)法,還教給了我很多做人的道理,我相信只要我比別人多一點(diǎn)努力,多一點(diǎn)付出,我一定能超過(guò)他們。
因此,我非常感謝我的書(shū)法啟蒙老師——宋老師。
我的書(shū)法老師作文13
“未見(jiàn)其人,先聞墨香”這說(shuō)的不是別人,而是我的書(shū)法老師。
書(shū)法老師是個(gè)怎樣的人呢?
鈴聲一響,全班46雙黑眼睛一齊望向教室門(mén)口。須臾,一個(gè)方頭大耳,矮胖結(jié)實(shí),身上散發(fā)著淡淡的墨香,手里沒(méi)有那任何東西的老師擠進(jìn)了門(mén),眨眼功夫就占到了講臺(tái)上。
這是一位與眾不同的老師。一般老師的開(kāi)場(chǎng)白都是“大家好,我是……”可這位老師居然沒(méi)有告訴我們他的姓名。只是站在臺(tái)上啞笑,仿佛每個(gè)器官都在笑,我們只是坐在位上,不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí),才漸漸收斂了笑容。老師問(wèn)了一個(gè)小問(wèn)題:“書(shū)法是什么?”答案五花八門(mén),老師搖搖頭說(shuō):“書(shū)法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫(xiě)——漢字的——一門(mén)藝術(shù)”這句話老師說(shuō)的很慢,似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節(jié)課只告訴我們了一個(gè)深刻的道理:“書(shū)法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫(xiě)漢字的一門(mén)藝術(shù)。”這難道不是一位與眾不同的老師嗎?
這是一位風(fēng)趣幽默的老師,但老師的課堂是嚴(yán)肅的。在課下時(shí),老師經(jīng)常和我們交流,又一次,同學(xué)突然問(wèn)我:“你為什么長(zhǎng)得那么黑?難道你是黑種人?”我無(wú)言以對(duì),這時(shí)老師巧妙地回答了一句:“因?yàn)槲也皇前追N人啊!边@句話巧妙的反駁了同學(xué)的`觀點(diǎn)。在課堂上,老師不容得教室里有其它的聲音,課堂變得秩序井然。
只是一位熱愛(ài)工作的老師。小小的毛筆在老師手里運(yùn)轉(zhuǎn)自如,好像孫悟空的金箍棒,能大能小,可縮可伸。老師練得一手好字,老師每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法,所以,自然身上有墨香也不為奇了。
老師不僅字寫(xiě)的令人贊嘆,教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來(lái)不打罵我們,因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中,如果有同學(xué)不看多媒體,老師就會(huì)停止書(shū)寫(xiě)。老師認(rèn)為“看"是最重要的,只有看得多了,才能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>
這就是我的書(shū)法老師,一位與眾不同,風(fēng)趣幽默,熱愛(ài)工作的老師,也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。
我的書(shū)法老師作文14
我的書(shū)法老師很細(xì)心,很溫和,小朋友們都喜歡她。但有時(shí)候,老師也會(huì)發(fā)火的!
老師的臉像個(gè)圓圓的月亮,一頭黑黑的短發(fā),兩條月牙般的.眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛;挺挺的鼻子下,有個(gè)一說(shuō)話就笑的嘴巴,非?蓯(ài)!老師在我眼中,非常和藹可親,非常喜歡我!我也很喜歡她!
有一次,老師教我寫(xiě)字,手把著我的手,一筆一筆地教,非常認(rèn)真。老師每天上課都來(lái)的很早,用紅筆給每個(gè)小朋友糾正筆畫(huà)。因?yàn)橐荣惲耍蠋熛M覀兡苣贸龊贸煽?jī)!但老師還是溫和地教我們!我們也很聽(tīng)老師的話!在這次比賽中,我們有三個(gè)人拿到了好成績(jī)呢!
這次比賽,老師非常開(kāi)心,和藹可親地說(shuō):“以后,要再接再厲呀!不能驕傲哦!”
我們比老師更開(kāi)心!我開(kāi)心得像一只活蹦亂跳的小兔子!
這就是我的書(shū)法老師,一個(gè)和藹可親的老師!
我的書(shū)法老師作文15
我的書(shū)法老師姓李,是一位年齡近八十歲的老人,他經(jīng)常穿全黑色唐裝,配上白色的布鞋。關(guān)于他的背景,聽(tīng)說(shuō)他早年為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)從中國(guó)逃來(lái)馬來(lái)西亞。
李老師說(shuō)話時(shí)的口音仍帶有中國(guó)腔調(diào),所以上課時(shí),我們要把耳朵長(zhǎng)大,方能聽(tīng)清每一字詞。有一次,某同學(xué)不小心把墨汁倒翻,濺到了老師的唐裝,李老師頓時(shí)神色慌張,立即喊道:“你油濕嗎!”同學(xué)低下頭不敢看李老師,肩膀因過(guò)于害怕而上下抖動(dòng),隨即眼淚也涌了出來(lái)。
“老師,愛(ài)雪同學(xué)不是故意的!保袄蠋,求求你,別再罵他了。”同學(xué)們急忙七嘴八舌替愛(ài)雪求情,深怕她再遭到老師的'嚴(yán)厲責(zé)備。你一言,我一語(yǔ)的,班上的吵雜聲剎時(shí)響起。
這時(shí),李老師瞪大了眼睛,滿(mǎn)臉的疑惑:“愛(ài)雪同學(xué)怎么哭了?我只是問(wèn)她油沒(méi)油濕!卑嗌哮f雀無(wú)聲了片刻,哄堂的笑聲傳偏教室,大家異口同聲地說(shuō):“老師,請(qǐng)跟我們念:‘你有沒(méi)有事!’”李老師一聽(tīng),也哈哈大笑了。
經(jīng)過(guò)這件事后,每當(dāng)上書(shū)法課時(shí),同學(xué)們都會(huì)給老師訆正發(fā)音,以免再發(fā)生驚嚇事件了。
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