[熱門(mén)]設(shè)計(jì)方案5篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　年級(jí)：初中七年級(jí)

　　課型：欣賞課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歡樂(lè)歌

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受作品，體驗(yàn)江南絲竹的風(fēng)格特點(diǎn)。并認(rèn)識(shí)《歡樂(lè)歌》的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)，認(rèn)識(shí)新的民樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：分樂(lè)段，了解樂(lè)曲中節(jié)奏、旋律、情緒的變化。唱主題音樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歡樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)

　　教學(xué)教具：電子琴打擊樂(lè)器

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課用一段具有江南特色的音樂(lè)，一組具有江南特色的畫(huà)面。引出江南。

　　江南是一個(gè)美麗的地方，大詩(shī)人白居易曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)：江南好風(fēng)景舊曾暗，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。江南的景美，江南的'音樂(lè)更美。

　　今天我們就一起欣賞一首江南名曲《歡樂(lè)歌》。

　　二、講授新課

　　1、完整欣賞

　�。�1）在這首樂(lè)曲中的演奏樂(lè)器有哪些？什么是江南絲竹？

　　（2）全曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？

　　2、分段欣賞

　�。�1）了解節(jié)奏、旋律、情緒是怎樣變化的？

　�。�2）這首歡樂(lè)歌的創(chuàng)作手法-加花。講解什么是加花？

　　（3）這首歡樂(lè)歌的結(jié)構(gòu)方式。到裝變走奏曲式。

　　（4）唱主旋律。

　　3、完整欣賞

　　三、活動(dòng)通過(guò)一道練習(xí)題，落實(shí)其中所學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)對(duì)新民樂(lè)的感受，老師提出兩個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生在休息和課余去查閱，來(lái)充實(shí)學(xué)生們的課余生活

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)課文中的生字，能在詞語(yǔ)中辨析多音字；正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2、 學(xué)習(xí)課文，能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油老翁注油動(dòng)作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。

　　3、 能將課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合體會(huì)熟能生巧的意義。

　　4、 想像說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油老翁注油動(dòng)作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合體會(huì)熟能生巧的意義

　　一、回憶揭題：

　　請(qǐng)大家回憶一下，已學(xué)過(guò)的課文《老張賣(mài)糖果》，老張賣(mài)糖果一抓就準(zhǔn)，“一抓就準(zhǔn)”是什么意思？

　　像這樣的人，老師也碰到過(guò)，我每次去城西菜場(chǎng)買(mǎi)豆芽菜時(shí)，我說(shuō)買(mǎi)一元，那婦女也是一抓一稱(chēng)，正好一元。像他們這樣的`本領(lǐng)在我們的生活中常會(huì)碰到，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下他們的本領(lǐng)嗎？

　　出示：熟能生巧 讀課題

　　這是一個(gè)成語(yǔ)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)它的故事。

　　二、 自學(xué)感知：

　　1、 輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音；課文寫(xiě)了哪些人？什么事？你最佩服誰(shuí)？

　　2、 讀后交流：課文寫(xiě)了哪些人？什么事？

　　武士 射箭 百步穿楊

　　老翁 賣(mài)油 滴油不沾

　　談?wù)勀闩宸�誰(shuí)？

　　三、 學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　老師讀了課文后也很佩服他們高超的本領(lǐng)。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)武士射箭部分。

　　1、 自由讀第1--2段：哪些地方讓你最佩服？找到具體的句子讀讀體會(huì)體會(huì)。

　　2、 讀后交流：

　　讀有關(guān)的句子，談自己的體會(huì)。

　　練習(xí)朗讀

　　能演示一下這一段的內(nèi)容嗎？

　　3、 演一演：你們演示得不錯(cuò)，但老師總覺(jué)得沒(méi)有像武士那樣好？為什么？

　　4、 假如你在場(chǎng)會(huì)說(shuō)什么？分小組說(shuō)說(shuō)---交流 朗讀大家歡呼的句子。

　　5、 當(dāng)大家一片喝彩時(shí)卻傳來(lái)一個(gè)聲音：老師讀老翁的話(huà)：這沒(méi)什么？熟能生巧，不過(guò)手熟罷了。

　　6、 練習(xí)朗讀體會(huì)，老翁說(shuō)此話(huà)的語(yǔ)氣。

　　7、 假如你聽(tīng)到此話(huà)會(huì)怎么想呢？讀武士的話(huà)。

　　他能說(shuō)此話(huà)，必有其道理。請(qǐng)學(xué)下面的內(nèi)容，誰(shuí)誰(shuí)你佩服老翁的理由。

　　8、 你想試一試真的注油嗎？指名上前演示。

　　9、 自我評(píng)價(jià)一下注油的過(guò)程。

　　讀老翁注油的過(guò)程。你想說(shuō)什么？在場(chǎng)的人和你們一樣的驚訝、佩服、贊嘆。

　　10、此刻的武士在想什么呢？

　　11、討論：假如老人和武士換一下呢？（都不行了。）

　　12、 想象：武士第一次射箭時(shí)的情景？老翁第一次注油的情景。第二次呢？武士今天能百步穿楊，老翁能滴油不沾都是經(jīng)歷了好多年這么一次次的練習(xí)，練得多了，找到了竅門(mén)，本領(lǐng)就高了。

　　出示句子：這沒(méi)什么，熟能生巧，不過(guò)是手熟罷了。（不必炫耀）

　　我也沒(méi)什么，只不過(guò)熟能生巧罷了。（很謙虛）

　　四、 總結(jié)明理：

　　我們不能滴油不沾，而老人能，我們不能百步穿楊，而武士卻能。他們的那手本領(lǐng)都源于熟能生巧。

　　學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題嗎？

　　我們學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，解決了一些問(wèn)題，又發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這很好，學(xué)習(xí)就是這樣。

　　五、 作業(yè)：

　　1、 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)

　　找找生活中熟能生巧的事例

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一總則

　　第一條為了規(guī)范員工年終獎(jiǎng)金發(fā)放的管理，確定年終獎(jiǎng)金發(fā)放的程序以及額度；本著激勵(lì)員工的工作熱情和用心性，提高員工的忠誠(chéng)度和歸屬感；按照獎(jiǎng)勤罰懶、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則進(jìn)行獎(jiǎng)金分配；根據(jù)工廠的經(jīng)營(yíng)狀況及發(fā)展規(guī)劃特制定本年終獎(jiǎng)金分配方案。

　　第二條本規(guī)定適用于柳州市XXXXX總廠除經(jīng)營(yíng)班子以外的所有員工。

　　第三條本規(guī)定只作為工廠分配年終獎(jiǎng)金總額的依據(jù)，工廠下屬各部門(mén)需在所分配的獎(jiǎng)金總額范圍內(nèi)，制定本部門(mén)發(fā)放年終獎(jiǎng)金的明細(xì)分配方案。

　　第四條工廠下屬各部門(mén)制定的年終獎(jiǎng)金發(fā)放方案應(yīng)兼顧核心員工、普通員工的利益，作到內(nèi)部的相對(duì)公平。

　　第五條工廠下屬各部門(mén)制定的發(fā)放年終獎(jiǎng)金方案需報(bào)綜合辦公室備案。

　　二年終獎(jiǎng)金總額的提取及系數(shù)的確定

　　第六條年終獎(jiǎng)金提取總額從柳州市XXXXXXX總廠每年度利潤(rùn)總額中提取。具體比例視當(dāng)年工廠經(jīng)營(yíng)狀況及發(fā)展計(jì)劃而定。

　　第七條年終獎(jiǎng)金提取數(shù)額由工廠經(jīng)營(yíng)效績(jī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)成員討論決定。

　　第八條年終獎(jiǎng)金系數(shù)由經(jīng)營(yíng)效績(jī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)成員討論確定。

　　第九條年終獎(jiǎng)金系數(shù)一般設(shè)定為[0，2]，如工廠經(jīng)營(yíng)效績(jī)突出，也能夠大于2。

　　第十條年終獎(jiǎng)金系數(shù)是每年工廠年終獎(jiǎng)金系數(shù)的平均數(shù)。

　　三年終獎(jiǎng)金分配方案

　　第十一條：年終獎(jiǎng)金的分配流程

　　（一）評(píng)分階段

　　1、由工廠相關(guān)部門(mén)結(jié)合自身狀況，依據(jù)《人事考核制度》、《質(zhì)量獎(jiǎng)懲條例》、《員工守則》等開(kāi)展自評(píng)，并將結(jié)果上報(bào)到綜合辦公室；

　　2、綜合辦公室根據(jù)各部門(mén)上報(bào)的自評(píng)結(jié)果為參考，并依據(jù)掌握的各項(xiàng)綜合信息為部門(mén)打分；

　�。ǘ�）數(shù)據(jù)分析階段

　　1、綜合辦公室將各部門(mén)上報(bào)的評(píng)分結(jié)果匯總，作為工廠年度的經(jīng)營(yíng)效績(jī)成績(jī)；

　　2、綜合辦公室并依據(jù)工廠下屬各部門(mén)的成績(jī)按照從高到低的順序排序；依據(jù)排序結(jié)果進(jìn)行分檔；

　　3、將分檔結(jié)果上報(bào)到經(jīng)營(yíng)效績(jī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)。

　�。ㄈ�）構(gòu)成方案

　　1、經(jīng)營(yíng)效績(jī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)最終確定同等檔次內(nèi)工廠下屬各部門(mén)的不一樣級(jí)；

　　2、最后將不一樣的年終獎(jiǎng)金系數(shù)賦予不一樣的檔次、不一樣級(jí)的員工；

　　四綜合辦公室的職能

　　第十二條制定年終獎(jiǎng)金總額分配方法

　　年終獎(jiǎng)金總額分配參照以下公式確定：

　　F（t）=Q（p）×N×M其中：F（t）是本年度年終獎(jiǎng)金總額分配總額

　　Q（p）=∑工廠當(dāng)年12個(gè)月的月平均工資總數(shù)/12

　　N是工廠第12月份的實(shí)際在職人數(shù)

　　M是年終獎(jiǎng)金系數(shù)

　　第十三條確定工廠分配檔次的原則

　　工廠分配檔次參照以下?tīng)顩r執(zhí)行：

　�。ㄒ唬┌凑諒母叩降偷捻樞蚍譃槿龣n，第一檔成績(jī)?yōu)樽顑?yōu)；

　　（二）當(dāng)年工廠利潤(rùn)為0或者為負(fù)數(shù)的，務(wù)必為第三檔；

　�。ㄈ�）當(dāng)年工廠出現(xiàn)否決性指標(biāo)的，不得列入為第一檔；

　�。ㄋ模┊�(dāng)年工廠利潤(rùn)下降的，不得列入第一檔；

　�。ㄎ澹┩瑱n次內(nèi)年終獎(jiǎng)金系數(shù)允許不一樣；

　　（六）同檔次內(nèi)不一樣部門(mén)依照財(cái)務(wù)指標(biāo)、發(fā)展指標(biāo)、管理指標(biāo)的得分確定在該檔次的'級(jí)數(shù)或降低一個(gè)檔次，降低檔次的部門(mén)在新檔次內(nèi)排第一級(jí)。

　　第十四條確定不一樣檔次的年終獎(jiǎng)金系數(shù)范圍

　　依據(jù)不一樣檔次的劃分，年終獎(jiǎng)金系數(shù)參照一下范圍劃分：

　　第三檔[0，0。5]

　　第二檔（0。5，1。5]

　　第一檔{1。5，2]或[2，∞）

　　第十五條確定參與年終獎(jiǎng)金分配的員工范圍

　�。ㄒ唬┰诒締挝贿B續(xù)工作時(shí)刻超過(guò)6個(gè)月的員工有資格參與年終獎(jiǎng)金分配。

　�。ǘ�）下列員工不參與年終獎(jiǎng)金分配

　　1、臨時(shí)工；

　　2、處于醫(yī)療期的員工；

　　3、企業(yè)外聘的專(zhuān)家、顧問(wèn)；

　　4、待崗職工；

　　5、在進(jìn)行年終獎(jiǎng)金分配時(shí)處于試用期的員工；

　　6、勞動(dòng)合同中未約定試用期，在本工廠工作不滿(mǎn)一個(gè)月的社會(huì)招聘員工；

　　7、年終獎(jiǎng)金分配前與單位解除勞動(dòng)關(guān)聯(lián)或非正常離職的員工；

　　8、年終獎(jiǎng)金分配時(shí)在企業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生或已經(jīng)簽訂雙方協(xié)議并已經(jīng)上崗實(shí)習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生；

　　9、工廠認(rèn)為不應(yīng)參與年終獎(jiǎng)金分配的員工。

　　五附則

　　第十六條本規(guī)定的解釋權(quán)、修改權(quán)由綜合辦公室執(zhí)行。

　　第十七條本規(guī)定自頒布之日起執(zhí)行。

　　獎(jiǎng)金分配方案（5）：

　　部門(mén)獎(jiǎng)金分配方案

　　為規(guī)范部門(mén)管理，提高工作用心性和工作效率，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，真正做到公平、公正，按勞取酬，特制定本辦法。

　　適用范圍

　　本辦法適用于內(nèi)蒙古大唐國(guó)際錫林浩特礦業(yè)公司銷(xiāo)售部。

　　分配原則

　　按照“各盡所職、按效分配”的原則，對(duì)員工所在崗位的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，并將考核與獎(jiǎng)金掛鉤，使獎(jiǎng)金分配真正發(fā)揮其在部門(mén)管理中的調(diào)節(jié)作用，使職工樹(shù)立奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，切實(shí)調(diào)動(dòng)職工的用心性，發(fā)揮大家的創(chuàng)造性。

　　分配程序

　　每月部門(mén)獎(jiǎng)金總額由礦業(yè)公司人力資源部門(mén)下達(dá)，本部門(mén)根據(jù)月度經(jīng)濟(jì)職責(zé)制考核結(jié)果，由部門(mén)負(fù)責(zé)人分配各專(zhuān)業(yè)的獎(jiǎng)金總額及專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的獎(jiǎng)金，各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人分配各專(zhuān)業(yè)人員的獎(jiǎng)金。

　　分配完成后，由部門(mén)負(fù)責(zé)人審核簽字，上報(bào)人力資源部門(mén)。

　　考核辦法

　　依據(jù)人力資源部門(mén)核定的獎(jiǎng)金，預(yù)留獎(jiǎng)金總額的30％進(jìn)行考核，其余作為基本獎(jiǎng)金。

　　分配細(xì)則

　　所有人員到達(dá)要求出勤天數(shù)，無(wú)曠工、遲到、早退現(xiàn)象，無(wú)重大工作失誤的，原則上可拿到基本獎(jiǎng)金。如出現(xiàn)重大工作失誤，另行考核。

　　在基本獎(jiǎng)金的基礎(chǔ)上，加上部門(mén)和專(zhuān)業(yè)的考核獎(jiǎng)金構(gòu)成每位員工的月獎(jiǎng)�；�本獎(jiǎng)金的計(jì)算方法參照公司人力資源部制定的有關(guān)制度條款。

　　考核獎(jiǎng)金的考核范圍：

　　月度工作計(jì)劃完成的及時(shí)性；

　　工作任務(wù)的完成質(zhì)量；

　　培訓(xùn)考核成績(jī)；

　　日常工作完成的及時(shí)性及完成質(zhì)量；

　　違反部門(mén)其他規(guī)定的；

　　各專(zhuān)業(yè)的考核

　　部門(mén)或?qū)�業(yè)嘉獎(jiǎng)：

　　工作業(yè)績(jī)突出的；

　　合理化推薦獎(jiǎng)；

　　獎(jiǎng)罰

　　按照《銷(xiāo)售部經(jīng)濟(jì)職責(zé)制考核辦法》所規(guī)定的資料，根據(jù)月度考核結(jié)果，對(duì)考核獎(jiǎng)金部分進(jìn)行二次分配。

　　其他規(guī)定

　　1、本辦法經(jīng)銷(xiāo)售部全體員工討論透過(guò)后開(kāi)始執(zhí)行。

　　2、本分配辦法最終解釋歸銷(xiāo)售部，如有和公司考核制度相沖突，以公司制度為準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。掌握有序觀察、分類(lèi)比較等學(xué)習(xí)方法。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體的特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方體的空間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體的模型各一個(gè)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：禮品袋中有長(zhǎng)方體、正方體等立體型物體一宗

　　學(xué)具帶1：土豆、蘿卜、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等

　　學(xué)具袋2：長(zhǎng)方體框架制作材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、分類(lèi)比較。

　　師：今天。老師給同學(xué)們帶來(lái)了一帶禮物，你們想不想知道是什么？請(qǐng)同學(xué)們倒出來(lái)看一看。

　　你們?cè)敢馔鎲�？為了玩的方便，你能把這些物品按照一定的特征分分類(lèi)嗎？（生分類(lèi)）

　　師：哪為同學(xué)愿意上來(lái)展示一下，你是怎樣分的，根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？（讓學(xué)生感知平面圖形與立體圖形的區(qū)別）

　　師：在這些立體圖形中，有一些物體的形狀是長(zhǎng)方體，你能把它找出來(lái)嗎？

　　2、揭示課題。

　　師：這些物體，它們的大小高矮都不一樣，為什么都是長(zhǎng)方體？長(zhǎng)方體究竟有什么特征呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究。板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，探究新知

　　1、初步感知長(zhǎng)方體的特征。

　�。�1）舉出生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？

　�。�2）動(dòng)手制作長(zhǎng)方體形狀的物體

　　請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋1中，選擇你喜歡的材料，制作一個(gè)長(zhǎng)方體模型，比一比，誰(shuí)做的又快又好。

　　學(xué)生可以自己制作，也可以小組合作。

　�。�3）相互評(píng)價(jià)所制作的長(zhǎng)方體形狀的物體。

　　讓展示作品，學(xué)生自評(píng)，其他同學(xué)互評(píng)，老師評(píng)。隨學(xué)生的回答點(diǎn)明：面、棱、頂點(diǎn)（并板書(shū)）

　　2、抽象概括長(zhǎng)方體的特征

　　（1）自主學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生從自己的學(xué)具中挑選一個(gè)自己認(rèn)為最標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方體形狀的物體，要求學(xué)生通過(guò)看一看，數(shù)一數(shù)，量一量，想一想等方法，從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面深入探討長(zhǎng)方體的特征。

　　（2）小組討論

　�。�3）小組匯報(bào)，交流辯論

　　師：哪一個(gè)小組愿意交流一下你的發(fā)現(xiàn)？其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正、質(zhì)疑、辯論。

　　可能發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的有：1、對(duì)“相對(duì)”的理解；2、一組相對(duì)的棱是4條，而不是2條。3、長(zhǎng)方體每個(gè)面的形狀都是長(zhǎng)方形，特殊情況有一組相對(duì)的面是正方形。

　�。�4）驗(yàn)證特征。

　　同學(xué)們說(shuō)的特別精彩，老師很佩服，但是你們是怎樣知道長(zhǎng)方體相對(duì)的`面完全相同？

　　學(xué)生回答可能出現(xiàn)如下情況：1、看出來(lái)的；2、量出來(lái)的；3、將長(zhǎng)方體物體放在紙上用鉛筆描出一個(gè)面的輪廓，再用相對(duì)的面去比較；4、用剪刀將長(zhǎng)方體盒子的一個(gè)面剪下跟對(duì)面比較。5、用稍大的紙蒙在長(zhǎng)方體物體的一個(gè)面上，四周壓下痕跡，再跟其他的面比較等等。

　　提問(wèn)：你是怎樣驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等的？

　　用 尺子量、用筆桿沿棱比較等。

　�。�5）師生合作，抽象概括。

　　師：剛才我們從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面研究了長(zhǎng)方體的特征。

　　長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面的形狀都是長(zhǎng)方形，特殊情況有一組相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的面完全相同。（課件演示：三組相對(duì)的面分別重合）； 長(zhǎng)方體有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等（課件演示：三組相對(duì)的棱長(zhǎng)度分別相等）；另外長(zhǎng)方體還有8個(gè)頂點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

　　（1）學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬、高。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋2中自己選擇材料，動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體框架。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視，有針對(duì)性地參與某些同學(xué)的操作，在小組上展示自己的作品。

　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，幾條棱相交于一個(gè)頂點(diǎn)？

　　師：我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，把水平方向的棱的長(zhǎng)度作為長(zhǎng)，把前后方向棱的長(zhǎng)度作為寬，豎著的棱的長(zhǎng)度作為高。

　�。�2）練習(xí)。

　�、偻�桌指出自己所制作長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

　�、诔橐幻麑W(xué)生到臺(tái)上指給大家看。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　4、認(rèn)識(shí)立體圖。

　　認(rèn)識(shí)透視立體圖．

　　（1）讓學(xué)生在各自的座位上觀察講臺(tái)上的長(zhǎng)方體紙盒，（紙盒上各個(gè)面分別標(biāo)上數(shù)字1～6）如圖：

　　問(wèn)：最多你能看到幾個(gè)面？（讓學(xué)生報(bào)出所看到的面的號(hào)）

　　（正面遠(yuǎn)處的同學(xué)只能看到一個(gè)面，還有能看到兩個(gè)面的，最多也只能看到三個(gè)面）

　�。�2）師：我們把這個(gè)長(zhǎng)方體如果從右前方觀察，所看到的這個(gè)長(zhǎng)方體如果畫(huà)出來(lái)就是這樣的．屏幕顯示立體圖．

　　師：這個(gè)圖中你們看到了哪幾個(gè)面？哪幾個(gè)面看不到？教師結(jié)合多媒體的演示告訴學(xué)生，看不到的面我們用虛線(xiàn)表示．

　�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)）

　�。�3）加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng)．

　�、俪鍪鞠聢D，想象出與之對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方體．

　�、诔鍪疽唤M長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出所想象的長(zhǎng)方體是其中的哪一個(gè)．

　�、垭娔X將長(zhǎng)方體補(bǔ)充完整，讓學(xué)生再次感知所想象的正確的長(zhǎng)方體．

　　三、巧設(shè)練習(xí)，拓展新知

　　1、基本練習(xí)。

　�。�1）說(shuō)出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高

　�。�2）改變長(zhǎng)方體擺放的位置，分別說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高。

　�。�3）說(shuō)出前面、左面、上面各是什么形狀及它們的長(zhǎng)、寬。上面沒(méi)有標(biāo)明數(shù)據(jù)，你們是怎么知道它的長(zhǎng)、寬？

　　2、變式練習(xí)。

　�。�1）把一個(gè)長(zhǎng)方體模型切成兩個(gè)小長(zhǎng)方體，一共有幾個(gè)面？幾個(gè)頂點(diǎn)？為什么？

　�。�2）下面是一個(gè)殘缺的長(zhǎng)方體，你能想象出它左面原來(lái)是什么形狀，面積是多少？（單位：厘米）

　　四、談?wù)勈斋@，全面總結(jié)

　　讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？可以從基礎(chǔ)知識(shí)、方法、情感態(tài)度等方面來(lái)談收獲，也可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊鶎W(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)

　　1．以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

　　2．指名按自然段讀課文。（師生評(píng)價(jià)。）

　　二、逐段理解，品味感悟

　　1．學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

　�。�1）自由讀文。

　　簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常�！薄ⅰ胺派凇�、掃蕩”的意思。

　�。�2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣放哨的?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠(yuǎn)方。）

　　一邊……一邊……在這里指什么?（指王二小同時(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨）

　�。�3）句式訓(xùn)練：一邊……一邊……

　　（4）為什么敵人要王二小帶路呢?（敵人出來(lái)“掃蕩”迷了路）

　�。�5）想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

　�。�6）思考：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的.呢?

　　2．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚�的小英雄�?/p>

　�。�1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)?（裝著）王二小為什么要“裝著”?

　�。�2）討論：王二小如果不這樣做，會(huì)怎么樣?從這里可以看出王二小是個(gè)怎樣的孩子?（機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚��?/p>

　�。�3）“四面八方響起了槍聲”這句話(huà)什么意思?（周?chē)�都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了�?/p>

　�。�4）（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。

　　①體會(huì)八路軍叔叔們的心情。

　　②有感情地讀一讀最后一段。

　　（6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個(gè)人?

　�。ㄐ〗M討論，匯報(bào)：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄）

　　三、指導(dǎo)朗讀，升華感情

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。

　　2．全班交流記憶生字的方法。

　　3．練習(xí)擴(kuò)詞，加深對(duì)字義的理解。

　　4．教師示范指導(dǎo)：

　�。�1）“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，寫(xiě)時(shí)注意：三筆寫(xiě)成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺，不要寫(xiě)斜。

　　（2）“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。

　　5．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　6．優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。

　　五、課后延伸，實(shí)踐拓展

　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23王二小

　　小英雄

　　一邊……一邊

　　帶路

　　被殺害

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