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設計方案

時間:2024-02-14 08:20:48 一般方案 我要投稿

設計方案3篇(通用)

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,我們需要事先制定方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的設計方案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設計方案3篇(通用)

設計方案 篇1

  為回報XX合作伙伴,為了快速打造“肺寧膠囊、復腎寧膠囊、痔特佳膠囊、愈風寧心丸、頭風痛丸”、等XX優(yōu)質產(chǎn)品的市場氛圍為XX合作伙伴創(chuàng)造更可觀的長期經(jīng)濟效益。20xx年夏季特推出購藥贈刮刮卡活動。

  客戶定貨5000元/每單、贈刮刮卡500張、顧客購藥20元以上贈刮刮卡一張、張張有獎、獎品如下:

  特等獎1 名:智能手機一部

  一等獎2 名:夏涼被一床

  二等獎3名:刀具三件套一套

  三等獎 10 名:衛(wèi)生紙一大提

  四等獎 15 名:折疊凳一把

  五等獎 17 名:雨傘一把

  感恩獎 450 名:汰漬洗衣粉260g一袋

  細節(jié)說明:

  1、刮刮卡尺寸:45*54250g 標準名片一半

  2、刮刮卡價格:560元/1萬張、0.056元/張、 920元/2萬張、0.046元/張

  刮刮卡內容:共印刷7張圖案分別是肺寧膠囊、復腎寧膠囊、痔特佳膠囊、愈風寧心丸、頭風痛丸、紅花逍遙丸、通脈顆粒

  2、海報說明中獎圖案、每個藥店中獎圖案不同、根據(jù)刮刮卡余數(shù)臨時定、統(tǒng)一印刷、統(tǒng)一調配

  禮品說明:

  特等獎1 名:智能手機一部

  一等獎2 名:夏涼被一床

  二等獎5 名:刀具三件套一套

  三等獎 10 名:衛(wèi)生紙一大提

  四等獎 15 名:折疊凳一把

  五等獎 17 名:雨傘一把

  感恩獎 450 名:洗衣粉2一袋

  活動優(yōu)點:

  1、不分季節(jié)、不分城鄉(xiāng)、一年四季可行

  2、不需要人員在現(xiàn)場、節(jié)省人力

  3、用產(chǎn)品做刮刮卡圖案、即能宣傳主品又可節(jié)省印刷經(jīng)費

設計方案 篇2

  【教學目標】

 。薄⑹箤W生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。

  2、學生正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。

 。、學習準確地運用表示時間的詞語。

 。、背誦課文。

  【教學設想】

   1、教學重點是教學目的一、二。

 。病⑾葞椭鷮W生掃除語言障礙,然后抓住口技人的藝術構思,啟發(fā)學生的想象,來復述課文,以了解本文層次清楚的記敘方法。

  第一課時

  【教學要點】

   指導預習、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學生發(fā)揮想象復述課文。講讀第一部分。

  【教學步驟】

  一、導入新課

   我國古代有很多名人,今天我們學習的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術才能。

  板書課題后,解題、簡介作者:

  口技,屬雜技的一種,是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布;蚱溜L的后邊,俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

  作者林嗣環(huán),明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等!犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠。

  二、指導預習

   1、,給下面的字注音,并寫出它們在課文中的意思。

  吠(狗叫) 叱(大聲責罵) 傾(斜) 頃(短時間)

 。、認真閱讀課文注釋,口譯課文。

  3、思考“思考一、二題”。

  三、研習新課

   1、教師范讀課文。

 。ㄌ崾緦W生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)

 。病W生自由朗讀課文,注意讀準字音、理解字和詞的含義。

 。、齊讀課文。

 。、理解課文中的疑難詞語:

  可讓學生先找出文中的疑難詞語,然后分組討論。

  應重點理解的詞語是:“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。

 。怠⒄莆栈钣玫脑~:

  活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,但有時在一定的語言結構中,可靈活用為另一類的詞,隨著詞性功能的臨時轉化,它們的意義也就相應地發(fā)生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學生講,只要學生理解這些詞在文中的含義即可。

  “婦撫兒乳”中的“乳”是動詞,作“喂奶”講。

  “善口技者”中的“善”是動詞(原為名詞),作“擅長”講。

  “不能名其一處”中的“名”是動詞(原為名詞),作“說出”講。

  “會賓客大宴”中的“宴”是動詞(原為名詞),作“舉行宴會”講。

 。、先讓學生找出表時間性的詞語,并引導學生們掌握它們的不同用法(結合完成“練習三”):

  “一時”,同時。

  “忽”,“忽然”突然發(fā)生。

  “既而”兩事相繼發(fā)生。

  “是時”在特定的某個時間內發(fā)生。

  “少頃”、“俄而”、“未幾”,在很短時間內發(fā)生。

  7、出示本文古今異義詞,由學生比較古今不同含義:

  “會”(適逢) “廳事”(大廳、廳堂) “施”(放置)“聞”(聽見) “奮”(卷起) “但”(只) “雖”(即使)“走”(跑)

 。浮W生找出本文表示事物的數(shù)量的詞,比較古今的不同用法,并填上適當?shù)牧吭~:

  一(個)人 一(張)桌 一(把)椅

  一(把)扇 一(塊)撫尺 兩(個)兒

  百千(個)人 百千(條)犬 百(只)手

  百(條)舌 百(張)口

 。、講讀課文第一部分(第一段)。

  ⑴ 先請學生朗讀并翻譯,然后師生共同補充訂正:

  “京中有善口技者”京城里有一個擅長口技的人。善:善于,擅長。者:代詞,代藝人。

  “會賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席,宴請賓客。會:副詞,恰值,正好。

  “于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的`東北角,設置八尺寬的圍幕,表演口技的藝人,坐在圍幕里。于:介詞,在。廳事:廳堂、大廳。

  “一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。“而已”表示“僅有”的語氣助詞。

  “眾賓客團坐……無敢嘩者”。眾多賓客團團圍坐在圍幕周圍,過了一會兒,只聽見圍幕里醒木一拍,全場都靜悄悄的,沒有一個人敢大聲說話。但:副詞,只,僅。寂然:寂、寂靜。然,形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩:喧鬧,聲大而雜亂。

 、 提問:這一段寫什么內容?

  此段寫表演前的準備和會場情況。

  “善”字貫通全篇,是概括全文題旨的關鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”,交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,交代了口技者表演所用的道具,作者連用了四個“一”字,極力渲染道具簡單,以襯托后面藝人技藝的高超!皾M座寂然”、“無敢嘩者”,寫出表演者表演前聽眾的反映。

 。保、學生熟讀,背誦第一部分。

  第二課時

  【教學要點】

   繼續(xù)研習課文二、三部分。

  【教學步驟】

  一、講讀第二部分(2~4段)

   1、指名學生朗讀第2段。

 。、學生翻譯第2段,然后師生訂正:

  “遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語!边h遠地聽見深巷胡同里狗在叫,接著有一婦人被驚醒,打呵欠,伸懶腰。她丈夫說著夢話。遙:遠。巷:胡同、里弄。吠:狗叫。驚覺:驚嚇而醒過來。

  “既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止”。過了一會兒,小兒子醒了,大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子,給他喂奶,孩子含著奶頭還在哭,婦人一邊拍著,一邊哼著哄他睡覺。另一個大兒子也醒了,嘮嘮叨叨地說個不停。既而:時間副詞,表示一事過去不久又有一事,即不久,過了一會的意思。啼:放聲哭。亦:副詞,也。前一個“乳”是動詞,作“喂奶”講。后一個“乳”是名詞,奶頭。絮絮:連續(xù)不斷地談話。

  “當是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發(fā),眾妙畢備!边@時候,婦人用手拍小兒子的聲音,哼著哄他睡覺的聲音,小兒子含著奶頭的啼哭聲,大兒子剛剛醒來的聲音,丈夫叱罵大兒子的聲音,一齊發(fā)出,各種維妙維肖的聲響全都有了。當:值,在。是:此,這。叱:大聲呵斥。

  “滿坐賓客無不伸頸,側目,微笑,默嘆,以為絕妙”。全場的賓客沒有一個不伸著頸子,偏著頭看,微笑著,默默地贊嘆,認為好極了。以為,認為是。妙絕:“絕”,極,副詞,引伸為少有的,沒有人能趕得上。

 。、提問:在這一段中,作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景?

  學生口述后,教師歸納:“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。先寫院外遠處深夜犬吠聲,這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由!氨阌袐D人驚覺欠伸”,“便”是時間副詞,寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”,以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠轉近,由院外深巷轉室內,由大轉小!凹榷鴥盒,大啼。夫亦醒”寫一會兒后,緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音,大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音。接著因為兒啼而發(fā)出的“婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒,絮絮不止”的聲音。至此,表演出了一家大小相繼醒來,各自發(fā)出不同的聲音,表現(xiàn)出聲音由小轉大,由簡到繁。“婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲”,五種聲音一時齊發(fā),出現(xiàn)了口技表演的第一個高潮。而且各種聲音有因果關系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺欠伸”。不久“兒醒,大啼”,而兒大啼引起“夫亦醒”!皨D撫兒乳,兒含乳啼,婦拍兒嗚之”,又引起“又一大兒醒,絮絮不止!

 。、指名學生朗讀第3段。

 。怠W生翻譯第3段,然后師生訂正:

  “未幾,夫齁有起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索,盆器傾倒,婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐!睕]有多久,丈夫的打呼聲響起來了,婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠(出來活動),悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻,婦人在睡夢中咳嗽?腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍刈苏。未幾,時間副詞,沒有多久。傾側:傾斜歪倒。

  6、提問:這一段,作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景?

  學生回答后,教師歸納:“善口技者”表演一家人又漸漸進入夢鄉(xiāng)的場景!拔磶住边@一時間副詞,承接上段描寫表演的聲音高潮,表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間,“夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止”,表演的響聲由繁轉簡,由大轉小,由高潮轉入低潮,室內由鬧轉靜!拔⒙動惺笞髯魉魉鳌保M一步表現(xiàn)出室內的靜。全家都已入睡,老鼠才敢出穴活動;室內非常安靜,才能聽到老鼠動作的聲音。(這是以動襯靜)。

 。贰⒅该麑W生朗讀第4段。

 。、學生翻譯第4段,然后師生訂正:

  “忽一人大呼‘火起’,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭!焙鋈挥腥舜蠛啊捌鸹鹄病保煞蚱饋泶舐暤睾艉,婦人也起來大聲地呼喊,兩個孩子一齊哭了起來。

  “俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也”。一會,有成百上千的孩子在啼哭,成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲,燃燒中的爆炸聲,還有呼呼的風聲,成百上千種聲音一齊響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音,拉倒房屋時,人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音,往外搶奪東西的聲音,潑水的聲音:一切應該有的聲音,沒有聽不到的。即使一個人長有一百只手,每一只手長有一百個指頭,也不能指出其中某一方面的情況;即使一個人長著一百張嘴,一張嘴長有一百條舌頭,也說不清其中的一個地方。百千:是虛詞,極言其多。作:起,這里是響起來的意思。凡所應有,無所不有:“無”、“不”兩個否定詞連用,表肯定。

  “于是眾賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”。這時候,客人們沒有一個不驚惶變色,離開座位,個個捋起袖子,露出手臂,兩條腿直發(fā)抖,幾乎都想搶先逃走!皧^”:本義盡全力舉起的意思。這里可譯成“捋、挽”!白摺保禾优。

 。、講析第4段。

  在這一自然段,作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災的驚險場景。

  這一場景可分三個層次:

  第一層次:表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。

  “忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然,出人意料,陡地掀起駭浪險峰,構成了表演的又一巨大波瀾。

  “夫起大呼……兩兒齊哭”,表現(xiàn)出聲音由外到內,由少轉多,由街坊大呼“火起”到室內一家人強烈反響。“俄而”表時間短暫,繼室內一家大小呼喊啼哭,遠近街鄰被驚起,大人駭呼,小兒哭叫,狗也驚吠。三個“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。

  第二層次:火勢猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作)。

  房屋倒塌,火聲爆響,風助火勢,表音表現(xiàn)出火勢的蔓廷、猛烈。

  第三層:緊張救火的聲響。(又百千求救聲……潑水聲)。

  “中間”、“又夾”等詞語的運用,表現(xiàn)出上述許多聲音同時發(fā)出,突出了失火、救火的緊急情景,達到了口技表演的又一高潮。接著用“凡所應有……不能名其一處也”,這一夸張贊嘆語句,以失火、救火作結,襯托出“善口技者”技藝的高超。

 。保、指名學生朗讀第5段。

 。保、學生翻譯第5段,然后師生共同訂正:

  “忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”忽然,(幕中)醒木啪的一響,各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看,(里邊)只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢:完全。絕:斷,停止。之:代指圍幕里邊。

 。保病⑻釂枺簽槭裁醋髡咴诒疚慕Y束再次交代表演者及所用道具?(結合完成課后“練習二”)

  這樣既與第一段呼應,寫出表演者憑借進行表演的道具極為簡單,突出“善口技者”的真正本領是全靠一張嘴,襯托了“善口技者”技藝高超。

  提問:課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動作?這些描寫有什么作用(結合完成課后“練習二”)。

  有以下幾處描寫了聽眾的神情和動作:

 、 寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后,寫聽眾反應的有:“無不伸頸、側目、微笑、默嘆”,表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài),深被口技表演所吸引。

 、 寫口技者表演了一家大小又進入夢鄉(xiāng)的場景后,寫聽眾反應的有:“意少舒,稍稍正坐”,襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。

 、 寫口技表演失火、救火緊張場景后,寫聽眾反應的有:“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進表演的意外火警的緊張場面中去,忘卻了自己在聽口技表演,好像身在火場,驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應,作者緊密結合口技表演,寫出聽眾的反應隨著表演內容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾,襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應也使文章內容變得豐富多采。

  四、練習

   1、完成課后練習一、二。

 。、熟讀課文、自選場景背誦(課后背誦全文)。

  學習內容:防雷擊知識

  學習目標:

  1、大致了解雷電產(chǎn)生的原因。

  2、了解雷電的危險性。

  3、掌握簡單常用的避雷知識。

  學習重點:掌握簡單常用的避雷知識。

  學習過程:

  一、師生圍繞雷電現(xiàn)象自由談話(雷電是怎樣產(chǎn)生的?聽過雷擊傷人的事嗎?)

  二、教師講解

  1、雷電產(chǎn)生的原因: 一部分帶電的云層與另一部分帶異種電荷的云層,或者是帶電的云層對大地之間迅猛的放電。這種迅猛的放電過程產(chǎn)生強烈的閃電并伴隨巨大的聲音。這就是我們所看到的閃電和雷鳴。

  2、雷電的危害①擊死擊傷人畜②擊毀建筑、大樹、用電設施。

  三、師生討論:怎樣防止雷擊?

  教師小結:

 。ㄒ唬┮话惚芾追椒á倮讚魰r遠離大樹,高大建筑。②避免使用電器,看電視,打手機,打電話。③關閉門窗。④不拿金屬物體在手

 。ǘ┓績缺芾祝孩僬n桌椅離開墻壁。②不靠近避雷桿。

  四、讀兒歌。陰雨天,生雷電,避雨別在樹下站,鐵塔線桿要離遠,打雷家中也防患,關好門窗切電源,避免雷火屋里竄。

  在戶外活動時

  1、遇雷雨天氣時,不要站著,應蹲下降低高度,同時兩腳并攏減少跨步電壓帶來的危害。

  2、不要站在大樹下,不能用手摸扶大樹,因為這時潮濕的樹干已變成了一個引雷裝置,再好離大樹5m外。

  3、不要在水邊和洼地停留,切勿站在樓頂、山頂、或接近其他易導電的物體,應迅速到干燥的室內避雨,如找不到房子應就近到山間或山巖下避雨。

  4、不要拿著金屬物品在雷雨中停留,隨身所帶的金屬物品應放在5m外的地方;在雷雨中不宜打傘,也不宜將羽毛球拍等扛在肩上。

  5、雷暴天氣出門要穿膠鞋,這樣可以起到絕緣作用,也不宜開摩托車騎自行車,人在汽車內一般不會遭到雷電襲擊,因為封閉的金屬有很好的防雷功能,要注意不要將頭和手伸出窗外。

  在室內活動時

  1、要及時關好門窗,防止雷電直擊或防止球形雷飄進室內。

  2、盡量不要撥打或接聽電話,也不要用電話上網(wǎng),最好拔掉電源和電話線,如有條件在電源線和電話點上安裝避雷器。

  3、保持室內干燥,房屋漏水應盡快修理好。

  4、不要將曬衣服、被褥用的鐵絲接到窗外、門口、以防鐵絲引雷。

  5、不要在孤立的涼亭、草棚避雨久留,注意避開電線,不要站在燈泡下,最好是斷電或不使用電器。

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