實施方案[經(jīng)典9篇]

　　為了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的實施方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案 篇1

　　一、問題的提出

　　實施該課題研究主要基于以下幾點思考：

　�。ㄒ唬┝�年級數(shù)學總復(fù)習時間長、內(nèi)容多，學生原有的知識水平參差不齊。復(fù)習課如果組織不好，只作簡單重復(fù)，則如炒冷飯�；�礎(chǔ)好的同學覺得索然無味，基礎(chǔ)差的同學塞不進去，整個課堂毫無生氣，嚴重影響教學質(zhì)量。如何科學地組織總復(fù)習課，使每一層次學生各有所得？如何使冗長的復(fù)習時間仍然充滿生機，趣味盎然？如何讓學生實現(xiàn)小學階段數(shù)學思維能力再一次飛躍？

　　（二）如果該課題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學數(shù)學總復(fù)習的有效性研究”這個方向進行拓展、延伸，真正提高學校的教學質(zhì)量。

　　二、課題研究的界定

　　課題研究場所定在課堂教學，因為課堂是實施復(fù)習教學的主陣地；年級為六年級，六年級有整整半本書的總復(fù)習內(nèi)容。而且總復(fù)習是小學數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié)。是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學階段減輕學生過重的學業(yè)負擔尤為重要�？倧�(fù)習不同于單元復(fù)習、學期復(fù)習，對學生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果。有很大的研究價值。

　　該課題的研究并不是孤立的研究，在教學活動中情境的創(chuàng)設(shè)、媒體的選擇、活動的組織、師生的評價、訓練的設(shè)計、信息的反饋等都是研究的內(nèi)容。爭取通過本課題的`研究，使得學生在總復(fù)習的學習過程中體驗到樂趣，掌握一定的復(fù)習方法，為以后的學習打下好的基礎(chǔ)。

　　三、研究目的及其意義

　　《如何更好的搞好小學六年級數(shù)學總復(fù)習》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對“總復(fù)習”有一個清楚的認識，引起師生對“總復(fù)習”方式的重視，；

　　二是確實改良變現(xiàn)有的復(fù)習方法，增強學生自主復(fù)習的意識，掌握一定的復(fù)習方法，使學生的復(fù)習具有持久的動力；

　　三是通過實施優(yōu)化復(fù)習課課堂教學結(jié)構(gòu)，使學生學會做學習的主人。

　　所以實施該課題研究的現(xiàn)實意義和理論意義就在于：培養(yǎng)學生復(fù)習的能力，養(yǎng)成自主復(fù)習的的意識，掌握一定的復(fù)習方法，為學生以后的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)；改變一些老師復(fù)習課的傳統(tǒng)思維，改變以練代講，以題海戰(zhàn)術(shù)高總復(fù)習的老套路；為全面提高學校的教學質(zhì)量服務(wù)；為實現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務(wù)。

　　四、研究的主要內(nèi)容、對象及其要點

　　本課題研究的主要內(nèi)容是在小學六年級數(shù)學總復(fù)習中學生復(fù)習能力、復(fù)習意識、復(fù)習方法，教師復(fù)習課的設(shè)計等的研究。

　　本課題研究的主要對象是寶塔區(qū)川口小學六年級學生。

　　其要點如下：

　�。ㄒ唬┙處熆倧�(fù)習課的教學設(shè)計的對比研究。

　�。ǘ�）學生在自主復(fù)習能力的研究

　�。ㄈ�）學生復(fù)習方法、復(fù)習意識的研究

　�。ㄋ模┛倧�(fù)習教師練習的研究。

　�。ㄎ澹┛倧�(fù)習要達到的目的和層次的研究。

　　五、研究的理念基礎(chǔ)

　�。ㄒ唬� 復(fù)習課如何上？著名特級教師詹明道老師曾提出過指導性的意見可概括為三個字：理（梳理）、化（內(nèi)化）、練（精練）

　　新的課程觀要求：教育必須以學生的發(fā)展為本，必須倡導、實施新的學習方式。

　�。ǘ�）現(xiàn)代學習理論認為：

　　1．學生的學習是具有主觀能動性的，只有調(diào)動了學生的主觀能動性,學生的學習才會達到預(yù)期的效果。

　　2.學校應(yīng)著眼于學生學會學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，掌握學習方法，學生的學習動力才會源源不斷。

　　六、研究的目標

　�。ㄒ唬┙虝�學生一定的復(fù)習方法，有一定的復(fù)習意識，能進行簡單的自主復(fù)習。

　�。ǘ�）改變教師和學生對復(fù)習的片面理解。

　�。ㄈ�）教師能夠以一定的理念為指導思想，以學生的基礎(chǔ)為出發(fā)點，設(shè)計適合學生，并且學生喜歡的復(fù)習課。

　�。ㄋ模┙處熌軌蜻x擇有利于學生的習題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　七、研究的假設(shè)

　�。ㄒ唬�學生能對復(fù)習課有個正確的認識，掌握了用圖、表、知識網(wǎng)絡(luò)等方法自主進行復(fù)習。

　�。ǘ�）教師設(shè)計的教案能夠體現(xiàn)復(fù)習的特點，有利于學生知識網(wǎng)絡(luò)的形成，有利于學生成績的提高。

　　八、研究的程序

　�。ㄒ唬┭芯侩A段劃分

　　1.第一階段（準備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學習相關(guān)的理論和經(jīng)驗，提高自身的理論研究水平。

　　2.第二階段（實施階段）（xx年2月—xx年5月）認真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗和體會，自己上一些研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗和完善研究計劃，做好階段研究總結(jié)。

　　3.第三階段（總結(jié)階段）（xx年5月-xx年6月）進行資料匯編，做好實驗研究報告，迎接結(jié)題驗收工作。

　�。ǘ�）研究時間的安排

　　自己一切可利用的時間。

　�。ㄈ�）研究活動形式預(yù)設(shè)

　　自己理論學習、優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩、與其他老師的課堂教學研討、師生調(diào)查問卷、師生座談會等

　　九、研究的方法

　　（一）調(diào)查法：對小學生目前對復(fù)習課的理解設(shè)計調(diào)查問卷，掌握研究的第一手資料，根據(jù)調(diào)查情況，提出研究的方法。

　�。ǘ�）行動研究法：依據(jù)科學的理論和實際情況，并集思廣益，進行實驗教學，從實驗中汲取精華，改革教學。

　�。ǘ�）教學經(jīng)驗總結(jié)法：與其他的教師，不斷的交流，總結(jié)經(jīng)驗，把在實現(xiàn)中獲得的感性認識上升到理性認識。由局部經(jīng)驗發(fā)展為普遍意義，進而成為探求事物發(fā)展活動的規(guī)律。

　　十、研究的成果

　　自己通過進行“小學數(shù)學總復(fù)習的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：

　　（一）提升了自己的教學素養(yǎng)。

　　通過文獻研究，大量的理論學習，開闊了自己的眼界，更新了教學觀念，形成了個性化教學特點，并且提高了自己的教科研水平。同時轉(zhuǎn)變了師生角色，把學習的主動權(quán)真正交給學生，老師只是組織者，指導者和參與者。

　　（二）發(fā)揮了學生的主動性，提高了學習能力。

　　通過自主梳理、互助學習，每個學生都有機會提出自己的見解，并通過討論、交流，自己的思路會不斷的明確、豐富，進行多角度、多側(cè)面的尋求解決問題的策略，從而學生的創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展。同時培養(yǎng)了學生的集體觀念，合作意識，學生在共同活動中互相幫助，互相監(jiān)督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。

　　（三）經(jīng)過實驗，本班的學生的個性特征得以充分發(fā)揮，學生能夠積極地參與數(shù)學學習，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級下學期的平時單元測試、期中、期末考試成績都名列于年級前茅，受到了領(lǐng)導、老師和家長的一致好評。成績的提高得益于復(fù)習過程的科學組織，得益于學生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)出了“小學數(shù)學總復(fù)習的有效性研究”的教學模式。

　　經(jīng)過反復(fù)的實踐、總結(jié)提出了“引導梳理知識——交流完善知識——提升運用知識”的提高小學數(shù)學高年級復(fù)習課有效性的教學復(fù)習模式，即在數(shù)學復(fù)習課前布置作業(yè)，讓學生自主梳理知識（學生搜集知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)），互助交流完善知識（小組合作，補充知識；班級交流，完善知識）；有效設(shè)計，提升運用知識。

實施方案 篇2

　　為全面實施素質(zhì)教育，加強新課程改革，提升學校辦學水平，貫徹落實滕州市教育局關(guān)于中小學全員育人特色學校建設(shè)的文件精神，在全校實施以“管理育人、教學育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機制，構(gòu)筑起學生全面發(fā)展的育人環(huán)境，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針，以新課程理念為指導， 嚴格落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，實施全員育人，形成育人合力，為每一位學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高育人管理效能，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。

　　二、工作目標

　　總的目標是全面落實新課程要求，建立全員育人新機制，逐步形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制，促進學校良性與可持續(xù)發(fā)展。

　　（一）創(chuàng)新規(guī)范養(yǎng)成管理機制，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。

　�。ǘ�）建構(gòu)與新課程相適應(yīng)的課堂教學模式，教會學生學習，促進學生學業(yè)成績的不斷進步。

　�。ㄈ�）建立學校、導師、家長多位一體的育人體系，促進教育水平不斷提高。

　　三、實施要求

　　實行全員育人責任制，學校成立全員育人領(lǐng)導小組，并使全員育人責任到科室、到人。通過“管理育人、教學育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”真正實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目標。

　　（一）、管理育人

　　管理育人主要由政教處負責牽頭實施，實施主體是學校領(lǐng)導班子和全體班主任。學校領(lǐng)導干部是全員育人的組織者和首要責任人，通過開辟育人新渠道，實行定點聯(lián)系級部、班級，了解育人落實情況；多點聯(lián)系學生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯(lián)系家長，增強溝通與交流。努力推進各項管理機制的創(chuàng)新，建立科學的政績導向機制、考核評價機制和督導監(jiān)督機制，科學評價學校和教師的工作以及學生的發(fā)展水平；以規(guī)范辦學行為為基礎(chǔ)，全面推行精細化育人，層層落實管理責任，加強過程督查，提高管理效能。

　　班主任要發(fā)揮班級的管理核心作用，營造良好的班級育人氛圍；加強與課任教師、家長的聯(lián)系，形成育人合力。

　　管理育人共分三個方面：

　　1、是崗位管理育人。政教處和團委，要根據(jù)《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和上級有關(guān)德育工作的文件精神為依據(jù)，健全學校德育工作規(guī)章制度，加強對學生進行德育大綱所規(guī)定的八個方面的教育。

　　安監(jiān)辦要加強安全教育，上好安全教育課，舉行安全演練，讓學生了解常發(fā)的安全事故和預(yù)防規(guī)避安全事故的辦法，掌握自護自救技能。定期排查安全隱患，并及時消除隱患。

　　教導處要指導和監(jiān)督全體教師設(shè)計落實課堂“三維教學目標”，充分發(fā)揮課堂教學作為德育主渠道的作用。

　　總務(wù)處要教育學生愛護公物，節(jié)約用水、用電，節(jié)約糧食和蔬菜，加強后勤隊伍建設(shè)，做好在后勤服務(wù)過程中對學生的管理和安全工作。

　　工會和辦公室要加強師德教育，恪守師德規(guī)范，要求全體教職工愛崗敬業(yè)，熱愛學生。

　　級部主任要落實崗位目標中的“德育目標”，抓好學生的德育工作和常規(guī)管理工作，結(jié)合本年級學生的生理和心理特點，創(chuàng)造性地開展本年級的德育工作。

　　班主任要根據(jù)學校德育工作計劃和育人工作安排，與本班任課教師一起創(chuàng)造性地開展育人工作。

　　校長和分管校長要結(jié)合崗位職責做好督查與評價所分管部門育人工作的完成情況。

　　2、是值班管理育人。值班領(lǐng)導，要根據(jù)值班職責，要對值班當天學校的工作全面負責，嚴格管理，認真填寫值班記錄，并向校長做好匯報并向相關(guān)部門或個人進行工作反饋。

　　3、是幫包管理育人。落實“幫包責任制”。

　　（1）是全體領(lǐng)導班子做到“八個一”，即：每名干部幫包一個班級、幫包一個優(yōu)秀生、幫包一個學困生、幫包一個特長生、幫包一個家困生、幫包一個待轉(zhuǎn)生；

　�。�2）是全體科任教師分別幫包所任教班級一定數(shù)量的學生，形成全員育人的格局。

　�。ǘ�）、教學育人

　　教學育人是全員育人的主陣地，主要由教務(wù)處負責。教學育人包括兩個方面：

　�。�1）是課堂教學育人，所有學科在設(shè)計教學目標時，都要根據(jù)教學內(nèi)容，靈活設(shè)計德育目標（即新課程中的“情感、態(tài)度、價值觀”目標），并在課堂教學中達成。在課堂教學過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生存在的德育問題，并隨時進行教育。另外，要對課堂上學生的管理負全責。任課教師上課，首先看教室內(nèi)有無缺席的學生，如果有，教師應(yīng)在第一時間問清原因，必要時與班主任聯(lián)系核實。

　�。�2）是實行導師制。育人導師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發(fā)展的輔導員。所有的.任課教師，都要幫包一定數(shù)量的學生，做學生成長的導師，對學生的日常行為和全面發(fā)展負責，幫包成績與教師個人的績效掛鉤。

　　全員育人導師制的操作方法可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。

　　一種理念：任課教師人人都是導師，學生個個得到關(guān)愛。

　　兩大目標：

　�、偈箮熒�關(guān)系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關(guān)愛深入到學生的心靈深處；

　�、谏朴诎l(fā)現(xiàn)每一個學生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長。

　　三個步驟：

　�、俳處熑巳藸幃攲�師，師生雙向選擇結(jié)成對子；

　　②導師與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；

　�、蹖�師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導育”活動，即對學生進行“思想上的

　　引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導”。

　　四項原則：

　　①個性化原則。教師必須承認學生的個性差異，高度重視學生的個性差異，善于發(fā)展學生的個性。教師要把每一個學生當作一首風格迥異的詩，學會欣賞學生，學會分享學生的快樂。

　�、谟H情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，教師尊重學生，給學生以父母般的關(guān)愛，成為學生的良師益友。

　�、蹪u進性原則。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。

　�、軐嵭�性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面關(guān)愛學生，促進學生學會做人、學會求知、學會生活。

　　五項制度：

　�、俳�立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關(guān)系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好等方面的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一記錄，分析對照。

　�、谡勑妮o導與匯報制度。導師每兩周至少與結(jié)對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內(nèi)容要有記錄，并要求學生每周一次向?qū)�師匯報思想、學習和生活方面的情況。

　�、劢�立家長聯(lián)絡(luò)制度。按市教育局要求，開展“萬名教師訪萬家”活動，導師每月至少一次對學生進行電話家訪，每學期至少一次上門家訪，及時對學生本人及其家庭狀況進行了解，并對其家庭情況進行簡要分析，作出相關(guān)判斷。

　　④建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導個體實踐。

　�、菘冃гu價制度。建立發(fā)展性評價機制，對師生進行多元化評價、過程性評定和質(zhì)性評定。以是否有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習計劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向。

實施方案 篇3

　　一、目的：為提高公司的現(xiàn)場管理水平和管理效益，創(chuàng)建良好的企業(yè)形象為徹底改善公司現(xiàn)場臟、亂、差、等現(xiàn)象，結(jié)合生產(chǎn)實際需要。確保生產(chǎn)現(xiàn)場整潔.順暢.安全為目的。特制定以下方案一 ；

　　二、6 S的基本內(nèi)容；

　　整理（SEIRI）——將工作場所的任何物品區(qū)分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場所。

　　整頓（SEITON）——把留下來的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標識。目的：工作場所一目了然，消除尋找物品的時間，整整齊齊的工作環(huán)境，消除過多的積壓物品。

　　清掃（SEISO）——將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環(huán)境。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。清潔（SEIKETSU）——將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境外在美觀的狀態(tài)。目的：創(chuàng)造明朗現(xiàn) 場，維持上面3S成果。

　　素養(yǎng)（SHITSUKE）——每位成員養(yǎng)成良好的習慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動的精神（也稱習慣性）。 目的：培養(yǎng)有好習慣、遵守規(guī)則的.員工，營造團隊精神。

　　安全（SECURITY）——重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。 目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

　　用以下的簡短語句來描述6S，也能方便記憶：整理：要與不要，一留一棄; 整頓：科學布局，取用快捷; 清掃：清除垃圾，美化環(huán)境; 清潔：形成制度，貫徹到底; 素養(yǎng)：養(yǎng)成習慣，以人為本; 安全：安全操作，生命第一.

　　因前5個內(nèi) 容的日文羅馬標注發(fā)音和后一項內(nèi)容（安全）的英文單詞都以“S”開頭，所以簡稱6S現(xiàn)場管理。

　　三、“6S活動實施改善小組”組織架構(gòu)及工作職責。

　　3.1、“6S活動實施改善小組”工作職責。

　　3.2、組長：負責此次6S改善工作的方案制定及部署監(jiān)督等各項工作。3.3、副組長：負責各項要求規(guī)定細則實施與推進并督促考核改進。3.4、各車間負責人：落實整改項目細則的實施及相關(guān)物品請購，反饋實施過程中困難點。

　　3.5、組員：中韜鋰電所有員工，6S改善工作需全員參與共同推動共創(chuàng)美好生產(chǎn)環(huán)境。

　　四、6S實施改善推進時間及實施細則

　　4.1、20xx年11月17日至20xx年12月17日為改善階段，以后為保持和持續(xù)改善階段。

　　4.2、改善具體實施細則： 4.3、整理

　　4.3.1、對工作現(xiàn)場進行全面檢查，包括看得到和看不到的地方。 4.3.2、制定“要”與“不要”的判定基準。

　　4.3.3、按照基準，清除不要物品。整理出被占用空間。 4.3.4、制定非必需品的處理方法，并按此方法清理非必需品。 4.3.5、每日自我檢查，循環(huán)整理。 4.4、 整頓

　　4.4.1、經(jīng)過整理所留下的需要東西物品要定位存放。 4.4.2、用顏色來區(qū)分現(xiàn)場產(chǎn)品狀態(tài)，明確標示流轉(zhuǎn)。 4.4.3、不許堵塞通道，限定高度堆高。

　　4.4.4、不合格品隔離工作現(xiàn)場，不明物撤離現(xiàn)場。

　　4.4.5、危險物，有機物，溶劑應(yīng)放在特定的地方，要有明確標示。 4.5、 清掃

　　4.5.1、建立清掃責任區(qū)，明確責任人。

　　4.5.2、每個人在工作崗位及責任范圍內(nèi)（包括一切物品與設(shè)備進行徹底的清掃）

　　4.5.3、對清掃過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整改。

　　4.5.4、查明污垢的發(fā)生源，予以杜絕或隔離。 4.5.5、明確清掃內(nèi)容。

　　4.6、清潔

　　4.6.1、在以上三個方面經(jīng)過不斷的實施，檢查，考核，總結(jié)，改善達到一定程度后，全面推行達到標準化，制度化。

　　4.6.2、組織5S領(lǐng)導小組成員經(jīng)常檢查，帶動員工重視5S活動。 4.7、 素養(yǎng)

　　4.7.1、持續(xù)推行前4S直到成為共有的習慣。 4.7.2、上班時間必須統(tǒng)一穿著廠服，佩帶廠牌。 4.7.3、員工嚴格遵守各項規(guī)章制度。

　　五.現(xiàn)場檢查內(nèi)容及考核標準。

　　5.1、組織建立事業(yè)部6S稽查小組，每周兩組稽查小組交換檢查對方生產(chǎn)區(qū)域。

　　5.2、針對每次稽查出的需整改的項目各責任人必須在制定的時間整改，并不定時稽查整改結(jié)果如有改善不徹底著將給與處罰。

　　5.3、每周進行車間及6S評比活動，制定“6S優(yōu)秀車間流動紅旗”及“6S整改車間流動紅旗”，如一個月內(nèi)連續(xù)兩次獲得“優(yōu)秀車間”者將給與車間300元獎勵（團隊獎勵），如連續(xù)兩次獲得“整改紅旗”者車間主管和拉長（一名拉長）要做出書面檢討。

　　5.4、針對6S檢查結(jié)果將納入主管級每月績效考核范圍內(nèi)，拉長級將作為晉升參考標準之一。

實施方案 篇4

　　一、被審計項目基本情況

　　*物業(yè)公司是*控股有限公司下屬三級子公司隸屬于*房地產(chǎn)公司管理。根據(jù)數(shù)天來對物業(yè)公司總部、各項目管理處的走訪、調(diào)查、了解，發(fā)現(xiàn)物業(yè)公司分別制定了物業(yè)中心經(jīng)理職責、業(yè)主投訴處理辦法、樓層保潔員職責、每日巡查制度、院區(qū)保潔崗位制度等內(nèi)控及各項規(guī)章制度，同時在內(nèi)部控制制度的執(zhí)行方面尚可，執(zhí)行力相對薄弱的是財務(wù)部門的監(jiān)督、管理職能尚未完全發(fā)揮。

　　二、審計目標

　　通過對物業(yè)公司財務(wù)收支的真實性的審計及對其內(nèi)部控制制度執(zhí)行情況作進一步的審核，揭示物業(yè)公司及各項目中心在財務(wù)和內(nèi)部控制制度方面存在的問題和不足，綜合分析問題產(chǎn)生的原因，提出切實可行的整改建議，促進公司治理結(jié)構(gòu)的完整、改善其管理行為和提高物業(yè)公司經(jīng)濟效益水平。

　　三、審計范圍、內(nèi)容和重點

　　(一)審計的范圍針對物業(yè)公司基本情況，審計的范圍將包括：物業(yè)公司及各個項目中心xxxxx年度財務(wù)收支的真實性、合法性；出租房屋及樓體廣告合同的簽訂及執(zhí)行情況；對內(nèi)部控制制度執(zhí)行情況作進一步的審核；對重大問題可依法追溯到以前年度及其他相關(guān)單位。

　　(二)審計的內(nèi)容和重點針對物業(yè)公司基本情況，審計的重點為：

　　1、以物業(yè)費、房屋租賃收入和員工工資、日用品采購支出為主線，采用財務(wù)審計與效益審計相結(jié)合的方式，核實物業(yè)公司和各項目中心收支真實性、合法性。物業(yè)公司是以物業(yè)費、網(wǎng)點(*房地產(chǎn)公司所有)租賃收入、樓體廣告牌收入等項目為主要收入來源。而員工工資、采購費用、維修費用及總部業(yè)務(wù)招待費等為主要支出項目。物業(yè)公司共計10個項目中心，因總部財務(wù)對各項目管理處內(nèi)部控制相對不完善，故針對各項目中心審核的工作量會相對增加。且各項目管理處員工流動頻率高，對其員工工資管理這塊的審核難度會相應(yīng)增大。另各項目具體情況不一樣，如美瓴居尚有停車費收入，福苑小區(qū)地下室租賃收入等個別項目需審查。

　　2、進一步審核物業(yè)公司及各項目中心單位內(nèi)部控制制度的建立和執(zhí)行情況，審核其內(nèi)部控制制度的具體執(zhí)行情況。通過初步的調(diào)查了解到因房地產(chǎn)售后與施工單位對涉及建筑房屋質(zhì)量等系列問題不能協(xié)調(diào)一致及時解決，給物業(yè)的管理帶來了一定的難度，既牽扯物業(yè)公司的人力、精力并直接導致天晟苑等多個項目的部分業(yè)主情緒不滿，拖欠物業(yè)費。另外由于報酬、工作量的`原因，物業(yè)公司部分崗位人員缺失情況嚴重，衛(wèi)生保潔、保安、管家、維修人員短缺。根據(jù)初步的調(diào)查了解，下一步的工作將側(cè)重于安全保衛(wèi)、衛(wèi)生環(huán)境和服務(wù)職能等重點工作環(huán)節(jié)的審核，從受理的業(yè)主投訴入手，向有關(guān)人員進行咨詢，并深入現(xiàn)場實地查勘和測試，從而得出比較真實、可靠的結(jié)果。

　　3、對出租房屋及樓體廣告的合同的簽訂及執(zhí)行情況進行審核。對部分有租賃或廣告收入的項目中心進行專項審查，主要采取比照附近位置、價位、合同簽訂時間和問詢相關(guān)人員的方式，對租賃合同、廣告合同的真實性、效益性做出判斷。根據(jù)國家及公司有關(guān)規(guī)定，審查物業(yè)公司各職能部門和各項目中心負責人在執(zhí)行托管合同和合同管理目標過程中，有無不按合同執(zhí)行的情況。

　　四、重要事項的審計實施程序與步驟方法

　　(一)對貨幣資金進行審計：1、對現(xiàn)金日記賬進行審核，對現(xiàn)金進行突擊盤點，并現(xiàn)金日記賬核對相符；2、檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表是否定期編制并經(jīng)復(fù)核，審計銀行賬戶開立的合規(guī)性；3、檢查支票領(lǐng)用情況，是否設(shè)立登記簿和支票存根，關(guān)注收款收據(jù)管理的合理性；4、驗證貨幣資金在會計報表上披露的真實性。

　　(二)對應(yīng)收應(yīng)付款審計：1、檢查應(yīng)收賬款明細賬與總賬余額是否相符；2、編制應(yīng)收賬款賬齡分析表，判斷其可收回性，同時進行函證或?qū)嵉卣{(diào)查，以確定應(yīng)收賬款是否真實存在；3、審查是否�？顚Ｓ茫�是否設(shè)置專賬進行核算管理，有無擠占挪用的情況發(fā)生。

　　(三)對固定資產(chǎn)、低值易耗品審計：1、對賬面上的固定資產(chǎn)、低值易耗品進行盤點；2、查看是否有已損壞未報損，或已購買未入賬現(xiàn)象發(fā)生。

　　五、預(yù)定審計工作

　　起訖日期20xx年5月8日向被審計單位送達審計通知書，5月10日至31日實施審計，6月1日至5日撰寫審計報告并征求被審計單位意見，6月6日至15日修改審計報告報審計長審批并為董事會代擬審計決定書。后續(xù)審計從審計處理決定規(guī)定的執(zhí)行期限終了日起。

　　具體工作時間分配：

　　1、由于物業(yè)公司有*物業(yè)、*華都、內(nèi)部帳等未予合并的三個賬并行，所以在財務(wù)審計方面可能需要時間較多，約20天；

　　2、關(guān)于對內(nèi)部控制制度具體執(zhí)行情況進一步審查的時間，由于項目較多為10個，故需七天；

　　3、對于出租房屋及樓體廣告合同及執(zhí)行情況的審核在某些階段可與對內(nèi)部控制制度的執(zhí)行情況的審查和并，需3天。

　　六、編制人員：

　　七、編制日期：20xx年3月27日

　　調(diào)整審計計劃事項：應(yīng)在審計復(fù)核性測試階段就對其與各租賃網(wǎng)點簽訂合同的執(zhí)行情況進行審核。如：某網(wǎng)點租賃費多少，而其在某年或某一階段入賬金額多少，其間、金額是否一致。

實施方案 篇5

　　課堂教學是推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，為使廣大教師適應(yīng)課堂改革的要求，引導教師將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課改背景下高效課堂教學的實踐和研究，結(jié)合本校實際，我校采用了單元教學法。

　　一、指導思想

　　語文單元閱讀教學以《語文課程標準》為依托，新課改理念為先導。語文單元教學是在整合教材資源的同時，根據(jù)學生實際，充分吸納課外豐富的語文資源，從而真正實現(xiàn)在生活中，實踐中學語文。語文課程標準中綜合、生成、建構(gòu)等新理念在單元教學中得到了充分的體現(xiàn)。

　　語文學習的目標是綜合性的。知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度相互滲透，始終被強調(diào)。語文學習方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學習方式在新的語文教學中被積極提倡。同時，課程標準多次提到要給教師、學生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實上是對語文學習過程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語文學習規(guī)律的，以此反思原來的教學行為，我們就會發(fā)現(xiàn)封閉的單篇備課教學是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學——單元閱讀教學是改變原有的教學模式的最佳方案。

　　語文教材主題單元的設(shè)計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開發(fā)與利用的角度來看待，變“教”教材為“用”教材。契合語文教材的主題設(shè)計思路，單元教學可以說是教師創(chuàng)造性地使用教材的一個可操作的途徑。同時，也有利用提高課堂效益，建構(gòu)高效課堂。

　　單元教學突出以教師為主導，以學生為主體，強調(diào)學生的實踐活動。單元教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序的構(gòu)建是以系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據(jù)。構(gòu)建單元教學的宗旨，在于改變教學無序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學過程。其目標指向是致力于培養(yǎng)學生自學能力和積極主動的參與精神，致力于提高語文教學質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打基礎(chǔ)。

　　二、實施步驟

　　（一）單元教學設(shè)想采用單元教學模式能充分體現(xiàn)單元教學的整體性、知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、能力訓練的連續(xù)性。整個過程能充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學原則。有利于學法指導，有利于優(yōu)化教與學的各個環(huán)節(jié)，有利于博采各種有效的教學方法和活動方式。

　　1.實施單元教學，建構(gòu)高效課堂高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促進學生高效發(fā)展。

　　（1）高效課堂要符合以下三個標準：

　�、僖�讓每一個學生在每個時間段都有事做，節(jié)約每一秒，刪除無用的話和環(huán)節(jié)。

　　②每一節(jié)課都要達到厚積知識，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學習高效。

　�、蹠r刻要學生心情舒暢，營造民主氛圍，激發(fā)學生樂學、善學，保證每一節(jié)課，每一個學生都高效收獲。

　�。�2）高效課堂要達到三個效果：一是學會，二是會學，三是巧學。學習中，教師要與引導學生與中招考點對接，準確解答，靈活運用。

　�。�3）高效課堂要達到三個量：信息量、思維量、訓練量。

　�。�4）高效課堂要做到三動：行動、心動、神動，即師生互動，生生互動，學生與文本互動。

　　2、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，抓好“切入點”

　　每一篇課文的處理，要做到以下幾點：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學環(huán)節(jié)和教學設(shè)計的藝術(shù)化，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。閱讀教學中對教材的處理要抓好“切入點”。“切入點”抓得好，可以較好地推進課堂教學，可以降低課堂教學難度，可以優(yōu)化教學，達到高效。一篇課文好的“切入點”就好比是扔入平靜池塘的石子，會激起滿池漣漪。選擇“切入點”要注意以下三個方面：

　�。�1）“切入點”要能夠涵蓋主旨。

　�。�2）“切入點”在文本中有輻射作用，牽下連，能順帶出下文的情節(jié)。

　�。�3）“切入點”可是以事件、人物、物品、一個概念，一個詞語，或幾句等。

　　一篇課文的“切入點”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住“男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對文章進行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫美”來切入，拎出一個點，然后牽動全篇，思路清晰，降低了教學難度。

　　3.合理確定目標、明確便于檢測

　　三維目標科學合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態(tài)度與價值觀是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過過程方法來體現(xiàn)。制定閱讀教學目標的時候，力求做到簡單、集中，使所制定的目標可以在學習中檢測。具體體現(xiàn)：三維目標不分別列開，不制定口號似的目標（人生觀、價值觀、世界觀等，這些目標是無法在短時間內(nèi)檢測的）。

　　（二）單元教學實施步驟

　　1.發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好分工協(xié)作

　　（1）有計劃地學習、解讀《初中語文課程標準》。

　�。�2）梳理、建構(gòu)初中六冊語文教材的整體教學目標。

　�。�3）在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的指導下，確定每一學年的目標，我校七年級側(cè)重于對學生興趣培養(yǎng)，八年級側(cè)重于方法指導，九年級側(cè)重于綜合提高。當然只是個側(cè)重而已，這三方面是一個有機的結(jié)合體，相互融合，相互滲透。在學年目標的指導下，根據(jù)教材的特點和學生的認知水平，確定了每一冊的教學目標。

　　（4）在冊教學目標之下，確定單元教學目標。在確定單元教學目標時，認真地解讀近年來，至少是近五年來河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現(xiàn)出的具體考點、考型，將單元目標和中考知識點對接。進而將這些對接點落實在每一課的目標中，達到高質(zhì)量，高實效。

　　中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現(xiàn)。所以解讀中考試題，無疑是將課程標準細化的一個過程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點，就可以確定教學中一個又一個細化的目標。如閱讀教學這一塊中，記敘文大致考查以下幾個方面：情節(jié)的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節(jié)描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運用，揣測人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，理解詞語或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點后，就可以在教學過程有針對性的落實。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學中確定有序目標。在課堂教學中，對學生知識積累和能力培養(yǎng)做到有序，是非常有實效性的一個舉措。

　�。�5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎(chǔ)上，在教研組長的帶領(lǐng)下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語文老師會上交流，討論，最后印發(fā)成冊，人手一份。

　　2．做好單元教學，逐項落實目標

　　這一個環(huán)節(jié)是單元教學的核心。大致可以分為以下二個階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學課、練習課。

　　第一階段：明確目標，習得方法

　　具體做法：

　　把本階段的課型定位為：引入課，精講課。

　　●引入課

　　向?qū)W生講清本單元的知識體系、學習重點、訓練目的和具體要求，明確新單元學習要達到的目標。

　　如何讓學生明確這一單元的教學目標呢？每一單元閱讀教學之前，我們都要上一節(jié)引入課。這節(jié)課的核心是要學生明確目標，回顧和本單元目標相關(guān)的知識，引導時候要關(guān)注學生以前的知識和能力。如學習八年級上冊第三單元時，我們引導學生回憶聯(lián)系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時不但要做好文體知識銜接，如小說、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現(xiàn)人物，環(huán)境描寫烘托人物，細節(jié)描寫表現(xiàn)人物，多種表達方式表現(xiàn)中心，語言的特點等。聯(lián)系學生現(xiàn)有的知識積累和方法、能力，及時做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點難點。

　　●精講課

　　精講課的中心任務(wù)是：精講示范，引導學生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規(guī)律，同時要緊密地聯(lián)系學生以前的方法積累，將習得的方法條理化，并將其“內(nèi)化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導實踐，使學生在實踐課中有樣子可循，不走彎路。

　　怎樣才能在最短的時間內(nèi)教給學生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進行講讀分析。精講，在這一步驟里重點教給學生閱讀的方法，并積累下來，反復(fù)練習。教學時要突出重點，突破難點，比如說《我的母親》的教學目標，結(jié)合中考考點的基礎(chǔ)上，確定為：

　�、俑形蛉碎g最偉大的至愛親情

　　②學習概括主要事件的方法

　�、鄞�測人物的心理把握記敘文刻畫人物的方法。

　�、芷肺段恼碌恼Z言，指出其作用

　�、堇斫馕恼掠洈⒌臅r候穿插議論的妙處

　　這些目標中凡是學生已經(jīng)掌握了方法，形成能力的，在學習時，只需一點即過，做到復(fù)習對接就可以了。凡是學生沒有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學生方法，形成能力。如，上述目標中，重點是揣測人物心理，難點是理解記敘時穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學過程中淡化處理。如這樣設(shè)計：這篇文章截取典型事例表現(xiàn)人物，同學們根據(jù)以往的經(jīng)驗，能不能談?wù)勅绾胃爬ㄊ录�呢�?/p>

　　概括事件，學生已有一定的知識積累。所以學生能總結(jié)出方法，并能準確地概括為：時間+地點+人物+起因+事件+結(jié)果。這一目標在這節(jié)課中就相當于一個小檢測，或者是檢查復(fù)習而已。理解文章記敘時穿插抒情議論是這篇課文的難點，所以老師要做好細致的引導，師生之間多互動，力求讓學生明白，可以結(jié)合寫作來滲透。“同學們平時寫人的時候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語言，乏味無力。原因是什么呢？原因是我們?nèi)鄙倭水孆堻c睛的議論。為什么讀者不能在第一時間內(nèi)和作者達到情感的'共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個個零散的事件串聯(lián)起來，將事件與中心有機的聯(lián)系起來。在這樣的啟發(fā)和引導之下，難點也就不再是難點了。學生自然而然地就理解了議論在敘事時的作用。

　　第二階訓練落實，穩(wěn)步提高

　　具體作法：

　　把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學課、練習課（拓展課）。

　　●探究課

　　這部分課文教師要根據(jù)單元訓練重點提出問題，事先印發(fā)預(yù)習研討提綱，學生課外預(yù)習、課內(nèi)研究討論，每篇重點解決一兩個問題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學，根據(jù)單元訓練重點，這節(jié)課研討的重點定位為：

　�、俑形蛉碎g最偉大的至愛親情。

　�、诎盐沼洈⑽目坍嬋宋锏姆椒ǎ�并理解其作用。

　�、燮肺段恼碌恼Z言，指出其作用。

　　這三個目標在前面《背影》《我的母親》中都已經(jīng)學習過。這一節(jié)課其實就是前兩課精讀課的延展，目的是培養(yǎng)學生自主探究能力，將這三個目標落實到位，將閱讀方法科學化、條理化。

　　●自學課

　　讓學生在課外獨立自學，形成自學學案，然后在課內(nèi)進行交流，交流的形式：小組內(nèi)交流，每小組選派代表在班級內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)是語文教學開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學生借助工具書能準確地翻譯，并能夠結(jié)合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節(jié)課以學生的自學為主，教師的適當引導為輔。

　　●練習課（拓展課）

　　在前幾個課型的基礎(chǔ)上，將最后一課《父母的心》定位為練習課。運用前幾節(jié)課上形成知識（考型），能力與方法，運用到最后一課的閱讀學習中。針對這篇文章，每個同學都要出份試題，圍繞單元目標，結(jié)合中考題型，設(shè)計幾個有代表性的問題，署上名字，再發(fā)給其它同學，限定時間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導，指導學生設(shè)計科學，有效的問題。

　　3.單元反饋測試，系統(tǒng)評估總結(jié)

　�。�1）單元反饋測試

　　單元教學結(jié)束后，必須對學生進行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學生能否獨立地將所學的新知識靈活運用于實際，并促進學生能力和智力的發(fā)展，也是檢測教學效果的必要過程。這一環(huán)節(jié)主要由教師根據(jù)單元訓練重點，設(shè)計有一定深度的檢測題，要求學生獨立完成，完成后可采用多種形式檢查，無論用什么形式老師必須掌握情況，寫出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向?qū)W生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學計劃的參考。

　　（2）系統(tǒng)評估總結(jié)

　　在整個單元的實踐課結(jié)束以后，教師應(yīng)對本單元的教學情況進行全面系統(tǒng)的反思，結(jié)合學生反饋測試結(jié)果，對自己的教學實踐進行評估，總結(jié)和查找教學過程中的經(jīng)驗和不足之處。同時，也要求學生對所學的新知識進行歸納整理，復(fù)習鞏固。使學生在實踐中獲得的新的零散的感性知識系統(tǒng)化、概括化，使之成為理性認識。對單元進行系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極的獨立思考而達到的全面深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。學生的學習，不能只停留在機械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學習知識的過程中突破重點和難點，深刻理解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地將新知識有機地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經(jīng)常更新和深化的知識體系，達到從知識的本質(zhì)上掌握知識的目的。這一環(huán)節(jié)仍以學生活動為主，其方法可采用比較法、點面結(jié)合法等。

　　三、目標落實

　　1、單元教學的實施以學年為模塊，根據(jù)不同年級教材的總體目標進行備課和教學。

　　2、以學科備課組為單位分解單元目標，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，集體進行備課。

　　3、學年結(jié)束后及時進行總結(jié)、考評，確定下一階段的目標。

實施方案 篇6

　　近年來，按照醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革“保基本、強基層、建機制”的總體要求，我市積極開展市鎮(zhèn)一體化管理試點，建立了市人民醫(yī)院聯(lián)合白云湖、水寨、黃河衛(wèi)生院和市中醫(yī)醫(yī)院聯(lián)合曹范、垛莊、文祖衛(wèi)生院等兩個醫(yī)療聯(lián)合體，實施了口腔醫(yī)療、產(chǎn)科醫(yī)療市鎮(zhèn)一體化管理，提升了醫(yī)聯(lián)體內(nèi)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的服務(wù)能力。

　　20xx年9月，國務(wù)院出臺了《關(guān)于推進分級診療制度建設(shè)的指導意見》（國辦發(fā)?20xx?70號），提出了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、創(chuàng)新機制，合理配置醫(yī)療資源，提高基層醫(yī)療服務(wù)能力，促進基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)均等化，逐步建立分級診療制度。為進一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，根據(jù)山東省和濟南市實施意見有關(guān)精神，在前期市鎮(zhèn)醫(yī)聯(lián)體試點工作的基礎(chǔ)上，全面推進市鎮(zhèn)醫(yī)療聯(lián)合體管理工作，特制定實施方案如下：

　　一、總體思路

　　按照上下聯(lián)動、資源共享，合作共贏、共同發(fā)展的原則，統(tǒng)籌整合市鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)資源，建立以市級醫(yī)院為主體、鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院為成員單位的醫(yī)療聯(lián)合體。醫(yī)聯(lián)體以醫(yī)療業(yè)務(wù)統(tǒng)籌管理為重點，逐步實施更加緊密的人、財、物一體化管理，最大程度的發(fā)揮市鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生資源效益。

　　二、工作目標

　�。ㄒ唬┱�合市鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生資源，促進市、鎮(zhèn)（街道）兩級醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)動發(fā)展，整體提高醫(yī)療資源利用率。

　　（二）提升市鎮(zhèn)（街道）醫(yī)療服務(wù)能力,減少住院病人外流，實現(xiàn)“縣域病人就診率90%以上”的醫(yī)改目標。

　�。ㄈ�）建立市鎮(zhèn)（街道）分工協(xié)作機制，逐步建立“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動”的分級診療制度。

　　三、管理模式

　　以市人民醫(yī)院、市中醫(yī)醫(yī)院、市婦幼保健院為主體單位，21個鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院為成員單位，建立三個醫(yī)療聯(lián)合體，鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院依據(jù)其功能定位、專業(yè)特色、雙方意愿分別納入某一醫(yī)聯(lián)體。

　　市人民醫(yī)院醫(yī)療聯(lián)合體，成員單位包括明水、雙山、繡惠、刁鎮(zhèn)、辛寨、水寨、黃河、白云湖、相公莊、寧家埠、棗園衛(wèi)生院。市中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)療聯(lián)合體，成員單位包括圣井、龍山、文祖、高官寨、普集、埠村、曹范、垛莊、官莊衛(wèi)生院。市婦幼保健院醫(yī)聯(lián)體，成員單位包括黨家衛(wèi)生院。

　　醫(yī)聯(lián)體成員單位隸屬關(guān)系不變、單位法人不變、產(chǎn)權(quán)歸屬不變、法律責任不變、功能定位不變、職工身份不變、監(jiān)管機制不變。在成員單位加掛“××分院”的牌子。

　　對于�？铺厣�比較突出的基層醫(yī)療單位，若醫(yī)聯(lián)體主體單位不能滿足成員單位對某一專業(yè)的幫扶合作需求，成員單位也可與其他上級醫(yī)療單位建立合作關(guān)系。

　　醫(yī)聯(lián)體成員單位每2-3年調(diào)整一次。

　　（一）實施人員上下流動，提高基層服務(wù)能力

　　建立醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部人員合理流動機制，促進衛(wèi)生技術(shù)人員上下流動。主體單位專業(yè)技術(shù)人員在晉升、聘任中高級職稱前到醫(yī)聯(lián)

　　體成員單位服務(wù)。主體單位組建若干個專家服務(wù)團隊，根據(jù)需要，到成員單位開展專家坐診、會診、手術(shù)示教、教學查房等幫扶服務(wù)。成員單位制定計劃，定期選派具備培養(yǎng)潛質(zhì)的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)骨干到主體單位進修、輪訓，不斷提高基層醫(yī)療單位服務(wù)能力。

　　（二）推廣適宜技術(shù)項目，拓寬基層服務(wù)項目

　　醫(yī)聯(lián)體主體單位在充分調(diào)查了解成員單位醫(yī)療技術(shù)服務(wù)現(xiàn)

　　狀的基礎(chǔ)上，醫(yī)基層需求為導向，醫(yī)技術(shù)推廣為手段，從安全性、有效性、規(guī)范性和適宜性出發(fā)，以常見病、多發(fā)病防治實用技術(shù)為重點，科學合理選擇適合基層實際的適宜技術(shù)，加強疾病篩查、急診急救、診療規(guī)范、康復(fù)保健等方面的技術(shù)推廣應(yīng)用，突出基層中醫(yī)藥特色和優(yōu)勢，扶持特色�？平ㄔO(shè)。

　　（三）共享優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，提高資源利用效率

　　充分利用醫(yī)聯(lián)體主體單位優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的優(yōu)勢，補齊成員單位醫(yī)療資源短板，提高優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源利用率。以區(qū)域衛(wèi)生信息平臺為基礎(chǔ)，醫(yī)聯(lián)體主體單位成立遠程會診中心，開展遠程醫(yī)療服務(wù)。逐步建立醫(yī)學影像、醫(yī)學檢驗、消毒供應(yīng)、消毒監(jiān)測、臨床用血等醫(yī)療資源共享制度和流程，解決基層醫(yī)療單位因醫(yī)療資源配置不足造成的不規(guī)范、不達標問題。

　　（四）廣泛開展業(yè)務(wù)培訓，提高醫(yī)療技術(shù)水平

　　建立多渠道業(yè)務(wù)培訓途徑，為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)一批擅長診治常見病、多發(fā)病和慢性病的.醫(yī)務(wù)人員。主體單位定期安排資深定期到成員單位查房、坐診、會診、講座等多種形式的業(yè)務(wù)指導，不斷鞏固基本技能。醫(yī)聯(lián)體主體單位將成員單位醫(yī)務(wù)人員列入繼續(xù)醫(yī)學教育培訓對象，成員單位按照培訓計劃安排醫(yī)務(wù)人員參加，不斷更新醫(yī)學知識和技能。

　　（五）完善雙向轉(zhuǎn)診機制，建立分級診療制度

　　建立醫(yī)聯(lián)體主體單位與成員單位之間的雙向轉(zhuǎn)診機制，簽訂雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議，制定雙向轉(zhuǎn)診流程。按照患者自愿、分級診治、連續(xù)治療、安全便捷的原則，制定合理、便捷、暢通的雙向轉(zhuǎn)診細則。成員單位將因條件所限不能救治的急危重癥患者轉(zhuǎn)往主體單位，主體單位將康復(fù)期和慢性病患者轉(zhuǎn)回成員單位。對需上轉(zhuǎn)、下轉(zhuǎn)的病人，建立雙方聯(lián)系人制度，提供“一站式”轉(zhuǎn)診服務(wù)。

　　（六）定期組織指導考核，提高綜合管理水平

　　主體單位將醫(yī)院管理考核延伸到成員單位。主體單位組建醫(yī)療、中醫(yī)、護理、院感、醫(yī)技、藥劑等側(cè)面的專家組，指導成員單位規(guī)范操作、規(guī)范運行、規(guī)范管理。主體單位定期對成員單位進行綜合考核，并指導成員單位制定并落實整改措施。幫助成員單位完善醫(yī)療服務(wù)管理制度，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)工作流程，整體提高基層醫(yī)療單位綜合管理水平。

　　四、工作步驟

　　（一）開展對接調(diào)研（7月10日前）。醫(yī)聯(lián)體主體單位與成員單位進行對接，主體單位對成員單位的人員配備、設(shè)備配置、技術(shù)項目、運營狀況等進行全方位調(diào)查，并建立臺帳。

　�。ǘ�）簽訂合作協(xié)議（7月31日前）。在摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)成員單位的不同情況，主體單位與每個成員單位商定一個適宜的醫(yī)聯(lián)體合作模式，并協(xié)商簽訂醫(yī)聯(lián)體合作協(xié)議。

　　協(xié)議可以吸收鎮(zhèn)（街道）政府（辦事處）參與，三方簽訂，齊抓共管，提升本區(qū)域醫(yī)療服務(wù)能力。

　　協(xié)議具體到每個基層醫(yī)療機構(gòu)要有明確目標，2-3年內(nèi)干哪些事，辦成哪些事要具體化。

　�。ㄈ�）落實下派人員（7月31日前）。根據(jù)成員單位的需求，主體單位落實下派人員，報市衛(wèi)生計生局備案，并制定下派人員管理規(guī)定，協(xié)商確定下派人員待遇。

　　參考：1、手術(shù)指導費（高級職稱500元/例，中級職稱300元/例）；2、坐診、會診、查房、講課（高級職稱200元/天，中級職稱100元/天）。費用由基層單位承擔。

　�。ㄋ模┤�面組織實施（8月1日起）。自20xx年8月1日起，根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，醫(yī)聯(lián)體主體單位和成員單位全面落實人員調(diào)配、技術(shù)推廣、資源共享、業(yè)務(wù)培訓、雙向轉(zhuǎn)診、指導考核等工作。

　�。ㄎ澹╅_展總結(jié)評價（定期）。市衛(wèi)生計生局牽頭，每季度調(diào)度、匯總、分析醫(yī)聯(lián)體運行情況，每半年進行一次總結(jié)通報，每年進行一次總結(jié)評比，總結(jié)經(jīng)驗，完善提高。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬└叨戎匾暎�加強領(lǐng)導。推進醫(yī)療聯(lián)合體管理，逐步建立分級診療制度，是國務(wù)院提出的深化醫(yī)改的重大舉措，有利于合理配置醫(yī)療資源，提高基層服務(wù)能力，促進基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)均等化。為此，市衛(wèi)生計生局成立推進市鎮(zhèn)醫(yī)療聯(lián)合體管理工作領(lǐng)導小組（見附件），將推進市鎮(zhèn)醫(yī)療聯(lián)合體管理工作列入重要議事日程。各單位要充分認識這項工作的重要性和必要性，高度重視，加強領(lǐng)導，成立專門的工作班子，分工協(xié)作，確保這工作順利實施。

實施方案 篇7

　　一、單元整體教學提出的背景

　　1、我校學生學習程度參差不齊，基礎(chǔ)知識薄弱，自主學習能力差，沒有課外閱讀習慣，語文實踐參與不足。

　　2、當前課堂教學效率低，“串講串讀”，“滿堂灌”等現(xiàn)象較突出，教學缺乏整體性和系統(tǒng)性，以至于“篇”和“組”嚴重脫節(jié)。學生對語文知識的學習也是零星的，雜亂的學生被動接受，學習能力與學習效率不高。怎樣才能走出低效教學的陰影，走上高效課堂的坦途，要研究微觀層面的問題，更要思考和研究宏觀的問題。

　　3、本學期教研組教研活動實效性低，教研主題表面化，教師參與度不高。如何集體備課：單元主題怎么實施？單元訓練重點有哪些？要開展哪些語文實踐活動？每篇課文該如何處理，教學中注意些什么？這些都應(yīng)該是我們備課研討的主題。單元整體教學將會給我們的教研活動注入生命與活力。

　　4、當前語文教材編排特點，避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態(tài)度、知識能力間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高，每組教材都有一個明確的主題，圍繞單元主題，組織一系列的教學內(nèi)容和語文實踐活動。如果課程標準變了，教材變了，而我們教學的思路沒有改變，仍然按照“知識體系單元”的形式一課一課地教，學生一課一課地學，那么課程教材再先進，我們的課堂也是一條腿走路。

　　5、學生要全面健康成長，學校要特色長遠發(fā)展，課堂要高效實效，課堂改革勢在必行。

　　6、秦皇島市正在推廣單元整體教學，有的縣區(qū)，有的學校已經(jīng)先行一步，進行單元整體教學大勢所趨。

　　二、單元整體教學的內(nèi)涵

　　1、突出特點：整體性。語文教學特點、語文課程標準及教材編排特點，要求我們教師要從整體上把握六年的語文教學目標，把握每一學段的教學目標，每一組教材的教學目標，我們的語文教學要從宏觀上思考，要從整體入手，教師要有全局意識，課程意識。譬如，怎樣及早突破識字關(guān)，怎樣落實自主閱讀，怎樣培養(yǎng)學習、生活所需的作文能力，乃至怎樣怎樣建設(shè)理想的小學語文課程。單元整體教學充分利用教科書單元編排的長處，立足教材，又超越教科書，跳出一篇課文教學的小圈子，站在提高語文素養(yǎng)、促進學生發(fā)展的高度，用整合的理念，探索高效的語文教學。單元整體教學，追求語文課程、教學的本真。

　　2、單元整體教學的幾個轉(zhuǎn)變：小學語文單元整體教學由單篇教學走向單元教學；由內(nèi)容分析為主的閱讀教學走向以培養(yǎng)學生能力為主的主題活動式教學活動；由只注重教科書走向注重閱讀與實踐；由重視教師作用走向培養(yǎng)學生自學能力；由教給零散、雜亂的語文知識走向培養(yǎng)不生綜合、全面的語文素養(yǎng)；由語文訓練面面俱到走向目標簡化、重點突破；

　　3、單元整體教學的形式：從單元整體上把握教材，處理教材；從單元整體出發(fā)，制定整體方案；從整體上進行語文能力的綜合訓練。從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”，圍繞“單元主題”，引導學生自主建構(gòu)，并充分融入教師的智慧，將聽說讀寫、綜合活動等加以優(yōu)化整合，除了教學內(nèi)容的整合以外，還應(yīng)該注重語文學習方法、學習習慣的整合。內(nèi)容的整合，有利于集中思維突破重點；方法的整合，有利于學生獲得語文學習的經(jīng)驗。整合以后，學生的學習效率提高，在學習應(yīng)用中獲得學習經(jīng)驗，能夠使學生逐步學會學習。

　　三、單元整體教學的建議

　　1、整合教學目標：明確本冊教學、本組教材的教學目標，并加以整合教學，把小學階段目標作為一個整體，同時又要關(guān)注年段目標、學期目標、單元目標、課堂目標。整合教學內(nèi)容：根據(jù)目標整合教學內(nèi)容，整本書內(nèi)容、整個單元內(nèi)容、語文實踐的內(nèi)容按照主題重新組合、排列，統(tǒng)一在同一主題與目標下。整合教學方式：簡化、精致、突出重點，給學生學習空間，培養(yǎng)學生預(yù)習、自學、討論、展示、閱讀、寫作、口語表達、合作、探究、語文實踐等方面的能力，還要特別關(guān)注學生生字識記、詞語積累、課文朗讀、寫作方法、總結(jié)概括、復(fù)述背誦等基礎(chǔ)知識與基本技能的專項訓練。

　　2、強化語文實踐。要把課內(nèi)閱讀教學、課外閱讀指導、口語交際與單元習作等融合在一起，以課文為例，從課文中學寫作的方法與技巧，領(lǐng)悟?qū)懽鞯膬?nèi)涵與真諦。從一個學習----實踐的親身體驗與經(jīng)歷中學習語文。真正體現(xiàn)讀寫結(jié)合，實現(xiàn)語文學習的綜合效果。

　　3、對于單元內(nèi)的一篇課文，特別是精讀課文。要從單元主題與單元目標出發(fā)去處理，可以從多角度挖掘教學資源，比如主題的角度、體裁的角度、表達的角度、語文知識的角度、個人的觀點的角度等。在不同的課型中都可以依據(jù)目標的不同加以應(yīng)用，要精講精練。對于略讀課文也要從從單元主題與單元目標出發(fā)，刪繁就簡，把它作為一個實踐基地放手給學生，避免“精讀”“略讀”同一要求，同一方法。

　　4、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的集中訓練，使之系統(tǒng)化，教師要善于從同一主題下的多個文本中挖掘、提煉語文知識，確立訓練重點，加以整合，通過序列化、整體化的訓練，在課內(nèi)強化，要根據(jù)年級特點安排如競賽、檢測等方法增強學生興趣與成就感，

　　5、在單元主題下，以課文為引子，將學生帶向廣闊的閱讀空間，設(shè)計多種語文實踐活動。單元整體教學就是要給學生需要的、有用的東西，其它的一概摒棄，用過去三分之二甚至更少的課時去完成以往的教學內(nèi)容，余下的時間干什么，閱讀和語文實踐。如主題下的自由閱讀，專門的閱讀指導，采訪、調(diào)查、朗誦會、故事會、手抄報、創(chuàng)編、表演、辯論、研究報告各種各樣的語文實踐活動要扎扎實實地去做。

　　6、安排預(yù)習。之所以安排預(yù)習，是給學生自主學習的空間，讓學生憑借自己的能力去學習。學生能自己解決的問題要讓學生在課前就解決，從基礎(chǔ)上為高效課堂做準備。要明確學生的預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，通過預(yù)習讓學生提出有價值的問題，通過預(yù)習，讓師生站在更高的.平臺上進行交流，通過預(yù)習給學生更多展示與體驗成功的機會。

　　7、無論教材是以人文主題組織單元，還是以文章體裁組織單元，選入的文章都有一定的共性，也有獨特性。單元教學一個重要的教學方法是比較法，可以在整合的基礎(chǔ)上比較，也可以引入別的文章進行比較。把共性拿出來比較，容易讓學生深入體會人文主題，讓學生清晰的了解不同體裁文章的特點。讓學生能夠?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)、作者的語言風格進行比對，容易讓學生體會不同文章的表達方式。還要引入同一主題的其它藝術(shù)表現(xiàn)形式，如音樂、繪畫、雕塑、戲劇等，去領(lǐng)悟主題，樹立大語文觀。

　　8、需要團隊的集體力量，同一年級的教師，不同年級的教師都是教學的伙伴，要花時間集體備課，聽課研討，反思交流�？考�體的力量確立主題目標，整合教學資源，安排教學環(huán)節(jié)，設(shè)計教學方法……單元整體教學，也是教師的整體教學。一個人的單打獨斗，在能力上、精力上都不能完滿地完成單元整體教學的任務(wù)。

　　四、單元整體教學的實施

　　1、參與年級與教師：

　　三年級：郭桂紅、（）；四年級：趙雪、洪靜、楊云利；五年級：佟海超、李玉珠、王冬青；六年級：邵素紅、劉維娜、李麗侵。

　　2、組織與機構(gòu)：

　　領(lǐng)導小組：組長：王志鵬

　　副組長：佟海超、冷雪

　　教研組：參與教師統(tǒng)一為一個教研組，組長冷雪。日常每周一次集體備課，一次集體研討。由教務(wù)處直接主持與組織，直接負責人佟海超。

　　備課組：三年級組，組長郭桂紅；四年級組，組長洪靜；五年級組，組長佟海超；六年級組，組長李麗侵。

　　3、實施步驟：

　　第一階段：20xx年寒假。

　　研討、規(guī)劃單元整體教學的內(nèi)容及形式，組織教師學習單元整體教學的教學模式，備課組組長完成相應(yīng)年級第一單元備課。

　　第二階段：20xx---20xx學年第二學期開學后兩周。

　　各備課組組長按照單元整體教學的模式上課，五年級實行開放課堂的形式，組織全校語文教學觀摩，每節(jié)課后組織研討。其它三個年級，同軌班教師可連續(xù)跟蹤備課組長的課，可暫時按常規(guī)形式上課，也可按單元整體教學模式上課。三至六年級教師每周集中一次進行集體備課與研討，不斷探索、改進單元整體教學模式。

　　第三階段：20xx---20xx學年第二學期前兩個月。

　　三至六年級每個語文教師按照單元整體教學的模式上一個單元課。

　　第四階段：20xx---20xx學年第二學期后兩個月。

　　主要組織教師研討備課、上課中出現(xiàn)的問題，針對集中問題展開課例研究，對于實施困難的教師跟蹤聽課，采取多對一式指導。

　　第五階段：20xx---20xx學年第一學期。

　　全面展開單元整體教學，完成整套教材教案。每位教師都能獨立完成單元整體教學模式的備課、上課。完善單元整體教學各課型，對教學效果進行全校評估。探索單元整體教學模式下的課外閱讀指導形式，形式相應(yīng)的課型。

　　第六階段：20xx---20xx學年第二學期和20xx---20xx學年第一學期。

　　按照已形成的單元整體教學模式教案上課，打磨各課型，打造精品課型，推出優(yōu)秀教師。統(tǒng)領(lǐng)全校語文實踐活動，組織全校性主題語文實踐活動，形成學校大語文學習氛圍。

　　4、保障機制：

　�。�1）全校組織、實施由校長直接領(lǐng)導，統(tǒng)籌安排。

　　（2）組織經(jīng)常性教師培訓，聘請市、區(qū)專家、領(lǐng)導進課堂指導。

　　（3）組織每周至少一次的集體備課、研討，充分發(fā)揮集體的智慧與力量。

　　（4）保障參與教師的時間與精力，減少他們各項事務(wù)性工作。

　　（5）開展示范課、專題研討、教學競賽等教學活動，為教師提供交流、展示的平臺，推出優(yōu)秀教師。

實施方案 篇8

　　根據(jù)縣疾病預(yù)防控制中心安排，20xx年春節(jié)期間將在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展麻疹疫苗查漏補種活動。為確保麻疹疫苗查漏補種活動順利實施，特制訂本方案。

　　一、工作指標

　　以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，目標人群麻疹查漏補種免疫接種率達95％以上，分年齡組接種率達95％以上。

　　二、查漏補種范圍、對象、時間安排

　　（一）查漏補種范圍。

　　全鄉(xiāng)各村同步開展查漏補種。

　　（二）接種對象。

　　全鄉(xiāng)范圍內(nèi)8月齡－6歲兒童，即20xx年1月1日至20xx年5月1日出生的、未接種麻疹疫苗所有兒童，進行一劑次麻疹疫苗接種（包括流入、暫住及常住兒童）。

　　（三）時間安排。

　　麻疹查漏補種實施時間：20xx年1月20～30日。

　　三、組織措施

　　（一）提高認識，加強領(lǐng)導。

　　（二）分工負責，協(xié)調(diào)配合。

　　鄉(xiāng)衛(wèi)生院負責查漏補種活動的組織領(lǐng)導，負責組織制定本次麻疹查漏補種活動實施方案、組織實施麻疹查漏補種免疫接種活動、組織接種人員和設(shè)置接種點。

　　鄉(xiāng)防保組具體實施，負責村級衛(wèi)生員培訓，疫苗、注射器等物資的分發(fā)、儲運、登記、報告等工作，以及現(xiàn)場技術(shù)指導、評價及麻疹疫苗查漏補種工作總結(jié)等具體工作。

　　村級衛(wèi)生室負責做好應(yīng)種兒童摸底調(diào)查登記、宣傳、接種和資料匯總上報工作。

　　四、前期準備

　　（一）成立技術(shù)指導小組。

　　鄉(xiāng)在實施麻疹疫苗查漏補種前成立麻疹疫苗查漏補種技術(shù)指導小組和預(yù)防接種異常反應(yīng)調(diào)查診斷處理小組，按照《預(yù)防接種工作規(guī)范》和《預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定辦法》的要求，開展技術(shù)指導及現(xiàn)場處理工作，確保方案的正確實施。

　　技術(shù)指導小組主要由鄉(xiāng)防保組人員組成，負責現(xiàn)場技術(shù)指導、現(xiàn)場監(jiān)督評價及查漏補種工作總結(jié)等具體技術(shù)工作。

　　（二）開展人員培訓。

　　鄉(xiāng)防保組將于1月20日前對村級進行培訓。

　　（三）社會動員和宣傳。

　　各村在開展麻疹查漏補種活動前，要充分動員和協(xié)調(diào)村委會以獲得對麻疹疫苗查漏補種活動的支持與參與。

　　鄉(xiāng)防保組提供技術(shù)指導，宣傳材料應(yīng)于開展查漏補種活動前1周發(fā)送至各接種點。各類宣傳活動應(yīng)提前3～5日開始，并持續(xù)至活動結(jié)束。

　　做好公眾健康教育，標語口號、宣傳畫、宣傳冊、宣傳欄、社區(qū)通知等多種渠道，采用當?shù)厝罕娨子诮邮艿姆绞健⑽淖�，大力宣傳麻疹疫苗相關(guān)科普知識，以及開展麻疹疫苗查漏補種的意義、接種對象、接種時間、接種地點、接種禁忌證等，使兒童家長及時獲取科學準確的信息，提高公眾對查漏補種的.理性認識和主動參與意識。

　　（四）目標兒童摸底調(diào)查與登記。

　　1、摸底工作人員組成：由村醫(yī)、居委會干部組成。

　　2、摸底與接種同時進行。

　　3、摸底登記方法：

　�、偃霊裘�底：各村衛(wèi)生人員挨家逐戶的拉網(wǎng)式摸底調(diào)查。

　�、卺槍α鲃尤丝诘拿�底：人口流動較頻繁的地區(qū)可采取在接種前3－4天集中突擊摸底的方式進行。

　　4、廠礦、企業(yè)等按屬地化管理原則實施查漏補種活動。

　　5、摸底調(diào)查應(yīng)重視流動兒童、計劃外生育兒童以及邊遠貧困和少數(shù)民族聚集地兒童的登記。對發(fā)現(xiàn)的未建卡兒童，應(yīng)給予補建卡、證，并納入常規(guī)免疫管理。

　　（五）現(xiàn)場接種。

　　1、準備藥品、器械。

　�。�1）接種器械：75％乙醇、鑷子、消毒棉球或棉簽、體溫表、治療盤、氧氣、輸液器、聽診器、血壓計、注射器、壓舌板等。

　�。�2）急救藥品：1:1000腎上腺素針劑、5％葡萄糖液體、抗過敏藥物、常規(guī)急救藥品和其他過敏性休克救治藥品等。

　　（六）接種技術(shù)要求。

　　1、接種方法。

　　嚴格按照《預(yù)防接種工作規(guī)范》疫苗接種要求進行操作，實施預(yù)防接種安全注射。

　　2、麻疹疫苗接種禁忌證及緩種原則。

　　下列情況為麻疹疫苗接種禁忌證：

　�。�1）已知對該疫苗所含任何成分，包括明膠等輔料及抗生素（硫酸慶大酶素和硫酸卡那酶素）過敏者。

　　（2）患急性疾病、嚴重慢性疾病、慢性疾病的急性發(fā)作期。

　�。�3）免疫缺陷、免疫功能低下或正在接受免疫抑制治療者。

　�。�4）患腦病、未控制的癲癇和其他進行性神經(jīng)系統(tǒng)疾病者。

　　下列情況考慮緩種麻疹疫苗：

　�。�1）3個月內(nèi)接種過免疫球蛋白者。

　�。�2）近期注射過減毒活疫苗者，間隔1個月后進行補種。

　�。�3）強化免疫期間有發(fā)熱等癥狀者，癥狀消除恢復(fù)健康后進行補種。

　　3、接種注意事項。

　�。�1）疫苗瓶有裂紋、標簽不清或失效者、疫苗復(fù)溶后出現(xiàn)渾濁等外觀異常者，超過效期等情況，均不得使用。

　�。�2）麻疹病毒對溫度和光線抵抗力較弱，接種現(xiàn)場要保證疫苗和稀釋液的溫度要求，并避光保存，不能提前大量稀釋疫苗等待接種。

　　（3）開啟疫苗瓶和注射時，切勿使消毒劑接觸疫苗。

　�。�4）疫苗瓶開啟后應(yīng)立即使用，如需放置，應(yīng)置2～8℃（嚴禁凍結(jié)），并于30分鐘內(nèi)用完，剩余均應(yīng)廢棄。

　�。�5）用75％酒精消毒皮膚（不能用碘酒消毒），待晾干后再注射，接種后不得用酒精棉球按壓或涂擦注射部位。

　�。�6）應(yīng)備有腎上腺素等藥物，以供發(fā)生嚴重過敏反應(yīng)時急救用。接受注射者在注射后應(yīng)在現(xiàn)場觀察至少30分鐘。

　　六、疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)的監(jiān)測與處置

　　按照《全國疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)監(jiān)測方案》對查漏補種進行疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)（AEFI）的監(jiān)測和處置。發(fā)現(xiàn)AEFI時，要及時報告和調(diào)查處理。

　　七、資料匯總與報告

　　查漏補種活動結(jié)束后，各村要認真、如實填報統(tǒng)計報表，鄉(xiāng)防保組認真審核無誤后將查漏補種數(shù)據(jù)資料上報至縣疾控中心流病科。

　　（二）查漏補種匯總信息上報。

　　時間要求：查漏補種結(jié)束村級于20xx年1月30日前報告至鄉(xiāng)級，鄉(xiāng)級于2月10日前報告至縣級。

實施方案 篇9

　　為了深入貫徹市委[20xx]**號文件《關(guān)于開展“平安資陽”創(chuàng)建活動的實施意見》，結(jié)合市綜治辦10月13日會議精神，博雅飯店與資陽軍分區(qū)簽訂了《軍民共建平安酒店公約》，為確保此項工作的順利開展，進一步推進軍民團結(jié)共建平安資陽的工作，深入扎實地開展構(gòu)建和諧資陽的活動，結(jié)合我店實際，就“軍民共建‘平安資陽’”活動作如下安排：

　　一、成立組織機構(gòu)

　　1．成立博雅飯店軍民共建‘平安資陽’領(lǐng)導小組：

　　組長：**總經(jīng)理

　　副組長：**副總經(jīng)理

　　成員：***、***、***、***

　　2．設(shè)軍民共建聯(lián)系辦公室，辦公室由行政經(jīng)理***負責。

　　二、實施方案

　　1、在軍分區(qū)的協(xié)作指導下，將平安創(chuàng)建工作納入飯店重要議事日程。由領(lǐng)導小組具體抓，明確相關(guān)部門和人員職責，督促各部門和相關(guān)人員抓好平安創(chuàng)建工作。

　　2、強化內(nèi)部防控工作。飯店安防部屬于內(nèi)部治保機構(gòu)，保衛(wèi)人員要職責明確，加強門衛(wèi)、值班、守護工作，嚴格入住客人的登記和車輛管理，加強消防設(shè)施和器材完好檢查。安防部要配合相關(guān)部門嚴格執(zhí)行現(xiàn)金、貴重物資的安全管理規(guī)定，確保物資安全。

　　3、加強重點、要害部位“人防、技防、物防”措施落實，在軍分區(qū)指導下，提高科技防范水平。隨時與公安機關(guān)聯(lián)系，檢查和完善辦公區(qū)、客房、餐飲、娛樂、停車場等場所防范設(shè)施。

　　4、在軍分區(qū)的指導下，建立健全消防、安全生產(chǎn)制度，治安防范管理制度，責任落實；并在工作中不斷完善。

　　5、與軍分區(qū)建立治安協(xié)作共防機制，共同做好博雅園區(qū)平安創(chuàng)建活動，共同維護社會治安。

　　6、加強員工道德法制教育，加強職工政治思想和法制教育，讓平安創(chuàng)建深入人心。在員工中形成遵紀守法好風尚，杜絕違法犯罪現(xiàn)象。

　　7、妥善處理公司內(nèi)部糾紛，排查機制健全，各種信息渠道暢通。飯店與飯店內(nèi)各部門簽訂《安全責任書》，各部門與員工簽訂《安全責任書》，層層落實責任，落實群防工作。

　　8、建立應(yīng)急處置機制，制定各種應(yīng)急預(yù)案。大型集會、重大節(jié)日等，不僅飯店內(nèi)部要重視，而且，請求軍分區(qū)協(xié)助，防止危害國家安全行為、重大治安災(zāi)害事故的發(fā)生。

　　9、安全生產(chǎn)。防止食物中毒、杜絕“黃賭毒”等丑惡現(xiàn)象，防重大刑事案件。確保生產(chǎn)、生活、工作秩序正常，讓顧客、員工對飯店安全基本滿意。

　　軍民共建平安資陽，是市政府號召我們做好社會治安綜合治理的一項重要工作，全體飯店職工要積極行動起來，按照市委、市政府和市綜治辦的要求，既要搞好飯店的'生產(chǎn)經(jīng)營，又要與軍分區(qū)一道，把軍民共建“平安資陽”、擺在重要位置。與軍分區(qū)形成構(gòu)建“和諧博雅”的整體合力，為創(chuàng)建“平安資陽”、“和諧資陽”做出新的貢獻。

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