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教師進修學校半年工作總結（精選7篇）
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的教師進修學校半年工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師進修學校半年工作總結 1
上半年，我校在教育局的正確領導下，針對教師教育發(fā)展的新形勢和我校建設實際，依據《 “十二五”教育》，深入貫徹落實全市教育工作會議精神，充分發(fā)揮學校職能，凝心聚力，共謀發(fā)展，各項工作都進展十分順利。尤其是今年4月份，學校領導與彭局長溝通學校發(fā)展前景后，進修學校進一步明確了工作的方向和目標，各項工作都開創(chuàng)出良好局面。彭局長對于學校工作強調了三點：“一是要憑借進修學校培訓平臺，利用全國優(yōu)課曬課工作，加強名師建設，讓名師成為引領和制高點，形成金字塔式的人才成長梯隊；二是抓好師訓工作，引領廣大教師圍繞教育局xx年工作思路勤奮工作，努力搞好遠程教育培訓；三是要大力加強學校建設，牢固樹立創(chuàng)新求變的意識，大膽探索和嘗試，積極下校調研，抓好愛生學校建設，認真搞好學分認定工作，保證全縣每位教師順利完成換證工作�！蔽覀冋前凑张砭珠L的殷切要求，精心組織開展了以下工作：
一、研訓結合，內涵發(fā)展，師訓工作呈現嶄新格局
xx年，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質量為主線，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、務求實效”的原則，切實加強教師培訓的改革與創(chuàng)新工作，重視教育科研，以研促訓，研訓結合，內涵發(fā)展，探索了新形勢下教師培訓的新方法、新體系。
我校對“愛生學�！苯ㄔO開展了為期四個月的追蹤調研，調研范圍覆蓋了全縣所有中小校。在調研過程中加強教研工作指導，深入課堂開展聽評課工作，認真聽取一線教師對培訓工作的建議，及時調整培訓內容，科學制定了xx年教師全員培訓方案，解決了“由誰培”、“怎樣培”和“達到什么效果”的問題。
為貫徹落實黨的十八屆提出的“構建利用化手段擴大優(yōu)質覆蓋面的`有效機制”，根據省教育廳，學校認真開展“一師一優(yōu)，一課一名師”工作。通過曬課、評課、錄課、專家團隊點評優(yōu)課、基層單位報送優(yōu)課、縣級評選等形式，對我縣所有專任教師的曬課進行了審核評選，并在此基礎上共選出校級優(yōu)課103節(jié)，縣級優(yōu)課68節(jié)，推薦市級優(yōu)課評選45節(jié)。
為了順利完成全縣教師的“十二五”換證工作，使每位教師的學分填寫統(tǒng)一規(guī)范，我校根據縣教育局工作精神，結合“愛生學�！苯ㄔO調研工作之際，深入一線學校，認真審核每位老師學分，對于填寫不規(guī)范的進行指導，對于學分不夠者進行登記造冊，及時開展培訓工作。
二、加強黨的建設，發(fā)揮工會職能，學校管理水平邁上新的臺階
學校工作取得全面勝利要靠強有力的領導集體，也離不開全體教職工的智慧和力量。我校領導班子精誠團結，勤勉務實，廉潔自律，充分發(fā)揚民主，凝心聚力，營造了團結協作、開拓創(chuàng)新、和諧發(fā)展的校園文化氛圍，學校管理取得新的成就。
認真開展“黨的群眾路線教育”活動，通過公開承諾、黨員春訓、三會一課、民主生活會、組織多種形式的活動，加強黨風廉政建設。成立黨務公開領導小組，主動進行黨務公開。認真組織“發(fā)揮五老優(yōu)勢，開展四項教育”的活動，取得良好效果。
我校今年拋出學校發(fā)展過程中遇到的七大難題，通過召開教工大會問計于民，讓全體教職工都覺得有責任感，真正做學校的主人。學校工會定期組織各種有益身心的活動，號召“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”，組織參加縣教育局開展的各類活動。我校今年拋出學校發(fā)展過程中遇到的七大難題，通過召開教工大會問計于民，讓全體教職工都覺得有責任感，真正做學校的主人。學校工會定期組織各種有益身心的活動，號召“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”，組織參加縣教育局開展的各類活動。
管理上水平，制度是保障。為了確保各項工作正常開展，做到有章可循，我校制定和完善了各種制度：包括校務委員會會議制度、財經管理制度、勞動管理制度、公務用車制度、公務接待制度等。每項制度的出臺都廣泛征求教職工的意見和建議，制度一旦確定，在工作中嚴格實施，決不走樣。今年，縣政府教育督導室對我校工作進行督查后認為，我�！霸诠芾砩献プ×岁P鍵，整章建制力度大、效果好、得民心�！�
三、精心謀劃，嚴密實施，學歷教育和社區(qū)教育精彩紛呈
為拓展學校自身發(fā)展空間，更好為我縣教育和經濟建設服務，我校和蘭州城市學院合作辦學，向上“借智”、“借力”。在合作辦學過程中，我們精心謀劃，嚴格管理，取得突出成績。
四、未雨綢繆，積極謀劃，展望未來，充滿信心
國家中長期教育發(fā)展綱要規(guī)定，中小學教師5年內參加培訓時間不少于360課時。作為一個有1800多名在職教師的縣城，要完成培訓任務，難度之大，可想而知。我校師訓工作雖取得較大成績，但我們也清醒的認識到，還有很多困難亟待解決。
一是政府經費投入機制不順，導致我校師訓經費嚴重不足，教職工待遇也無法得到保障。二是教育設施陳舊，培訓無固定場所，影響師訓工作的正常開展。三是我校師資隊伍結構不合理，人員年齡老化，缺泛正常進入和退出機制。四是社區(qū)教育經費投入嚴重不足，管理體制不順，建設步伐不快。
我校多次向縣委、縣政府、縣教育局等相關部門報告，請求解決我校存在的實際困難。我們的呼吁引起了上級部門的高度重視。為解決我校目前存在的困難，縣教育局多次來我校進行調研。我們相信，有了縣委、縣政府和縣教育局的重視、關心和支持，所面臨的難題將逐步得到化解。
五、下半年具體培訓工作部署
1.教學視導規(guī)范化。積極與教育行政部門配合，做好不同時段教學常規(guī)管理的過程性督查；進一步完善《皋蘭縣教師進修學校工作考核評估細則》，采取整體與專項相結合、集中與分散相結合、全面評估與跟蹤指導相結合的方式進行教育教學視導。
2.區(qū)域教研一體化。改變過去“大一統(tǒng)”的教研模式，在專題化、小型化、多樣化中尋求突破；構建縣、片、校三級教研網絡，分學科成立城鄉(xiāng)互動合作體，加快校際間的跨區(qū)域交流，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，協助縣教育局完成相關“國培計劃”。
3.提升縣級研培隊伍工作能力，積極探索“研培一體化”工作模式。一是協助教育局選送縣級研訓教師參加國家、省、市級高端培訓會議，學習教育發(fā)達地區(qū)先進的課改經驗，提升課程領導力；二加大兼職教研員的培養(yǎng)力度，搭建成長平臺，努力打造專兼結合、優(yōu)勢互補、富有戰(zhàn)斗力的教研隊伍；三是創(chuàng)新研培形式，精心組織“研培一體化”模式下的各項活動，做到以研促訓、以訓促教。
4.加強培訓管理，認真開展“十二五”教育技術能力培訓工作。
5.開展其它綜合培訓。
教師進修學校半年工作總結 2
上半年，xx縣教師進修學校在縣委、縣政府的正確領導下，在上級主管部門的指導下，結合我校工作實際，扎實深入開展各類學習教育，學用結合、知行合一，努力提高工作能力，不斷增強服務意識。以“校本培訓、校本教研”為主要活動內容，加強了對全縣中小學及教學點教師的培訓工作，取得了良好效果。現將半年來的工作總結如下：
一、強化機關建設，圍繞縣委、縣政府中心工作開展工作
半年來，學校組織開展了“解讀十九大”“不忘初心，牢記使命”“解讀黨章黨規(guī)”等一系列專題學習活動。深入學習貫徹黨的“十九大”精神，創(chuàng)造性地開展精神文明建設，積極創(chuàng)建文明單位，取得了良好效果。
為配合縣委縣政府各項工作部署的開展，我校成立了由校長任組長的學習小組，認真召開專題民主生活會，深入開展學習活動，共組織集中學習10余次，收到了顯著效果。學校結合工作實際，為配合縣委、縣政府省級衛(wèi)生縣城創(chuàng)建工作的開展，成立了由校長任組長，班子其他成員和各科室主任為成員的“創(chuàng)建省級文明縣城”工作領導小組，并統(tǒng)一規(guī)劃，制定創(chuàng)建工作完成目標、日期和采取措施，深入開展了創(chuàng)建“省級文明縣城”的活動。2020上半年，為積極配合縣委、政府“精準扶貧”工作的實施，我校派出的入駐xx鎮(zhèn)xx村的工作組，深入村民中間了解情況，同時，學�！耙话咽帧比胱〈謇�，認真籌劃、部署、協調工作，為“精準扶貧”工作的驗收打下了良好的`基礎。
二、深化課堂教學改革，推進課改向縱深發(fā)展
�。ㄒ唬┙衲甑睦^續(xù)教育工作堅持突出以“校本研修與教學課程改革”為先導，從指導思想，工作安排，教材講授等方面都充分重視滲透“校本研修與教學課程改革”的內容。
�。�1）外出學習：根據學校計劃，定期派年輕教師外出學習，接受培訓，認真學習繼續(xù)教育教材、新的教育理念及課改方向，為送教下鄉(xiāng)做好充分準備。
�。�2）送教下鄉(xiāng)：根據學校的計劃和安排，為改善學生學習習慣，提高學生學習能力，有效提升課堂效率，教科研處每周二到xx路小學對師生進行感知覺統(tǒng)合無器械訓練。學校教科研團隊利用周六日休息時間到各學區(qū)進行養(yǎng)成教育講座，推進養(yǎng)成教育在縣域范圍向縱深發(fā)展。
（二）上半年我校按照上級培訓要求完成了我縣參加國培教師的名單上報工作，并積極配合培訓單位，圓滿的完成了本年度參加國培的教師的注冊學習任務。在學歷培訓的報考和和申請畢業(yè)工作中，積極督促并配合學員順利完成了本年度報考和申請畢業(yè)工作。
�。ㄈ┻M一步健全和完善了我縣繼續(xù)教育登記制度，完成了全縣中、小學教師繼續(xù)教育審證及2020年繼續(xù)教育報名工作。
三、拓展思路，積極謀劃，積極完善“教師發(fā)展中心”
站在新的起點上，縣教師發(fā)展中心領導班子決心在縣委、縣政府及縣教育局黨委的正確領導和具體指導下，深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，帶領全體教職員工，樹正氣、講團結、求發(fā)展，牢牢把握新的發(fā)展機遇，以教育改革發(fā)展為主線，以提升管理和教研水平為動力，扎實推進素質教育；認真開展省級文明縣城的創(chuàng)建工作，為實現xx教育的跨越式發(fā)展、譜寫xx教育事業(yè)發(fā)展新篇章，建設和諧、美麗xx而不懈努力。
四、xx縣教師進修學校20xx下半年工作計劃
（一）加強政治學習，認真完成縣委、政府交給的各項任務
扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，增強黨性觀念，認真調查研究，檢視發(fā)現問題，推動工作發(fā)展。
�。ǘ┳W習，強素質，努力提升專業(yè)教師、非專業(yè)教師業(yè)務水平
對接教育教學先進地區(qū)先進學校，引進先進的教研教學經驗和理念；利用智慧教育網絡和平臺，加強系統(tǒng)內教科研培訓交流；教研員廣泛深入一線加強學科教研指導活動和學科教研交流培訓；建立校長教師聽評議課常態(tài)化機制和校本教研量化考核機制，不斷提高校本教研的成果轉化水平；不斷完善教育教學質量抽測評估督導機制；穩(wěn)步推廣高效課堂新課程改革，打造教研教學示范學校；優(yōu)化素質教育機制，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動；加強藝術體育教育，開展中小學心理健康、藝術教育、體育教育等示范學校創(chuàng)建活動，組織開展系列中小學生藝術、體育類培訓、展覽、比賽活動，培育素質教育特色示范學校。
�。ㄈ┳ス芾�，求質量，力爭開創(chuàng)遠程教育、學歷培訓教育新局面
針對上半年培訓中發(fā)現遠程教育管理過程中存在的不足，繼續(xù)完善遠程教育與學歷培訓教育操作程序，形成一套完整的運行體系，充分利用“xx教育APP”和“xx教育微信公眾平臺”，健全現代管理機制，增強管理效率，以確保遠程教育、學歷培訓教育的良性運行。
�。ㄋ模┳ソ虒W，促發(fā)展，打造信息技術新品牌
通過課改示范課、學科帶頭人觀摩課，配套課件作品，各校名師教案、課堂設計、教研論文，以及電子圖書館等豐富的優(yōu)秀教育教學資源為教師的講備課、教研提供了強有力的資源支持，促進全縣基層教師教育觀念轉變。
（五）全面推廣實施“養(yǎng)成教育”
結合各實驗校實情，修正養(yǎng)成教育具體實施方案，對感統(tǒng)訓練不足之處進行完善，開啟訓練新模式，有效的推進養(yǎng)成教育工作深入發(fā)展，從而更好的完成“家校共建、好習慣銀行、感知覺統(tǒng)合無器械訓練”等養(yǎng)成教育項目在xx的成長。
�。┳�、促繼教，提高全縣教師整體水平
抓好20xx下半年“國培項目”和“省培計劃”的落實工作，完善教師培訓管理系統(tǒng)，做好學歷培訓學員的考前輔導，認真組織全縣中小學教師20xx年度的全員遠程培訓的注冊與學習、全縣中小學教師繼續(xù)教育的考試及登統(tǒng)工作。
教師進修學校半年工作總結 3
我校根據縣委、縣政府、縣教育局“雙創(chuàng)雙建”工作安排，通過“創(chuàng)文明學校、創(chuàng)衛(wèi)生學校、建和諧校園、建平安校園”的“雙創(chuàng)雙建”工作要求，結合我辦實際，扎實開展好活動，現將整改落實階段的工作小結如下：
一是要深入學習，提高認識，進一步把思想行動統(tǒng)一。
關于“雙創(chuàng)雙建”工作，學校要求每一個干部職工一定要認真學習這文件精神，進一步了解盤縣開展“雙創(chuàng)雙建”工作的背景、意義、目的，熟知“雙創(chuàng)雙建”工作的`目標、內容及創(chuàng)建工作的基本規(guī)范和要求，更好地把思想行動統(tǒng)一到縣委、縣政府決策部署上來。
二是突出重點，注重實效，著力抓好環(huán)境的治理工作
1、建立健全各項制度，保證學校內部環(huán)境衛(wèi)生整潔。為了使“雙創(chuàng)雙建”工作有序開展，我校明確對衛(wèi)生要求和考核方法，按班級劃分了衛(wèi)生責任區(qū)；對校院內花草樹木執(zhí)行修繕（學�？倓仗庁撠煟�，規(guī)劃了車輛停放區(qū)域，杜絕亂停亂放現象（政教處負責）；要求各處室必須將文件材料擺放有序，地板干凈、玻璃明亮，桌面、柜頂無灰塵（各處室負責）；廁所要及時打掃和保潔（班級負責）、消毒工作（保衛(wèi)負責）；由學�！半p創(chuàng)雙建”工作領導小組成員定期對衛(wèi)生保潔情況進行督促檢驗，獎優(yōu)罰劣，對打掃衛(wèi)生不合格的班級及辦公室給與通報批評，納入年底評優(yōu)考評，從而保證了各辦公區(qū)域及教學樓道干凈整潔，無衛(wèi)生死角，使建立責任及方法落到了實處，為學校全體師生營造了一個和諧、文明、舒適、整潔的學習和工作環(huán)境，并且為雙創(chuàng)雙建盡一份力。
2、運用每周一升旗儀式、教研組會議及教職工大會宣傳“雙創(chuàng)雙建”工作要求。
3、從自身做起，從小事做起。要求人人“從我做起”，從小事做起，自覺維護公共環(huán)境衛(wèi)生，自覺遵守社會公德，自覺摒棄不良行為習性。要求各處維護好計算機、大小電器，下班必須關上所有用電設施，隨手關燈、關門、關窗、關水。杜絕隨地吐痰、亂扔垃圾等現象。
三是要立足職責，結合實際，積極投身到“雙創(chuàng)雙建”工作中去。
學校是宣傳的最好的窗口，從小讓孩子們樹立一個好的觀念。要責無旁貸做好“雙創(chuàng)雙建”相關工作。對內來講，各個處室都要樹立從我做起的意識，立即行動起來，認真對照創(chuàng)建標準，開展自查自糾。各處室要認真開展自查，絕不允許不文明的言行舉止在辦公室發(fā)生，不允許辦公室的環(huán)境亂七八糟。同時，按照教育局的安排，辦公室每天都安排了行政人員及教師值日，負責記錄當天的一切情況，有問題并參加處理，學生上下校時，值日在校門口對學生不文明的行為要制止和糾正，確保取得成效。
四是要加強領導，統(tǒng)籌安排。
“雙創(chuàng)雙建”工作是當前及今后一段時間工作的重中之中，學校將把“雙創(chuàng)雙建”及“三個建設年”工作擺上重要日程，切實加強領導，立足職責，多措并舉推動這項工作，要結合實際制定實施方案，成立辦公室“雙創(chuàng)雙建”工作領導小組，切實加強對這項工作的領導。
各處室要各司其職、各負其責，深入推進“雙創(chuàng)雙建”工作，積極形成“雙創(chuàng)雙建”工作人人有責、齊抓共管的良好局面。
教師進修學校半年工作總結 4
一、工作概況
半年來，我校緊緊圍繞教師專業(yè)發(fā)展這一核心目標，積極開展各類培訓、教研活動以及教育教學研究工作，致力于提升區(qū)域內教師的整體素質，為基礎教育的高質量發(fā)展提供有力支撐。
二、主要工作及成效
教師培訓工作扎實推進
新教師入職培訓：組織了為期兩周的新教師入職集中培訓，涵蓋教育教學理論、課堂管理、教學設計等多方面內容，共培訓新教師 xx 名，通過專家講座、案例分析、模擬教學等形式，幫助新教師盡快適應崗位，反饋顯示新教師對培訓滿意度達 xx%。
骨干教師研修班：舉辦了骨干教師高級研修班，邀請省內外知名教育專家進行線上線下相結合的授課，聚焦學科核心素養(yǎng)與教學實踐的融合，參與研修的骨干教師 xx 人在后續(xù)的教學實踐中，積極將所學應用，帶動了所在學校相關學科教學水平的提升。
全員遠程培訓：順利開展了面向全區(qū)教師的全員遠程培訓，課程涉及師德師風、課程改革、信息技術應用等多個模塊，參與教師達 xx 人，目前培訓完成率達到 xx%，教師們在學習交流中拓寬了教育視野。
教研活動豐富多彩
學科教研會：各學科教研員組織了 xx 次全區(qū)性的學科教研會，圍繞教學重難點、中考高考備考策略等主題展開深入研討，累計參與教師達 xx 人次，有力促進了學科教學的交流與進步。
校際交流活動：牽頭組織了 xx 次校際教學交流活動，不同學校的教師同課異構、聽課評課，打破校際壁壘，分享優(yōu)秀教學經驗，營造了良好的區(qū)域教研氛圍。
教育教學研究取得進展
課題研究：鼓勵教師積極申報課題，上半年共有 xx 項區(qū)級課題立項，xx 項市級課題成功開題，同時對已立項的課題加強過程性指導，組織課題研討活動 xx 次，保障課題研究質量。
論文發(fā)表與獲獎：教師撰寫的教育教學論文在省級以上刊物發(fā)表 xx 篇，在各類論文評選活動中獲獎 xx 篇，體現了教師在教學實踐基礎上的思考與探索成果。
三、存在問題
部分培訓課程的針對性還需進一步加強，個別教師反饋培訓內容與自身教學實際結合不夠緊密，需要更精準地調研教師需求來優(yōu)化課程設置。
教研活動的覆蓋面還不夠廣，一些偏遠學校教師參與的.積極性和便利性有待提高，后續(xù)要考慮采取更多靈活多樣的方式，如線上同步教研等。
課題研究的指導力量相對薄弱，對于一些基層教師在課題研究過程中遇到的專業(yè)性問題，不能做到及時、全面地解答，需要進一步擴充專家指導團隊。
四、改進措施
深入學校調研，通過問卷調查、教師訪談等方式準確把握教師培訓需求，根據不同層次、不同學科教師的特點量身定制培訓課程。
加大對偏遠學校教研工作的支持力度，提供更多線上教研資源，同時安排教研員定期到這些學校送教下鄉(xiāng)、開展現場指導，提高教師參與度。
積極與高校、科研機構合作，邀請更多專家加入課題指導團隊，定期開展課題研究專題講座和一對一輔導，提升教師課題研究能力。
五、下半年工作計劃
繼續(xù)開展多層次教師培訓，計劃舉辦班主任專項培訓、學科教師教學技能提升培訓等，不斷提升教師綜合素質。
組織開展全區(qū)性的課堂教學大賽，以賽促教，推動教師深入研究課堂教學，提高教學質量。
加強對課題研究成果的推廣應用，通過成果展示會、經驗交流會等形式，讓更多教師受益于優(yōu)秀課題研究成果，促進全區(qū)教育教學水平的整體提升。
教師進修學校半年工作總結 5
一、引言
回顧過去半年，教師進修學校在上級主管部門的正確領導下，秉持著服務教師成長、助力教育發(fā)展的宗旨，扎實履行各項職責，積極開展各項工作，取得了一定的成績，也積累了寶貴的經驗。現將半年來的工作情況總結如下。
二、工作開展情況
教師培訓工作
分層分類培訓：根據教師教齡、職稱等不同情況，實施分層分類培訓策略。針對入職 1 - 3 年的年輕教師開展了教學基本功強化培訓，包括粉筆字書寫、普通話訓練、教學設計撰寫等內容，共惠及 xx 名年輕教師；針對中高級職稱教師舉辦了教育教學領導力提升培訓，引導他們在學科教學和校本教研中發(fā)揮引領作用，參與教師達 xx 人。
專題培訓項目：立足當下教育熱點和教學實際需求，開設了多個專題培訓項目。例如，圍繞 “雙減” 背景下的作業(yè)設計與管理，開展了為期三天的集中培訓，邀請教育專家解讀政策，分享優(yōu)秀作業(yè)設計案例，有 xx 名教師參加，培訓后教師們在作業(yè)設計理念和方法上有了明顯轉變，有效減輕了學生課業(yè)負擔。
線上培訓平臺建設與運用：不斷完善線上培訓平臺功能，豐富課程資源，上半年新增優(yōu)質課程 xx 門，涵蓋各學科各學段教學內容以及教育教學管理知識等。全區(qū)教師通過平臺進行線上學習的時長累計達到 xx 小時，線上培訓的靈活性和便捷性得到了廣大教師的認可。
教學研究與指導工作
深入課堂調研：教研員們深入全區(qū) xx 所中小學，累計聽課 xx 節(jié)，覆蓋了各個學科，通過課堂觀察、課后訪談等方式，了解教師教學實際情況和學生學習狀態(tài)，為后續(xù)教學指導提供了有力依據。
教學視導活動：組織了 xx 輪教學視導工作，對各學校的教學常規(guī)管理、課堂教學質量、校本教研開展等方面進行全面檢查與指導，共提出針對性建議 xx 條，各學校根據視導反饋積極整改，促進了教學管理規(guī)范化和教學質量提升。
學科教研共同體建設：牽頭組建了 xx 個學科教研共同體，打破學校界限，讓不同學校的教師圍繞共同的教學問題開展合作研究，定期組織線上線下研討活動，已開展活動 xx 次，增強了區(qū)域內教師的教研合作意識和能力。
教育資源整合與共享工作
優(yōu)質課例資源庫建設：收集整理了全區(qū)教師在各類教學比賽、公開課展示中的優(yōu)秀課例，按照學科、年級進行分類，目前已建成包含 xx 個優(yōu)質課例的資源庫，并向全區(qū)教師開放共享，方便教師們觀摩學習，借鑒優(yōu)秀教學經驗。
教育教學資料整理與分發(fā)：定期收集、篩選、整理各類教育教學前沿資料，如教育政策解讀、學科教學參考資料等，通過電子文檔和紙質資料兩種形式分發(fā)給各學校教師，半年來累計分發(fā)資料 xx 份，拓寬了教師的教育資訊獲取渠道。
三、取得的成效
通過各類培訓，教師的教育教學能力得到顯著提升，在全區(qū)組織的教學技能比賽中，參賽教師的整體表現較以往有了明顯進步，獲獎人數增加了 xx%。
教學研究與指導工作推動了學校教學管理的完善和課堂教學質量的提高，在最近一次全區(qū)教學質量監(jiān)測中，各學科平均分、優(yōu)秀率等指標均有不同程度的提升。
教育資源整合與共享工作營造了良好的.學習氛圍，教師們利用優(yōu)質課例資源庫和教學資料進行自主學習的積極性明顯提高，對教育教學新趨勢、新方法的掌握更加及時準確。
四、面臨的挑戰(zhàn)
教師培訓的師資隊伍有待進一步優(yōu)化，部分外請專家的授課風格與本地教師的接受習慣存在一定差異，需要尋找更契合的專家資源，同時本校培訓教師的專業(yè)素養(yǎng)也需持續(xù)提升。
教學研究與指導工作在深度和廣度上還需拓展，對于一些學科教學中的疑難問題，教研員的研究和解決能力還需加強，以更好地滿足教師的專業(yè)發(fā)展需求。
教育資源整合與共享工作面臨資源更新速度和傳播效率的挑戰(zhàn)，部分優(yōu)質資源未能及時傳遞給教師，需要建立更高效的資源推送機制。
五、改進方向及措施
加強對培訓師資的選拔和培養(yǎng)，定期組織本校教師參加高水平培訓，提升他們的授課能力；對外請專家嚴格把關，提前溝通培訓需求，確保授課內容貼合實際。
加大教研員隊伍建設力度，鼓勵教研員參加高層次學術研討活動，深入開展學科教學問題專項研究，同時加強與其他地區(qū)教研機構的交流合作，借鑒先進經驗。
完善教育資源整合與共享平臺的功能，利用大數據分析教師的資源需求偏好，實現精準推送；建立資源更新提醒機制，督促教師及時關注和利用新資源。
六、下半年工作計劃
籌備并開展全區(qū)教師教育教學成果展示活動，搭建交流平臺，展示教師培訓和教研成果，激勵教師不斷進取。
繼續(xù)深化學科教研共同體建設，組織共同體之間的教學成果評比活動，促進共同體之間的良性競爭與合作交流。
加強對教育資源整合與共享平臺的宣傳推廣，提高教師對平臺資源的知曉率和使用率，進一步發(fā)揮平臺在教師專業(yè)發(fā)展中的作用。
教師進修學校半年工作總結 6
一、工作回顧
半年來，教師進修學校以提高教師隊伍整體素質為出發(fā)點，以服務基礎教育改革與發(fā)展為落腳點，積極探索，扎實工作，在教師培訓、教學研究、教育科研等多個領域開展了一系列富有成效的活動，為區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展貢獻了應有的力量。
二、重點工作及成果
教師培訓工作方面
全員培訓有序開展：按照上級要求，組織實施了全區(qū)中小學教師全員培訓工作，培訓內容涵蓋教育教學理念更新、新課程標準解讀、信息技術應用能力提升等多個板塊。通過線上學習、線下集中研討以及校本研修相結合的方式，確保培訓的系統(tǒng)性和實效性，參與培訓的教師達 xx 人，培訓參與率達到 xx%，教師們普遍反映收獲頗豐。
特色培訓亮點突出：針對不同學科教師的專業(yè)發(fā)展需求，打造了具有學科特色的培訓項目。比如，在小學語文教師培訓中，開展了 “整本書閱讀教學指導” 專題培訓，邀請國內知名兒童文學專家和一線教學名師進行授課，通過理論講解、課堂實例展示以及實踐操作等環(huán)節(jié)，幫助教師掌握整本書閱讀教學的方法與技巧，共有 xx 名小學語文教師參加，培訓后很多教師在所在學校積極開展整本書閱讀教學實踐，受到了學生和家長的好評。
跟崗研修成效顯著：組織了 xx 批教師到教育發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質學校進行跟崗研修，每批研修時間為 xx 周。教師們深入名校課堂，參與教學管理、教研活動等各個環(huán)節(jié)，親身體驗先進的教育教學模式，學習優(yōu)秀的教學方法和管理經驗�；匦：螅@些教師通過匯報課、經驗分享會等形式，將所學所思傳遞給更多教師，帶動了區(qū)域內學校教學水平的整體提升。
教學研究工作方面
常規(guī)教研活動常態(tài)化：各學科教研員堅持定期組織開展常規(guī)教研活動，每學期每個學科至少開展 xx 次全區(qū)性的集體備課、公開課觀摩、教學研討等活動，累計參與教師達 xx 人次。在活動中，教師們共同探討教學中的熱點難點問題，分享教學心得，不斷優(yōu)化教學方案，促進了課堂教學質量的穩(wěn)步提高。
主題教研活動深入化：圍繞 “基于核心素養(yǎng)的課堂教學轉型” 這一主題，開展了系列主題教研活動。通過專家講座、案例分析、課堂實踐等形式，引導教師轉變教學觀念，探索以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向的課堂教學新模式。目前，已有 xx 所學校參與了相關的教學實踐探索，部分學科課堂教學在目標設定、教學方法運用、評價方式等方面都有了明顯的改進。
教育科研工作方面
課題管理規(guī)范化：加強對課題研究的.全程管理，上半年對全區(qū)已立項的 xx 項課題進行了中期檢查，督促課題組成員按照研究計劃有序推進課題研究工作，及時發(fā)現并解決研究過程中存在的問題。同時，組織課題申報培訓 xx 次，幫助教師了解課題申報流程和要求，提高課題申報的質量，新增申報課題 xx 項。
科研成果轉化積極推進：積極搭建科研成果轉化平臺，鼓勵教師將課題研究成果應用到實際教學中。通過舉辦科研成果展示會、優(yōu)秀成果案例推廣等活動，推動了 xx 項科研成果在區(qū)域內的有效轉化，為教學實踐提供了有益的參考和借鑒。
三、存在的不足
在教師培訓工作中，雖然培訓形式多樣，但對培訓效果的跟蹤評估還不夠全面和深入，部分教師在培訓后未能將所學知識和技能很好地運用到實際教學中，需要進一步完善培訓效果評估機制，加強后續(xù)跟蹤指導。
教學研究工作在不同學科之間發(fā)展不夠平衡，部分學科的教研活動活躍度和實效性相對較低，教研員需要進一步關注薄弱學科，加強對這些學科教研工作的引導和支持，提升整體教研水平。
教育科研工作中，教師參與課題研究的積極性還有待提高，部分教師存在畏難情緒，認為課題研究難度大、耗時多，需要加強對教師科研意識的培養(yǎng)，營造更加濃厚的科研氛圍。
四、改進措施
建立健全培訓效果跟蹤評估體系，除了傳統(tǒng)的問卷調查、考試考核等方式外，增加課堂觀察、教學案例分析等評估手段，定期回訪參訓教師，了解他們在教學實踐中的應用情況，針對存在的問題及時提供個性化的指導和幫助。
教研員要加強對薄弱學科教研工作的調研，分析問題所在，制定有針對性的幫扶措施，如組織薄弱學科教師到優(yōu)秀學科學校觀摩學習、開展一對一的教學指導等，激發(fā)薄弱學科教師的教研熱情，提高教研效果。
加大對教師科研工作的宣傳和激勵力度，通過舉辦科研講座、分享科研成功案例等方式，讓教師了解科研的重要性和可行性，同時完善科研獎勵制度，對積極參與科研工作并取得成果的教師給予適當的物質和精神獎勵，調動教師參與課題研究的積極性。
五、下半年工作計劃
繼續(xù)開展教師培訓工作，重點開展教師心理健康教育、跨學科教學能力提升等培訓項目，滿足教師多方面的專業(yè)發(fā)展需求。
組織全區(qū)性的課堂教學改革成果評選活動，總結推廣優(yōu)秀的課堂教學改革經驗，進一步推動課堂教學轉型。
加強對新申報課題的立項評審工作，提高課題立項的質量，同時組織開展課題研究經驗交流活動，促進教師之間的科研合作與交流，提升區(qū)域教育科研水平。
教師進修學校半年工作總結 7
一、概述
過去半年，教師進修學校緊扣教育發(fā)展脈搏，聚焦教師專業(yè)成長需求，充分發(fā)揮自身職能作用，扎實推進各項工作，在提升教師綜合素質、推動區(qū)域教育教學改革等方面取得了階段性成果，現將具體情況總結如下。
二、工作成果呈現
教師培訓維度
培訓規(guī)模與覆蓋：半年來，共組織開展各類教師培訓 xx 場次，涵蓋了從幼兒園到高中各學段、各學科教師，累計培訓教師達 xx 人次，基本實現了區(qū)域內教師培訓的全覆蓋，為教師的專業(yè)成長提供了廣泛的學習機會。
培訓內容針對性：根據不同階段教師的發(fā)展需求，設置了多樣化且有針對性的培訓內容。例如，針對新手教師開展了以 “站穩(wěn)講臺，規(guī)范教學” 為主題的入門培訓，重點培訓教學常規(guī)、班級管理等基礎知識；對于經驗豐富的教師，則開展了 “學科教學創(chuàng)新與拓展” 培訓，引導他們探索學科前沿知識，創(chuàng)新教學方法。通過這些針對性培訓，教師們在各自的發(fā)展階段都獲得了有效的助力。
培訓方式創(chuàng)新：積極探索線上線下融合的培訓方式，除了傳統(tǒng)的集中授課、現場研討外，充分利用網絡平臺開展直播講座、在線答疑、學習社區(qū)交流等活動。上半年線上培訓課程的點擊量累計達到 xx 次，教師們可以根據自己的時間靈活安排學習，提高了培訓的'參與度和效果。
教學研究與指導維度
課堂教學指導：教研員深入學校課堂聽課評課，累計聽課達 xx 節(jié)，覆蓋了全區(qū)大部分中小學。在聽課過程中，為教師們精準指出教學中存在的問題，并提出改進建議，同時發(fā)現和推廣優(yōu)秀教學案例，促進了課堂教學質量的整體提升。據不完全統(tǒng)計，經過指導后，教師課堂教學的有效教學時間平均提高了 xx%。
校本教研引領：協助各學校開展校本教研活動，通過組織校本教研工作坊、專題研討等形式，幫助學校完善校本教研制度，提高校本教研的質量和效率。目前，已有 xx 所學校在校本教研方面形成了自己的特色模式，教師參與校本教研的積極性明顯增強。
區(qū)域教研活動組織：舉辦了 xx 次大型區(qū)域教研活動，如學科教學研討會、教學成果展示會等，吸引了全區(qū)各學校教師踴躍參與，累計參與人數達 xx 人次。這些活動為教師們搭建了交流互動的平臺，拓寬了教師的教學視野，促進了區(qū)域內教育教學資源的共享與融合。
教育資源開發(fā)與服務維度
資源庫建設拓展：持續(xù)豐富教師教育資源庫，新增教學課件、教學設計、教學視頻等各類資源 xx 份，資源涵蓋各學科各年級，且進行了詳細的分類整理，方便教師查找和使用。目前資源庫總資源量已達 xx 份，成為教師備課、教學研究的重要參考來源。
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