描寫的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的描寫的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫的作文 篇1
今天我和家人來到了龍宮玩，那里有很多景區(qū)。首先我們來到了通漩河，聽導(dǎo)游說我們要坐船去漩塘。我們來到了漩塘。下一個(gè)景區(qū)是觀音洞，那里面有很多神仙，我都給他們上了香。
下一個(gè)目標(biāo)是龍門瀑布，龍門瀑布由高50余米，寬26米的龍門洞口噴瀉而下，像一條威猛的`蛟龍鉆山劈石，氣勢磅礴，十分壯觀。
描寫的作文 篇2
“江山如畫，一時(shí)多少豪杰�！碧K東坡的《念奴嬌。赤壁懷古》，仿佛是一扇古銅色的門。我推門而入，仿佛看到蘇軾站在時(shí)空虛空的另一頭向我掂須微笑。
一首《念奴嬌》，將豪放派詩詞藝術(shù)推至了頂端。蘇軾泛游赤壁，留下的是兩篇名賦與一首懷古之詩詞。讀《赤壁賦》，讀到“嘆吾生只須臾”兩句，忍不住啟唇輕誦。當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)在東坡面前的應(yīng)是怎樣一番景象啊，使得那感概遁著千年貫穿古今的線索而來，在我面前停格，打動(dòng)的是自古而來千萬的文人墨客。在《后赤壁賦》中上下頡頏翻飛的？雁，不僅入了蘇軾的夢，更是讓我心頭一悸。若不是蘇東坡，北飛的雁兒又怎會名垂千古？蘇軾善文，更善感概啊。
若只是獷野豪放與蕩氣回腸，蘇軾這千年前的男子并不會傾了我的心。你不會不知那悲愴凄痛的.《江城子》。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。”這深情的悼亡詞，是東坡為亡妻王弗所作。那描繪出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的毛筆，寫起舊人描眉的動(dòng)作，竟如此深入骨髓。且看那“小軒窗，正梳妝”，那“那相顧無言惟有淚千行”，都是無法離世的痛楚與哀愁。遒勁的風(fēng)吹過荒山野嶺，吹過王弗安眠的地方，你可聽到蘇軾哽咽中念誦的詞句“料得年年斷腸處，明月夜，短松岡�！�
在蘇軾的一生中，烏臺詩案是他征途日漸消沉，文技每況愈上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。黃州，一個(gè)凄涼的城，囚住了蘇軾的形，卻囚不住他的神。他自比孤鵬，在梧桐樹枝頭飛過，哀鳴，憤懣不平�！罢l見幽人獨(dú)往來”，東坡不憂亦不惱，甘做幽人，獨(dú)來獨(dú)往，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷，”他不攀高枝，不附權(quán)貴，氣節(jié)讓他不肯擇木而棲�！叭痹聮焓嵬彼摹巴ハ氯绶e水空明”；“明月松間照”時(shí)，他把酒臨風(fēng)。任長廊上的清風(fēng)貫穿春秋，蘇軾不覺苦悶，有詞足矣。
蘇軾，他是古代的學(xué)者，他有一往情深和高潔的氣節(jié)。千年后的我懂得他，在他的筆鋒間如癡如醉。哪怕今后閱文無數(shù)，蘇東坡在我心中的位置，也是無可取代的，我堅(jiān)定！
描寫的作文 篇3
我的朋友有好多，其中，我最親密的朋友是吳聯(lián)好。他長著一副瓜子臉，小而炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上有時(shí)會戴著可愛的眼鏡。
他的優(yōu)點(diǎn)可多了，請聽我慢慢道來：他如果看見一個(gè)小朋友在跑時(shí)摔倒了，他就會馬上跑過去，扶起那個(gè)小朋友，用安慰的語氣說："小朋友，你以后要小心，以后不要跑得太快了，要注意安全�！彼葱∨笥巡豢蘖�，就又和我一起去學(xué)習(xí)老師那里了。他如果看見一位老爺爺要過馬路，他就會主動(dòng)跑過去扶老爺爺過馬路。這就是他尊老愛幼的表現(xiàn)。
他非常地講義氣，當(dāng)我有時(shí)被一個(gè)人欺負(fù)，他一定會挺身而出，幫我討回公道。比如有一次，我被一個(gè)人撞了，我隨口罵了一句，那個(gè)人回過頭來，大聲喊：“撞你又怎么了，你以為算老幾�。 边@時(shí)吳聯(lián)好來了，我就大聲喊：“聯(lián)好，快來，幫我討回公道！”他聽說了剛才的事情，就對那個(gè)人說：“同學(xué)，你先撞我朋友的，你應(yīng)該向他道歉�！薄斑�有，陳豪你也有不對，你不應(yīng)該隨口就罵的！你也應(yīng)該向這位同學(xué)道歉�！敝螅桶涯俏煌瑢W(xué)的'手和我的手握在一起，讓我們互相向?qū)Ψ降狼浮?/p>
他非常會安慰人，有一次，我考試考得很不理想，回家之后媽媽知道了，我挨了一頓批。第二天，上學(xué)時(shí)非常沮喪，他看見了我這個(gè)樣子，就馬上跑過來問我怎么啦，我一句不留得告訴了他。他連忙安慰我說：“陳豪，你不要難過，下次只要努力爭取，我相信你一定會考出一個(gè)好成績的！”我聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“謝謝你！”
他學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，只要我不會的，他會馬上來教我。我的課堂作業(yè)本有一題不會，他就來教我，把我教到懂為止。
這就是我的朋友，在我困難時(shí)給予我?guī)椭笥言谖覀臅r(shí)給我安慰，朋友在我煩惱時(shí)聽我傾訴……
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